托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思托爾曼談翻譯的藝術(shù)托爾曼談翻譯的藝術(shù)6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思托爾曼談翻譯的藝術(shù)托爾曼談翻譯的藝術(shù)以正確的方法掌握好原文的精神2譯者的任務(wù)3選詞4詞源5詞序6與詞序有關(guān)的其他應注意事項九年級化學復習內(nèi)容多、時間緊，學生的學習新鮮感明顯減弱，學生學習水平的發(fā)展不平衡等問題，增加了初三化學總復習的難度。那么，如何進行初中化學總復習才能取得最好的效果，就成為了每位初中化學老師面臨的重要課題。本人通過對近年來中考化學試卷的分析，并結(jié)合《化學考試綱要》的要求以及所教學生的實際情況，制訂了如下復習策略。一重視復習的意義，明確復習的目的進行總復習的意義有五：（1）對教材進行梳理、提煉、去粗取精，突出有效信息；（2）復雜問題簡單化；（3）抽象知識形象化；（4）零散知識系統(tǒng)化；（5）幫助學生突出重點，突破難點，全面掌握化學知識和技能。進行總復習的目的：復習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)，復習不是對已學知識的簡單重復和重現(xiàn)，而是從更高層次和角度對所學知識、技能、方法進行重新認識和再學習的過程。所以，加強對復習教學的研究，能徹底改變簡單羅列、死記硬背和機械訓練的復習模式，使復習成為促進師生共同提高的過程。二合理規(guī)劃復習進程，科學安排復習時間初中化學課程安排僅一年，新授課結(jié)束后離中考只有一個多月，遵循循序漸進的原則，合理規(guī)劃、科學安排才能取得好的效果。第一階段：進行系統(tǒng)復習，形成知識網(wǎng)絡(luò)。時間安排：兩周。階段目標：檢查并及時解決學生知識理解上的障礙，通過對知識點的梳理歸納，將整個初中化學各知識點按結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)融合形成體系，使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。復習內(nèi)容：日常生活中的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、化學實驗與活動探究、化學計算、化學與生活等。復習要求：“細、低、全”?！凹殹笔侵笍土曇婕氈?，不遺漏教材和考試說明中規(guī)定的基礎(chǔ)知識?！暗汀笔侵笍土曋邪盐罩邢码y度，不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，不選孤僻怪異的題目，做到不脫離學生自身的學習情況?！叭笔侵笍土曇槍θw學生，第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的“雙基”知識。注意事項：（1）用好課標、考試標準、教材（找準考點，落實基礎(chǔ)）；（2）合理使用資料，防止用資料代替教材，引導學生重視教材；（3）訓練要適當，防止以做題、講題代替復習；（4）問題引領(lǐng)課堂，重視情景創(chuàng)設(shè)，防止一聽就懂，一做就錯。第二階段：進行專題復習，完善知識結(jié)構(gòu)。時間安排：兩周。階段目標：要求學生能正確辨析各知識板塊的基本概念及相互關(guān)系，總結(jié)綜合問題的解題技巧和方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。復習內(nèi)容：根據(jù)學生對新課的知識掌握情況，教師自命知識專題，通常有氣體制取，物質(zhì)的分類，物質(zhì)的鑒別，物質(zhì)的分離、提純、除雜質(zhì)等專題。復習要求：主要以專題講解和專題訓練為主，然后進行綜合訓練。注意事項：（1）研究考題、縮小范圍、找準專題、做好專題復習；（2）做好專題訓練，精選、精練、精講，切忌過多過濫，對學生存在的知識盲點要有針對性的訓練；（3）要杜絕仍由教師獨占課堂40分鐘的做法，一定要留給學生足夠練習、復習、小結(jié)、思考的時間。第三階段：進行模擬演練，中考仿真訓練，提高知識運用能力。時間安排：兩周。階段目標：在這一階段要求學生進一步總結(jié)解題的方法和技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復雜問題的能力。同時，隨著學業(yè)考試的日益臨近，主要精力應當放在消除弱點、彌補漏點、調(diào)整心理方面，把卸下學生心理包袱作為重要任務(wù)。復習內(nèi)容：中考仿真模擬訓練、考前適應性訓練。注意事項：（1）進一步研究中考試題，對考試大綱中的樣題示例進行分析，整理考試信息，更加明確中考試題的特點、結(jié)構(gòu)、難易比例，知識考查的呈現(xiàn)方式；（2）提倡教師組卷（所選卷應題目典型、題型新穎，難度宜小，保證訓練價值）；（3）回歸教材、加強記憶，加強考試技能技巧的訓練。三認真研究教材，準確把握復習方向認真研究教材和教材上的題型，準確把握復習的廣度和深度，教材是課程標準的體現(xiàn)。試題源于課本，從課本知識點，能力點衍生而來。復習的關(guān)鍵首先要過好教材關(guān)，在總復習中必須重視指導學生仔細閱讀教材，認真研究學業(yè)水平考試樣題，掌握試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習思路，準確把握教學的深度、廣度，提高課堂教學效率。四重視知識基礎(chǔ)，加強主干知識的復習如物理變化和化學變化的判斷；純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物的辨別；化合價的推斷；化學式、化學方程式的書寫；對化學式意義的理解；金屬活動性和溶液的酸堿性；四種基本反應類型；O2、C、CO、CO2、Fe的性質(zhì)；水的組成和凈化；常見氣體（O2、CO2）的制取、收集、檢驗和凈化；常見酸堿鹽的性質(zhì)及其鑒別；化學式和化學方程式的有關(guān)計算，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算等?？傊?，初三化學總復習的教學要做到：以思維發(fā)展為核心；以課標、課本為主要資源；以課堂教學為主陣地；以科學探究為主線；以科學規(guī)劃為保證，真正提高復習實效，將初三學生從繁重的題海中解救出來，使他們經(jīng)過一年的化學學習，成為一個具有科學素養(yǎng)，具有獨立學習化學能力的合格的學生?；痦椖浚悍罏目萍紝W院教研教改項目（2013B27）；國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（201311775023）引言就業(yè)力（employability）這一概念大約在上世紀50年代提出，又稱做可雇傭能力[1，2]。根據(jù)國際勞工組織的定義，就業(yè)力是個體獲得和保持工作，在工作中進步以及應對工作生活中出現(xiàn)變化的能力[3]。但是，不同發(fā)展時期，就業(yè)力的內(nèi)涵和研究視角各異。從時間上劃分，大致有以下幾個階段[1]：20世紀五六十年代，就業(yè)力主要關(guān)注下層民眾的就業(yè)態(tài)度與形象，并有政府干預，以實現(xiàn)充分就業(yè)目標；到70年代，致力于政策層面的宏觀研究；80年代，轉(zhuǎn)移到公司或者組織層面，研究員工管理組織的彈性以及人力資源的最優(yōu)化使用；90年代直至現(xiàn)在，就業(yè)力研究主要集中在個人層面，如何提升個人的就業(yè)競爭力成為眾多學者研究的主要對象。防災科技學院是以防震減災為特色的新建應用型本科院校。我院于2008年開始設(shè)立大學生創(chuàng)新項目以來，批準立項148項，目前已有63項通過驗收，累計培養(yǎng)大學生達到500余人。為了研究和總結(jié)大學生創(chuàng)新項目對提升大學生就業(yè)力的影響，對我院參加大學生創(chuàng)新項目并且已經(jīng)畢業(yè)的學生進行了側(cè)重于就業(yè)和考研情況的問卷調(diào)查。大學生的核心就業(yè)力主要由四項能力構(gòu)成：基本工作能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力、尋找職業(yè)能力[4]。調(diào)查圍繞對這四項能力的影響，進而分析對提升大學生就業(yè)力的作用。1.對基本工作能力的培養(yǎng)高等教育大眾化使大量畢業(yè)生被“拋上社會”，雖然我國近幾年總的就業(yè)崗位數(shù)量呈不斷增加的趨勢，但是，應屆大學畢業(yè)生就業(yè)狀況越來越不樂觀。麥可思《2011年中國大學生就業(yè)報告》調(diào)查結(jié)果顯示，無論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生，畢業(yè)時對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平[5]。這說明基本工作能力較低成為制約大學生就業(yè)和任職發(fā)展的主要原因。防災科技學院作為新建的應用型本科院校，面臨著同樣的問題。培養(yǎng)大學生的基本工作能力，有多種途徑，其中實踐、實習活動尤為重要。大學生創(chuàng)新項目就是很好的實踐活動。通過參加這項活動，尤其對那些克服各種困難，成功完成預期目標的學生來說，許多基本工作能力得到訓練和提高。為參加創(chuàng)新項目后，一些基本工作能力是否有提高的調(diào)查結(jié)果。2.對持續(xù)學習能力的培養(yǎng)上大學關(guān)鍵是要學會學習，即掌握一種自主學習、自我學習的能力。部分大學生學習能力不強，這是一個普遍的現(xiàn)象。學生在參加創(chuàng)新項目時遇到的許多問題，跟學習能力低有關(guān)。例如，確定研究題目后，不知如何開始，即不懂研究流程或不掌握研究方法。文獻搜索和閱讀能力、撰寫研究論文或研究報告的水平極低。造成以上現(xiàn)象跟傳統(tǒng)應試教育的教學理念和培養(yǎng)模式有很大關(guān)系。我國高校傳統(tǒng)的教學方式只重視傳授書本知識，忽視對學生學習能力的培養(yǎng)和引導。創(chuàng)新項目實際是一個完整的研究過程，通過參加創(chuàng)新項目，學生的學習能力得到系統(tǒng)的訓練。參加創(chuàng)新項目的多為二、三年級的本科生，他們需要學習的課程很多，很多專業(yè)課程甚至公共課程正在開設(shè)或者還沒有開設(shè)，相關(guān)知識還沒有建立起比較完善的體系，因此他們需要具有很強的獨立學習、接受新事物的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：97.1%的學生認為參加創(chuàng)新項目后掌握了更規(guī)范的研究方法；百分之百的學生認為自己的文獻搜索和閱讀能力有提高；95.7%的學生認為自己的論文寫作技巧和規(guī)范有提高。許多教師反映，指導參加過創(chuàng)新項目學生的畢業(yè)論文，明顯比指導其他學生容易且效果好。3.對開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，突出學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的途徑和方法，具有重要的現(xiàn)實意義。近年來，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入和競爭的不斷加劇，用人單位越來越認識到創(chuàng)新型人才的重要性。學生對創(chuàng)新項目與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關(guān)系調(diào)查情況。需要注意，我們調(diào)查的對象都已經(jīng)畢業(yè)，并且都參加過創(chuàng)新項目，他們的認識與在校學生、與未參加創(chuàng)新項目學生的認識肯定有差異。可以看出，參加過創(chuàng)新項目的學生普遍認為創(chuàng)新項目訓練和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關(guān)系密切。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加創(chuàng)新項目最重要的影響是喚起了學生的創(chuàng)新意識。國家、社會和學校都在提倡創(chuàng)新，大學生們雖然對這個詞語很熟悉，但對它的理解很不到位，有很多認識上的誤區(qū)。4.尋找職業(yè)能力可以通過多種能力的培養(yǎng)，來提高大學生的求職技能。我院參加大學生創(chuàng)新項目的學生，普遍認為與求職相關(guān)的技能，如溝通能力、社交能力、心理素質(zhì)、社會適應能力、團隊意識等等，均得到提高。并且一部分學生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，改變了不合理的預期。14.3%的大學生認為參加創(chuàng)新項目后，自己的就業(yè)觀念有很大改變，40.0%學生的就業(yè)觀念有改變。一些學生還在參加完創(chuàng)新項目后，制定了清晰的、與自己能力、特長相匹配的職業(yè)生涯規(guī)劃。5.結(jié)論綜上，對參加創(chuàng)新項目的大學生來說，構(gòu)成核心就業(yè)力的基本工作能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力和尋找職業(yè)能力均得到不同程度的提高。可以說，大學生創(chuàng)新項目是一個培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的良好機會。對很多本科生來說，他們?nèi)钡恼沁@種機會，這是讓他們主要靠自己的能力解決一個具體問題，或是探求某項發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的機會。大學生把握好這個機會能夠最大程度地鍛煉自己，豐富和充實自己寶貴的四年求學時光，為自己成才贏得更多就業(yè)機會。當然，我院的大學生創(chuàng)新項目也存在不盡如人意的地方。相信通過不斷完善項目運行管理機制，大學生創(chuàng)新項目在培養(yǎng)學生科研興趣和創(chuàng)新能力等方面將發(fā)揮更大的作用，進而為大學生就業(yè)力的提升起到積極的作用。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾托爾曼談翻譯的藝術(shù)托爾曼1托爾曼談翻譯的藝術(shù)托爾曼談翻譯的藝術(shù)2以正確的方法掌握好原文的精神2譯者的任務(wù)3選詞4詞源5詞序6與詞序有關(guān)的其他應注意事項以正確的方法掌握好原文的精神3赫伯特.庫欣托兒曼(HerbertCushingTolman)的《翻譯藝術(shù)》(ArtofTranslation)發(fā)表于1901年。它是美國理論史上的第一部專著,屬于西方傳統(tǒng)理論研究的范疇。在該書中,托兒曼談到了翻譯的本質(zhì),翻譯的過程,翻譯的標準和譯作的風格等問題托兒曼談的是文學翻譯。首先,他認為,翻譯是一種藝術(shù)。翻譯家應是藝術(shù)家,就像雕塑家,畫家和設(shè)計師一樣。翻譯的藝術(shù),貫穿于整個翻譯過程之中,即理解和表達的過程之中。托兒曼認為,翻譯藝術(shù)與繪畫藝術(shù)最相近。赫伯特.庫欣托兒曼(HerbertCushingTol4一以正確的方法掌握好原文的精神1從原文的觀點出發(fā)來掌握原文精神的重要性閱讀2把一種外語的單詞同它們所代表的事物本身相聯(lián)系翻譯像給畫的藝術(shù)>翻譯一以正確的方法掌握好原文的精神5關(guān)鍵:閱讀原文,并用原文進行思維“逆序法”我們在閱讀英文書籍時,遇到一個英語俗語,通常會將它轉(zhuǎn)化為相應的中文,然后再去領(lǐng)會原文的觀點。關(guān)鍵:閱讀原文,并用原文進行思維6思考?Tree思考?7oTe(英語如果只以閱讀為目的,那么,韋的事物(樹)“樹"這個字就沒有必要進入讀者的思想。QTee→詞所代表的事物→樹只有讀者擔負有譯者的任務(wù)的時候,才有達到第三階段的必要oTe(英語8因此,托爾曼教授總結(jié)到:在從口語到領(lǐng)會語意之間,人們的頭腦并不經(jīng)由任何中介的階段。因此,托爾曼教授總結(jié)到:9SpringecomingSTTheentireworldisrevivingSpringecoming10春天來了。太陽光芒四射。風兒輕吹?；▋洪_放。草兒,樹兒發(fā)芽了。孩子們唱啊,跳啊。整個世界開始復蘇了。春天來了。11托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件12托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件13托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件14托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件15托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件16托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件17托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件18托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件19托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件20托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件21托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件22托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件23托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件24托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件25托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件26托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件27托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件28托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件29托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件30托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件31托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件32托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件33托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件34托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件35托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件36托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件37托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件38托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件39托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件40托爾曼談翻譯的藝術(shù)課件4126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思托爾曼談翻譯的藝術(shù)托爾曼談翻譯的藝術(shù)6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思托爾曼談翻譯的藝術(shù)托爾曼談翻譯的藝術(shù)以正確的方法掌握好原文的精神2譯者的任務(wù)3選詞4詞源5詞序6與詞序有關(guān)的其他應注意事項九年級化學復習內(nèi)容多、時間緊，學生的學習新鮮感明顯減弱，學生學習水平的發(fā)展不平衡等問題，增加了初三化學總復習的難度。那么，如何進行初中化學總復習才能取得最好的效果，就成為了每位初中化學老師面臨的重要課題。本人通過對近年來中考化學試卷的分析，并結(jié)合《化學考試綱要》的要求以及所教學生的實際情況，制訂了如下復習策略。一重視復習的意義，明確復習的目的進行總復習的意義有五：（1）對教材進行梳理、提煉、去粗取精，突出有效信息；（2）復雜問題簡單化；（3）抽象知識形象化；（4）零散知識系統(tǒng)化；（5）幫助學生突出重點，突破難點，全面掌握化學知識和技能。進行總復習的目的：復習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)，復習不是對已學知識的簡單重復和重現(xiàn)，而是從更高層次和角度對所學知識、技能、方法進行重新認識和再學習的過程。所以，加強對復習教學的研究，能徹底改變簡單羅列、死記硬背和機械訓練的復習模式，使復習成為促進師生共同提高的過程。二合理規(guī)劃復習進程，科學安排復習時間初中化學課程安排僅一年，新授課結(jié)束后離中考只有一個多月，遵循循序漸進的原則，合理規(guī)劃、科學安排才能取得好的效果。第一階段：進行系統(tǒng)復習，形成知識網(wǎng)絡(luò)。時間安排：兩周。階段目標：檢查并及時解決學生知識理解上的障礙，通過對知識點的梳理歸納，將整個初中化學各知識點按結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)融合形成體系，使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。復習內(nèi)容：日常生活中的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、化學實驗與活動探究、化學計算、化學與生活等。復習要求：“細、低、全”?！凹殹笔侵笍土曇婕氈?，不遺漏教材和考試說明中規(guī)定的基礎(chǔ)知識?！暗汀笔侵笍土曋邪盐罩邢码y度，不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，不選孤僻怪異的題目，做到不脫離學生自身的學習情況。“全”是指復習要針對全體學生，第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的“雙基”知識。注意事項：（1）用好課標、考試標準、教材（找準考點，落實基礎(chǔ)）；（2）合理使用資料，防止用資料代替教材，引導學生重視教材；（3）訓練要適當，防止以做題、講題代替復習；（4）問題引領(lǐng)課堂，重視情景創(chuàng)設(shè)，防止一聽就懂，一做就錯。第二階段：進行專題復習，完善知識結(jié)構(gòu)。時間安排：兩周。階段目標：要求學生能正確辨析各知識板塊的基本概念及相互關(guān)系，總結(jié)綜合問題的解題技巧和方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。復習內(nèi)容：根據(jù)學生對新課的知識掌握情況，教師自命知識專題，通常有氣體制取，物質(zhì)的分類，物質(zhì)的鑒別，物質(zhì)的分離、提純、除雜質(zhì)等專題。復習要求：主要以專題講解和專題訓練為主，然后進行綜合訓練。注意事項：（1）研究考題、縮小范圍、找準專題、做好專題復習；（2）做好專題訓練，精選、精練、精講，切忌過多過濫，對學生存在的知識盲點要有針對性的訓練；（3）要杜絕仍由教師獨占課堂40分鐘的做法，一定要留給學生足夠練習、復習、小結(jié)、思考的時間。第三階段：進行模擬演練，中考仿真訓練，提高知識運用能力。時間安排：兩周。階段目標：在這一階段要求學生進一步總結(jié)解題的方法和技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復雜問題的能力。同時，隨著學業(yè)考試的日益臨近，主要精力應當放在消除弱點、彌補漏點、調(diào)整心理方面，把卸下學生心理包袱作為重要任務(wù)。復習內(nèi)容：中考仿真模擬訓練、考前適應性訓練。注意事項：（1）進一步研究中考試題，對考試大綱中的樣題示例進行分析，整理考試信息，更加明確中考試題的特點、結(jié)構(gòu)、難易比例，知識考查的呈現(xiàn)方式；（2）提倡教師組卷（所選卷應題目典型、題型新穎，難度宜小，保證訓練價值）；（3）回歸教材、加強記憶，加強考試技能技巧的訓練。三認真研究教材，準確把握復習方向認真研究教材和教材上的題型，準確把握復習的廣度和深度，教材是課程標準的體現(xiàn)。試題源于課本，從課本知識點，能力點衍生而來。復習的關(guān)鍵首先要過好教材關(guān)，在總復習中必須重視指導學生仔細閱讀教材，認真研究學業(yè)水平考試樣題，掌握試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習思路，準確把握教學的深度、廣度，提高課堂教學效率。四重視知識基礎(chǔ)，加強主干知識的復習如物理變化和化學變化的判斷；純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物的辨別；化合價的推斷；化學式、化學方程式的書寫；對化學式意義的理解；金屬活動性和溶液的酸堿性；四種基本反應類型；O2、C、CO、CO2、Fe的性質(zhì)；水的組成和凈化；常見氣體（O2、CO2）的制取、收集、檢驗和凈化；常見酸堿鹽的性質(zhì)及其鑒別；化學式和化學方程式的有關(guān)計算，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算等?？傊跞瘜W總復習的教學要做到：以思維發(fā)展為核心；以課標、課本為主要資源；以課堂教學為主陣地；以科學探究為主線；以科學規(guī)劃為保證，真正提高復習實效，將初三學生從繁重的題海中解救出來，使他們經(jīng)過一年的化學學習，成為一個具有科學素養(yǎng)，具有獨立學習化學能力的合格的學生?；痦椖浚悍罏目萍紝W院教研教改項目（2013B27）；國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（201311775023）引言就業(yè)力（employability）這一概念大約在上世紀50年代提出，又稱做可雇傭能力[1，2]。根據(jù)國際勞工組織的定義，就業(yè)力是個體獲得和保持工作，在工作中進步以及應對工作生活中出現(xiàn)變化的能力[3]。但是，不同發(fā)展時期，就業(yè)力的內(nèi)涵和研究視角各異。從時間上劃分，大致有以下幾個階段[1]：20世紀五六十年代，就業(yè)力主要關(guān)注下層民眾的就業(yè)態(tài)度與形象，并有政府干預，以實現(xiàn)充分就業(yè)目標；到70年代，致力于政策層面的宏觀研究；80年代，轉(zhuǎn)移到公司或者組織層面，研究員工管理組織的彈性以及人力資源的最優(yōu)化使用；90年代直至現(xiàn)在，就業(yè)力研究主要集中在個人層面，如何提升個人的就業(yè)競爭力成為眾多學者研究的主要對象。防災科技學院是以防震減災為特色的新建應用型本科院校。我院于2008年開始設(shè)立大學生創(chuàng)新項目以來，批準立項148項，目前已有63項通過驗收，累計培養(yǎng)大學生達到500余人。為了研究和總結(jié)大學生創(chuàng)新項目對提升大學生就業(yè)力的影響，對我院參加大學生創(chuàng)新項目并且已經(jīng)畢業(yè)的學生進行了側(cè)重于就業(yè)和考研情況的問卷調(diào)查。大學生的核心就業(yè)力主要由四項能力構(gòu)成：基本工作能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力、尋找職業(yè)能力[4]。調(diào)查圍繞對這四項能力的影響，進而分析對提升大學生就業(yè)力的作用。1.對基本工作能力的培養(yǎng)高等教育大眾化使大量畢業(yè)生被“拋上社會”，雖然我國近幾年總的就業(yè)崗位數(shù)量呈不斷增加的趨勢，但是，應屆大學畢業(yè)生就業(yè)狀況越來越不樂觀。麥可思《2011年中國大學生就業(yè)報告》調(diào)查結(jié)果顯示，無論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生，畢業(yè)時對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平[5]。這說明基本工作能力較低成為制約大學生就業(yè)和任職發(fā)展的主要原因。防災科技學院作為新建的應用型本科院校，面臨著同樣的問題。培養(yǎng)大學生的基本工作能力，有多種途徑，其中實踐、實習活動尤為重要。大學生創(chuàng)新項目就是很好的實踐活動。通過參加這項活動，尤其對那些克服各種困難，成功完成預期目標的學生來說，許多基本工作能力得到訓練和提高。為參加創(chuàng)新項目后，一些基本工作能力是否有提高的調(diào)查結(jié)果。2.對持續(xù)學習能力的培養(yǎng)上大學關(guān)鍵是要學會學習，即掌握一種自主學習、自我學習的能力。部分大學生學習能力不強，這是一個普遍的現(xiàn)象。學生在參加創(chuàng)新項目時遇到的許多問題，跟學習能力低有關(guān)。例如，確定研究題目后，不知如何開始，即不懂研究流程或不掌握研究方法。文獻搜索和閱讀能力、撰寫研究論文或研究報告的水平極低。造成以上現(xiàn)象跟傳統(tǒng)應試教育的教學理念和培養(yǎng)模式有很大關(guān)系。我國高校傳統(tǒng)的教學方式只重視傳授書本知識，忽視對學生學習能力的培養(yǎng)和引導。創(chuàng)新項目實際是一個完整的研究過程，通過參加創(chuàng)新項目，學生的學習能力得到系統(tǒng)的訓練。參加創(chuàng)新項目的多為二、三年級的本科生，他們需要學習的課程很多，很多專業(yè)課程甚至公共課程正在開設(shè)或者還沒有開設(shè)，相關(guān)知識還沒有建立起比較完善的體系，因此他們需要具有很強的獨立學習、接受新事物的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：97.1%的學生認為參加創(chuàng)新項目后掌握了更規(guī)范的研究方法；百分之百的學生認為自己的文獻搜索和閱讀能力有提高；95.7%的學生認為自己的論文寫作技巧和規(guī)范有提高。許多教師反映，指導參加過創(chuàng)新項目學生的畢業(yè)論文，明顯比指導其他學生容易且效果好。3.對開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，突出學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的途徑和方法，具有重要的現(xiàn)實意義。近年來，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入和競爭的不斷加劇，用人單位越來越認識到創(chuàng)新型人才的重要性。學生對創(chuàng)新項目與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關(guān)系調(diào)查情況。需要注意，我們調(diào)查的對象都已經(jīng)畢業(yè)，并且都參加過創(chuàng)新項目，他們的認識與在校學生、與未參加創(chuàng)新項目學生的認識肯定有差異?？梢钥闯觯瑓⒓舆^創(chuàng)新項目的學生普遍認為創(chuàng)新項目訓練和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關(guān)系密切。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加創(chuàng)新項目最重要的影響是喚起了學生的創(chuàng)新意識。國家、社會和學校都在提倡創(chuàng)新，大學生們雖然對這個詞語很熟悉，但對它的理解很不到位，有很多認識上的誤區(qū)。4.尋找職業(yè)能力可以通過多種能力的培養(yǎng)，來提高大學生的求職技能。我院參加大學生創(chuàng)新項目的學生，普遍認為與求職相關(guān)的技能，如溝通能力、社交能力、心理素質(zhì)、社會適應能力、團隊意識等等，均得到提高。并且一部分學生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，改變了不合理的預期。14.3%的大學生認為參加創(chuàng)新項目后，自己的就業(yè)觀念有很大改變，40.0%學生的就業(yè)觀念有改變。一些學生還在參加完創(chuàng)新項目后，制定了清晰的、與自己能力、特長相匹配的職業(yè)生涯規(guī)劃。5.結(jié)論綜上，對參加創(chuàng)新項目的大學生來說，構(gòu)成核心就業(yè)力的基本工作能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力和尋找職業(yè)能力均得到不同程度的提高?？梢哉f，大學生創(chuàng)新項目是一個培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的良好機會。對很多本科生來說，他們?nèi)钡恼沁@種機會，這是讓他們主要靠自己的能力解決一個具體問題，或是探求某項發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的機會。大學生把握好這個機會能夠最大程度地鍛煉自己，豐富和充實自己寶貴的四年求學時光，為自己成才贏得更多就業(yè)機會。當然，我院的大學生創(chuàng)新項目也存在不盡如人意的地方。相信通過不斷完善項目運行管理機制，大學生創(chuàng)新項目在培養(yǎng)學生科研興趣和創(chuàng)新能力等方面將發(fā)揮更大的作用，進而為大學生就業(yè)力的提升起到積極的作用。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾托爾曼談翻譯的藝術(shù)托爾曼43托爾曼談翻譯的藝術(shù)托爾曼談翻譯的藝術(shù)44以正確的方法掌握好原文的精神2譯者的任務(wù)3選詞4詞源5詞序6與詞序有關(guān)的其他應注意事項以正確的方法掌握好原文的精神45赫伯特.庫欣托兒曼(HerbertCushingTolman)的《翻譯藝術(shù)》(ArtofTranslation)發(fā)表于1901年。它是美國理論史上的第一部專著,屬于西方傳統(tǒng)理論研究的范疇。在該書中,托兒曼談到了翻譯的本質(zhì),翻譯的過程,翻譯的標準和譯作的風格等問題托兒曼談的是文學翻譯。首先,他認為,翻譯是一種藝術(shù)。翻譯家應是藝術(shù)家,就像雕塑家