2019年云南幼兒園教師資格證保教知識(shí)與能力沖刺模擬卷十四

2019年云南幼兒園教師資格證保教知識(shí)與能力沖刺模擬卷十四2019年云南幼兒園教師資格證保教知識(shí)與能力沖刺模擬卷十四2019年云南幼兒園教師資格證保教知識(shí)與能力沖刺模擬卷十四xxx公司2019年云南幼兒園教師資格證保教知識(shí)與能力沖刺模擬卷十四文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度2019年云南幼兒園教師資格證保教知識(shí)與能力沖刺模擬卷十四一、單選題1、國(guó)外研究表明，3歲兒童如果接受過(guò)鋼琴訓(xùn)練或合唱練習(xí)，那么他們?cè)谄雌咔砂鍟r(shí)，就會(huì)比沒(méi)經(jīng)過(guò)這方面培訓(xùn)的兒童動(dòng)作更加準(zhǔn)確、快捷。這表明（）。A.音樂(lè)教育決定兒童的智力發(fā)展水平B.兒童的智力水平依賴于音樂(lè)教育的情況C.美育影響體育D.美育影響智育2、幼兒教師不僅要關(guān)心孩子的吃、喝、拉、撒、睡，還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這體現(xiàn)了幼兒教師工作的（）。A.艱巨性B.復(fù)雜性C.細(xì)致性D.系統(tǒng)性3、目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等。這主要是為了（）。A.幼兒園創(chuàng)收B.補(bǔ)償教育C.增加幼兒園知名度D.服務(wù)社會(huì)4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戲之中”。A.活動(dòng)性B.游戲性C.科學(xué)性D.社會(huì)性5、教師引導(dǎo)幼兒摸鼻涕的正確方法是（）。A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕摸另一側(cè)C.同時(shí)捏住鼻翼兩側(cè)摸D.用手背擦鼻涕6、眼睛受到外傷出血，有部分眼內(nèi)組織脫出時(shí)，下列措施正確的是（）。A.用清水沖洗干凈后去醫(yī)院B.將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院C.不可輕舉妄動(dòng)，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院D.用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院7、保教人員給幼兒皮膚擦藥要注意藥物濃度和劑量。這是因?yàn)橛變浩つw（）。A.保護(hù)能力差B.調(diào)節(jié)體內(nèi)功能差C.滲透能力強(qiáng)D.表面蒸發(fā)快8、游戲時(shí)不小心用粘有沙子的手擦眼，致使沙子進(jìn)人幼兒眼睛引起疼痛。下列相關(guān)的處理方法錯(cuò)誤的是（）。A.讓幼兒自然地轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，讓沙子從眼角流出B.用水將干凈的紗布浸濕，用紗布將沙子粘出C.用水將干凈的棉花浸濕，用棉花將沙子粘出D.用干凈的手帕揉，翻開(kāi)眼瞼后用口吹9、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，這體現(xiàn)了（）原則。A.開(kāi)放性B.經(jīng)濟(jì)性C.發(fā)展適宜性D.參與性10、幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的是（）。A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.建筑游戲二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。2、幼兒教師如何解決幼兒之間的沖突？3、簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)。4、有研究者對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、教師做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查題目是“要全面真實(shí)地了解你園的保教質(zhì)量，你認(rèn)為最好什么時(shí)間段到你園”。調(diào)查結(jié)果如圖所示，請(qǐng)從幼兒一日生活的意義和角度，闡述你對(duì)這一結(jié)果的看法。5、舉例說(shuō)明如何在幼兒園一日活動(dòng)中實(shí)施“動(dòng)靜交替”的原則。三、材料分析題1、在幼兒園里，時(shí)常會(huì)發(fā)生一些意外情況。比如，有的幼兒不小心劃傷了自己；有的幼兒由于好奇，把小東西塞進(jìn)耳朵里或吞進(jìn)肚子里；還有的幼兒在戶外活動(dòng)中摔倒了……根據(jù)材料談?wù)動(dòng)變航處熢诒Ｓ徒逃袘?yīng)注意的問(wèn)題。2、進(jìn)餐時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)的手臂被面條燙傷了，在醫(yī)生來(lái)之前，教師給強(qiáng)強(qiáng)的手臂涂了牙膏。（1）該教師的處理方式是否恰當(dāng)？結(jié)合材料分析。（2）說(shuō)明幼兒燙傷的正確處理方法。3、教師為了幫助大班幼兒了解春天的季節(jié)特征，同時(shí)在其中滲透數(shù)學(xué)教育，專門(mén)制作了一套“春天”的拼圖（如圖1）。拼圖底板是若干道10以內(nèi)的計(jì)算題，每一小塊圖形的正面是春天景色的一部分，背面是計(jì)算題的得數(shù)（如圖2），教師希望幼兒根據(jù)計(jì)算題與得數(shù)的匹配找到拼圖的相應(yīng)位置。然而，材料投放后，教師發(fā)現(xiàn)許多幼兒不用做計(jì)算題就能輕松完成拼圖，也未對(duì)圖片中的季節(jié)特征產(chǎn)生觀察與探究的興趣。（1）請(qǐng)從幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度，分析這一拼圖材料的投放對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是否適宜為什么

（2）該材料在設(shè)計(jì)上存在什么問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。4、某城郊街道幼兒園借用某村原小學(xué)的已有年頭的五間教室和有些破敗的操場(chǎng)改建，開(kāi)辦有大班、中班、小班三個(gè)班，原有三間教室內(nèi)的設(shè)備（包括課桌、凳子、黑板等）幾乎不變，只是在墻上貼了幾張現(xiàn)代名人、明星畫(huà)和用于裝飾的幼兒教育宣傳畫(huà)；另外，把兩間教室分別用作公用的活動(dòng)室和設(shè)備儲(chǔ)藏室，放置一些幼兒玩教具，供幼兒在活動(dòng)課時(shí)使用或領(lǐng)取到操場(chǎng)上活動(dòng)。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的角度分析該幼兒園在物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上存在的主要問(wèn)題。5、明明是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，第一學(xué)期剛開(kāi)始不久，他的新鮮感就少了，不像剛?cè)雽W(xué)時(shí)那樣興奮?；氐郊?，媽媽問(wèn)他上小學(xué)好不好，他的回答是上小學(xué)沒(méi)意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常玩，不能畫(huà)畫(huà)，還要寫(xiě)作業(yè)，中午不能午睡，上課都在犯困。明明覺(jué)得還是幼兒園好，……結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾巫龊糜仔°暯庸ぷ?。四、論述題1、試述幼兒園教育的特殊原則。2、試述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題1、玩沙是幼兒最喜歡的戶外游戲活動(dòng)之一。清新的空氣、明媚的陽(yáng)光、優(yōu)美的音樂(lè)，一群孩子在沙灘上自由快樂(lè)地追逐、嬉戲……好一幅兒童歡樂(lè)圖！請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)沙地游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩沙的過(guò)程中，不僅可以練習(xí)各種動(dòng)作，還可以讓幼兒享受玩沙游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)造與合作的快樂(lè)，享受大自然的美好。2、大班幼兒初步具備了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力、但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、提高。丹外，幼兒之間的合作游戲的數(shù)量在不斷上升，合作能力也需要不斷地加強(qiáng)。--請(qǐng)為此設(shè)計(jì)一份大班戶外游戲活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)延伸。參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】D。解析：題干描述信息表明的是美育（鋼琴訓(xùn)練或合唱練習(xí)）對(duì)智育（拼七巧板）的影響。2、【育萃專家解析】C。3、【育萃專家解析】D。解析：我國(guó)幼兒園具有基礎(chǔ)性和公益性的性質(zhì)。題干描述顯示了幼兒園教育的公益性，其目的是服務(wù)社會(huì)。4、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“組織與實(shí)施”部分第六條指出，“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。5、【育萃專家解析】B。解析：牌鼻涕的正確方法是輕輕捂住二側(cè)的鼻孔，牌完，再捧另一側(cè)。牌時(shí)不要太用力，不要把鼻孔全捂上使勁兒地?fù)?。因?yàn)楸乔焕镉幸粭l條“暗道’，與“部里，，相通，知鼻淚管與眼相通，耳咽管與中耳相通等。如果埠鼻涕時(shí)太用勁，就可能把鼻腔里的細(xì)菌擠到中耳、眼、鼻竇里，引起中耳炎、鼻淚管炎、鼻竇炎等疾病。6、【育萃專家解析】C。解析：保持局部清潔，不必還納已脫出的眼內(nèi)容物，否則會(huì)增加感染機(jī)會(huì)。可用消毒紗布或干凈的毛巾遮蓋眼部，然后迅速送往醫(yī)院治療。7、【育萃專家解析】C。解析：幼兒肌膚幼嫩，滲透能力強(qiáng)。在擦藥時(shí)注意藥物濃度是為了避免過(guò)量藥物滲透到幼兒體內(nèi)。8、【育萃專家解析】D。解析：沙子人眼后，如果用手帕揉，嬌嫩的角膜就可能被質(zhì)地較硬的沙子磨出一道道痕跡來(lái)，以后再看東西的時(shí)候就會(huì)模糊不清。另外，角膜受損后，還容易引起角膜炎等眼部疾病。9、【育萃專家解析】B。解析：在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，把錢(qián)花在有利于幼兒發(fā)展的方面，而不能盲目攀比、追求形式，要少花錢(qián)多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則。10、【育萃專家解析】A。解析：角色游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲，幼兒期最典型、最有特色的游戲是角色游戲。二、簡(jiǎn)答題1、【育萃專家解析】（1）對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。（2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。（5）愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。2、【育萃專家解析】幼兒的沖突是其溝通不暢的最激烈的表現(xiàn)形式，多發(fā)生在物的分配或活動(dòng)機(jī)會(huì)的選擇時(shí)。正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的沖突是教師的基本技能之一。應(yīng)當(dāng)看到，幼兒沖突并不一定是壞事，沖突本身及其解決是幼兒之間溝通的重要途徑，也是幼兒社會(huì)性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展的重要途徑。幫助幼兒正確地對(duì)待沖突、習(xí)得解決沖突的策略，通過(guò)沖突理解人際交往的規(guī)則、認(rèn)識(shí)自己和別人的權(quán)利、克服自我中心等，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。由于幼兒在沖突時(shí)很難傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，因此教師就事論事地處理或輕率地介人其中往往效果不佳。研究表明，教師的這一技能實(shí)際上涉及較大的范圍，而不僅僅局限于在沖突發(fā)生后如何調(diào)解。比如，在平時(shí)為幼兒提供合作、分享、互相尊重的機(jī)會(huì)或模仿的榜樣；通過(guò)日常生活或多種活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到他人的行為舉止、愛(ài)好或情感不一定和自己是相同的，應(yīng)當(dāng)相互尊重；讓幼兒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)爭(zhēng)執(zhí)而不解決問(wèn)題所造成的失敗或失望，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而有用的對(duì)付沖突的策略，體驗(yàn)“商量”“對(duì)話”的價(jià)值；引導(dǎo)幼兒自己解決沖突，而不依靠成人。3、【育萃專家解析】（1）幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。（2）既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。（3）健康領(lǐng)域活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。（4）培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。4、【育萃專家解析】由圖可知，多數(shù)幼兒園院長(zhǎng)、教師認(rèn)為要想全面真實(shí)地了解幼兒園的保教質(zhì)量，應(yīng)該從上午就入園進(jìn)行考察。這是錯(cuò)誤的。對(duì)幼兒園保教質(zhì)量的考核認(rèn)定需要從幼兒園一日整體生活著手，一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)均不可偏廢。原因：要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，就應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒園教育活動(dòng)的整體功效。首先，要處理好幼兒的發(fā)展與各種環(huán)境中教育因素之間的關(guān)系，使幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都著眼于促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展上，盡可能把握每一種教育活動(dòng)的功能，使教育因素時(shí)刻存在于幼兒的生活中，充分發(fā)揮各種教育活動(dòng)的整體效能。其次，要處理好身體、認(rèn)知、情感、品德、審美等方面的關(guān)系，不可只強(qiáng)調(diào)一方面而忽視另一方面。在活動(dòng)安排上，更不可一方面發(fā)展的活動(dòng)安排過(guò)多，而在其他方面發(fā)展的活動(dòng)不足，從而影響幼兒均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展。5、【育萃專家解析】《幼兒園工作規(guī)程》指出，“幼兒園一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，保證幼兒愉快地、有益地自由活動(dòng)”。首先，動(dòng)靜交替原則表現(xiàn)在一日活動(dòng)的安排中。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，要注意調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)的節(jié)奏，避免出現(xiàn)單調(diào)和疲勞。如有的幼兒園一日活動(dòng)的安排多而零碎，幼兒常跟著教師匆匆忙忙地去做每一件事，而沒(méi)有機(jī)會(huì)仔細(xì)去體會(huì)各種經(jīng)驗(yàn)，這種長(zhǎng)期匆忙所帶來(lái)的壓力會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展造成一定的不良影響。為避免這種情況，在大的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換后，應(yīng)該允許有一些機(jī)會(huì)來(lái)滿足幼兒的個(gè)別需要。如較安靜、不愛(ài)社交的幼兒在集體活動(dòng)后，需要有個(gè)能獨(dú)處的空間；對(duì)于活潑好動(dòng)的幼兒，當(dāng)集體活動(dòng)中靜坐的時(shí)間已超過(guò)其耐心的極限時(shí)，就需要讓他有機(jī)會(huì)動(dòng)一動(dòng)。其次，動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多、操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行，適合采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。特別是在操作類活動(dòng)中，以切段方式體現(xiàn)動(dòng)靜交替的安排，還有利于照顧個(gè)別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間的明顯差異，也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。三、材料分析題1、【育萃專家解析】幼兒發(fā)生意外事故，這是作為教師、家長(zhǎng)最不愿意看到的。然而，有時(shí)這也是無(wú)法避免的，因?yàn)橛變旱淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)不強(qiáng)，面對(duì)突發(fā)狀況不知如何應(yīng)對(duì)和防范，因而易受到傷害。同時(shí)，這一現(xiàn)象有時(shí)又是可以預(yù)防，甚至是可以避免的。幼兒教師在平時(shí)的保育與教育工作中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）教師要與家長(zhǎng)做好溝通，協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓幼兒口袋揣有異物。離園時(shí)，教師要向家長(zhǎng)告知相關(guān)情況，以便家長(zhǎng)加強(qiáng)觀察及提醒。（2）教師在日常生活中，要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)。例如，用一些事例、故事，讓幼兒討論如何避免危險(xiǎn)，讓幼兒知道在飲食中，要坐定吃、吃完后再玩。（3）教師要掌握一些意外事故急救的方法，如遇到幼兒氣道阻塞，可使用背部敲擊法、腹部推壓法第一時(shí)間進(jìn)行急救處理，以減少對(duì)幼兒的傷害；幼兒被蚊蟲(chóng)叮破，可在幼兒患處涂清涼油、牙膏等，減輕痛癢感等。2、【育萃專家解析】（1）該教師的處理方式不恰當(dāng)。教師給幼兒涂抹牙膏是不正確的，另外教師要根據(jù)幼兒燙傷的程度采取相應(yīng)的急救措施。（2）①對(duì)輕度燙傷（僅表皮受損，局部皮膚發(fā)紅，沒(méi)有水泡）者，應(yīng)立即將傷口處浸在涼水中或用冰塊敷于傷口處進(jìn)行“冷卻治療”，30分鐘左右能完全止痛。對(duì)著衣部位，不要急于脫去衣物，防止脫衣時(shí)撕拉揭掉表皮而發(fā)生水腫和感染，先用食醋（食醋有收斂、散疼、消腫、殺菌、止痛作用）或冷水使傷處冷卻20-30分鐘，然后剪開(kāi)衣服，并脫去鞋襪，隨后用灌油、萬(wàn)金油或燙傷膏涂于燙傷部位，3-5天便可自愈。②對(duì)重度燙傷（傷及真皮、疼痛劇烈、有水泡，或傷及皮下組織、皮膚痛覺(jué)消失、無(wú)水泡）者，可用消毒紗布或干凈的毛巾覆蓋傷面，注意防止水泡破裂，創(chuàng)傷面不要涂擦藥物，保持清潔，及時(shí)送醫(yī)院治療。3、【育萃專家解析】（1）材料中教師投放的拼圖材料不適宜，原因如下：首先，大班幼兒能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算，因此，讓幼兒進(jìn)行10以內(nèi)加減法的運(yùn)算時(shí)，需要為幼兒提供可以進(jìn)行操作的游戲材料，借助對(duì)具體實(shí)物的操作來(lái)感受數(shù)學(xué)的運(yùn)算，而不能只是抽象的加減運(yùn)算，這一學(xué)習(xí)方式不適合幼兒。其次，拼圖的設(shè)置太簡(jiǎn)單，低于大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。許多幼兒可以利用拼圖的形狀本身快速進(jìn)行拼圖，因此，許多幼兒可以輕松完成，也未對(duì)圖片中的季節(jié)特征產(chǎn)生觀察與探究的興趣。（2）材料投放存在的問(wèn)題：①不具有操作性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的思維方式以具體形象思維為主。能讓幼兒去操作、去探索的材料才能激起幼兒的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。②不符合幼兒的發(fā)展水平。適宜的材料是指那些符合幼兒年齡特點(diǎn)，有利于幼兒主動(dòng)游戲的材料。題目中給出的材料顯然低于幼兒的發(fā)展水平，不符合幼兒的興趣需要，無(wú)法促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。③不具有整體性。幼兒的生活中有大量的事物來(lái)體現(xiàn)春天，而材料中教師所呈現(xiàn)的材料只是關(guān)于“春天的景致”，這表明圍繞著課程主題給幼兒呈現(xiàn)的材料是局限的、不完整的。④材料之間的街接不足。教師通過(guò)投放一種材料使幼兒既能了解到春天的季節(jié)特征，同時(shí)還能滲透數(shù)學(xué)教育，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透’，的要求。但春天的拼圖中一部分是春天景色，一部分是計(jì)算題，兩者之間并沒(méi)有直觀聯(lián)系，只是形式上的整合而已。改進(jìn)建議：①鑒于大班幼兒以具體形象思維為主的思維方式，教師需要為幼兒提供適合幼兒探索、操作的材料。②投放材料時(shí)，要考慮到幼兒的發(fā)展水平，材料的難度要在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。③在投放材料時(shí)，教師需要考慮幼兒的生活，從幼兒的生活出發(fā)、興趣出發(fā)，為幼兒提供完整的材料。④提供材料時(shí)，需要兼顧不同類型的活動(dòng)，需要考慮活動(dòng)之間的街接與配合。4、【育萃專家解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。材料中幼兒園的做法違背了環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則、發(fā)展適宜性原則、幼兒參與性原則、安全性原則。（1）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。分析該材料可以看出，該幼兒園內(nèi)張貼了幾張名人畫(huà)、明星畫(huà)，與幼兒園各班的教育目標(biāo)不一致，不符合幼兒的年齡階段特點(diǎn)，不能體現(xiàn)環(huán)境的教育性。（2）適宜性原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，同時(shí)要適應(yīng)幼兒的差異。而該材料中，依然保持著原有三間教室的設(shè)備，包括課桌、凳子和黑板等。小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異性是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。（3）幼兒參與性原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。該材料中給出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)只是張貼了海報(bào)，沒(méi)有教師與幼兒親自動(dòng)手操作的過(guò)程，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的參與性原則。（4）安全性原則。保護(hù)幼兒的安全健康，是幼兒園的基本責(zé)任，也是貫徹“保教并重’，原則的必要措施。幼兒園環(huán)境的安全主要包括兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境的安全，二是精神環(huán)境的安全。該幼兒園借用某村原小學(xué)的已有年頭的教室和操場(chǎng)作為該幼兒園的場(chǎng)地和教室，存在嚴(yán)重的安全隱患。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，除了要體現(xiàn)上述的四個(gè)原則，還應(yīng)體現(xiàn)以下兩個(gè)原則：（5）開(kāi)放性原則。開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。（6）經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜辦園。只有滿足以上六個(gè)原則，才能發(fā)揮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真正意義。5、【育萃專家解析】幼小銜接是指為了促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，幼兒園和小學(xué)通過(guò)創(chuàng)造良好的條件，做好一系列的工作幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育階段到小學(xué)教育階段的順利過(guò)渡，并取得良好教育效果的過(guò)程。學(xué)前兒童人學(xué)前準(zhǔn)備主要包括學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備以及社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備，目的是使兒童進(jìn)人小學(xué)后在身體、情感、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有良好的發(fā)展，從而順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)前向小學(xué)的過(guò)渡。（1）幼兒園全面的人學(xué)準(zhǔn)備工作：①增強(qiáng)體質(zhì)；②培養(yǎng)獨(dú)立性；③培養(yǎng)人際交往的能力；④培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)；⑤培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）幼兒園專門(mén)的幼小銜接工作：①人學(xué)情感的激發(fā)。如組織幼兒參觀附近小學(xué)；調(diào)整幼兒園的作息制度，逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣；進(jìn)行畢業(yè)離園教育等。②學(xué)習(xí)能力的提高。如培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、書(shū)寫(xiě)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力。③安全意識(shí)的培養(yǎng)。教師應(yīng)利用各種教學(xué)活動(dòng)提高幼兒的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。如游戲安全、飲食安全等。四、論述題1、【育萃專家解析】幼兒園教育原則是在對(duì)幼兒進(jìn)行教育過(guò)程中所必須遵循的規(guī)則和秩序，它包括教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則兩部分。其特殊原則主要包括以下幾個(gè)方面：（1）保教結(jié)合的原則。教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。（2）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。（3）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則。幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平出發(fā)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)展開(kāi)教育過(guò)程。同時(shí)，活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，讓幼兒能在多種多樣的活動(dòng)中得到發(fā)展。（4）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)（如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等）和幼兒的自主自由活動(dòng)（如自由游戲等）。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中?？傊?，幼兒園教育的原則是教育過(guò)程中所不可忽視的，教師要明確認(rèn)識(shí)各種原則，將其落實(shí)到具體實(shí)踐中。同時(shí)，教師還要能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同原則，發(fā)揮各種原則的作用。2、【育萃專家解析】幼兒園教育目標(biāo)的層次多樣，有幼兒園教育目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)等，各層次之間又相互聯(lián)系在一起，不可分割，具體分析如下：（1）幼兒園教育目標(biāo)。幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國(guó)家對(duì)幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國(guó)各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。它是指導(dǎo)幼兒園開(kāi)展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，其他層次的目標(biāo)都要依據(jù)它來(lái)制定。（2）中期目標(biāo)。中期目標(biāo)，即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說(shuō)在總的幼兒園教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。（3）近期目標(biāo)。近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)。它指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)的制定是為完成最終的目標(biāo)服務(wù)的。近期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制定的，往往在月計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)。（4）活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)，即某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動(dòng)中教師可能會(huì)提出這些目標(biāo)，這個(gè)層次的目標(biāo)通常由教師的活動(dòng)計(jì)劃或教案來(lái)體現(xiàn)。在幼兒園教育中，教育總目標(biāo)要通過(guò)上述層次的目標(biāo)一步步落實(shí)到幼兒身上，每一個(gè)層次的目標(biāo)都受上一層目標(biāo)的制約，構(gòu)成達(dá)到總目標(biāo)的階梯。目標(biāo)越小、越具體，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就越容易。上述四個(gè)層次的目標(biāo)由抽象到具體構(gòu)成了幼兒園教育目標(biāo)，通過(guò)上述層次的轉(zhuǎn)化，使宏觀的教育目標(biāo)真正成為可操作的活動(dòng)目標(biāo)，從而促進(jìn)幼兒個(gè)體的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育目的。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題1、【育萃專家解析】活動(dòng)名稱：沙地游戲（中班體育活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1.在沙地里進(jìn)行多種動(dòng)作的練習(xí)，享受玩沙的樂(lè)趣。2.體驗(yàn)創(chuàng)造和合作的快樂(lè)。3.享受大自然清新的空氣和明媚的陽(yáng)光，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.玩沙工具（如小鏟子、小桶等）若干；小玩具（如小皮球、積木、積塑等）若干。2.大皮球、小獎(jiǎng)品若干；眼藥水兩瓶。3.事先考察好的沙灘一塊（或沙池一個(gè)）；錄放機(jī)、DVD碟?；顒?dòng)過(guò)程：1.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先考察好的沙灘。先引導(dǎo)幼兒呼吸新鮮空氣，欣賞周?chē)木吧?.熱身活動(dòng)：聽(tīng)教師的口令做操：上肢運(yùn)動(dòng)。下蹲運(yùn)動(dòng)。擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)。跳躍運(yùn)動(dòng)。整理運(yùn)動(dòng)。（教師自編動(dòng)作）3.讓幼兒在沙灘上自由追逐玩耍，自由組合，共同探索各種玩沙方法。如有的幼兒在沙灘上埋寶藏（玩具），往瓶子里裝沙子；有的幼兒拿著小鏟子、小桶在沙灘上挖洞、堆沙，搭建橋梁或汽車(chē)、坦克等；有的幼兒在沙灘上躺著，別的幼兒往他身上蓋沙子-沙浴，盡情享受玩沙的樂(lè)趣。（放優(yōu)美的背景音樂(lè)）4.游戲-“運(yùn)西瓜”。（1）教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。①玩