鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)第11章工北鍋爐的汽水糸統(tǒng)11.1工業(yè)鍋爐給水系統(tǒng)11.2工業(yè)鍋爐用水指標(biāo)115離子交換水處理原理11.6離子交換設(shè)備及其運(yùn)行11.7鍋爐給水除氧118蒸汽系統(tǒng)和熱水系統(tǒng)11.9工業(yè)鍋爐排污系統(tǒng)熱力系統(tǒng):工業(yè)鍋爐的給水、蒸汽、排污系統(tǒng),統(tǒng)稱為汽水系統(tǒng),也稱熱力系統(tǒng)給水系統(tǒng):將給水送入鍋爐的設(shè)備、管道和附件等,稱為給水系統(tǒng);蒸汽系統(tǒng):將蒸汽從鍋爐送出經(jīng)分汽器(分汽缸)引出鍋爐房的管道及附件,稱為蒸汽系統(tǒng);排污系統(tǒng):將鍋爐排污水引出鍋爐房的管道設(shè)備及附件組成排污系統(tǒng)。對(duì)于熱水鍋爐,鍋爐房的水系統(tǒng)包括:熱水系統(tǒng)和補(bǔ)給水系統(tǒng)數(shù)學(xué)教師既要落實(shí)課堂教學(xué)，把課講得深入淺出，通俗易懂，重視基本概念和規(guī)律的教學(xué)，又要把著眼點(diǎn)放到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上去，讓他們的多種感官活動(dòng)，相互影響，相互促進(jìn)，將學(xué)落到實(shí)處。1.落實(shí)教的過程要加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)教學(xué)“過程”的實(shí)在性，“過程”理念是從內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了“過程”應(yīng)成為數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分。1.1講課落實(shí)：講課不趕進(jìn)度，而是強(qiáng)調(diào)“知識(shí)一次到位”、“不吃夾生飯”，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)講清基礎(chǔ)知識(shí)及基本方法，講清概念及定理。如在講《三角形的邊》中“一個(gè)三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先舉出我們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜さ氖吕?，為什么大家都喜歡走近道兒。甚至可以帶他們走出課堂去實(shí)踐，可以多提幾種路線讓學(xué)生去選擇，然后在問他們?yōu)槭裁炊歼x擇那個(gè)最直接的路呢？為什么它就是最佳選擇？怎樣說明？相信這種處理方式比我們?cè)谡n堂上干巴巴講效果要好得多。1.2訓(xùn)練落實(shí)：學(xué)生做題需要學(xué)生自己下功夫去反復(fù)的練習(xí)與體會(huì)。課堂訓(xùn)練，從嚴(yán)要求學(xué)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣，哪怕指導(dǎo)每一位后進(jìn)生完成好一題，落實(shí)到生生會(huì)做。1.3讓學(xué)生看到教師的“實(shí)在”的思維過程。在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生請(qǐng)教題目的情況，而教師往往不當(dāng)堂解題（尤其是一些難題），許多老師會(huì)把題目帶回去，再給學(xué)生一個(gè)完善的答案。老師雖然后來講解起來流暢，但是，其實(shí)這位教師失去了一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生的良好機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生沒有看到教師是如何起步的，曾遇到過哪些困難，又是如何解決的，這樣對(duì)學(xué)生的能力毫無長進(jìn)的，碰到難題仍無法獨(dú)立解答。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，讓學(xué)生知道老師并不是神，解題中也會(huì)碰到許多困難，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，因此，教師應(yīng)利用每一次機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)問題，變更問題，選擇策略，變更策略，引入輔助問題，綜合運(yùn)用策略……邊演示邊分析給學(xué)生聽，讓學(xué)生看到思維的進(jìn)程。經(jīng)長期訓(xùn)練之后，學(xué)生就能學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)開始時(shí)就分析學(xué)習(xí)問題的性質(zhì)、特點(diǎn)，并有針對(duì)地選擇適用的策略。2.落實(shí)教學(xué)方式備課時(shí)，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計(jì)情景，怎樣設(shè)計(jì)問題，采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進(jìn)行真正的調(diào)查了解。在《因式分解》一課中，開始教學(xué)時(shí)，考慮到節(jié)省時(shí)間，提高效率，我想通過直接給出定義，讓學(xué)生去朗讀和機(jī)械記憶，但這樣學(xué)生往往難以理解其概括性和抽象性，部分學(xué)生不能掌握其本質(zhì)含義，因此改變另一種方式呈現(xiàn)因式分解這個(gè)重要概念，引導(dǎo)學(xué)生將因式分解與因數(shù)分解作如下類比。（1）從學(xué)習(xí)因式分解的目的性上類比。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，為了約分與通分的需要，必須學(xué)會(huì)把一個(gè)整數(shù)分解因數(shù)。類似的，代數(shù)里學(xué)完了整式四則運(yùn)算就開始學(xué)習(xí)分式，為了約分與通分，也必須學(xué)會(huì)把一個(gè)多項(xiàng)式因式分解，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的重視和求知心理。（2）從因式分解的形式上類比。把整數(shù)55因式分解是5×11，類似地，整式a2-b2是a+b和a-b乘積的結(jié)果，因而多項(xiàng)式a2-b2因式分解為（a+b）（a-b），a+b、a-b都是a2-b2的因式。這樣類比不僅使學(xué)生領(lǐng)會(huì)了因式分解的意義，且為因式分解的方法指明了思路（因式分解是整式乘法的逆變形）。（3）從因式分解的結(jié)果上類比。把一個(gè)整數(shù)分解為質(zhì)因數(shù)冪的形式，如24=23?3類似地，把一個(gè)多項(xiàng)式分解因式，要分解到每一個(gè)因式都不能再分解為止，即分解后的因式必須是質(zhì)因式。通過上述三個(gè)層次的類比，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到因式分解是數(shù)到式的發(fā)展過程，是特殊與一般的思維體現(xiàn)，因此產(chǎn)生對(duì)概念的遷移，正確辨認(rèn)出數(shù)、式分解的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而使學(xué)生真正理解因式分解，最重要的是學(xué)生掌握了如何學(xué)的方法。所以說，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長。3.重視整體與個(gè)別教學(xué)，落實(shí)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生積極探索與思考4.建立師生實(shí)在互動(dòng)關(guān)系和諧的氣氛，是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的重要條件。因此，在課堂教學(xué)中要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。對(duì)教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教與學(xué)的活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對(duì)學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開放，主體性凸現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性的解放；對(duì)教師而言，尊重學(xué)生人格，熱愛每一個(gè)學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而且是起分享理解，體驗(yàn)著生命的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的過程。應(yīng)該說師生是平等的，教師只是與同學(xué)們共同參與學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長中的首席代表?？傊?，數(shù)學(xué)教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，抓好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生，生生互動(dòng)只是手段，學(xué)生思維與情感的落實(shí)才是最終目標(biāo)。所以課堂教學(xué)的落實(shí)是學(xué)生思維的落實(shí)、情感的落實(shí)。一旦教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，反復(fù)落實(shí)積累，才能有質(zhì)的飛躍。初中音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的審美能力和個(gè)人素養(yǎng)的提升有著重要的作用，本文主要針對(duì)初中音樂開放式教學(xué)進(jìn)行探究，從初中音樂開放式教學(xué)的重要性進(jìn)行著手分析，在分析的過程中理解其重要性。探究初中音樂開放式教學(xué)的方式，并且著重分析了實(shí)踐方式。目前由于新課標(biāo)的要求以及素質(zhì)教育的要求，結(jié)合目前教學(xué)過程中存在的問題，開放式教學(xué)逐步提升日程，在初中音樂的教學(xué)中，開放式教學(xué)具有非常重要的作用，因此在初中音樂教學(xué)過程中，探究如何實(shí)施開放式教學(xué)有著非常重要的意義。[1]一、初中音樂開放式教學(xué)的重要性音樂作為一種流傳千年的藝術(shù)，有著其他學(xué)科不可替代的重要性。對(duì)于初中音樂的學(xué)習(xí)，不僅僅是一種個(gè)人藝術(shù)水平的提升，更是個(gè)人審美和修養(yǎng)的提升，在音樂的學(xué)習(xí)過程中，既得到了感情的升華，又是心靈上的陶冶與放松。通過音樂的教學(xué)，對(duì)于初中學(xué)生的審美能力和精神境界都有很大的提升。然而，傳統(tǒng)的初中音樂的教學(xué)方式比較單一，陳舊且比較呆板，音樂教師一般都會(huì)采用“滿堂灌”的方式，硬性的傳授音樂知識(shí)，并不考慮學(xué)生是否接受這種方式，而初中學(xué)生正處于青春期心理由幼稚走向成熟的過渡時(shí)期，硬性傳輸知識(shí)，反而可能會(huì)激發(fā)他們的逆反心理，而采用開放式教學(xué)的方式，可以從根本上激發(fā)學(xué)生的興趣，由原來的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)音樂課堂學(xué)習(xí)的熱情，在音樂課堂的學(xué)習(xí)中，輕松的掌握音樂知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力，對(duì)于音樂課堂教學(xué)和學(xué)生自身能力的提升有著雙重益處。[2]二、初中音樂開放式教學(xué)理論研究和實(shí)施途徑（標(biāo)題我沒看懂）1.初中音樂開放式教學(xué)的表現(xiàn)形式初中音樂的開放式教學(xué)，是不局限教材，以教學(xué)目標(biāo)為目的，通過一系列尊重學(xué)生的方式，突破教材的局限，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)目的，拓展教學(xué)體系的方位，形成一個(gè)有序的創(chuàng)新的教學(xué)流程。開放式教學(xué)主要分為兩個(gè)方面，一個(gè)是教學(xué)內(nèi)容的開放，不僅僅局限于教材內(nèi)容；另一個(gè)是教學(xué)過程的開放，不僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，可以通過豐富教學(xué)形式，從而達(dá)到教學(xué)目的。（1）開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生視野課本教學(xué)內(nèi)容比較單一，大大限制學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和對(duì)于新知識(shí)的渴求，音樂教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，在除了理性知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，更注重感性的體驗(yàn)，音樂教學(xué)同時(shí)也注重對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇，音樂形式有很多，而且不同的音樂形式營造的是風(fēng)格迥異的課堂氛圍，因此在教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇上，要有的放矢，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，而且不僅僅局限與一般的教學(xué)內(nèi)容，通過內(nèi)容的豐富，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的提升和審美能力的提升，都有很大的幫助。（2）開放教學(xué)過程，提高學(xué)生參與互動(dòng)能力音樂課堂的教學(xué)過程一般都是固定的，而開放式教學(xué)則要求教師在教學(xué)的過程中不僅僅遵守原有的教學(xué)過程，還可以適當(dāng)?shù)膶?shí)施開放式教學(xué)，尊重學(xué)生的意見，及時(shí)聽取學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)開放式教學(xué)過程可以突破教室的限制，通過親近大自然，聆聽大自然聲音，增加互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，開放式的教學(xué)模式是初中音樂開放式教學(xué)的一部分，也是重要而且不可或缺的一部分。2.初中音樂開放式教學(xué)的實(shí)施途徑（1）轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)理念，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)對(duì)于教師而言，在進(jìn)行音樂開放式教學(xué)的實(shí)施過程中，一定要注意對(duì)于個(gè)人教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，要認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的區(qū)別之處，除了對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注意對(duì)于感性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)，不能用陳舊的教學(xué)理念阻礙開放式教學(xué)理念的形成，要勇于接受新觀點(diǎn)，勇于轉(zhuǎn)變個(gè)人理念，不要害怕出錯(cuò)，再轉(zhuǎn)變過程中提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的特殊性，從而順利實(shí)施初中音樂的開放式教學(xué)。（2）豐富教學(xué)方式，重?學(xué)生主觀體驗(yàn)僅僅轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)理念還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除了個(gè)人教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、知識(shí)理論方面的轉(zhuǎn)變以外，更要注重的是實(shí)踐。把豐富教學(xué)方式作為實(shí)踐的一部分，改變?cè)薪虒W(xué)方式“滿堂灌”的方式，作為新時(shí)期的音樂教師，可以采取其他的教學(xué)方式，比如創(chuàng)建情景模式，音樂的教學(xué)注重教學(xué)氛圍的營造，或者在教學(xué)過程中注重營造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，通過對(duì)于學(xué)生主觀體驗(yàn)的重視，使學(xué)生感受到音樂課堂的魅力，從而積極主動(dòng)地參與到音樂課堂當(dāng)中，參與到對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。（3）拓展課外教學(xué)內(nèi)容，打造多彩課外課堂以往課堂都是在教室內(nèi)，其實(shí)開放式的教學(xué)要求我們?yōu)榱诉_(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課內(nèi)課堂并不是唯一選擇，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐卣拐n外教學(xué)內(nèi)容，比如對(duì)于古典音樂的學(xué)習(xí)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，擁抱自然地聲音，在與自然的親近中，聆聽自然的聲音，感受古典音樂帶給我們的最直觀感受，通過課外課堂的打造，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，在此過程中，更是加深了學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，學(xué)生既學(xué)到了音樂知識(shí)，也提升了個(gè)人對(duì)于音樂的感受。（4）聯(lián)系生活實(shí)際，提高教學(xué)實(shí)用性音樂跟人們的生活是息息相關(guān)的，當(dāng)今社會(huì)壓力大的人往往會(huì)選擇聽一些舒緩的音樂放松心情，演講的人會(huì)選擇激昂的音樂來帶動(dòng)聽眾情緒，連電影里面也少不了音樂對(duì)于氣氛的渲染，因此，音樂不是一門理論性脫離實(shí)際的學(xué)科，而是與我們的生活密切相關(guān)，因此開放式音樂教學(xué)的過程中，一定要注意教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，使音樂課堂的教學(xué)能夠?yàn)樯顜砀淖儯_放式音樂教學(xué)更要注重教學(xué)的實(shí)用性，更要提高教學(xué)的實(shí)用性，通過課堂內(nèi)容的傳授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠在提高音樂素養(yǎng)的同時(shí)應(yīng)用于生活。結(jié)語開放式教學(xué)對(duì)于初中音樂課堂的教學(xué)來說是一種創(chuàng)新，也是目前素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，不重視學(xué)生音樂課堂主觀體驗(yàn)的模式已經(jīng)不再適應(yīng)目前的教育需求，只有在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，更加注重學(xué)生體驗(yàn)，更加科學(xué)的運(yùn)用開放教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，才能跟隨教學(xué)的主流，促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提高。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝鍋爐設(shè)備與原理chapter11工1第11章工北鍋爐的汽水糸統(tǒng)11.1工業(yè)鍋爐給水系統(tǒng)11.2工業(yè)鍋爐用水指標(biāo)115離子交換水處理原理11.6離子交換設(shè)備及其運(yùn)行11.7鍋爐給水除氧118蒸汽系統(tǒng)和熱水系統(tǒng)11.9工業(yè)鍋爐排污系統(tǒng)第11章工北鍋爐的汽水糸統(tǒng)2熱力系統(tǒng):工業(yè)鍋爐的給水、蒸汽、排污系統(tǒng),統(tǒng)稱為汽水系統(tǒng),也稱熱力系統(tǒng)給水系統(tǒng):將給水送入鍋爐的設(shè)備、管道和附件等,稱為給水系統(tǒng);蒸汽系統(tǒng):將蒸汽從鍋爐送出經(jīng)分汽器(分汽缸)引出鍋爐房的管道及附件,稱為蒸汽系統(tǒng);排污系統(tǒng):將鍋爐排污水引出鍋爐房的管道設(shè)備及附件組成排污系統(tǒng)。對(duì)于熱水鍋爐,鍋爐房的水系統(tǒng)包括:熱水系統(tǒng)和補(bǔ)給水系統(tǒng)熱力系統(tǒng):工業(yè)鍋爐的給水、蒸汽、排污系統(tǒng),3§11.1工業(yè)鍋爐給水糸統(tǒng)給水系統(tǒng)由給水箱、鍋爐給水泵、水處理設(shè)備、凝結(jié)水回收設(shè)備、給水管道及閥門、附件等組成蒸汽鍋爐房的給水方式應(yīng)根據(jù)熱網(wǎng)回水方式和水處理方式確定。(1)壓力回水給水系統(tǒng)將回水和軟化補(bǔ)給水匯入給水箱,如下圖所§11.1工業(yè)鍋爐給水糸統(tǒng)48壓力回水的給水系統(tǒng)示意圖管道2-軟水器3-給水箱4-回水管5-軟化水泵6-除氧器7-給水泵8-鍋爐9-主蒸汽管85鍋爐房給水箱是貯存鍋爐給水的設(shè)備。>鍋爐給水是由凝結(jié)水和經(jīng)過處理后的補(bǔ)給水組成。如給水除氧,則作為給水箱的除氧水箱應(yīng)有良好的密封性如給水不除氧,給水箱也可以采用開口水箱。給水箱的總有效容量宜為所有運(yùn)行鍋爐在額定蒸發(fā)量時(shí)所需20~60min的給水量鍋爐房給水箱是貯存鍋爐給水的設(shè)備。6凝結(jié)水箱是貯存凝結(jié)水的設(shè)備凝結(jié)水箱宜選擇1個(gè),鍋爐房常年不間斷供熱時(shí),宜選用2個(gè),或1個(gè)中間帶隔板分為兩格的水箱,以備檢修時(shí)切換使用。它的總有效容量宜為20~4omin的凝結(jié)水回收量。小型鍋爐房可將凝結(jié)水箱和給水箱合為1個(gè)這樣可以減少凝結(jié)水的二次蒸汽熱損失,并能將補(bǔ)給水加溫,此時(shí),水箱容積按給水箱考慮。凝結(jié)水箱是貯存凝結(jié)水的設(shè)備7軟化水箱的總有效容量,應(yīng)根據(jù)水處理的設(shè)計(jì)出力和運(yùn)行方式確定當(dāng)設(shè)有再生備用軟化設(shè)備時(shí),軟化水箱的總有效容量宜為30~60min的軟化水消耗量鍋爐房水箱應(yīng)注意防腐,水溫大于50°C時(shí),水箱要保溫軟化水箱的總有效容量,應(yīng)根據(jù)水8(2)自流回水給水系統(tǒng)凝結(jié)水箱一般可設(shè)在地下室內(nèi),如下圖所示。(3)回水管設(shè)擴(kuò)容器的給水系統(tǒng)當(dāng)鍋爐房有不同壓力的回水時(shí),可在高壓回水管道上設(shè)擴(kuò)容器,使回水壓力降低產(chǎn)生二次蒸汽,然后再進(jìn)入凝結(jié)水箱(2)自流回水給水系統(tǒng)9流回水的給水系統(tǒng)不意圖1-軟水審2-凝結(jié)水箱3-凝結(jié)水泵4給水箱5-軟化加壓水泵6-除氧器7-給水泵8-鍋爐流回水的給水系統(tǒng)不意圖10二、給水管道由除氧水箱或給水箱接至鍋爐給水泵入口的管道稱為吸水管道由給水泵出口到鍋爐給水閥之間的管道,稱為壓水管。者總稱為鍋爐給水管道。給水管道分為:單母管、雙母管、單元制單母管給水系統(tǒng):蒸汽鍋爐房一般采用單母管給水系統(tǒng)。二、給水管道11鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件12鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件13鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件14鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件15鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件16鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件17鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件18鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件19鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件20鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件21鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件22鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件23鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件24鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件25鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件26鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件27鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件28鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件29鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件30鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件31鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件32鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件33鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件34鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件35鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件36鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件37鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件38鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件39鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件40鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件41鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件42鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件43鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件44鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件45鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件46鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件47鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件48鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件49鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件50鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件51鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件52鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件53鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件54鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件55鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件56鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件57鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件58鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件59鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件60鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件61鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件62鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件63鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件64鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件65鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件66鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件67鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件68鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件69鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件70鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件71鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件72鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件73鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件74鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件75鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件76鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件77鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件78鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件79鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件80鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件81鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件82鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件83鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件84鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件85鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件86鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件87鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件88鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件89鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件90鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件91鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件92鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件93鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件94鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件95鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件96鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件97鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件98鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件99鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件100鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件101鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件102鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件103鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件104鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件105鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件106鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件107鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件108鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件10931、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里110時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)第11章工北鍋爐的汽水糸統(tǒng)11.1工業(yè)鍋爐給水系統(tǒng)11.2工業(yè)鍋爐用水指標(biāo)115離子交換水處理原理11.6離子交換設(shè)備及其運(yùn)行11.7鍋爐給水除氧118蒸汽系統(tǒng)和熱水系統(tǒng)11.9工業(yè)鍋爐排污系統(tǒng)熱力系統(tǒng):工業(yè)鍋爐的給水、蒸汽、排污系統(tǒng),統(tǒng)稱為汽水系統(tǒng),也稱熱力系統(tǒng)給水系統(tǒng):將給水送入鍋爐的設(shè)備、管道和附件等,稱為給水系統(tǒng);蒸汽系統(tǒng):將蒸汽從鍋爐送出經(jīng)分汽器(分汽缸)引出鍋爐房的管道及附件,稱為蒸汽系統(tǒng);排污系統(tǒng):將鍋爐排污水引出鍋爐房的管道設(shè)備及附件組成排污系統(tǒng)。對(duì)于熱水鍋爐,鍋爐房的水系統(tǒng)包括:熱水系統(tǒng)和補(bǔ)給水系統(tǒng)數(shù)學(xué)教師既要落實(shí)課堂教學(xué)，把課講得深入淺出，通俗易懂，重視基本概念和規(guī)律的教學(xué)，又要把著眼點(diǎn)放到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上去，讓他們的多種感官活動(dòng)，相互影響，相互促進(jìn)，將學(xué)落到實(shí)處。1.落實(shí)教的過程要加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)教學(xué)“過程”的實(shí)在性，“過程”理念是從內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了“過程”應(yīng)成為數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分。1.1講課落實(shí)：講課不趕進(jìn)度，而是強(qiáng)調(diào)“知識(shí)一次到位”、“不吃夾生飯”，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)講清基礎(chǔ)知識(shí)及基本方法，講清概念及定理。如在講《三角形的邊》中“一個(gè)三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先舉出我們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜さ氖吕瑸槭裁创蠹叶枷矚g走近道兒。甚至可以帶他們走出課堂去實(shí)踐，可以多提幾種路線讓學(xué)生去選擇，然后在問他們?yōu)槭裁炊歼x擇那個(gè)最直接的路呢？為什么它就是最佳選擇？怎樣說明？相信這種處理方式比我們?cè)谡n堂上干巴巴講效果要好得多。1.2訓(xùn)練落實(shí)：學(xué)生做題需要學(xué)生自己下功夫去反復(fù)的練習(xí)與體會(huì)。課堂訓(xùn)練，從嚴(yán)要求學(xué)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣，哪怕指導(dǎo)每一位后進(jìn)生完成好一題，落實(shí)到生生會(huì)做。1.3讓學(xué)生看到教師的“實(shí)在”的思維過程。在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生請(qǐng)教題目的情況，而教師往往不當(dāng)堂解題（尤其是一些難題），許多老師會(huì)把題目帶回去，再給學(xué)生一個(gè)完善的答案。老師雖然后來講解起來流暢，但是，其實(shí)這位教師失去了一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生的良好機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生沒有看到教師是如何起步的，曾遇到過哪些困難，又是如何解決的，這樣對(duì)學(xué)生的能力毫無長進(jìn)的，碰到難題仍無法獨(dú)立解答。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，讓學(xué)生知道老師并不是神，解題中也會(huì)碰到許多困難，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，因此，教師應(yīng)利用每一次機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)問題，變更問題，選擇策略，變更策略，引入輔助問題，綜合運(yùn)用策略……邊演示邊分析給學(xué)生聽，讓學(xué)生看到思維的進(jìn)程。經(jīng)長期訓(xùn)練之后，學(xué)生就能學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)開始時(shí)就分析學(xué)習(xí)問題的性質(zhì)、特點(diǎn)，并有針對(duì)地選擇適用的策略。2.落實(shí)教學(xué)方式備課時(shí)，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計(jì)情景，怎樣設(shè)計(jì)問題，采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進(jìn)行真正的調(diào)查了解。在《因式分解》一課中，開始教學(xué)時(shí)，考慮到節(jié)省時(shí)間，提高效率，我想通過直接給出定義，讓學(xué)生去朗讀和機(jī)械記憶，但這樣學(xué)生往往難以理解其概括性和抽象性，部分學(xué)生不能掌握其本質(zhì)含義，因此改變另一種方式呈現(xiàn)因式分解這個(gè)重要概念，引導(dǎo)學(xué)生將因式分解與因數(shù)分解作如下類比。（1）從學(xué)習(xí)因式分解的目的性上類比。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，為了約分與通分的需要，必須學(xué)會(huì)把一個(gè)整數(shù)分解因數(shù)。類似的，代數(shù)里學(xué)完了整式四則運(yùn)算就開始學(xué)習(xí)分式，為了約分與通分，也必須學(xué)會(huì)把一個(gè)多項(xiàng)式因式分解，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的重視和求知心理。（2）從因式分解的形式上類比。把整數(shù)55因式分解是5×11，類似地，整式a2-b2是a+b和a-b乘積的結(jié)果，因而多項(xiàng)式a2-b2因式分解為（a+b）（a-b），a+b、a-b都是a2-b2的因式。這樣類比不僅使學(xué)生領(lǐng)會(huì)了因式分解的意義，且為因式分解的方法指明了思路（因式分解是整式乘法的逆變形）。（3）從因式分解的結(jié)果上類比。把一個(gè)整數(shù)分解為質(zhì)因數(shù)冪的形式，如24=23?3類似地，把一個(gè)多項(xiàng)式分解因式，要分解到每一個(gè)因式都不能再分解為止，即分解后的因式必須是質(zhì)因式。通過上述三個(gè)層次的類比，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到因式分解是數(shù)到式的發(fā)展過程，是特殊與一般的思維體現(xiàn)，因此產(chǎn)生對(duì)概念的遷移，正確辨認(rèn)出數(shù)、式分解的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而使學(xué)生真正理解因式分解，最重要的是學(xué)生掌握了如何學(xué)的方法。所以說，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長。3.重視整體與個(gè)別教學(xué)，落實(shí)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生積極探索與思考4.建立師生實(shí)在互動(dòng)關(guān)系和諧的氣氛，是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的重要條件。因此，在課堂教學(xué)中要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。對(duì)教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教與學(xué)的活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對(duì)學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開放，主體性凸現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性的解放；對(duì)教師而言，尊重學(xué)生人格，熱愛每一個(gè)學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而且是起分享理解，體驗(yàn)著生命的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的過程。應(yīng)該說師生是平等的，教師只是與同學(xué)們共同參與學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長中的首席代表?？傊瑪?shù)學(xué)教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，抓好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生，生生互動(dòng)只是手段，學(xué)生思維與情感的落實(shí)才是最終目標(biāo)。所以課堂教學(xué)的落實(shí)是學(xué)生思維的落實(shí)、情感的落實(shí)。一旦教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，反復(fù)落實(shí)積累，才能有質(zhì)的飛躍。初中音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的審美能力和個(gè)人素養(yǎng)的提升有著重要的作用，本文主要針對(duì)初中音樂開放式教學(xué)進(jìn)行探究，從初中音樂開放式教學(xué)的重要性進(jìn)行著手分析，在分析的過程中理解其重要性。探究初中音樂開放式教學(xué)的方式，并且著重分析了實(shí)踐方式。目前由于新課標(biāo)的要求以及素質(zhì)教育的要求，結(jié)合目前教學(xué)過程中存在的問題，開放式教學(xué)逐步提升日程，在初中音樂的教學(xué)中，開放式教學(xué)具有非常重要的作用，因此在初中音樂教學(xué)過程中，探究如何實(shí)施開放式教學(xué)有著非常重要的意義。[1]一、初中音樂開放式教學(xué)的重要性音樂作為一種流傳千年的藝術(shù)，有著其他學(xué)科不可替代的重要性。對(duì)于初中音樂的學(xué)習(xí)，不僅僅是一種個(gè)人藝術(shù)水平的提升，更是個(gè)人審美和修養(yǎng)的提升，在音樂的學(xué)習(xí)過程中，既得到了感情的升華，又是心靈上的陶冶與放松。通過音樂的教學(xué)，對(duì)于初中學(xué)生的審美能力和精神境界都有很大的提升。然而，傳統(tǒng)的初中音樂的教學(xué)方式比較單一，陳舊且比較呆板，音樂教師一般都會(huì)采用“滿堂灌”的方式，硬性的傳授音樂知識(shí)，并不考慮學(xué)生是否接受這種方式，而初中學(xué)生正處于青春期心理由幼稚走向成熟的過渡時(shí)期，硬性傳輸知識(shí)，反而可能會(huì)激發(fā)他們的逆反心理，而采用開放式教學(xué)的方式，可以從根本上激發(fā)學(xué)生的興趣，由原來的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)音樂課堂學(xué)習(xí)的熱情，在音樂課堂的學(xué)習(xí)中，輕松的掌握音樂知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力，對(duì)于音樂課堂教學(xué)和學(xué)生自身能力的提升有著雙重益處。[2]二、初中音樂開放式教學(xué)理論研究和實(shí)施途徑（標(biāo)題我沒看懂）1.初中音樂開放式教學(xué)的表現(xiàn)形式初中音樂的開放式教學(xué)，是不局限教材，以教學(xué)目標(biāo)為目的，通過一系列尊重學(xué)生的方式，突破教材的局限，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)目的，拓展教學(xué)體系的方位，形成一個(gè)有序的創(chuàng)新的教學(xué)流程。開放式教學(xué)主要分為兩個(gè)方面，一個(gè)是教學(xué)內(nèi)容的開放，不僅僅局限于教材內(nèi)容；另一個(gè)是教學(xué)過程的開放，不僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，可以通過豐富教學(xué)形式，從而達(dá)到教學(xué)目的。（1）開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生視野課本教學(xué)內(nèi)容比較單一，大大限制學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和對(duì)于新知識(shí)的渴求，音樂教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，在除了理性知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，更注重感性的體驗(yàn)，音樂教學(xué)同時(shí)也注重對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇，音樂形式有很多，而且不同的音樂形式營造的是風(fēng)格迥異的課堂氛圍，因此在教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇上，要有的放矢，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，而且不僅僅局限與一般的教學(xué)內(nèi)容，通過內(nèi)容的豐富，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的提升和審美能力的提升，都有很大的幫助。（2）開放教學(xué)過程，提高學(xué)生參與互動(dòng)能力音樂課堂的教學(xué)過程一般都是固定的，而開放式教學(xué)則要求教師在教學(xué)的過程中不僅僅遵守原有的教學(xué)過程，還可以適當(dāng)?shù)膶?shí)施開放式教學(xué)，尊重學(xué)生的意見，及時(shí)聽取學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)開放式教學(xué)過程可以突破教室的限制，通過親近大自然，聆聽大自然聲音，增加互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，開放式的教學(xué)模式是初中音樂開放式教學(xué)的一部分，也是重要而且不可或缺的一部分。2.初中音樂開放式教學(xué)的實(shí)施途徑（1）轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)理念，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)對(duì)于教師而言，在進(jìn)行音樂開放式教學(xué)的實(shí)施過程中，一定要注意對(duì)于個(gè)人教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，要認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的區(qū)別之處，除了對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注意對(duì)于感性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)，不能用陳舊的教學(xué)理念阻礙開放式教學(xué)理念的形成，要勇于接受新觀點(diǎn)，勇于轉(zhuǎn)變個(gè)人理念，不要害怕出錯(cuò)，再轉(zhuǎn)變過程中提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的特殊性，從而順利實(shí)施初中音樂的開放式教學(xué)。（2）豐富教學(xué)方式，重?學(xué)生主觀體驗(yàn)僅僅轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)理念還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除了個(gè)人教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、知識(shí)理論方面的轉(zhuǎn)變以外，更要注重的是實(shí)踐。把豐富教學(xué)方式作為實(shí)踐的一部分，改變?cè)薪虒W(xué)方式“滿堂灌”的方式，作為新時(shí)期的音樂教師，可以采取其他的教學(xué)方式，比如創(chuàng)建情景模式，音樂的教學(xué)注重教學(xué)氛圍的營造，或者在教學(xué)過程中注重營造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，通過對(duì)于學(xué)生主觀體驗(yàn)的重視，使學(xué)生感受到音樂課堂的魅力，從而積極主動(dòng)地參與到音樂課堂當(dāng)中，參與到對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。（3）拓展課外教學(xué)內(nèi)容，打造多彩課外課堂以往課堂都是在教室內(nèi)，其實(shí)開放式的教學(xué)要求我們?yōu)榱诉_(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課內(nèi)課堂并不是唯一選擇，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐卣拐n外教學(xué)內(nèi)容，比如對(duì)于古典音樂的學(xué)習(xí)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，擁抱自然地聲音，在與自然的親近中，聆聽自然的聲音，感受古典音樂帶給我們的最直觀感受，通過課外課堂的打造，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，在此過程中，更是加深了學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，學(xué)生既學(xué)到了音樂知識(shí)，也提升了個(gè)人對(duì)于音樂的感受。（4）聯(lián)系生活實(shí)際，提高教學(xué)實(shí)用性音樂跟人們的生活是息息相關(guān)的，當(dāng)今社會(huì)壓力大的人往往會(huì)選擇聽一些舒緩的音樂放松心情，演講的人會(huì)選擇激昂的音樂來帶動(dòng)聽眾情緒，連電影里面也少不了音樂對(duì)于氣氛的渲染，因此，音樂不是一門理論性脫離實(shí)際的學(xué)科，而是與我們的生活密切相關(guān)，因此開放式音樂教學(xué)的過程中，一定要注意教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，使音樂課堂的教學(xué)能夠?yàn)樯顜砀淖儯_放式音樂教學(xué)更要注重教學(xué)的實(shí)用性，更要提高教學(xué)的實(shí)用性，通過課堂內(nèi)容的傳授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠在提高音樂素養(yǎng)的同時(shí)應(yīng)用于生活。結(jié)語開放式教學(xué)對(duì)于初中音樂課堂的教學(xué)來說是一種創(chuàng)新，也是目前素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，不重視學(xué)生音樂課堂主觀體驗(yàn)的模式已經(jīng)不再適應(yīng)目前的教育需求，只有在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，更加注重學(xué)生體驗(yàn)，更加科學(xué)的運(yùn)用開放教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，才能跟隨教學(xué)的主流，促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提高。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝鍋爐設(shè)備與原理chapter11工111第11章工北鍋爐的汽水糸統(tǒng)11.1工業(yè)鍋爐給水系統(tǒng)11.2工業(yè)鍋爐用水指標(biāo)115離子交換水處理原理11.6離子交換設(shè)備及其運(yùn)行11.7鍋爐給水除氧118蒸汽系統(tǒng)和熱水系統(tǒng)11.9工業(yè)鍋爐排污系統(tǒng)第11章工北鍋爐的汽水糸統(tǒng)112熱力系統(tǒng):工業(yè)鍋爐的給水、蒸汽、排污系統(tǒng),統(tǒng)稱為汽水系統(tǒng),也稱熱力系統(tǒng)給水系統(tǒng):將給水送入鍋爐的設(shè)備、管道和附件等,稱為給水系統(tǒng);蒸汽系統(tǒng):將蒸汽從鍋爐送出經(jīng)分汽器(分汽缸)引出鍋爐房的管道及附件,稱為蒸汽系統(tǒng);排污系統(tǒng):將鍋爐排污水引出鍋爐房的管道設(shè)備及附件組成排污系統(tǒng)。對(duì)于熱水鍋爐,鍋爐房的水系統(tǒng)包括:熱水系統(tǒng)和補(bǔ)給水系統(tǒng)熱力系統(tǒng):工業(yè)鍋爐的給水、蒸汽、排污系統(tǒng),113§11.1工業(yè)鍋爐給水糸統(tǒng)給水系統(tǒng)由給水箱、鍋爐給水泵、水處理設(shè)備、凝結(jié)水回收設(shè)備、給水管道及閥門、附件等組成蒸汽鍋爐房的給水方式應(yīng)根據(jù)熱網(wǎng)回水方式和水處理方式確定。(1)壓力回水給水系統(tǒng)將回水和軟化補(bǔ)給水匯入給水箱,如下圖所§11.1工業(yè)鍋爐給水糸統(tǒng)1148壓力回水的給水系統(tǒng)示意圖管道2-軟水器3-給水箱4-回水管5-軟化水泵6-除氧器7-給水泵8-鍋爐9-主蒸汽管8115鍋爐房給水箱是貯存鍋爐給水的設(shè)備。>鍋爐給水是由凝結(jié)水和經(jīng)過處理后的補(bǔ)給水組成。如給水除氧,則作為給水箱的除氧水箱應(yīng)有良好的密封性如給水不除氧,給水箱也可以采用開口水箱。給水箱的總有效容量宜為所有運(yùn)行鍋爐在額定蒸發(fā)量時(shí)所需20~60min的給水量鍋爐房給水箱是貯存鍋爐給水的設(shè)備。116凝結(jié)水箱是貯存凝結(jié)水的設(shè)備凝結(jié)水箱宜選擇1個(gè),鍋爐房常年不間斷供熱時(shí),宜選用2個(gè),或1個(gè)中間帶隔板分為兩格的水箱,以備檢修時(shí)切換使用。它的總有效容量宜為20~4omin的凝結(jié)水回收量。小型鍋爐房可將凝結(jié)水箱和給水箱合為1個(gè)這樣可以減少凝結(jié)水的二次蒸汽熱損失,并能將補(bǔ)給水加溫,此時(shí),水箱容積按給水箱考慮。凝結(jié)水箱是貯存凝結(jié)水的設(shè)備117軟化水箱的總有效容量,應(yīng)根據(jù)水處理的設(shè)計(jì)出力和運(yùn)行方式確定當(dāng)設(shè)有再生備用軟化設(shè)備時(shí),軟化水箱的總有效容量宜為30~60min的軟化水消耗量鍋爐房水箱應(yīng)注意防腐,水溫大于50°C時(shí),水箱要保溫軟化水箱的總有效容量,應(yīng)根據(jù)水118(2)自流回水給水系統(tǒng)凝結(jié)水箱一般可設(shè)在地下室內(nèi),如下圖所示。(3)回水管設(shè)擴(kuò)容器的給水系統(tǒng)當(dāng)鍋爐房有不同壓力的回水時(shí),可在高壓回水管道上設(shè)擴(kuò)容器,使回水壓力降低產(chǎn)生二次蒸汽,然后再進(jìn)入凝結(jié)水箱(2)自流回水給水系統(tǒng)119流回水的給水系統(tǒng)不意圖1-軟水審2-凝結(jié)水箱3-凝結(jié)水泵4給水箱5-軟化加壓水泵6-除氧器7-給水泵8-鍋爐流回水的給水系統(tǒng)不意圖120二、給水管道由除氧水箱或給水箱接至鍋爐給水泵入口的管道稱為吸水管道由給水泵出口到鍋爐給水閥之間的管道,稱為壓水管。者總稱為鍋爐給水管道。給水管道分為:單母管、雙母管、單元制單母管給水系統(tǒng):蒸汽鍋爐房一般采用單母管給水系統(tǒng)。二、給水管道121鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件122鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件123鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件124鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件125鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件126鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件127鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件128鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件129鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件130鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件131鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件132鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件133鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件134鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件135鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件136鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件137鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件138鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件139鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件140鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件141鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件142鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件143鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件144鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件145鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件146鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件147鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件148鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件149鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件150鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件151鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件152鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件153鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件154鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件155鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件156鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件157鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件158鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件159鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件160鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件161鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件162鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件163鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件164鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件165鍋爐設(shè)備與原理chapter11工業(yè)鍋爐的汽水系統(tǒng)課件1