節(jié)約用水小學(xué)教案

第第頁(yè)節(jié)約用水小學(xué)教案

節(jié)省用水學(xué)校教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解淡水資源嚴(yán)峻匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話(huà)題，讓同學(xué)們知道水的寶貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)省用水的生活小事。

教學(xué)預(yù)備：

1、調(diào)查生活中糜費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用謎語(yǔ)揭示課題。

主持人上場(chǎng)，神奇地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們情愿嗎？”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

二、從生活閱歷入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏狀況?？戳诉@幅圖，你有什么想法？

3、地球上全部的淡水都可以拿來(lái)運(yùn)用嗎？你知道有多少淡水可以拿來(lái)運(yùn)用？

4、小結(jié)過(guò)渡，導(dǎo)入“游戲”。

三、切蘋(píng)果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)峻缺乏。

1、主持人：把蘋(píng)果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類(lèi)事實(shí)上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、第一次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是一半左右嗎？為什么？〔不是！〕

第二次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是四分之一左右嗎？為什么？〔不是！〕

第三次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是八分之一左右嗎？為什么？〔不是！〕

第四次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是十六分之一左右嗎？為什么？〔不是！〕看著這一片，你的心情怎樣？〕

第五次切蘋(píng)果，老師切下1/16蘋(píng)果片上的蘋(píng)果皮，然后沉重地告知同學(xué)：同學(xué)們，看吧！1/16蘋(píng)果片上的這么一層薄薄的蘋(píng)果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。

3、同學(xué)談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。

4、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)峻缺水問(wèn)題。

把蘋(píng)果皮再對(duì)切，這就是我們中國(guó)13億人可以利用的淡水資源。

出示：世界缺水，中國(guó)更缺水！我國(guó)工業(yè)部門(mén)每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

主持人：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？

四、小記者調(diào)查行動(dòng)。

同學(xué)匯報(bào)：生活中有哪些糜費(fèi)水的現(xiàn)象？說(shuō)說(shuō)你的感受。

五、制定節(jié)水措施。

主持人：可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k？

爭(zhēng)論：

1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水？

2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水？

3、洗很多碗時(shí)該怎樣節(jié)水？

4、怎樣做到一水多用？

六、設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。

主持人：節(jié)省用水光榮，糜費(fèi)用水可恥！讓我們一起來(lái)行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語(yǔ)。廣告語(yǔ)的要求是簡(jiǎn)潔明白，并具有感召力。

七、總結(jié)延伸。

主持人：盼望我們班的每位同學(xué)人人爭(zhēng)做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣揚(yáng)節(jié)省用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。

節(jié)省用水學(xué)校教案2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材六班級(jí)上冊(cè)第105～106頁(yè)節(jié)省用水相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種途徑調(diào)查生活中糜費(fèi)水的現(xiàn)象，培育同學(xué)觀測(cè)、搜集和處理信息的技能，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2．通過(guò)讓同學(xué)親自參加數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓同學(xué)感受到節(jié)省用水的重要性；在經(jīng)受綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培育。

3．滲透思想品德教育，讓同學(xué)感受到節(jié)省用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)省用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：

1．調(diào)查目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及生活中糜費(fèi)水的現(xiàn)象；查找有關(guān)宣揚(yáng)節(jié)省用水的資料。

2．同學(xué)分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。

3．多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

1．視頻，創(chuàng)設(shè)情境。

課前：課件播放精美的水聲。

老師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是什么聲音？〔預(yù)設(shè)：水〕

老師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)水的報(bào)道，我們一起來(lái)看一下?！舱n件出示：珍貴的水資源〕

2．同學(xué)溝通，老師小結(jié)。

老師：看完這篇報(bào)道，你有什么話(huà)想對(duì)大家說(shuō)嗎？或是你有什么感受？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

預(yù)設(shè)1：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)峻缺水的國(guó)家。

預(yù)設(shè)2：我國(guó)人均水資源占有量很少，我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水。

老師：是啊，同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)峻缺水的國(guó)家，而水是生命之源，人一刻也離不開(kāi)它。但在實(shí)際生活中，糜費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。

老師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了四周糜費(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來(lái)曬一曬吧！〔預(yù)設(shè)：洗車(chē)，水龍頭沒(méi)關(guān)等〕

老師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的`小事，由于有些人意識(shí)不到水的寶貴。但在同一片藍(lán)天下，還有很多人在備受干旱的煎熬?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦?！舱n件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱圖片〕

節(jié)省用水學(xué)校教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解淡水資源嚴(yán)峻匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話(huà)題，了解我國(guó)是嚴(yán)峻缺水的國(guó)家之一，樹(shù)立節(jié)省用水的環(huán)保觀念，并愿意宣揚(yáng)。

2、激發(fā)同學(xué)節(jié)省用水的道德情感，明確節(jié)省用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)省用水的生活小事。

教學(xué)預(yù)備：

1、八只蘋(píng)果，八把小刀。

2、制作標(biāo)語(yǔ)用的彩紙。

3、調(diào)查生活中糜費(fèi)水資源的現(xiàn)象。

4、制作CAI課件。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？〔課件：1、太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)〕

〔二〕聯(lián)系實(shí)際，感受淡水對(duì)生活的重要性

師：同學(xué)們猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是“水”，下面請(qǐng)同學(xué)們小組爭(zhēng)論一下，生活中那些地方需要水？

師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中〔發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉〕

師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，由于有了水，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的漂亮景色?！舱n件：漂亮景色〕

師：剛才的景色美嗎？可是假如我們不節(jié)省用水，任意的糜費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒(méi)有水了，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？你們想一想，然后告知老師?！舱n件：缺水的景象〕

師：同學(xué)們，通過(guò)你們剛才的匯報(bào)讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開(kāi)水可是，老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？〔淡水〕

師：我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ茨?、刷牙、洗衣服呢?/p>

師：海水又咸又澀是不能被人類(lèi)徑直利用的

師：同學(xué)們，在我們這個(gè)藍(lán)色星球上，〔課件：海水與淡水的比例圖〕盡管70%的面積掩蓋著水，但是大部分都是不能徑直利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上全部的淡水資源都可以徑直利用嗎？〔不能〕由于大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類(lèi)實(shí)際可以利用的淡水資源究竟還有多少呢？下面我們就來(lái)做一個(gè)游戲

〔三〕小游戲—體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)峻匱乏

1、你們看，這是什么？〔出示一個(gè)蘋(píng)果〕今日我們不把它看成蘋(píng)果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類(lèi)可以利用的淡水資源究竟有多少呢？下面我們開(kāi)始做游戲?！裁總€(gè)小組派組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋(píng)果，老師交待留意安全等問(wèn)題〕

2、把蘋(píng)果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋(píng)果皮

師：同學(xué)們，事實(shí)上人類(lèi)可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋(píng)果上一張小小的薄薄的蘋(píng)果皮，而我們中國(guó)淡水資源占有率還不到世界平均值的一半〔再切下蘋(píng)果皮的一半〕看吧！這么一小片就相當(dāng)于13億中國(guó)人可以利用的淡水資源,由此可見(jiàn),中國(guó)比任何一個(gè)國(guó)家都面臨嚴(yán)峻的缺水問(wèn)題。

師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不留意節(jié)省用水，同學(xué)們，你想不想說(shuō)一說(shuō)你自己或是你身邊的人有那些糜費(fèi)用水的現(xiàn)象！

同學(xué)們說(shuō)了那么多糜費(fèi)用水的現(xiàn)象，真是讓我驚心動(dòng)魄，原來(lái)我們的淡水資源就特別有限，很多人還不留意節(jié)省用水。我們真應(yīng)當(dāng)從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些糜費(fèi)水的現(xiàn)象，那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У睦矛F(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總動(dòng)員〔出示課件—節(jié)水總動(dòng)員〕

1、你有什么節(jié)省用水的好方法嗎？

〔小組爭(zhēng)論，制定節(jié)水金點(diǎn)子〕

同學(xué)們想出了這么多節(jié)省用水的好方法，節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好方法嗎？

2、節(jié)水金點(diǎn)子。

3、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)。

我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好方法來(lái)節(jié)省用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的珍貴，所以我們就來(lái)設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)提示大家。

〔徑直用彩筆寫(xiě)出一句話(huà)，花邊課后再畫(huà)，展示節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)〕

你們的標(biāo)語(yǔ)做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！

4、學(xué)習(xí)一首兒歌〔課件：別讓龍頭留眼淚，

一滴水，一個(gè)點(diǎn)，

一只螞蟻喝一年；

十滴水，一條線(xiàn)，

兩只螞蟻能劃船。

小伙伴，不糜費(fèi)，

別讓龍頭淚漣漣。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不但自己要節(jié)省用水還要向你身邊的人宣揚(yáng)節(jié)水的好方法，讓全部的人都能珍惜水源，愛(ài)惜環(huán)境，最末老師送給你們一句話(huà)：“珍惜水資源，讓我們的學(xué)校、家園更美妙！

節(jié)省用水學(xué)校教案4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步鞏固鞏固比例知識(shí)、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培育同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)的技能

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培育同學(xué)搜集和處理信息的技能，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：加強(qiáng)同學(xué)“節(jié)省用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的品德。

教學(xué)重難點(diǎn)

所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

一、情景引入，提出問(wèn)題

1、〔屏幕顯示：地球上最末一滴水將是人類(lèi)的眼淚！〕請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)這那么廣告的理解。引出課題。

2、提出問(wèn)題：為什么要節(jié)省用水呢？

二、問(wèn)題爭(zhēng)論，明白道理

1、溝通課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。

2、展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況。

3、溝通感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。

三、參加活動(dòng)，親身體驗(yàn)

師：水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊，水一滴一滴往外流〔多媒體出示相關(guān)圖片〕，遇到這種狀況，你會(huì)怎么做？

師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來(lái)看看試驗(yàn)結(jié)果吧！

1、小組溝通、展示成果?！惨环昼姶蠹s滴水50毫升〕

2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，溝通感想。

師：依據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

一個(gè)水龍頭一年糜費(fèi)多少水？〔1立方米約重1噸〕

3、評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

4、〔出示〕小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。