計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件

計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)正泰電器股份公司計量室cHNT常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課程內(nèi)容■計量器具的基本特性■計量器具的選用原則■常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)一、問題的提出近年來,隨著改革開放的深入進(jìn)行,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了翻天覆地的變化。然而,相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的同時,農(nóng)村的家庭教育卻顯得比較滯后。傳統(tǒng)的封建家長制教育方式仍占相當(dāng)比重。隨著獨(dú)生子女逐漸增多,溺愛放縱的家庭教育方式日漸蔓延,造就了孩子虛榮心強(qiáng)、攀比、依賴等諸多不良習(xí)性。同時,受升學(xué)評價機(jī)制的影響,農(nóng)村家庭中重智輕德現(xiàn)象十分嚴(yán)重,不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,而且也是造成當(dāng)前青少年犯罪率上升的一個重要因素(如震驚全國的“金華事件”等)。這對孩子的成長乃至對整個社會的發(fā)展都是極其有害的。眾所周知,父母作為孩子的人生第一師,在對孩子的意志品質(zhì)、個性特長等方面的培養(yǎng)起著極為重要的作用。因此,筆者期望通過對某農(nóng)村初中248名學(xué)生家庭現(xiàn)狀的調(diào)查分析,揭示當(dāng)代家庭教育的某些誤區(qū),以期能給農(nóng)村家庭教育提供一些有益的啟迪。二、調(diào)查對象、內(nèi)容和方法(一)調(diào)查對象隨機(jī)在某農(nóng)村初中三個年級中各抽取兩個平行班248名學(xué)生及家長作為調(diào)查對象。(二)調(diào)查內(nèi)容與方法1.調(diào)查內(nèi)容(1)家長文化程度、職業(yè)、夫妻關(guān)系和興趣愛好。(2)學(xué)生的行為表現(xiàn)。主要是三個方面:勞動衛(wèi)生、文明禮貌、學(xué)習(xí)。2.調(diào)查方法問卷法、談話法、觀察法。學(xué)生的行為習(xí)慣綜合評定依據(jù)以下原則:將學(xué)生自評、小組評議、教師評議和家長評議綜合起來考慮。勞動衛(wèi)生、文明禮貌兩個方面:學(xué)生自評×20%、小組評議×20%、教師評議×30%、家長評議×30%。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:學(xué)生自評×30%、小組評議×20%、教師評議×30%、家長評議×20%。由此得出學(xué)生行為規(guī)范綜合得分。滿分為20分,其中20~17分為好,16~12分為一般,11分以下為差。三、調(diào)查結(jié)果與分析(一)家長文化程度對學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響我們把家長的文化程度分為:“大專及以上”“高中”“初中”“初中肄業(yè)或小學(xué)”四個級別,調(diào)查結(jié)果如下:注:1.以父母學(xué)歷高者為衡量標(biāo)準(zhǔn)。2.被調(diào)查學(xué)生中屬兄弟姐妹的家長重復(fù)計數(shù)。以下同。由上表可知,家長受教育程度與其子女的勞動衛(wèi)生習(xí)慣沒有必然聯(lián)系,但在文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣上聯(lián)系密切。即家長受教育程度越高,其子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣越好;相反,初中文化程度以下的部分家長的一些不拘小節(jié)的行為或粗言臟話潛移默化地傳給了下一代,造成了子女不良的文明禮貌習(xí)慣。盡管某些文化程度低的家長也十分關(guān)心子女的學(xué)習(xí),但由于他們自身知識的貧乏使他們心有余而力不足,未能給子女的學(xué)習(xí)以良好的指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣受到了不良影響。(二)家長職業(yè)對學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響筆者把家長從事的職業(yè)較籠統(tǒng)地分為五種類型:即知識分子、干部、商人、工人和農(nóng)民。調(diào)查結(jié)果如下表:注:1.以父親作為職業(yè)調(diào)查對象(若父母離異,則以孩子監(jiān)護(hù)人作為調(diào)查對象)。2.本調(diào)查中的工人是指在企業(yè)里正式上班的職工。由上表可知,干部、商人類型家庭的子女勞動衛(wèi)生方面表現(xiàn)較差,這與他們生活富裕,不常參加體力勞動有一定的關(guān)系。而工人類家庭的子女在勞動衛(wèi)生這一塊表現(xiàn)最好。根據(jù)分析,這與工人按時上下班的工作習(xí)慣有相當(dāng)?shù)年P(guān)系。文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,不同職業(yè)家庭的子女相差較大。由于職業(yè)不同而使家長的工作方式、生活方式、家庭氛圍不同,對子女的教育方式也不同。一般說來,知識分子類的家長,舉止文雅端正、言語得體,比較重視知識的作用,因此,他們極關(guān)心也有能力幫助自己的子女搞好學(xué)習(xí)。而工人、農(nóng)民、商人類的大多數(shù)家長,由于職業(yè)的限制、知識的貧乏,未能給子女的學(xué)習(xí)以良好的指導(dǎo)。值得一提的是一部分商人類型的家長,由于生活比較富裕,終日沉迷于吃喝玩樂之中,使自己不良的形象潛移默化地傳給了下一代。在這種環(huán)境下生活的子女有相當(dāng)一部分是懶惰、唯利是圖、不知節(jié)儉的。(三)家庭夫妻關(guān)系對學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響筆者把家庭夫妻關(guān)系分成三類:即和睦、一般、較差。注:對家庭夫妻關(guān)系和睦程度的測試,主要通過三方面調(diào)查綜合評定得出:家長自評×30%;子女評定×40%;鄰居評定×30%。滿分為20分,20~17為和睦,16~12為一般,11分以下為差。由表3可知,在勞動習(xí)慣方面三種類型家庭對子女影響的差距不大,但在文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣上影響明顯。一般來說,家庭夫妻之間是和睦的,則子女一般也能與他人和睦相處。在友好和睦的環(huán)境里他就能把精力集中放在學(xué)習(xí)上,因而對待學(xué)習(xí)較自覺、勤奮。而夫妻關(guān)系較差的家庭由于三天兩日大吵小鬧,對子女無暇顧及,甚或有時把怒氣發(fā)泄到子女身上,學(xué)生經(jīng)歷了這些不快事,心中就會不由自主產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、壓抑感,使他們往往表現(xiàn)出暴躁、偏激、孤僻等不良心理,進(jìn)而使他們喪失進(jìn)取心,以至荒廢學(xué)業(yè)。尤其是那些父母離異或單親的學(xué)生,他們過早體驗了世事的不平和生活的艱辛,形成了與同齡人差異極大的性格,對于他們,若不正確引導(dǎo),是很容易走上違法犯罪道路的。(四)家長興趣愛好對學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響我們把家長的興趣愛好分為三類:一類是以增知長知識為目的的,比如看各類科技書籍、經(jīng)常與子女討論學(xué)習(xí)難題等,我們把它定為高尚型;一類是在家看電視、聽音樂、到鄰居家聊天、去休閑場所合理消費(fèi)等,我們把它定為一般娛樂型;一類是具有賭博性質(zhì)的搓麻將、打撲克、出入不良場所等,我們把它定為低級趣味型。調(diào)查結(jié)果如下表所示:注:以父親為調(diào)查對象(若父母離異,則以孩子監(jiān)護(hù)人為調(diào)查對象)。由表4可以看出,勞動衛(wèi)生習(xí)慣方面,低級趣味型家長的子女表現(xiàn)較差,而高尚型與一般娛樂型相差不明顯。文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面各類型的子女差距較為突出,家長興趣高尚的子女在上述兩方面明顯好于家長興趣一般的子女,而家長興趣一般的子女又明顯比家長興趣低層次的子女表現(xiàn)好?？梢?家長的興趣愛好也是影響學(xué)生行為習(xí)慣的強(qiáng)有力因素。這是因為興趣高尚的家長勤儉節(jié)約,鄙視社會上的不良現(xiàn)象,重視道德品質(zhì)的培養(yǎng),因而他們所表現(xiàn)的形象比較文明得體,富有進(jìn)取心。在他們的言傳身教下,子女們也形成了良好的行為習(xí)慣。反之,家長興趣低級的子女由于父母不務(wù)正業(yè)、好賭、金錢意識濃、品行較差等的言傳身教,往往會使他們滋生好逸惡勞、不愛學(xué)習(xí)、不講文明、經(jīng)常惹是生非的壞習(xí)慣,易成為班集體中“害群之馬”。四、思考與建議綜上所述,家庭對農(nóng)村初中生的行為習(xí)慣形成的影響是很大的。其實,不僅上述幾方面,其他如家長的期望目標(biāo)、性格、家庭的結(jié)構(gòu)特點等都會對子女的行為習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)然所有因素的影響與子女行為習(xí)慣并不是機(jī)械的一一對應(yīng)關(guān)系。也就是說,知識分子家庭的子女行為習(xí)慣并不是一定好,農(nóng)民家庭的子女行為習(xí)慣并不一定差,這其中有一個重要環(huán)節(jié)――家長的教育在起重要的作用。而且子女并不是機(jī)械被動地接受家長的一切指導(dǎo),他們是能動、有選擇地接受家庭的教育?；诖?筆者提出以下建議,僅供家庭教育參考之用。1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍主要包括:(1)保證家庭和睦,給孩子安排一個干擾少、環(huán)境好的學(xué)習(xí)場所;(2)經(jīng)常關(guān)心子女學(xué)習(xí),要對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚(yáng)或批評;(3)家長應(yīng)努力學(xué)習(xí),必要時給子女以指導(dǎo)。(4)家長應(yīng)改正自己的陋習(xí)、惡習(xí),樹立自己文明形象,對子女施以潛移默化的正面影響。2.采取正確的教養(yǎng)方式家長應(yīng)與孩子之間建立一種民主、平等、和諧的人際關(guān)系。應(yīng)以子女為主體,以感情為堅強(qiáng)后盾對子女施以權(quán)威影響,既不能過分寵愛孩子,也不能采取高壓方式,而應(yīng)該以民主的態(tài)度說理、示范。3.對子女的期望要適當(dāng)家長不要對孩子提出過高的期望,而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究孩子的智力、技能、性格、興趣等方面的特征,正確指導(dǎo)子女確立合適的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，要具有創(chuàng)新的精神，還要結(jié)合新課改的要求，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能提高教學(xué)的水平和學(xué)生的成績。我國課程教學(xué)改革推行以來，收到了良好的效果，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將工作的重點主要放在了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的能力，可以推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革。課堂上我們教師要致力于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，教學(xué)中要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特性和小學(xué)生的接受心理出發(fā)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。下面談?wù)勗趯嵺`中的幾點體會。1探索新的課堂組織形式大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。為此，我們積極開展小組教學(xué)模式。小組教學(xué)可以有效地彌補(bǔ)集體教學(xué)的不足，給予教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面密切接觸、相互交流的機(jī)會，有利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)健全人格、促使個體社會化的有效途徑。我們積極探索班級、小組、個人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。小組的劃分，一般以6人左右為宜，要注意學(xué)生性別的搭配、興趣愛好的搭配，對組建的小組要相對穩(wěn)定，待磨合后也可以適時進(jìn)行調(diào)整，以更好地進(jìn)行交流、培養(yǎng)興趣愛好、增進(jìn)友誼，達(dá)到育人目的。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。2探索靈活運(yùn)用教材教學(xué)就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與他人的互動，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計中既讓教材為我所用，又不受教材的約束和限制，根據(jù)學(xué)生的實際增刪、調(diào)整數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活離不開數(shù)學(xué)，從而激起他們對數(shù)學(xué)的興趣，體會到數(shù)學(xué)的重要。如我在教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”時，一開始上課我就特意不動聲色在黑板上板書3、30、300，學(xué)生不知道老師的意圖，非常好奇，不知道老師要干什么？于是，我神秘的對學(xué)生說：你們猜猜看老師可能會提出什么樣的問題？學(xué)生的思維一下子放開了，有的說它們之間大小有什么變化？有的說末尾添零與數(shù)的大小有什么關(guān)系？在這些基礎(chǔ)上我在提問，你能想辦法使這些數(shù)相等嗎？學(xué)生感到好奇，紛紛議論。不一會兒，學(xué)生馬上想到在3、30、300后面填上合適的單位，有的說加上米、分米、厘米；有的說加上元、角、分。接著我馬上說：“老師可以不用加單位也能使這三個數(shù)相等。用什么方法呢？這正是我們這節(jié)課要研究的問題”。這樣的情境形成懸念，從而培養(yǎng)了學(xué)生對知識探究的能力和習(xí)慣?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要做到尊重教材，又不局限于教材，靈活運(yùn)用，讓教材為教學(xué)服務(wù)。源于教材，又不要拘泥于教材。3讓學(xué)生在合作交流、自主探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)合作探究是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進(jìn)行對話的有效方式。教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的情境，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并與學(xué)生互相交流，合作是為了讓孩子增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會在合作中如何尊重別人、傾聽別人、評價別人，學(xué)會如何才能更好表述自己的觀點；而競爭的目的不是激起學(xué)生間的矛盾，而是學(xué)會取長補(bǔ)短、求同存異、意見統(tǒng)一，更好的合作。合作交流有賴于對每位成員積極性的調(diào)動，要建立激勵合作交流的機(jī)制，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、交流。做到師導(dǎo)生、生教生、生強(qiáng)生。如在教學(xué)9的乘法口訣來源時，學(xué)生已從1至8的口訣學(xué)習(xí)中獲取了一定的知識經(jīng)驗，教學(xué)中我讓學(xué)生以小小組（四人小組）的形式自由選擇關(guān)于9的一句口訣討論得出的來源，并要求組內(nèi)有分工（一個負(fù)責(zé)說出“幾個幾”、一個負(fù)責(zé)說出算式、一個進(jìn)行計算、另一個向本小組的小老師匯報），然后看四個大組的小老師誰先完成總結(jié)任務(wù)：得出同一句口?E有不同的來源方法。任務(wù)完成以后，可以讓小組對別的小組作出一定的評價，以取長補(bǔ)短，老師也對討論過程中表現(xiàn)出來的新觀點、學(xué)生或小組表現(xiàn)好的方面作出一定的鼓勵，強(qiáng)化合作的過程?？傊?，在新課程理念下教師應(yīng)努力實現(xiàn)教學(xué)方式的徹底轉(zhuǎn)變。我們要在教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí)活動的每一個過程，讓學(xué)生通過自主探索、積極主動的去認(rèn)識數(shù)學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)計量器具的使1正泰電器股份公司計量室cHNT常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)正泰電器股份公司計量室cHNT2常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課程內(nèi)容■計量器具的基本特性■計量器具的選用原則■常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)3常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)、計量器具的基本特性1、計量器具的準(zhǔn)確度(又稱“精確度”)準(zhǔn)確度是指計量器具給出的量值結(jié)果與真值的一致程度。理解:a、不要用術(shù)語“精密度”代替“準(zhǔn)確度”b、定性的概念;可以用如下表示:準(zhǔn)確度高低、準(zhǔn)確度為2.5級、準(zhǔn)確度為3等、準(zhǔn)確度符合xx標(biāo)準(zhǔn)不可以使用如下表示:準(zhǔn)確度為0.25%、16mg<16m±16mg常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)4常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)、計量器具的基本特性示值誤差與修正值示值誤差等于計量器具的示值與標(biāo)準(zhǔn)值之差。引用誤差,又稱最大引用誤差,是最大示值誤差的絕對值與測量范圍上限值或量程之比值,以百分?jǐn)?shù)表示。ym=(△A/Aa)×100%例:標(biāo)稱范圍為0-150V的電壓表,當(dāng)其示值為100.0V時,測得電壓實際值為99.4V,求該電壓表的引用誤差。該電壓表的引用誤差為(100.0-9.4)/150=0.4%常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)5常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)一、計量器具的基本特性修正值是用代數(shù)方法與未修正的結(jié)果相加,以補(bǔ)償其系統(tǒng)誤差的值。注:修正值等于負(fù)的系統(tǒng)誤差。參考:關(guān)于對產(chǎn)品校驗臺上1.5級電表自行校準(zhǔn)的通知常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)6常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)一、計量器具的基本特性3、重復(fù)性在相同的測量條件下,對同一被測量進(jìn)行連續(xù)多次測量所得結(jié)果之間的一致性。重復(fù)性條件包括:相同的測量程序;相同的觀測者;在相同的條件下使用相同的測量儀器;相同的地點;在短時間內(nèi)重復(fù)測量常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)7常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)、計量器具的基本特性4、復(fù)現(xiàn)性在改變了測量條件下,同一被測量的測量結(jié)果之間的一致性。可改變的條件包括:測量原理;測量方法;觀測者;測量儀器;參考測量標(biāo)準(zhǔn);地點;使用條件;時間常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)8常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)一、計量器具的基本特性4、靈敏度、鑒別率和滯后靈敏度是計量器具對被測量變化量的響應(yīng)能力。注:計量器具的靈敏度S是用被觀測的增量與相應(yīng)的被測量的增量之商來表示:S=△y/△x;對儀表而言,S=△∝/△x,Δα偏轉(zhuǎn)角的變化量單位被測量所引起的儀表指針偏轉(zhuǎn)角的大小常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)9常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)一、計量器具的基本特性4、靈敏度、鑒別率和滯后鑒別率是計量儀器(儀表)對激勵值微小變化的響應(yīng)能力。注:使儀表(儀器)的響應(yīng)產(chǎn)生可感知的變化△ynn的最小的激勵變化△xnn稱為鑒別率。例:使天平的指針產(chǎn)生可以感知的位移的最小負(fù)荷變化△xmn為90mg,則90mg即為天平的鑒別率也稱天平的感量。常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)10常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)一、計量器具的基本特性4、靈敏度、鑒別率和滯后分辨率,指示(顯示)裝置可以有意義地辨別所指示的緊密相鄰量值的能力。般認(rèn)為模擬式指示(顯示)裝置的分辨率為標(biāo)尺最小間隔的一半;數(shù)字式指示(顯示)裝置的分辨率為最后一位數(shù)的一個常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)11計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件12計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件13計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件14計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件15計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件16計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件17計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件18計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件19計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件20計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件21計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件22計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件23計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件24計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件25計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件26計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件27計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件28計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件29計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件30計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件31計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件32計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件33計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件34計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件35計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件36計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件37計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件38計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課件39謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha40計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)正泰電器股份公司計量室cHNT常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課程內(nèi)容■計量器具的基本特性■計量器具的選用原則■常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)一、問題的提出近年來,隨著改革開放的深入進(jìn)行,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了翻天覆地的變化。然而,相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的同時,農(nóng)村的家庭教育卻顯得比較滯后。傳統(tǒng)的封建家長制教育方式仍占相當(dāng)比重。隨著獨(dú)生子女逐漸增多,溺愛放縱的家庭教育方式日漸蔓延,造就了孩子虛榮心強(qiáng)、攀比、依賴等諸多不良習(xí)性。同時,受升學(xué)評價機(jī)制的影響,農(nóng)村家庭中重智輕德現(xiàn)象十分嚴(yán)重,不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,而且也是造成當(dāng)前青少年犯罪率上升的一個重要因素(如震驚全國的“金華事件”等)。這對孩子的成長乃至對整個社會的發(fā)展都是極其有害的。眾所周知,父母作為孩子的人生第一師,在對孩子的意志品質(zhì)、個性特長等方面的培養(yǎng)起著極為重要的作用。因此,筆者期望通過對某農(nóng)村初中248名學(xué)生家庭現(xiàn)狀的調(diào)查分析,揭示當(dāng)代家庭教育的某些誤區(qū),以期能給農(nóng)村家庭教育提供一些有益的啟迪。二、調(diào)查對象、內(nèi)容和方法(一)調(diào)查對象隨機(jī)在某農(nóng)村初中三個年級中各抽取兩個平行班248名學(xué)生及家長作為調(diào)查對象。(二)調(diào)查內(nèi)容與方法1.調(diào)查內(nèi)容(1)家長文化程度、職業(yè)、夫妻關(guān)系和興趣愛好。(2)學(xué)生的行為表現(xiàn)。主要是三個方面:勞動衛(wèi)生、文明禮貌、學(xué)習(xí)。2.調(diào)查方法問卷法、談話法、觀察法。學(xué)生的行為習(xí)慣綜合評定依據(jù)以下原則:將學(xué)生自評、小組評議、教師評議和家長評議綜合起來考慮。勞動衛(wèi)生、文明禮貌兩個方面:學(xué)生自評×20%、小組評議×20%、教師評議×30%、家長評議×30%。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:學(xué)生自評×30%、小組評議×20%、教師評議×30%、家長評議×20%。由此得出學(xué)生行為規(guī)范綜合得分。滿分為20分,其中20~17分為好,16~12分為一般,11分以下為差。三、調(diào)查結(jié)果與分析(一)家長文化程度對學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響我們把家長的文化程度分為:“大專及以上”“高中”“初中”“初中肄業(yè)或小學(xué)”四個級別,調(diào)查結(jié)果如下:注:1.以父母學(xué)歷高者為衡量標(biāo)準(zhǔn)。2.被調(diào)查學(xué)生中屬兄弟姐妹的家長重復(fù)計數(shù)。以下同。由上表可知,家長受教育程度與其子女的勞動衛(wèi)生習(xí)慣沒有必然聯(lián)系,但在文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣上聯(lián)系密切。即家長受教育程度越高,其子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣越好;相反,初中文化程度以下的部分家長的一些不拘小節(jié)的行為或粗言臟話潛移默化地傳給了下一代,造成了子女不良的文明禮貌習(xí)慣。盡管某些文化程度低的家長也十分關(guān)心子女的學(xué)習(xí),但由于他們自身知識的貧乏使他們心有余而力不足,未能給子女的學(xué)習(xí)以良好的指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣受到了不良影響。(二)家長職業(yè)對學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響筆者把家長從事的職業(yè)較籠統(tǒng)地分為五種類型:即知識分子、干部、商人、工人和農(nóng)民。調(diào)查結(jié)果如下表:注:1.以父親作為職業(yè)調(diào)查對象(若父母離異,則以孩子監(jiān)護(hù)人作為調(diào)查對象)。2.本調(diào)查中的工人是指在企業(yè)里正式上班的職工。由上表可知,干部、商人類型家庭的子女勞動衛(wèi)生方面表現(xiàn)較差,這與他們生活富裕,不常參加體力勞動有一定的關(guān)系。而工人類家庭的子女在勞動衛(wèi)生這一塊表現(xiàn)最好。根據(jù)分析,這與工人按時上下班的工作習(xí)慣有相當(dāng)?shù)年P(guān)系。文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,不同職業(yè)家庭的子女相差較大。由于職業(yè)不同而使家長的工作方式、生活方式、家庭氛圍不同,對子女的教育方式也不同。一般說來,知識分子類的家長,舉止文雅端正、言語得體,比較重視知識的作用,因此,他們極關(guān)心也有能力幫助自己的子女搞好學(xué)習(xí)。而工人、農(nóng)民、商人類的大多數(shù)家長,由于職業(yè)的限制、知識的貧乏,未能給子女的學(xué)習(xí)以良好的指導(dǎo)。值得一提的是一部分商人類型的家長,由于生活比較富裕,終日沉迷于吃喝玩樂之中,使自己不良的形象潛移默化地傳給了下一代。在這種環(huán)境下生活的子女有相當(dāng)一部分是懶惰、唯利是圖、不知節(jié)儉的。(三)家庭夫妻關(guān)系對學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響筆者把家庭夫妻關(guān)系分成三類:即和睦、一般、較差。注:對家庭夫妻關(guān)系和睦程度的測試,主要通過三方面調(diào)查綜合評定得出:家長自評×30%;子女評定×40%;鄰居評定×30%。滿分為20分,20~17為和睦,16~12為一般,11分以下為差。由表3可知,在勞動習(xí)慣方面三種類型家庭對子女影響的差距不大,但在文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣上影響明顯。一般來說,家庭夫妻之間是和睦的,則子女一般也能與他人和睦相處。在友好和睦的環(huán)境里他就能把精力集中放在學(xué)習(xí)上,因而對待學(xué)習(xí)較自覺、勤奮。而夫妻關(guān)系較差的家庭由于三天兩日大吵小鬧,對子女無暇顧及,甚或有時把怒氣發(fā)泄到子女身上,學(xué)生經(jīng)歷了這些不快事,心中就會不由自主產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、壓抑感,使他們往往表現(xiàn)出暴躁、偏激、孤僻等不良心理,進(jìn)而使他們喪失進(jìn)取心,以至荒廢學(xué)業(yè)。尤其是那些父母離異或單親的學(xué)生,他們過早體驗了世事的不平和生活的艱辛,形成了與同齡人差異極大的性格,對于他們,若不正確引導(dǎo),是很容易走上違法犯罪道路的。(四)家長興趣愛好對學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響我們把家長的興趣愛好分為三類:一類是以增知長知識為目的的,比如看各類科技書籍、經(jīng)常與子女討論學(xué)習(xí)難題等,我們把它定為高尚型;一類是在家看電視、聽音樂、到鄰居家聊天、去休閑場所合理消費(fèi)等,我們把它定為一般娛樂型;一類是具有賭博性質(zhì)的搓麻將、打撲克、出入不良場所等,我們把它定為低級趣味型。調(diào)查結(jié)果如下表所示:注:以父親為調(diào)查對象(若父母離異,則以孩子監(jiān)護(hù)人為調(diào)查對象)。由表4可以看出,勞動衛(wèi)生習(xí)慣方面,低級趣味型家長的子女表現(xiàn)較差,而高尚型與一般娛樂型相差不明顯。文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面各類型的子女差距較為突出,家長興趣高尚的子女在上述兩方面明顯好于家長興趣一般的子女,而家長興趣一般的子女又明顯比家長興趣低層次的子女表現(xiàn)好。可見,家長的興趣愛好也是影響學(xué)生行為習(xí)慣的強(qiáng)有力因素。這是因為興趣高尚的家長勤儉節(jié)約,鄙視社會上的不良現(xiàn)象,重視道德品質(zhì)的培養(yǎng),因而他們所表現(xiàn)的形象比較文明得體,富有進(jìn)取心。在他們的言傳身教下,子女們也形成了良好的行為習(xí)慣。反之,家長興趣低級的子女由于父母不務(wù)正業(yè)、好賭、金錢意識濃、品行較差等的言傳身教,往往會使他們滋生好逸惡勞、不愛學(xué)習(xí)、不講文明、經(jīng)常惹是生非的壞習(xí)慣,易成為班集體中“害群之馬”。四、思考與建議綜上所述,家庭對農(nóng)村初中生的行為習(xí)慣形成的影響是很大的。其實,不僅上述幾方面,其他如家長的期望目標(biāo)、性格、家庭的結(jié)構(gòu)特點等都會對子女的行為習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)然所有因素的影響與子女行為習(xí)慣并不是機(jī)械的一一對應(yīng)關(guān)系。也就是說,知識分子家庭的子女行為習(xí)慣并不是一定好,農(nóng)民家庭的子女行為習(xí)慣并不一定差,這其中有一個重要環(huán)節(jié)――家長的教育在起重要的作用。而且子女并不是機(jī)械被動地接受家長的一切指導(dǎo),他們是能動、有選擇地接受家庭的教育?；诖?筆者提出以下建議,僅供家庭教育參考之用。1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍主要包括:(1)保證家庭和睦,給孩子安排一個干擾少、環(huán)境好的學(xué)習(xí)場所;(2)經(jīng)常關(guān)心子女學(xué)習(xí),要對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚(yáng)或批評;(3)家長應(yīng)努力學(xué)習(xí),必要時給子女以指導(dǎo)。(4)家長應(yīng)改正自己的陋習(xí)、惡習(xí),樹立自己文明形象,對子女施以潛移默化的正面影響。2.采取正確的教養(yǎng)方式家長應(yīng)與孩子之間建立一種民主、平等、和諧的人際關(guān)系。應(yīng)以子女為主體,以感情為堅強(qiáng)后盾對子女施以權(quán)威影響,既不能過分寵愛孩子,也不能采取高壓方式,而應(yīng)該以民主的態(tài)度說理、示范。3.對子女的期望要適當(dāng)家長不要對孩子提出過高的期望,而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究孩子的智力、技能、性格、興趣等方面的特征,正確指導(dǎo)子女確立合適的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，要具有創(chuàng)新的精神，還要結(jié)合新課改的要求，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能提高教學(xué)的水平和學(xué)生的成績。我國課程教學(xué)改革推行以來，收到了良好的效果，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將工作的重點主要放在了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的能力，可以推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革。課堂上我們教師要致力于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，教學(xué)中要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特性和小學(xué)生的接受心理出發(fā)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。下面談?wù)勗趯嵺`中的幾點體會。1探索新的課堂組織形式大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。為此，我們積極開展小組教學(xué)模式。小組教學(xué)可以有效地彌補(bǔ)集體教學(xué)的不足，給予教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面密切接觸、相互交流的機(jī)會，有利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)健全人格、促使個體社會化的有效途徑。我們積極探索班級、小組、個人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。小組的劃分，一般以6人左右為宜，要注意學(xué)生性別的搭配、興趣愛好的搭配，對組建的小組要相對穩(wěn)定，待磨合后也可以適時進(jìn)行調(diào)整，以更好地進(jìn)行交流、培養(yǎng)興趣愛好、增進(jìn)友誼，達(dá)到育人目的。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。2探索靈活運(yùn)用教材教學(xué)就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與他人的互動，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計中既讓教材為我所用，又不受教材的約束和限制，根據(jù)學(xué)生的實際增刪、調(diào)整數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活離不開數(shù)學(xué)，從而激起他們對數(shù)學(xué)的興趣，體會到數(shù)學(xué)的重要。如我在教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”時，一開始上課我就特意不動聲色在黑板上板書3、30、300，學(xué)生不知道老師的意圖，非常好奇，不知道老師要干什么？于是，我神秘的對學(xué)生說：你們猜猜看老師可能會提出什么樣的問題？學(xué)生的思維一下子放開了，有的說它們之間大小有什么變化？有的說末尾添零與數(shù)的大小有什么關(guān)系？在這些基礎(chǔ)上我在提問，你能想辦法使這些數(shù)相等嗎？學(xué)生感到好奇，紛紛議論。不一會兒，學(xué)生馬上想到在3、30、300后面填上合適的單位，有的說加上米、分米、厘米；有的說加上元、角、分。接著我馬上說：“老師可以不用加單位也能使這三個數(shù)相等。用什么方法呢？這正是我們這節(jié)課要研究的問題”。這樣的情境形成懸念，從而培養(yǎng)了學(xué)生對知識探究的能力和習(xí)慣?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要做到尊重教材，又不局限于教材，靈活運(yùn)用，讓教材為教學(xué)服務(wù)。源于教材，又不要拘泥于教材。3讓學(xué)生在合作交流、自主探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)合作探究是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進(jìn)行對話的有效方式。教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的情境，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并與學(xué)生互相交流，合作是為了讓孩子增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會在合作中如何尊重別人、傾聽別人、評價別人，學(xué)會如何才能更好表述自己的觀點；而競爭的目的不是激起學(xué)生間的矛盾，而是學(xué)會取長補(bǔ)短、求同存異、意見統(tǒng)一，更好的合作。合作交流有賴于對每位成員積極性的調(diào)動，要建立激勵合作交流的機(jī)制，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、交流。做到師導(dǎo)生、生教生、生強(qiáng)生。如在教學(xué)9的乘法口訣來源時，學(xué)生已從1至8的口訣學(xué)習(xí)中獲取了一定的知識經(jīng)驗，教學(xué)中我讓學(xué)生以小小組（四人小組）的形式自由選擇關(guān)于9的一句口訣討論得出的來源，并要求組內(nèi)有分工（一個負(fù)責(zé)說出“幾個幾”、一個負(fù)責(zé)說出算式、一個進(jìn)行計算、另一個向本小組的小老師匯報），然后看四個大組的小老師誰先完成總結(jié)任務(wù)：得出同一句口?E有不同的來源方法。任務(wù)完成以后，可以讓小組對別的小組作出一定的評價，以取長補(bǔ)短，老師也對討論過程中表現(xiàn)出來的新觀點、學(xué)生或小組表現(xiàn)好的方面作出一定的鼓勵，強(qiáng)化合作的過程?？傊?，在新課程理念下教師應(yīng)努力實現(xiàn)教學(xué)方式的徹底轉(zhuǎn)變。我們要在教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí)活動的每一個過程，讓學(xué)生通過自主探索、積極主動的去認(rèn)識數(shù)學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)計量器具的使41正泰電器股份公司計量室cHNT常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)正泰電器股份公司計量室cHNT42常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)課程內(nèi)容■計量器具的基本特性■計量器具的選用原則■常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)43常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)、計量器具的基本特性1、計量器具的準(zhǔn)確度(又稱“精確度”)準(zhǔn)確度是指計量器具給出的量值結(jié)果與真值的一致程度。理解:a、不要用術(shù)語“精密度”代替“準(zhǔn)確度”b、定性的概念;可以用如下表示:準(zhǔn)確度高低、準(zhǔn)確度為2.5級、準(zhǔn)確度為3等、準(zhǔn)確度符合xx標(biāo)準(zhǔn)不可以使用如下表示:準(zhǔn)確度為0.25%、16mg<16m±16mg常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)44常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)、計量器具的基本特性示值誤差與修正值示值誤差等于計量器具的示值與標(biāo)準(zhǔn)值之差。引用誤差,又稱最大引用誤差,是最大示值誤差的絕對值與測量范圍上限值或量程之比值,以百分?jǐn)?shù)表示。ym=(△A/Aa)×100%例:標(biāo)稱范圍為0-150V的電壓表,當(dāng)其示值為100.0V時,測得電壓實際值為99.4V,求該電壓表的引用誤差。該電壓表的引用誤差為(100.0-9.4)/150=0.4%常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)45常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)一、計量器具的基本特性修正值是用代數(shù)方法與未修正的結(jié)果相加,以補(bǔ)償其系統(tǒng)誤差的值。注:修正值等于負(fù)的系統(tǒng)誤差。參考:關(guān)于對產(chǎn)品校驗臺上1.5級電表自行校準(zhǔn)的通知常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)46常用計量器具的使用和維護(hù)保養(yǎng)一、計量器具的基本特性3、重復(fù)性在相同的測量