北師大版三年級下冊隊列表演二教學(xué)反思

北師大版三年級下冊隊列表演二教學(xué)反思北師大版三年級下冊隊列表演二教學(xué)反思北師大版三年級下冊隊列表演二教學(xué)反思資料僅供參考文件編號：2022年4月北師大版三年級下冊隊列表演二教學(xué)反思版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《隊列表演（二）》教學(xué)反思在本次我校舉行的公開教學(xué)活動中，我執(zhí)教的是三年級下冊第三單元《乘法》第三課時的內(nèi)容《隊列表演（二）》。本節(jié)課是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算，掌握其計算程序，理解其計算的道理；特別要理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式與一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法豎式從內(nèi)容到形式之間的實質(zhì)性的聯(lián)系。這樣就為四年級學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法打好了基礎(chǔ)，即把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式乘法的計算程序遷移到兩位數(shù)乘三位數(shù)的情形。基于以上問題，我對這節(jié)課進行了精心設(shè)計，在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容后，自我感覺做到了以下幾點：1.注重學(xué)生計算能力的提高。學(xué)生雖然在乘法的進位方法，筆算順序和數(shù)位的對齊方面已有了一定的基礎(chǔ)，但是計算作為最基本知識和基本技能應(yīng)該還是教學(xué)的重點，所以在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生理清：乘的順序，理解用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)成第一個乘數(shù)得多少個十，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊的道理。經(jīng)歷再次圈點子圖的過程，結(jié)合點子圖說明乘法豎式中每一步的意思，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法意義有了進一步的理解，從而提高計算能力。2.注重先學(xué)后教、自主探究，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。課上先讓學(xué)生嘗試計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算，在遇到問題時進行小組討論，通過小組合作解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，然后再展示學(xué)生的做法，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，突顯了教師的引領(lǐng)者的角色，更使學(xué)生加深了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算算理的理解。需要改進的地方有以下幾點：1.“自主探究展示交流”環(huán)節(jié)，效果不理想。在展示學(xué)生的計算過程時，應(yīng)該讓學(xué)生說自己的想法，形成辯論的場面，那樣學(xué)生對算法能理解得更透徹。再者老師在此處也沒能及時地點出本節(jié)課的關(guān)鍵點，即第二次計算的結(jié)果寫的位置和理由，是不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤。在這節(jié)課上我擔(dān)心時間不夠，有的地方?jīng)]有充分讓學(xué)生進行自主探究而是自己講解代替了學(xué)生以至于學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)。長此以往遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，因而要課堂中教師要敢于放手，學(xué)生發(fā)生錯誤或迷茫時要有耐心，才能讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯誤時，要給予學(xué)生充分反思的時間，進行