公司班組安全標準化建設(shè)-講義課件

公司班組安全標準化建設(shè)公司班組安全標準化建設(shè)公司班組安全標準化建設(shè)FIBERGLASSXX公司班組長安全培訓第五期安全生產(chǎn)與環(huán)保部2012年6月FIBERGLASS培訓須知·上課前請把手機調(diào)為靜音或震動狀態(tài)·上課時間請勿:接、打電話,-交談其他事宜隨意進出教室謝謝金生1農(nóng)村中學物理實驗教學的現(xiàn)狀（1）農(nóng)村中學物理實驗資源相對短缺，不能滿足教學的基本要求。大部分農(nóng)村中學物理儀器配置上達不到國家規(guī)定的標準。我校面臨的現(xiàn)狀是：實驗器材陳舊，且數(shù)量有限，即使有些陳列在實驗柜中的儀器也大部分與教學不掛勾，根本用不上。有限的實驗器材想拼拼湊湊做實驗還得6-8人一組，導致實驗課課堂紀律亂，教學效果差，從一定程度上也影響了教師和學生的積極性，甚至存在安全隱患。（2）實驗室的管理混亂。由于師資的問題，農(nóng)村中學并不會配置專門的實驗管理員，都是由任課教師兼任或由其他后勤人員兼任。最好的情況是由物理教師兼任。由于實驗員僅僅是儀器的保管員，頻繁變動。即使是物理教師兼任，也只有課前準備實驗時才會實驗室，負責做一些儀器借用的數(shù)據(jù)填寫和環(huán)境衛(wèi)生的打掃而己，根本沒有發(fā)揮實驗室的作用。（3）教師實驗教學方法老套，難以適應(yīng)新課程的要求。實驗教學方式老套。長期以來的應(yīng)試教育、講授式教學養(yǎng)成了教師傳統(tǒng)的實驗教學方式，習慣性地先介紹實驗?zāi)康?、實驗原理、所用儀器、注意事項等，學生根據(jù)所講的步驟被動地重復實驗，獲取數(shù)據(jù)，驗證規(guī)律、定理、公式……，缺失了認知過程中的主觀能動性。（4）實驗教學過程給學生太多限制，束縛了學生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。擔心儀器損壞、擔心局面不好控制，或由于教師本身素質(zhì)能力的原因，于是要求學生機械式地依照教科書進行“照方抓藥”，不引導或少引導獨立思考，更談不上深入細致的分析與探究。充其量就是強調(diào)學生“做”實驗，而不強調(diào)學生“學會”做實驗。（5）“講實驗”代替“做實驗”?！白鰧嶒灢蝗缰v實驗”，“講實驗不如背實驗”的想法在不少教師的頭腦中根深蒂固，他們認為：實驗教學采用講授法，并不影響考試成績，甚至更節(jié)省時間，又便于突出和促進學生把握有關(guān)實驗知識要點，繼而提高所謂的教學效率。2對中學物理實驗教學的思考作為一名中學物理教師我深有體會：讓學生動手實驗比起直接講述，花費更多的時間和精力，而且在得到結(jié)論方面常常反不如直接講述來的簡潔而明確。在課時少、任務(wù)重，又強調(diào)升學率的氛圍中，“講實驗”確實占有一定的市場。但物理科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，學生從物理實驗中所獲得的感性認識，探索能力和動手技巧等，直接講述是無法獲得的。物理實驗作為物理教學的一種重要手段具備其特殊的功能——能為學生學習物理提供符合認識規(guī)律的環(huán)境，幫助其理解和掌握物理概念和規(guī)律、具有真實、形象、生動的特點。對于養(yǎng)成良好的思維習慣，并由此培養(yǎng)科學的素養(yǎng)等具有不可替代的位置。所以，學生感到物理“難學”，其原因也是因為物理教學中缺乏實驗、缺乏動手操作的感知過程。當前，物理試題對實驗的考查，已從簡單的背誦實驗知識轉(zhuǎn)向考查對實驗的思想、原理、方法的理解、遷移，并著重考查學生的實驗?zāi)芰途C合分析能力。新課程標準也要求我們要更加關(guān)注、重視實驗教學。物理實驗教學從哪幾個方面入手呢？（1）加大資金投入，提高硬件建設(shè)水平。目前農(nóng)村中學經(jīng)費緊張，儀器短缺陳舊，使得許多實驗根本無法實施。另外，儀器的質(zhì)量很不過關(guān)，許多儀器沒用兩次就出現(xiàn)了故障，使用壽命大打折扣。從教育均衡發(fā)展的角度看，加大農(nóng)村中學的實驗室硬件建設(shè)，應(yīng)當提上議事日程。我們也很欣喜地看到，國家及各級政府已經(jīng)開始重視，并付諸了行動。（2）加強管理，突出實驗教師隊伍建設(shè)。一是要給編制，及時招聘專業(yè)人才；二要加強培訓學習。要將實驗教師隊伍的培訓工作提高到“國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”的層面上來認識，有計劃地組織安排實驗教師作短期培訓，到一些示范校參觀見習，進行交流，學習引進實驗室建設(shè)和管理方面的好經(jīng)驗、新成果。加強內(nèi)部的相互交流，共同學習，共同提高。注重在教學中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)問題過程中不斷改革創(chuàng)新，通過“帶著問題去學，帶著問題去教”，結(jié)合實際提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。三要建立激勵機制。在職稱評聘上給予保障，及時獎勵表彰教學、科研工作中創(chuàng)新意識強、成績突出人員。根據(jù)實驗室工作特點，實驗室的管理維護工作量要予以一定的承認，對他們的辛勤勞動給予合理的評價和充分的肯定。四要建立督促機制。加強教學監(jiān)督，將實驗室工作納入學校常規(guī)檢查評比范疇，全面科學地評價每位人員的工作質(zhì)量。堅持教師隊伍“能者進，庸者出”，將不適合在實驗教學崗位上工作的同志調(diào)換到其他的崗位上去，促進實驗員隊伍建設(shè)。（3）調(diào)整課程設(shè)置，改革教學方法。學校在課程安排時，要充分考慮學科特點，給理化生實驗教學予必要的課時保證，并檢查督促學科教師保質(zhì)保量完成相關(guān)實驗教學內(nèi)容、創(chuàng)新實驗教學方法。同時，加強實驗課的研討和交流，用新的教育理論、教育思想、教學方式武裝物理教師的頭腦，不斷創(chuàng)新，多渠道增加學生動手實驗、感性認知的機會。把物理實驗教學的現(xiàn)狀單單的歸咎于物理教師，或?qū)嶒灲處煟蚓唧w的某個個體是不對的。教育是培養(yǎng)人的一種社會大行動，應(yīng)該要從教師、學校、社會來統(tǒng)一考慮。因此要轉(zhuǎn)變觀念，就要轉(zhuǎn)變整個社會的觀念。要讓學校和教師，特別是社會上的人們認識到教育不能追求暫時的表面的效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學生在未來社會的作用與價值。教育不能帶有功利性，而要為社會培養(yǎng)真正的人才。學校領(lǐng)導觀念端正了，才能在課程設(shè)置、經(jīng)費投入、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到物理實驗教學的實際需要，并在一定程度上對實驗教學改革給予保證。同時也只有讓學生、家長知道素質(zhì)教育的重要性，使他們從以前單單追求短期學習成績和升學率的片面認識中轉(zhuǎn)變過來，才能給廣大物理教師一個廣闊的發(fā)揮才干的空間，使他們能自由地投身于物理實驗教學改革中去，充分發(fā)揮主觀能動性，在教學中大膽采用創(chuàng)新教學方法。我相信，在各方面齊心協(xié)力，真正把物理教學移到以實驗為基礎(chǔ)上來，物理實驗教學一定會取得新的成就，實現(xiàn)大跨步的飛躍。高考英語完形填空是檢測學生語言水平與實際語言應(yīng)用能力的重要題型，屬于高難度的障礙性閱讀習題，對學生語境分析能力、語言表達能力以及邏輯分析能力的要求較高，同時關(guān)注學生的詞匯掌握情況。完形填空屬于高中英語教學中相對比較復雜的習題類型，對學生詞匯搭配關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)等各類知識的掌握均具有較高要求。教師需要提升高中英語完形填空教學訓練的重視程度，使學生能夠靈活掌握解題的方式與解題的技巧。一、深入掌握解題的流程，全面了解習題內(nèi)容完形填空習題解答的過程中，很多學生由于解題流程掌握不當，解題理念不夠科學，盲目選擇答案致使答題錯誤，故而需要加強對學生解題思維的培養(yǎng)，使學生能夠在全面了解習題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確回答問題。在實際的完形填空習題解答中，可以堅持“三步走”的解題理念。1、快速閱讀，全面感知。完形填空閱讀中，需要先跳過設(shè)空位置，全面閱讀文章，掌握文章的中心與主旨大意等，把握文章的主體結(jié)構(gòu)[1]。按照時間發(fā)展的順序、文章的題材等進行綜合分析，明確其屬于議論文、說明文還是記敘文等。2、細致閱讀，反復推理。學生對文章產(chǎn)生整體感知后，需要對文章的內(nèi)容進行細致閱讀，反復推理。結(jié)合文章內(nèi)涵，可以比較四個選項，選擇出與文章內(nèi)涵最為接近的一項[2]。在選擇的過程中，需要注重文章中的相關(guān)邏輯關(guān)系、句式結(jié)構(gòu)等，反復推理得出答案。3、通讀全文，驗證答案。在選擇完成答案之后，教師可以指導學生基于答案進行全文閱讀評價，將已選擇的答案融入到文章中，重新閱讀。通過上下文邏輯關(guān)系，驗證答案。二、靈活利用解題的技巧，提升學生解題能力完形填空解答中，需要巧妙利用多種解題技巧，進而更加靈活的解答問題，提升學生的解題能力。教師需要指導學生靈活采用解題技巧，結(jié)合完形填空習題的特點來解答問題。完形填空具有一個突出性的特點，即為“文中無閑句，句中無閑字”。在完形填空問題解答中，需要充分挖掘上下文語境中的相關(guān)內(nèi)容與線索，做出正確的選擇。比如2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語中，第二部分第一節(jié)完形填空習題中：Onemorning，Ihadto30animmediateflighthomeforafamilyemergency.IranintoRani’soffice31.Thewomansittingatthedesk，32mymadness，sympatheticallyjumpedup.Shegavemea33smile，noddedwhilelisteningpatiently，andthenprintedoutthe34immediately.“Whatawonderfullady！”Ithought.30.A.arrangeB.postponeC.confirmD.book31.A.forthefirsttimeB.atanytimeC.fromtimetotimeD.ingoodtime32.A.expectingB.seeingC.testingD.avoiding33.A.shyB.comfortingC.familiarD.forced34.A.billB.formC.ticketD.list?對于這道問題，學生則可以通過上下文相互聯(lián)系的方式，在四個選項中選擇出最佳答案。比如問題“30”題，因為家中十分緊急的情況，我需要立刻預定回家的航班，基于“Ihadto”和“animmediateflighthome”可以得出答案選擇D.同時，完形填空中還包含諸多固定答案的詞匯或者是短語，比如“affordtodosth.（負擔得起做某事）”、“agreetodosth.（同意做某事）”等等，也能夠幫助學生正確解題。三、形成良好的檢查習慣，加強應(yīng)試心理指導在學生完成選擇后，需要認真對所選擇的內(nèi)容進行檢查。教師可以指導學生在答題結(jié)束后，預留出至少15分鐘，將所有的題目大致檢查一遍[3]。在檢查的過程中，需要注重上下文語境、邏輯關(guān)系等，注重文章的脈絡(luò)，基于整篇文章的內(nèi)涵進行分析。在此基礎(chǔ)上，教師還需要加強對學生應(yīng)試心理的指導。引導學生認真閱讀、細致閱讀，切忌驕縱、自我調(diào)節(jié)的心理，多鼓勵學生、支持學生，引導學生能夠以平和的心態(tài)面對每一次考試，形成良好的心理素質(zhì)，真正發(fā)揮出學生的解題能力[4]。四、結(jié)語完形填空是高中英語習題中重要的類型之一，對學生總體英語學習能力的提升能夠產(chǎn)生重要的影響。在實際的完形填空教學指導活動中，教師可以基于學生的心理特點進行教學指導，關(guān)注學生綜合能力的提升，使學生能夠?qū)W會完形填空的解題方式，樹立良好的心態(tài)。公司班組安全標準化建設(shè)公司班組安全標準化建設(shè)公司班組安全標準1FIBERGLASSXX公司班組長安全培訓第五期安全生產(chǎn)與環(huán)保部2012年6月FIBERGLASS2FIBERGLASS培訓須知·上課前請把手機調(diào)為靜音或震動狀態(tài)·上課時間請勿:接、打電話,-交談其他事宜隨意進出教室謝謝金生FIBERGLASS3FIBERGLASS班組安全標準化什么叫標準化?所謂作業(yè)標準化,就是對在作業(yè)系統(tǒng)調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,將現(xiàn)行作業(yè)方法的每一操作程序和每動作進行分解,以科學技術(shù)、規(guī)章制度和實踐經(jīng)驗為依據(jù),以安全、質(zhì)量效益為目標,對作業(yè)過程進行改善,從而形成一種優(yōu)化作業(yè)程序,逐步達到安全、準確、高效、省力的作業(yè)效果。生FIBERGLASS4FIBERGLASS班組安全標準化作業(yè)標準化的作用(1)標準化作業(yè)把復雜的管理和程序化的作業(yè)有機地融合一體,使管理有章法,工作有程序動作有標準。(2)推廣標準化作業(yè),可優(yōu)化現(xiàn)行作業(yè)方法,改變不良作業(yè)習慣,使每一工人都按照安全、省力統(tǒng)一的作業(yè)方法工作。(3)標準化作業(yè)能將安全規(guī)章制度具體化。(4)標準化作業(yè)所產(chǎn)生的效益不僅僅在安全方面,標準化作業(yè)還有助于企業(yè)管理水平的提高,而提高企業(yè)經(jīng)濟效益。生FIBERGLASS5FIBERGLASS班組安全標準化標準化的形式與方法標準化的形式是標準化內(nèi)容的表現(xiàn)方式,是標準化過程的表現(xiàn)形態(tài),也是標準化的方法,標準化有多種形式,每種形式都表現(xiàn)不同的標準化內(nèi)容,針對不同的標準化任務(wù),達到不同的目的。標準化的形式是由標準化的內(nèi)容決定的,并隨著標準化內(nèi)容的發(fā)展而變化,但標準化的形式又其相對的獨立性和自身的繼承性,并反作用于內(nèi)容,影響內(nèi)容,標準化過程是標準化的內(nèi)容和形式的辯證統(tǒng)一過程生FIBERGLASS6FIBERGLASS班組安全標準化研究各種標準化形式及其特點,不僅便于在實際工作中根據(jù)不同的標準化任務(wù),選擇和運用適宜的標準化形式,達到標準化的目標,而且能夠根據(jù)標準化工程的發(fā)展和客觀的需要,及時地創(chuàng)立新形式取代舊形式,為標準化工程的進一步發(fā)展開辟道路。生FIBERGLASS7FIBERGLASS班組安全標準化作業(yè)標準化的目的在工廠里,所謂“制造”就是以規(guī)定的成本、規(guī)定的工時、生產(chǎn)出品質(zhì)均勻、符合規(guī)格的產(chǎn)品。要達到上述目的,如果制造現(xiàn)場之作業(yè)如工序的前后次序隨意變更,或作業(yè)方法或作業(yè)條件隨人而異有所改變的話,一定無法生產(chǎn)出符合上述目的的產(chǎn)品。因此,必須對作業(yè)流程、作業(yè)方法、作業(yè)條件加以規(guī)定并貫徹執(zhí)行,使之標準化。生FIBERGLASS8FIBERGLASS班組安全標準化作業(yè)標準化的目的標準化的作用主要是把企業(yè)內(nèi)的成員所積累的技術(shù)、經(jīng)驗,通過文件的方式來加以保存,而不會因為人員的流動,整個技術(shù)、經(jīng)驗跟著流失。達到個人知道多少,組織就知道多少,也就是將個人的經(jīng)驗(財富)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的財富;更因為有了標準化,每一項工作即使換了不同的人來操作,也不會因為不同的人,在效率與品質(zhì)上出現(xiàn)太大的差異。生FIBERGLASS9FIBERGLASS班組安全標準化作業(yè)標準化的目的如果沒有標準化,老員工離職時,他將所有曾經(jīng)發(fā)生過問題的對應(yīng)方法、作業(yè)技巧等寶貴經(jīng)驗裝在腦子里帶走后,新員工可能重復發(fā)生以前的問題,即便在交接時有了傳授,但憑記憶很難完全逗住沒有標準化,不同的師傅將帶出不同的徒弟,其工技術(shù)儲備、提高效率、防止再發(fā)教育訓練。生FIBERGLASS10FIBERGLASS班組安全標準化標準制定要滿足以下五點:1、目標指向:標準必須是面對目標的:即遵循標準總是能保持生產(chǎn)出相同品質(zhì)的產(chǎn)品。因此,與目標無關(guān)的詞語、內(nèi)容請勿出現(xiàn)2、顯示原因和結(jié)果:比如“安全地上緊螺絲”。這是一個結(jié)果,應(yīng)該描述如何上緊螺絲。又比如焊接厚度應(yīng)是3微米”這是一個結(jié)果,應(yīng)該描述為:“焊接工用3.0A電流20分鐘來獲得3.0微米的厚度”。3、準確:要避免抽象:“上緊螺絲時要小心”什么是要小心?這樣模糊的詞語是不宜出現(xiàn)的。生FIBERGLASS11公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件12公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件13公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件14公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件15公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件16公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件17公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件18公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件19公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件20公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件21公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件22公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件23公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件24公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件25公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件26公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件27公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件28公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件29公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件30公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件31公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件32公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件33公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件34公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件35公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件36公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件37公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件38公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件39公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件40公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件41公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件42公司班組安全標準化建設(shè)_講義課件4341、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?4公司班組安全標準化建設(shè)公司班組安全標準化建設(shè)公司班組安全標準化建設(shè)FIBERGLASSXX公司班組長安全培訓第五期安全生產(chǎn)與環(huán)保部2012年6月FIBERGLASS培訓須知·上課前請把手機調(diào)為靜音或震動狀態(tài)·上課時間請勿:接、打電話,-交談其他事宜隨意進出教室謝謝金生1農(nóng)村中學物理實驗教學的現(xiàn)狀（1）農(nóng)村中學物理實驗資源相對短缺，不能滿足教學的基本要求。大部分農(nóng)村中學物理儀器配置上達不到國家規(guī)定的標準。我校面臨的現(xiàn)狀是：實驗器材陳舊，且數(shù)量有限，即使有些陳列在實驗柜中的儀器也大部分與教學不掛勾，根本用不上。有限的實驗器材想拼拼湊湊做實驗還得6-8人一組，導致實驗課課堂紀律亂，教學效果差，從一定程度上也影響了教師和學生的積極性，甚至存在安全隱患。（2）實驗室的管理混亂。由于師資的問題，農(nóng)村中學并不會配置專門的實驗管理員，都是由任課教師兼任或由其他后勤人員兼任。最好的情況是由物理教師兼任。由于實驗員僅僅是儀器的保管員，頻繁變動。即使是物理教師兼任，也只有課前準備實驗時才會實驗室，負責做一些儀器借用的數(shù)據(jù)填寫和環(huán)境衛(wèi)生的打掃而己，根本沒有發(fā)揮實驗室的作用。（3）教師實驗教學方法老套，難以適應(yīng)新課程的要求。實驗教學方式老套。長期以來的應(yīng)試教育、講授式教學養(yǎng)成了教師傳統(tǒng)的實驗教學方式，習慣性地先介紹實驗?zāi)康?、實驗原理、所用儀器、注意事項等，學生根據(jù)所講的步驟被動地重復實驗，獲取數(shù)據(jù)，驗證規(guī)律、定理、公式……，缺失了認知過程中的主觀能動性。（4）實驗教學過程給學生太多限制，束縛了學生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。擔心儀器損壞、擔心局面不好控制，或由于教師本身素質(zhì)能力的原因，于是要求學生機械式地依照教科書進行“照方抓藥”，不引導或少引導獨立思考，更談不上深入細致的分析與探究。充其量就是強調(diào)學生“做”實驗，而不強調(diào)學生“學會”做實驗。（5）“講實驗”代替“做實驗”?！白鰧嶒灢蝗缰v實驗”，“講實驗不如背實驗”的想法在不少教師的頭腦中根深蒂固，他們認為：實驗教學采用講授法，并不影響考試成績，甚至更節(jié)省時間，又便于突出和促進學生把握有關(guān)實驗知識要點，繼而提高所謂的教學效率。2對中學物理實驗教學的思考作為一名中學物理教師我深有體會：讓學生動手實驗比起直接講述，花費更多的時間和精力，而且在得到結(jié)論方面常常反不如直接講述來的簡潔而明確。在課時少、任務(wù)重，又強調(diào)升學率的氛圍中，“講實驗”確實占有一定的市場。但物理科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，學生從物理實驗中所獲得的感性認識，探索能力和動手技巧等，直接講述是無法獲得的。物理實驗作為物理教學的一種重要手段具備其特殊的功能——能為學生學習物理提供符合認識規(guī)律的環(huán)境，幫助其理解和掌握物理概念和規(guī)律、具有真實、形象、生動的特點。對于養(yǎng)成良好的思維習慣，并由此培養(yǎng)科學的素養(yǎng)等具有不可替代的位置。所以，學生感到物理“難學”，其原因也是因為物理教學中缺乏實驗、缺乏動手操作的感知過程。當前，物理試題對實驗的考查，已從簡單的背誦實驗知識轉(zhuǎn)向考查對實驗的思想、原理、方法的理解、遷移，并著重考查學生的實驗?zāi)芰途C合分析能力。新課程標準也要求我們要更加關(guān)注、重視實驗教學。物理實驗教學從哪幾個方面入手呢？（1）加大資金投入，提高硬件建設(shè)水平。目前農(nóng)村中學經(jīng)費緊張，儀器短缺陳舊，使得許多實驗根本無法實施。另外，儀器的質(zhì)量很不過關(guān)，許多儀器沒用兩次就出現(xiàn)了故障，使用壽命大打折扣。從教育均衡發(fā)展的角度看，加大農(nóng)村中學的實驗室硬件建設(shè)，應(yīng)當提上議事日程。我們也很欣喜地看到，國家及各級政府已經(jīng)開始重視，并付諸了行動。（2）加強管理，突出實驗教師隊伍建設(shè)。一是要給編制，及時招聘專業(yè)人才；二要加強培訓學習。要將實驗教師隊伍的培訓工作提高到“國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”的層面上來認識，有計劃地組織安排實驗教師作短期培訓，到一些示范校參觀見習，進行交流，學習引進實驗室建設(shè)和管理方面的好經(jīng)驗、新成果。加強內(nèi)部的相互交流，共同學習，共同提高。注重在教學中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)問題過程中不斷改革創(chuàng)新，通過“帶著問題去學，帶著問題去教”，結(jié)合實際提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。三要建立激勵機制。在職稱評聘上給予保障，及時獎勵表彰教學、科研工作中創(chuàng)新意識強、成績突出人員。根據(jù)實驗室工作特點，實驗室的管理維護工作量要予以一定的承認，對他們的辛勤勞動給予合理的評價和充分的肯定。四要建立督促機制。加強教學監(jiān)督，將實驗室工作納入學校常規(guī)檢查評比范疇，全面科學地評價每位人員的工作質(zhì)量。堅持教師隊伍“能者進，庸者出”，將不適合在實驗教學崗位上工作的同志調(diào)換到其他的崗位上去，促進實驗員隊伍建設(shè)。（3）調(diào)整課程設(shè)置，改革教學方法。學校在課程安排時，要充分考慮學科特點，給理化生實驗教學予必要的課時保證，并檢查督促學科教師保質(zhì)保量完成相關(guān)實驗教學內(nèi)容、創(chuàng)新實驗教學方法。同時，加強實驗課的研討和交流，用新的教育理論、教育思想、教學方式武裝物理教師的頭腦，不斷創(chuàng)新，多渠道增加學生動手實驗、感性認知的機會。把物理實驗教學的現(xiàn)狀單單的歸咎于物理教師，或?qū)嶒灲處?，或具體的某個個體是不對的。教育是培養(yǎng)人的一種社會大行動，應(yīng)該要從教師、學校、社會來統(tǒng)一考慮。因此要轉(zhuǎn)變觀念，就要轉(zhuǎn)變整個社會的觀念。要讓學校和教師，特別是社會上的人們認識到教育不能追求暫時的表面的效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學生在未來社會的作用與價值。教育不能帶有功利性，而要為社會培養(yǎng)真正的人才。學校領(lǐng)導觀念端正了，才能在課程設(shè)置、經(jīng)費投入、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到物理實驗教學的實際需要，并在一定程度上對實驗教學改革給予保證。同時也只有讓學生、家長知道素質(zhì)教育的重要性，使他們從以前單單追求短期學習成績和升學率的片面認識中轉(zhuǎn)變過來，才能給廣大物理教師一個廣闊的發(fā)揮才干的空間，使他們能自由地投身于物理實驗教學改革中去，充分發(fā)揮主觀能動性，在教學中大膽采用創(chuàng)新教學方法。我相信，在各方面齊心協(xié)力，真正把物理教學移到以實驗為基礎(chǔ)上來，物理實驗教學一定會取得新的成就，實現(xiàn)大跨步的飛躍。高考英語完形填空是檢測學生語言水平與實際語言應(yīng)用能力的重要題型，屬于高難度的障礙性閱讀習題，對學生語境分析能力、語言表達能力以及邏輯分析能力的要求較高，同時關(guān)注學生的詞匯掌握情況。完形填空屬于高中英語教學中相對比較復雜的習題類型，對學生詞匯搭配關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)等各類知識的掌握均具有較高要求。教師需要提升高中英語完形填空教學訓練的重視程度，使學生能夠靈活掌握解題的方式與解題的技巧。一、深入掌握解題的流程，全面了解習題內(nèi)容完形填空習題解答的過程中，很多學生由于解題流程掌握不當，解題理念不夠科學，盲目選擇答案致使答題錯誤，故而需要加強對學生解題思維的培養(yǎng)，使學生能夠在全面了解習題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確回答問題。在實際的完形填空習題解答中，可以堅持“三步走”的解題理念。1、快速閱讀，全面感知。完形填空閱讀中，需要先跳過設(shè)空位置，全面閱讀文章，掌握文章的中心與主旨大意等，把握文章的主體結(jié)構(gòu)[1]。按照時間發(fā)展的順序、文章的題材等進行綜合分析，明確其屬于議論文、說明文還是記敘文等。2、細致閱讀，反復推理。學生對文章產(chǎn)生整體感知后，需要對文章的內(nèi)容進行細致閱讀，反復推理。結(jié)合文章內(nèi)涵，可以比較四個選項，選擇出與文章內(nèi)涵最為接近的一項[2]。在選擇的過程中，需要注重文章中的相關(guān)邏輯關(guān)系、句式結(jié)構(gòu)等，反復推理得出答案。3、通讀全文，驗證答案。在選擇完成答案之后，教師可以指導學生基于答案進行全文閱讀評價，將已選擇的答案融入到文章中，重新閱讀。通過上下文邏輯關(guān)系，驗證答案。二、靈活利用解題的技巧，提升學生解題能力完形填空解答中，需要巧妙利用多種解題技巧，進而更加靈活的解答問題，提升學生的解題能力。教師需要指導學生靈活采用解題技巧，結(jié)合完形填空習題的特點來解答問題。完形填空具有一個突出性的特點，即為“文中無閑句，句中無閑字”。在完形填空問題解答中，需要充分挖掘上下文語境中的相關(guān)內(nèi)容與線索，做出正確的選擇。比如2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語中，第二部分第一節(jié)完形填空習題中：Onemorning，Ihadto30animmediateflighthomeforafamilyemergency.IranintoRani’soffice31.Thewomansittingatthedesk，32mymadness，sympatheticallyjumpedup.Shegavemea33smile，noddedwhilelisteningpatiently，andthenprintedoutthe34immediately.“Whatawonderfullady！”Ithought.30.A.arrangeB.postponeC.confirmD.book31.A.forthefirsttimeB.atanytimeC.fromtimetotimeD.ingoodtime32.A.expectingB.seeingC.testingD.avoiding33.A.shyB.comfortingC.familiarD.forced34.A.billB.formC.ticketD.list?對于這道問題，學生則可以通過上下文相互聯(lián)系的方式，在四個選項中選擇出最佳答案。比如問題“30”題，因為家中十分緊急的情況，我需要立刻預定回家的航班，基于“Ihadto”和“animmediateflighthome”可以得出答案選擇D.同時，完形填空中還包含諸多固定答案的詞匯或者是短語，比如“affordtodosth.（負擔得起做某事）”、“agreetodosth.（同意做某事）”等等，也能夠幫助學生正確解題。三、形成良好的檢查習慣，加強應(yīng)試心理指導在學生完成選擇后，需要認真對所選擇的內(nèi)容進行檢查。教師可以指導學生在答題結(jié)束后，預留出至少15分鐘，將所有的題目大致檢查一遍[3]。在檢查的過程中，需要注重上下文語境、邏輯關(guān)系等，注重文章的脈絡(luò)，基于整篇文章的內(nèi)涵進行分析。在此基礎(chǔ)上，教師還需要加強對學生應(yīng)試心理的指導。引導學生認真閱讀、細致閱讀，切忌驕縱、自我調(diào)節(jié)的心理，多鼓勵學生、支持學生，引導學生能夠以平和的心態(tài)面對每一次考試，形成良好的心理素質(zhì)，真正發(fā)揮出學生的解題能力[4]。四、結(jié)語完形填空是高中英語習題中重要的類型之一，對學生總體英語學習能力的提升能夠產(chǎn)生重要的影響。在實際的完形填空教學指導活動中，教師可以基于學生的心理特點進行教學指導，關(guān)注學生綜合能力的提升，使學生能夠?qū)W會完形填空的解題方式，樹立良好的心態(tài)。公司班組安全標準化建設(shè)公司班組安全標準化建設(shè)公司班組安全標準45FIBERGLASSXX公司班組長安全培訓第五期安全生產(chǎn)與環(huán)保部2012年6月FIBERGLASS46FIBERGLASS培訓須知·上課前請把手機調(diào)為靜音或震動狀態(tài)·上課時間請勿:接、打電話,-交談其他事宜隨意進出教室謝謝金生FIBERGLASS47FIBERGLASS班組安全標準化什么叫標準化?所謂作業(yè)標準化,就是對在作業(yè)系統(tǒng)調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,將現(xiàn)行作業(yè)方法的每一操作程序和每動作進行分解,以科學技術(shù)、規(guī)章制度和實踐經(jīng)驗為依據(jù),以安全、質(zhì)量效益為目標,對作業(yè)過程進行改善,從而形成一種優(yōu)化作業(yè)程序,逐步達到安全、準確、高效、省力的作業(yè)效果。生FIBERGLASS48FIBERGLASS班組安全標準化作業(yè)標準化的作用(1)標準化作業(yè)把復雜的管理和程序化的作業(yè)有機地融合一體,使管理有章法,工作有程序動作有標準。(2)推廣標準化作業(yè),可優(yōu)化現(xiàn)行作業(yè)方法,改變不良作業(yè)習慣,使每一工人都按照安全、省力統(tǒng)一的作業(yè)方法工作。(3)標準化作業(yè)能將安全規(guī)章制度具體化。(4)標準化作業(yè)所產(chǎn)生的效益不僅僅在安全方面,標準化作業(yè)還有助于企業(yè)管理水平的提高,而提高企業(yè)經(jīng)濟效益。生FIBERGLASS49FIBERGLASS班組安全標準化標準化的形式與方法標準化的形式是標準化內(nèi)容的表現(xiàn)方式,是標準化過程的表現(xiàn)形態(tài),也是標準化的方法,標準化有多種形式,每種形式都表現(xiàn)不同的標準化內(nèi)容,針對不同的標準化任務(wù),達到不同的目的。標準化的形式是由標準化的內(nèi)容決定的,并隨著標準化內(nèi)容的發(fā)展而變化,但標準化的形式又其相對的獨立性和自身的繼承性,并反作用于內(nèi)容,影響內(nèi)容,標準化過程是標準化的內(nèi)容和形式的辯證統(tǒng)一過程生FIBERGLASS50FIBERGLASS班組安全標準化研究各種標準化形式及其特點,不僅便于在實際工作中根據(jù)不同的標準化任務(wù),選擇和運用適宜的標準化形式,達到標準化的目標,而且能夠根據(jù)標準化工程的發(fā)展和客觀的需要,及時地創(chuàng)立新形式取代舊形式,為標準化工程的進一步發(fā)展開辟道路。生FIBERGLASS51FIBERGLASS班組安全標準化作業(yè)標準化的目的在工廠里,所謂“制造”就是以規(guī)定的成本、規(guī)定的工時、生產(chǎn)出品質(zhì)均勻、符合規(guī)格的產(chǎn)品。要達到上述目的,如果制造現(xiàn)場之作業(yè)如工序的前后次序隨意變更,或作業(yè)方法或作業(yè)條件隨人而異有所改變的話,一定無法生產(chǎn)出符合上述目的的產(chǎn)品。因此,必須對作業(yè)流程、作業(yè)方法、作業(yè)條件加以規(guī)定并貫徹執(zhí)行,使之標準化。生FIBERGLASS52FIBERGLASS班組安全標準化作業(yè)標準化的目的標準化的作用主要是把企業(yè)內(nèi)的成員所積