項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。項(xiàng)目三確定市場調(diào)查的方法項(xiàng)目三確定市場調(diào)查的方法36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。項(xiàng)目三確定市場調(diào)查的方法項(xiàng)目三確定市場調(diào)查方法千里之行,始于足下無論多么遠(yuǎn)的行程都是從腳下第一步開始的。企業(yè)要做決策時(shí),必須平時(shí)注意資料的收集。有一位哲人曾經(jīng)說過：“哦，天哪，我實(shí)在無法想象我的世界里沒有音樂會是什么樣子，沒有了音樂我的生活中將缺少多少歡愉。音樂是我生活中必不可少的一部分?！钡拇_，音樂作為一門影響每一個(gè)人的藝術(shù)形式經(jīng)久不息地流淌于歷史的長河之中。學(xué)會欣賞音樂、感受音樂帶來的美妙無疑是一種能力，也是一種快樂。身為一名小學(xué)音樂教師，我們的職責(zé)就是運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，將這種快樂傳遞給我的學(xué)生們。小學(xué)時(shí)期無疑是培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)欣賞能力的最佳時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生們好奇心旺盛、接受能力很強(qiáng)。而學(xué)生這個(gè)時(shí)期建立起來的一定的音樂鑒賞水平也直接關(guān)系到他們終身對于音樂這種藝術(shù)形式的認(rèn)識和理解。因此，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持思考，不斷致力于自身教學(xué)藝術(shù)的提升。本篇文章即嘗試以我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷為例，從精心備課的教學(xué)藝術(shù)、師生互動的教學(xué)藝術(shù)、活躍課堂氣氛的教學(xué)藝術(shù)等方面針對小學(xué)音樂的教學(xué)藝術(shù)開展詳細(xì)的議論。一、精心備課的教學(xué)藝術(shù)教師的教學(xué)過程可以大致劃分為備課、上課和課后反思幾個(gè)基本的階段。而備課無疑是教師后續(xù)開展教學(xué)和反思的重要前期準(zhǔn)備。沒有精心地備課，就很難有精彩的教學(xué)，因此我們理應(yīng)將備課放置于重中之重的教學(xué)位置。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們每周的音樂課次數(shù)并不多，如何將為數(shù)不多的教學(xué)機(jī)會把握好、如何將每一次的課講得淋漓盡致、如何在課堂上給學(xué)生們最多的快樂的體驗(yàn)無疑是值得音樂教師認(rèn)真思考的教學(xué)命題。在教學(xué)中，我不斷地總結(jié)備課方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，基本總結(jié)出以下三個(gè)方面的備課藝術(shù)。1.備課應(yīng)以課本為中心，但不應(yīng)局限于課本本身的備課藝術(shù)。音樂課本無疑是教師開展教學(xué)的重要素材，我們在備課的時(shí)候首先應(yīng)該真正吃透教材，這是一個(gè)基本的前提。但是，與此同時(shí)，我們在備課的素材資料方面還不應(yīng)該局限于課本本身，而應(yīng)該積極搜集和拓展相關(guān)的資料，特別是一些音頻資料。因?yàn)檫@些音頻資料往往可以更好地吸引學(xué)生的注意力，帶給學(xué)生更加直觀的美的感受?？傊?，我們準(zhǔn)備的教學(xué)資料越豐富，學(xué)生們接收到的音樂知識就越多、認(rèn)識音樂藝術(shù)的視角就越開闊。2.迎合學(xué)生們的興趣點(diǎn)的備課藝術(shù)。學(xué)生是課堂活動的主體，因此學(xué)生的興趣點(diǎn)是我們教師必須要考慮的主要備課因素之一。比如說，大多數(shù)的小學(xué)生在非常喜歡動畫片中的主題曲，但是我們的教學(xué)大綱中并沒有將動畫片主題曲的音樂作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，我們還是可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中引入學(xué)生們喜聞樂見、朗朗上口的動畫片主題曲的。這樣不僅可以營造一個(gè)和諧愉快的課堂氣氛，而且還有助于師生之間的親密互動。其次，我們在講解了一個(gè)課本的主題內(nèi)容之后，就可以在課堂中剩下的時(shí)間中播放學(xué)生們熟悉的動畫片主題曲。這樣不僅可以完成基本的教學(xué)任務(wù)，而且還不會使我們的教學(xué)顯得乏味無趣，可以帶給學(xué)生們更多積極的音樂課堂體驗(yàn)。3.循序漸進(jìn)的備課藝術(shù)。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們接收知識的興趣很高，但是他們的接受水平畢竟還有待發(fā)展。因此，我們在教學(xué)的時(shí)候切忌急于求成，而應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的備課藝術(shù)。在備課的時(shí)候，將知識劃分為不同的難度層次，在教學(xué)的時(shí)候逐一講解、緩緩?fù)七M(jìn)。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)起來才不會感覺到吃力，從而更好地享受整個(gè)音樂課堂。二、師生互動的教學(xué)藝術(shù)由于一部分教師主觀判斷小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較差，因此在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂上，教師更加注重傳遞知識給學(xué)生們，不注重師生之間的互動。但是教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要證明，小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)也是需要學(xué)生與教師之間的積極互動的。首先，學(xué)生在音樂課堂上是一種學(xué)習(xí)主體的身份。如果學(xué)生一味地埋頭聽教師的講解，而不發(fā)揮主觀能動性，就意味著學(xué)生依舊是在被動地接受音樂知識。那么學(xué)生們就很難真正在一堂音樂課中感受到藝術(shù)的無限魅力，很難真正在音樂的陶冶中放松身心和發(fā)揮主觀能動性。其次，小學(xué)時(shí)期恰恰是學(xué)生們好奇心和想象力最旺盛的時(shí)期，而音樂作為一門藝術(shù)，它本身就很需要在創(chuàng)造中不斷發(fā)展、在想象中不斷完善。如果我們不重視師生之間的互動，盲目壓抑學(xué)生的天性，那么也就違背了我們教學(xué)的初衷。因此，教師在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的互動不僅可以滿足學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的心理需要，也可以更好地引導(dǎo)學(xué)生們充分展示自己的藝術(shù)天賦、切實(shí)享受音樂學(xué)習(xí)的過程。三、開展多樣的課堂活動的教學(xué)藝術(shù)毋庸置疑，處于小學(xué)階段的學(xué)生們最喜聞樂見的就是多姿多彩、趣味盎然的課堂活動。豐富多彩的音樂課堂活動有很多，其中在課堂上組織學(xué)生們分別展示自己的音樂才藝是非常好的文化活動。這個(gè)活動具體指的就是每個(gè)學(xué)生都有上臺表演的機(jī)會，唱自己擅長的歌曲或者器樂方面的才藝。音樂教師在教學(xué)實(shí)踐中，要善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察，悉心留意適合學(xué)生們的，也是學(xué)生們喜歡的各種活動形式，力圖幫助學(xué)生們在有限的音樂課中提升音樂能力。總之，音樂本身作為一門藝術(shù)，也完全具備使課堂豐富有趣的可能性。四、活躍課堂氣氛的教學(xué)藝術(shù)營造一個(gè)活躍的課堂氣氛無疑是音樂教師應(yīng)該深入研究的教學(xué)內(nèi)容。在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生們的音樂天分不僅可以實(shí)現(xiàn)最大程度的施展、還能夠感受到更多藝術(shù)帶給她們的內(nèi)心歡樂。最重要的是，活躍的課堂氣氛可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心理體驗(yàn)，學(xué)生在音樂課堂上得到的快樂越多，他們就越容易真正建立起學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)而培養(yǎng)終身欣賞音樂的好習(xí)慣?？傊?，活躍課堂氣氛的方式有很多，最重要的讓學(xué)生們真正成為課堂的主人、讓學(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c到課堂之中。值得一提的是，我國著名的教育家陶行知非常重視音樂教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，他不止一次地將“每學(xué)期傳授學(xué)生至少五首歌曲”明確地指定為教學(xué)的目標(biāo)之一?？梢?，學(xué)習(xí)一定的音樂知識對學(xué)生的終身發(fā)展確實(shí)有重要的影響作用。身為一名小學(xué)音樂教師，我深知教學(xué)藝術(shù)層面我需要努力和探索的還有很多，我也相信，只要我抱定教書育人、傳遞快樂的教學(xué)信念，我就一定可以更好地完成自身的教學(xué)使命、實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的不斷提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，主動傳授知識，而學(xué)生被動接受知識，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)效果差。素質(zhì)教育的提出對傳統(tǒng)的教學(xué)提出了富有改革性的要求，即要樹立學(xué)生的主體地位，注重興趣的培養(yǎng)。課堂提問是一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，利用問題讓學(xué)生思考，從問題中提升對知識的理解，能夠提升教學(xué)的有效性。一、初中語文課堂提問的原則1.趣味性興趣是最好的老師，學(xué)生對感興趣的事物才能更加投入，才能有效地思考。同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是課堂提問的目的之一，它能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。初中階段的學(xué)生對周圍的事物有強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能夠利用有趣的提問吸引學(xué)生，就能夠避免枯燥乏味的教學(xué)。2.有效性不同學(xué)生的認(rèn)知水平存在著差異，對問題的理解層次也不相同。因此，在課堂提問中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，既要幫助學(xué)生理解一定的知識，同時(shí)也要起到一定的激勵(lì)作用。要想提高問題的有效性，就要設(shè)計(jì)啟發(fā)性的、深層次的問題，幫助學(xué)生思考。3.目的性課堂提問要有一定的目的，不能隨心所欲地提問。課堂的提問要從教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過問題的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過對問題的思考和回答能夠有所收獲。目的性也表現(xiàn)在對不同的學(xué)生提出不同難度的問題，要求教師能夠科學(xué)劃分不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，通過難度不同問題的設(shè)計(jì)讓每一位學(xué)生都能夠有所學(xué)、有所進(jìn)步。二、初中語文課堂提問的策略1.抓住提問時(shí)機(jī)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興趣會隨時(shí)發(fā)生變化，在學(xué)習(xí)的過程中，遇到感興趣的事物，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很可能馬上被激發(fā)。因此，教師在備課階段，要認(rèn)真分析教材，深入研究學(xué)生可能感興趣的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的題目，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。另外，在設(shè)計(jì)問題后，在教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)提出問題，趁熱打鐵，激發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而讓學(xué)生一直保持積極的狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)《那樹》時(shí)，當(dāng)閱讀到“只有那樹屹立不動，連一片葉也不落下”時(shí)，教師可以這樣提問：“為什么那棵樹屹立不動？”這樣學(xué)生就會通過上下文的閱讀理解“那樹”的性格，即“樹是沒有腳的，樹是世襲的土著，是春泥的效死者”。讓學(xué)生懂得樹本來就是大自然的，它不動是它偉大的性格所趨。2.間接式地提問語文學(xué)科與其他學(xué)科不同，它是一門語言類的學(xué)科，內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻，如果提問的問題太過直白就忽視了文章的內(nèi)涵，語文教學(xué)顯得蒼白無力，同時(shí)也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。因此，教師要充分利用文章的豐富內(nèi)涵靈活地提出問題，讓學(xué)生通過一定的思考獲得答案，進(jìn)而幫助學(xué)生理解文章。例如，在學(xué)習(xí)《晏子使楚》一文時(shí)，教師可以向?qū)W生提問問題“為什么晏子要堅(jiān)持從大門進(jìn)？”“從狗門進(jìn)代表著什么？”“晏子從大門進(jìn)顯示出了他的什么品格？”等，在一系列的問題之后，學(xué)生通過思考就會明白晏子身上的品格以及晏子能夠“使楚”成功的原因。另外，很多學(xué)生對語文不感興趣，因此，教師需要設(shè)計(jì)豐富的情境提問，即通過情景式的問題讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣和快樂，教師要抓住教材中的內(nèi)容設(shè)置情境，讓學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。例如，在學(xué)習(xí)《楊修之死》時(shí)，教師首先要介紹楊修和曹操兩個(gè)人各自的性格特點(diǎn)和地位，然后介紹兩個(gè)人之間所發(fā)生的事情，最后進(jìn)行總結(jié)，在這一過程中，教師可以讓學(xué)生扮演楊修、曹操以及各自的“身份解說員”，通過兩者之間的對話和解說員的解釋，讓學(xué)生學(xué)會為人處世的道理。3.以問題引導(dǎo)學(xué)生思考課堂提問并不是要求立竿見影的效果，而是要以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在思考的過程中提出疑問，然后對疑問進(jìn)行探究，進(jìn)而取得進(jìn)步。然而受到傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響，學(xué)生一般只會回答教師的問題，而不敢向老師提出問題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生有問題不敢問，疑問得不到有效的詮釋，問題越積越多，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問，積極回答學(xué)生的問題，同時(shí)也可以通過互動式、小組合作式等學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生探究問題。在初中階段，學(xué)生的求知欲和探索欲都較為強(qiáng)烈，如果繼續(xù)受制于傳統(tǒng)的課堂提問模式將會導(dǎo)致更多問題的產(chǎn)生。因此，作為語文教師，要深入研究教材，設(shè)計(jì)出合理的問題，及時(shí)地、有針對性地提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思考，讓學(xué)生在探索問題中加深對文章的理解，提高學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1項(xiàng)目三確定市場調(diào)查方法項(xiàng)目三確定市場調(diào)查方法2千里之行,始于足下無論多么遠(yuǎn)的行程都是從腳下第一步開始的。企業(yè)要做決策時(shí),必須平時(shí)注意資料的收集。千里之行,始于足下3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟知市場調(diào)查的各種方法熟知各種市場調(diào)查方法的流程【技能要求】能夠根據(jù)不同的項(xiàng)目任務(wù)的要求選擇市場調(diào)查方法能夠靈活運(yùn)用各種市場調(diào)查方法【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】實(shí)地調(diào)查法的應(yīng)用技術(shù)文案調(diào)查的流程及應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)路調(diào)查的流程及應(yīng)用技術(shù)【提交成果】≯提交市場調(diào)查方法選擇的報(bào)告【學(xué)習(xí)目標(biāo)】4在市場調(diào)查中,調(diào)查資料通常要通過定的手段與方法來獲取,市場調(diào)查的資料采集方法有很多,不同的方法其特點(diǎn)用條件、所需的費(fèi)用以及所得資料不盡相同。在市場調(diào)查決策時(shí),要注意區(qū)別各種方法之間的異同,調(diào)查方法的技巧,選擇最適合地方法加以使用,保證調(diào)査能夠有效地獲取所需資料。在市場調(diào)查中,調(diào)查資料通常要通過5內(nèi)容市場調(diào)查資料收集概述原始數(shù)據(jù)收集的市場調(diào)查方法選擇二手?jǐn)?shù)據(jù)收集的市場調(diào)查方法選擇內(nèi)容6任務(wù)引入任務(wù)引入7任務(wù)描述某地區(qū)一家房地產(chǎn)企業(yè),想要在該地的某地段附近,開發(fā)商業(yè)城地產(chǎn)項(xiàng)目。企業(yè)在開發(fā)項(xiàng)目之前委托市場調(diào)研公司進(jìn)行了“某地區(qū)某企業(yè)商業(yè)城房地產(chǎn)項(xiàng)目的市場調(diào)查”,從而了解目標(biāo)買家的消費(fèi)心里及承受能力分析目前與商業(yè)城定位相符合的經(jīng)營者投資商業(yè)城的意向及強(qiáng)烈程度;確定適應(yīng)市場需求的商業(yè)城業(yè)態(tài)組合等。如果你是負(fù)責(zé)本次調(diào)查項(xiàng)目的人員針對該項(xiàng)目調(diào)查內(nèi)容,應(yīng)如何選擇市場調(diào)查方法呢?任務(wù)描述8任務(wù)分析任務(wù)分析9分析市場調(diào)查實(shí)施方法的選擇是市實(shí)地調(diào)查法的種類有場調(diào)查與分析中的重要一環(huán),項(xiàng)目哪些,它們?nèi)绾螒?yīng)用?小組應(yīng)該根據(jù)具體的調(diào)研目標(biāo)、確定相應(yīng)的調(diào)查硏究對象、從而根據(jù)文案調(diào)查的具體方法目標(biāo)與對象選擇合適的調(diào)查方法,有哪些,如何應(yīng)用?比較常用的方法有實(shí)地調(diào)查法、文案調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法法等;如果要順利完成此項(xiàng)任務(wù),應(yīng)明確以下幾文案調(diào)查的具體方法有哪些,如何應(yīng)用?個(gè)問題分析10相關(guān)知識鏈接相關(guān)知識鏈接11項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件12項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件13項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件14項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件15項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件16項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件17項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件18項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件19項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件20項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件21項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件22項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件23項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件24項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件25項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件26項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件27項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件28項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件29項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件30項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件31項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件32項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件33項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件34項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件35項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件36項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件37項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件38項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件39項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件40項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件41項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件42項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件43項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件44項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件45項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件46項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件47項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件48項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件49項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件50項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件51項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件52項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件53項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件54項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件55項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件56項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件57項(xiàng)目三-確定市場調(diào)查的方法課件58項(xiàng)目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67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?136、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。項(xiàng)目三確定市場調(diào)查的方法項(xiàng)目三確定市場調(diào)查的方法36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。項(xiàng)目三確定市場調(diào)查的方法項(xiàng)目三確定市場調(diào)查方法千里之行,始于足下無論多么遠(yuǎn)的行程都是從腳下第一步開始的。企業(yè)要做決策時(shí),必須平時(shí)注意資料的收集。有一位哲人曾經(jīng)說過：“哦，天哪，我實(shí)在無法想象我的世界里沒有音樂會是什么樣子，沒有了音樂我的生活中將缺少多少歡愉。音樂是我生活中必不可少的一部分?！钡拇_，音樂作為一門影響每一個(gè)人的藝術(shù)形式經(jīng)久不息地流淌于歷史的長河之中。學(xué)會欣賞音樂、感受音樂帶來的美妙無疑是一種能力，也是一種快樂。身為一名小學(xué)音樂教師，我們的職責(zé)就是運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，將這種快樂傳遞給我的學(xué)生們。小學(xué)時(shí)期無疑是培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)欣賞能力的最佳時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生們好奇心旺盛、接受能力很強(qiáng)。而學(xué)生這個(gè)時(shí)期建立起來的一定的音樂鑒賞水平也直接關(guān)系到他們終身對于音樂這種藝術(shù)形式的認(rèn)識和理解。因此，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持思考，不斷致力于自身教學(xué)藝術(shù)的提升。本篇文章即嘗試以我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷為例，從精心備課的教學(xué)藝術(shù)、師生互動的教學(xué)藝術(shù)、活躍課堂氣氛的教學(xué)藝術(shù)等方面針對小學(xué)音樂的教學(xué)藝術(shù)開展詳細(xì)的議論。一、精心備課的教學(xué)藝術(shù)教師的教學(xué)過程可以大致劃分為備課、上課和課后反思幾個(gè)基本的階段。而備課無疑是教師后續(xù)開展教學(xué)和反思的重要前期準(zhǔn)備。沒有精心地備課，就很難有精彩的教學(xué)，因此我們理應(yīng)將備課放置于重中之重的教學(xué)位置。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們每周的音樂課次數(shù)并不多，如何將為數(shù)不多的教學(xué)機(jī)會把握好、如何將每一次的課講得淋漓盡致、如何在課堂上給學(xué)生們最多的快樂的體驗(yàn)無疑是值得音樂教師認(rèn)真思考的教學(xué)命題。在教學(xué)中，我不斷地總結(jié)備課方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，基本總結(jié)出以下三個(gè)方面的備課藝術(shù)。1.備課應(yīng)以課本為中心，但不應(yīng)局限于課本本身的備課藝術(shù)。音樂課本無疑是教師開展教學(xué)的重要素材，我們在備課的時(shí)候首先應(yīng)該真正吃透教材，這是一個(gè)基本的前提。但是，與此同時(shí)，我們在備課的素材資料方面還不應(yīng)該局限于課本本身，而應(yīng)該積極搜集和拓展相關(guān)的資料，特別是一些音頻資料。因?yàn)檫@些音頻資料往往可以更好地吸引學(xué)生的注意力，帶給學(xué)生更加直觀的美的感受。總之，我們準(zhǔn)備的教學(xué)資料越豐富，學(xué)生們接收到的音樂知識就越多、認(rèn)識音樂藝術(shù)的視角就越開闊。2.迎合學(xué)生們的興趣點(diǎn)的備課藝術(shù)。學(xué)生是課堂活動的主體，因此學(xué)生的興趣點(diǎn)是我們教師必須要考慮的主要備課因素之一。比如說，大多數(shù)的小學(xué)生在非常喜歡動畫片中的主題曲，但是我們的教學(xué)大綱中并沒有將動畫片主題曲的音樂作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，我們還是可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中引入學(xué)生們喜聞樂見、朗朗上口的動畫片主題曲的。這樣不僅可以營造一個(gè)和諧愉快的課堂氣氛，而且還有助于師生之間的親密互動。其次，我們在講解了一個(gè)課本的主題內(nèi)容之后，就可以在課堂中剩下的時(shí)間中播放學(xué)生們熟悉的動畫片主題曲。這樣不僅可以完成基本的教學(xué)任務(wù)，而且還不會使我們的教學(xué)顯得乏味無趣，可以帶給學(xué)生們更多積極的音樂課堂體驗(yàn)。3.循序漸進(jìn)的備課藝術(shù)。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們接收知識的興趣很高，但是他們的接受水平畢竟還有待發(fā)展。因此，我們在教學(xué)的時(shí)候切忌急于求成，而應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的備課藝術(shù)。在備課的時(shí)候，將知識劃分為不同的難度層次，在教學(xué)的時(shí)候逐一講解、緩緩?fù)七M(jìn)。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)起來才不會感覺到吃力，從而更好地享受整個(gè)音樂課堂。二、師生互動的教學(xué)藝術(shù)由于一部分教師主觀判斷小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較差，因此在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂上，教師更加注重傳遞知識給學(xué)生們，不注重師生之間的互動。但是教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要證明，小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)也是需要學(xué)生與教師之間的積極互動的。首先，學(xué)生在音樂課堂上是一種學(xué)習(xí)主體的身份。如果學(xué)生一味地埋頭聽教師的講解，而不發(fā)揮主觀能動性，就意味著學(xué)生依舊是在被動地接受音樂知識。那么學(xué)生們就很難真正在一堂音樂課中感受到藝術(shù)的無限魅力，很難真正在音樂的陶冶中放松身心和發(fā)揮主觀能動性。其次，小學(xué)時(shí)期恰恰是學(xué)生們好奇心和想象力最旺盛的時(shí)期，而音樂作為一門藝術(shù)，它本身就很需要在創(chuàng)造中不斷發(fā)展、在想象中不斷完善。如果我們不重視師生之間的互動，盲目壓抑學(xué)生的天性，那么也就違背了我們教學(xué)的初衷。因此，教師在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的互動不僅可以滿足學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的心理需要，也可以更好地引導(dǎo)學(xué)生們充分展示自己的藝術(shù)天賦、切實(shí)享受音樂學(xué)習(xí)的過程。三、開展多樣的課堂活動的教學(xué)藝術(shù)毋庸置疑，處于小學(xué)階段的學(xué)生們最喜聞樂見的就是多姿多彩、趣味盎然的課堂活動。豐富多彩的音樂課堂活動有很多，其中在課堂上組織學(xué)生們分別展示自己的音樂才藝是非常好的文化活動。這個(gè)活動具體指的就是每個(gè)學(xué)生都有上臺表演的機(jī)會，唱自己擅長的歌曲或者器樂方面的才藝。音樂教師在教學(xué)實(shí)踐中，要善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察，悉心留意適合學(xué)生們的，也是學(xué)生們喜歡的各種活動形式，力圖幫助學(xué)生們在有限的音樂課中提升音樂能力?？傊?，音樂本身作為一門藝術(shù)，也完全具備使課堂豐富有趣的可能性。四、活躍課堂氣氛的教學(xué)藝術(shù)營造一個(gè)活躍的課堂氣氛無疑是音樂教師應(yīng)該深入研究的教學(xué)內(nèi)容。在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生們的音樂天分不僅可以實(shí)現(xiàn)最大程度的施展、還能夠感受到更多藝術(shù)帶給她們的內(nèi)心歡樂。最重要的是，活躍的課堂氣氛可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心理體驗(yàn)，學(xué)生在音樂課堂上得到的快樂越多，他們就越容易真正建立起學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)而培養(yǎng)終身欣賞音樂的好習(xí)慣。總之，活躍課堂氣氛的方式有很多，最重要的讓學(xué)生們真正成為課堂的主人、讓學(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c到課堂之中。值得一提的是，我國著名的教育家陶行知非常重視音樂教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，他不止一次地將“每學(xué)期傳授學(xué)生至少五首歌曲”明確地指定為教學(xué)的目標(biāo)之一?？梢?，學(xué)習(xí)一定的音樂知識對學(xué)生的終身發(fā)展確實(shí)有重要的影響作用。身為一名小學(xué)音樂教師，我深知教學(xué)藝術(shù)層面我需要努力和探索的還有很多，我也相信，只要我抱定教書育人、傳遞快樂的教學(xué)信念，我就一定可以更好地完成自身的教學(xué)使命、實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的不斷提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，主動傳授知識，而學(xué)生被動接受知識，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)效果差。素質(zhì)教育的提出對傳統(tǒng)的教學(xué)提出了富有改革性的要求，即要樹立學(xué)生的主體地位，注重興趣的培養(yǎng)。課堂提問是一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，利用問題讓學(xué)生思考，從問題中提升對知識的理解，能夠提升教學(xué)的有效性。一、初中語文課堂提問的原則1.趣味性興趣是最好的老師，學(xué)生對感興趣的事物才能更加投入，才能有效地思考。同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是課堂提問的目的之一，它能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。初中階段的學(xué)生對周圍的事物有強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能夠利用有趣的提問吸引學(xué)生，就能夠避免枯燥乏味的教學(xué)。2.有效性不同學(xué)生的認(rèn)知水平存在著差異，對問題的理解層次也不相同。因此，在課堂提問中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，既要幫助學(xué)生理解一定的知識，同時(shí)也要起到一定的激勵(lì)作用。要想提高問題的有效性，就要設(shè)計(jì)啟發(fā)性的、深層次的問題，幫助學(xué)生思考。3.目的性課堂提問要有一定的目的，不能隨心所欲地提問。課堂的提問要從教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過問題的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過對問題的思考和回答能夠有所收獲。目的性也表現(xiàn)在對不同的學(xué)生提出不同難度的問題，要求教師能夠科學(xué)劃分不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，通過難度不同問題的設(shè)計(jì)讓每一位學(xué)生都能夠有所學(xué)、有所進(jìn)步。二、初中語文課堂提問的策略1.抓住提問時(shí)機(jī)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興趣會隨時(shí)發(fā)生變化，在學(xué)習(xí)的過程中，遇到感興趣的事物，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很可能馬上被激發(fā)。因此，教師在備課階段，要認(rèn)真分析教材，深入研究學(xué)生可能感興趣的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的題目，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。另外，在設(shè)計(jì)問題后，在教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)提出問題，趁熱打鐵，激發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而讓學(xué)生一直保持積極的狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)《那樹》時(shí)，當(dāng)閱讀到“只有那樹屹立不動，連一片葉也不落下”時(shí)，教師可以這樣提問：“為什么那棵樹屹立不動？”這樣學(xué)生就會通過上下文的閱讀理解“那樹”的性格，即“樹是沒有腳的，樹是世襲的土著，是春泥的效死者”。讓學(xué)生懂得樹本來就是大自然的，它不動是它偉大的性格所趨。2.間接式地提問語文學(xué)科與其他學(xué)科不同，它是一門語言類的學(xué)科，內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻，如果提問的問題太過直白就忽視了文章的內(nèi)涵，語文教學(xué)顯得蒼白無力，同時(shí)也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。因此，教師要充分利用文章的豐富內(nèi)涵靈活地提出問題，讓學(xué)生通過一定的思考獲得答案，進(jìn)而幫助學(xué)生理解文章。例如，在學(xué)習(xí)《晏子使楚》一文時(shí)，教師可以向?qū)W生提問問題“為什么晏子要堅(jiān)持從大門進(jìn)？”“從狗門進(jìn)代表著什么？”“晏子從大門進(jìn)顯示出了他的什么品格？”等，在一系列的問題之后，學(xué)生通過思考就會明白晏子身上的品格以及晏子能夠“使楚”成功的原因。另外，很多學(xué)生對語文不感興趣，因此，教師需要設(shè)計(jì)豐富的情境提問，即通過情景式的問題讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣和快樂，教師要抓住教材中的內(nèi)容設(shè)置情境，讓學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。例如，在學(xué)習(xí)《楊修之死》時(shí)，教師首先要介紹楊修和曹操兩個(gè)人各自的性格特點(diǎn)和地位，然后介紹兩個(gè)人之間所發(fā)生的事情，最后進(jìn)行總結(jié)，在這一過程中，教師可以讓學(xué)生扮演楊修、曹操以及各自的“身份解說員”，通過兩者之間的對話和解說員的解釋，讓學(xué)生學(xué)會為人處世的道理。3.以問題引導(dǎo)學(xué)生思考課堂提問并不是要求立竿見影的效果，而是要以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在思考的過程中提出疑問，然后對疑問進(jìn)行探究，進(jìn)而取得進(jìn)步。然而受到傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響，學(xué)生一般只會回答教師的問題，而不敢向老師提出問題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生有問題不敢問，疑問得不到有效的詮釋，問題越積越多，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問，積極回答學(xué)生的問題，同時(shí)也可以通過互動式、小組合作式等學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生探究問題。在初中階段，學(xué)生的求知欲和探索欲都較為強(qiáng)烈，如果繼續(xù)受制于傳統(tǒng)的課堂提問模式將會導(dǎo)致更多問題的產(chǎn)生。因此，作為語文教師，要深入研究教材，設(shè)計(jì)出合理的問題，及時(shí)地、有針對性地提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思考，讓學(xué)生在探索問題中加深對文章的理解，提高學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得72項(xiàng)目三確定市場調(diào)查方法項(xiàng)目三確定市場調(diào)查方法73千里之行,始于足下無論多么遠(yuǎn)的行程都是從腳下第一步開始的。企業(yè)要做決策時(shí),必須平時(shí)注意資料的收集。千里之行,始于足下74【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟知市場調(diào)查的各種方法熟知各種市場調(diào)查方法的流程【技能要求】能夠根據(jù)不同的項(xiàng)目任務(wù)的要求選擇市場調(diào)查方法能夠靈活運(yùn)用各種市場調(diào)查方法【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】實(shí)地調(diào)查法的應(yīng)用技術(shù)文案調(diào)查的流程及應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)路調(diào)查的流程及應(yīng)用技術(shù)【提交成果】≯提交市場調(diào)查方法選擇的報(bào)告【學(xué)習(xí)目標(biāo)】75在市場調(diào)查中,調(diào)查資料通常要通過定的手段與方法來獲取,市場調(diào)查的資料采集方法有很多,不同的方法其特點(diǎn)用條件、所需的費(fèi)用以及所得資料不盡相同。在市場調(diào)查決策時(shí),要注意區(qū)別各種方法之間的異同,調(diào)查方法的技巧,選擇最適合地方法加以使用,保證調(diào)査能夠有效地獲取所需資料。在市場調(diào)查中,調(diào)查資料通常要通過76內(nèi)容市場調(diào)查資料收集概述原始數(shù)據(jù)收集的市場調(diào)查方法選擇二手?jǐn)?shù)據(jù)收集的市場調(diào)查方法選擇內(nèi)容77任務(wù)引入任務(wù)引入78任務(wù)描述某地區(qū)一家房地產(chǎn)企業(yè),想要在該地的某地段附近,開發(fā)商業(yè)城地產(chǎn)項(xiàng)目。企業(yè)在開發(fā)項(xiàng)目之前委托市場調(diào)研公司進(jìn)行了“某地區(qū)某企業(yè)商業(yè)城房地產(chǎn)項(xiàng)目的市場調(diào)查”,從而了解目標(biāo)買家的消費(fèi)心里及承受能力分析目前與商業(yè)城定位相符合的經(jīng)營者投資商業(yè)城的意向及強(qiáng)烈程度;確定適應(yīng)市場需求的商業(yè)城業(yè)態(tài)組合等。如果你是負(fù)責(zé)本次調(diào)查項(xiàng)目的人員針對該項(xiàng)目調(diào)查內(nèi)容,應(yīng)如何選擇市場調(diào)查方法呢?任務(wù)描述79任務(wù)分析任務(wù)分析80分析市場調(diào)查實(shí)施方法的選擇是市實(shí)地調(diào)查法的種類有場調(diào)查與分析中的重要一環(huán),項(xiàng)目哪些,它們?nèi)绾螒?yīng)用?小組應(yīng)該根據(jù)具體的調(diào)研目標(biāo)、確定相應(yīng)的調(diào)查硏究對象、從而根據(jù)文案調(diào)查的具體方法目標(biāo)與對象選擇合適的調(diào)查方法,有哪些,如何應(yīng)用?比較常用的方法有實(shí)地調(diào)查法、文案調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法法等;如果要順利完成此項(xiàng)任務(wù),應(yīng)明確以下幾文案調(diào)查