《依法行使權(quán)利》說課稿

《依法行使權(quán)利》說課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家早上好！3.2程、板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行說明。一、教材分析維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)力。2序維護(hù)權(quán)利。了解維護(hù)權(quán)利的方式。3利意識(shí)，也要增強(qiáng)義務(wù)觀念，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。過程與方法：1的能力。能掌握運(yùn)用書本知識(shí)分析、解決問題，培養(yǎng)演繹思維的能力。2作、大膽展示、提升歸納，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使權(quán)利。三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。1、“行使權(quán)力有界限”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2四、學(xué)情分析憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對(duì)公民權(quán)利的保護(hù)。五、教法和學(xué)法發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利，使學(xué)生在分析中、探究中、與思索中學(xué)有所得六、教學(xué)過程幫助學(xué)生理解和掌握憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利。環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境每當(dāng)夜幕降臨，在各種空曠場地上總能看到一群人載歌人多、噪音……在浙江溫州市發(fā)生的一件事在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)不小關(guān)注：在多次交涉無果后，浙江溫州市區(qū)新國光商住廣26教師總結(jié)：們 維護(hù)權(quán)利守程序（板書）（設(shè)計(jì)意圖，從生活中學(xué)生熟悉的事物入手，借助多媒帶入預(yù)設(shè)情境）環(huán)節(jié)二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行使權(quán)利有界限1：情景再現(xiàn)——201816球迷發(fā)生沖突(閱讀教材第41頁“探究與分享”)思考：甲隊(duì)球迷的行為可能造成哪些危害？（擾亂公共秩序、危害他人生命健康會(huì)因此觸犯法律，受到法律的制裁）超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。正如我國憲法明確規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)法的自由和權(quán)利拓展：我國憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定：(1(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。須查清事實(shí)，負(fù)責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報(bào)復(fù)。(5益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽(yù)和利益的行為。（解融入事件的分析當(dāng)中，使抽象問題變得簡單）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)權(quán)利守程序2：新聞直播：中國游客滯留日本機(jī)場，唱起國歌175為應(yīng)該怎么做？情合理的訴求的活動(dòng)方式，步驟和各種過程進(jìn)行（利的程序的意義）3生活中有很多糾紛很多情況，權(quán)利受到侵犯往往是人們經(jīng)歷一種維權(quán)途徑特點(diǎn)，方式，適用的范圍。協(xié)商是一種快速、簡便的爭議解決方式調(diào)解也是解決糾紛的有效方式仲裁是解決糾紛的又一方式公民可以通過訴訟向人民法院起訴，依法維護(hù)自身權(quán)益（結(jié)合案例和自己的實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己日常行）環(huán)節(jié)三、學(xué)以致用1（42）村民張某在機(jī)械廠購買了一臺(tái)小麥播種機(jī)，為周邊村民播種小麥，并收取費(fèi)用。不久，村民發(fā)現(xiàn)廠家經(jīng)過檢查認(rèn)為播種機(jī)無質(zhì)量問題，但由于交付機(jī)器時(shí)未進(jìn)行試機(jī)，未能發(fā)現(xiàn)出種口被堵?lián)?。張某要求廠家承擔(dān)賠償責(zé)任，廠家只同意對(duì)播種機(jī)進(jìn)行重新調(diào)試，不同意賠償相關(guān)損失。決？你認(rèn)為哪種解決方式較為合適？2、高鐵上男子吃泡面被怒懟：201833較保護(hù)自己的寶寶。思考：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，你如何看待這件事？3的倡議書（進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.）要共同努力奮斗。七、板書設(shè)計(jì)我采用框架式的板書，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點(diǎn)行使權(quán)利有界限，不損害國家、社會(huì)、集體、其他依法行使權(quán)利行使權(quán)利有界限