大班下學(xué)期音樂《大鹿》教案設(shè)計

大班下學(xué)期音樂《大鹿》授課設(shè)計設(shè)計大班下學(xué)期音樂《大鹿》授課設(shè)計設(shè)計活動目標(biāo)：1、感覺歌曲輕松快樂的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。2、喜歡參加此次的歌唱活動，體驗歌唱活動帶來的樂趣。3、能有感情的演唱歌曲，并感覺到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友好的感情。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：1、活動重點(diǎn)：能用正確的音準(zhǔn)唱歌。2、活動難點(diǎn)：能領(lǐng)悟到歌曲要表達(dá)的感情并有感情的演唱。活動準(zhǔn)備：掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》PPT活動過程：一、開始部分：(導(dǎo)入)1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。2、教師依照掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的夢想教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子?"（授課設(shè)計出自：）幼兒開始回答，教師恩賜合適引導(dǎo)最后猜出是大鹿的房子。教師指著第二張掛圖："圖中是誰在敲門啊?為什么敲門?"小朋友們積極回答，答案有對有錯。教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們仔細(xì)看一看這個漂亮的視頻，想一想是因為什么敲門呢?"二、基本部分：(一)1、教師播放音樂動畫短片讓幼兒知道動畫情節(jié)，感覺歌曲的旋律認(rèn)識歌詞教師提問幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：（授課設(shè)計出自：）大鹿住在哪里?誰敲大鹿的門?大鹿有沒有開門?誰追大鹿?幼兒的回答有對有錯。2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊隨著唱，有感染力的歌聲使幼兒們隨著唱起來。(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰站在房子里透過窗外看啊?"幼兒回答對后，教師帶著幼兒唱出來。2、(小兔敲門的.圖片)教師："從哪里跑來的小兔?他在干什么?"幼兒答對此后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰快開門?是誰拿著槍追來了?"幼兒答對此后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰進(jìn)來了?"幼兒答對此后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。5、教師出示在黑板上序次改變的圖(跟PPT相同)，讓幼兒排序，邊排序邊隨著老師唱(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂表演三、結(jié)束部分：(一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友好的友情(二)、教師和幼兒簡單談?wù)撨€有那些方法能夠?qū)Ω东C人活動延伸1、用簡單的語言描述歌曲所表達(dá)的故事2、畫簡單的故事場景《小竹橋》音樂授課設(shè)計《小竹橋》音樂授課設(shè)計授課內(nèi)容：1、唱《小竹橋》2、聽、動：欣賞及表演《春筍》，表演《小竹橋》授課目的：1、能正確、有表情地演唱歌曲《小竹橋》，并能依照歌曲情緒內(nèi)容、旋律特點(diǎn)設(shè)計簡單動作，隨樂曲做歌表演。2、欣賞《春筍》，領(lǐng)悟歌曲爽朗生動的境地和情緒，并能隨歌曲作簡單的表演。授課過程：一、欣賞導(dǎo)入：1、猜謎師：老師知道你們是一群愛動腦筋特別聰穎的小朋友，老師接下來要給你們猜一個謎，愿意接受我的挑戰(zhàn)么？（咬定青山不放松，立根原在破巖中，精益求精才堅韌，任爾東西南北風(fēng)。）生：竹子。2、師：看來你們的知識面特別廣，竹子擁有很強(qiáng)的生命力，它的枝葉四經(jīng)常青，那你們想知道竹子小時侯是什么形態(tài)，叫什么嗎？生：春筍3、師：春天來時，春雨姑娘抱著豎琴呼叫著小春筍，你聽，他們在歌聲中探出頭來了。（播放歌曲《春筍》，教師用合適的動作引導(dǎo)。）4、師：你聽到春雨的'聲音了嗎？你感覺春雨用豎琴演奏出來的“丁東”聲怎樣？生：宏亮、爽朗5、師：依照歌曲情緒的變化能夠分成幾個部分？生：2個部分。6、師：在歌曲第一部分時你能夠用你的聲音去模擬一下春雨的琴聲，第二部分伸展的地方你能夠把我們的教室想象成一片翠綠蓬勃的竹林，而你能夠扮演春雨、小春筍也許是正在長大的竹子，隨著音樂節(jié)拍舞蹈、表演。（再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)春筍破土而出，茂盛的竹林，搖晃的竹枝）二、新歌教授1、師：雨后春筍節(jié)節(jié)高，長大后的竹子兄弟說：“我們長大了該為人類做貢獻(xiàn)拉！”你聽，它們抵達(dá)了苗家清水河正唱著快樂的歌呢！請你在聽完這首歌今后，說一說你聽這首歌的情緒和感覺怎樣？（播放歌曲《小竹橋》）生：爽朗、快樂、跳躍的前半部分跳躍快樂，后半部分略顯伸展，好象在抒發(fā)著苗漢少年之間互相關(guān)愛團(tuán)結(jié)的真情。2、師：的確這樣，苗漢少年在一起團(tuán)結(jié)友好，快樂生活，苗家少年多才多藝，他們愛用歌聲和舞姿表達(dá)心中的快樂，你愿意隨從老師走進(jìn)苗寨，隨著苗家音樂跳一跳簡單的苗家舞蹈嗎？請你注意老師跳舞時用的節(jié)奏是怎樣的？3、師：方才看到好多小朋友的腳步和老師的相同整齊合拍，誰愿意上來做回小老師，教一教其他還不會跳的小朋友呢？（請一到兩位學(xué)生登臺示范表演，還能夠夠加入節(jié)奏口令，如“前后、前后、前后、立正、?！保瑤熛扔们俾暵龓璨?，爾后等多數(shù)學(xué)生掌握再加上音樂，齊跳。）4、第一次走進(jìn)苗寨，小朋友們就能將苗舞跳得這么整齊合拍，你們真了不起！今天我們就一起來學(xué)唱這首描述苗漢少年親密生活的《小竹橋》。第一請贊同老師為你們演唱一次，你們能夠用啞吧學(xué)唱歌的方式來邊聽邊唱，也就是說你們的學(xué)唱是？生：無聲的。（師范唱）5、接下來，請小朋友跟老師的鋼琴來分句學(xué)唱好嗎？（注意糾正難句）6、師：剛剛有一句有的小朋友沒有注意到音的高低跳動，請看老師邊做手勢邊唱這一句，（“閃呀閃呀閃，搖呀搖呀搖”。）可先讓學(xué)生聆聽鋼琴演奏，再在心里默唱，最后將音唱出來。7、這句中有一個什么符號？“小小V字提示你，唱歌時候要換氣”，但這兒的換氣應(yīng)該又輕又快，不而后邊一句就跟不上了，我們跟琴再試一次。（跟琴糾正）8、師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比較合適呢？生：輕快、跳躍、爽朗地師：說的真好，那就請你們帶著這些情緒有表情地一起演唱這首歌曲吧！（跟音樂演唱）9、師：方才我們用爽朗快樂的情緒唱出了苗漢少年天真爽朗的一面，你想一想，后半段也是完滿這樣的情緒嗎？（不是）想一想，還能夠用什么樣的情緒來展現(xiàn)他們親密無間、團(tuán)結(jié)友好的一面呢？生：伸展優(yōu)美的、輕輕的、稍慢的師：那我們就來試一試用不相同的速度、力度來演唱這首歌曲，看看收效怎樣?。ǜ佥p聲稍慢演唱）10、師：說一說這樣演唱歌曲改變的怎樣了？生：更抒情了，更能表現(xiàn)出他們友好的感覺三、欣賞《紫竹調(diào)》1、師：這說明即即是同一首歌曲，用不相同的速度、力度、情緒來演唱也會獲得不相同的聽覺感覺，這就是我們音樂朋友的巧妙之處，其實和竹相關(guān)的音樂作品還有好多好多，今天老師優(yōu)選其中一首擁有江南風(fēng)格的歌曲《紫竹調(diào)》和大家一起分享！2、師：今天我們一起學(xué)習(xí)和欣賞了這一系列與竹相關(guān)的歌曲，你有什么想對竹子兄弟說的嗎？生：竹子兄弟，你是我們的好朋友，我們要珍愛你，讓你發(fā)揮更大的作用！3、師生道別。小班下學(xué)期音樂《大象和小鳥》授課設(shè)計小班下學(xué)期音樂《大象和小鳥》授課設(shè)計活動目標(biāo)：1．初步熟悉音樂的旋律，感覺ABA’的結(jié)構(gòu)，能正確分辨低音與高音。2．創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相當(dāng)?shù)膭幼?，隨音樂自主地表現(xiàn)A段的抒情遲和緩B段的跳躍明快。在音樂的游戲中體驗與伙伴合作游戲的歡樂?；顒訙?zhǔn)備：課件經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們感覺過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。故事：有一天清早，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模擬）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著深重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都連忙起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模擬）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用宏亮的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細(xì)、宏亮）二、理解音樂1．第一次聆聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。提問：剛剛這段音樂里你聽到了誰？你們怎么聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎么樣？2．認(rèn)識高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音相同，聽上去很沉、很重，憂如在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥宏亮的叫聲，像小鳥在天上高高地遨游，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。3．第二次聆聽音樂帶著問題聆聽音樂：此次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰？最后音樂又有什么變化？三、角色游戲1．用肢體動作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎？那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動作，能夠嗎？用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。剛剛小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那若是讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，能夠嗎？若是聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?fù)u動，若是聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上遨游？若是聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。2．角色表演音樂（1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是任意走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？隨著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。3）創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗浴、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。四、延伸活動大象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個地址休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。教師演奏鼓，提問：你們感覺這是誰的聲音？（大象）教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？建議：老師能夠選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂?；顒釉u析：整個活動以故事——角色游戲為主線，貫穿活動向來，緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動中興趣濃厚、思想活躍、投入積極，獲得了音樂涵養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展。活動過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有效達(dá)成本次活動目標(biāo)。詳盡表現(xiàn)在：在活動導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)特別吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常有、熟悉和喜歡的小動物?；顒又校處熯\(yùn)用現(xiàn)代化的授課設(shè)施進(jìn)行輔助授課，課件畫面直觀、并富饒動感，特別吻合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解，較好的幫助了幼兒初步感覺音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時，為下面感覺音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感覺音樂階段，也是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。因為幼兒對樂曲能否真切理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯(lián)系在一起。同時，運(yùn)用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟示式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感覺音樂的過程中，起到很好的引導(dǎo)作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂，確定了基礎(chǔ)。角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂與動作的'有機(jī)交融；關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的依照；關(guān)注幼兒合作意識的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)立的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的：1）讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師依照了幼兒的這一特點(diǎn)，不作詳盡要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動了每個幼兒參加活動的積極性。2）用指定的兩只手表現(xiàn)音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，擁有必然的挑戰(zhàn)性。3）增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時，既要關(guān)注音樂的特質(zhì)，又要按音樂的節(jié)奏做動作，這對小班幼兒來說，有必然的難度。若是教師把擬定游戲規(guī)則的權(quán)益完滿交給幼兒，能夠嗎？這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實的。在這里，林教師辦理的很好，讓幼兒在賞析課件、欣賞音樂中搜尋游戲規(guī)則，既表現(xiàn)了幼兒的主體性，又表現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。4）讓幼兒試一試分配角色進(jìn)行游戲，表現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個體表現(xiàn)音樂與和伙伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很快樂的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。延伸活動，教師設(shè)計巧妙，也很奇特。樂器的表現(xiàn)——你們想敲嗎？調(diào)動了幼兒參加下次活動的欲望。小黃鴨合唱隊中班奧爾夫音樂授課設(shè)計小黃鴨合唱隊中班奧爾夫音樂授課設(shè)計授課目的：1、在情況中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步試一試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。2、激發(fā)幼兒參加活動的興趣，體驗和朋友合共同歌唱的快樂。授課重點(diǎn)：《小黃鴨合唱隊》分為ab兩個樂段。重點(diǎn)在a樂段中幼兒對“呷.呷呷.呷|叫—|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。授課難點(diǎn)：在b樂段中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的連結(jié)更加自然溫順暢。授課準(zhǔn)備：1、ppt課件、《小黃鴨》音樂2、加強(qiáng)幼兒對節(jié)奏的感知授課過程：一、水中游來小黃鴨---引入和體驗；今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物，它是誰呢？它原來是小黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這只小黃鴨，來聽聽老師為什么喜歡它？（彈奏小黃鴨a段）二、小小黃鴨呷呷叫---感覺和游戲；1、學(xué)唱歌曲a段①我們把這里看作一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來玩水，能夠嗎？水應(yīng)該怎么玩呢？大家一起來大浴缸，一起來玩一下，游呀游。來隨著音樂一起來玩一下。（播放小黃鴨a段）聆聽歌曲，感覺旋律、熟悉歌詞。②初步學(xué)唱，熟悉旋律、記憶歌詞。那么可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗浴是一件快樂的事情，那我們就要把喜歡、快樂的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，能夠嗎？洗浴還有什么幽默的動作？（幼兒自由單句模擬）讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。［評析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到依照歌詞設(shè)計幽默的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了歌唱授課的步驟和方法，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動性］2、學(xué)唱歌曲b段①小黃鴨不僅陪我洗浴，它還有其他的本領(lǐng)，來一起聽一下。（引導(dǎo)幼兒聽，將“它會游、它會叫、它會吹好多泡泡”歌詞內(nèi)容說出來）②師：誰會用動作做一做呢？我們合作試一試！(啟示幼兒念歌詞并配動作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動作)③師：可不可以夠加上幽默的聲音呢？聽聽歌曲里面有什么幽默的聲音？我們把幽默的聲音學(xué)一學(xué)好嗎？（引導(dǎo)幼兒在“它會游、它會叫、它會吹好多泡泡”后依照增加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。）［評析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學(xué)唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。］④一起觀看幻燈片，完滿演唱歌曲?？纯纯偤嫌袔讉€鴨子了？6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今天要去沙灘表演，請我們小朋友一起去沙灘表演，表演從前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）［評析：經(jīng)過小黃鴨朝不相同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不相同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。］三、分組演唱1、交代分組要求師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進(jìn)行分組唱）［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用能夠站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經(jīng)過師生共同的規(guī)則談?wù)?，得出了歌唱的?guī)則：a段由大家來歌唱，b段分組唱。］2、談?wù)摲纸M唱規(guī)則師：你們準(zhǔn)備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會叫”哪組唱？“它會吹好多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？（聽伴奏變換形式完滿歌唱1-2遍）［評析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的連結(jié)更加自然溫順暢，在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。］創(chuàng)作感悟：《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗