科學(xué)浙教版八年級(jí)上冊：3-4動(dòng)物的行為3-5體溫的調(diào)節(jié)教案

3.4動(dòng)物的行為主備人：葉文慶審核：八科備課組教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)⑴學(xué)會(huì)描述所了解的各種動(dòng)物的行為。⑵說出動(dòng)物行為有哪些類型以及對(duì)動(dòng)物所起的作用。⑶學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物行為的方法。能力目標(biāo)：⑴通過對(duì)動(dòng)物各種行為的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。⑵通過小組討論學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作和分析處理資料的能力。⑶通過對(duì)螞蟻覓食行為的探究方案的設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)到除了人類以外的其它生物在自然界中的地位,它們和我們是好朋友，所有的朋友一個(gè)都不能少。⑵關(guān)注動(dòng)物的生存環(huán)境,從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。⑶培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究中不破壞生態(tài)環(huán)境的良好意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握動(dòng)物的幾種行為類型的特點(diǎn)以及各種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族繁衍的意義。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究螞蟻覓食行為的方案。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)方法：探討學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：1、導(dǎo)入（播放課件）這是描述初春季節(jié)，鳥類的求偶和遷徙行為的生動(dòng)場面。我們在生活中經(jīng)?？梢钥吹搅硗庖恍﹫雒?，如：孔雀開屏，蜜蜂采蜜，螞蟻搬家貓捉老鼠，還有小學(xué)里學(xué)的課文：“大雁南飛，一會(huì)兒排成一個(gè)一字，一會(huì)兒排成一個(gè)人字J這些生動(dòng)的場景，都是一個(gè)個(gè)動(dòng)物的行為。什么是動(dòng)物的行為呢？（帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)）2、進(jìn)入新課一動(dòng)物的行為教師活動(dòng)：①啟發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為回憶和理解。②（播放課件）看一段錄像，展示一組圖片。③組織學(xué)生小組討論，并鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：①談?wù)勛约鹤畛醯睦斫猓合蛲瑢W(xué)介紹自己記憶中所熟悉的一種動(dòng)物的行為②談?wù)勛约旱诙蔚睦斫猓河^看完錄像和圖片后描述動(dòng)物的行為的過程、特點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：通過觀看和討論，加深對(duì)動(dòng)物的行為的記憶和了解，但還存在一定的疑問，讓學(xué)生期待老師的解答。3、研究探討，得出結(jié)論---動(dòng)物行為的特點(diǎn)和意義（播放課件）展示各種行為。①覓食行為特點(diǎn)：一種本能，是動(dòng)物生命活動(dòng)的需要。意義：是生命得以維持的根本，是種族得以繁衍的基礎(chǔ)。覓食是一種本能，也是一種能力，同種動(dòng)物在食物緊缺時(shí)，有能力者生，能力弱者被淘汰，對(duì)于種群來說保存了強(qiáng)者。同時(shí)，對(duì)于被獵食動(dòng)物來說，由于被捕食的總是一些年老體弱或者有傷病的個(gè)體,這對(duì)被獵食動(dòng)物種群朝著良好的方向進(jìn)化起到推動(dòng)作用。②爭斗行為特點(diǎn)：同種動(dòng)物個(gè)體之間因爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊。意義：爭斗的結(jié)果，對(duì)失敗的個(gè)體來說是有害的，失敗的個(gè)體總是體弱的、年老的或病殘的；戰(zhàn)勝的個(gè)體一定是體強(qiáng)的、健壯的，勝利者可以把自己的遺傳物質(zhì)傳給下一代，這樣可以提高種群的整體素質(zhì)，對(duì)種群有利。③社群行為特點(diǎn)：群體內(nèi)的成員有明確的職能分工，共同維持種族的生存和發(fā)展。意義：單個(gè)個(gè)體力量不強(qiáng)，無法適應(yīng)生存環(huán)境，組成社群后，各盡其能，分工合作?？梢愿玫剡m應(yīng)生存環(huán)境，維持個(gè)體和種族的生存和繁衍。如：蜜蜂的社群。在蜂群中有雌蜂，專門負(fù)責(zé)產(chǎn)卵；雄蜂專門負(fù)責(zé)和雌蜂交配；工蜂，專門負(fù)責(zé)干活，如筑巢、覓食、護(hù)卵、飼喂幼蜂、清潔蜂巢、保衛(wèi)安全等。④繁殖行為特點(diǎn)：使動(dòng)物產(chǎn)生大量后代，使后代得到親代良好的照顧，提高后代的成活率。意義：提高動(dòng)物的繁殖能力，提高子代的成活率，有利于動(dòng)物的傳種接代。繁殖行為包括：占領(lǐng)巢區(qū)、筑巢、求偶、育雛等。⑤節(jié)律行為特點(diǎn)：動(dòng)物自己的行為隨環(huán)境的變化也會(huì)發(fā)生有節(jié)律的改變。貓頭鷹和田鼠都是在晚上出來活動(dòng)，而有許多動(dòng)物在白天出來活動(dòng)，這是晝夜節(jié)律行為。許多鳥類，如大雁、天鵝、白鷺等，每年秋天從北方飛到南方過冬，春天又回到北方繁殖，這種有規(guī)律的遷徙就是季節(jié)節(jié)律行為。很多海洋生物的活動(dòng)與潮水的漲退變化相適應(yīng)，叫做潮汐節(jié)律行為。如招潮蟹,落潮時(shí)在海灘上覓食，漲潮前10分鐘就躲進(jìn)洞里。潮汐每天總向后推遲50分鐘，而招潮蟹出入洞的時(shí)間也恰好與潮汐的變化時(shí)間相吻合。為什么動(dòng)物在時(shí)間上能與環(huán)境的變化如此吻合？因?yàn)閯?dòng)物體內(nèi)存在著生物鐘。生物鐘能調(diào)節(jié)動(dòng)物的行為，使之發(fā)生有節(jié)律的變化，來適應(yīng)變化著的生存環(huán)境。⑥防御行為特點(diǎn)：動(dòng)物具有的保護(hù)自己，防御敵害的行為。意義：減少被天敵捕食的機(jī)會(huì)，提高動(dòng)物的存活率，對(duì)生命的延續(xù)和種族的繁衍其重要作用。A.保護(hù)色B.警戒色C.擬態(tài)D.假死E.逃跑設(shè)計(jì)思路：通過小組討論，合作完成對(duì)知識(shí)的研究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。六、小結(jié)動(dòng)物行為的特點(diǎn)一、都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的動(dòng)態(tài)過程；二、都是與其生活的環(huán)境想適應(yīng)的，對(duì)動(dòng)物的生存和種族的延續(xù)有重要作用；三、都是動(dòng)物體內(nèi)遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等相互作用的結(jié)果。教后反思:3.5體溫的控制主備人：葉文慶審核：八科備課組教學(xué)目標(biāo)：.體溫及體溫恒定的意義。.了解產(chǎn)熱與散熱的部位、方式及過程。.了解體溫平衡的調(diào)節(jié)過程。.以體溫調(diào)節(jié)為例，說明人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：產(chǎn)熱與散熱平衡調(diào)節(jié)難點(diǎn)：體溫平衡調(diào)節(jié)的控制過程教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)方法：探討學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：導(dǎo)入新課回憶：脊椎動(dòng)物可以分成哪幾類？其中哪幾類是變溫動(dòng)物？哪幾類是恒溫動(dòng)物？問：人類的體溫呢？學(xué)生思考回答：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類其中魚類、兩棲類、爬行類是變溫動(dòng)物，鳥類、哺乳類是恒溫動(dòng)物。通過身邊的事物引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課講述：人類的體溫恒定在37℃左右。問：人類維持恒定的體溫有什么好處？學(xué)生討論后回答：（1）保持正常體溫是人體物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換正常進(jìn)行的基本條件。（2）體溫過低或過高，都會(huì)影響物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換正常進(jìn)行，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致人體死亡。（3）維持恒溫能擺脫環(huán)境的限制。問：人的體溫是一個(gè)固定值嗎？表格展示家庭成員不同時(shí)間的溫度變化。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。學(xué)生分析數(shù)據(jù)后回答：同一人在不同時(shí)間的體溫不一樣，同一時(shí)間不同人的體溫不一樣。教師補(bǔ)充：一般年輕者體溫高于年老者，一般女子的體溫比男子略高。體溫還隨環(huán)境溫度、精神狀態(tài)和體力活動(dòng)的影響。學(xué)生回答：口腔、腋窩、直腸思考：測體溫時(shí)，你一般測什么部位？活動(dòng)：自選測量部位，進(jìn)行體溫的測定。你測量的部位是哪里？測得的體溫是多少？表格展示不同部位的正常范圍。講述：口腔溫度超過37.3℃,腋下溫度超過37℃,直腸溫度超過376C,或一晝夜體溫波動(dòng)在以上，可認(rèn)為是發(fā)熱。問：為什么人能維持體溫恒定呢？維持穩(wěn)定的體溫是因?yàn)闄C(jī)體的產(chǎn)熱和散熱兩個(gè)生理過程保持動(dòng)態(tài)平衡閱讀表格并用扇形圖表示人體安靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)各器官或組織的產(chǎn)熱情況。學(xué)生繪圖得出結(jié)論：人體安靜時(shí)主要的產(chǎn)熱器官和組織分別是內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)主要的產(chǎn)熱器官和組織是皮膚和肌肉當(dāng)外界溫度低于體溫時(shí)，主要通過哪些方式直接向外散熱？判斷分別是哪種行為？學(xué)生閱讀后回答：人體散熱的主要器官是皮膚，人體90%以上的熱量是通過皮膚散發(fā)出去的。皮膚散熱的方式主要是皮膚直接散熱和汗液蒸發(fā)散熱兩種。皮膚散熱的多少?zèng)Q定于皮膚表面與外界環(huán)境之間的溫度差。在常溫下，以直接散熱為主；當(dāng)外界溫度等于或超過體表溫度，汗液蒸發(fā)散熱成了主要的散熱方式。學(xué)生查閱資料后回答：輻射散熱：指機(jī)體的熱量以紅外線的形式傳給外界較冷的物體對(duì)流散熱：通過圍繞人體周圍的氣體流動(dòng)來交換熱量。傳導(dǎo)散熱：指機(jī)體的熱量直接傳給同它接觸的較冷的物體學(xué)生讀圖并總結(jié)。教師講述：經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)散熱與血管口徑大小調(diào)節(jié)有關(guān)，體溫調(diào)節(jié)受腦的控制：人體內(nèi)的產(chǎn)熱和散熱過程是通過腦干中的體溫調(diào)節(jié)中樞來調(diào)節(jié)和控制的。問：在低溫環(huán)境和高溫環(huán)境里是如何調(diào)節(jié)的。問：1、在炎熱的夏天和寒冷的冬天你會(huì)怎么去防暑降溫和防寒的？學(xué)生讀圖后回答。學(xué)生思考后回答：A、炎熱夏天防暑降溫措施：①保持室內(nèi)通風(fēng)，降低室溫，室內(nèi)起碼要有電扇通風(fēng)、降溫；②降低勞動(dòng)強(qiáng)度，高溫下工作時(shí)間不宜過久；③備好防暑降溫飲料，盡量多補(bǔ)充淡鹽開水或含鹽飲料；④保證充足睡眠，多吃些營養(yǎng)豐富的水果和蔬菜。⑤盡量穿