無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件

無線通信基礎(chǔ)知識知識分享16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。無線通信基礎(chǔ)知識知識分享無線通信基礎(chǔ)知識知識分享16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識本課程要講述的內(nèi)容第一節(jié):移動(dòng)通信糸統(tǒng)概述第二節(jié):移動(dòng)通信的特點(diǎn)第三節(jié):移動(dòng)通信的分類和工作方式第四節(jié):無線電頻段劃分及命名笫五節(jié):移動(dòng)通信中的電波傳播與分集接收第六節(jié):噪聲與干擾第七節(jié):信令技術(shù)無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識本課程的主要內(nèi)容第八節(jié).移動(dòng)通信糸統(tǒng)的信道控制方式第九節(jié).兩種控制方式的比較第十節(jié)集群通信糸統(tǒng)第十一節(jié).天線的基礎(chǔ)知識第十二節(jié):漏纜基礎(chǔ)知識教材選擇：人教版必修五Unit5Firstaid。詞匯特點(diǎn)分析：本單元單詞是學(xué)生日常生活中的常用詞，使用頻率比較高，學(xué)生也比較感興趣。因話題切合學(xué)生日常生活，本單元話題經(jīng)常作為書面表達(dá)的考題，因此單詞的熟練記憶就成為學(xué)生能力提升的關(guān)鍵。詞匯教授理念：教師通過知識傳授，力爭多個(gè)角度教授生詞，從而達(dá)到記住生詞和靈活運(yùn)用目標(biāo)詞匯的目的。模式一：在學(xué)生已有的自然拼讀法知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)詞形或者已有詞匯基礎(chǔ)衍生出單元新詞并且初步掌握目標(biāo)單詞的讀音。Change1or2letterstoformwords.1）paylay（layer）（ray）2）paidlaid（aid）3）raingrain（sprain）4）eatbeatheatseat（treat）5）welldwell（swell）smell這種詞匯教授法的好處在于以舊帶新，學(xué)生基于以往詞匯知識讀音的積累衍生出目標(biāo)詞匯讀音，教師非常好操作，學(xué)生又很有成就感。模式二：利用百詞斬軟件，學(xué)生可以自學(xué)，也可以課堂上當(dāng)堂學(xué)習(xí)，還可以自學(xué)后在課堂上進(jìn)行檢測。百詞斬是目前非常流行的一款詞匯記憶軟件。學(xué)生通過非常形象的圖例記憶單詞。這一模式力圖讓學(xué)生通過生動(dòng)的圖片，讀懂句意的基礎(chǔ)上選出正確圖片。學(xué)生在識圖辯詞過程中找到了樂趣。模式三：初步感知單詞意義及讀音后，教師讓學(xué)生在具體語境下運(yùn)用單詞，比較典型的是選用單詞的正確形式完成句子及近義詞或者反義詞的替換練習(xí)。Smallquiz：Completethesentencesbyusingtheproperformsofthewordsbelow.1）Theygave（firstaid）totheinjuredman.2）Mynose（bleeds）wheneverIseehunks.3）The（complex）relationshipbetweenthemishardtoexplain.4）An（electricshock）mightre-startthevictim’sheart.5）Ahelpinghand（makes）（a）big（difference）.6）I（squeezed）sometoothpaste（out）ofthetube.7）Whenyoubakebread，theheatandtheyeastmakeit（swell）overthetopofthepan.8）Iwenttothedentist’sofficetogetmyteeth（treated）.9）Now，Iwill（apply）somecreamtoyourface.10）Don’tdrinkthat（poison）.Itwillkillyou.Enjoywordsbysynonyms（近?x詞）.Replacetheunderlinedpartbyusingtheexpressionsinthisunit.1）Firstaidisatemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyissickorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.（fallsill）2）ProfessorSmithwillcomeheretogiveaspeech.Allthepreparationsmustbereadybefore5o’clock.（inplace）3）Heimmediatelyaskedmanynearbypeopleforbandage，butwhennobodycouldfindany，hisfathergotsometeatowelsandtapefromtheirhouse.（anumberof）、（puthandson）4）Changingschoolhasabiginfluenceonmylife.（makeabigdifferenceto）這種模式下的詞匯教學(xué)使得學(xué)生真正在具體語境下體會(huì)了詞語的正確使用，詞匯真正做到了活學(xué)活用。模式四：利用翻譯和微寫作，進(jìn)一步體會(huì)單詞情境下的使用及特定情境下的含義。Enjoywordsbytranslation.1）Don’tgiveup，westillhavearayofhope.（一線希望）2）Aviolentlightningstormwithpouringrainhungoverthesmalltown.（傾盆大雨）3）Oneman’smeatisanotherman’spoison.（毒藥）4）Musichasagreatadvantageofcrossingculturalbarriers.（跨越文化障礙）5）Shefeltasifeverydropemotionhadbeensqueezedout.（擠干）6）讓我好好請你吃一頓。（treatsb.tosth.）Letmetreatyoutoabigmeal.7）恐怕我一時(shí)找不著你想要的書。（putone’shandson）I’mafraidthatIcan’tputmyhandsonthebookyouwant.8）他是否會(huì)來無關(guān)緊要。（makenodifference）Whetherhewillcomeornotmakesnodifference.翻譯是語言學(xué)習(xí)的最高境界，通過翻譯可以更好地檢測學(xué)生對于目標(biāo)詞匯的記憶能力。微寫作也是常用的詞匯在具體語境下加強(qiáng)記憶并且靈活運(yùn)用的方法。以上幾種模式可以在詞匯教學(xué)中分別使用，當(dāng)然也可以幾種結(jié)合起來使用。我們實(shí)際授課過程中，無論是基礎(chǔ)班還是實(shí)驗(yàn)班，運(yùn)用幾種模式結(jié)合教授詞匯，學(xué)生都非常感興趣，并且達(dá)到了語境下快速記憶單詞的目的，效果較好?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中生寫作提出“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”的要求，在教學(xué)建議部分又提出“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”，因此，作文教學(xué)中必須重視對學(xué)生情感教育和引導(dǎo)。寫作應(yīng)如葉圣陶先生所說：“心有所思、情有所感，而后有所撰作?！钡F(xiàn)在學(xué)生作文過多地捏造事實(shí)，就事論事，人云亦云，缺乏寫作的興趣，寫不出自己的獨(dú)特感受?，F(xiàn)就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感意識，提高學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感和獨(dú)特體會(huì)，筆者做了以下的嘗試。一、走進(jìn)自然生活，誘發(fā)學(xué)生寫作激情作文重點(diǎn)在于實(shí)踐，生活是寫作的源泉，思想感情才是生活的反映，因此尊重學(xué)生的思想感情就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的真實(shí)生活，教育學(xué)生熱愛生活，指導(dǎo)學(xué)生投身生活，體驗(yàn)生活，感受生活?！暗巧絼t情滿于山，觀海則情溢于?！?，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，深切體味，并積累情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高生活感受力。指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。如以“石頭”為話題的寫作中，可用多種方法激發(fā)學(xué)生的情感，上課帶來一塊石頭，學(xué)生的聯(lián)想就多了，砸在腳上是痛，鋪在路上是福，橫在路上是禍，《石頭記》里是怨，賈平凹的《丑石》是美，然后播放形態(tài)各異的石頭，放在不同位置的石頭，學(xué)生自然產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感情，文章自然有真實(shí)感情、言之有物。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。觀察是情感產(chǎn)生的途徑之一，通過細(xì)致地觀察、充分地了解才能夠觸發(fā)靈魂深處的情感，才能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感。觀察不是目的，而是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，有觀察沒體驗(yàn)的觀察是沒有價(jià)值的。只有善于觀察，并對觀察的素材進(jìn)行不斷的思考、提煉、加工和整理，從中挖掘和捕捉生動(dòng)的瞬間，才能使筆下的生活充實(shí)、人物鮮活，寫出的文章才具特色、富有新意、飽含真情。二、營造情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫作情趣孔子的“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”告訴我們只有愛一行，才能專一行，寫作也一樣，如果學(xué)生提不起寫作的興趣，自然寫不出感人的篇章。明代教育家王守仁就說“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。譬之時(shí)雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動(dòng)發(fā)越，自然日長月化?！睆?qiáng)調(diào)重視學(xué)生的情感和情感的潛移默化作用，現(xiàn)在學(xué)生對寫作普遍存在一種厭惡和敵對的情緒，寫作純粹是一種應(yīng)付式或者應(yīng)試式，學(xué)生并未真正對寫作產(chǎn)生興趣，這在某種程度上和老師的引導(dǎo)有關(guān)，究其原因，是學(xué)生的激情和興趣沒有激發(fā)出來。所以想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作興趣和熱情是當(dāng)務(wù)之急。1．因勢利導(dǎo)，激發(fā)情感，提高興趣興趣是最好的老師。社會(huì)信息化趨勢的加強(qiáng)，學(xué)生生活面和接觸面越來越廣，學(xué)生的生活環(huán)境不同，所好各異，但總的來說，每個(gè)學(xué)生都有愛好、快樂、嫌惡、憤怒、恐懼和悲哀六種基本情緒，寫作如果很好地引導(dǎo)學(xué)生把自己的情緒寫出來，這很有可能就是一篇?jiǎng)尤说奈恼?，所以在作文教學(xué)中重視學(xué)生的情緒，抓住引導(dǎo)契機(jī)，至關(guān)重要。比如在以“喜歡”為話題的寫作中，老師先談自己的喜好，由喜歡的玩具運(yùn)動(dòng)、音樂電影、作品作家到抽象的某種精神，學(xué)生自有他們的喜好，滔滔不絕的就說了一通，然后再問他們討厭什么，為什么討厭，這樣對比，思路打開了，情感激活了，學(xué)生興趣來了，自會(huì)下筆千言。2．多種渠道，豐富情感，提高覺悟情感是寫作的心理基礎(chǔ)。“為情而造文”“五情發(fā)而為辭章”，優(yōu)秀的文學(xué)作品，都傾注了作者強(qiáng)烈的思想感情，學(xué)生只有具備了豐富的情感體驗(yàn)，才可能借助語言表達(dá)自己的思想。所以寫作教學(xué)需要從不同方位、多種渠道讓學(xué)生進(jìn)行多種情感體驗(yàn)，豐富他們健康的思想感情。一方面要求學(xué)生寫隨筆，及時(shí)準(zhǔn)確地把學(xué)生生活中的各種感受，包括喜怒哀樂、酸甜苦辣記在本上，長此以往，學(xué)生就會(huì)逐漸具備較為豐富的情感，會(huì)變得敏感起來。他們會(huì)把生活中情感豐富的事理，用正確的觀點(diǎn)去分析、判斷，并會(huì)產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)，自覺地用文字表達(dá)出來。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生習(xí)作已大有改觀，從中可以看出他們開始關(guān)注生活，積累感受，并能在寫作中注入自己真實(shí)的感情，取得了以情動(dòng)人的藝術(shù)效果。另一方面，更應(yīng)該珍惜課內(nèi)的作文前指導(dǎo)，在作文課上教者要善于抓住教學(xué)的契機(jī)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文要求尋找以往生活中類似的經(jīng)歷或感受，進(jìn)行聯(lián)想，幫助他們培養(yǎng)寫作情感。學(xué)生經(jīng)過了感情的醞釀，會(huì)漸漸進(jìn)入寫作情境，當(dāng)他們文思如潮時(shí)，再動(dòng)筆寫作，這樣，才能寫出有情有色、有血有肉的好文章。事實(shí)證明，連自己都不能感動(dòng)的作文，是很難感動(dòng)他人的。為此，我們經(jīng)常通過辦刊物的形式匯集學(xué)生隨筆、作文中好的習(xí)作，稍加批改，每兩月刊一期，給學(xué)生傳閱，一方面可以讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)，另一方面還可以鼓勵(lì)小作者繼續(xù)努力，增加他們的寫作興趣。3．正確引導(dǎo)，培養(yǎng)美感，提高修養(yǎng)中學(xué)生思維活躍，易于接受新事物，但分辨能力較弱，面對紛沓而至的各種思潮，往往隨心所欲不能擇善從之，因而思想教育在作文情感教學(xué)中首當(dāng)其沖。文章很大程度上是作者的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的反映，學(xué)生對某事或者某種現(xiàn)象有自己的看法和感受，就如前面的話題“石頭”，有些學(xué)生就是覺得它丑，面目可憎，毫無美感，“喜歡”這個(gè)話題中，有些學(xué)生以擁有絢麗裝飾品為榮，以獲得異性的青睞為傲，所以在作文教學(xué)中要教育學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活，以樂觀的態(tài)度對待挫折，以審美的情趣欣賞人生，保持平和的心境和穩(wěn)定的情緒，正確的認(rèn)識社會(huì)、人生和自我，追求高尚的情操，文章才能有更高的審美價(jià)值。三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，巧妙表達(dá)真情實(shí)感每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們有自己獨(dú)特的、與眾不同的情感世界，有不為人知的內(nèi)心秘密。有些學(xué)生可能會(huì)在作文中表達(dá)出來，但是有很多學(xué)生在作文中卻是無法表達(dá)出自己內(nèi)心的真情實(shí)感，他們或者語言方面欠缺、或者有其他的顧慮。作為教師，在作文教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生巧妙地表達(dá)自己的真情實(shí)感。要讓學(xué)生能如實(shí)地表達(dá)自己的真情實(shí)感，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：1．寫自身經(jīng)歷每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，每個(gè)人都有自己不同于他人的經(jīng)歷，這些都是寫作的好材料。不同的回憶讓學(xué)生寫出不同色彩的文章。要想讓學(xué)生的作文有自己的特色，表達(dá)自己的真情實(shí)感，最好的辦法就是引導(dǎo)他們寫自己的親身經(jīng)歷。學(xué)生在寫自身親身經(jīng)歷時(shí)，可以布置命題作文：如《童年趣事》《第一次》《我最敬佩的人》等等。不僅能如實(shí)地記錄事件發(fā)生的真實(shí)情況，而且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的感受、真實(shí)地表達(dá)自己的情感。2．注意細(xì)節(jié)描寫真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出學(xué)生對生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果敘述一件事情沒有任何細(xì)節(jié)描寫，只是泛泛而談，即使是自身經(jīng)歷的事也會(huì)給人虛假的感覺。因此，在作文教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的描寫，只有這樣才能準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的真情實(shí)感。如寫一個(gè)物體要從不同角度去寫，寫一個(gè)人要用不同的眼光去寫，寫一個(gè)風(fēng)景要從不同角度去寫……只有這樣才能把細(xì)節(jié)寫出來，才能把真情實(shí)感表達(dá)出來。3．注意語言的組織作文就是用語言記錄生活。用生活語言，就是要正確和準(zhǔn)確反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味。用生活語言，就是要特別注意人物語言，什么樣的人說什么樣的話，老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而青年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。感情都是通過語言表達(dá)出來的，語言組織恰當(dāng)就能很好地表達(dá)心中的真情實(shí)感。總而言之，作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，大膽真實(shí)、巧妙地寫自己的真情實(shí)感。同時(shí)還要通過不同的評改方式激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)真情實(shí)感的信心和勇氣。無線通信基礎(chǔ)知識知識分享16、自己選擇的路、跪著也要把它走完1無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識本課程要講述的內(nèi)容第一節(jié):移動(dòng)通信糸統(tǒng)概述第二節(jié):移動(dòng)通信的特點(diǎn)第三節(jié):移動(dòng)通信的分類和工作方式第四節(jié):無線電頻段劃分及命名笫五節(jié):移動(dòng)通信中的電波傳播與分集接收第六節(jié):噪聲與干擾第七節(jié):信令技術(shù)無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識2無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識本課程的主要內(nèi)容第八節(jié).移動(dòng)通信糸統(tǒng)的信道控制方式第九節(jié).兩種控制方式的比較第十節(jié)集群通信糸統(tǒng)第十一節(jié).天線的基礎(chǔ)知識第十二節(jié):漏纜基礎(chǔ)知識無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識3第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述、移動(dòng)通信的分類●按活動(dòng)范圍分類航空移動(dòng)通信海上移動(dòng)通信陸上移動(dòng)通信按服務(wù)對象分類公共移動(dòng)通信專用移動(dòng)通信第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述4第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述移動(dòng)通信的發(fā)展歷史移動(dòng)通信發(fā)展大致可分為四個(gè)階段?！竦谝浑A段:20世紀(jì)20年代-50年代初步進(jìn)行了電波傳播特性的測試主要用于艦船和軍用、警用。主要是采用短波波段頻率,使用電子管。到50年代末,開始使用150Mhz甚高頻單工汽車公用移動(dòng)電話糸統(tǒng),人工切換頻率、人工交換、接續(xù)非常慢,揉作非常不方便第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述5第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述、移動(dòng)通信的發(fā)展歷史第二階段:50-60年代。開始使用150MHZ,450MHZ頻段設(shè)備由電子答向晶體答轉(zhuǎn)換交換由人工轉(zhuǎn)為自動(dòng)拔號。在美國、日本用于公安、消防、出租車及調(diào)度等方面50年代中期,實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)電話糸統(tǒng)和公共電話網(wǎng)的連接。例如:1964年,移動(dòng)旬動(dòng)交換機(jī)M糸統(tǒng)投入應(yīng)用第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述6第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述二、移動(dòng)通信發(fā)展歷史第三階段:從70年代一80年代初期開始使用800MHZ頻段集成電路應(yīng)用于移動(dòng)通信設(shè)備中美國貝爾實(shí)驗(yàn)室提出了蜂窩糸統(tǒng)的概念和理論世界各國都研制了不同制式的移動(dòng)電話通信糸統(tǒng)例如:1976年,日本的LMTS(陸上移動(dòng)電話糸統(tǒng))。1979年,美國的AMPS(高級移動(dòng)電話業(yè)務(wù))。第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述7第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述移動(dòng)通信發(fā)展歷史第四階段:80年代以后-現(xiàn)在。大規(guī)模,超大規(guī)模集成電路,微處理器,微型計(jì)算機(jī)的發(fā)畏促使移動(dòng)通信得以大規(guī)模快速的發(fā)畏。笫一代:模擬制式(TACS80年代中期使用的90號碼的“大哥大”,我們的一號線使用的集群通信糸統(tǒng)第二代:數(shù)字制式(GSM/CDMA等第三代:3WCDMA(聯(lián)通),TD-SCDMA(中國移動(dòng)),CDMA2000(中國電信)第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述8第二節(jié)、移動(dòng)通信的特點(diǎn)、無線電波傳播模式復(fù)雜.多徑效應(yīng)2.多普勒頻移3.干擾和噪聲嚴(yán)重4.入網(wǎng)方式和信令格式比較復(fù)雜5頻率資源有限,擴(kuò)大用戶容量比較困難第二節(jié)、移動(dòng)通信的特點(diǎn)9第二節(jié)、移動(dòng)通信的特點(diǎn)、多經(jīng)效應(yīng)原理:上圖(圖1)就是一個(gè)多徑衰落產(chǎn)生過程,當(dāng)?shù)孛娌ㄐ盘栐趥鬏斖緩疆?dāng)中受到高樓、丘陵、運(yùn)動(dòng)車輛等多個(gè)障礙物的阻擋時(shí),就會(huì)產(chǎn)生反射或散射,形成多路信號到達(dá)接收天線,由于到達(dá)接受天線的時(shí)間不同、相位不同,相反相位的不同信號因疊加而相互消弱,從而產(chǎn)生信號的衰落多徑的變化還形成附加的調(diào)幅和調(diào)相振幅起落最嚴(yán)重時(shí)可達(dá)30dB第二節(jié)、移動(dòng)通信的特點(diǎn)10、移動(dòng)通信的特點(diǎn)2多普勒頻移●原理:當(dāng)接收者與產(chǎn)生者發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí),接收者接收到的信號頻率會(huì)因運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化,這就叫多普勒效、移動(dòng)通信的特點(diǎn)11無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件12無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件13無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件14無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件15無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件16無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件17無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件18無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件19無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件20無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件21無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件22無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件23無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件24無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件25無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件26無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件27無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件28無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件29無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件30無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件31無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件32無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件33無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件34無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件35無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件36無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件37無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件38無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件39無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件40無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件41無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件42無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件43無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件44無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件45無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件46無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件47無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件48無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件49無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件50無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件51無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件52無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件53無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件54無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件55無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件56無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件57無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件58無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件59無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件60無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件61無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件62無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件63無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件64無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件65無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件66無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件67無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件68無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件69無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件70無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件71無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件72無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件73無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件74無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件75無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件76無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件77無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件78無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件79無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件80無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件81無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件82無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件83無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件84無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件85無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件86無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件87無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件88無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件89無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件90無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件91無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件92無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件93無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件94無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件95無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件96無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件97無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件98無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件99無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件100無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件101無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件102無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件103無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件104無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件105無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件106無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件107無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件108無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件109無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件110無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件111無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件112無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件113謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基114無線通信基礎(chǔ)知識知識分享16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。無線通信基礎(chǔ)知識知識分享無線通信基礎(chǔ)知識知識分享16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識本課程要講述的內(nèi)容第一節(jié):移動(dòng)通信糸統(tǒng)概述第二節(jié):移動(dòng)通信的特點(diǎn)第三節(jié):移動(dòng)通信的分類和工作方式第四節(jié):無線電頻段劃分及命名笫五節(jié):移動(dòng)通信中的電波傳播與分集接收第六節(jié):噪聲與干擾第七節(jié):信令技術(shù)無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識本課程的主要內(nèi)容第八節(jié).移動(dòng)通信糸統(tǒng)的信道控制方式第九節(jié).兩種控制方式的比較第十節(jié)集群通信糸統(tǒng)第十一節(jié).天線的基礎(chǔ)知識第十二節(jié):漏纜基礎(chǔ)知識教材選擇：人教版必修五Unit5Firstaid。詞匯特點(diǎn)分析：本單元單詞是學(xué)生日常生活中的常用詞，使用頻率比較高，學(xué)生也比較感興趣。因話題切合學(xué)生日常生活，本單元話題經(jīng)常作為書面表達(dá)的考題，因此單詞的熟練記憶就成為學(xué)生能力提升的關(guān)鍵。詞匯教授理念：教師通過知識傳授，力爭多個(gè)角度教授生詞，從而達(dá)到記住生詞和靈活運(yùn)用目標(biāo)詞匯的目的。模式一：在學(xué)生已有的自然拼讀法知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)詞形或者已有詞匯基礎(chǔ)衍生出單元新詞并且初步掌握目標(biāo)單詞的讀音。Change1or2letterstoformwords.1）paylay（layer）（ray）2）paidlaid（aid）3）raingrain（sprain）4）eatbeatheatseat（treat）5）welldwell（swell）smell這種詞匯教授法的好處在于以舊帶新，學(xué)生基于以往詞匯知識讀音的積累衍生出目標(biāo)詞匯讀音，教師非常好操作，學(xué)生又很有成就感。模式二：利用百詞斬軟件，學(xué)生可以自學(xué)，也可以課堂上當(dāng)堂學(xué)習(xí)，還可以自學(xué)后在課堂上進(jìn)行檢測。百詞斬是目前非常流行的一款詞匯記憶軟件。學(xué)生通過非常形象的圖例記憶單詞。這一模式力圖讓學(xué)生通過生動(dòng)的圖片，讀懂句意的基礎(chǔ)上選出正確圖片。學(xué)生在識圖辯詞過程中找到了樂趣。模式三：初步感知單詞意義及讀音后，教師讓學(xué)生在具體語境下運(yùn)用單詞，比較典型的是選用單詞的正確形式完成句子及近義詞或者反義詞的替換練習(xí)。Smallquiz：Completethesentencesbyusingtheproperformsofthewordsbelow.1）Theygave（firstaid）totheinjuredman.2）Mynose（bleeds）wheneverIseehunks.3）The（complex）relationshipbetweenthemishardtoexplain.4）An（electricshock）mightre-startthevictim’sheart.5）Ahelpinghand（makes）（a）big（difference）.6）I（squeezed）sometoothpaste（out）ofthetube.7）Whenyoubakebread，theheatandtheyeastmakeit（swell）overthetopofthepan.8）Iwenttothedentist’sofficetogetmyteeth（treated）.9）Now，Iwill（apply）somecreamtoyourface.10）Don’tdrinkthat（poison）.Itwillkillyou.Enjoywordsbysynonyms（近?x詞）.Replacetheunderlinedpartbyusingtheexpressionsinthisunit.1）Firstaidisatemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyissickorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.（fallsill）2）ProfessorSmithwillcomeheretogiveaspeech.Allthepreparationsmustbereadybefore5o’clock.（inplace）3）Heimmediatelyaskedmanynearbypeopleforbandage，butwhennobodycouldfindany，hisfathergotsometeatowelsandtapefromtheirhouse.（anumberof）、（puthandson）4）Changingschoolhasabiginfluenceonmylife.（makeabigdifferenceto）這種模式下的詞匯教學(xué)使得學(xué)生真正在具體語境下體會(huì)了詞語的正確使用，詞匯真正做到了活學(xué)活用。模式四：利用翻譯和微寫作，進(jìn)一步體會(huì)單詞情境下的使用及特定情境下的含義。Enjoywordsbytranslation.1）Don’tgiveup，westillhavearayofhope.（一線希望）2）Aviolentlightningstormwithpouringrainhungoverthesmalltown.（傾盆大雨）3）Oneman’smeatisanotherman’spoison.（毒藥）4）Musichasagreatadvantageofcrossingculturalbarriers.（跨越文化障礙）5）Shefeltasifeverydropemotionhadbeensqueezedout.（擠干）6）讓我好好請你吃一頓。（treatsb.tosth.）Letmetreatyoutoabigmeal.7）恐怕我一時(shí)找不著你想要的書。（putone’shandson）I’mafraidthatIcan’tputmyhandsonthebookyouwant.8）他是否會(huì)來無關(guān)緊要。（makenodifference）Whetherhewillcomeornotmakesnodifference.翻譯是語言學(xué)習(xí)的最高境界，通過翻譯可以更好地檢測學(xué)生對于目標(biāo)詞匯的記憶能力。微寫作也是常用的詞匯在具體語境下加強(qiáng)記憶并且靈活運(yùn)用的方法。以上幾種模式可以在詞匯教學(xué)中分別使用，當(dāng)然也可以幾種結(jié)合起來使用。我們實(shí)際授課過程中，無論是基礎(chǔ)班還是實(shí)驗(yàn)班，運(yùn)用幾種模式結(jié)合教授詞匯，學(xué)生都非常感興趣，并且達(dá)到了語境下快速記憶單詞的目的，效果較好?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中生寫作提出“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”的要求，在教學(xué)建議部分又提出“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”，因此，作文教學(xué)中必須重視對學(xué)生情感教育和引導(dǎo)。寫作應(yīng)如葉圣陶先生所說：“心有所思、情有所感，而后有所撰作?！钡F(xiàn)在學(xué)生作文過多地捏造事實(shí)，就事論事，人云亦云，缺乏寫作的興趣，寫不出自己的獨(dú)特感受?，F(xiàn)就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感意識，提高學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感和獨(dú)特體會(huì)，筆者做了以下的嘗試。一、走進(jìn)自然生活，誘發(fā)學(xué)生寫作激情作文重點(diǎn)在于實(shí)踐，生活是寫作的源泉，思想感情才是生活的反映，因此尊重學(xué)生的思想感情就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的真實(shí)生活，教育學(xué)生熱愛生活，指導(dǎo)學(xué)生投身生活，體驗(yàn)生活，感受生活?！暗巧絼t情滿于山，觀海則情溢于海”，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，深切體味，并積累情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高生活感受力。指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。如以“石頭”為話題的寫作中，可用多種方法激發(fā)學(xué)生的情感，上課帶來一塊石頭，學(xué)生的聯(lián)想就多了，砸在腳上是痛，鋪在路上是福，橫在路上是禍，《石頭記》里是怨，賈平凹的《丑石》是美，然后播放形態(tài)各異的石頭，放在不同位置的石頭，學(xué)生自然產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感情，文章自然有真實(shí)感情、言之有物。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。觀察是情感產(chǎn)生的途徑之一，通過細(xì)致地觀察、充分地了解才能夠觸發(fā)靈魂深處的情感，才能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感。觀察不是目的，而是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，有觀察沒體驗(yàn)的觀察是沒有價(jià)值的。只有善于觀察，并對觀察的素材進(jìn)行不斷的思考、提煉、加工和整理，從中挖掘和捕捉生動(dòng)的瞬間，才能使筆下的生活充實(shí)、人物鮮活，寫出的文章才具特色、富有新意、飽含真情。二、營造情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫作情趣孔子的“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”告訴我們只有愛一行，才能專一行，寫作也一樣，如果學(xué)生提不起寫作的興趣，自然寫不出感人的篇章。明代教育家王守仁就說“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。譬之時(shí)雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動(dòng)發(fā)越，自然日長月化?！睆?qiáng)調(diào)重視學(xué)生的情感和情感的潛移默化作用，現(xiàn)在學(xué)生對寫作普遍存在一種厭惡和敵對的情緒，寫作純粹是一種應(yīng)付式或者應(yīng)試式，學(xué)生并未真正對寫作產(chǎn)生興趣，這在某種程度上和老師的引導(dǎo)有關(guān)，究其原因，是學(xué)生的激情和興趣沒有激發(fā)出來。所以想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作興趣和熱情是當(dāng)務(wù)之急。1．因勢利導(dǎo)，激發(fā)情感，提高興趣興趣是最好的老師。社會(huì)信息化趨勢的加強(qiáng)，學(xué)生生活面和接觸面越來越廣，學(xué)生的生活環(huán)境不同，所好各異，但總的來說，每個(gè)學(xué)生都有愛好、快樂、嫌惡、憤怒、恐懼和悲哀六種基本情緒，寫作如果很好地引導(dǎo)學(xué)生把自己的情緒寫出來，這很有可能就是一篇?jiǎng)尤说奈恼?，所以在作文教學(xué)中重視學(xué)生的情緒，抓住引導(dǎo)契機(jī)，至關(guān)重要。比如在以“喜歡”為話題的寫作中，老師先談自己的喜好，由喜歡的玩具運(yùn)動(dòng)、音樂電影、作品作家到抽象的某種精神，學(xué)生自有他們的喜好，滔滔不絕的就說了一通，然后再問他們討厭什么，為什么討厭，這樣對比，思路打開了，情感激活了，學(xué)生興趣來了，自會(huì)下筆千言。2．多種渠道，豐富情感，提高覺悟情感是寫作的心理基礎(chǔ)。“為情而造文”“五情發(fā)而為辭章”，優(yōu)秀的文學(xué)作品，都傾注了作者強(qiáng)烈的思想感情，學(xué)生只有具備了豐富的情感體驗(yàn)，才可能借助語言表達(dá)自己的思想。所以寫作教學(xué)需要從不同方位、多種渠道讓學(xué)生進(jìn)行多種情感體驗(yàn)，豐富他們健康的思想感情。一方面要求學(xué)生寫隨筆，及時(shí)準(zhǔn)確地把學(xué)生生活中的各種感受，包括喜怒哀樂、酸甜苦辣記在本上，長此以往，學(xué)生就會(huì)逐漸具備較為豐富的情感，會(huì)變得敏感起來。他們會(huì)把生活中情感豐富的事理，用正確的觀點(diǎn)去分析、判斷，并會(huì)產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)，自覺地用文字表達(dá)出來。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生習(xí)作已大有改觀，從中可以看出他們開始關(guān)注生活，積累感受，并能在寫作中注入自己真實(shí)的感情，取得了以情動(dòng)人的藝術(shù)效果。另一方面，更應(yīng)該珍惜課內(nèi)的作文前指導(dǎo)，在作文課上教者要善于抓住教學(xué)的契機(jī)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文要求尋找以往生活中類似的經(jīng)歷或感受，進(jìn)行聯(lián)想，幫助他們培養(yǎng)寫作情感。學(xué)生經(jīng)過了感情的醞釀，會(huì)漸漸進(jìn)入寫作情境，當(dāng)他們文思如潮時(shí)，再動(dòng)筆寫作，這樣，才能寫出有情有色、有血有肉的好文章。事實(shí)證明，連自己都不能感動(dòng)的作文，是很難感動(dòng)他人的。為此，我們經(jīng)常通過辦刊物的形式匯集學(xué)生隨筆、作文中好的習(xí)作，稍加批改，每兩月刊一期，給學(xué)生傳閱，一方面可以讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)，另一方面還可以鼓勵(lì)小作者繼續(xù)努力，增加他們的寫作興趣。3．正確引導(dǎo)，培養(yǎng)美感，提高修養(yǎng)中學(xué)生思維活躍，易于接受新事物，但分辨能力較弱，面對紛沓而至的各種思潮，往往隨心所欲不能擇善從之，因而思想教育在作文情感教學(xué)中首當(dāng)其沖。文章很大程度上是作者的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的反映，學(xué)生對某事或者某種現(xiàn)象有自己的看法和感受，就如前面的話題“石頭”，有些學(xué)生就是覺得它丑，面目可憎，毫無美感，“喜歡”這個(gè)話題中，有些學(xué)生以擁有絢麗裝飾品為榮，以獲得異性的青睞為傲，所以在作文教學(xué)中要教育學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活，以樂觀的態(tài)度對待挫折，以審美的情趣欣賞人生，保持平和的心境和穩(wěn)定的情緒，正確的認(rèn)識社會(huì)、人生和自我，追求高尚的情操，文章才能有更高的審美價(jià)值。三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，巧妙表達(dá)真情實(shí)感每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們有自己獨(dú)特的、與眾不同的情感世界，有不為人知的內(nèi)心秘密。有些學(xué)生可能會(huì)在作文中表達(dá)出來，但是有很多學(xué)生在作文中卻是無法表達(dá)出自己內(nèi)心的真情實(shí)感，他們或者語言方面欠缺、或者有其他的顧慮。作為教師，在作文教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生巧妙地表達(dá)自己的真情實(shí)感。要讓學(xué)生能如實(shí)地表達(dá)自己的真情實(shí)感，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：1．寫自身經(jīng)歷每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，每個(gè)人都有自己不同于他人的經(jīng)歷，這些都是寫作的好材料。不同的回憶讓學(xué)生寫出不同色彩的文章。要想讓學(xué)生的作文有自己的特色，表達(dá)自己的真情實(shí)感，最好的辦法就是引導(dǎo)他們寫自己的親身經(jīng)歷。學(xué)生在寫自身親身經(jīng)歷時(shí)，可以布置命題作文：如《童年趣事》《第一次》《我最敬佩的人》等等。不僅能如實(shí)地記錄事件發(fā)生的真實(shí)情況，而且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的感受、真實(shí)地表達(dá)自己的情感。2．注意細(xì)節(jié)描寫真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出學(xué)生對生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果敘述一件事情沒有任何細(xì)節(jié)描寫，只是泛泛而談，即使是自身經(jīng)歷的事也會(huì)給人虛假的感覺。因此，在作文教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的描寫，只有這樣才能準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的真情實(shí)感。如寫一個(gè)物體要從不同角度去寫，寫一個(gè)人要用不同的眼光去寫，寫一個(gè)風(fēng)景要從不同角度去寫……只有這樣才能把細(xì)節(jié)寫出來，才能把真情實(shí)感表達(dá)出來。3．注意語言的組織作文就是用語言記錄生活。用生活語言，就是要正確和準(zhǔn)確反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味。用生活語言，就是要特別注意人物語言，什么樣的人說什么樣的話，老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而青年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。感情都是通過語言表達(dá)出來的，語言組織恰當(dāng)就能很好地表達(dá)心中的真情實(shí)感?？偠灾?，作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，大膽真實(shí)、巧妙地寫自己的真情實(shí)感。同時(shí)還要通過不同的評改方式激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)真情實(shí)感的信心和勇氣。無線通信基礎(chǔ)知識知識分享16、自己選擇的路、跪著也要把它走完115無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識本課程要講述的內(nèi)容第一節(jié):移動(dòng)通信糸統(tǒng)概述第二節(jié):移動(dòng)通信的特點(diǎn)第三節(jié):移動(dòng)通信的分類和工作方式第四節(jié):無線電頻段劃分及命名笫五節(jié):移動(dòng)通信中的電波傳播與分集接收第六節(jié):噪聲與干擾第七節(jié):信令技術(shù)無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識116無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識本課程的主要內(nèi)容第八節(jié).移動(dòng)通信糸統(tǒng)的信道控制方式第九節(jié).兩種控制方式的比較第十節(jié)集群通信糸統(tǒng)第十一節(jié).天線的基礎(chǔ)知識第十二節(jié):漏纜基礎(chǔ)知識無線通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識117第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述、移動(dòng)通信的分類●按活動(dòng)范圍分類航空移動(dòng)通信海上移動(dòng)通信陸上移動(dòng)通信按服務(wù)對象分類公共移動(dòng)通信專用移動(dòng)通信第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述118第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述移動(dòng)通信的發(fā)展歷史移動(dòng)通信發(fā)展大致可分為四個(gè)階段?！竦谝浑A段:20世紀(jì)20年代-50年代初步進(jìn)行了電波傳播特性的測試主要用于艦船和軍用、警用。主要是采用短波波段頻率,使用電子管。到50年代末,開始使用150Mhz甚高頻單工汽車公用移動(dòng)電話糸統(tǒng),人工切換頻率、人工交換、接續(xù)非常慢,揉作非常不方便第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述119第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述、移動(dòng)通信的發(fā)展歷史第二階段:50-60年代。開始使用150MHZ,450MHZ頻段設(shè)備由電子答向晶體答轉(zhuǎn)換交換由人工轉(zhuǎn)為自動(dòng)拔號。在美國、日本用于公安、消防、出租車及調(diào)度等方面50年代中期,實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)電話糸統(tǒng)和公共電話網(wǎng)的連接。例如:1964年,移動(dòng)旬動(dòng)交換機(jī)M糸統(tǒng)投入應(yīng)用第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述120第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述二、移動(dòng)通信發(fā)展歷史第三階段:從70年代一80年代初期開始使用800MHZ頻段集成電路應(yīng)用于移動(dòng)通信設(shè)備中美國貝爾實(shí)驗(yàn)室提出了蜂窩糸統(tǒng)的概念和理論世界各國都研制了不同制式的移動(dòng)電話通信糸統(tǒng)例如:1976年,日本的LMTS(陸上移動(dòng)電話糸統(tǒng))。1979年,美國的AMPS(高級移動(dòng)電話業(yè)務(wù))。第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述121第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述移動(dòng)通信發(fā)展歷史第四階段:80年代以后-現(xiàn)在。大規(guī)模,超大規(guī)模集成電路,微處理器,微型計(jì)算機(jī)的發(fā)畏促使移動(dòng)通信得以大規(guī)?？焖俚陌l(fā)畏。笫一代:模擬制式(TACS80年代中期使用的90號碼的“大哥大”,我們的一號線使用的集群通信糸統(tǒng)第二代:數(shù)字制式(GSM/CDMA等第三代:3WCDMA(聯(lián)通),TD-SCDMA(中國移動(dòng)),CDMA2000(中國電信)第一節(jié):移動(dòng)通信系統(tǒng)概述122第二節(jié)、移動(dòng)通信的特點(diǎn)、無線電波傳播模式復(fù)雜.多徑效應(yīng)2.多普勒頻移3.干擾和噪聲嚴(yán)重4.入網(wǎng)方式和信令格式比較復(fù)雜5頻率資源有限,擴(kuò)大用戶容量比較困難第二節(jié)、移動(dòng)通信的特點(diǎn)123第二節(jié)、移動(dòng)通信的特點(diǎn)、多經(jīng)效應(yīng)原理:上圖(圖1)就是一個(gè)多徑衰落產(chǎn)生過程,當(dāng)?shù)孛娌ㄐ盘栐趥鬏斖緩疆?dāng)中受到高樓、丘陵、運(yùn)動(dòng)車輛等多個(gè)障礙物的阻擋時(shí),就會(huì)產(chǎn)生反射或散射,形成多路信號到達(dá)接收天線,由于到達(dá)接受天線的時(shí)間不同、相位不同,相反相位的不同信號因疊加而相互消弱,從而產(chǎn)生信號的衰落多徑的變化還形成附加的調(diào)幅和調(diào)相振幅起落最嚴(yán)重時(shí)可達(dá)30dB第二節(jié)、移動(dòng)通信的特點(diǎn)124、移動(dòng)通信的特點(diǎn)2多普勒頻移●原理:當(dāng)接收者與產(chǎn)生者發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí),接收者接收到的信號頻率會(huì)因運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化,這就叫多普勒效、移動(dòng)通信的特點(diǎn)125無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件126無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件127無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件128無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件129無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件130無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件131無線通信基礎(chǔ)知識知識分享課件1