厚度自動控制和板形控制課件

厚度自動控制和板形控制46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柡穸茸詣涌刂坪桶逍慰刂坪穸茸詣涌刂坪桶逍慰刂?6、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柡穸茸詣涌刂坪桶逍慰刂祈?xiàng)目1板帶材軋制中的厚度控制項(xiàng)目2橫向厚差與板形控制技術(shù)項(xiàng)目1板帶材軋制中的厚度控制厚度自動控制的工藝基礎(chǔ)1.ph圖的建立(1)軋制時(shí)的彈性曲線軋岀的帶材厚度等于理論空載輥縫加彈跳值軋出厚度:h=So+P/K軋機(jī)的彈跳方程空載輥縫P一一軋制壓力K一一軋機(jī)的剛度系數(shù)將寓教于樂的教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)的體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠真正獲得玩的樂趣，并在玩的過程中學(xué)到相應(yīng)的體育知識，從實(shí)際的角度來講，教、學(xué)、玩相結(jié)合的方法有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一、在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中將教、學(xué)與玩進(jìn)行有效結(jié)合的作用小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和較為廣泛的興趣，教、學(xué)、玩相結(jié)合正是針對小學(xué)生的這些特點(diǎn)提出的，教師通常會以興趣為動力對各種教學(xué)方法加以靈活的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)寓教于玩。比如障礙跑、環(huán)形跑，設(shè)計(jì)具有趣性的體操動作，使學(xué)生在玩的時(shí)候不但可以歡快情緒、愉悅身心，還可以獲得一定的學(xué)習(xí)效果，這樣教學(xué)可以有效地提高學(xué)生參與體育活動的熱情，還可以將體育教學(xué)的具體內(nèi)容體現(xiàn)在娛樂游戲當(dāng)中，使體育教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教、學(xué)、玩的結(jié)合是具有一定科學(xué)性的，小學(xué)階段的學(xué)生身體正處在發(fā)育的階段，尤其是大腦發(fā)育更是需要充分的氧氣，所以，在運(yùn)動過程中不宜有過大的運(yùn)動量，也不適合靜力性或憋氣練習(xí)，而教、學(xué)、玩相結(jié)合的方法能夠?qū)πW(xué)生的體育運(yùn)動量進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，使學(xué)生的有氧運(yùn)輸系統(tǒng)功能能夠在輕松的環(huán)境下得到有效的應(yīng)用。二、通過情景教學(xué)的方法，增強(qiáng)教、學(xué)、玩結(jié)合的趣味性（一）使用課間穿插的方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高在體育教學(xué)過程中，教師可以將兒歌和游戲情境進(jìn)行結(jié)合，增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性得到提高。比如，在對體操課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在課間給學(xué)生播放一段比較歡快的曲子，然后讓學(xué)生以舞蹈的形式跟著音樂節(jié)拍做體操；或者在集體列隊(duì)進(jìn)行體操練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組的比拼，在教學(xué)過程中穿插各種花樣，使體育教學(xué)更為靈活有趣。（二）使用生活情境進(jìn)行教學(xué)教學(xué)過程中的玩，并不是盲目地玩，玩要有一定的?對性和目的性，只有如此才能保證學(xué)生在玩的過程中學(xué)到相應(yīng)的體育知識，并將學(xué)生的潛能發(fā)揮出來。例如，使用編漁網(wǎng)的方法帶領(lǐng)學(xué)生玩起來，首先教師可以對學(xué)習(xí)情境加以設(shè)定，水里有很多的魚，我們想要在它們游遠(yuǎn)之前捉住它們該怎么辦呢？沒錯(cuò)，我們可以編個(gè)漁網(wǎng)，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)定兩條平行的繩子，并給每個(gè)同學(xué)發(fā)一根繩子，一個(gè)一個(gè)地跑過去將繩子系在漁網(wǎng)的主線上，這個(gè)過程可以看成是往返跑的教學(xué)過程，能夠讓學(xué)生在玩的過程中促進(jìn)學(xué)習(xí)和鍛煉，使教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)[1]。教、學(xué)、玩的結(jié)合對體育教學(xué)的內(nèi)容來說是一種豐富，能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，同時(shí)使學(xué)生的心理需求得到滿足，使師生之間的感情得到融合。三、教、學(xué)、玩相結(jié)合應(yīng)該充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并發(fā)揮自身教學(xué)主導(dǎo)的作用，做到認(rèn)真組織、示范和講解體育知識，將教的角色做好。教育改革對教學(xué)活動提出了新的要求，要以學(xué)生為中心開展體育活動，讓學(xué)生完成自主的設(shè)計(jì)、調(diào)控、檢測以及評價(jià)，使學(xué)生的情趣得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在生活中鍛煉和學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及意志力進(jìn)行培養(yǎng)，通過合作對學(xué)生的交流表達(dá)能力進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生得到全面大發(fā)展[2]。四、使體育課學(xué)習(xí)能夠在玩的過程中結(jié)束當(dāng)體育課快要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生都會有較大的體力消耗，容易感到疲勞，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到影響，教師想要提高教學(xué)效果，可以將一些有趣的玩放在結(jié)尾處，讓學(xué)生可以完全放松下來。此外，教師應(yīng)該注意教、學(xué)與玩結(jié)合的尺度，避免出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，所以，在玩的過程中結(jié)束體育教學(xué)不僅是為了對學(xué)生主體的需求進(jìn)行滿足，也是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要教師充分發(fā)揮自身的能動性，從而實(shí)現(xiàn)因地制宜的體育教學(xué)目標(biāo)。將教、學(xué)與玩相結(jié)合的教學(xué)方法應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，體育教師應(yīng)該對課程的標(biāo)準(zhǔn)加以了解，并充分認(rèn)識小學(xué)體育教學(xué)的重要性，對各種方法加以靈活地運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)教、學(xué)與玩的有效結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育技能得到全面的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意識，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。一、創(chuàng)新教育管理方法，云南大學(xué)旅游文化學(xué)院積極探索園區(qū)管理新模式云南大學(xué)旅游文化學(xué)院成立于2002年，是國家教育部首批批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院，為云南省規(guī)模最大、辦學(xué)條件最好的獨(dú)立學(xué)院之一，被云南省教育廳評為“優(yōu)秀普通高等學(xué)?！?，綜合辦學(xué)實(shí)力進(jìn)入中國獨(dú)立學(xué)院前50強(qiáng)。學(xué)院坐落在西南邊陲云南麗江，遠(yuǎn)離中心城市，面臨教學(xué)管理諸多挑戰(zhàn)，尤其在學(xué)生教育管理方面，問題和困難更為突出和艱巨。學(xué)院所在地高等院校數(shù)量偏少，學(xué)生市內(nèi)校際交流和活動空間狹小，大部分時(shí)間都待在校園內(nèi)，相對于同類其它高校，管理成本更高、困難更大。為了建設(shè)平安和諧校園，更好地滿足一萬多名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要，2009年始，云南大學(xué)旅游文化學(xué)院立足自身特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)院學(xué)生宿舍園區(qū)小而多、獨(dú)立形成院落、校園周邊環(huán)境復(fù)雜的實(shí)際，不斷創(chuàng)新教育管理方法，實(shí)施園區(qū)教育管理責(zé)任制，從而構(gòu)建了以院（系）為主體、學(xué)生按班級住宿的園區(qū)教育管理新模式，并成立院級“云南大學(xué)旅游文化學(xué)院學(xué)生園區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，討論制定建設(shè)方案，協(xié)調(diào)解決建設(shè)過程中遇到的問題和困難。組建以二級院（系）為主體的“學(xué)生園區(qū)教育管理工作小組”，在學(xué)院學(xué)生園區(qū)教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，前者與后者形成兩級聯(lián)動機(jī)制，既政令統(tǒng)一、上下貫通，又各司其職、各負(fù)其責(zé)。各園區(qū)學(xué)生教育管理小組負(fù)責(zé)該園區(qū)思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)干事的工作安排，指導(dǎo)園區(qū)思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)干事、宿管員做好園區(qū)管理工作及創(chuàng)建文明園區(qū)、文明樓棟、文明宿舍工作和查宿工作。園區(qū)組長由院（系）書記擔(dān)任，按照學(xué)院“精簡高效、一人多崗、一專多能”的用人原則，將團(tuán)學(xué)干事、輔導(dǎo)員、宿管員有機(jī)組合，并充分發(fā)揮學(xué)生自律組織的作用，旨在形成多位一體、齊抓共管的園區(qū)管理格局。園區(qū)教育管理工作納入學(xué)院黨政工作議事日程，列入學(xué)院教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組例會檢查的重要內(nèi)容。通過每周例會，檢查各園區(qū)學(xué)生教育管理工作，了解各園區(qū)工作開展情況，研究園區(qū)工作中的難點(diǎn)及突出問題，交流工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決各園區(qū)存在的困難和問題，部署下一步工作。二、在園區(qū)建設(shè)中牢筑思想政治教育靈魂工程高校思想政治教育儼然包括園區(qū)思想政治教育。就性質(zhì)而言，園區(qū)思想政治教育就是高校思想政治教育，兩者是一脈相承之關(guān)系；就內(nèi)容而言，園區(qū)思想政治教育是高校思想政治教育的重要組成部分，兩者是部分與整體的關(guān)系；就形式而言，園區(qū)思想政治教育是高校思想政治教育的特別呈現(xiàn)，兩者相互銜接，相互配合，相得益彰；就方法而言，園區(qū)思想政治教育是高校思想政治教育的重要形式和實(shí)踐創(chuàng)新，是不斷創(chuàng)新高校思想政治教育機(jī)制的有益探索。云南大學(xué)旅游文化學(xué)院始終把思想政治教育工作作為學(xué)生教育的靈魂工程，緊抓不放。在學(xué)院探索、建設(shè)園區(qū)教育管理新模式過程中，首先進(jìn)駐園區(qū)的是思想政治教育和黨建工作?！皥@區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”明確指出，只有筑牢思想政治教育靈魂工程，才能確保園區(qū)建設(shè)的方向和目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。進(jìn)入園區(qū)的建設(shè)項(xiàng)目主要包括思想政治教育進(jìn)園區(qū)、黨建工作進(jìn)園區(qū)、文化建設(shè)進(jìn)園區(qū)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)園區(qū)、生活服務(wù)進(jìn)園區(qū)、學(xué)生自律建設(shè)進(jìn)園區(qū)等，其中園區(qū)思想政治教育是靈魂過程，被置于重中之重的位置。三、堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)思想政治教育工作云南大學(xué)旅游文化學(xué)院始終堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)思想政治教育工作，既堅(jiān)持了中國特色社會主義價(jià)值導(dǎo)向，鞏固了高校園區(qū)社會主義意識形態(tài)的主陣地，同時(shí)又找到了思想政治教育的重點(diǎn)和抓手，有力推動了園區(qū)思想文化建設(shè)。其一，堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)教育管理工作。學(xué)院各園區(qū)都在墻報(bào)、櫥窗、院系局域網(wǎng)站等載體上開辟學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價(jià)值體系專欄，舉行“當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀引領(lǐng)我成長”、“學(xué)習(xí)楊善洲，踐行社會主義核心價(jià)值體系”等一系列主題演講和學(xué)習(xí)教育活動，使社會主義核心價(jià)值體系理論深入園區(qū)，扎根學(xué)生心中，并最終成為學(xué)生行為活動的指針。其二，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)黨團(tuán)工作。園區(qū)建立了臨時(shí)黨、團(tuán)支部，成立以樓棟為單位的黨團(tuán)小組。開展了園區(qū)學(xué)生黨員承諾公示活動，做到“三帶頭”和“三沒有”：帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加活動，帶頭講文明衛(wèi)生；沒有違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象，沒有不及格課程，沒有不文明行為。開展了“一個(gè)黨員，一面旗幟”和“黨員示范宿舍”構(gòu)建評比活動。通過園區(qū)學(xué)生黨團(tuán)活動的開展，很好地引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值體系，較好地發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為學(xué)生宿舍園區(qū)開展思想政治工作提供了有力的組織保證。其三，構(gòu)建學(xué)生自律機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，幫助大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。各學(xué)生園區(qū)都建立了自律委員會，引導(dǎo)學(xué)生參與民主管理，反映學(xué)生的意見、建議和要求，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的園區(qū)長效教育管理機(jī)制。園區(qū)自律會由樓長、層長、宿舍長組成，下設(shè)學(xué)習(xí)宣傳組、生活服務(wù)組、文體活動組、安全保衛(wèi)組等自律小組。其四，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)文化建設(shè)。建設(shè)校園文化是構(gòu)建社會主義大學(xué)的重要內(nèi)容，也是建設(shè)和諧大學(xué)園區(qū)的應(yīng)有之義。社會主義核心價(jià)值體系是園區(qū)文化建設(shè)的根本，本身既是開展文化建設(shè)的思想旗幟，又是文化建設(shè)上的重大理論創(chuàng)新和重要內(nèi)容。云南大學(xué)旅游文化學(xué)院在學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價(jià)值體系過程中，尤其在建設(shè)園區(qū)過程中，把學(xué)習(xí)踐行活動與提高和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)緊密結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐特色。在校園文化建設(shè)過程中，始終堅(jiān)持“三貼近”原則，大力開展園區(qū)各類各項(xiàng)文化活動和社會實(shí)踐活動，把社會主義核心價(jià)值體系落實(shí)到園區(qū)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到園區(qū)教育管理的全過程中。1.學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值體系，挖掘園區(qū)文化建設(shè)內(nèi)涵。通過建設(shè)園區(qū)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的理論認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同、情感認(rèn)同和責(zé)任認(rèn)同，幫助大學(xué)生從理論上認(rèn)清社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容和重要意義。通過具體文化活動的開展，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把社會主義核心價(jià)值體系教育貫穿于園區(qū)教育管理的全過程，融入理論育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價(jià)值體系不僅具有重大的理論和實(shí)踐意義，而且是應(yīng)該履行的人生責(zé)任，從而義不容辭地學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值體系。2.開展豐富多彩的園區(qū)文化活動，自覺踐行社會主義核心價(jià)值體系。譬如，定期開展文明園區(qū)評比活動，寢室文化節(jié)活動，園區(qū)文體聯(lián)誼和比賽活動，園區(qū)好人好事周周評活動，以及隨時(shí)深入園區(qū)調(diào)研，幫助貧困學(xué)生解決實(shí)際困難，引導(dǎo)思想困惑學(xué)生擺脫思想陰霾走上光明正道，等等。如此，真正做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會社會主義核心價(jià)值體系，努力實(shí)現(xiàn)“育人為本”宗旨，豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，切實(shí)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而保障為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，保障高校學(xué)生園區(qū)建設(shè)的正確政治方向和建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。厚度自動控制和板形控制46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林厚1厚度自動控制和板形控制項(xiàng)目1板帶材軋制中的厚度控制項(xiàng)目2橫向厚差與板形控制技術(shù)厚度自動控制和板形控制2項(xiàng)目1板帶材軋制中的厚度控制厚度自動控制的工藝基礎(chǔ)1.ph圖的建立(1)軋制時(shí)的彈性曲線軋岀的帶材厚度等于理論空載輥縫加彈跳值軋出厚度:h=So+P/K軋機(jī)的彈跳方程空載輥縫P一一軋制壓力K一一軋機(jī)的剛度系數(shù)項(xiàng)目1板帶材軋制中的厚度控制3根據(jù)彈跳方程繪制成的曲線(近似一條直線)一一軋機(jī)彈性變形曲線,用A表示在軋制壓力P作用下h=So+P/KRIPP/K根據(jù)彈跳方程繪制成的曲線(近似一條直線)一一軋4厚度自動控制和板形控制課件5(3)彈塑性曲線的建立將軋機(jī)彈性變形曲線與軋件塑性變形曲線繪制在標(biāo)系中,稱為彈塑性曲線,簡稱P-h圖。HA線與B線交點(diǎn)的縱坐標(biāo)為軋制力意A線與B線交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為板帶實(shí)際軋出厚度(3)彈塑性曲線的建立62.ph圖的運(yùn)用由p-h圖看出:無論A線、B線發(fā)生變化,實(shí)際厚度都要發(fā)生變化。保證實(shí)際厚度不變就要進(jìn)行調(diào)整例如:B線發(fā)生變化(變?yōu)锽),為保持厚度不變,A線移值A(chǔ)′,是交點(diǎn)的坐標(biāo)不變C線一一等厚軋制線作用:板帶厚度控制的工藝基礎(chǔ)板帶厚度控制的實(shí)質(zhì):不管軋制條件如何變化,總要使A線和B線交到C線上。2.ph圖的運(yùn)用7CBTana=KBtanB=MSP-P)/Kp-h圖C8二、板帶厚度變化的原因和特點(diǎn)影響板帶厚度變化的因素:1、軋件溫度、成分和組織性能不均勻的影響溫度↑→變形抗力↓→軋制壓力↓→軋杋彈跳↓→板厚度變薄↓CsIx變形抗力對軋出厚A曲線B曲線度的影響Hh二、板帶厚度變化的原因和特點(diǎn)92、來料厚度不均勻的影響來料厚度↓→壓下量↓→軋制壓力↓→軋杋彈跳↓→板厚度變薄↓H1→H2>H3來料厚度對軋出厚A由線B曲線度的影響h:莊2Hh2、來料厚度不均勻的影響10張力變化的影響張力↑→變形抗力↓→軋制壓力↓→軋機(jī)彈跳↓→板厚度變薄↓張力對軋無張力制小張力軋制出厚度的大張力軋制影響A曲線B曲線h,hyhy張力變化的影響11厚度自動控制和板形控制課件12厚度自動控制和板形控制課件13厚度自動控制和板形控制課件14厚度自動控制和板形控制課件15厚度自動控制和板形控制課件16厚度自動控制和板形控制課件17厚度自動控制和板形控制課件18厚度自動控制和板形控制課件19厚度自動控制和板形控制課件20厚度自動控制和板形控制課件21厚度自動控制和板形控制課件22厚度自動控制和板形控制課件23厚度自動控制和板形控制課件24厚度自動控制和板形控制課件25厚度自動控制和板形控制課件26厚度自動控制和板形控制課件27厚度自動控制和板形控制課件28厚度自動控制和板形控制課件29厚度自動控制和板形控制課件30厚度自動控制和板形控制課件31厚度自動控制和板形控制課件32厚度自動控制和板形控制課件33厚度自動控制和板形控制課件34厚度自動控制和板形控制課件35厚度自動控制和板形控制課件36厚度自動控制和板形控制課件37厚度自動控制和板形控制課件38厚度自動控制和板形控制課件39厚度自動控制和板形控制課件40厚度自動控制和板形控制課件41厚度自動控制和板形控制課件42厚度自動控制和板形控制課件43厚度自動控制和板形控制課件44厚度自動控制和板形控制課件45厚度自動控制和板形控制課件46厚度自動控制和板形控制課件47厚度自動控制和板形控制課件48厚度自動控制和板形控制課件49厚度自動控制和板形控制課件50厚度自動控制和板形控制課件51厚度自動控制和板形控制課件52厚度自動控制和板形控制課件53厚度自動控制和板形控制課件54厚度自動控制和板形控制課件55厚度自動控制和板形控制課件56厚度自動控制和板形控制課件57厚度自動控制和板形控制課件58厚度自動控制和板形控制課件59厚度自動控制和板形控制課件60厚度自動控制和板形控制課件61厚度自動控制和板形控制課件62厚度自動控制和板形控制課件63厚度自動控制和板形控制課件6426、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！6526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐睾穸茸詣涌刂坪桶逍慰刂?6、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柡穸茸詣涌刂坪桶逍慰刂坪穸茸詣涌刂坪桶逍慰刂?6、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾厚度自動控制和板形控制項(xiàng)目1板帶材軋制中的厚度控制項(xiàng)目2橫向厚差與板形控制技術(shù)項(xiàng)目1板帶材軋制中的厚度控制厚度自動控制的工藝基礎(chǔ)1.ph圖的建立(1)軋制時(shí)的彈性曲線軋岀的帶材厚度等于理論空載輥縫加彈跳值軋出厚度:h=So+P/K軋機(jī)的彈跳方程空載輥縫P一一軋制壓力K一一軋機(jī)的剛度系數(shù)將寓教于樂的教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)的體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠真正獲得玩的樂趣，并在玩的過程中學(xué)到相應(yīng)的體育知識，從實(shí)際的角度來講，教、學(xué)、玩相結(jié)合的方法有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一、在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中將教、學(xué)與玩進(jìn)行有效結(jié)合的作用小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和較為廣泛的興趣，教、學(xué)、玩相結(jié)合正是針對小學(xué)生的這些特點(diǎn)提出的，教師通常會以興趣為動力對各種教學(xué)方法加以靈活的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)寓教于玩。比如障礙跑、環(huán)形跑，設(shè)計(jì)具有趣性的體操動作，使學(xué)生在玩的時(shí)候不但可以歡快情緒、愉悅身心，還可以獲得一定的學(xué)習(xí)效果，這樣教學(xué)可以有效地提高學(xué)生參與體育活動的熱情，還可以將體育教學(xué)的具體內(nèi)容體現(xiàn)在娛樂游戲當(dāng)中，使體育教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教、學(xué)、玩的結(jié)合是具有一定科學(xué)性的，小學(xué)階段的學(xué)生身體正處在發(fā)育的階段，尤其是大腦發(fā)育更是需要充分的氧氣，所以，在運(yùn)動過程中不宜有過大的運(yùn)動量，也不適合靜力性或憋氣練習(xí)，而教、學(xué)、玩相結(jié)合的方法能夠?qū)πW(xué)生的體育運(yùn)動量進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，使學(xué)生的有氧運(yùn)輸系統(tǒng)功能能夠在輕松的環(huán)境下得到有效的應(yīng)用。二、通過情景教學(xué)的方法，增強(qiáng)教、學(xué)、玩結(jié)合的趣味性（一）使用課間穿插的方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高在體育教學(xué)過程中，教師可以將兒歌和游戲情境進(jìn)行結(jié)合，增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性得到提高。比如，在對體操課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在課間給學(xué)生播放一段比較歡快的曲子，然后讓學(xué)生以舞蹈的形式跟著音樂節(jié)拍做體操；或者在集體列隊(duì)進(jìn)行體操練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組的比拼，在教學(xué)過程中穿插各種花樣，使體育教學(xué)更為靈活有趣。（二）使用生活情境進(jìn)行教學(xué)教學(xué)過程中的玩，并不是盲目地玩，玩要有一定的?對性和目的性，只有如此才能保證學(xué)生在玩的過程中學(xué)到相應(yīng)的體育知識，并將學(xué)生的潛能發(fā)揮出來。例如，使用編漁網(wǎng)的方法帶領(lǐng)學(xué)生玩起來，首先教師可以對學(xué)習(xí)情境加以設(shè)定，水里有很多的魚，我們想要在它們游遠(yuǎn)之前捉住它們該怎么辦呢？沒錯(cuò)，我們可以編個(gè)漁網(wǎng)，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)定兩條平行的繩子，并給每個(gè)同學(xué)發(fā)一根繩子，一個(gè)一個(gè)地跑過去將繩子系在漁網(wǎng)的主線上，這個(gè)過程可以看成是往返跑的教學(xué)過程，能夠讓學(xué)生在玩的過程中促進(jìn)學(xué)習(xí)和鍛煉，使教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)[1]。教、學(xué)、玩的結(jié)合對體育教學(xué)的內(nèi)容來說是一種豐富，能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，同時(shí)使學(xué)生的心理需求得到滿足，使師生之間的感情得到融合。三、教、學(xué)、玩相結(jié)合應(yīng)該充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并發(fā)揮自身教學(xué)主導(dǎo)的作用，做到認(rèn)真組織、示范和講解體育知識，將教的角色做好。教育改革對教學(xué)活動提出了新的要求，要以學(xué)生為中心開展體育活動，讓學(xué)生完成自主的設(shè)計(jì)、調(diào)控、檢測以及評價(jià)，使學(xué)生的情趣得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在生活中鍛煉和學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及意志力進(jìn)行培養(yǎng)，通過合作對學(xué)生的交流表達(dá)能力進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生得到全面大發(fā)展[2]。四、使體育課學(xué)習(xí)能夠在玩的過程中結(jié)束當(dāng)體育課快要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生都會有較大的體力消耗，容易感到疲勞，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到影響，教師想要提高教學(xué)效果，可以將一些有趣的玩放在結(jié)尾處，讓學(xué)生可以完全放松下來。此外，教師應(yīng)該注意教、學(xué)與玩結(jié)合的尺度，避免出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，所以，在玩的過程中結(jié)束體育教學(xué)不僅是為了對學(xué)生主體的需求進(jìn)行滿足，也是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要教師充分發(fā)揮自身的能動性，從而實(shí)現(xiàn)因地制宜的體育教學(xué)目標(biāo)。將教、學(xué)與玩相結(jié)合的教學(xué)方法應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，體育教師應(yīng)該對課程的標(biāo)準(zhǔn)加以了解，并充分認(rèn)識小學(xué)體育教學(xué)的重要性，對各種方法加以靈活地運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)教、學(xué)與玩的有效結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育技能得到全面的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意識，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。一、創(chuàng)新教育管理方法，云南大學(xué)旅游文化學(xué)院積極探索園區(qū)管理新模式云南大學(xué)旅游文化學(xué)院成立于2002年，是國家教育部首批批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院，為云南省規(guī)模最大、辦學(xué)條件最好的獨(dú)立學(xué)院之一，被云南省教育廳評為“優(yōu)秀普通高等學(xué)校”，綜合辦學(xué)實(shí)力進(jìn)入中國獨(dú)立學(xué)院前50強(qiáng)。學(xué)院坐落在西南邊陲云南麗江，遠(yuǎn)離中心城市，面臨教學(xué)管理諸多挑戰(zhàn)，尤其在學(xué)生教育管理方面，問題和困難更為突出和艱巨。學(xué)院所在地高等院校數(shù)量偏少，學(xué)生市內(nèi)校際交流和活動空間狹小，大部分時(shí)間都待在校園內(nèi)，相對于同類其它高校，管理成本更高、困難更大。為了建設(shè)平安和諧校園，更好地滿足一萬多名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要，2009年始，云南大學(xué)旅游文化學(xué)院立足自身特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)院學(xué)生宿舍園區(qū)小而多、獨(dú)立形成院落、校園周邊環(huán)境復(fù)雜的實(shí)際，不斷創(chuàng)新教育管理方法，實(shí)施園區(qū)教育管理責(zé)任制，從而構(gòu)建了以院（系）為主體、學(xué)生按班級住宿的園區(qū)教育管理新模式，并成立院級“云南大學(xué)旅游文化學(xué)院學(xué)生園區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，討論制定建設(shè)方案，協(xié)調(diào)解決建設(shè)過程中遇到的問題和困難。組建以二級院（系）為主體的“學(xué)生園區(qū)教育管理工作小組”，在學(xué)院學(xué)生園區(qū)教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，前者與后者形成兩級聯(lián)動機(jī)制，既政令統(tǒng)一、上下貫通，又各司其職、各負(fù)其責(zé)。各園區(qū)學(xué)生教育管理小組負(fù)責(zé)該園區(qū)思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)干事的工作安排，指導(dǎo)園區(qū)思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)干事、宿管員做好園區(qū)管理工作及創(chuàng)建文明園區(qū)、文明樓棟、文明宿舍工作和查宿工作。園區(qū)組長由院（系）書記擔(dān)任，按照學(xué)院“精簡高效、一人多崗、一專多能”的用人原則，將團(tuán)學(xué)干事、輔導(dǎo)員、宿管員有機(jī)組合，并充分發(fā)揮學(xué)生自律組織的作用，旨在形成多位一體、齊抓共管的園區(qū)管理格局。園區(qū)教育管理工作納入學(xué)院黨政工作議事日程，列入學(xué)院教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組例會檢查的重要內(nèi)容。通過每周例會，檢查各園區(qū)學(xué)生教育管理工作，了解各園區(qū)工作開展情況，研究園區(qū)工作中的難點(diǎn)及突出問題，交流工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決各園區(qū)存在的困難和問題，部署下一步工作。二、在園區(qū)建設(shè)中牢筑思想政治教育靈魂工程高校思想政治教育儼然包括園區(qū)思想政治教育。就性質(zhì)而言，園區(qū)思想政治教育就是高校思想政治教育，兩者是一脈相承之關(guān)系；就內(nèi)容而言，園區(qū)思想政治教育是高校思想政治教育的重要組成部分，兩者是部分與整體的關(guān)系；就形式而言，園區(qū)思想政治教育是高校思想政治教育的特別呈現(xiàn)，兩者相互銜接，相互配合，相得益彰；就方法而言，園區(qū)思想政治教育是高校思想政治教育的重要形式和實(shí)踐創(chuàng)新，是不斷創(chuàng)新高校思想政治教育機(jī)制的有益探索。云南大學(xué)旅游文化學(xué)院始終把思想政治教育工作作為學(xué)生教育的靈魂工程，緊抓不放。在學(xué)院探索、建設(shè)園區(qū)教育管理新模式過程中，首先進(jìn)駐園區(qū)的是思想政治教育和黨建工作?！皥@區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”明確指出，只有筑牢思想政治教育靈魂工程，才能確保園區(qū)建設(shè)的方向和目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。進(jìn)入園區(qū)的建設(shè)項(xiàng)目主要包括思想政治教育進(jìn)園區(qū)、黨建工作進(jìn)園區(qū)、文化建設(shè)進(jìn)園區(qū)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)園區(qū)、生活服務(wù)進(jìn)園區(qū)、學(xué)生自律建設(shè)進(jìn)園區(qū)等，其中園區(qū)思想政治教育是靈魂過程，被置于重中之重的位置。三、堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)思想政治教育工作云南大學(xué)旅游文化學(xué)院始終堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)思想政治教育工作，既堅(jiān)持了中國特色社會主義價(jià)值導(dǎo)向，鞏固了高校園區(qū)社會主義意識形態(tài)的主陣地，同時(shí)又找到了思想政治教育的重點(diǎn)和抓手，有力推動了園區(qū)思想文化建設(shè)。其一，堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)教育管理工作。學(xué)院各園區(qū)都在墻報(bào)、櫥窗、院系局域網(wǎng)站等載體上開辟學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價(jià)值體系專欄，舉行“當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀引領(lǐng)我成長”、“學(xué)習(xí)楊善洲，踐行社會主義核心價(jià)值體系”等一系列主題演講和學(xué)習(xí)教育活動，使社會主義核心價(jià)值體系理論深入園區(qū)，扎根學(xué)生心中，并最終成為學(xué)生行為活動的指針。其二，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)黨團(tuán)工作。園區(qū)建立了臨時(shí)黨、團(tuán)支部，成立以樓棟為單位的黨團(tuán)小組。開展了園區(qū)學(xué)生黨員承諾公示活動，做到“三帶頭”和“三沒有”：帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加活動，帶頭講文明衛(wèi)生；沒有違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象，沒有不及格課程，沒有不文明行為。開展了“一個(gè)黨員，一面旗幟”和“黨員示范宿舍”構(gòu)建評比活動。通過園區(qū)學(xué)生黨團(tuán)活動的開展，很好地引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值體系，較好地發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為學(xué)生宿舍園區(qū)開展思想政治工作提供了有力的組織保證。其三，構(gòu)建學(xué)生自律機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，幫助大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。各學(xué)生園區(qū)都建立了自律委員會，引導(dǎo)學(xué)生參與民主管理，反映學(xué)生的意見、建議和要求，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的園區(qū)長效教育管理機(jī)制。園區(qū)自律會由樓長、層長、宿舍長組成，下設(shè)學(xué)習(xí)宣傳組、生活服務(wù)組、文體活動組、安全保衛(wèi)組等自律小組。其四，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)文化建設(shè)。建設(shè)校園文化是構(gòu)建社會主義大學(xué)的重要內(nèi)容，也是建設(shè)和諧大學(xué)園區(qū)的應(yīng)有之義。社會主義核心價(jià)值體系是園區(qū)文化建設(shè)的根本，本身既是開展文化建設(shè)的思想旗幟，又是文化建設(shè)上的重大理論創(chuàng)新和重要內(nèi)容。云南大學(xué)旅游文化學(xué)院在學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價(jià)值體系過程中，尤其在建設(shè)園區(qū)過程中，把學(xué)習(xí)踐行活動與提高和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)緊密結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐特色。在校園文化建設(shè)過程中，始終堅(jiān)持“三貼近”原則，大力開展園區(qū)各類各項(xiàng)文化活動和社會實(shí)踐活動，把社會主義核心價(jià)值體系落實(shí)到園區(qū)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到園區(qū)教育管理的全過程中。1.學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值體系，挖掘園區(qū)文化建設(shè)內(nèi)涵。通過建設(shè)園區(qū)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的理論認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同、情感認(rèn)同和責(zé)任認(rèn)同，幫助大學(xué)生從理論上認(rèn)清社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容和重要意義。通過具體文化活動的開展，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把社會主義核心價(jià)值體系教育貫穿于園區(qū)教育管理的全過程，融入理論育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價(jià)值體系不僅具有重大的理論和實(shí)踐意義，而且是應(yīng)該履行的人生責(zé)任，從而義不容辭地學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值體系。2.開展豐富多彩的園區(qū)文化活動，自覺踐行社會主義核心價(jià)值體系。譬如，定期開展文明園區(qū)評比活動，寢室文化節(jié)活動，園區(qū)文體聯(lián)誼和比賽活動，園區(qū)好人好事周周評活動，以及隨時(shí)深入園區(qū)調(diào)研，幫助貧困學(xué)生解決實(shí)際困難，引導(dǎo)思想困惑學(xué)生擺脫思想陰霾走上光明正道，等等。如此，真正做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會社會主義核心價(jià)值體系，努力實(shí)現(xiàn)“育人為本”宗旨，豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，切實(shí)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而保障為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，保障高校學(xué)生園區(qū)建設(shè)的正確政治方向和建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。厚度自動控制和板形控制46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林厚66厚度自動控制和板形控制項(xiàng)目1板帶材軋制中的厚度控制項(xiàng)目2橫向厚差與板形控制技術(shù)厚度自動控制和板形控制67項(xiàng)目1板帶材軋制中的厚度控制厚度自動控制的工藝基礎(chǔ)1.ph圖的建立(1)軋制時(shí)的彈性曲線軋岀的帶材厚度等于理論空載輥縫加彈跳值軋出厚度:h=So+P/K軋機(jī)的彈跳方程空載輥縫P一一軋制壓力K一一軋機(jī)的剛度系數(shù)項(xiàng)目1板帶材軋制中的厚度控制68根據(jù)彈跳方程繪制成的曲線(近似一條直線)一一軋機(jī)彈性變形曲線,用A表示在軋制壓力P作用下h=So+P/KRIPP/K根據(jù)彈跳方程繪制成的曲線(近似一條直線)一一軋69厚度自動控制和板形控制課件70(3)彈塑性曲線的建立將軋機(jī)彈性變形曲線與軋件塑性變形曲線繪制在標(biāo)系中,稱為彈塑性曲線,簡稱P-h圖。HA線與B線交點(diǎn)的縱坐標(biāo)為軋制力意A線與B線交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為板帶實(shí)際軋出厚度(3)彈塑性曲線的建立712.ph圖的運(yùn)用由p-h圖看出:無論A線、B線發(fā)生變化,實(shí)際厚度都要發(fā)生變化。保證實(shí)際厚度不變就要進(jìn)行調(diào)整例如:B線發(fā)生變化(變?yōu)锽),為保持厚度不變,A線移值A(chǔ)′,是交點(diǎn)的坐標(biāo)不變C線一一等厚軋制線作用:板帶厚度控制的工藝基礎(chǔ)板帶厚度控制的實(shí)質(zhì):不管軋制條件如何變化,總要使A線和B線交到C線上。2.ph圖的運(yùn)用72CBTana=KBtanB=MSP-P)/Kp-h圖C73二、板帶厚度變化的原因和特點(diǎn)影響板帶厚度變化的因素:1、軋件溫度、成分和組織性能不均勻的影響溫度↑→變形抗力↓→軋制壓力↓→軋杋彈跳↓→板厚度變薄