餐前大劑量的確定課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。餐前大劑量的確定餐前大劑量的確定61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。餐前大劑量的確定胰島素泵治療中餐前大劑量的確定與校正解放軍總醫(yī)院第一附屬醫(yī)院內(nèi)分泌科胡景勝目錄概述如何計算食物中碳水化合物含量1單位追加量胰島素可吃多少克碳水化合物如何判定餐前追加量是否準確■餐前大劑量相關內(nèi)容及舉例語文學科在高中階段是一門基礎學科，承接著初中語文教學未完成的任務，又肩負著新的功能使命。培養(yǎng)學生具有適應時代需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力以及初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自我學習語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力?！斑m應時代的需要，調(diào)整課程的內(nèi)容和目標，變革學習方式和評價方式，構(gòu)建具有時代性、基礎性和選擇性的高中語文課程，是基礎教育改革的一項重要任務”。所謂語文學科的時代性，就是語文教學要適應時代發(fā)展對語文學習者的社會要求，要適應當前社會的快速發(fā)展。當今時代，社會發(fā)展一日千里，政治、經(jīng)濟和文化的高速騰飛，勢必對語文教學有新的要求。因此確保教學內(nèi)容的時代性顯得格外重要。首先，在社會主義市場經(jīng)濟初級階段的社會背景下，社會對人才的知識結(jié)構(gòu)的要求也發(fā)生著變化。基礎教育已經(jīng)無法適應就業(yè)和競爭的需要，要求我們不僅要終身學習，還要致力于培養(yǎng)專業(yè)化人才這一偉大的事業(yè)。除了學習知識，還要提高運用知識的能力。其次，教育在發(fā)展，那么作為教育活動中的主體者也在發(fā)生著變化。生長環(huán)境比較復雜，比如說單親家庭增多農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象嚴重、網(wǎng)絡使用者低齡化加劇、早戀現(xiàn)象此起彼伏，還有近年來出現(xiàn)的校園安全事故增多等等。新時代的學習者在家里基本都是集眾寵于一身的，從小就接受者良好的教育，在心理承受壓力能力較弱，對教育的要求更高。因此就需要我們在語文教學中，結(jié)合學習者的新特征，實時地調(diào)整教學內(nèi)容。最后，在素質(zhì)教育踐行的今天，高考制度一直在不斷改革與完善，對被選拔者的能力要求也在隨著社會需求不斷變化，高中語文教學也要隨著高考的改革適時適當?shù)剡M行調(diào)整，以便為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造更有力的前提條件。確保語文教學內(nèi)容的時代性，保持語文課程的活力與生命力，促進語文教學不斷發(fā)展。何更生教授認為：“構(gòu)成語文教學內(nèi)容的要素一般包括與語文知識、技能、策略和情感目標相對應的語文學習結(jié)果內(nèi)容、與達成語文教學目標相對應的語文教學活動的內(nèi)容”。綜上所述，要確保語文教學內(nèi)容的時代性，就要從語文學習結(jié)果以及與語文教學目標相對應的語文教學活動的時代性著手。關于學習結(jié)果，美國當代著名的教育心理學家羅伯特?加涅將人類的學習結(jié)果分為言語信息、指揮技能、認知策略、動作技能和態(tài)度五大類。學生通過學習教材所獲得的學習結(jié)果是多方面的，而智慧技能無疑是其核心。何更生教授認為智慧技能的學習就要保證其所需要的必要性條件和支持性條件。必要條件就是較為簡單的智慧技能，也稱下位技能。“也就是說，如果想學習篇章立意與構(gòu)思技巧的分析、寫作特色和語言風格的鑒賞等高級智慧技能，就必須先學會各種下位智慧技能，包括更為簡單的篇章立意與構(gòu)思方法、表達方式、語法規(guī)則和修辭方法等一般規(guī)則的學習，這是它的必要條件”。在特定條件下還包括字詞句的識記和理解。因此在課程改革的大前提下，要促成這一條件的形成。首先，教材內(nèi)容的安排要切近生活，還要多元化，摒棄教材即知識的固封思想，關注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗。引導學生注重知識與生活的聯(lián)系，比如說課本里出現(xiàn)的《熱愛生命》《中國建筑的特征》和《動物的游戲之謎》等文章，適時地進行德育和美育教學，創(chuàng)造更為新鮮有趣的學習氛圍和話題。其次，利用現(xiàn)代化的教學設備和豐富的網(wǎng)絡教學資源激發(fā)學習者語文學習的動機。利用好一切現(xiàn)代化的設備，如手機、學習機、Mp3/Mp4/Mp5等，讓其為語文學習服務。最后，在創(chuàng)新發(fā)展的同時，還需繼承發(fā)揚傳統(tǒng)經(jīng)典。著名紅學家馮其庸教授曾激動地說：“國學是我們文化傳統(tǒng)、思想傳統(tǒng)、民族智慧的精華，是我們這個民族頂天立地的柱子，也是我們無形的強大的精神長城”。國學從基礎學習材料來說，不僅可以幫助語文學習者進行字、詞的學習，還可以為文言文的學習打下堅實的基礎?！爸С中詶l件，是指智慧技能學習還需要言語信息、認知策略和態(tài)度等學習類型”“言語信息主要包括文章背景知識、作家和作品知識和內(nèi)容知識等；認知策略包括一般思維方法、理解和評價文章的策略、閱讀認知過程中的監(jiān)控策略等；態(tài)度包括對語文中所寫的人、事、物以及所表達的觀點等的態(tài)度（情感）和對語文學習活動的態(tài)度（興趣）”。語文教學內(nèi)容的時代性，客觀地要求技能學習的支持性條件也要貼上時代的標貼，尤其是對語文中所寫的人、事、物以及所表達的觀點等的態(tài)度（情感）要符合時代發(fā)展的需要。教學活動內(nèi)容與語文學習結(jié)果內(nèi)容一樣的重要，促成教學活動內(nèi)容與時代接軌也是確保語文教學內(nèi)容時代性的途徑之一。因此依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合新時代對語文學習者的要求，以及學習者自身各方面的時代性特征，設定科學合理的教學目標，并且在語文教學過程中開展豐富有效的教學活動，提高學生的參與度，讓他們成為課堂真正的主人。活動聯(lián)系生活，將生活當中的情景和影視當中的橋段通過對話，角色扮演，以及任何可實踐的形式搬上講臺，知識生活化，課堂藝術化，激發(fā)學生對語文課程的學習動機，提高學習興趣。教師要用新時代的教學理念去組織和管理教學活動，利用一切的信息網(wǎng)絡資源，不惜一切地為與實現(xiàn)語文課程教學目標服務。朗讀活動的開展能夠?qū)W生的語文能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升起到積極的幫助作用?，F(xiàn)代語文教學不僅僅要幫助提升學生對語文知識的掌握能力、促進學生考試成績的提高，同時還應該注意學生其余語文能力的提高，只有真正提升學生的聽說讀寫能力才能夠真正做好語文教學。一、朗讀的作用朗讀能力是學生語文綜合能力的重要組成部分。通過朗讀能夠更好地提升學生的閱讀質(zhì)量。在學生閱讀的過程之中，朗讀能夠促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學生通過閱讀能夠吸收知識，但是通過朗讀能夠幫助學生在學習知識的過程之中同時產(chǎn)生自己的想法，這可以大大幫助學生提升自己的記憶效率，為學生更好地理解和掌握知識提供積極的幫助。無論是在古代還是在現(xiàn)代，人們都已經(jīng)比較深刻地認識到了朗讀的重要性。所謂書讀百遍其義自見，而朱熹更是告訴人們讀書必須要大聲響亮，這樣其效果才更好。二、當前朗讀活動開展現(xiàn)狀實事求是地講，當前我國朗讀活動的開展比較糟糕。這主要是因為受到傳統(tǒng)教學因素的影響，我國應試教育對學生的考試成績提出了比較高的要求。但是在現(xiàn)代考試制度之中并沒有針對學生朗讀能力的考察，因此為了提升學生的成績，不少教師都選擇將用來開展朗讀活動的時間讓學生學習文化知識。雖然在課堂教學的過程之中教師會讓學生進行朗讀，但是因為學生沒有受到過專門的訓練，因此學生在朗讀的過程之中往往會出現(xiàn)這樣一些問題。第一，學生不愿意朗讀。不少學生以前都沒有當中朗讀的經(jīng)驗，他們也害怕朗讀。第二，因為教師對朗讀活動的開展的輕視導致學生對開展朗讀活動也沒有正確的認識，所以學生也認為開展朗讀活動是浪費時間。第三，即便有部分教師開展朗讀活動，但是因為考慮到時間等各方面因素的影響，教師往往會讓學生一起朗讀，這對學生朗讀能力的提高起不到太大的作用。三、如何在初中語文教學中開展好朗讀活動1.交給學生科學的朗讀方法，提高對學生朗讀的要求。為了真正開展好朗讀活動，教師首先應該交給學生科學的朗讀方法。只有在學生真正掌握了科學的朗讀方法我們才能夠開展朗讀活動。舉個例子來講，筆者在教學的過程之中會首先給學生做好示范然后讓學生模仿筆者的示范進行朗讀，同時為了提高學生朗讀的正確率，筆者會對每一個學生的錯誤發(fā)音進行糾正。在這一方面學生能夠達到筆者的要求之后筆者才會進行第二步驟的教學。在第二步驟筆者會著重鍛煉學生朗讀的連貫性。為了訓練學生朗讀的連貫性筆者會讓學生在大聲朗讀之前先仔細閱讀課文，正確將課文爛熟于心。這樣在閱讀的時候?qū)W生才能夠少出錯甚至不出錯。在學生達到了這樣的要求之后筆者會進一步提高對學生的要求，那就是要求學生在閱讀的過程之中理解文章的內(nèi)容。先前的訓練對學生的情感要求比較低，但是朗讀活動的開展要求學生必須要帶著情感進行朗讀，所以這個時候筆者會要求學生嘗試理解文章的情感，這個時候因為有前面的基礎所以學生在經(jīng)過一段時間的訓練之后都能夠體會到文章的情感并且通過朗讀表達出來。2.豐富朗讀活動的開展形式。如果只是讓學生站著朗讀的話，即便學生有著高超的朗讀技巧和豐富的情感也不能夠很好地表達文章。因此為了提高朗讀活動的開展質(zhì)量，教師應該有意識地豐富朗讀活動的開展形式。通過朗讀比賽學生之間會形成競爭，這樣一來學生的積極性就會被調(diào)動起來，其朗讀的質(zhì)量會得到明顯的提高。為了達到這樣的目的，筆者在條件允許的情況之下會安排學生進行比賽，有時候筆者會讓兩個學生朗讀同一篇文章然后讓所有的學生進行評判，這樣既公平又能夠真正調(diào)動其余學生的積極性。除了比賽之外筆者還會讓學生以配合的形式進行朗讀，讓兩個甚至更多的學生一起朗讀文章，這樣學生就需要相互配合，無形之中又鍛煉了學生的合作能力。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。餐前大劑量的確定餐1胰島素泵治療中餐前大劑量的確定與校正解放軍總醫(yī)院第一附屬醫(yī)院內(nèi)分泌科胡景勝胰島素泵治療中餐前大2目錄概述如何計算食物中碳水化合物含量1單位追加量胰島素可吃多少克碳水化合物如何判定餐前追加量是否準確■餐前大劑量相關內(nèi)容及舉例目錄3餐前大劑量的確定課件4餐前追加劑量胰島素的作用模擬餐后胰島素分泌抑制進食后急劇升高的血糖餐前追加劑量胰島素的作用5胰島素泵治療模擬胰島素分泌示意圖餐前大劑量餐前大劑量豎前大劑量基礎率運動前降低基礎率胰島素泵治療模擬胰島素分泌示意圖6影響餐后血糖的因素■基礎率設置進食食物中CHO含量餐前大劑量的多少■進食前后體力活動量大小影響餐后血糖的因素7餐前大劑量主要根據(jù)食物中CH0的重量確定而不是根據(jù)食物的熱量計算也不是根據(jù)食物中蛋白質(zhì)、脂肪等重量確定更不是根據(jù)食物的重量計算餐前大劑量主要根據(jù)食物中CH0的重量8確定餐前追加量需要了解■進食食物中CHO重量■1個單位胰島素能降低多少克CHO導致的血糖升高確定餐前追加量需要了解9如何計算各種食物中碳水化合物含量如何計算各種食物中10從食品標簽說明中直接獲知從食品標簽說明中11餐前大劑量的確定課件12餐前大劑量的確定課件13餐前大劑量的確定課件14餐前大劑量的確定課件15餐前大劑量的確定課件16餐前大劑量的確定課件17餐前大劑量的確定課件18餐前大劑量的確定課件19餐前大劑量的確定課件20餐前大劑量的確定課件21餐前大劑量的確定課件22餐前大劑量的確定課件23餐前大劑量的確定課件24餐前大劑量的確定課件25餐前大劑量的確定課件26餐前大劑量的確定課件27餐前大劑量的確定課件28餐前大劑量的確定課件29餐前大劑量的確定課件30餐前大劑量的確定課件31餐前大劑量的確定課件32餐前大劑量的確定課件33餐前大劑量的確定課件34餐前大劑量的確定課件35餐前大劑量的確定課件36餐前大劑量的確定課件37餐前大劑量的確定課件38餐前大劑量的確定課件39餐前大劑量的確定課件40餐前大劑量的確定課件41餐前大劑量的確定課件42餐前大劑量的確定課件43餐前大劑量的確定課件44謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?561、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。餐前大劑量的確定餐前大劑量的確定61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。餐前大劑量的確定胰島素泵治療中餐前大劑量的確定與校正解放軍總醫(yī)院第一附屬醫(yī)院內(nèi)分泌科胡景勝目錄概述如何計算食物中碳水化合物含量1單位追加量胰島素可吃多少克碳水化合物如何判定餐前追加量是否準確■餐前大劑量相關內(nèi)容及舉例語文學科在高中階段是一門基礎學科，承接著初中語文教學未完成的任務，又肩負著新的功能使命。培養(yǎng)學生具有適應時代需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力以及初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自我學習語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力?！斑m應時代的需要，調(diào)整課程的內(nèi)容和目標，變革學習方式和評價方式，構(gòu)建具有時代性、基礎性和選擇性的高中語文課程，是基礎教育改革的一項重要任務”。所謂語文學科的時代性，就是語文教學要適應時代發(fā)展對語文學習者的社會要求，要適應當前社會的快速發(fā)展。當今時代，社會發(fā)展一日千里，政治、經(jīng)濟和文化的高速騰飛，勢必對語文教學有新的要求。因此確保教學內(nèi)容的時代性顯得格外重要。首先，在社會主義市場經(jīng)濟初級階段的社會背景下，社會對人才的知識結(jié)構(gòu)的要求也發(fā)生著變化?；A教育已經(jīng)無法適應就業(yè)和競爭的需要，要求我們不僅要終身學習，還要致力于培養(yǎng)專業(yè)化人才這一偉大的事業(yè)。除了學習知識，還要提高運用知識的能力。其次，教育在發(fā)展，那么作為教育活動中的主體者也在發(fā)生著變化。生長環(huán)境比較復雜，比如說單親家庭增多農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象嚴重、網(wǎng)絡使用者低齡化加劇、早戀現(xiàn)象此起彼伏，還有近年來出現(xiàn)的校園安全事故增多等等。新時代的學習者在家里基本都是集眾寵于一身的，從小就接受者良好的教育，在心理承受壓力能力較弱，對教育的要求更高。因此就需要我們在語文教學中，結(jié)合學習者的新特征，實時地調(diào)整教學內(nèi)容。最后，在素質(zhì)教育踐行的今天，高考制度一直在不斷改革與完善，對被選拔者的能力要求也在隨著社會需求不斷變化，高中語文教學也要隨著高考的改革適時適當?shù)剡M行調(diào)整，以便為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造更有力的前提條件。確保語文教學內(nèi)容的時代性，保持語文課程的活力與生命力，促進語文教學不斷發(fā)展。何更生教授認為：“構(gòu)成語文教學內(nèi)容的要素一般包括與語文知識、技能、策略和情感目標相對應的語文學習結(jié)果內(nèi)容、與達成語文教學目標相對應的語文教學活動的內(nèi)容”。綜上所述，要確保語文教學內(nèi)容的時代性，就要從語文學習結(jié)果以及與語文教學目標相對應的語文教學活動的時代性著手。關于學習結(jié)果，美國當代著名的教育心理學家羅伯特?加涅將人類的學習結(jié)果分為言語信息、指揮技能、認知策略、動作技能和態(tài)度五大類。學生通過學習教材所獲得的學習結(jié)果是多方面的，而智慧技能無疑是其核心。何更生教授認為智慧技能的學習就要保證其所需要的必要性條件和支持性條件。必要條件就是較為簡單的智慧技能，也稱下位技能?！耙簿褪钦f，如果想學習篇章立意與構(gòu)思技巧的分析、寫作特色和語言風格的鑒賞等高級智慧技能，就必須先學會各種下位智慧技能，包括更為簡單的篇章立意與構(gòu)思方法、表達方式、語法規(guī)則和修辭方法等一般規(guī)則的學習，這是它的必要條件”。在特定條件下還包括字詞句的識記和理解。因此在課程改革的大前提下，要促成這一條件的形成。首先，教材內(nèi)容的安排要切近生活，還要多元化，摒棄教材即知識的固封思想，關注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗。引導學生注重知識與生活的聯(lián)系，比如說課本里出現(xiàn)的《熱愛生命》《中國建筑的特征》和《動物的游戲之謎》等文章，適時地進行德育和美育教學，創(chuàng)造更為新鮮有趣的學習氛圍和話題。其次，利用現(xiàn)代化的教學設備和豐富的網(wǎng)絡教學資源激發(fā)學習者語文學習的動機。利用好一切現(xiàn)代化的設備，如手機、學習機、Mp3/Mp4/Mp5等，讓其為語文學習服務。最后，在創(chuàng)新發(fā)展的同時，還需繼承發(fā)揚傳統(tǒng)經(jīng)典。著名紅學家馮其庸教授曾激動地說：“國學是我們文化傳統(tǒng)、思想傳統(tǒng)、民族智慧的精華，是我們這個民族頂天立地的柱子，也是我們無形的強大的精神長城”。國學從基礎學習材料來說，不僅可以幫助語文學習者進行字、詞的學習，還可以為文言文的學習打下堅實的基礎?！爸С中詶l件，是指智慧技能學習還需要言語信息、認知策略和態(tài)度等學習類型”“言語信息主要包括文章背景知識、作家和作品知識和內(nèi)容知識等；認知策略包括一般思維方法、理解和評價文章的策略、閱讀認知過程中的監(jiān)控策略等；態(tài)度包括對語文中所寫的人、事、物以及所表達的觀點等的態(tài)度（情感）和對語文學習活動的態(tài)度（興趣）”。語文教學內(nèi)容的時代性，客觀地要求技能學習的支持性條件也要貼上時代的標貼，尤其是對語文中所寫的人、事、物以及所表達的觀點等的態(tài)度（情感）要符合時代發(fā)展的需要。教學活動內(nèi)容與語文學習結(jié)果內(nèi)容一樣的重要，促成教學活動內(nèi)容與時代接軌也是確保語文教學內(nèi)容時代性的途徑之一。因此依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合新時代對語文學習者的要求，以及學習者自身各方面的時代性特征，設定科學合理的教學目標，并且在語文教學過程中開展豐富有效的教學活動，提高學生的參與度，讓他們成為課堂真正的主人?；顒勇?lián)系生活，將生活當中的情景和影視當中的橋段通過對話，角色扮演，以及任何可實踐的形式搬上講臺，知識生活化，課堂藝術化，激發(fā)學生對語文課程的學習動機，提高學習興趣。教師要用新時代的教學理念去組織和管理教學活動，利用一切的信息網(wǎng)絡資源，不惜一切地為與實現(xiàn)語文課程教學目標服務。朗讀活動的開展能夠?qū)W生的語文能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升起到積極的幫助作用?，F(xiàn)代語文教學不僅僅要幫助提升學生對語文知識的掌握能力、促進學生考試成績的提高，同時還應該注意學生其余語文能力的提高，只有真正提升學生的聽說讀寫能力才能夠真正做好語文教學。一、朗讀的作用朗讀能力是學生語文綜合能力的重要組成部分。通過朗讀能夠更好地提升學生的閱讀質(zhì)量。在學生閱讀的過程之中，朗讀能夠促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學生通過閱讀能夠吸收知識，但是通過朗讀能夠幫助學生在學習知識的過程之中同時產(chǎn)生自己的想法，這可以大大幫助學生提升自己的記憶效率，為學生更好地理解和掌握知識提供積極的幫助。無論是在古代還是在現(xiàn)代，人們都已經(jīng)比較深刻地認識到了朗讀的重要性。所謂書讀百遍其義自見，而朱熹更是告訴人們讀書必須要大聲響亮，這樣其效果才更好。二、當前朗讀活動開展現(xiàn)狀實事求是地講，當前我國朗讀活動的開展比較糟糕。這主要是因為受到傳統(tǒng)教學因素的影響，我國應試教育對學生的考試成績提出了比較高的要求。但是在現(xiàn)代考試制度之中并沒有針對學生朗讀能力的考察，因此為了提升學生的成績，不少教師都選擇將用來開展朗讀活動的時間讓學生學習文化知識。雖然在課堂教學的過程之中教師會讓學生進行朗讀，但是因為學生沒有受到過專門的訓練，因此學生在朗讀的過程之中往往會出現(xiàn)這樣一些問題。第一，學生不愿意朗讀。不少學生以前都沒有當中朗讀的經(jīng)驗，他們也害怕朗讀。第二，因為教師對朗讀活動的開展的輕視導致學生對開展朗讀活動也沒有正確的認識，所以學生也認為開展朗讀活動是浪費時間。第三，即便有部分教師開展朗讀活動，但是因為考慮到時間等各方面因素的影響，教師往往會讓學生一起朗讀，這對學生朗讀能力的提高起不到太大的作用。三、如何在初中語文教學中開展好朗讀活動1.交給學生科學的朗讀方法，提高對學生朗讀的要求。為了真正開展好朗讀活動，教師首先應該交給學生科學的朗讀方法。只有在學生真正掌握了科學的朗讀方法我們才能夠開展朗讀活動。舉個例子來講，筆者在教學的過程之中會首先給學生做好示范然后讓學生模仿筆者的示范進行朗讀，同時為了提高學生朗讀的正確率，筆者會對每一個學生的錯誤發(fā)音進行糾正。在這一方面學生能夠達到筆者的要求之后筆者才會進行第二步驟的教學。在第二步驟筆者會著重鍛煉學生朗讀的連貫性。為了訓練學生朗讀的連貫性筆者會讓學生在大聲朗讀之前先仔細閱讀課文，正確將課文爛熟于心。這樣在閱讀的時候?qū)W生才能夠少出錯甚至不出錯。在學生達到了這樣的要求之后筆者會進一步提高對學生的要求，那就是要求學生在閱讀的過程之中理解文章的內(nèi)容。先前的訓練對學生的情感要求比較低，但是朗讀活動的開展要求學生必須要帶著情感進行朗讀，所以這個時候筆者會要求學生嘗試理解文章的情感，這個時候因為有前面的基礎所以學生在經(jīng)過一段時間的訓練之后都能夠體會到文章的情感并且通過朗讀表達出來。2.豐富朗讀活動的開展形式。如果只是讓學生站著朗讀的話，即便學生有著高超的朗讀技巧和豐富的情感也不能夠很好地表達文章。因此為了提高朗讀活動的開展質(zhì)量，教師應該有意識地豐富朗讀活動的開展形式。通過朗讀比賽學生之間會形成競爭，這樣一來學生的積極性就會被調(diào)動起來，其朗讀的質(zhì)量會得到明顯的提高。為了達到這樣的目的，筆者在條件允許的情況之下會安排學生進行比賽，有時候筆者會讓兩個學生朗讀同一篇文章然后讓所有的學生進行評判，這樣既公平又能夠真正調(diào)動其余學生的積極性。除了比賽之外筆者還會讓學生以配合的形式進行朗讀，讓兩個甚至更多的學生一起朗讀文章，這樣學生就需要相互配合，無形之中又鍛煉了學生的合作能力。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。餐前大劑量的確定餐46胰島素泵治療中餐前大劑量的確定與校正解放軍總醫(yī)院第一附屬醫(yī)院內(nèi)分泌科胡景勝胰島素泵治療中餐前大47目錄概述如何計算食物中碳水化合物含量1單位追加量胰島素可吃多少克碳水化合物如何判定餐前追加量是否準確■餐前大劑量相關內(nèi)容及舉例目錄48餐前大劑量的確定課件49餐前追加劑量胰島素的作用模擬餐后胰島素分泌抑制進食