飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件

人的差異在于業(yè)余時間飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎人的差異在于業(yè)余時間飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎飛機原理與構造第二講第二章低速空氣動力學基礎2013-4-29第二章低速空氣動力學基礎空氣的基本性質二、低速氣流的特性機翼的外形參數(shù)四、翼型的升力和阻力五、機翼的三元效應六、改善翼型形狀對升力系數(shù)的影響013-4-29農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎,農(nóng)業(yè)工程作為農(nóng)業(yè)的一個基礎學科,在農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。農(nóng)業(yè)工程是將現(xiàn)代工程技術的理論和方法應用于農(nóng)業(yè)的一門綜合性學科,其擔負的任務是選用各種工程和新興技術來開發(fā)、利用和保護自然資源,以提高農(nóng)業(yè)(包括農(nóng)林牧副漁)生產(chǎn)力和改善農(nóng)村環(huán)境,推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程。我校是傳統(tǒng)的農(nóng)科院校,農(nóng)業(yè)工程是我校的特色優(yōu)勢學科之一,農(nóng)業(yè)工程實驗教學示范中心的建立,對于提高我校農(nóng)業(yè)工程及相關專業(yè)人才培養(yǎng)的水平起著積極的推動作用。一、中心建設的指導思想及思路根據(jù)國內外農(nóng)業(yè)工程和其它相關專業(yè)教育和行業(yè)發(fā)展要求和方向,借鑒國內外著名高水平大學實驗教學體系建設經(jīng)驗,以培養(yǎng)學生實踐(實驗)能力、創(chuàng)新能力和提高教學質量為宗旨,以實驗教學改革為核心,以實驗資源開放共享為基礎,本著“設施一流、隊伍精干、管理科學、開放高效”的建設原則和“以學生為主體,教師為主導”的教學理念,按照“寬口徑、厚基礎、強能力”的人才培養(yǎng)目標要求,通過重組、改造、購置、開發(fā)等方式,建成功能齊全、設備先進、管理完善、運轉良好的農(nóng)業(yè)工程類綜合性實驗教學中心,以滿足我校農(nóng)業(yè)工程類和其他相關工科專業(yè)的實驗教學為主,同時服務全校其他相關專業(yè),并逐步建成國內一流的為農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設培養(yǎng)專業(yè)人才、培訓社會技術骨干、參與社會技術活動的農(nóng)業(yè)工程實驗教學、技術培訓與社會服務基地。農(nóng)業(yè)工程實驗教學示范中心的教學定位為:“理論教學、實驗(實踐)教學、自主研學、網(wǎng)絡助學”四位一體、課堂內外與學校內外相互結合、以科學研究帶動實驗教學、以工程基本訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,以社會對高素質農(nóng)業(yè)工程人才的需求為導向,培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、受到工程師基本訓練和具有創(chuàng)新精神和能力的應用型、復合型人才。二、實驗教學中心的建設內容1.實驗教學平臺的建設農(nóng)業(yè)工程實驗教學中心依托我校的機電工程學院建立,實行校院兩級管理,主任負責制。依據(jù)“大工程教育”理念,將農(nóng)業(yè)工程實驗教學中心分為農(nóng)業(yè)裝備構造與原理實驗平臺、農(nóng)業(yè)裝備設計與制造實驗平臺、農(nóng)業(yè)物料與農(nóng)業(yè)裝備測試實驗平臺、農(nóng)業(yè)自動化與智能化實驗平臺,各實驗平臺下設相應的實驗室,其結構如圖1所示。平臺的建設離不開實驗儀器和設備,我們通過大量的考察,選用了大批具有一定技術前瞻性、能反映當前技術發(fā)展水平的儀器設備,這些品質優(yōu)良的設備可以滿足綜合性、設計性和創(chuàng)新性等現(xiàn)代實驗教學的要求,并具有一定的科研能力。中心建成之后,形成以農(nóng)業(yè)工程實驗教學中心、機電工程訓練中心和電工電子實驗教學中心為基礎,以能力培養(yǎng)為主線,分層次、多模塊、相互銜接的科學系統(tǒng)的實驗教學體系,可服務于機械制造類、農(nóng)業(yè)工程類、電氣信息類、生物類等學科專業(yè),服務專業(yè)數(shù)量及服務內容都有很大地提高。與社會密切結合,利用社會資源為中心的教學和科研服務是本中心的優(yōu)良傳統(tǒng)。本中心已與不少單位共建了實驗室和學生實驗實習基地。今后,還將進一步加大這方面的力度。利用社會資源為本中心實驗教學服務不僅僅提升了中心的實驗教學能力,還可起到使學生從校內走向社會的作用。這對于培養(yǎng)學生的綜合能力是非常重要的。2.實驗教學和實驗室的制度建設良好的實驗設施需要有相應的管理與之配套才能發(fā)揮其應有的作用,為此學校成立了專門機構指導和檢查全校的實驗教學工作,并先后頒布了“青島農(nóng)業(yè)大學教學實習組織與管理辦法”“教學實驗中心建設實施辦法”“青島農(nóng)業(yè)大學實驗室工作條例”“青島農(nóng)業(yè)大學實驗室對本科生開放管理暫行辦法”等文件。同時,機電工程學院結合農(nóng)業(yè)工程實驗教學的特點和實際情況,在學校相關政策和規(guī)定的指導下,也制定了一套操作性強的有關實驗教學和實驗室管理的規(guī)章制度。實驗教學中心亦制定了一系列操作和工作規(guī)程,加強各項基本制度建設,增強制度的科學性、嚴肅性和權威性,養(yǎng)成按章辦事的習慣和風氣,使日常工作有章可循,為學科發(fā)展做好基礎保障措施。3.實驗教學體系建設實驗教學體系建設既要重視學生“應知應會”的基礎性實驗,培養(yǎng)學生的基本實驗技能,也要通過改革教學實踐內容和方法,強化綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗教學環(huán)節(jié),并將工程訓練系列課程貫穿于本科教育全過程;同時還要鼓勵學生積極參加各類科技競賽活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。(1)實驗教學內容的改革與完善在能力培養(yǎng)上,形成以基本技能訓練、專業(yè)基礎訓練、專業(yè)綜合能力和工程應用能力訓練、創(chuàng)新與科研能力訓練4個層次,將知識傳授、能力培養(yǎng)和素質提高緊密結合并貫穿于實驗教學始終。根據(jù)知識傳授、能力增強與素質提高融合并舉的教學改革思路和學科發(fā)展的內涵要求,本著以科研促進和帶動教學的原則,以學生綜合能力培養(yǎng)和素質提升為中心,不斷完善實驗教學內容,通過教學內容的調整和優(yōu)化,逐步增加設計性、綜合性和創(chuàng)新性實驗的比例,建立新型的適應學生能力培養(yǎng)、多元實驗考試方法和實驗教學模式,形成與理論教學體系密切聯(lián)系而又相對獨立、實驗教學內容前后銜接、各教學環(huán)節(jié)相互配套、課內課外相結合、校內校外相結合的實驗教學體系特色。通過增加實驗教學內容和其它實踐性教學環(huán)節(jié),使實驗教學學時數(shù)占總學時數(shù)的25%以上,同時對學生各類實踐活動取得的突出成績實行學分獎勵,推進學生自主學習、合作學習和研究性學習。(2)實驗教材的完善在教材建設上,建設和完善系列化的高水平實驗教材體系,構成以國家規(guī)劃教材為主,自編教材、電子教材和網(wǎng)絡資源相互補充的完整實驗教材體系。使實驗教學內容和理論教學內容既相互銜接,又具一定特色。4.實驗教學方法與手段的改革與完善(1)加強多方合作,逐步開放實驗室在人才培養(yǎng)過程中,通過本學科良好的對外交流與合作渠道,每年邀請部分知名專家學者來我校講學,支持教師外出進修、短期訪問、攻讀學位和參加學術研討,舉辦有一定影響的國內學術會議。中心還積極主動利用青島及周邊市縣科研、生產(chǎn)、管理一線的專家或工程技術人員在實踐技能培養(yǎng)中的作用,發(fā)揮其專業(yè)特長和實際經(jīng)驗的作用,加強與其他高校及各企業(yè)之間的交流與聯(lián)系。在大幅增加實驗課時、優(yōu)化課程體系的同時,按照學校的文件精神及中心的現(xiàn)狀,中心對部分實驗室實行了逐步有序的開放。實驗室開放能夠充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,促進實驗教學改革,為形成高素質創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新機制提供保障。大部分實驗室在正常工作時間內實行無預約開放,只有在非正常工作時間才需要預約。目前,參加開放實驗的學生已占到總實驗學生人數(shù)的60%以上。除了對本校學生開放外,實驗中心還對社會開放,其他學校的學生可有組織地到實驗中心做實驗和進行其它實踐教學活動,大大提高了資源的利用率,取得了良好的社會效益。(2)積極參加各項比賽,鼓勵學生參加科研活動參加各項比賽是激發(fā)學生主動學習熱情、提高其創(chuàng)新能力的重要途徑?，F(xiàn)在山東省以及全國每年都有許多競賽,在完成正常教學的同時,鼓勵學生積極參加各種比賽,努力拓寬自己的視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊合作精神,提高綜合素質。5.加強實驗教學隊伍的建設學校、學院和實驗中心一貫重視實驗中心的教師隊伍建設,并將建設一支核心骨干相對穩(wěn)定,專兼職結合的具有較高學術和專業(yè)技術水平、業(yè)務熟練,且具有較高思想政治素質和人文修養(yǎng)的實驗教學隊伍作為實驗中心隊伍建設的指導思想。按照學科發(fā)展規(guī)劃,做好高水平師資引進和教師的培養(yǎng)工作,不斷提高師資隊伍的整體水平。鼓勵有條件的教師在其他高校申報碩士生導師及博士生導師資格,掛靠其他高校從事研究生教育工作。通過制定相關政策鼓勵高水平教師承擔實驗教學任務,鼓勵教師申請國家及省級教學改革項目,設立校級和院級實驗教學研究項目,鼓勵教師改革實驗教學內容,加強實驗教學研究,對在國內外核心期刊上發(fā)表的優(yōu)秀教研和教改論文進行補助。積極為實驗技術人員提供培訓、深造和交流的機會等辦法。目前,實驗中心已具有一支相對穩(wěn)定、專兼職相結合而富有活力的實驗教學隊伍;實驗教師中大部分具有高級專業(yè)技術職務,且具有國外學習和工作的經(jīng)歷,其中,中心主任和副主任均具有博士學位和正高級專業(yè)技術職務和國外學習和工作的經(jīng)歷;實驗技術人員均具有豐富的實踐工作經(jīng)驗、業(yè)務熟練。通過實行課程主講教師負責制,即主講教師對課程建設和教學質量負責,促進了實驗室建設和實驗教學質量的提高;大部分教師都既從事理論教學又從事實驗教學,實現(xiàn)了理論教學與實驗教學的融會貫通。三、結束語農(nóng)業(yè)工程是農(nóng)業(yè)學科的3大支柱學科之一,農(nóng)業(yè)工程實驗教學示范中心的建立,對于提高學生的綜合素質、促進學科科研發(fā)展都起到了極大地推動作用。建設過程中存在的主要問題是建設經(jīng)費不足與管理模式相對落后,這兩個方面都會嚴重影響中心的正常運行和功能的發(fā)揮。經(jīng)費問題的解決需要政府、學校、學院等多方面的努力,在經(jīng)費不能完全滿足需求的情況下,中心計劃的制定需要考慮分步實施與協(xié)調。管理模式尤其是對實驗室開放管理的相對滯后需要管理者多方吸取經(jīng)驗,并及時更新觀念,進一步提升實驗室在空間、時間以及內容上的開放度,增強其社會服務功能,提高資源的共享程度和利用率是中心一項長期而艱巨的任務。一、教學資源網(wǎng)絡化的重要作用1.變革教育模式農(nóng)村中小學的教學資源相對較少，主要是由于處于相對偏僻的地區(qū)，教育資源相對匱乏，網(wǎng)絡的應用恰好彌補了這些教育盲區(qū)。尤其是遠程教育和教育資源的傳輸，極大地實現(xiàn)了素質教育在農(nóng)村中小學的發(fā)展，也提升了整體的農(nóng)村教育實力。從目前的發(fā)展階段來看，教學資源網(wǎng)絡化已成為提高教育教學質量的重要手段，由于網(wǎng)絡化整合教育資源具有傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)越性，并對教育思想、教育觀念、教育方法及教育改革本身產(chǎn)生深刻的影響，徹底改變了農(nóng)村傳統(tǒng)教學生硬化的模式。2.拓寬教育方式農(nóng)村中小學的教育一直停留在傳統(tǒng)的教學方式上，即課堂式灌輸法。學生接受知識的方式主要是在課堂上，學生的接受能力完全取決于教師的教學水平和學生的認知能力，而借助網(wǎng)絡化整合教育資源，可以通過網(wǎng)絡，向課堂外、校外乃至市外、國外進行拓展，也可以通過網(wǎng)絡把校外的講課引進教室。例如：部分推廣的遠程教育，學生可以自由選擇教師上課，學習時間得到了自由伸縮，打破了時空界限，將農(nóng)村教育與世界相聯(lián)系。教育資源通過網(wǎng)絡化的整合使教育模式有了一定的拓寬，將豐富多樣的教學資源傳輸給農(nóng)村的教育天地，將同步課堂、教育資源、學科教學、示范課、信息格式于一身，使學生從黑板的單一中解脫出來，將文字、圖畫、動畫、圖像、聲音等應用于課堂教學，使學生更為立體鮮活地感受到知識，網(wǎng)絡化的應用，也可以將復雜的題目，通過網(wǎng)絡簡單地演示出來，不但加深了印象，還可以調整教學內容、進度，擴大教學范圍，也可以把教學的若干環(huán)節(jié)集中于一節(jié)課完成，大大節(jié)約了時間，提高了教學效率。3.實現(xiàn)因材施教農(nóng)村中小學教育資源的網(wǎng)絡化，對于拓展學生能力和興趣具有重要的作用，便于對一個個學生進行個性化教學，真正做到因材施教，充分發(fā)展學生個性，培養(yǎng)其特長。在農(nóng)村的物理、化學課的網(wǎng)絡化演示教學中，學生通過直觀的圖像，更深刻地理解了相關知識，激發(fā)了學生興趣。同時為農(nóng)村教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的窗口，有助于培養(yǎng)具有專業(yè)性的教師隊伍，同時實現(xiàn)了農(nóng)村教育的因材施教，便于培養(yǎng)學生的興趣，確定學生的發(fā)展方向。二、教學資源網(wǎng)絡化建設的困境1.資金投入不足農(nóng)村中小學要進行教學資源網(wǎng)絡化建設，最大的障礙就是資金投入的問題，農(nóng)村教育專項資金相對較少，教學資源網(wǎng)絡化建設需要巨大的資金保障，一個簡單的電腦室至少需要十幾萬的經(jīng)費，國家減免了義務教育階段的學雜費，改為國家回撥辦公經(jīng)費，中等規(guī)模的中小學每年的辦公經(jīng)費是十幾萬，僅僅能保證夠學校正常運轉，保障網(wǎng)絡化建設在農(nóng)村推行困難較大。2.專業(yè)推廣人才匱乏農(nóng)村中小學教師隊伍的教學水平有待提高，特別是在網(wǎng)絡化運用的方面，缺乏專業(yè)性的推廣人員，教師多為本地的人員，缺乏網(wǎng)絡化教學的認識。缺乏管理和應用的年輕主導力量，雖然經(jīng)過了各類培訓，大多數(shù)的學校領導都具有了教學資源應用的意識，但是最缺乏的是管理和應用的指導者。部分教師可以制作課件和掌握使用方法，但卻缺乏電腦的管理和維護，對整個網(wǎng)絡的建設無法起到推動作用。加之部分老師因循守舊，對網(wǎng)絡化進課堂存在恐懼，多當作輔助教學，無法形成網(wǎng)絡化教育資源的合理應用。3.資源相對較少我國不斷加大農(nóng)村教育的投入，例如：衛(wèi)星遠程教育資源、遠教IP資源、光盤資源庫等，以便于農(nóng)村教育主體掌握更為深入的教學資源，但是由于缺乏系統(tǒng)管理，在這些統(tǒng)一下?lián)艿母黝愘Y源庫中找到合適的教學資源，要花許多的精力和時間，反而成為農(nóng)村教師的負累。農(nóng)村中小學通過教研活動、集體制作得到的課件、案例等各類極具本校特色的教學資源，往往得不到合理歸類和保存，采用簡單記錄的方式，反而影響了教學進程。三、教學資源的網(wǎng)絡化歸類和管理教學資源歸類和管理屬于網(wǎng)絡建設中的軟件建設項目，基于農(nóng)村中小學的條件限制，教學資源的歸類相對簡單，只要簡單地進行資源查找并適用于教學，方便資源共享就可以實現(xiàn)。主要的資源種類有：媒體素材（包括文本、圖像、音頻、視頻和動畫素材）；課件庫（各科教師自己制作、上課使用的課件）；教學設計、案例庫（集體備課資料、教學實錄、優(yōu)秀案例等）；試卷庫（各科各學期的試卷）；教學論文、文獻資料庫和網(wǎng)絡課程庫等。資源的來源主要是通過網(wǎng)絡資源庫收集和整理，并實現(xiàn)資源的共享。農(nóng)村中小學的網(wǎng)絡管理目錄一般按照科目分文件夾，語文數(shù)學因內容較多，科目內還按各冊分文件夾。各冊按各個教學內容分文件夾。各個教學內容的文件夾內再按課件、教案、媒體其他資源再建立文件夾。四、網(wǎng)絡化教學資源庫應用的注意事項農(nóng)村中小學教學資源網(wǎng)絡化的發(fā)展應以“物盡其用”為原則，將現(xiàn)有的電腦和網(wǎng)絡進行連接，初步形成校園內部的網(wǎng)絡教學資源共享。建成這個簡易的網(wǎng)絡后，給老師搭建一個交流的平臺，形成一個老師們集多媒體應用、多媒體電子備課等功能的全新的教學與備課環(huán)境。要使網(wǎng)絡更好地應用起來，發(fā)揮它的教學效益，必須建設一支熟悉計算機應用的隊伍。1.轉變觀念，打造科技化校園農(nóng)村教師的人員相對較少，擔負的教學任務重，介入網(wǎng)絡化打造教學資源庫，需要收集、整理、查閱各種資料，需要投入大量時間，必定要影響到傳統(tǒng)的備課、寫教案、上課、批改作業(yè)、個別輔導等工作的開展。教育主管機構和領導應該轉變觀念，強化監(jiān)督、考評制度的改革，讓教師放開手腳，擠出時間努力學習網(wǎng)絡化的知識。由于網(wǎng)絡化的知識屬于操作性技術，不需要太長的時間，教師便可以適應了新的教學手段和教學環(huán)境，教學質量也會得到鞏固和提高。應將此項納入教師的考核項之一，學校領導要組織人員開展檢查和監(jiān)督、清理教師收集到的各類資源，優(yōu)秀的非常符合本校使用的資源要特別注明。建立使用資源庫的考評制度，以制度管理使用者，提高資源庫的使用率，打造科技化的校園。2.強化計算機運用的推廣農(nóng)村中小學的教學應按照素質教育的要求，強調以興趣為前提，要讓教師都有機會直接接觸計算機，直觀看別人使用計算機上網(wǎng)，或者通過參加科組組織的現(xiàn)代教育技術觀摩課，認識計算機在教學中的應用。配以聲音、動畫、視頻的多媒體課件，使教師對計算機學習產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生應用計算機的愿望。加大計算機網(wǎng)絡的推廣教學，可以提升教師的教學熱情，打造高素質的教師隊伍。3.定期組織教師培訓針對農(nóng)村中小學的教學資源網(wǎng)絡化建設，應強化培訓和交流，首先要采取派出學習、請技術員到校等方式，指定有一定計算機應用基礎的教師參加培訓。為防止因教師調動導致的人才斷層，可以同時讓幾個教師參加培訓，并保存好培訓資料，讓這些教師盡快掌握小網(wǎng)絡的維護，加強他們應用多媒體、進行網(wǎng)絡管理和維護的能力。提高廣大在職教師的科技素質，是推行多媒體教學的必要條件之一。要解決這點，最有效的方法就是舉辦教師電腦培訓班。這可由本校的電腦教師負責，對學校全體教師進行電腦知識講座。從基本使用方法到WORD，再到POWERPOINT、EXCEL，各種軟件，其他設備的使用方法，都要逐步進行，熟練掌握。4.實施獎勵制度，提高應用效果應在農(nóng)村中小學的網(wǎng)絡化教學和資源整合中，采用獎勵制度，積極要求老師進行電子材料和課件的操作，評出優(yōu)秀的電子教學材料和案例，并利用網(wǎng)絡進行展示和演示，采取評選的方式，對電教媒體的優(yōu)秀案例進行獎勵，提高農(nóng)村教學資源網(wǎng)絡化的覆蓋率?！鋈说牟町愒谟跇I(yè)余時間飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎飛1飛機原理與構造第二講第二章低速空氣動力學基礎2013-4-29飛機原理與構造第二講2第二章低速空氣動力學基礎空氣的基本性質二、低速氣流的特性機翼的外形參數(shù)四、翼型的升力和阻力五、機翼的三元效應六、改善翼型形狀對升力系數(shù)的影響013-4-29第二章低速空氣動力學基礎3空氣的基本性質定義:飛行器飛行時所處的環(huán)境條件,稱為飛行環(huán)境如:大氣、壓強、密度、溫度、濕度、風、雨、雪、云、霧、飛行環(huán)境對飛行器的飛行軌能以作戰(zhàn)雙率等都十分明籃《《的影響。013-4-2空氣的基本性質4空氣的基本性質地球橢球體半長軸(赤道半徑)6378.1km阿波羅飛船看到的地球半短軸(極半徑)6356.8km質量5.977×1021t運動自轉、公轉地球升起在月球的地平線上013-4-29空氣的基本性質5空氣的基本性質大氣a垂直方向上特性變化顯著(密度、溫度、壓強、…)10km高度p≈1/3pop≈1/4po100km高度p≈4×107pop≈3×10-7013-4-29空氣的基本性質6空氣的基本性質大氣結構根據(jù)大氣中溫度隨高度的變化,可將大氣層分為五層:根據(jù)大氣中溫度隨高度的變化,可將大氣層分博這可熱層為五層:()對流層中聞片頂大白中間層層20的平流層分熱層層思瑪睡散逸層氣想K大氣層分布013-4-29空氣的基本性質7空氣的基本性質大氣結構對流層大氣中最低的一層,受地面的影響最大。地面附近的空氣受熱上升,位于上面的冷空氣下沉,進而發(fā)生對流運動,對流層赤道區(qū)1618km,中緯度區(qū)912km,南北極78km;的大氣質量幾乎全部的水汽,有天氣變化013-4-29空氣的基本性質8空氣的基本性質大氣結構對流層的特點、對流層包含了大氣層質量四分之三的大氣,氣體密度最大,大氣壓力也最高二、氣溫隨高度升高而逐漸降低三、空氣上下對流劇烈,風向風速經(jīng)常變化;四、有云、雨、霧、雪等天氣現(xiàn)象013-4-29空氣的基本性質9空氣的基本性質大氣結構平流層在對流層的頂部,直到高于海平面約50km的這一層,氣流運動相當平穩(wěn),能見度佳,平流層下端稱同溫層而且主要以水平運動為主,故稱為平流層。013-4-29空氣的基本性質10空氣的基本性質大氣結構平流層的特點:平流層集中了全部大氣質量的四分之一不到的空氣;、氣溫隨高度的增加起初基本保持不變(約為216K),到20~32km以上,氣溫升高較快到了平流層頂,氣溫升至270~290K。、平流層大氣主要是水平方向的流動,沒有上下對流。013-4-29空氣的基本性質11飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件12飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件13飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件14飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件15飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件16飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件17飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件18飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件19飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件20飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件21飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件22飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件23飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件24飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件25飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件26飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件27飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件28飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件29飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件30飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件31飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件32飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件33飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件34飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件35飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件36飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件37飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件38飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件39飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件40飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件41飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件42飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件43飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件44飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件45飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件46飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件47飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件48飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件49飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件50飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件51飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件52飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件53飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件54飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件55飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件56飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件57飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件58飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件59飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件60飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件61飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件62飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件63飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎課件6466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?5人的差異在于業(yè)余時間飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎人的差異在于業(yè)余時間飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎飛機原理與構造第二講第二章低速空氣動力學基礎2013-4-29第二章低速空氣動力學基礎空氣的基本性質二、低速氣流的特性機翼的外形參數(shù)四、翼型的升力和阻力五、機翼的三元效應六、改善翼型形狀對升力系數(shù)的影響013-4-29農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎,農(nóng)業(yè)工程作為農(nóng)業(yè)的一個基礎學科,在農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。農(nóng)業(yè)工程是將現(xiàn)代工程技術的理論和方法應用于農(nóng)業(yè)的一門綜合性學科,其擔負的任務是選用各種工程和新興技術來開發(fā)、利用和保護自然資源,以提高農(nóng)業(yè)(包括農(nóng)林牧副漁)生產(chǎn)力和改善農(nóng)村環(huán)境,推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程。我校是傳統(tǒng)的農(nóng)科院校,農(nóng)業(yè)工程是我校的特色優(yōu)勢學科之一,農(nóng)業(yè)工程實驗教學示范中心的建立,對于提高我校農(nóng)業(yè)工程及相關專業(yè)人才培養(yǎng)的水平起著積極的推動作用。一、中心建設的指導思想及思路根據(jù)國內外農(nóng)業(yè)工程和其它相關專業(yè)教育和行業(yè)發(fā)展要求和方向,借鑒國內外著名高水平大學實驗教學體系建設經(jīng)驗,以培養(yǎng)學生實踐(實驗)能力、創(chuàng)新能力和提高教學質量為宗旨,以實驗教學改革為核心,以實驗資源開放共享為基礎,本著“設施一流、隊伍精干、管理科學、開放高效”的建設原則和“以學生為主體,教師為主導”的教學理念,按照“寬口徑、厚基礎、強能力”的人才培養(yǎng)目標要求,通過重組、改造、購置、開發(fā)等方式,建成功能齊全、設備先進、管理完善、運轉良好的農(nóng)業(yè)工程類綜合性實驗教學中心,以滿足我校農(nóng)業(yè)工程類和其他相關工科專業(yè)的實驗教學為主,同時服務全校其他相關專業(yè),并逐步建成國內一流的為農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設培養(yǎng)專業(yè)人才、培訓社會技術骨干、參與社會技術活動的農(nóng)業(yè)工程實驗教學、技術培訓與社會服務基地。農(nóng)業(yè)工程實驗教學示范中心的教學定位為:“理論教學、實驗(實踐)教學、自主研學、網(wǎng)絡助學”四位一體、課堂內外與學校內外相互結合、以科學研究帶動實驗教學、以工程基本訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,以社會對高素質農(nóng)業(yè)工程人才的需求為導向,培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、受到工程師基本訓練和具有創(chuàng)新精神和能力的應用型、復合型人才。二、實驗教學中心的建設內容1.實驗教學平臺的建設農(nóng)業(yè)工程實驗教學中心依托我校的機電工程學院建立,實行校院兩級管理,主任負責制。依據(jù)“大工程教育”理念,將農(nóng)業(yè)工程實驗教學中心分為農(nóng)業(yè)裝備構造與原理實驗平臺、農(nóng)業(yè)裝備設計與制造實驗平臺、農(nóng)業(yè)物料與農(nóng)業(yè)裝備測試實驗平臺、農(nóng)業(yè)自動化與智能化實驗平臺,各實驗平臺下設相應的實驗室,其結構如圖1所示。平臺的建設離不開實驗儀器和設備,我們通過大量的考察,選用了大批具有一定技術前瞻性、能反映當前技術發(fā)展水平的儀器設備,這些品質優(yōu)良的設備可以滿足綜合性、設計性和創(chuàng)新性等現(xiàn)代實驗教學的要求,并具有一定的科研能力。中心建成之后,形成以農(nóng)業(yè)工程實驗教學中心、機電工程訓練中心和電工電子實驗教學中心為基礎,以能力培養(yǎng)為主線,分層次、多模塊、相互銜接的科學系統(tǒng)的實驗教學體系,可服務于機械制造類、農(nóng)業(yè)工程類、電氣信息類、生物類等學科專業(yè),服務專業(yè)數(shù)量及服務內容都有很大地提高。與社會密切結合,利用社會資源為中心的教學和科研服務是本中心的優(yōu)良傳統(tǒng)。本中心已與不少單位共建了實驗室和學生實驗實習基地。今后,還將進一步加大這方面的力度。利用社會資源為本中心實驗教學服務不僅僅提升了中心的實驗教學能力,還可起到使學生從校內走向社會的作用。這對于培養(yǎng)學生的綜合能力是非常重要的。2.實驗教學和實驗室的制度建設良好的實驗設施需要有相應的管理與之配套才能發(fā)揮其應有的作用,為此學校成立了專門機構指導和檢查全校的實驗教學工作,并先后頒布了“青島農(nóng)業(yè)大學教學實習組織與管理辦法”“教學實驗中心建設實施辦法”“青島農(nóng)業(yè)大學實驗室工作條例”“青島農(nóng)業(yè)大學實驗室對本科生開放管理暫行辦法”等文件。同時,機電工程學院結合農(nóng)業(yè)工程實驗教學的特點和實際情況,在學校相關政策和規(guī)定的指導下,也制定了一套操作性強的有關實驗教學和實驗室管理的規(guī)章制度。實驗教學中心亦制定了一系列操作和工作規(guī)程,加強各項基本制度建設,增強制度的科學性、嚴肅性和權威性,養(yǎng)成按章辦事的習慣和風氣,使日常工作有章可循,為學科發(fā)展做好基礎保障措施。3.實驗教學體系建設實驗教學體系建設既要重視學生“應知應會”的基礎性實驗,培養(yǎng)學生的基本實驗技能,也要通過改革教學實踐內容和方法,強化綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗教學環(huán)節(jié),并將工程訓練系列課程貫穿于本科教育全過程;同時還要鼓勵學生積極參加各類科技競賽活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。(1)實驗教學內容的改革與完善在能力培養(yǎng)上,形成以基本技能訓練、專業(yè)基礎訓練、專業(yè)綜合能力和工程應用能力訓練、創(chuàng)新與科研能力訓練4個層次,將知識傳授、能力培養(yǎng)和素質提高緊密結合并貫穿于實驗教學始終。根據(jù)知識傳授、能力增強與素質提高融合并舉的教學改革思路和學科發(fā)展的內涵要求,本著以科研促進和帶動教學的原則,以學生綜合能力培養(yǎng)和素質提升為中心,不斷完善實驗教學內容,通過教學內容的調整和優(yōu)化,逐步增加設計性、綜合性和創(chuàng)新性實驗的比例,建立新型的適應學生能力培養(yǎng)、多元實驗考試方法和實驗教學模式,形成與理論教學體系密切聯(lián)系而又相對獨立、實驗教學內容前后銜接、各教學環(huán)節(jié)相互配套、課內課外相結合、校內校外相結合的實驗教學體系特色。通過增加實驗教學內容和其它實踐性教學環(huán)節(jié),使實驗教學學時數(shù)占總學時數(shù)的25%以上,同時對學生各類實踐活動取得的突出成績實行學分獎勵,推進學生自主學習、合作學習和研究性學習。(2)實驗教材的完善在教材建設上,建設和完善系列化的高水平實驗教材體系,構成以國家規(guī)劃教材為主,自編教材、電子教材和網(wǎng)絡資源相互補充的完整實驗教材體系。使實驗教學內容和理論教學內容既相互銜接,又具一定特色。4.實驗教學方法與手段的改革與完善(1)加強多方合作,逐步開放實驗室在人才培養(yǎng)過程中,通過本學科良好的對外交流與合作渠道,每年邀請部分知名專家學者來我校講學,支持教師外出進修、短期訪問、攻讀學位和參加學術研討,舉辦有一定影響的國內學術會議。中心還積極主動利用青島及周邊市縣科研、生產(chǎn)、管理一線的專家或工程技術人員在實踐技能培養(yǎng)中的作用,發(fā)揮其專業(yè)特長和實際經(jīng)驗的作用,加強與其他高校及各企業(yè)之間的交流與聯(lián)系。在大幅增加實驗課時、優(yōu)化課程體系的同時,按照學校的文件精神及中心的現(xiàn)狀,中心對部分實驗室實行了逐步有序的開放。實驗室開放能夠充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,促進實驗教學改革,為形成高素質創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新機制提供保障。大部分實驗室在正常工作時間內實行無預約開放,只有在非正常工作時間才需要預約。目前,參加開放實驗的學生已占到總實驗學生人數(shù)的60%以上。除了對本校學生開放外,實驗中心還對社會開放,其他學校的學生可有組織地到實驗中心做實驗和進行其它實踐教學活動,大大提高了資源的利用率,取得了良好的社會效益。(2)積極參加各項比賽,鼓勵學生參加科研活動參加各項比賽是激發(fā)學生主動學習熱情、提高其創(chuàng)新能力的重要途徑?，F(xiàn)在山東省以及全國每年都有許多競賽,在完成正常教學的同時,鼓勵學生積極參加各種比賽,努力拓寬自己的視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊合作精神,提高綜合素質。5.加強實驗教學隊伍的建設學校、學院和實驗中心一貫重視實驗中心的教師隊伍建設,并將建設一支核心骨干相對穩(wěn)定,專兼職結合的具有較高學術和專業(yè)技術水平、業(yè)務熟練,且具有較高思想政治素質和人文修養(yǎng)的實驗教學隊伍作為實驗中心隊伍建設的指導思想。按照學科發(fā)展規(guī)劃,做好高水平師資引進和教師的培養(yǎng)工作,不斷提高師資隊伍的整體水平。鼓勵有條件的教師在其他高校申報碩士生導師及博士生導師資格,掛靠其他高校從事研究生教育工作。通過制定相關政策鼓勵高水平教師承擔實驗教學任務,鼓勵教師申請國家及省級教學改革項目,設立校級和院級實驗教學研究項目,鼓勵教師改革實驗教學內容,加強實驗教學研究,對在國內外核心期刊上發(fā)表的優(yōu)秀教研和教改論文進行補助。積極為實驗技術人員提供培訓、深造和交流的機會等辦法。目前,實驗中心已具有一支相對穩(wěn)定、專兼職相結合而富有活力的實驗教學隊伍;實驗教師中大部分具有高級專業(yè)技術職務,且具有國外學習和工作的經(jīng)歷,其中,中心主任和副主任均具有博士學位和正高級專業(yè)技術職務和國外學習和工作的經(jīng)歷;實驗技術人員均具有豐富的實踐工作經(jīng)驗、業(yè)務熟練。通過實行課程主講教師負責制,即主講教師對課程建設和教學質量負責,促進了實驗室建設和實驗教學質量的提高;大部分教師都既從事理論教學又從事實驗教學,實現(xiàn)了理論教學與實驗教學的融會貫通。三、結束語農(nóng)業(yè)工程是農(nóng)業(yè)學科的3大支柱學科之一,農(nóng)業(yè)工程實驗教學示范中心的建立,對于提高學生的綜合素質、促進學科科研發(fā)展都起到了極大地推動作用。建設過程中存在的主要問題是建設經(jīng)費不足與管理模式相對落后,這兩個方面都會嚴重影響中心的正常運行和功能的發(fā)揮。經(jīng)費問題的解決需要政府、學校、學院等多方面的努力,在經(jīng)費不能完全滿足需求的情況下,中心計劃的制定需要考慮分步實施與協(xié)調。管理模式尤其是對實驗室開放管理的相對滯后需要管理者多方吸取經(jīng)驗,并及時更新觀念,進一步提升實驗室在空間、時間以及內容上的開放度,增強其社會服務功能,提高資源的共享程度和利用率是中心一項長期而艱巨的任務。一、教學資源網(wǎng)絡化的重要作用1.變革教育模式農(nóng)村中小學的教學資源相對較少，主要是由于處于相對偏僻的地區(qū)，教育資源相對匱乏，網(wǎng)絡的應用恰好彌補了這些教育盲區(qū)。尤其是遠程教育和教育資源的傳輸，極大地實現(xiàn)了素質教育在農(nóng)村中小學的發(fā)展，也提升了整體的農(nóng)村教育實力。從目前的發(fā)展階段來看，教學資源網(wǎng)絡化已成為提高教育教學質量的重要手段，由于網(wǎng)絡化整合教育資源具有傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)越性，并對教育思想、教育觀念、教育方法及教育改革本身產(chǎn)生深刻的影響，徹底改變了農(nóng)村傳統(tǒng)教學生硬化的模式。2.拓寬教育方式農(nóng)村中小學的教育一直停留在傳統(tǒng)的教學方式上，即課堂式灌輸法。學生接受知識的方式主要是在課堂上，學生的接受能力完全取決于教師的教學水平和學生的認知能力，而借助網(wǎng)絡化整合教育資源，可以通過網(wǎng)絡，向課堂外、校外乃至市外、國外進行拓展，也可以通過網(wǎng)絡把校外的講課引進教室。例如：部分推廣的遠程教育，學生可以自由選擇教師上課，學習時間得到了自由伸縮，打破了時空界限，將農(nóng)村教育與世界相聯(lián)系。教育資源通過網(wǎng)絡化的整合使教育模式有了一定的拓寬，將豐富多樣的教學資源傳輸給農(nóng)村的教育天地，將同步課堂、教育資源、學科教學、示范課、信息格式于一身，使學生從黑板的單一中解脫出來，將文字、圖畫、動畫、圖像、聲音等應用于課堂教學，使學生更為立體鮮活地感受到知識，網(wǎng)絡化的應用，也可以將復雜的題目，通過網(wǎng)絡簡單地演示出來，不但加深了印象，還可以調整教學內容、進度，擴大教學范圍，也可以把教學的若干環(huán)節(jié)集中于一節(jié)課完成，大大節(jié)約了時間，提高了教學效率。3.實現(xiàn)因材施教農(nóng)村中小學教育資源的網(wǎng)絡化，對于拓展學生能力和興趣具有重要的作用，便于對一個個學生進行個性化教學，真正做到因材施教，充分發(fā)展學生個性，培養(yǎng)其特長。在農(nóng)村的物理、化學課的網(wǎng)絡化演示教學中，學生通過直觀的圖像，更深刻地理解了相關知識，激發(fā)了學生興趣。同時為農(nóng)村教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的窗口，有助于培養(yǎng)具有專業(yè)性的教師隊伍，同時實現(xiàn)了農(nóng)村教育的因材施教，便于培養(yǎng)學生的興趣，確定學生的發(fā)展方向。二、教學資源網(wǎng)絡化建設的困境1.資金投入不足農(nóng)村中小學要進行教學資源網(wǎng)絡化建設，最大的障礙就是資金投入的問題，農(nóng)村教育專項資金相對較少，教學資源網(wǎng)絡化建設需要巨大的資金保障，一個簡單的電腦室至少需要十幾萬的經(jīng)費，國家減免了義務教育階段的學雜費，改為國家回撥辦公經(jīng)費，中等規(guī)模的中小學每年的辦公經(jīng)費是十幾萬，僅僅能保證夠學校正常運轉，保障網(wǎng)絡化建設在農(nóng)村推行困難較大。2.專業(yè)推廣人才匱乏農(nóng)村中小學教師隊伍的教學水平有待提高，特別是在網(wǎng)絡化運用的方面，缺乏專業(yè)性的推廣人員，教師多為本地的人員，缺乏網(wǎng)絡化教學的認識。缺乏管理和應用的年輕主導力量，雖然經(jīng)過了各類培訓，大多數(shù)的學校領導都具有了教學資源應用的意識，但是最缺乏的是管理和應用的指導者。部分教師可以制作課件和掌握使用方法，但卻缺乏電腦的管理和維護，對整個網(wǎng)絡的建設無法起到推動作用。加之部分老師因循守舊，對網(wǎng)絡化進課堂存在恐懼，多當作輔助教學，無法形成網(wǎng)絡化教育資源的合理應用。3.資源相對較少我國不斷加大農(nóng)村教育的投入，例如：衛(wèi)星遠程教育資源、遠教IP資源、光盤資源庫等，以便于農(nóng)村教育主體掌握更為深入的教學資源，但是由于缺乏系統(tǒng)管理，在這些統(tǒng)一下?lián)艿母黝愘Y源庫中找到合適的教學資源，要花許多的精力和時間，反而成為農(nóng)村教師的負累。農(nóng)村中小學通過教研活動、集體制作得到的課件、案例等各類極具本校特色的教學資源，往往得不到合理歸類和保存，采用簡單記錄的方式，反而影響了教學進程。三、教學資源的網(wǎng)絡化歸類和管理教學資源歸類和管理屬于網(wǎng)絡建設中的軟件建設項目，基于農(nóng)村中小學的條件限制，教學資源的歸類相對簡單，只要簡單地進行資源查找并適用于教學，方便資源共享就可以實現(xiàn)。主要的資源種類有：媒體素材（包括文本、圖像、音頻、視頻和動畫素材）；課件庫（各科教師自己制作、上課使用的課件）；教學設計、案例庫（集體備課資料、教學實錄、優(yōu)秀案例等）；試卷庫（各科各學期的試卷）；教學論文、文獻資料庫和網(wǎng)絡課程庫等。資源的來源主要是通過網(wǎng)絡資源庫收集和整理，并實現(xiàn)資源的共享。農(nóng)村中小學的網(wǎng)絡管理目錄一般按照科目分文件夾，語文數(shù)學因內容較多，科目內還按各冊分文件夾。各冊按各個教學內容分文件夾。各個教學內容的文件夾內再按課件、教案、媒體其他資源再建立文件夾。四、網(wǎng)絡化教學資源庫應用的注意事項農(nóng)村中小學教學資源網(wǎng)絡化的發(fā)展應以“物盡其用”為原則，將現(xiàn)有的電腦和網(wǎng)絡進行連接，初步形成校園內部的網(wǎng)絡教學資源共享。建成這個簡易的網(wǎng)絡后，給老師搭建一個交流的平臺，形成一個老師們集多媒體應用、多媒體電子備課等功能的全新的教學與備課環(huán)境。要使網(wǎng)絡更好地應用起來，發(fā)揮它的教學效益，必須建設一支熟悉計算機應用的隊伍。1.轉變觀念，打造科技化校園農(nóng)村教師的人員相對較少，擔負的教學任務重，介入網(wǎng)絡化打造教學資源庫，需要收集、整理、查閱各種資料，需要投入大量時間，必定要影響到傳統(tǒng)的備課、寫教案、上課、批改作業(yè)、個別輔導等工作的開展。教育主管機構和領導應該轉變觀念，強化監(jiān)督、考評制度的改革，讓教師放開手腳，擠出時間努力學習網(wǎng)絡化的知識。由于網(wǎng)絡化的知識屬于操作性技術，不需要太長的時間，教師便可以適應了新的教學手段和教學環(huán)境，教學質量也會得到鞏固和提高。應將此項納入教師的考核項之一，學校領導要組織人員開展檢查和監(jiān)督、清理教師收集到的各類資源，優(yōu)秀的非常符合本校使用的資源要特別注明。建立使用資源庫的考評制度，以制度管理使用者，提高資源庫的使用率，打造科技化的校園。2.強化計算機運用的推廣農(nóng)村中小學的教學應按照素質教育的要求，強調以興趣為前提，要讓教師都有機會直接接觸計算機，直觀看別人使用計算機上網(wǎng)，或者通過參加科組組織的現(xiàn)代教育技術觀摩課，認識計算機在教學中的應用。配以聲音、動畫、視頻的多媒體課件，使教師對計算機學習產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生應用計算機的愿望。加大計算機網(wǎng)絡的推廣教學，可以提升教師的教學熱情，打造高素質的教師隊伍。3.定期組織教師培訓針對農(nóng)村中小學的教學資源網(wǎng)絡化建設，應強化培訓和交流，首先要采取派出學習、請技術員到校等方式，指定有一定計算機應用基礎的教師參加培訓。為防止因教師調動導致的人才斷層，可以同時讓幾個教師參加培訓，并保存好培訓資料，讓這些教師盡快掌握小網(wǎng)絡的維護，加強他們應用多媒體、進行網(wǎng)絡管理和維護的能力。提高廣大在職教師的科技素質，是推行多媒體教學的必要條件之一。要解決這點，最有效的方法就是舉辦教師電腦培訓班。這可由本校的電腦教師負責，對學校全體教師進行電腦知識講座。從基本使用方法到WORD，再到POWERPOINT、EXCEL，各種軟件，其他設備的使用方法，都要逐步進行，熟練掌握。4.實施獎勵制度，提高應用效果應在農(nóng)村中小學的網(wǎng)絡化教學和資源整合中，采用獎勵制度，積極要求老師進行電子材料和課件的操作，評出優(yōu)秀的電子教學材料和案例，并利用網(wǎng)絡進行展示和演示，采取評選的方式，對電教媒體的優(yōu)秀案例進行獎勵，提高農(nóng)村教學資源網(wǎng)絡化的覆蓋率?！鋈说牟町愒谟跇I(yè)余時間飛機原理與構造第二講低速空氣動力學基礎飛66飛機原理與構造第二講第二章低速空氣動力學基礎2013-4-29飛機原理與構造第二講67第二章低速空氣動力學基礎空氣的基本性質二、低速氣流的特性機翼的外形參數(shù)四、翼型的升力和阻力五、機翼的三元效應六、改善翼型形狀對升力系數(shù)的影響013-4-29第二章低速空氣動力學基礎68空氣的基本性質定義:飛行器飛行時所處的環(huán)境條件,稱為飛行環(huán)境如:大氣、壓強、密度、溫度、濕度、風、雨、雪、云、霧、飛行環(huán)境對飛行器的飛行軌能以作戰(zhàn)雙率等都十分明籃《《的影響。013-4-2空氣的基本性質69空氣的基本性質地球橢球體半長軸(赤道半徑)6378.1km阿波羅飛船看到的地球半短軸(極半徑)6356.8km質量5.977×1021t運動自轉、公轉地球升起在月球的地平線上013-4-29空氣的基本性質70空氣的基本性質大氣a垂直方向上特性變化顯著(密度、溫度、壓強、…)10km高度p≈1/3pop≈1/4po100km高度p≈4×107pop≈3×10-7013-4-29空氣的基本性質71空氣的基本性質大氣結構根據(jù)大氣中溫度隨高度的變化,可將大氣層分為五層:根據(jù)大氣中溫度隨高度的變化,可將大氣層分博這可熱層為五層:()對流層中聞片頂大白中間層層20的平流層分熱層層思瑪睡散逸層氣想K大氣層分布013-4-29空氣的基本性質72空氣的基本性質大氣結構對流層大氣中最低的一層,受地面的影響最大。地面附近的空氣受熱上升,位于上面的冷空氣下沉,進而發(fā)生對流運動,對流層赤道區(qū)1618km,中緯度區(qū)912km,南北極78km;的大氣質量幾乎全部的水汽,有天氣變化013-4-29空氣的基本