職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件

職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇寺殬I(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇寺殬I(yè)安全衛(wèi)生管理體系和識介紹、世界墩達國家各自建立標準1996年英國頒布了BS8800《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系指南》1996年美國工業(yè)衛(wèi)生協(xié)議制定了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系》的指導(dǎo)性文件1997年1)澳大利亞/新西蘭提出了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系原則體系和支持技術(shù)通用指南》草案2)日本工業(yè)安全衛(wèi)生協(xié)議(JISHA)提出了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系導(dǎo)則》3)挪威船級社(DNV)制訂了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證標準》現(xiàn)代教育提倡以教學(xué)設(shè)計來解決和提高教與學(xué)的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生健康成長。針對我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，落實教學(xué)目標是根本，提高學(xué)生知識儲備量是促進學(xué)生未來發(fā)展的重要途徑。所以，課堂教學(xué)就顯得尤為重要，一堂課只有短短的45分鐘，學(xué)生必須高度集中，這樣才能達到一定的學(xué)習(xí)效率，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是高中數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的問題。課堂效率受多方面因素的影響，教學(xué)的設(shè)計和老師學(xué)生都會產(chǎn)生或多或少的影響。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計必須結(jié)合教與學(xué)，遵循課堂教學(xué)規(guī)律，找出影響高中數(shù)學(xué)課堂效率的問題，這樣才能對癥下藥，改善和提高高中數(shù)學(xué)氛圍，提高課堂效率，從而實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標。一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀高中生是即將進入更高學(xué)府學(xué)習(xí)的群體，從心理上要比初中生成熟很多。在處理問題和解決問題過程中，思維相對活躍，有良好的自制能力和總結(jié)問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有更加有效的學(xué)習(xí)方法。但是，目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀依然存在很多不足之處，結(jié)合實際情況，通過以下幾種狀況予以說明。第一，學(xué)生上課認真度不高，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)動力。很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，認為數(shù)學(xué)很枯燥，從而失去學(xué)生數(shù)學(xué)的欲望。還有一些學(xué)生的自制力不夠強，學(xué)生習(xí)慣不好，致使上課經(jīng)常走神。第二，很多在學(xué)習(xí)比較簡單且感興趣的學(xué)生課程時非常認真，而且積極性非常高，但是對于一些復(fù)雜且邏輯性非常高的課程就會妥協(xié)或放棄，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程不完善，也制約了學(xué)生創(chuàng)新性思維發(fā)展，出現(xiàn)這種“挑食”的狀況不利于提高學(xué)生的綜合能力。第三，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也會影響學(xué)生課堂效率。課堂教學(xué)過程中，學(xué)生聽老師講解時沒有自己思考，一味接受老師灌輸?shù)姆椒ê徒忸}思路，這種被動學(xué)習(xí)的方式只會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)生的能力。第四，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些學(xué)生自主能力很強，而一些學(xué)生自主能力較差，致使學(xué)生自主學(xué)生能力不平衡，課堂數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一部分過于依賴課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，另一部分不跟老師的節(jié)奏走，不按照教學(xué)的方式聽講，按照自己的方式學(xué)習(xí)，這樣造成課堂教學(xué)片面性和個人化。第五，教師沒有設(shè)計有針對性的教學(xué)方案，教學(xué)方法缺乏有效性、課堂氣氛搞不起來、學(xué)生興趣低、積極性不高。另外，教師沒有積極探索和實踐，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，致使一節(jié)課45分鐘下來，課堂效率較低，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。二、提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的方法（一）做好課前備課工作，明確教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要想提高課堂效率，教師是關(guān)鍵。對于教師來說，在講課之前應(yīng)該做好準備工作，能夠?qū)@堂課所講的內(nèi)容制定出相應(yīng)的計劃和方案，能夠明確教學(xué)目標。數(shù)學(xué)教學(xué)對邏輯思維要求很高，教師要根據(jù)這方面的內(nèi)容圍繞認知、情感和方法來安排，選擇相關(guān)教學(xué)策略和多媒體教學(xué)。通過課前規(guī)劃設(shè)計，完善課堂教學(xué)任務(wù)，使每個知識點都能夠聯(lián)系起來，豐富內(nèi)容形式，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有著重要的作用。（二）增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)倡導(dǎo)教師為學(xué)生營造有氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣后，就會自發(fā)的去研究學(xué)習(xí)。有一些數(shù)學(xué)課程較為復(fù)雜，很多學(xué)生會產(chǎn)生懈怠情緒，教師需要采取有效的方法來改善這種情況，所以想學(xué)生提出一些有趣味性的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進入到復(fù)雜的數(shù)學(xué)課程中，在講解過程中參雜一些學(xué)生感興趣的事件，但是要結(jié)合課程內(nèi)容，以此來帶動學(xué)生的情緒，使其能夠帶著輕松活潑的情緒去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才能達到最終目的。（三）提出有針對性的教學(xué)方法，解決不同問題在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，沒有特定的教學(xué)方法，只有合適的方法。這就要求教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的變化來調(diào)整課堂教學(xué)方法。根據(jù)每節(jié)課的課程內(nèi)容，選擇科學(xué)有效教學(xué)方法，并調(diào)整課堂的教學(xué)任務(wù)、目標和要求。教學(xué)方法要靈活運用，這樣才能獲得最佳效果。教師要針對不同情況的學(xué)生，以及教學(xué)設(shè)備和教學(xué)任務(wù)的變化，采取有效的應(yīng)對措施。（四）增強師生之間的互動，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍新課程改革提出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，進而增強學(xué)生與教師之間的互動。教師要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，教師負責(zé)督促和指導(dǎo)。通過這種方式，讓學(xué)生成為知識傳遞的主體而不是被動接受者，多元化的教學(xué)模式能夠提高課堂效率。（五）做好課后總結(jié)工作，使課堂任務(wù)系統(tǒng)化課堂教學(xué)完成后，教師所講解的知識點和主要內(nèi)容都向?qū)W生講解完畢，這時應(yīng)該要求學(xué)生總結(jié)一下整堂課下來的感受，總結(jié)一下課堂教學(xué)內(nèi)容和知識點。教師要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的將整堂課的主要內(nèi)容梳理清楚，這樣使學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識能夠形成一套完整的知識結(jié)構(gòu)。（六）采用教學(xué)輔助設(shè)施現(xiàn)代信息技術(shù)水平不斷提高，教師教學(xué)也要跟上時代的腳步，推動數(shù)學(xué)教學(xué)向現(xiàn)代化發(fā)展。教師可以采用多媒體教學(xué)方式作為提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的有效手段，這樣不僅能夠節(jié)省教師備課時間，還能充分利用多媒體信息資源，為學(xué)生提供更多數(shù)學(xué)知識信息。通過多媒體教學(xué)，能夠提高講解效率，也可以將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容表達的更加形象直觀，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，進而提高課堂效率。三、結(jié)語綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還存在很多需要改進的問題，要提高課堂效率，解決課堂教學(xué)中存在的問題，就需要綜合多方面影響因素。結(jié)合實際情況，從講課前、講課過程中以及講課后來發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，針對不同問題采取有針對性的解決措施，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。農(nóng)村孩子吃得苦，勤奮，能以優(yōu)異的成績考進好的大學(xué)，畢業(yè)后的人生事業(yè)發(fā)展中，往往不及同等能力的城市孩子，究其原因，主要是缺乏自信，與人溝通交流能力較弱，語言社交能力不足。因此，作為語文教師的我們，應(yīng)從娃娃抓起。小學(xué)語文是學(xué)生語言訓(xùn)練的起始階段，各年級的語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生以讀為本，通過讓學(xué)生充分的朗讀，在讀中注重情感的體驗，形成良好的語感，能獨到的理解，欣賞文學(xué)作品，熏陶學(xué)生高尚的情操，真正的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此深化農(nóng)村課堂教學(xué)改革，小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，是改革小學(xué)語文教學(xué)，提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中“以讀為本”是改革農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)落后現(xiàn)狀的突破口。在課堂上，心靈與心靈的對話，情感與情感的激發(fā)，決不僅僅是老師填鴨式的課文分析所能替代的?！白x”可以讓教學(xué)課堂氣氛非?；钴S，讓學(xué)生自覺投入學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主人。其次，通過“讀”，讓學(xué)生的語言表達能力提高了，想象力更為豐富，而且表現(xiàn)出濃厚的寫作興趣，促進學(xué)生健康活潑發(fā)展，真正實現(xiàn)與素質(zhì)教育的接軌。然而目前我國農(nóng)村小學(xué)，一些貧困生需要參與家庭經(jīng)濟勞動，缺少一定的語言表達環(huán)境，語言表達能力相對的匱乏。注重“讀”不但可以實現(xiàn)老師的輕松教學(xué)，而且可以有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用表達能力。一、目前教學(xué)現(xiàn)狀目前，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)不容樂觀，主要是以下情況：1、小學(xué)語文課堂仍是以講解分析為主，教師“填鴨式”喋喋不休地串講，分析文章以及字詞句的理解意思，讓小學(xué)生學(xué)得被動、枯燥、呆板。2、片面追求考試分數(shù)，讓學(xué)生一味的死記硬背，機械式的應(yīng)試記憶理解。不能充分的調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、理解力、分析力。3、學(xué)生的聽說能力（普通話能力）和寫作能力得不到鍛煉和提升，學(xué)生不善于表達，害怕作文寫作，不利于小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展。二、具體教學(xué)方法1、初讀課文，識字解析激發(fā)興趣?？筛鶕?jù)小學(xué)生的認知規(guī)律，語文教學(xué)一般要按照由整體到局部再到整體的教學(xué)先后順序。老師在教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生初讀課文整體感知內(nèi)容。學(xué)生通過自己讀、分組讀、齊讀、個別讀等多種形式，做到認真初讀全文，標出生字新詞解析理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要大膽提問、用心感悟，敢于發(fā)表自己的獨特見解，從而提高自己的認知水平和理解表現(xiàn)能力。再速讀全文，找出文章中最能表達文章中心的語句。教師在整個過程中要進行適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)、激勵，起到一個引導(dǎo)者的作用。并依據(jù)低年級學(xué)生對新奇知識特別感興趣的特點，提出一些與中心語句感興趣的話題及與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生自學(xué)課文的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的主動性。這種自主的學(xué)習(xí)使學(xué)生悟出了學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，變得愛讀、愛問、愛答、愛動腦等，由“怕學(xué)”變得“愛學(xué)”。2、朗讀課文把握基調(diào)，品味文章思想脈動。朗讀課文是運用書面語言用聲音表達出來的言語活動，也是一種要求咬音吐字、表情達意的言語藝術(shù)，如同音樂和繪畫藝術(shù)一樣能給人以美的享受。朗讀訓(xùn)練到位，不僅讓學(xué)生對語言文字所表達的情感色彩和內(nèi)在思想有所提升，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的普通話表達水平。有感情的朗讀，可以增強學(xué)生對課文內(nèi)容、思想感情、語言藝術(shù)的感受，進一步培養(yǎng)語感，領(lǐng)會作者的意圖和所想表達的思想，并從中深受啟發(fā)?？傊?，要重視開口朗讀，告別“啞巴語文”。正如葉圣陶先生指出的，“語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)，須在心與眼之外，加用口耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。”要讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與“文心”相共鳴。要長期堅持朗讀，接受規(guī)范語言、優(yōu)美語言的感染熏陶，以形成良好語感朗讀訓(xùn)練，是提高小學(xué)語文的途徑，也是從小培養(yǎng)學(xué)生讀書語感的重中之重。3、注重誦讀，總結(jié)積累優(yōu)美詞句。好的文章就如一壺清茶，品位無窮。熟讀課文，可以增強對課文內(nèi)容、思想感情、語言藝術(shù)的感受，進一步培養(yǎng)語感，領(lǐng)會作者的意圖，理解課文真諦，并從中深受啟發(fā)，從而指導(dǎo)行為?！白x”自古以來就是代代相傳的好方法，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不失是一種行之有效的好方法。一盤美味的佳肴，只有細細品嘗，才能領(lǐng)略到其中的色香俱全，獲取營養(yǎng)；一篇佳作，只有讓學(xué)生進行誦讀，美妙的語句進行記憶，方能領(lǐng)略到其妙處。正所謂三分文章七分閱讀。記憶性文章需要讀，領(lǐng)略性文章需要讀，鑒賞性文章需要讀，寫作性文章也需要讀。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，其道理不言而語。注重提高小學(xué)生閱讀水平，倡導(dǎo)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)行為，減少教師的拖沓分析來鼓勵學(xué)生參與閱讀實踐，讓學(xué)生能在主動閱讀中提高思維及培養(yǎng)情感式、藝術(shù)式熏陶，開發(fā)啟迪思想，享受閱讀的樂趣。4、“讀”要以尊重學(xué)生為出發(fā)點。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，相信他們的智慧、潛力和創(chuàng)造力。學(xué)生在回答相互提出的疑問時，要采取開放式的補充回答方式，不要只拘泥于單一的答案。比如對教師的同一個提問，不同的學(xué)生往往有不同的回答，這些回答沒有絕對的對與錯，都是學(xué)生感悟的結(jié)果。如果學(xué)生的回答不夠完整，可請其他同學(xué)進行補充，只要沾邊，都應(yīng)視其正確，予以肯定。鼓勵學(xué)生多多參與，即使學(xué)生的回答毫不沾邊，也不要當(dāng)面指責(zé)學(xué)生不對，反過來要肯定他敢于發(fā)言的一面，并示意老師相信他下次能答好。教師對學(xué)生的評價非常重要。如果教師對學(xué)生足夠尊重，認為他行，他的表現(xiàn)就會很積極。正如一副對聯(lián)中寫的：“說你行，你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行?！睓M批是“不服不行”。可見教師是否信任、尊重學(xué)生直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。受到尊重的學(xué)生必然會信心實足地投入到學(xué)習(xí)中去，愉快地學(xué)習(xí)。職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系和識介紹職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系2、世界墩達國家各自建立標準1996年英國頒布了BS8800《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系指南》1996年美國工業(yè)衛(wèi)生協(xié)議制定了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系》的指導(dǎo)性文件1997年1)澳大利亞/新西蘭提出了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系原則體系和支持技術(shù)通用指南》草案2)日本工業(yè)安全衛(wèi)生協(xié)議(JISHA)提出了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系導(dǎo)則》3)挪威船級社(DNV)制訂了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證標準》、世界墩達國家各自建立標準3職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件4職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件5、為什么會出現(xiàn)職業(yè)安全衛(wèi)生1、國際貿(mào)易的要求世界各國均需希望能在相同成本下參與競爭,發(fā)達國家特別在意第三世界國家使用廉派的童工,惡勢的生產(chǎn)環(huán)境,間隔的廠房下生產(chǎn)的低成本產(chǎn)品,從而使競爭不平等減少工傷事故和職業(yè)病的需要3、職業(yè)安全衛(wèi)生主要是解決人權(quán)的問題、為什么會出現(xiàn)職業(yè)安全衛(wèi)生6國內(nèi)職業(yè)安全衛(wèi)生現(xiàn)狀工傷事故1、95年、96年兩年中工礦企業(yè)因公死亡39099人2、98年工礦企業(yè)工傷事故15,372人,死亡146,660人總死亡人數(shù)二、職業(yè)病全國50多萬個廠礦存在不程度的職業(yè)危害,實際接觸粉塵、毒物和噪聲等職業(yè)危害的職工有2500萬人以上?！裰?8年全國累積塵肺病患者達542041人(不能呼吸),累積死亡127147人國內(nèi)職業(yè)安全衛(wèi)生現(xiàn)狀7接觸職業(yè)危害人數(shù)職業(yè)病患者累積數(shù)量居世界首位死亡數(shù)量新發(fā)現(xiàn)病人數(shù)量三、經(jīng)濟損失每年造成的經(jīng)濟損失近800億元四、世界影響1)國際勞工組織大會上常有批評2)工傷事故與職業(yè)病也是世界人權(quán)大會和其他一些國際組織攻擊中國“忽視人權(quán)”的借口之接觸職業(yè)危害人數(shù)8OHSAS米語與定義事故造成死亡、職業(yè)病、傷害財產(chǎn)損失或其他損失的意外事件相應(yīng)法規(guī):1991年國務(wù)院頒布的《企業(yè)職工傷亡事故報告及處理規(guī)定》1987年頒發(fā)的《職業(yè)病范圍和職業(yè)病患者處理辦法的規(guī)定》衛(wèi)生部頒發(fā)的《職業(yè)病診斷管理辦法》OHSAS米語與定義9危害可能造成人員傷害、職業(yè)病、財產(chǎn)損失、作業(yè)環(huán)境、破壞的根源或狀態(tài)。●可理解為危險源或事故隱患從本質(zhì)上講就是存在能量、有害物質(zhì)和能量、有害物質(zhì)失去控制而導(dǎo)致的意外釋放或有害物質(zhì)的泄露,散發(fā)這兩方面素,如液化器,氧氣瓶按導(dǎo)致事故、危害直接原因進行分類1)物理性2)化學(xué)性3)生物性4)心理與主觀性5)生理性6)行為性7)其他危害10危險持定危險事件發(fā)生的可能性與后果的結(jié)合?！窨赡苄?是指導(dǎo)致事故發(fā)生的難易程度●嚴重性:是指事故發(fā)生后能夠組織帶來多大的人員傷亡或財產(chǎn)損失●其中任何一個不存在,則認為這種危險不存在●如有電擊可能性的地方,人員不能進入則認為不存在危險。危險11職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件12職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件13職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件14職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件15職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件16職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件17職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件18職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件19職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件20職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件21職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件22職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件23職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件24職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件25職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件26職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件27職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件28職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件29職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件30職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件31職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件32職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件33職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件34職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件35職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件36職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件37職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件38職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件39職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件40職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件41職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件42職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件43職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件44職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件45職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件46職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件47職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件48職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件49職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件50職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件51職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件52職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件53職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件54職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件55職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件56職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件57職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件58職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件59職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件60職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件61職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件62職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件63職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件64職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件65職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件6651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、67職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇寺殬I(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇寺殬I(yè)安全衛(wèi)生管理體系和識介紹、世界墩達國家各自建立標準1996年英國頒布了BS8800《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系指南》1996年美國工業(yè)衛(wèi)生協(xié)議制定了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系》的指導(dǎo)性文件1997年1)澳大利亞/新西蘭提出了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系原則體系和支持技術(shù)通用指南》草案2)日本工業(yè)安全衛(wèi)生協(xié)議(JISHA)提出了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系導(dǎo)則》3)挪威船級社(DNV)制訂了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證標準》現(xiàn)代教育提倡以教學(xué)設(shè)計來解決和提高教與學(xué)的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生健康成長。針對我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，落實教學(xué)目標是根本，提高學(xué)生知識儲備量是促進學(xué)生未來發(fā)展的重要途徑。所以，課堂教學(xué)就顯得尤為重要，一堂課只有短短的45分鐘，學(xué)生必須高度集中，這樣才能達到一定的學(xué)習(xí)效率，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是高中數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的問題。課堂效率受多方面因素的影響，教學(xué)的設(shè)計和老師學(xué)生都會產(chǎn)生或多或少的影響。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計必須結(jié)合教與學(xué)，遵循課堂教學(xué)規(guī)律，找出影響高中數(shù)學(xué)課堂效率的問題，這樣才能對癥下藥，改善和提高高中數(shù)學(xué)氛圍，提高課堂效率，從而實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標。一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀高中生是即將進入更高學(xué)府學(xué)習(xí)的群體，從心理上要比初中生成熟很多。在處理問題和解決問題過程中，思維相對活躍，有良好的自制能力和總結(jié)問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有更加有效的學(xué)習(xí)方法。但是，目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀依然存在很多不足之處，結(jié)合實際情況，通過以下幾種狀況予以說明。第一，學(xué)生上課認真度不高，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)動力。很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，認為數(shù)學(xué)很枯燥，從而失去學(xué)生數(shù)學(xué)的欲望。還有一些學(xué)生的自制力不夠強，學(xué)生習(xí)慣不好，致使上課經(jīng)常走神。第二，很多在學(xué)習(xí)比較簡單且感興趣的學(xué)生課程時非常認真，而且積極性非常高，但是對于一些復(fù)雜且邏輯性非常高的課程就會妥協(xié)或放棄，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程不完善，也制約了學(xué)生創(chuàng)新性思維發(fā)展，出現(xiàn)這種“挑食”的狀況不利于提高學(xué)生的綜合能力。第三，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也會影響學(xué)生課堂效率。課堂教學(xué)過程中，學(xué)生聽老師講解時沒有自己思考，一味接受老師灌輸?shù)姆椒ê徒忸}思路，這種被動學(xué)習(xí)的方式只會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)生的能力。第四，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些學(xué)生自主能力很強，而一些學(xué)生自主能力較差，致使學(xué)生自主學(xué)生能力不平衡，課堂數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一部分過于依賴課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，另一部分不跟老師的節(jié)奏走，不按照教學(xué)的方式聽講，按照自己的方式學(xué)習(xí)，這樣造成課堂教學(xué)片面性和個人化。第五，教師沒有設(shè)計有針對性的教學(xué)方案，教學(xué)方法缺乏有效性、課堂氣氛搞不起來、學(xué)生興趣低、積極性不高。另外，教師沒有積極探索和實踐，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，致使一節(jié)課45分鐘下來，課堂效率較低，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。二、提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的方法（一）做好課前備課工作，明確教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要想提高課堂效率，教師是關(guān)鍵。對于教師來說，在講課之前應(yīng)該做好準備工作，能夠?qū)@堂課所講的內(nèi)容制定出相應(yīng)的計劃和方案，能夠明確教學(xué)目標。數(shù)學(xué)教學(xué)對邏輯思維要求很高，教師要根據(jù)這方面的內(nèi)容圍繞認知、情感和方法來安排，選擇相關(guān)教學(xué)策略和多媒體教學(xué)。通過課前規(guī)劃設(shè)計，完善課堂教學(xué)任務(wù)，使每個知識點都能夠聯(lián)系起來，豐富內(nèi)容形式，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有著重要的作用。（二）增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)倡導(dǎo)教師為學(xué)生營造有氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣后，就會自發(fā)的去研究學(xué)習(xí)。有一些數(shù)學(xué)課程較為復(fù)雜，很多學(xué)生會產(chǎn)生懈怠情緒，教師需要采取有效的方法來改善這種情況，所以想學(xué)生提出一些有趣味性的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進入到復(fù)雜的數(shù)學(xué)課程中，在講解過程中參雜一些學(xué)生感興趣的事件，但是要結(jié)合課程內(nèi)容，以此來帶動學(xué)生的情緒，使其能夠帶著輕松活潑的情緒去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才能達到最終目的。（三）提出有針對性的教學(xué)方法，解決不同問題在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，沒有特定的教學(xué)方法，只有合適的方法。這就要求教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的變化來調(diào)整課堂教學(xué)方法。根據(jù)每節(jié)課的課程內(nèi)容，選擇科學(xué)有效教學(xué)方法，并調(diào)整課堂的教學(xué)任務(wù)、目標和要求。教學(xué)方法要靈活運用，這樣才能獲得最佳效果。教師要針對不同情況的學(xué)生，以及教學(xué)設(shè)備和教學(xué)任務(wù)的變化，采取有效的應(yīng)對措施。（四）增強師生之間的互動，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍新課程改革提出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，進而增強學(xué)生與教師之間的互動。教師要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，教師負責(zé)督促和指導(dǎo)。通過這種方式，讓學(xué)生成為知識傳遞的主體而不是被動接受者，多元化的教學(xué)模式能夠提高課堂效率。（五）做好課后總結(jié)工作，使課堂任務(wù)系統(tǒng)化課堂教學(xué)完成后，教師所講解的知識點和主要內(nèi)容都向?qū)W生講解完畢，這時應(yīng)該要求學(xué)生總結(jié)一下整堂課下來的感受，總結(jié)一下課堂教學(xué)內(nèi)容和知識點。教師要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的將整堂課的主要內(nèi)容梳理清楚，這樣使學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識能夠形成一套完整的知識結(jié)構(gòu)。（六）采用教學(xué)輔助設(shè)施現(xiàn)代信息技術(shù)水平不斷提高，教師教學(xué)也要跟上時代的腳步，推動數(shù)學(xué)教學(xué)向現(xiàn)代化發(fā)展。教師可以采用多媒體教學(xué)方式作為提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的有效手段，這樣不僅能夠節(jié)省教師備課時間，還能充分利用多媒體信息資源，為學(xué)生提供更多數(shù)學(xué)知識信息。通過多媒體教學(xué)，能夠提高講解效率，也可以將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容表達的更加形象直觀，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，進而提高課堂效率。三、結(jié)語綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還存在很多需要改進的問題，要提高課堂效率，解決課堂教學(xué)中存在的問題，就需要綜合多方面影響因素。結(jié)合實際情況，從講課前、講課過程中以及講課后來發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，針對不同問題采取有針對性的解決措施，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。農(nóng)村孩子吃得苦，勤奮，能以優(yōu)異的成績考進好的大學(xué)，畢業(yè)后的人生事業(yè)發(fā)展中，往往不及同等能力的城市孩子，究其原因，主要是缺乏自信，與人溝通交流能力較弱，語言社交能力不足。因此，作為語文教師的我們，應(yīng)從娃娃抓起。小學(xué)語文是學(xué)生語言訓(xùn)練的起始階段，各年級的語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生以讀為本，通過讓學(xué)生充分的朗讀，在讀中注重情感的體驗，形成良好的語感，能獨到的理解，欣賞文學(xué)作品，熏陶學(xué)生高尚的情操，真正的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此深化農(nóng)村課堂教學(xué)改革，小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，是改革小學(xué)語文教學(xué)，提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中“以讀為本”是改革農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)落后現(xiàn)狀的突破口。在課堂上，心靈與心靈的對話，情感與情感的激發(fā)，決不僅僅是老師填鴨式的課文分析所能替代的?！白x”可以讓教學(xué)課堂氣氛非?；钴S，讓學(xué)生自覺投入學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主人。其次，通過“讀”，讓學(xué)生的語言表達能力提高了，想象力更為豐富，而且表現(xiàn)出濃厚的寫作興趣，促進學(xué)生健康活潑發(fā)展，真正實現(xiàn)與素質(zhì)教育的接軌。然而目前我國農(nóng)村小學(xué)，一些貧困生需要參與家庭經(jīng)濟勞動，缺少一定的語言表達環(huán)境，語言表達能力相對的匱乏。注重“讀”不但可以實現(xiàn)老師的輕松教學(xué)，而且可以有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用表達能力。一、目前教學(xué)現(xiàn)狀目前，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)不容樂觀，主要是以下情況：1、小學(xué)語文課堂仍是以講解分析為主，教師“填鴨式”喋喋不休地串講，分析文章以及字詞句的理解意思，讓小學(xué)生學(xué)得被動、枯燥、呆板。2、片面追求考試分數(shù)，讓學(xué)生一味的死記硬背，機械式的應(yīng)試記憶理解。不能充分的調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、理解力、分析力。3、學(xué)生的聽說能力（普通話能力）和寫作能力得不到鍛煉和提升，學(xué)生不善于表達，害怕作文寫作，不利于小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展。二、具體教學(xué)方法1、初讀課文，識字解析激發(fā)興趣?？筛鶕?jù)小學(xué)生的認知規(guī)律，語文教學(xué)一般要按照由整體到局部再到整體的教學(xué)先后順序。老師在教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生初讀課文整體感知內(nèi)容。學(xué)生通過自己讀、分組讀、齊讀、個別讀等多種形式，做到認真初讀全文，標出生字新詞解析理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要大膽提問、用心感悟，敢于發(fā)表自己的獨特見解，從而提高自己的認知水平和理解表現(xiàn)能力。再速讀全文，找出文章中最能表達文章中心的語句。教師在整個過程中要進行適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)、激勵，起到一個引導(dǎo)者的作用。并依據(jù)低年級學(xué)生對新奇知識特別感興趣的特點，提出一些與中心語句感興趣的話題及與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生自學(xué)課文的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的主動性。這種自主的學(xué)習(xí)使學(xué)生悟出了學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，變得愛讀、愛問、愛答、愛動腦等，由“怕學(xué)”變得“愛學(xué)”。2、朗讀課文把握基調(diào)，品味文章思想脈動。朗讀課文是運用書面語言用聲音表達出來的言語活動，也是一種要求咬音吐字、表情達意的言語藝術(shù)，如同音樂和繪畫藝術(shù)一樣能給人以美的享受。朗讀訓(xùn)練到位，不僅讓學(xué)生對語言文字所表達的情感色彩和內(nèi)在思想有所提升，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的普通話表達水平。有感情的朗讀，可以增強學(xué)生對課文內(nèi)容、思想感情、語言藝術(shù)的感受，進一步培養(yǎng)語感，領(lǐng)會作者的意圖和所想表達的思想，并從中深受啟發(fā)?？傊?，要重視開口朗讀，告別“啞巴語文”。正如葉圣陶先生指出的，“語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)，須在心與眼之外，加用口耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?！币寣W(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與“文心”相共鳴。要長期堅持朗讀，接受規(guī)范語言、優(yōu)美語言的感染熏陶，以形成良好語感朗讀訓(xùn)練，是提高小學(xué)語文的途徑，也是從小培養(yǎng)學(xué)生讀書語感的重中之重。3、注重誦讀，總結(jié)積累優(yōu)美詞句。好的文章就如一壺清茶，品位無窮。熟讀課文，可以增強對課文內(nèi)容、思想感情、語言藝術(shù)的感受，進一步培養(yǎng)語感，領(lǐng)會作者的意圖，理解課文真諦，并從中深受啟發(fā)，從而指導(dǎo)行為。“讀”自古以來就是代代相傳的好方法，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不失是一種行之有效的好方法。一盤美味的佳肴，只有細細品嘗，才能領(lǐng)略到其中的色香俱全，獲取營養(yǎng)；一篇佳作，只有讓學(xué)生進行誦讀，美妙的語句進行記憶，方能領(lǐng)略到其妙處。正所謂三分文章七分閱讀。記憶性文章需要讀，領(lǐng)略性文章需要讀，鑒賞性文章需要讀，寫作性文章也需要讀。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，其道理不言而語。注重提高小學(xué)生閱讀水平，倡導(dǎo)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)行為，減少教師的拖沓分析來鼓勵學(xué)生參與閱讀實踐，讓學(xué)生能在主動閱讀中提高思維及培養(yǎng)情感式、藝術(shù)式熏陶，開發(fā)啟迪思想，享受閱讀的樂趣。4、“讀”要以尊重學(xué)生為出發(fā)點。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，相信他們的智慧、潛力和創(chuàng)造力。學(xué)生在回答相互提出的疑問時，要采取開放式的補充回答方式，不要只拘泥于單一的答案。比如對教師的同一個提問，不同的學(xué)生往往有不同的回答，這些回答沒有絕對的對與錯，都是學(xué)生感悟的結(jié)果。如果學(xué)生的回答不夠完整，可請其他同學(xué)進行補充，只要沾邊，都應(yīng)視其正確，予以肯定。鼓勵學(xué)生多多參與，即使學(xué)生的回答毫不沾邊，也不要當(dāng)面指責(zé)學(xué)生不對，反過來要肯定他敢于發(fā)言的一面，并示意老師相信他下次能答好。教師對學(xué)生的評價非常重要。如果教師對學(xué)生足夠尊重，認為他行，他的表現(xiàn)就會很積極。正如一副對聯(lián)中寫的：“說你行，你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行?！睓M批是“不服不行”。可見教師是否信任、尊重學(xué)生直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。受到尊重的學(xué)生必然會信心實足地投入到學(xué)習(xí)中去，愉快地學(xué)習(xí)。職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?8職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系和識介紹職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系69、世界墩達國家各自建立標準1996年英國頒布了BS8800《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系指南》1996年美國工業(yè)衛(wèi)生協(xié)議制定了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系》的指導(dǎo)性文件1997年1)澳大利亞/新西蘭提出了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系原則體系和支持技術(shù)通用指南》草案2)日本工業(yè)安全衛(wèi)生協(xié)議(JISHA)提出了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系導(dǎo)則》3)挪威船級社(DNV)制訂了《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證標準》、世界墩達國家各自建立標準70職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件71職業(yè)健康安全管理體系基礎(chǔ)知識課件72、為什么會出現(xiàn)職業(yè)安全衛(wèi)生1、國際貿(mào)易的要求世界各國均需希望能在相同成本下參與競爭,發(fā)達國家特別在意第三世界國家使用廉派的童工,惡勢的生產(chǎn)環(huán)境,間隔的廠房下生產(chǎn)的低成本產(chǎn)品,從而使競爭不平等減少工傷事故和職業(yè)病的需要3、職業(yè)安全衛(wèi)生主要是解決人權(quán)的問題、為什么會出現(xiàn)職業(yè)安全衛(wèi)生73國內(nèi)職業(yè)安全衛(wèi)生現(xiàn)狀工傷事故1、95年、96年兩年中工礦企業(yè)因公死亡39099人2、98年工礦企業(yè)工傷事故15,372人,死亡146,660人總死亡人數(shù)二、職業(yè)病全國50多萬個廠礦存在不程度的職業(yè)危害,實際接觸粉塵、毒物和噪聲等職業(yè)危害的職工有2500萬人以上。●至98年全國累積塵肺病患者達542041人(不能呼吸),累積死亡127147人國內(nèi)職業(yè)安全衛(wèi)生現(xiàn)狀74接觸職業(yè)危害人數(shù)職業(yè)病患者累積數(shù)量居世界首位死亡數(shù)量新發(fā)現(xiàn)病人數(shù)量三、經(jīng)濟損失每年造成的經(jīng)濟損失近800億元四、世界影響1)國際勞工組織大會上常有批評2)工傷事故與職業(yè)病也是世界人權(quán)大會和其他一些國際組織攻擊中國“忽視人權(quán)”的借口之接觸職業(yè)危害人數(shù)75OHSAS米語與定義事故造成死亡、職業(yè)病、傷害財產(chǎn)損失或其他損失的意外事件相應(yīng)法規(guī):1991年國務(wù)院頒布的《企業(yè)職工傷亡事故報告及處理規(guī)定》1987年頒發(fā)的《職業(yè)病范圍和職業(yè)病患者處理辦法的規(guī)定》衛(wèi)生部頒發(fā)的《職業(yè)病診斷管理辦法》OHSAS米語與定義76危害可能造成人員傷害、職業(yè)病、財產(chǎn)損失、作業(yè)環(huán)境、破壞的根源或狀態(tài)?！窨衫斫鉃槲ｋU源或事故隱患從本質(zhì)上講就是存在能量、有害物質(zhì)和能量、有害物質(zhì)失去控制而導(dǎo)