教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)-130

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)1、單選題

教育要結(jié)合人的個(gè)性發(fā)展，做到_____。

A:循序漸進(jìn)

B:防微杜漸

C:教學(xué)相長(zhǎng)

D:因材施教

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。根據(jù)題干中提到的教育要結(jié)合人的個(gè)性發(fā)展，可知本題正確答案是D。

2、簡(jiǎn)答題

論述教育的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系。

參考答案:

教育者、受教育者和教育媒介是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。

（1）教育者

在社會(huì)教育活動(dòng)中，有目的地影響他人生理、心理及性格發(fā)展的人，統(tǒng)稱(chēng)為教育者。教育者不一定是教師，但教師一定是教育者?！敖處煛边@個(gè)稱(chēng)謂特指在社會(huì)教育活動(dòng)中履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員。

（2）受教育者

在社會(huì)教育活動(dòng)中，在生理、心理及性格發(fā)展方面有目的地接受影響，從事學(xué)習(xí)的人，統(tǒng)稱(chēng)為受教育者。受教育者是教育的對(duì)象及學(xué)習(xí)的主體。從法律角度看，受教育者是教育活動(dòng)中的自然人，他們與教育者是平等的。受教育者在接受思想、品德、知識(shí)、技能、行為以及智慧、性格等方面的影響時(shí)具有主觀能動(dòng)性。

（3）教育媒介

教育媒介指建構(gòu)于教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和，包括教育內(nèi)容、教育方法與組織形式和教育手段等。從內(nèi)容上說(shuō)，主要就是教育內(nèi)容、教育材料或教科書(shū)；從形式上說(shuō)，主要是教育手段、教育方法和教育組織形式。

教育的三個(gè)構(gòu)成要素之間既相互獨(dú)立又密切聯(lián)系，共同構(gòu)成一個(gè)完整的實(shí)踐系統(tǒng)。沒(méi)有教育者，教育活動(dòng)就不可能展開(kāi)，學(xué)習(xí)者也不可能得到有效的指導(dǎo)；沒(méi)有學(xué)習(xí)者，教育活動(dòng)就失去了對(duì)象，無(wú)的放矢；沒(méi)有教育媒介，教育活動(dòng)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，教育是上述三個(gè)基本要素的有機(jī)結(jié)合。

3、單選題

“老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是_____。

A:獨(dú)立性的

B:個(gè)別方面的

C:多方面的

D:依從性的

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

D【解析】?jī)和瘜?duì)自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，容易受外界影響。故選D。

4、判斷題

新生兒有四種天生的主要情緒，分別是怕、怒、愛(ài)、恨。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：新生兒還沒(méi)有恨的情緒。

5、單選題

“我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理”，這句話可以用來(lái)說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的_____。

A:民主平等

B:教學(xué)相長(zhǎng)

C:愛(ài)生尊師

D:互容互信

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理”這句名言可以用來(lái)說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。

6、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的種類(lèi)。

參考答案:

參考解析：（1）正遷移與負(fù)遷移和零遷移；

（2）11頁(yè)向遷移和逆向遷移；

（3）水平遷移與垂直遷移；

（4）一般遷移與具體遷移：

（5）同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。

7、單選題

就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的_____。

A:順序性

B:階段性

C:個(gè)別差異性

D:不均衡性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

兒童生理發(fā)展先于心理發(fā)展體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性。不均衡性體現(xiàn)在兩方面：一是同一方面發(fā)展的不均衡性，二是不同方面發(fā)展的不均衡性。

8、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。

參考答案:

參考解析：兒童的發(fā)展大致有以下幾個(gè)特征：

（1）個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的，表現(xiàn)在三個(gè)方面：個(gè)體發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，個(gè)體發(fā)展都要經(jīng)過(guò)由一般到特殊的過(guò)程，個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的；

（2）個(gè)體發(fā)展具有差異性；

（3）個(gè)體發(fā)展具有階段性。

9、單選題

在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于_____。

A:精細(xì)加工策略

B:組織策略

C:復(fù)述策略

D:做筆記策略

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：組織策是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這屬于組織策中利用圖形的方法。因此，本題答案為B。

10、判斷題

動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)以一定的認(rèn)識(shí)活動(dòng)為基礎(chǔ)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

11、單選題

被稱(chēng)為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是_____。

A:長(zhǎng)時(shí)記憶

B:有意記憶

C:感覺(jué)記憶

D:短時(shí)記憶

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：信息加工系統(tǒng)中有長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶、瞬時(shí)記憶三個(gè)不同的信息加工階段。其中，短時(shí)記憶被稱(chēng)為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位，故選D。

12、多選題

西方各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過(guò)程中形成了下列哪些典型學(xué)制類(lèi)型？_____

A:分支制學(xué)制

B:雙軌制學(xué)制

C:六三三學(xué)制

D:單軌制學(xué)制

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：雙軌制學(xué)制主要存在于19世紀(jì)的歐洲國(guó)家；單軌制學(xué)制是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)形成的一種學(xué)制；分支制學(xué)制是20世紀(jì)上半葉由前蘇聯(lián)建立的一種學(xué)制。1922年，我國(guó)頒布了“壬戌學(xué)制”，即通常所說(shuō)的“六三三學(xué)制”，一直用到中華人民共和國(guó)成立，是中國(guó)近代史上實(shí)施時(shí)間最長(zhǎng)、影響最大的學(xué)制。

13、單選題

十八大報(bào)告指出，_____是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問(wèn)題是_____。

A:創(chuàng)新發(fā)展金融體制改革

B:深化改革處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系

C:協(xié)調(diào)發(fā)展處理好公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)之問(wèn)的關(guān)系

D:均衡發(fā)展經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：十八大報(bào)告指出，全面深化經(jīng)濟(jì)體制改革。深化改革是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問(wèn)題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，必須更加尊重市場(chǎng)規(guī)律，更好發(fā)揮政府作用。故本題選B。

14、單選題

在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生，屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的哪一種？_____

A:權(quán)威型

B:民主型

C:放任型

D:遷就型

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：此題是對(duì)班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的考查。班主任領(lǐng)導(dǎo)方式包括放任型、專(zhuān)制型、民主型三種，其中，民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。

15、單選題

學(xué)習(xí)過(guò)程中制訂自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱(chēng)為_(kāi)____。

A:智力技能

B:學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C:元認(rèn)知策略

D:自我意識(shí)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：元認(rèn)知策是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策，即對(duì)信息加工過(guò)程進(jìn)行調(diào)控的策，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的了解和控制策。題目中學(xué)習(xí)過(guò)程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策，一般稱(chēng)為元認(rèn)知策。

16、填空題

技能是合乎法則的活動(dòng)方式，它能夠?qū)顒?dòng)進(jìn)行____。

參考答案:調(diào)節(jié)與控制

本題解釋:

參考解析：調(diào)節(jié)與控制

17、多選題

斯滕伯格的“三元智力”包括_____。

A:成分性智力

B:經(jīng)驗(yàn)性智力

C:實(shí)踐性智力

D:情境性智力

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：斯滕伯格的“三元智力”包括成分性智力、經(jīng)驗(yàn)性智力、實(shí)踐性智力。

18、單選題

新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段_____。

A:以綜合課程為主

B:以分科課程為主

C:分科課程和綜合課程相結(jié)合

D:分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：此題是對(duì)義務(wù)教育課程的考查。九年一貫義務(wù)教育課程中小學(xué)階段以綜合課程為主，初中為綜合和分科相結(jié)合，高中實(shí)行分科課程。

19、簡(jiǎn)答題

如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則？

參考答案:

幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)（如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等）和幼兒的自主自由活動(dòng)（如自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)等）。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。

（1）一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。無(wú)論幼兒的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)；無(wú)論有組織的活動(dòng)，還是幼兒自主自由的活動(dòng)，各具重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)而輕生活活動(dòng)、重有組織的活動(dòng)而輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重要性。

（2）各種活動(dòng)必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，或者說(shuō)，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問(wèn)題。

20、單選題

人類(lèi)短時(shí)記憶的廣度約為_(kāi)____

A:5±2個(gè)信息單位

B:6±2個(gè)信息單位

C:7±2個(gè)信息單位

D:84-2個(gè)信息單位

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：人類(lèi)短時(shí)記憶的廣度為7±2個(gè)信息單位。

【命題立意】考查人類(lèi)短時(shí)記憶的廣度。

【錯(cuò)因分析】對(duì)人類(lèi)記憶特點(diǎn)相關(guān)知識(shí)掌握不夠。

21、填空題

艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有____有____的特點(diǎn)。

參考答案:不均衡先快后慢

本題解釋:

【答案】不均衡先快后慢

22、單選題

學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)包不見(jiàn)了．懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室，對(duì)其進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的_____。

A:人格尊嚴(yán)權(quán)

B:人身自由權(quán)

C:隱私權(quán)

D:名譽(yù)權(quán)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身自由和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。

23、單選題

遵循“創(chuàng)設(shè)情境一確定問(wèn)題一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一效果評(píng)價(jià)”基本程序的教學(xué)模式的是_____。

A:范例教學(xué)模式

B:拋錨式教學(xué)模式

C:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

D:情境一陶冶教學(xué)模式

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“創(chuàng)設(shè)情境一確定問(wèn)題一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一效果評(píng)價(jià)”是拋錨式教學(xué)模式的基本程序。

24、單選題

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的_____。

A:直觀性原則

B:啟發(fā)性原則

C:循序漸進(jìn)原則

D:鞏固性原則

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，牢固地掌握知識(shí)和技能，使其長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)的就是鞏固性原則。

25、單選題

身處教育實(shí)踐第一線的教師與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，被稱(chēng)作_____。

A:文獻(xiàn)法

B:觀察法

C:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

D:行動(dòng)研究法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教育行動(dòng)研究是教育工作者或?qū)W校的一線教師針對(duì)自己在教育領(lǐng)域、學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理的過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，在專(zhuān)業(yè)教育研究者的指導(dǎo)下，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的定位、診斷、制定解決的計(jì)劃及具體的實(shí)施步驟，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

26、單選題

根據(jù)新課程改革的精神，強(qiáng)調(diào)課程功能要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)孩子_____

A:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人

B:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人

C:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事

D:學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位，關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。

【命題立意】考查新課程改革的具體目標(biāo)。

【錯(cuò)因分析】對(duì)新課程改革的目標(biāo)的記憶不準(zhǔn)確。

27、判斷題

動(dòng)物界沒(méi)有教育，教育是人類(lèi)特有的一種社會(huì)活動(dòng)，它有自己的特殊性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

28、多選題

下列選擇項(xiàng)中屬于道德的特征的有_____。

A:人類(lèi)所特有的社會(huì)現(xiàn)象

B:社會(huì)共同性

C:屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇

D:階級(jí)性

E:強(qiáng)制性

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D。參考解析：

ABCD【解析】道德的特征：①道德是人類(lèi)所特有的社會(huì)現(xiàn)象，是一定社會(huì)為了調(diào)整人們之間的相互關(guān)系而產(chǎn)生的行為規(guī)范或準(zhǔn)則的總和；②道德的社會(huì)共同性；③道德的階級(jí)性；④道德屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇。故選ABCD。

29、填空題

被稱(chēng)為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在____階段。

參考答案:高中

本題解釋:

參考解析：高中

30、單選題

在吃飯時(shí)，孩子指著手中的娃娃說(shuō)：“娃娃也餓了，也要吃飯?！?，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，該孩子處于_____。

A:感知運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：前運(yùn)算階段的兒童認(rèn)為任何物體都是有生命的（泛靈論）。

31、單選題

嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類(lèi)嬰兒的依戀類(lèi)型是_____。

A:安全型

B:回避型

C:矛盾型

D:混亂型

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：回避型依戀的嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類(lèi)兒童也被稱(chēng)為“無(wú)依戀的兒童”。

32、簡(jiǎn)答題

教育目的

參考答案:

參考解析：是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者在身心兩方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果；狹義的教育目的是指國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總體要求。

33、簡(jiǎn)答題

分析三種典型的師生關(guān)系模式對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。

參考答案:

參考解析：師生關(guān)系模式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不同。（1）在專(zhuān)制型模式之下，教師在場(chǎng)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高于教師不在場(chǎng)時(shí)，說(shuō)明他們是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的。（2）在放任型模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诮處煵辉趫?chǎng)時(shí)反而更好，這主要是因?yàn)閷W(xué)生中具有領(lǐng)袖才能的人，出面進(jìn)行組織的結(jié)果。（3）在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比較適中，學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。

34、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述心理和行為的關(guān)系。

參考答案:

參考解析：行為是有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)，它是由一系列反應(yīng)動(dòng)作和活動(dòng)構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過(guò)心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過(guò)程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過(guò)外部行為推測(cè)內(nèi)部心理過(guò)程。在這個(gè)意義上，心理學(xué)有時(shí)也叫作研究行為的科學(xué)。

35、判斷題

班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)班級(jí)管理建立機(jī)制的掌握。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，學(xué)生的發(fā)展需要被忽視，學(xué)生在某種程度上是教師的“附屬物”，教師和學(xué)生的“人一人”關(guān)系降低為“人一物”的關(guān)系，學(xué)生的主體地位根本無(wú)法保障?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級(jí)的建立，從而為以學(xué)生為本的班級(jí)管理提供了保證?，F(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。

36、單選題

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于_____。

A:中央

B:地方

C:學(xué)校

D:家庭

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：。

37、多選題

針對(duì)1～2歲的兒童開(kāi)展教育的途徑有_____。

A:游戲

B:戶外活動(dòng)

C:閱讀

D:講故事

E:體育鍛煉

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D。參考解析：

ABCD【解析】游戲、戶外活動(dòng)、閱讀、講故事是實(shí)施1～2歲兒童教育的途徑。故選ABCD。

38、單選題

探究性學(xué)習(xí)的基本特征不包括_____。

A:問(wèn)題性

B:開(kāi)放性

C:過(guò)程性

D:綜合性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：探究性學(xué)習(xí)的基本特征包括問(wèn)題性、開(kāi)放性、過(guò)程性。本題考查探究性學(xué)習(xí)的基本特征，故選D。

39、單選題

“因材施教”是人的發(fā)展的_____對(duì)教育的要求。

A:順序性

B:不平衡性

C:互補(bǔ)性

D:差異性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

因材施教是指在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇不同的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這符合人的發(fā)展差異性的要求。

40、判斷題

教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：參見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十四條。

41、填空題

教師的積極情緒狀態(tài)往往會(huì)____到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)與情感都聯(lián)結(jié)起來(lái)，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

參考答案:投射

本題解釋:

參考解析：【答案】投射

42、單選題

我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是_____。

A:6年

B:5年

C:8年

D:9年

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：義務(wù)教育法規(guī)定，我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育。

43、簡(jiǎn)答題

一次,我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫(xiě)5遍?！本吐?tīng)有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“都會(huì)寫(xiě)了，還讓寫(xiě)!”我沒(méi)說(shuō)話就下課了。但這件事引起了我的反恩，在班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫(xiě)，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫(xiě)或少寫(xiě)，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫(xiě)作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂(lè)事，再也不是苦差事了。

結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

參考答案:

參考解析：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：一是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛(ài)好、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)等有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)；二是在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)，有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基礎(chǔ)的計(jì)劃，擴(kuò)充某方面知識(shí)和發(fā)展某方面能力，調(diào)整、優(yōu)化已有的知識(shí)；三是按照既定計(jì)劃積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己；四是在實(shí)踐中能不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

44、判斷題

我國(guó)《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除”。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：

《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

45、判斷題

德育過(guò)程與品德形成過(guò)程相同。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本