幼兒園班級管理內(nèi)容

幼兒園班級管理內(nèi)容幼兒園班級管理內(nèi)容導(dǎo)語：班級是幼兒園的細胞，是幼兒園實施保教任務(wù)的小集教工作的實施和管理。盡管幼兒園班級管理是一個老生常談的話題，但因幼兒是鮮活的人，管理手段、方式方法也不是一成不變何有效地管理好班級仍然是一個值得探討的課題?！坝H其師，才能信其道?！敝挥袪I造寬松、溫馨的家庭式氣班級工作是復(fù)雜而具體的。一日生活就包括：教育教學(xué)活動、動又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微缺乏道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應(yīng)嘗試讓幼兒學(xué)會管理自己，并參與到班級的生活常規(guī)管理中。要管理好一個班級，良好的常規(guī)是必須。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！笔前嗉壦邮芎唾澷p的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)該被禁止設(shè)班規(guī)改變也需要征求大家的同意。在制定班級常規(guī)時也要應(yīng)注意工程不能太多，因為太多的規(guī)那么會讓幼兒無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師還要作到公平、守信，多鼓勵、少處分，培養(yǎng)幼兒自覺遵守團體規(guī)定的習(xí)慣。常規(guī)面對的是全體師生，一旦形成就要一視同仁。尤其當孩子的行為出現(xiàn)過失，我們就要及時制止并糾正。對于個別不愿服從的也要求他“別人這樣做，你也要這樣做”，用集體行為來約束個別行為，保證常規(guī)的順利執(zhí)行。班級管理離不開常規(guī)教育，常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會遵守集體生活規(guī)那么，是從服從別人管理開展到自我管理，常規(guī)教育的目的并不是束縛幼兒和教師的行為，而是使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使孩子們生活有序心情愉快，使我們老師帶班輕松、得心應(yīng)手。曾在網(wǎng)上讀過關(guān)于魏書生老師的班級管理理念的文章，他主張充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性和積極性，因人而異，分配不同的任務(wù)，讓班里每個孩子都有事干，人人都是管理者，人人都是被管理者，養(yǎng)成孩子為班集體負責(zé)的習(xí)慣。這一點我在班級管理中剛開始嘗試，如：平時讓幼兒輪流當午餐值日生、午睡值日生、寢室值日等。有的孩子喜歡在幼兒園吃東西后隨意扔廢紙等，通過孩子們互相監(jiān)督，找到班級中存在著這么多漏洞，孩子逐漸自覺起來，每個孩子都在努力，他們也把班級的事情當成了自己的事情。大家互相明顯，因為情景數(shù)學(xué)是今年剛開設(shè)的課程，大局部的內(nèi)容都要求幼兒操作學(xué)具，既要分發(fā)學(xué)具、收拾學(xué)具，又要用到書本、鉛筆、彩筆，上起來讓人覺得非常麻煩，如何讓教學(xué)活動井然有序，還得從常規(guī)抓起，除了按照指導(dǎo)老師介紹的常規(guī)外，我們又充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，當家作主，讓孩子們主動參并制定出了情景數(shù)學(xué)活動常規(guī)，在半日開放活動中，孩子們各盡其責(zé)，分發(fā)、驗收有條不紊地進行著，讓在坐的家長稱贊不已。班級管理工作的有序開展離不開家長的支持與配合，在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧開展是幼兒園的事、是教師的事;另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家大都嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最正確的效果，在每學(xué)期初召開的家長會上，我們向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，孩子每一個良好行為、習(xí)慣的養(yǎng)成都需要家長與老師的共同努力，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地開展，才能使我們的班級管理得更好。這次的半日開放活動中，我們就家長關(guān)心的一些話題，展開了討論：開始紛紛發(fā)表意見。正好這時王培臣小朋友回來上廁所，趁機問我：“老師，我可不可以玩一會兒陀螺?”“不可以?！薄盀槭裁?”“因為我們有約定，下午起床后才可以玩，現(xiàn)在小朋友是不是應(yīng)該在草地上游戲?”“噢，我知道了?！边@是當天的對話，一字不差，抓住這個小插曲，我們與家長一起討論了為什么孩子在家任性、不聽話，看電視管不了、買吃的、買玩的，要就得買，否那么就哭鬧，為什么就聽老師的，其實道理很簡單，老師能夠理性地堅持原那么，不行就是不行，鬧也沒用，而家長有時拗不過孩子，妥協(xié)了，放棄了原那么，因此，孩子就越來越不好管。最后家長們都覺得，老師和家長在平時的生活中都應(yīng)該做到堅持原那么，并且有些事情還要以身作那么。只有家園雙方能夠及時互通信息、交流看法，我們才能全面了解孩子的開展情況，從而在教育上到達共識，提高班級管理質(zhì)量。古人曰：“三人行，必有我?guī)煛保鳛橐幻處?，無論工作時間長短，都需要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和缺乏，努力提高班級管理水平。首先，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教育家陶行知也曾說過：“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦”。因此，教師既是孩子的引路人，也是終身學(xué)習(xí)的主體之一，沒有教師的學(xué)習(xí)提高，教育工作不能正確地運作，教