中學(xué)生創(chuàng)新能力評定標(biāo)準(zhǔn)

中學(xué)生創(chuàng)新能力評定標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生創(chuàng)新能力評定標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生創(chuàng)新能力評定標(biāo)準(zhǔn)資料僅供參考文件編號：2022年4月中學(xué)生創(chuàng)新能力評定標(biāo)準(zhǔn)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：中學(xué)生創(chuàng)新能力評定標(biāo)準(zhǔn)

（1）

針對學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們也針對學(xué)生創(chuàng)新能力制定了專門的標(biāo)準(zhǔn)和專門的表格，讓學(xué)生知道努力的方向，讓評價的人知道怎么進(jìn)行評價。（2）

我們對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行前后對比，即將學(xué)生的兩次作品（開始與結(jié)束的兩張關(guān)于發(fā)現(xiàn)能力的表格進(jìn)行對比、評價，看學(xué)生是否有進(jìn)步。）評價標(biāo)準(zhǔn)：我們從科技作品的三個基本要求來衡量：即新穎性、實(shí)用性、科學(xué)性。1學(xué)生的作品是否存在創(chuàng)新，即存在新穎性；2學(xué)生的作品創(chuàng)新點(diǎn)是否有較高的有實(shí)用性、科學(xué)性。符合第一條：合格；(C)符合第二條中的第一個層次：學(xué)生的作品創(chuàng)新點(diǎn)有一定的有實(shí)用性、科學(xué)性。但這些創(chuàng)新點(diǎn)較易想到，（也就是大家寫得都一樣）可打良(B)符合第二條中的第二個層次：學(xué)生的作品創(chuàng)新點(diǎn)比較經(jīng)典，好多人沒有想到，同時作品好具有較高的實(shí)用性和科學(xué)性。可打優(yōu)(A)學(xué)生創(chuàng)新能力評價表姓名班級評價標(biāo)準(zhǔn)自評他評師評1學(xué)生的作品是否存在創(chuàng)新；2學(xué)生的作品創(chuàng)新點(diǎn)是否新穎性、有實(shí)用性、科學(xué)性。等級：修改意見：等級：修改意見：等級：修改意見：我們再針對學(xué)生的兩張表格進(jìn)行表格對比評價。班級姓名第一次評價自評他評師評等級：等級：等級：第二次評價自評他評師評等級：等級：等級：信息公開教育信息黨建園地隊(duì)伍建設(shè)德育園地教育督導(dǎo)教學(xué)研究招生考試建設(shè)裝備學(xué)生頻道學(xué)生創(chuàng)新能力評價學(xué)生創(chuàng)新能力（1）

針對學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們也針對學(xué)生創(chuàng)新能力制定了專門的標(biāo)準(zhǔn)和專門的表格，讓學(xué)生知道努力的方向，讓評價的人知道怎么進(jìn)行評價。（2）

我們對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行前后對比，即將學(xué)生的兩次作品（開始與結(jié)束的兩張關(guān)于發(fā)現(xiàn)能力的表格進(jìn)行對比、評價，看學(xué)生是否有進(jìn)步。）評價標(biāo)準(zhǔn)：我們從科技作品的三個基本要求來衡量：即新穎性、實(shí)用性、科學(xué)性。1學(xué)生的作品是否存在創(chuàng)新，即存在新穎性；2學(xué)生的作品創(chuàng)新點(diǎn)是否有較高的有實(shí)用性、科學(xué)性。符合第一條：合格；符合第二條中的第一個層次：學(xué)生的作品創(chuàng)新點(diǎn)有一定的有實(shí)用性、科學(xué)性。但這些創(chuàng)新點(diǎn)較易想到，（也就是大家寫得都一樣）可打良。符合第二條中的第二個層次：學(xué)生的作品創(chuàng)新點(diǎn)比較經(jīng)典，好多人沒有想到，同時作品好具有較高的實(shí)用性和科學(xué)性?？纱騼?yōu)。學(xué)生創(chuàng)新能力評價表姓名班級評價標(biāo)準(zhǔn)自評他評師評1學(xué)生的作品是否存在創(chuàng)新；2學(xué)生的作品創(chuàng)新點(diǎn)是否新穎性、有實(shí)用性、科學(xué)性。等級：修改意見：等級：修改意見：等級：修改意見：我們再針對學(xué)生的兩張表格進(jìn)行表格對比評價。班級姓名第一次評價自評他評師評等級：等級：等級：第二次評價自評他評師評等級：等級：等級：是否進(jìn)步中學(xué)生音樂素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)、體質(zhì)檢測由音樂老師、美術(shù)老師、體育老師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)結(jié)合放假考試進(jìn)行評定。實(shí)驗(yàn)操作、計算機(jī)操作由理化生老師、計算機(jī)老師根據(jù)平時課堂操作表現(xiàn)和考試來評定。社會責(zé)任根據(jù)每學(xué)期的學(xué)生問卷調(diào)查來評定學(xué)生的