自考輔導(dǎo)11年課件

自考輔導(dǎo)11年11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。自考輔導(dǎo)11年自考輔導(dǎo)11年11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。君A《特用經(jīng)濟植物生產(chǎn)技術(shù)》是為農(nóng)學(xué)、林學(xué)及其它相關(guān)專業(yè)的學(xué)生所設(shè)置的課程。是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科主要研究特用經(jīng)濟植物的生長發(fā)育、產(chǎn)量形成和有效成分積累規(guī)律及其與環(huán)境條件的相關(guān)關(guān)系,從而找出特用經(jīng)濟植物生長發(fā)育的理想環(huán)境條件,制定出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的栽培技術(shù)措施。君A復(fù)習(xí)的重中之重的章節(jié)為第二、第三、及第四、五、六章本課程的基本理論是指特用經(jīng)濟植物的生長發(fā)育、產(chǎn)量形成和有效成分積累規(guī)律及其與環(huán)境條件的相關(guān)關(guān)系的理論基礎(chǔ);其基本方法就是分析和解決所研究的特用經(jīng)濟植物在生產(chǎn)過程中,所運用的具體的技術(shù)方法隨著新一輪教育改革的實施，醫(yī)學(xué)生物化學(xué)課堂教學(xué)中，要強化對知識的掌握，需要改變傳統(tǒng)的教育方式，接受新的教學(xué)理念，通過科學(xué)管理保證教學(xué)的秩序，開展多元化的教學(xué)方式，針對學(xué)生的個體差異來實施教學(xué)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。本文將針對翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)提出一些不足和建議，以供參考。一、在生物化學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端現(xiàn)階段，各大高等醫(yī)學(xué)類院校依舊用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進行生物化學(xué)課程的授課。一直以來，人們都認(rèn)為課堂是教學(xué)的主要渠道，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)工作就是以課堂教育為中心的，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的關(guān)系往往是通過以下三種模式來展現(xiàn)的：第一，學(xué)生聽老師講。這在課堂教學(xué)中是最為基礎(chǔ)也是最為常見的模式，教師的講解內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)大的時間和精力，只留出一點點的時間來供學(xué)生們進行討論學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識。第二，老師進行提問，學(xué)生進行回答。老師在課堂上經(jīng)常用提問的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點，這種屬于啟蒙式的教學(xué)。第三，實驗課堂多采用老師演示、學(xué)生模仿這種教學(xué)方式，老師會率先進行實驗的演示，然后由學(xué)生按照老師的樣子來進行模仿練習(xí)，而且由于實驗教材和教具等條件的制約，不是每位同學(xué)都能有親自動手演練的機會，所以，學(xué)生只能多觀察老師的實驗教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏師生之間的互動性，老師占據(jù)了主導(dǎo)地位。二、如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約（一）備課要充分老師在上課前，要通過各種學(xué)習(xí)資料來進行教案的設(shè)計。其次，老師應(yīng)該充分地熟悉教材內(nèi)容，將教材中的內(nèi)容知識點和課堂的教學(xué)聯(lián)系在一起。第三，教具的準(zhǔn)備工作要充分。良好的教具可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。第四課前要準(zhǔn)備好導(dǎo)入工具，比如說可以做一些ppt或者是視頻剪輯，來幫助課程更好的導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展他們的知識面。總之，老師的課前準(zhǔn)備工作直接影響到了課堂的教學(xué)質(zhì)量。1.準(zhǔn)備教學(xué)資源老師在課前要準(zhǔn)備好各種的教學(xué)資料，在課前應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作：第一，查閱基礎(chǔ)資料，現(xiàn)在的教學(xué)參考資料非常豐富，而且絕大多數(shù)都是由一些專家或者是經(jīng)驗豐富的教師們編撰的，作為一種教學(xué)經(jīng)驗的傳授，我們可以從中汲取到多種多樣的教學(xué)方法，對于我們的課程具有非常重要的指導(dǎo)作用和很高的參考價值。所以，在課前老師一定要多方位的參考一些教學(xué)資料，并且進行深入學(xué)習(xí)。第二，用心備課，備課是在課前準(zhǔn)備工作中的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。良好的教案是備課的效果展現(xiàn)。教案可以將這門課程的目的性、計劃性、科學(xué)性完美的展現(xiàn)出來，而且可以提醒老師如何分配在課堂上的教學(xué)時間。備課其實不僅是要背課程，而且是要準(zhǔn)備好教法以及學(xué)生的安排工作，我們只有將這些基礎(chǔ)性的工作全部都落實到位，寫出來的教案才能夠幫助我們在課堂上更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。第三，優(yōu)化教具，教具可以幫助老師在課堂上更好的教學(xué)，將抽象化的知識具體化，有利于學(xué)生對知識的理解以及加深他們的學(xué)習(xí)印象。所以，老師一定要將教具準(zhǔn)備充分，及時地調(diào)動課堂的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.練習(xí)更加有針對性在課堂練習(xí)上，要更加有針對性，針對課程的重難點以及學(xué)習(xí)目標(biāo)進行重點突破，而且課堂練習(xí)要注重鍛煉學(xué)生的靈活性以及舉一反三的能力，所以，要以學(xué)生為主體，老師作為引導(dǎo)，讓練習(xí)真正的成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。3.注重經(jīng)驗的交流以及教訓(xùn)的歸納總結(jié)對課上經(jīng)驗的交流以及課后的歸納總結(jié)，是老師提升自己的重要途徑。要對每堂課的不足之處進行充分分析，把其作為日后的參考條件，避免重蹈覆轍。（二）?n堂學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新1.在課堂上進行經(jīng)典問題的回顧老師要將一些經(jīng)典的、常發(fā)生的錯誤和問題進行記錄，在每堂課上和同學(xué)們進行經(jīng)驗的交流和分享，避免學(xué)生下次再犯同樣的錯誤2.鼓勵學(xué)生們帶著問題來學(xué)習(xí)在課程的末尾，老師可以布置一些問題讓學(xué)生們進行思考，下堂課的時候再把這個問題拿出來進行討論，尤其是生物化學(xué)課程，重難點比較多，而這樣的串聯(lián)的方式可以幫助老師帶領(lǐng)學(xué)生們進行重難點的溫習(xí)以及強化，將知識點進行統(tǒng)籌回顧。3.鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力對于生物化學(xué)這門課程而言，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力至關(guān)重要。舉例來說，老師可以幫助同學(xué)們找到一些內(nèi)容比較相似的案例，帶領(lǐng)同學(xué)們進行對比，然后從中找出相似之處以及不同點，鍛煉他們的邏輯思維能力。（三）創(chuàng)新教學(xué)方式的重要影響我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用創(chuàng)新型的教學(xué)方式進行生物化學(xué)的教學(xué)，可以增加師生之間的交流和溝通，并且通過對比一些經(jīng)典的案例教學(xué)，幫助學(xué)生們找到學(xué)習(xí)上的問題，深化理解與思考。對比來看，多種多樣的教學(xué)方式可以幫助同學(xué)們提升學(xué)習(xí)興趣，深化知識點的記憶，最終提高學(xué)習(xí)的效果，老師也能夠在這樣的教學(xué)過程中提升自己，提高教學(xué)質(zhì)量。三、結(jié)語翻轉(zhuǎn)課堂給醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機，啟迪了我們的思想，增強了創(chuàng)新思維。在國家教育信息化發(fā)展過程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式必將對我國的教學(xué)改革產(chǎn)生積極的影響，同時我們也將面臨更多的機遇與挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)人才的高等院校，計算機教育已經(jīng)成為大學(xué)生的基本素質(zhì)教育?！禖++程序設(shè)計》是繼《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》這門公共基礎(chǔ)課之后的又一門理工科專業(yè)必修的公共計算機基礎(chǔ)課程?！禖++程序設(shè)計》是一門實踐性很強的課程，理論教學(xué)和實驗教學(xué)一直是《C++程序設(shè)計》教學(xué)中的兩個主要環(huán)節(jié)，編程實驗也是學(xué)習(xí)C++程序設(shè)計過程中培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力和計算思維的一種重要手段。一、分層次教學(xué)概述《C++程序設(shè)計》的分層次教學(xué)依據(jù)學(xué)生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和課程內(nèi)容的難易程度分為兩個方面，也就是說將學(xué)生按照其計算機應(yīng)用水平分為高、中、低三個層次；通識也將課程的內(nèi)容劃分為難、中、易三個層次。教學(xué)過程中對計算機應(yīng)用水平高的學(xué)生高要求，力求編寫寫出高效率的C++程序代碼，而基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生則要求其掌握基本語法，通過模仿能夠?qū)懗鐾暾?、?zhǔn)確無誤的C++程序代碼，詳細要求敘述如下。1.計算機應(yīng)用水平高的學(xué)生：不僅要熟練掌握《C++程序設(shè)計》課程的難點和重點，還要求學(xué)生獨自思考，改進程序代碼，編寫出高效率的C++程序。2.計算機應(yīng)用水平中等的學(xué)生：要求完全掌握課程內(nèi)容，能按要求獨立寫出正確的C++程序代碼，了解C++程序在實踐中的應(yīng)用。3.計算機應(yīng)用水平較弱的學(xué)生：要求能掌握C++程序中的基礎(chǔ)知識，能看懂例題，并模仿例題寫出正確的C++程序代碼。另外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也各不相同，每個層次內(nèi)的學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間后，也會表現(xiàn)出較大的不同。因此，在《C++程序設(shè)計》的教學(xué)過程中還要按照學(xué)習(xí)階段進行動態(tài)調(diào)整，依據(jù)是學(xué)生對本階段所學(xué)知識的理解和掌握程度。二、分層次《C++程序設(shè)計》課程教學(xué)的實施1.分層次教學(xué)的劃分原則。分層次教學(xué)的難點是不同層次的設(shè)定和各個層次內(nèi)的分類教學(xué)。首先，將學(xué)生依據(jù)的計算機應(yīng)用能力進行分組；然后，將《C++程序設(shè)計》的內(nèi)容按難易程度分類，對不同層次的學(xué)生的要求也各不相同，相對較為容易的知識點要求所有的同學(xué)都要掌握。（1）學(xué)生的分組原則。學(xué)生的分組是實施分層次教學(xué)的第一步，目的是便于對學(xué)生因材施教。分組的方法是課前調(diào)查和摸底測試。課前調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生中小學(xué)是否學(xué)過計算機程序設(shè)計、學(xué)生對程序設(shè)計思想的理解和學(xué)生利用計算機做些什么等，而摸底測試則想了解學(xué)生的計算機應(yīng)用水平。通過對學(xué)生的摸底測試和課前調(diào)查，將學(xué)生按計算機應(yīng)用水平大體上分為高、中和低三組。隨著課程學(xué)習(xí)的進行，分組的情況也可能會發(fā)生一些變化，因為一些學(xué)生對《C++程序設(shè)計》課程非常有興趣，通過努力，能夠在短時間內(nèi)迅速提高自己的計算機程序設(shè)計能力。因此，必須及時地調(diào)整分組和相應(yīng)的教學(xué)方式。（2）教學(xué)內(nèi)容的分類原則?！禖++程序設(shè)計》分層次教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，將全部的教學(xué)內(nèi)容分為容易、適中和難三個層次。其中容易和適中部分的知識點要求全部學(xué)生掌握，重點練習(xí)程序設(shè)計基本知識和C++語言的入門知識。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以具備基本的程序設(shè)計能力，獨立編寫具有初等難度、幾十行的程序，并且能夠較順利地完成程序調(diào)試與測試。2.分層次教學(xué)的組織和實施。在《C++程序設(shè)計》的教學(xué)中，我們將網(wǎng)絡(luò)自學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合在一起。其中，在課堂面授時，重點講語法、語義及編程的要點，教學(xué)內(nèi)容覆蓋全體學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握C++編程的基礎(chǔ)知識；而網(wǎng)絡(luò)自學(xué)則是構(gòu)建了《C++程序設(shè)計》的課外教學(xué)系統(tǒng)，重點關(guān)注學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在任何時間和任何地點學(xué)習(xí)。《C++程序設(shè)計》的課外教學(xué)系統(tǒng)分為知識點學(xué)習(xí)模塊、基礎(chǔ)實驗?zāi)K、提高實驗?zāi)K、競賽拓展模塊、在線考試模塊和教師管理模塊。知識點學(xué)習(xí)模塊包含了C++語言中的選擇和循環(huán)結(jié)構(gòu)、函數(shù)、類設(shè)計基礎(chǔ)等編程方法與技巧，為學(xué)生提供C++課程知識點的自學(xué)功能?；A(chǔ)實驗?zāi)K為學(xué)生提供各種基礎(chǔ)編程實驗項目，要求所有的學(xué)生獨立完成后，再在線提交程序清單和實驗數(shù)據(jù)。提高實驗?zāi)K為學(xué)生提供各種難度中等的編程實驗項目，要求分組在中等以上的所有的學(xué)生獨立完成后，再在線提交程序清單和實驗數(shù)據(jù)。競賽拓展實驗?zāi)K為學(xué)生提供各種ACM編程實驗項目，要求分組在高級以上的所有的學(xué)生獨立完成后，再在線提交程序清單和實驗數(shù)據(jù)。在線考試模塊用于考核學(xué)生的實際編程水平，包括程序編碼、調(diào)試、運行和測試，并根據(jù)考試的結(jié)果調(diào)整分組。通過這個教學(xué)系統(tǒng)，教師能夠自主安排學(xué)生的實驗，而學(xué)生也能根據(jù)自己的實際情況選擇完成不同層次的實驗，這樣就實現(xiàn)了分成次教學(xué)。系統(tǒng)構(gòu)架如圖1所示。3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方法。我們對2012級能源學(xué)院采用分層次教學(xué)和相應(yīng)的過程性考試。C++課程的綜合成績由上機練習(xí)成績、期中考試成績、章節(jié)測評成績和期末考試成績組成，其中上機練習(xí)成績占總成績的比例30%，期中考試成績占總成績的比例為20%，章節(jié)測評成績占總成績的比例為20%，期末考試成績占總成績的比例為30%。上機練習(xí)是學(xué)生上機實驗寫的程序，提交系統(tǒng)后系統(tǒng)可以自動批改并給出成績；期中考試按學(xué)校要求組織閉卷考試；每一章教學(xué)完成以后，由任課教師組織一次階段性在線考試，取全部階段性考核成績的平均值作為章節(jié)測評成績：期末考試按照學(xué)校要求組織閉卷考試。每個階段考試之后，教師根據(jù)成績動態(tài)調(diào)整分組，更改教學(xué)目標(biāo)。讓每位同學(xué)知道自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師則要求關(guān)注落后的學(xué)生，力爭讓他們掌握基本的程序設(shè)計知識。三、分層次教學(xué)效果和分析我們對2012級能源學(xué)院采用分層次教學(xué)和相應(yīng)的過程性考試，并將他們的成績與2011級的成績進行對比，結(jié)果見圖2。對比結(jié)果表明，通過分層次教學(xué)和多種形式的分階段測試，總成績分布合理。并且，2012級比2011級學(xué)生《C++程序設(shè)計》課程成績，高分?jǐn)?shù)段人數(shù)比2011級有明顯的增加，不及格的人數(shù)比2011級有明顯的減少。教學(xué)實踐表明，分層次教學(xué)應(yīng)用在《C++程序設(shè)計》課程中，能夠充分調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐編程能力，能夠有效地提高《C++程序設(shè)計》課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。自考輔導(dǎo)11年11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人1君A《特用經(jīng)濟植物生產(chǎn)技術(shù)》是為農(nóng)學(xué)、林學(xué)及其它相關(guān)專業(yè)的學(xué)生所設(shè)置的課程。是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科主要研究特用經(jīng)濟植物的生長發(fā)育、產(chǎn)量形成和有效成分積累規(guī)律及其與環(huán)境條件的相關(guān)關(guān)系,從而找出特用經(jīng)濟植物生長發(fā)育的理想環(huán)境條件,制定出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的栽培技術(shù)措施。君A2君A復(fù)習(xí)的重中之重的章節(jié)為第二、第三、及第四、五、六章本課程的基本理論是指特用經(jīng)濟植物的生長發(fā)育、產(chǎn)量形成和有效成分積累規(guī)律及其與環(huán)境條件的相關(guān)關(guān)系的理論基礎(chǔ);其基本方法就是分析和解決所研究的特用經(jīng)濟植物在生產(chǎn)過程中,所運用的具體的技術(shù)方法君A3君A本次考試為閉卷考試試題共100分題型主要為選擇題(單選15*1,多選5*2)、名詞解釋(5*3)簡答題(5*6)、論述題(2*15)共33個小題。教材為李彥生、袁繼超等編著的《特用經(jīng)濟作物栽培技術(shù)》(中國農(nóng)業(yè)科技出版社)一書君A4君An1、什么叫特用植物?2、其主要特點■1、復(fù)雜多樣性:種類、栽培品種的特性(旱生、濕生、陰生、陽生、不同海撥高度的要求、蔓生、產(chǎn)品的不同部位,、、、、、、)、繁殖方法的多樣性(有性、無性);而分為不同區(qū)域。2、是一門年輕的邊緣交叉學(xué)科涉及的基礎(chǔ)學(xué)科有:植物生理學(xué)、土壤學(xué)、栽培學(xué)等(能說出23個即可);歷史長,但人工栽培品少,技術(shù)落后,不深入。3、對產(chǎn)品品質(zhì)性狀要求嚴(yán)格君A5君A在種植中應(yīng)注意以下幾點:■(1)開拓新的栽培品種(品種選育、生物和農(nóng)業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用、、、、、、)(2)解決緊俏、市場需求量大的品種栽培問題(3)合理開發(fā)利用野生資源(4)加強無公害、規(guī)范化栽培的研究(GAP)(5)因地制宜,合理布局n(用具體的例子闡述)君A6君A二、特用經(jīng)濟作物與環(huán)境的關(guān)系(一)特用經(jīng)濟作物的環(huán)境與生態(tài)因子1、環(huán)境:2、生態(tài)因子:3、生態(tài)因子的數(shù)量雖很多,但可依其性質(zhì)歸納為五類:(1)氣候因子:(2)土壤因子:(3)地形因子:(4)生物因子:(5)人為因子。君A7君An4、生態(tài)因子作用的基本特點(1)生態(tài)因子相互聯(lián)系的綜合作用;(2)綜合作用中的主導(dǎo)因子;(3)生態(tài)因子作用的階段性;n(4)生態(tài)因子的同等重要性和互補、互促作用;(5)生態(tài)因子的間接作用;(6)生態(tài)因子的數(shù)量特點君A8君A特用經(jīng)濟作物與溫度1、特用經(jīng)濟作物對溫度的要求(1)不同種類對溫度有不同的要求耐寒作物;半耐寒作物;喜溫作物耐熱作物它們的特點(2)溫度三基點淡替物在發(fā)低中點度的溫度三基君A9君A(3)積溫。2、高溫和低溫的障礙3、溫周期的春化作用君A10君AP12)可從下面幾點給予論述。(1)特用植物一生的生長發(fā)育對溫度都有不同的要求只有在最適溫度范圍內(nèi),作物才能生長良好。(2)不同的生長階段(種子萌發(fā)期、幼苗期、營養(yǎng)生長時期、生殖生長期、產(chǎn)品形成時期)有不同的溫度要求。合理安排特用植物的播期和科學(xué)管理,使其生長在最適溫度范圍。(3)特別是在發(fā)育階段對溫度的要求更為關(guān)鍵,在花粉母細胞減數(shù)分裂期限和開花受精期對溫度條件最為敏感。受低溫和高溫的影響,生長發(fā)育明顯受到抑制導(dǎo)致減產(chǎn)。合理安排特用植物的播期和科學(xué)管理,使其發(fā)育階段避開低溫和高溫,君A11自考輔導(dǎo)11年課件12自考輔導(dǎo)11年課件13自考輔導(dǎo)11年課件14自考輔導(dǎo)11年課件15自考輔導(dǎo)11年課件16自考輔導(dǎo)11年課件17自考輔導(dǎo)11年課件18自考輔導(dǎo)11年課件19自考輔導(dǎo)11年課件20自考輔導(dǎo)11年課件21自考輔導(dǎo)11年課件22自考輔導(dǎo)11年課件23自考輔導(dǎo)11年課件24自考輔導(dǎo)11年課件25自考輔導(dǎo)11年課件26自考輔導(dǎo)11年課件27自考輔導(dǎo)11年課件28自考輔導(dǎo)11年課件29自考輔導(dǎo)11年課件30自考輔導(dǎo)11年課件31自考輔導(dǎo)11年課件32自考輔導(dǎo)11年課件33自考輔導(dǎo)11年課件34自考輔導(dǎo)11年課件35自考輔導(dǎo)11年課件36自考輔導(dǎo)11年課件37自考輔導(dǎo)11年課件38自考輔導(dǎo)11年課件39自考輔導(dǎo)11年課件40自考輔導(dǎo)11年課件41自考輔導(dǎo)11年課件42自考輔導(dǎo)11年課件43自考輔導(dǎo)11年課件44自考輔導(dǎo)11年課件45自考輔導(dǎo)11年課件46自考輔導(dǎo)11年課件47自考輔導(dǎo)11年課件48自考輔導(dǎo)11年課件49自考輔導(dǎo)11年課件50自考輔導(dǎo)11年課件51自考輔導(dǎo)11年課件52自考輔導(dǎo)11年課件53自考輔導(dǎo)11年課件54自考輔導(dǎo)11年課件5526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必自考輔導(dǎo)11年11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。自考輔導(dǎo)11年自考輔導(dǎo)11年11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。君A《特用經(jīng)濟植物生產(chǎn)技術(shù)》是為農(nóng)學(xué)、林學(xué)及其它相關(guān)專業(yè)的學(xué)生所設(shè)置的課程。是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科主要研究特用經(jīng)濟植物的生長發(fā)育、產(chǎn)量形成和有效成分積累規(guī)律及其與環(huán)境條件的相關(guān)關(guān)系,從而找出特用經(jīng)濟植物生長發(fā)育的理想環(huán)境條件,制定出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的栽培技術(shù)措施。君A復(fù)習(xí)的重中之重的章節(jié)為第二、第三、及第四、五、六章本課程的基本理論是指特用經(jīng)濟植物的生長發(fā)育、產(chǎn)量形成和有效成分積累規(guī)律及其與環(huán)境條件的相關(guān)關(guān)系的理論基礎(chǔ);其基本方法就是分析和解決所研究的特用經(jīng)濟植物在生產(chǎn)過程中,所運用的具體的技術(shù)方法隨著新一輪教育改革的實施，醫(yī)學(xué)生物化學(xué)課堂教學(xué)中，要強化對知識的掌握，需要改變傳統(tǒng)的教育方式，接受新的教學(xué)理念，通過科學(xué)管理保證教學(xué)的秩序，開展多元化的教學(xué)方式，針對學(xué)生的個體差異來實施教學(xué)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。本文將針對翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)提出一些不足和建議，以供參考。一、在生物化學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端現(xiàn)階段，各大高等醫(yī)學(xué)類院校依舊用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進行生物化學(xué)課程的授課。一直以來，人們都認(rèn)為課堂是教學(xué)的主要渠道，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)工作就是以課堂教育為中心的，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的關(guān)系往往是通過以下三種模式來展現(xiàn)的：第一，學(xué)生聽老師講。這在課堂教學(xué)中是最為基礎(chǔ)也是最為常見的模式，教師的講解內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)大的時間和精力，只留出一點點的時間來供學(xué)生們進行討論學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識。第二，老師進行提問，學(xué)生進行回答。老師在課堂上經(jīng)常用提問的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點，這種屬于啟蒙式的教學(xué)。第三，實驗課堂多采用老師演示、學(xué)生模仿這種教學(xué)方式，老師會率先進行實驗的演示，然后由學(xué)生按照老師的樣子來進行模仿練習(xí)，而且由于實驗教材和教具等條件的制約，不是每位同學(xué)都能有親自動手演練的機會，所以，學(xué)生只能多觀察老師的實驗教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏師生之間的互動性，老師占據(jù)了主導(dǎo)地位。二、如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約（一）備課要充分老師在上課前，要通過各種學(xué)習(xí)資料來進行教案的設(shè)計。其次，老師應(yīng)該充分地熟悉教材內(nèi)容，將教材中的內(nèi)容知識點和課堂的教學(xué)聯(lián)系在一起。第三，教具的準(zhǔn)備工作要充分。良好的教具可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。第四課前要準(zhǔn)備好導(dǎo)入工具，比如說可以做一些ppt或者是視頻剪輯，來幫助課程更好的導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展他們的知識面?？傊?，老師的課前準(zhǔn)備工作直接影響到了課堂的教學(xué)質(zhì)量。1.準(zhǔn)備教學(xué)資源老師在課前要準(zhǔn)備好各種的教學(xué)資料，在課前應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作：第一，查閱基礎(chǔ)資料，現(xiàn)在的教學(xué)參考資料非常豐富，而且絕大多數(shù)都是由一些專家或者是經(jīng)驗豐富的教師們編撰的，作為一種教學(xué)經(jīng)驗的傳授，我們可以從中汲取到多種多樣的教學(xué)方法，對于我們的課程具有非常重要的指導(dǎo)作用和很高的參考價值。所以，在課前老師一定要多方位的參考一些教學(xué)資料，并且進行深入學(xué)習(xí)。第二，用心備課，備課是在課前準(zhǔn)備工作中的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。良好的教案是備課的效果展現(xiàn)。教案可以將這門課程的目的性、計劃性、科學(xué)性完美的展現(xiàn)出來，而且可以提醒老師如何分配在課堂上的教學(xué)時間。備課其實不僅是要背課程，而且是要準(zhǔn)備好教法以及學(xué)生的安排工作，我們只有將這些基礎(chǔ)性的工作全部都落實到位，寫出來的教案才能夠幫助我們在課堂上更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。第三，優(yōu)化教具，教具可以幫助老師在課堂上更好的教學(xué)，將抽象化的知識具體化，有利于學(xué)生對知識的理解以及加深他們的學(xué)習(xí)印象。所以，老師一定要將教具準(zhǔn)備充分，及時地調(diào)動課堂的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.練習(xí)更加有針對性在課堂練習(xí)上，要更加有針對性，針對課程的重難點以及學(xué)習(xí)目標(biāo)進行重點突破，而且課堂練習(xí)要注重鍛煉學(xué)生的靈活性以及舉一反三的能力，所以，要以學(xué)生為主體，老師作為引導(dǎo)，讓練習(xí)真正的成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。3.注重經(jīng)驗的交流以及教訓(xùn)的歸納總結(jié)對課上經(jīng)驗的交流以及課后的歸納總結(jié)，是老師提升自己的重要途徑。要對每堂課的不足之處進行充分分析，把其作為日后的參考條件，避免重蹈覆轍。（二）?n堂學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新1.在課堂上進行經(jīng)典問題的回顧老師要將一些經(jīng)典的、常發(fā)生的錯誤和問題進行記錄，在每堂課上和同學(xué)們進行經(jīng)驗的交流和分享，避免學(xué)生下次再犯同樣的錯誤2.鼓勵學(xué)生們帶著問題來學(xué)習(xí)在課程的末尾，老師可以布置一些問題讓學(xué)生們進行思考，下堂課的時候再把這個問題拿出來進行討論，尤其是生物化學(xué)課程，重難點比較多，而這樣的串聯(lián)的方式可以幫助老師帶領(lǐng)學(xué)生們進行重難點的溫習(xí)以及強化，將知識點進行統(tǒng)籌回顧。3.鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力對于生物化學(xué)這門課程而言，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力至關(guān)重要。舉例來說，老師可以幫助同學(xué)們找到一些內(nèi)容比較相似的案例，帶領(lǐng)同學(xué)們進行對比，然后從中找出相似之處以及不同點，鍛煉他們的邏輯思維能力。（三）創(chuàng)新教學(xué)方式的重要影響我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用創(chuàng)新型的教學(xué)方式進行生物化學(xué)的教學(xué)，可以增加師生之間的交流和溝通，并且通過對比一些經(jīng)典的案例教學(xué)，幫助學(xué)生們找到學(xué)習(xí)上的問題，深化理解與思考。對比來看，多種多樣的教學(xué)方式可以幫助同學(xué)們提升學(xué)習(xí)興趣，深化知識點的記憶，最終提高學(xué)習(xí)的效果，老師也能夠在這樣的教學(xué)過程中提升自己，提高教學(xué)質(zhì)量。三、結(jié)語翻轉(zhuǎn)課堂給醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機，啟迪了我們的思想，增強了創(chuàng)新思維。在國家教育信息化發(fā)展過程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式必將對我國的教學(xué)改革產(chǎn)生積極的影響，同時我們也將面臨更多的機遇與挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)人才的高等院校，計算機教育已經(jīng)成為大學(xué)生的基本素質(zhì)教育?！禖++程序設(shè)計》是繼《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》這門公共基礎(chǔ)課之后的又一門理工科專業(yè)必修的公共計算機基礎(chǔ)課程?！禖++程序設(shè)計》是一門實踐性很強的課程，理論教學(xué)和實驗教學(xué)一直是《C++程序設(shè)計》教學(xué)中的兩個主要環(huán)節(jié)，編程實驗也是學(xué)習(xí)C++程序設(shè)計過程中培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力和計算思維的一種重要手段。一、分層次教學(xué)概述《C++程序設(shè)計》的分層次教學(xué)依據(jù)學(xué)生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和課程內(nèi)容的難易程度分為兩個方面，也就是說將學(xué)生按照其計算機應(yīng)用水平分為高、中、低三個層次；通識也將課程的內(nèi)容劃分為難、中、易三個層次。教學(xué)過程中對計算機應(yīng)用水平高的學(xué)生高要求，力求編寫寫出高效率的C++程序代碼，而基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生則要求其掌握基本語法，通過模仿能夠?qū)懗鐾暾?、?zhǔn)確無誤的C++程序代碼，詳細要求敘述如下。1.計算機應(yīng)用水平高的學(xué)生：不僅要熟練掌握《C++程序設(shè)計》課程的難點和重點，還要求學(xué)生獨自思考，改進程序代碼，編寫出高效率的C++程序。2.計算機應(yīng)用水平中等的學(xué)生：要求完全掌握課程內(nèi)容，能按要求獨立寫出正確的C++程序代碼，了解C++程序在實踐中的應(yīng)用。3.計算機應(yīng)用水平較弱的學(xué)生：要求能掌握C++程序中的基礎(chǔ)知識，能看懂例題，并模仿例題寫出正確的C++程序代碼。另外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也各不相同，每個層次內(nèi)的學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間后，也會表現(xiàn)出較大的不同。因此，在《C++程序設(shè)計》的教學(xué)過程中還要按照學(xué)習(xí)階段進行動態(tài)調(diào)整，依據(jù)是學(xué)生對本階段所學(xué)知識的理解和掌握程度。二、分層次《C++程序設(shè)計》課程教學(xué)的實施1.分層次教學(xué)的劃分原則。分層次教學(xué)的難點是不同層次的設(shè)定和各個層次內(nèi)的分類教學(xué)。首先，將學(xué)生依據(jù)的計算機應(yīng)用能力進行分組；然后，將《C++程序設(shè)計》的內(nèi)容按難易程度分類，對不同層次的學(xué)生的要求也各不相同，相對較為容易的知識點要求所有的同學(xué)都要掌握。（1）學(xué)生的分組原則。學(xué)生的分組是實施分層次教學(xué)的第一步，目的是便于對學(xué)生因材施教。分組的方法是課前調(diào)查和摸底測試。課前調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生中小學(xué)是否學(xué)過計算機程序設(shè)計、學(xué)生對程序設(shè)計思想的理解和學(xué)生利用計算機做些什么等，而摸底測試則想了解學(xué)生的計算機應(yīng)用水平。通過對學(xué)生的摸底測試和課前調(diào)查，將學(xué)生按計算機應(yīng)用水平大體上分為高、中和低三組。隨著課程學(xué)習(xí)的進行，分組的情況也可能會發(fā)生一些變化，因為一些學(xué)生對《C++程序設(shè)計》課程非常有興趣，通過努力，能夠在短時間內(nèi)迅速提高自己的計算機程序設(shè)計能力。因此，必須及時地調(diào)整分組和相應(yīng)的教學(xué)方式。（2）教學(xué)內(nèi)容的分類原則。《C++程序設(shè)計》分層次教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，將全部的教學(xué)內(nèi)容分為容易、適中和難三個層次。其中容易和適中部分的知識點要求全部學(xué)生掌握，重點練習(xí)程序設(shè)計基本知識和C++語言的入門知識。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以具備基本的程序設(shè)計能力，獨立編寫具有初等難度、幾十行的程序，并且能夠較順利地完成程序調(diào)試與測試。2.分層次教學(xué)的組織和實施。在《C++程序設(shè)計》的教學(xué)中，我們將網(wǎng)絡(luò)自學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合在一起。其中，在課堂面授時，重點講語法、語義及編程的要點，教學(xué)內(nèi)容覆蓋全體學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握C++編程的基礎(chǔ)知識；而網(wǎng)絡(luò)自學(xué)則是構(gòu)建了《C++程序設(shè)計》的課外教學(xué)系統(tǒng)，重點關(guān)注學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在任何時間和任何地點學(xué)習(xí)。《C++程序設(shè)計》的課外教學(xué)系統(tǒng)分為知識點學(xué)習(xí)模塊、基礎(chǔ)實驗?zāi)K、提高實驗?zāi)K、競賽拓展模塊、在線考試模塊和教師管理模塊。知識點學(xué)習(xí)模塊包含了C++語言中的選擇和循環(huán)結(jié)構(gòu)、函數(shù)、類設(shè)計基礎(chǔ)等編程方法與技巧，為學(xué)生提供C++課程知識點的自學(xué)功能?；A(chǔ)實驗?zāi)K為學(xué)生提供各種基礎(chǔ)編程實驗項目，要求所有的學(xué)生獨立完成后，再在線提交程序清單和實驗數(shù)據(jù)。提高實驗?zāi)K為學(xué)生提供各種難度中等的編程實驗項目，要求分組在中等以上的所有的學(xué)生獨立完成后，再在線提交程序清單和實驗數(shù)據(jù)。競賽拓展實驗?zāi)K為學(xué)生提供各種ACM編程實驗項目，要求分組在高級以上的所有的學(xué)生獨立完成后，再在線提交程序清單和實驗數(shù)據(jù)。在線考試模塊用于考核學(xué)生的實際編程水平，包括程序編碼、調(diào)試、運行和測試，并根據(jù)考試的結(jié)果調(diào)整分組。通過這個教學(xué)系統(tǒng)，教師能夠自主安排學(xué)生的實驗，而學(xué)生也能根據(jù)自己的實際情況選擇完成不同層次的實驗，這樣就實現(xiàn)了分成次教學(xué)。系統(tǒng)構(gòu)架如圖1所示。3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方法。我們對2012級能源學(xué)院采用分層次教學(xué)和相應(yīng)的過程性考試。C++課程的綜合成績由上機練習(xí)成績、期中考試成績、章節(jié)測評成績和期末考試成績組成，其中上機練習(xí)成績占總成績的比例30%，期中考試成績占總成績的比例為20%，章節(jié)測評成績占總成績的比例為20%，期末考試成績占總成績的比例為30%。上機練習(xí)是學(xué)生上機實驗寫的程序，提交系統(tǒng)后系統(tǒng)可以自動批改并給出成績；期中考試按學(xué)校要求組織閉卷考試；每一章教學(xué)完成以后，由任課教師組織一次階段性在線考試，取全部階段性考核成績的平均值作為章節(jié)測評成績：期末考試按照學(xué)校要求組織閉卷考試。每個階段考試之后，教師根據(jù)成績動態(tài)調(diào)整分組，更改教學(xué)目標(biāo)。讓每位同學(xué)知道自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師則要求關(guān)注落后的學(xué)生，力爭讓他們掌握基本的程序設(shè)計知識。三、分層次教學(xué)效果和分析我們對2012級能源學(xué)院采用分層次教學(xué)和相應(yīng)的過程性考試，并將他們的成績與2011級的成績進行對比，結(jié)果見圖2。對比結(jié)果表明，通過分層次教學(xué)和多種形式的分階段測試，總成績分布合理。并且，2012級比2011級學(xué)生《C++程序設(shè)計》課程成績，高分?jǐn)?shù)段人數(shù)比2011級有明顯的增加，不及格的人數(shù)比2011級有明顯的減少。教學(xué)實踐表明，分層次教學(xué)應(yīng)用在《C++程序設(shè)計》課程中，能夠充分調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐編程能力，能夠有效地提高《C++程序設(shè)計》課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。自考輔導(dǎo)11年11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人57君A《特用經(jīng)濟植物生產(chǎn)技術(shù)》是為農(nóng)學(xué)、林學(xué)及其它相關(guān)專業(yè)的學(xué)生所設(shè)置的課程。是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科主要研究特用經(jīng)濟植物的生長發(fā)育、產(chǎn)量形成和有效成分積累規(guī)律及其與環(huán)境條件的相關(guān)關(guān)系,從而找出特用經(jīng)濟植物生長發(fā)育的理想環(huán)境條件,制定出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的栽培技術(shù)措施。君A58君A復(fù)習(xí)的重中之重的章節(jié)為第二、第三、及第四、五、六章本課程的基本理論是指特用經(jīng)濟植物的生長發(fā)育、產(chǎn)量形成和有效成分積累規(guī)律及其與環(huán)境條件的相關(guān)關(guān)系的理論基礎(chǔ);其基本方法就是分析和解決所研究的特用經(jīng)濟植物在生產(chǎn)過程中,所運用的具體的技術(shù)方法君A59君A本次考試為閉卷考試試題共100分題型主要為選擇題(單選15*1,多選5*2)、名詞解釋(5*3)簡答題(5*6)、論述題(2*15)共33個小題。教材為李彥生、袁繼超等編著的《特用經(jīng)濟作物栽培技術(shù)》(中國農(nóng)業(yè)科技出版社)一書君A60君An1、什么叫特用植物?2、其主要特點■1、復(fù)雜多樣性:種類、栽培品種的特性(旱生、濕生、陰生、陽生、不同海撥高度的要求、蔓生、產(chǎn)品的不同部位,、、、、、、)、繁殖方法的多樣性(有性、無性);而分為不同區(qū)域。2、是一門年輕的邊緣交叉學(xué)科涉及的基礎(chǔ)學(xué)科有:植物生理學(xué)、土壤學(xué)、栽培學(xué)等(能說出23個即可);歷史長,但人工栽培品少,技術(shù)落后,不深入。3、對產(chǎn)品品質(zhì)性狀要求嚴(yán)格君A61君A在種植中應(yīng)注意以下幾點:■(1)開拓新的栽培品種(品種選育、生物和農(nóng)業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用、、、、、、)(2)解決緊俏、市場需求量大的品種栽培問題