班級(jí)文化建設(shè)講座課件

班主任是做什么的？班主任是做什么的？1顧名思義班主任是一個(gè)“主任”，是一個(gè)“班”的主要負(fù)責(zé)人?！鞍唷笔菍W(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織。學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、文體娛樂以及課外活動(dòng)主要以班為單位進(jìn)行的。為了把一個(gè)班的幾十名學(xué)生組織成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要各科教師協(xié)調(diào)一致進(jìn)行教育工作，需要充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)和班委會(huì)的作用，需要爭(zhēng)取家庭和社會(huì)各方面的配合。這就需要一位教師全面負(fù)責(zé)，這位教師就是班主任。顧名思義班主任是一個(gè)“主任”，是一個(gè)“班”的主要2一、作為一個(gè)“主任”，班主任必須“站崗位”、“知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任”。按《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，班主任要當(dāng)好以下“七員”角色：1、德育工作的教導(dǎo)員。2、班級(jí)組織的管理員。

3、文化學(xué)習(xí)的服務(wù)員。

4、隊(duì)團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)員。

5、學(xué)生健康的護(hù)理員。

6、操行評(píng)定的裁判員。

7、各方關(guān)系的聯(lián)絡(luò)員。

一、作為一個(gè)“主任”，班主任必須“站崗位”、“知責(zé)任、明責(zé)任3二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上的一些看法及觀點(diǎn)：1、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字。2、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。3、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。

4、要經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。

5、如果你犯了錯(cuò)誤——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會(huì)忍耐不?。Ｒ欢ㄒ?dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò)，向?qū)W生道歉。二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上的一些看法及觀點(diǎn)：4三、初為人師時(shí)所要特別注意的：

學(xué)高為師，身正為范

三、初為人師時(shí)所要特別注意的：5班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)6第一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

要建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍。突出體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體，由學(xué)生管理，逐步提高學(xué)生的自我教育和自主管理能力的管理模式。班級(jí)文化建設(shè)講座課件7第二、制定班級(jí)量化管理制度根據(jù)年級(jí)處的三大塊管理辦法，制定針對(duì)性較強(qiáng)的三大塊管理措施，分別是:①素質(zhì)表現(xiàn)考查（含自習(xí)、午間、課余時(shí)間紀(jì)律，集體活動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)）、②日常行為及衛(wèi)生考查（含出勤、課堂紀(jì)律和教室衛(wèi)生）③個(gè)人實(shí)績(jī)及獎(jiǎng)懲情況積分（含寢室紀(jì)律及衛(wèi)生、個(gè)人儀表及衛(wèi)生、文化成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)加分和重大違紀(jì)減分）。這些考查措施都在班上討論、決定，然后執(zhí)行。第二、制定班級(jí)量化管理制度8第三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

班級(jí)文化建設(shè)是一種精神建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)更高層次管理的建設(shè)，它包含了制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、課堂文化建設(shè)、教室文化建設(shè)、寢室文化建設(shè)、讀書讀報(bào)活動(dòng)、小結(jié)評(píng)比活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)、德育活動(dòng)、學(xué)科興趣與創(chuàng)新活動(dòng)、美育活動(dòng)、健康鍛煉等全方位的文化建設(shè)活動(dòng)。第三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。9（一）、班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想：班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的“班魂”，是由班主任組織建立起來(lái)的（就像電影《亮劍》里李云龍?jiān)谒莫?dú)立團(tuán)建立起來(lái)的“軍魂”一樣）。它是一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到一個(gè)班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。（一）、班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想：10（二）、班級(jí)文化建設(shè)的基本條件：

1、班級(jí)精神面貌好。

2、班級(jí)日常管理好。3、班級(jí)文化內(nèi)容全。

4、班級(jí)文化內(nèi)容新。（二）、班級(jí)文化建設(shè)的基本條件：11（三）、班級(jí)文化建設(shè)的具體措施：

1、靜態(tài)文化建設(shè)2、動(dòng)態(tài)文化建設(shè)（三）、班級(jí)文化建設(shè)的具體措施：12（四）、班級(jí)文化建設(shè)的預(yù)期效果：

俗話說：“環(huán)境造就人。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。實(shí)踐證明，生動(dòng)、活潑富有人文氣息的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、創(chuàng)新。加強(qiáng)“立體化”班級(jí)文化建設(shè)，把教育思想滲透于整個(gè)文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，使學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中健康成長(zhǎng)。（四）、班級(jí)文化建設(shè)的預(yù)期效果：13

教育無(wú)小事，事事須盡力

細(xì)節(jié)見精神，習(xí)慣成班風(fēng)教育無(wú)小事，事事須盡力

細(xì)節(jié)見精神，習(xí)慣成班風(fēng)14班級(jí)文化建設(shè)講座課件15班級(jí)是學(xué)生交往的基本場(chǎng)所和成長(zhǎng)的重要環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)主要在班級(jí)中進(jìn)行。它是學(xué)生健全人格形成的主要陣地。班級(jí)建設(shè)的成敗與否對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著直接、深刻的影響。因此，適應(yīng)新課改要求，建設(shè)好班級(jí)文化，既是我們當(dāng)前的必要工作，也是我們要長(zhǎng)期肩負(fù)的重大任務(wù)。概述：班級(jí)是學(xué)生交往的基本場(chǎng)所和成長(zhǎng)的重要環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)主16作用烈士墓前的沉思（祭掃烈士墓）2、各組代表發(fā)言。那些班級(jí)活動(dòng)堅(jiān)持好的，在班集體建設(shè)上也一定卓有成效。1、貼近時(shí)代，巧妙設(shè)置目標(biāo)，注重目標(biāo)的多元性和綜合性。1、同學(xué)們所介紹的材料一定要扣住“14歲”這個(gè)鮮明的年齡特點(diǎn)。首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。班級(jí)文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)；這就需要一位教師全面負(fù)責(zé)，這位教師就是班主任。教案準(zhǔn)備認(rèn)真，活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，過程合理，預(yù)設(shè)充分。不朽的英名壯麗的人生（講故事比賽）③學(xué)校的工作布置；2、班級(jí)日常管理好。1、營(yíng)造整潔有序文明高雅的班級(jí)環(huán)境

2、創(chuàng)造民主和諧，充滿活力的班級(jí)氛圍“黃金時(shí)代”（家長(zhǎng)回憶中學(xué)生活）班級(jí)文化是一種隱性的課程，具有一種無(wú)形的教育力量。②日常行為及衛(wèi)生考查（含出勤、課堂紀(jì)律和教室衛(wèi)生）學(xué)海無(wú)涯勤作舟（學(xué)科智力競(jìng)賽）爸爸媽媽，你們聽我說（學(xué)生與家長(zhǎng)談心）絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)“臨陣逃脫”的情況，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生“我不干了”的事情，絕對(duì)不會(huì)形成“無(wú)人問津”的局面，這都得益于班級(jí)文化的魅力。一、班級(jí)文化的含義及

班級(jí)文化的基本內(nèi)容

（一）班級(jí)文化的含義

（二）班級(jí)文化建設(shè)的基本內(nèi)容

作用一、班級(jí)文化的含義及

班級(jí)文化的17班級(jí)文化的含義

班級(jí)文化有廣義和狹義之分，廣義的班級(jí)文化是指班級(jí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。班級(jí)的物質(zhì)文化主體是物，是有形的，主要有班級(jí)的桌椅擺放、教室布置、內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著裝等。精神文化主要指班級(jí)的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些都是無(wú)形的，也是最核心的。狹義的班級(jí)文化就是精神文化。班級(jí)文化的含義班級(jí)文化有廣義和狹義之分，廣義的班級(jí)文化是指18班級(jí)文化建設(shè)的基本內(nèi)容

廣義的班級(jí)文化包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，其基本內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)層次：1.表層文化：表層文化主要是表面上的文化，是通過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現(xiàn)。主要就是物質(zhì)文化，如剛才提到的桌椅擺放等，它盡管是表面的東西，但它很重要，它最直接體現(xiàn)著班級(jí)的外在形象，影響著班級(jí)的精神風(fēng)貌，左右著班級(jí)的外部評(píng)價(jià)。2.幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級(jí)文化的進(jìn)一步深化，不是浮在表面的東西，在表面通過眼睛不能看到，要深入進(jìn)去才能看到。主要表現(xiàn)在班級(jí)的規(guī)章制度建設(shè)上，規(guī)章制度是班級(jí)文化的重要組成部分。3.深層文化：深層文化是精神文化，是核心文化，是不能通過眼睛看到的，它只能被感受到。主要表現(xiàn)在班級(jí)共同的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則等。班級(jí)文化建設(shè)的基本內(nèi)容廣義的班級(jí)文化包括物質(zhì)和精神兩個(gè)19二、班級(jí)文化的作用

班級(jí)文化是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容，它屬于管理諸要素中的軟要素，處于核心地位。它在班級(jí)管理中的作用是十分重要的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）導(dǎo)向作用（二）凝聚作用二、班級(jí)文化的作用班級(jí)文化是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容，它屬20導(dǎo)向作用

導(dǎo)向就是引導(dǎo)，像導(dǎo)游一樣，不使每一個(gè)游客迷失方向。班級(jí)文化是全班同學(xué)共同的信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)著全體同學(xué)沿著正確的方向和道路前進(jìn)。一個(gè)班級(jí)提倡什么、反對(duì)什么；鼓勵(lì)什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么都應(yīng)十分鮮明，這是保證正確方向的前提。

導(dǎo)向作用導(dǎo)向就是引導(dǎo)，像導(dǎo)游一樣，不使每一個(gè)游客迷失方向。21凝聚作用

凝聚就是把東西聚合在一起，產(chǎn)生更大的力量。班級(jí)文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)；能減少同學(xué)之間的摩擦和內(nèi)耗，增強(qiáng)其內(nèi)部的凝聚力。特別是在關(guān)鍵時(shí)候或遇到重大困難時(shí)，能使同學(xué)們挺身而出，為了班級(jí)的整體利益而不惜犧牲個(gè)人的利益。絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)“臨陣逃脫”的情況，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生“我不干了”的事情，絕對(duì)不會(huì)形成“無(wú)人問津”的局面，這都得益于班級(jí)文化的魅力。沒有了班級(jí)文化，一個(gè)班級(jí)必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學(xué)生生活在這個(gè)集體當(dāng)中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。班級(jí)內(nèi)部的凝聚力是由班級(jí)文化氛圍營(yíng)造的，當(dāng)學(xué)生高興時(shí)，班級(jí)為他分享快樂；當(dāng)學(xué)生不開心時(shí)，班級(jí)為他分擔(dān)痛苦，及時(shí)為他送上關(guān)懷和幫助，這樣就會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

凝聚作用凝聚就是把東西聚合在一起，產(chǎn)生更大的力量。班級(jí)文化22三、班級(jí)文化建設(shè)的德育功能

班級(jí)文化是一種隱性的課程，具有一種無(wú)形的教育力量。一個(gè)班級(jí)是否具有正氣，是否具有良好的班風(fēng)，首當(dāng)其沖的是要看這個(gè)班的班級(jí)文化的建設(shè)。在一個(gè)具有濃厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。班級(jí)文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性的園地。因此，班級(jí)文化建設(shè)已成為學(xué)校德育工作的有機(jī)組成部分。學(xué)生進(jìn)入班級(jí)這個(gè)組織后，除了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要盡自己的義務(wù)，承擔(dān)對(duì)集體的責(zé)任；在集體活動(dòng)中，學(xué)生要遵守各種紀(jì)律和規(guī)范，約束自己的那些與集體規(guī)范相違背的言行，學(xué)習(xí)各種為人處世的準(zhǔn)則和道德規(guī)范，逐步形成自己的道德素質(zhì)和道德人格。若能使每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中扮演適合自己個(gè)性和特長(zhǎng)的正面的積極的社會(huì)角色，便有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生參與班級(jí)管理的民主意識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立性、民主性和開拓性的人格，從而也推動(dòng)了良好班級(jí)文化的形成。三、班級(jí)文化建設(shè)的德育功能班級(jí)文化是一種隱性23四、班級(jí)文化建設(shè)要求首先要注意自己人格力量的建設(shè)。其次教師要建立全新的學(xué)生觀、成才觀。再次，教師要善于為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。四、班級(jí)文化建設(shè)要求首先要注意自己人格力量的建設(shè)。24五、班級(jí)文化建設(shè)具體應(yīng)從以下幾方面做：

1、營(yíng)造整潔有序文明高雅的班級(jí)環(huán)境

2、創(chuàng)造民主和諧，充滿活力的班級(jí)氛圍

五、班級(jí)文化建設(shè)具體應(yīng)從以25

“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對(duì)于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)?！?/p>

——蘇霍姆林斯基

“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、26若能使每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中扮演適合自己個(gè)性和特長(zhǎng)的正面的積極的社會(huì)角色，便有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生參與班級(jí)管理的民主意識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立性、民主性和開拓性的人格，從而也推動(dòng)了良好班級(jí)文化的形成。怎樣才能成為光榮的共青團(tuán)員（論辯）三、很多班級(jí)都愿意在教室內(nèi)擺設(shè)一些花卉盆景，既能美化教室環(huán)境、凈化教室空氣、陶冶學(xué)生情操，又能成為一種教育資源，在教育教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。英雄人物的事跡要求實(shí)事求是。[活動(dòng)目的]當(dāng)學(xué)生不開心時(shí)，班級(jí)為他分擔(dān)痛苦，及時(shí)為他送上關(guān)懷和幫助，這樣就會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。學(xué)生在班級(jí)文化活動(dòng)中顯示個(gè)人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。顧名思義班主任是一個(gè)“主任”，是一個(gè)“班”的主要負(fù)責(zé)人。能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、創(chuàng)新。方寸天地趣無(wú)窮（集郵知識(shí)講座）請(qǐng)聽我們的建議和呼聲（獻(xiàn)策）初二（下）：我為團(tuán)旗添光輝班級(jí)活動(dòng)要在學(xué)校教育中站穩(wěn)一席之地，重要因素之一是要有易操作性：針對(duì)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，在不同的年級(jí)，開展具有年級(jí)特點(diǎn)的活動(dòng)：抓年級(jí)常規(guī)教育；“班”是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織。奮發(fā)努力碩果多（學(xué)習(xí)成果介紹）3、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。班級(jí)文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)；班主任和班委會(huì)、全體同學(xué)制定選題時(shí)應(yīng)考慮：周期：以每月兩次為宜，每次出黑板報(bào)的時(shí)間不能超過1小時(shí)。要指導(dǎo)學(xué)生合作、高效地出好黑板報(bào)若能使每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中扮演適合自己個(gè)性和特長(zhǎng)的正面的積極27

綠化和生態(tài)角：吊蘭、文竹、寶石花、紫竹、仙人掌綠化和生態(tài)角：吊蘭、文28生日祝賀版生日祝賀版29心愿欄心愿欄30班級(jí)文化建設(shè)講座課件31班級(jí)文化建設(shè)講座課件32綠色護(hù)墻紙綠色護(hù)墻紙33班級(jí)文化建設(shè)講座課件34班級(jí)文化建設(shè)講座課件35班級(jí)文化建設(shè)講座課件36我將這樣對(duì)待生活（答辯）“黃金時(shí)代”（家長(zhǎng)回憶中學(xué)生活）班級(jí)文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)；我向教師進(jìn)一言（與任課老師通信）主要表現(xiàn)在班級(jí)共同的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則等。魏書生書系的總發(fā)行量達(dá)100萬(wàn)本,創(chuàng)造了教育專業(yè)書的奇跡。偉大的時(shí)代召喚著青年（家長(zhǎng)與學(xué)生座談）臨時(shí)抽簽，決定發(fā)言名單。在平凡的崗位上建功立業(yè)（勞動(dòng)模范報(bào)告）班主任和班委會(huì)、全體同學(xué)制定選題時(shí)應(yīng)考慮：初三（下）：母校永在我心中初三以做合格畢業(yè)生教育為基礎(chǔ)，以理想教育、人生觀教育為核心開展活動(dòng)。在一個(gè)具有濃厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。增強(qiáng)“課”的意識(shí)[活動(dòng)準(zhǔn)備]2、教態(tài)自如，語(yǔ)言表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，有感染力。加強(qiáng)“立體化”班級(jí)文化建設(shè)，把教育思想滲透于整個(gè)文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，使學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中健康成長(zhǎng)。1、營(yíng)造整潔有序文明高雅的班級(jí)環(huán)境

2、創(chuàng)造民主和諧，充滿活力的班級(jí)氛圍多體現(xiàn)“活”、“動(dòng)”的特點(diǎn)，氣氛要活躍，參與性要強(qiáng)，形式要多樣。三、很多班級(jí)都愿意在教室內(nèi)擺設(shè)一些花卉盆景，既能美化教室環(huán)境、凈化教室空氣、陶冶學(xué)生情操，又能成為一種教育資源，在教育教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。我將這樣對(duì)待生活（答辯）37一、班級(jí)文化角的建立，能夠給學(xué)生的課外閱讀帶來(lái)很大的幫助，是對(duì)學(xué)校圖書室的有益的補(bǔ)充。學(xué)生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物，免去了到圖書室翻檢查閱之累；二、充分利用教室的空間，對(duì)教室內(nèi)的公共財(cái)物進(jìn)行合理安排，既能充分利用有限空間，也能形成一種美。比如各種教學(xué)設(shè)備、掃帚、水壺?cái)[放得當(dāng)就能讓人有一種美的感覺，而從這些極細(xì)小的方面就能對(duì)學(xué)生起到教育作用；三、很多班級(jí)都愿意在教室內(nèi)擺設(shè)一些花卉盆景，既能美化教室環(huán)境、凈化教室空氣、陶冶學(xué)生情操，又能成為一種教育資源，在教育教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用?？傊浞掷媒淌业牡拿恳粋€(gè)角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價(jià)值，是十分必要的，就能夠在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的作用。

一、班級(jí)文化角的建立，能夠給學(xué)生的課外閱讀帶來(lái)很大的38

二、創(chuàng)造民主和諧，充滿活力的班級(jí)氛圍１、發(fā)揮班主任在班級(jí)管理中的表率作用

2、強(qiáng)化學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用

3、讓班會(huì)課在班級(jí)管理中的起更好的推動(dòng)作用二、創(chuàng)造民主和諧，充滿活力的班級(jí)氛圍39一是制度形成的民主性。二是制度實(shí)施的堅(jiān)定性。一是制度形成的民主性。40班級(jí)工作最出色學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀遵守紀(jì)律最自覺趕超先進(jìn)最突出改正錯(cuò)誤最堅(jiān)決勤學(xué)好問最主動(dòng)尊敬老師最真誠(chéng)體育鍛煉最積極作業(yè)書寫最認(rèn)真日常相處最友愛班級(jí)十佳班級(jí)工作最出色學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀班級(jí)十佳41班會(huì)課存在的問題:

1、逢年過節(jié)的“應(yīng)景式”

2、配合中心的“突擊式”

3、主題單一的“簡(jiǎn)單式”

4、不分年級(jí)的“一律式”

5、隨意加課的“加塞式”

6、放任自流的“自由式”班會(huì)課存在的問題:

1、逢年過節(jié)的“應(yīng)景式42設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的原則①教育性

班級(jí)活動(dòng)，在教育內(nèi)容上，應(yīng)根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，突出愛國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育，旗幟鮮明地以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)。設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的原則①教育性43②針對(duì)性

班級(jí)活動(dòng)要講究針對(duì)性，作為“基本課”，它主要針對(duì)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，身心特點(diǎn)。

②針對(duì)性 班級(jí)活動(dòng)要講究針對(duì)性，作為“基本課”，它主要針對(duì)學(xué)44

針對(duì)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，在不同的年級(jí)，開展具有年級(jí)特點(diǎn)的活動(dòng)：抓年級(jí)常規(guī)教育；抓年級(jí)教育重點(diǎn)；結(jié)合年級(jí)實(shí)際。針對(duì)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，在不同的年級(jí)，開展具有年級(jí)45

班級(jí)活動(dòng)要講究針對(duì)性，作為“基本課”，它還要針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、開展競(jìng)賽類的活動(dòng)。通過競(jìng)賽、展示、評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；多體現(xiàn)“活”、“動(dòng)”的特點(diǎn)，氣氛要活躍，參與性要強(qiáng)，形式要多樣。

班級(jí)活動(dòng)要講究針對(duì)性，作為“基本課”，它還要針對(duì)學(xué)生身46偉大的時(shí)代召喚著青年（家長(zhǎng)與學(xué)生座談）班級(jí)活動(dòng)，在教育內(nèi)容上，應(yīng)根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，突出愛國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育，旗幟鮮明地以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)。這本書著眼于新時(shí)期的中學(xué)生德育工作，來(lái)自一線的班主任的優(yōu)秀案例，加上專家的點(diǎn)評(píng)，使文章增色。二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上的一些看法及觀點(diǎn)：3、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。2、配合中心的“突擊式”開展與文化學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系的活動(dòng)；“14歲”可以是英雄人物立志時(shí)，也可能是英雄人物尚未覺悟之時(shí)，應(yīng)如實(shí)反映。主要表現(xiàn)在班級(jí)的規(guī)章制度建設(shè)上，規(guī)章制度是班級(jí)文化的重要組成部分。在教育階段上，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，安排各個(gè)年級(jí)的教育重點(diǎn)。烈士墓前的沉思（祭掃烈士墓）在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。2、對(duì)“英雄”應(yīng)有廣泛的理解，可指革命志士、模范人物，也可指科學(xué)家、文學(xué)家、音樂家等。班主任和班委會(huì)、全體同學(xué)制定選題時(shí)應(yīng)考慮：1、同學(xué)們所介紹的材料一定要扣住“14歲”這個(gè)鮮明的年齡特點(diǎn)?！鞍唷笔菍W(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織。那些班級(jí)活動(dòng)堅(jiān)持好的，在班集體建設(shè)上也一定卓有成效。班主任和班委會(huì)、全體同學(xué)制定選題時(shí)應(yīng)考慮：主要表現(xiàn)在班級(jí)共同的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則等。這本書著眼于新時(shí)期的中學(xué)生德育工作，來(lái)自一線的班主任的優(yōu)秀案例，加上專家的點(diǎn)評(píng)，使文章增色。③整體性

要搞好班級(jí)活動(dòng)，必須加強(qiáng)計(jì)劃，著眼整體，特別是要在教育階段、教育內(nèi)容、教育力量方面突出它的整體性。偉大的時(shí)代召喚著青年（家長(zhǎng)與學(xué)生座談）③整體性47

在教育階段上，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，安排各個(gè)年級(jí)的教育重點(diǎn)。（1）初一以行為養(yǎng)成教育、集體主義教育為基礎(chǔ)，以愛國(guó)主義為核心開展活動(dòng)；初二以青春期教育為基礎(chǔ)，以理想教育為核心開展活動(dòng)；初三以做合格畢業(yè)生教育為基礎(chǔ)，以理想教育、人生觀教育為核心開展活動(dòng)。 在教育階段上，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，安排各個(gè)年級(jí)的教育重點(diǎn)。48

在教育內(nèi)容上，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)包括德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等多種內(nèi)容。 在教育內(nèi)容上，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)包括德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)49

在教育力量上，從校內(nèi)看，班主任要爭(zhēng)取班級(jí)任課老師的配合。從校外看，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭（①請(qǐng)家長(zhǎng)直接參加班級(jí)活動(dòng)。②請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)心班級(jí)活動(dòng)。）社會(huì)教育的聯(lián)系（社會(huì)力量的配合上），以求整體的效應(yīng)。 在教育力量上，從校內(nèi)看，班主任要爭(zhēng)取班級(jí)任課老師的配合50④開放性形式上的三開放：向校內(nèi)開放(兄弟班、同年級(jí)、高低年級(jí)、友誼班);向家庭開放;向社會(huì)開放.④開放性形式上的三開放：向校內(nèi)開放(兄弟班、同年級(jí)、高51⑤主體性 首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。 同時(shí)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容、形式，也應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位。⑤主體性 首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。52⑥知識(shí)性開展與文化學(xué)習(xí)有直接聯(lián)系的班級(jí)活動(dòng)；開展與文化學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系的活動(dòng)；開展學(xué)習(xí)廣義的文化知識(shí)的活動(dòng)；思想道德為主的活動(dòng)，也要注意運(yùn)用知識(shí)的力量。⑥知識(shí)性開展與文化學(xué)習(xí)有直接聯(lián)系的班級(jí)活動(dòng)；53⑦多樣性 班級(jí)活動(dòng)，要提高它的教育意義，必須注意它的形式的多樣性。

只要多動(dòng)腦筋，同一個(gè)活動(dòng)命題，也會(huì)有不同的搞法。

⑦多樣性 班級(jí)活動(dòng)，要提高它的教育意義，必須注意它的形式的多54一年級(jí)班會(huì)課活動(dòng)內(nèi)容

1、我與集體

2、我心中的集體

3、找朋友

4、小小軍事

5、我為集體唱首歌

6、我成長(zhǎng)了

7、我就是我

8、模仿秀

9、我的愿望

。。。。。。一年級(jí)班會(huì)課活動(dòng)內(nèi)容

1、我與集體

55

初中班級(jí)全程系列活動(dòng)

初一（上）：做合格的中學(xué)生當(dāng)我邁進(jìn)新校園時(shí)（新生談進(jìn)校體會(huì)）難忘??！“黃金時(shí)代”（家長(zhǎng)回憶中學(xué)生活）我是這樣起步的（高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生介紹）我在祖國(guó)懷抱里成長(zhǎng)（詩(shī)歌朗誦會(huì)）我和ABC交朋友（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）我是家長(zhǎng)小助手（家務(wù)勞動(dòng)比賽）歡快的十分鐘（小型、多樣的體育比賽）方寸天地趣無(wú)窮（集郵知識(shí)講座）學(xué)海初航品甘苦（學(xué)習(xí)心得交流）致敬，親愛的老師！（尊師活動(dòng)）

初中班級(jí)全程系列活動(dòng)56（三）、班級(jí)文化建設(shè)的具體措施：要建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)“臨陣逃脫”的情況，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生“我不干了”的事情，絕對(duì)不會(huì)形成“無(wú)人問津”的局面，這都得益于班級(jí)文化的魅力。學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、文體娛樂以及課外活動(dòng)主要以班為單位進(jìn)行的。它在班級(jí)管理中的作用是十分重要的。我是家長(zhǎng)小助手（家務(wù)勞動(dòng)比賽）“14歲”可以是英雄人物立志時(shí)，也可能是英雄人物尚未覺悟之時(shí)，應(yīng)如實(shí)反映。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。3、內(nèi)容準(zhǔn)確，切合主題。我為母校添春色（建校勞動(dòng)）2、班級(jí)日常管理好。1、宣傳委員主持，簡(jiǎn)介活動(dòng)意義。4、要經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。2、對(duì)“英雄”應(yīng)有廣泛的理解，可指革命志士、模范人物，也可指科學(xué)家、文學(xué)家、音樂家等。2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。一個(gè)班級(jí)是否具有正氣，是否具有良好的班風(fēng)，首當(dāng)其沖的是要看這個(gè)班的班級(jí)文化的建設(shè)。其次教師要建立全新的學(xué)生觀、成才觀。3、內(nèi)容準(zhǔn)確，切合主題。學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、文體娛樂以及課外活動(dòng)主要以班為單位進(jìn)行的。

初一（下）：做家鄉(xiāng)的小主人請(qǐng)嘗嘗我們做的菜（自炊）小記者奔向四面八方（調(diào)查）請(qǐng)聽我們的建議和呼聲（獻(xiàn)策）沿著歷史的足跡前進(jìn)（參觀歷史陳跡或博物館）今日家鄉(xiāng)在騰飛（信息交流）為了家鄉(xiāng)，我愿……(一分鐘演講比賽)共獻(xiàn)我們的青春和熱血(聯(lián)誼)刻苦學(xué)習(xí)為我家鄉(xiāng)(學(xué)科競(jìng)賽)家鄉(xiāng)藍(lán)圖任我描繪(訪上級(jí)領(lǐng)導(dǎo))家鄉(xiāng),請(qǐng)聽我們的報(bào)告(模擬新聞發(fā)布會(huì))

（三）、班級(jí)文化建設(shè)的具體措施：57

初二(上):邁好青春第一步青春,人生最寶貴的年華（青春期知識(shí)講座）在平凡的崗位上建功立業(yè)（勞動(dòng)模范報(bào)告）偉大的時(shí)代召喚著青年（家長(zhǎng)與學(xué)生座談）十四歲，奮飛的起點(diǎn)（介紹我心中的英雄）在建設(shè)祖國(guó)的行列中（訪工廠青年突擊隊(duì)或農(nóng)村青年專業(yè)戶）青春在邊陲閃光（與邊防戰(zhàn)士通信）最美好的青春樂章（音樂欣賞）練就我們強(qiáng)健的體魄（青春杯體育競(jìng)賽）爸爸媽媽，你們聽我說（學(xué)生與家長(zhǎng)談心）十四歲，新的高度（14歲集體生日慶典）

初二(上):邁58

初二（下）：我為團(tuán)旗添光輝團(tuán)旗指引我成長(zhǎng)（老共青團(tuán)員作報(bào)告）怎樣才能成為光榮的共青團(tuán)員（論辯）用熱血填寫我們的志愿書（入團(tuán)志愿書介紹）烈士墓前的沉思（祭掃烈士墓）團(tuán)旗在我心中飄揚(yáng)（編報(bào)評(píng)比）在歡樂的“團(tuán)員之家”（游藝）雷鋒在我們的行列中（走向社會(huì)的義務(wù)勞動(dòng)）伴著青春的旋律前進(jìn)（集體友誼舞）我們是光榮的后備隊(duì)（入團(tuán)宣誓）譜寫我們的青春之歌（營(yíng)火晚會(huì)）

初二（下）：我為團(tuán)59

初三（上）：譜寫人生新一頁(yè)不朽的英名壯麗的人生（講故事比賽）成功在于實(shí)踐（小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小考察、小論文成果介紹）

我將這樣對(duì)待生活（答辯）路，在我們腳下（班級(jí)演講比賽）邁開步伐，走向遠(yuǎn)方（遠(yuǎn)足）我最敬仰的英雄們（剪報(bào)交流）我向教師進(jìn)一言（與任課老師通信）鋼鐵是怎樣煉成的（書評(píng)）我最喜愛的一句格言（格言交流）高歌新生活立志獻(xiàn)四化（看畫賽歌）

初三（上）：譜寫人60初三（下）：母校永在我心中一顆紅心獻(xiàn)祖國(guó)（家長(zhǎng)寄語(yǔ)介紹）我為母校添春色（建校勞動(dòng)）為母校爭(zhēng)光的人們（與校友通信）溫故知新話復(fù)習(xí)（學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流）奮發(fā)努力碩果多（學(xué)習(xí)成果介紹）我為母校獻(xiàn)一計(jì)（獻(xiàn)計(jì)）學(xué)海無(wú)涯勤作舟（學(xué)科智力競(jìng)賽）在我成長(zhǎng)的路上（征文）同窗情深共勉勵(lì)（臨別贈(zèng)言）二十年后再相會(huì)（聯(lián)歡）

初三（下）：母校永在我心中61⑧易操作性 班級(jí)活動(dòng)要在學(xué)校教育中站穩(wěn)一席之地，重要因素之一是要有易操作性：注意活動(dòng)的節(jié)奏增強(qiáng)“課”的意識(shí)制定活動(dòng)方案⑧易操作性 班級(jí)活動(dòng)要在學(xué)校教育中站穩(wěn)一席之地，重要因素之一62·方案設(shè)計(jì)·

十四歲，奮飛的起點(diǎn)

（介紹我心中的英雄）

[活動(dòng)目的]1、通過活動(dòng)，進(jìn)一步了解、熟悉自己心中的英雄，并與心中的英雄對(duì)比14歲時(shí)的表現(xiàn)，從而以英雄為榜樣，樹立遠(yuǎn)大的理想。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、每位同學(xué)尋找自己心中的英雄在14歲時(shí)的表現(xiàn)，探尋英雄成長(zhǎng)的軌跡。

2、各組在同學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上推選介紹的同學(xué)，每組3—5人，也可在全班充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上。臨時(shí)抽簽，決定發(fā)言名單?！し桨冈O(shè)計(jì)·

63

[活動(dòng)過程]1、宣傳委員主持，簡(jiǎn)介活動(dòng)意義。

2、各組代表發(fā)言。

3、班長(zhǎng)小結(jié)。

[注意事項(xiàng)]1、同學(xué)們所介紹的材料一定要扣住“14歲”這個(gè)鮮明的年齡特點(diǎn)。

2、對(duì)“英雄”應(yīng)有廣泛的理解，可指革命志士、模范人物，也可指科學(xué)家、文學(xué)家、音樂家等。

[建議]1、英雄人物應(yīng)是自己所崇拜的、所熟悉的。英雄人物的事跡要求實(shí)事求是?！?4歲”可以是英雄人物立志時(shí)，也可能是英雄人物尚未覺悟之時(shí)，應(yīng)如實(shí)反映。但對(duì)后者，應(yīng)進(jìn)一步揭示英雄人物又是如何起步的，來(lái)促使自己作深刻的思考。

2、班級(jí)可推薦一批課外讀物，如《大地的兒子——周恩來(lái)》、《劉胡蘭》、《愛迪生的故事》等。[活動(dòng)過程]64⑨創(chuàng)造性

要搞好班級(jí)活動(dòng)，必須不斷地創(chuàng)新。創(chuàng)造性首先要表現(xiàn)在內(nèi)容上，其次創(chuàng)造性還要表現(xiàn)在形式上的創(chuàng)造。⑨創(chuàng)造性 要搞好班級(jí)活動(dòng)，必須不斷地創(chuàng)新。創(chuàng)造性首先要表現(xiàn)65內(nèi)容上的創(chuàng)造

基本課不是固定不變的，要隨著形勢(shì)的發(fā)展，不斷更新、充實(shí)新的內(nèi)容。

形式上的創(chuàng)造學(xué)習(xí)電視、電影中的新鮮形式。學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。從實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造。創(chuàng)造的基本方法是“加一加”、“變一變”、“移一移”。運(yùn)用多媒體技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造內(nèi)容上的創(chuàng)造基本課不是固定不變的，要隨著66活動(dòng)的選題

班主任和班委會(huì)、全體同學(xué)制定選題時(shí)應(yīng)考慮：①班級(jí)的奮斗目標(biāo)和班級(jí)工作計(jì)劃；②班級(jí)的具體情況；③學(xué)校的工作布置；④優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的選題 班主任和班委會(huì)、全體同學(xué)制定選題時(shí)應(yīng)考慮：67活動(dòng)前的準(zhǔn)備

①制定活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)的名稱：新穎、上口、易記活動(dòng)的主持人：“相當(dāng)”全班同學(xué)的參與度

②分工落實(shí)任務(wù)③會(huì)場(chǎng)布置④活動(dòng)教具活動(dòng)前的準(zhǔn)備①制定活動(dòng)計(jì)劃68活動(dòng)的反饋①班級(jí)日記②周記（隨筆）③活動(dòng)紀(jì)實(shí)④活動(dòng)總結(jié)⑤座談會(huì)⑥書面調(diào)查活動(dòng)的反饋①班級(jí)日記②周記（隨筆）③活動(dòng)紀(jì)實(shí)④活動(dòng)總結(jié)⑤座談69當(dāng)然，在日常學(xué)校生活中，班級(jí)活動(dòng)很多時(shí)候也許會(huì)成為一種奢望，它可能是我們班主任工作中最缺乏的東西，因?yàn)閷W(xué)生到了中學(xué)，都有考試和升學(xué)的壓力，這種壓力讓學(xué)校和教師把學(xué)生由“放養(yǎng)”異變?yōu)椤叭︷B(yǎng)”，班級(jí)活動(dòng)的缺失讓班級(jí)建設(shè)失去了騰空飛翔的一個(gè)有力翅膀。那些班級(jí)活動(dòng)堅(jiān)持好的，在班集體建設(shè)上也一定卓有成效。所以，研究班級(jí)活動(dòng)，尤其是研究班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是我們所急待補(bǔ)充的。

“創(chuàng)新”兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在模式、方法、手段和指導(dǎo)思想上。也許這樣的“創(chuàng)新”還不能完全解決我們目前所面臨的種種問題，但放學(xué)生回歸到班級(jí)活動(dòng)的“大自然”中，用“放養(yǎng)”的方式讓學(xué)生擁有更健康身體和更健康的心理，這就足夠了，序列化的班級(jí)活動(dòng)一定會(huì)在班集體建設(shè)中大放異彩。當(dāng)然，在日常學(xué)校生活中，班級(jí)活動(dòng)很多時(shí)候也許會(huì)70上課教師任教學(xué)校上課學(xué)校、班級(jí)時(shí)間_____年___月

日

午第

節(jié)課班會(huì)課主題評(píng)價(jià)項(xiàng)目參照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分備注教育目標(biāo)內(nèi)容（20分）1、貼近時(shí)代，巧妙設(shè)置目標(biāo)，注重目標(biāo)的多元性和綜合性。（5分）

2、符合學(xué)生生活實(shí)際、年級(jí)特點(diǎn)，具有針對(duì)性和普遍性。（5分）3、內(nèi)容準(zhǔn)確，切合主題。（5分）4、把握關(guān)鍵，重點(diǎn)突出。（5分）教育實(shí)施（40分）1、形式多樣，體現(xiàn)年級(jí)特點(diǎn)。（10分）2、結(jié)構(gòu)合理，推進(jìn)自然。（10分）3、學(xué)生主體作用發(fā)揮充分，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探究，積極參與，參與面廣。（10分）4、教具\(yùn)信息技術(shù)等手段巧妙融入，運(yùn)用得當(dāng)。（10分）教育效果（20分）1、學(xué)生積極投入，有較強(qiáng)的情緒反映和情緒體驗(yàn)，充分表現(xiàn)才干，提高認(rèn)識(shí)和能力。（10分）2、師生互動(dòng)，情感交流充分。（10分）教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)（10分）1、充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)及時(shí)、巧妙，組織能力、應(yīng)變能力強(qiáng)。（5分）2、教態(tài)自如，語(yǔ)言表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，有感染力。（5分）教案（10分）教案準(zhǔn)備認(rèn)真，活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，過程合理，預(yù)設(shè)充分。特色加分（10分）活動(dòng)實(shí)施有創(chuàng)新，教育效果顯著。等第優(yōu)秀（）良好（）一般（）總分綜合評(píng)定

評(píng)委簽名主題班會(huì)評(píng)價(jià)表任教學(xué)校上課學(xué)校、班級(jí)時(shí)間_____年___月日71一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級(jí)文化氛圍的熏陶。學(xué)生在班級(jí)文化活動(dòng)中顯示個(gè)人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過程中，學(xué)生還懂得了合作，理解了團(tuán)隊(duì)精神，逐步形成了共同的價(jià)值取向，增強(qiáng)了責(zé)任感，學(xué)會(huì)了自我發(fā)展。班主任要注意加強(qiáng)調(diào)控和服務(wù)，及時(shí)糾正和解決工作中出現(xiàn)偏差和新問題，確保制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，不變形，不走樣。使班級(jí)管理和活動(dòng)始終沿著既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會(huì)強(qiáng)化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。當(dāng)然，班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)細(xì)碎而復(fù)雜的過程，班級(jí)文化建設(shè)僅僅靠全班同學(xué)和班主任的努力是不夠的，需要社會(huì)的榜樣支持，學(xué)校的活動(dòng)支持、家長(zhǎng)的教育同步支持，形成教育合力才能促進(jìn)班級(jí)的文化建設(shè)。

總結(jié)：一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級(jí)文化氛圍的熏陶。72

蘇霍姆林斯基,在這本書里抒寫了他動(dòng)人的“教育詩(shī)篇”。作為校長(zhǎng)兼班主任，他的許多教育理念、方法跨越時(shí)空、穿越國(guó)界，閃耀著智慧的光芒。許多做法值得學(xué)習(xí)、借鑒。蘇霍姆林斯基,在這本書里抒寫了他動(dòng)人的“教育詩(shī)73魏書生書系的總發(fā)行量達(dá)100萬(wàn)本,創(chuàng)造了教育專業(yè)書的奇跡。作者魏書生被尊為“當(dāng)代教育改革家”,被推為班級(jí)管理的專家。班級(jí)文化建設(shè)講座課件74由“教育市長(zhǎng)”蘇州市副市長(zhǎng)朱永新主編的“新世紀(jì)教育文庫(kù)”面世以來(lái)，頗受好評(píng)?！吨袊?guó)著名班主任德育思想錄》收錄了當(dāng)今中國(guó)有影響的七位班主任的代表作，成為學(xué)校圖書館的必備書。由“教育市長(zhǎng)”蘇州市副市長(zhǎng)朱永新主編的“新世紀(jì)75李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》不僅得到了教師的喜愛，而且得到了家長(zhǎng)、學(xué)生的喜愛。李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》不僅得到了教師的喜愛，而76我和ABC交朋友（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）2、班級(jí)組織的管理員。5、如果你犯了錯(cuò)誤——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會(huì)忍耐不?。８鶕?jù)年級(jí)處的三大塊管理辦法，制定針對(duì)性較強(qiáng)的三大塊管理措施，分別是:廣義的班級(jí)文化包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，其基本內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)層次：班級(jí)文化是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容，它屬于管理諸要素中的軟要素，處于核心地位。班級(jí)活動(dòng)，要提高它的教育意義，必須注意它的形式的多樣性。教案準(zhǔn)備認(rèn)真，活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，過程合理，預(yù)設(shè)充分。我是這樣起步的（高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生介紹）高歌新生活立志獻(xiàn)四化（看畫賽歌）這就需要一位教師全面負(fù)責(zé)，這位教師就是班主任。青春,人生最寶貴的年華（青春期知識(shí)講座）增強(qiáng)“課”的意識(shí)周期：以每月兩次為宜，每次出黑板報(bào)的時(shí)間不能超過1小時(shí)。注意活動(dòng)的節(jié)奏一顆紅心獻(xiàn)祖國(guó)（家長(zhǎng)寄語(yǔ)介紹）絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)“臨陣逃脫”的情況，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生“我不干了”的事情，絕對(duì)不會(huì)形成“無(wú)人問津”的局面，這都得益于班級(jí)文化的魅力。4、要經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。初二（下）：我為團(tuán)旗添光輝學(xué)海無(wú)涯勤作舟（學(xué)科智力競(jìng)賽）這本書著眼于新時(shí)期的中學(xué)生德育工作，來(lái)自一線的班主任的優(yōu)秀案例，加上專家的點(diǎn)評(píng)，使文章增色。我和ABC交朋友（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）77張萬(wàn)祥的《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》，招招是新招，是實(shí)招，是高招。張萬(wàn)祥的《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》，招招是新招，是實(shí)招，78這是班主任主持編寫的班主任工作指導(dǎo)用書。書的幾位編者后來(lái)都成為全國(guó)有影響的班主任專家。這是班主任主持編寫的班主任工作指導(dǎo)用書。書的79由《人民教育》編輯部主編的這本書，冠名以“必讀”，不是炒作，以觀點(diǎn)新、視野寬、例證豐富得到班主任老師的認(rèn)同。由《人民教育》編輯部主編的這本書，冠名以“必80由華東師范大學(xué)出版社與南京師范大學(xué)教科院班主任研究中心聯(lián)合推出的這套叢書，可謂“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，是班主任專業(yè)化培訓(xùn)的推薦用書。由華東師范大學(xué)出版社與南京師范大學(xué)教科院班主81顧名思義班主任是一個(gè)“主任”，是一個(gè)“班”的主要負(fù)責(zé)人?！鞍唷笔菍W(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織。學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、文體娛樂以及課外活動(dòng)主要以班為單位進(jìn)行的。為了把一個(gè)班的幾十名學(xué)生組織成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要各科教師協(xié)調(diào)一致進(jìn)行教育工作，需要充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)和班委會(huì)的作用，需要爭(zhēng)取家庭和社會(huì)各方面的配合。這就需要一位教師全面負(fù)責(zé)，這位教師就是班主任。顧名思義班主任是一個(gè)“主任”，是一個(gè)“班”的主要82二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上的一些看法及觀點(diǎn)：1、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字。2、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。3、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。

4、要經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。

5、如果你犯了錯(cuò)誤——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會(huì)忍耐不住）。一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò)，向?qū)W生道歉。二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上的一些看法及觀點(diǎn)：83

教育無(wú)小事，事事須盡力

細(xì)節(jié)見精神，習(xí)慣成班風(fēng)教育無(wú)小事，事事須盡力

細(xì)節(jié)見精神，習(xí)慣成班風(fēng)84心愿欄心愿欄85班級(jí)文化建設(shè)講座課件86設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的原則①教育性

班級(jí)活動(dòng)，在教育內(nèi)容上，應(yīng)根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，突出愛國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育，旗幟鮮明地以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)。設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的原則①教育性87⑧易操作性 班級(jí)活動(dòng)要在學(xué)校教育中站穩(wěn)一席之地，重要因素之一是要有易操作性：注意活動(dòng)的節(jié)奏增強(qiáng)“課”的意識(shí)制定活動(dòng)方案⑧易操作性 班級(jí)活動(dòng)要在學(xué)校教育中站穩(wěn)一席之地，重要因素之一88·方案設(shè)計(jì)·

十四歲，奮飛的起點(diǎn)

（介紹我心中的英雄）

[活動(dòng)目的]1、通過活動(dòng)，進(jìn)一步了解、熟悉自己心中的英雄，并與心中的英雄對(duì)比14歲時(shí)的表現(xiàn)，從而以英雄為榜樣，樹立遠(yuǎn)大的理想。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、每位同學(xué)尋找自己心中的英雄在14歲時(shí)的表現(xiàn)，探尋英雄成長(zhǎng)的軌跡。

2、各組在同學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上推選介紹的同學(xué)，每組3—5人，也可在全班充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上。臨時(shí)抽簽，決定發(fā)言名單?！し桨冈O(shè)計(jì)·

89班主任是做什么的？班主任是做什么的？90顧名思義班主任是一個(gè)“主任”，是一個(gè)“班”的主要負(fù)責(zé)人?！鞍唷笔菍W(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織。學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、文體娛樂以及課外活動(dòng)主要以班為單位進(jìn)行的。為了把一個(gè)班的幾十名學(xué)生組織成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要各科教師協(xié)調(diào)一致進(jìn)行教育工作，需要充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)和班委會(huì)的作用，需要爭(zhēng)取家庭和社會(huì)各方面的配合。這就需要一位教師全面負(fù)責(zé)，這位教師就是班主任。顧名思義班主任是一個(gè)“主任”，是一個(gè)“班”的主要91一、作為一個(gè)“主任”，班主任必須“站崗位”、“知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任”。按《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，班主任要當(dāng)好以下“七員”角色：1、德育工作的教導(dǎo)員。2、班級(jí)組織的管理員。

3、文化學(xué)習(xí)的服務(wù)員。

4、隊(duì)團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)員。

5、學(xué)生健康的護(hù)理員。

6、操行評(píng)定的裁判員。

7、各方關(guān)系的聯(lián)絡(luò)員。

一、作為一個(gè)“主任”，班主任必須“站崗位”、“知責(zé)任、明責(zé)任92二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上的一些看法及觀點(diǎn)：1、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字。2、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。3、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。

4、要經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。

5、如果你犯了錯(cuò)誤——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會(huì)忍耐不?。Ｒ欢ㄒ?dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò)，向?qū)W生道歉。二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上的一些看法及觀點(diǎn)：93三、初為人師時(shí)所要特別注意的：

學(xué)高為師，身正為范

三、初為人師時(shí)所要特別注意的：94班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)95第一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

要建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍。突出體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體，由學(xué)生管理，逐步提高學(xué)生的自我教育和自主管理能力的管理模式。班級(jí)文化建設(shè)講座課件96第二、制定班級(jí)量化管理制度根據(jù)年級(jí)處的三大塊管理辦法，制定針對(duì)性較強(qiáng)的三大塊管理措施，分別是:①素質(zhì)表現(xiàn)考查（含自習(xí)、午間、課余時(shí)間紀(jì)律，集體活動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)）、②日常行為及衛(wèi)生考查（含出勤、課堂紀(jì)律和教室衛(wèi)生）③個(gè)人實(shí)績(jī)及獎(jiǎng)懲情況積分（含寢室紀(jì)律及衛(wèi)生、個(gè)人儀表及衛(wèi)生、文化成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)加分和重大違紀(jì)減分）。這些考查措施都在班上討論、決定，然后執(zhí)行。第二、制定班級(jí)量化管理制度97第三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

班級(jí)文化建設(shè)是一種精神建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)更高層次管理的建設(shè)，它包含了制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、課堂文化建設(shè)、教室文化建設(shè)、寢室文化建設(shè)、讀書讀報(bào)活動(dòng)、小結(jié)評(píng)比活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)、德育活動(dòng)、學(xué)科興趣與創(chuàng)新活動(dòng)、美育活動(dòng)、健康鍛煉等全方位的文化建設(shè)活動(dòng)。第三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。98（一）、班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想：班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的“班魂”，是由班主任組織建立起來(lái)的（就像電影《亮劍》里李云龍?jiān)谒莫?dú)立團(tuán)建立起來(lái)的“軍魂”一樣）。它是一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到一個(gè)班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。（一）、班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想：99（二）、班級(jí)文化建設(shè)的基本條件：

1、班級(jí)精神面貌好。

2、班級(jí)日常管理好。3、班級(jí)文化內(nèi)容全。

4、班級(jí)文化內(nèi)容新。（二）、班級(jí)文化建設(shè)的基本條件：100（三）、班級(jí)文化建設(shè)的具體措施：

1、靜態(tài)文化建設(shè)2、動(dòng)態(tài)文化建設(shè)（三）、班級(jí)文化建設(shè)的具體措施：101（四）、班級(jí)文化建設(shè)的預(yù)期效果：

俗話說：“環(huán)境造就人。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。實(shí)踐證明，生動(dòng)、活潑富有人文氣息的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、創(chuàng)新。加強(qiáng)“立體化”班級(jí)文化建設(shè)，把教育思想滲透于整個(gè)文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，使學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中健康成長(zhǎng)。（四）、班級(jí)文化建設(shè)的預(yù)期效果：102

教育無(wú)小事，事事須盡力

細(xì)節(jié)見精神，習(xí)慣成班風(fēng)教育無(wú)小事，事事須盡力

細(xì)節(jié)見精神，習(xí)慣成班風(fēng)103班級(jí)文化建設(shè)講座課件104班級(jí)是學(xué)生交往的基本場(chǎng)所和成長(zhǎng)的重要環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)主要在班級(jí)中進(jìn)行。它是學(xué)生健全人格形成的主要陣地。班級(jí)建設(shè)的成敗與否對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著直接、深刻的影響。因此，適應(yīng)新課改要求，建設(shè)好班級(jí)文化，既是我們當(dāng)前的必要工作，也是我們要長(zhǎng)期肩負(fù)的重大任務(wù)。概述：班級(jí)是學(xué)生交往的基本場(chǎng)所和成長(zhǎng)的重要環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)主105作用烈士墓前的沉思（祭掃烈士墓）2、各組代表發(fā)言。那些班級(jí)活動(dòng)堅(jiān)持好的，在班集體建設(shè)上也一定卓有成效。1、貼近時(shí)代，巧妙設(shè)置目標(biāo)，注重目標(biāo)的多元性和綜合性。1、同學(xué)們所介紹的材料一定要扣住“14歲”這個(gè)鮮明的年齡特點(diǎn)。首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。班級(jí)文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)；這就需要一位教師全面負(fù)責(zé)，這位教師就是班主任。教案準(zhǔn)備認(rèn)真，活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，過程合理，預(yù)設(shè)充分。不朽的英名壯麗的人生（講故事比賽）③學(xué)校的工作布置；2、班級(jí)日常管理好。1、營(yíng)造整潔有序文明高雅的班級(jí)環(huán)境

2、創(chuàng)造民主和諧，充滿活力的班級(jí)氛圍“黃金時(shí)代”（家長(zhǎng)回憶中學(xué)生活）班級(jí)文化是一種隱性的課程，具有一種無(wú)形的教育力量。②日常行為及衛(wèi)生考查（含出勤、課堂紀(jì)律和教室衛(wèi)生）學(xué)海無(wú)涯勤作舟（學(xué)科智力競(jìng)賽）爸爸媽媽，你們聽我說（學(xué)生與家長(zhǎng)談心）絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)“臨陣逃脫”的情況，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生“我不干了”的事情，絕對(duì)不會(huì)形成“無(wú)人問津”的局面，這都得益于班級(jí)文化的魅力。一、班級(jí)文化的含義及

班級(jí)文化的基本內(nèi)容

（一）班級(jí)文化的含義

（二）班級(jí)文化建設(shè)的基本內(nèi)容

作用一、班級(jí)文化的含義及

班級(jí)文化的106班級(jí)文化的含義

班級(jí)文化有廣義和狹義之分，廣義的班級(jí)文化是指班級(jí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。班級(jí)的物質(zhì)文化主體是物，是有形的，主要有班級(jí)的桌椅擺放、教室布置、內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著裝等。精神文化主要指班級(jí)的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些都是無(wú)形的，也是最核心的。狹義的班級(jí)文化就是精神文化。班級(jí)文化的含義班級(jí)文化有廣義和狹義之分，廣義的班級(jí)文化是指107班級(jí)文化建設(shè)的基本內(nèi)容

廣義的班級(jí)文化包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，其基本內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)層次：1.表層文化：表層文化主要是表面上的文化，是通過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現(xiàn)。主要就是物質(zhì)文化，如剛才提到的桌椅擺放等，它盡管是表面的東西，但它很重要，它最直接體現(xiàn)著班級(jí)的外在形象，影響著班級(jí)的精神風(fēng)貌，左右著班級(jí)的外部評(píng)價(jià)。2.幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級(jí)文化的進(jìn)一步深化，不是浮在表面的東西，在表面通過眼睛不能看到，要深入進(jìn)去才能看到。主要表現(xiàn)在班級(jí)的規(guī)章制度建設(shè)上，規(guī)章制度是班級(jí)文化的重要組成部分。3.深層文化：深層文化是精神文化，是核心文化，是不能通過眼睛看到的，它只能被感受到。主要表現(xiàn)在班級(jí)共同的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則等。班級(jí)文化建設(shè)的基本內(nèi)容廣義的班級(jí)文化包括物質(zhì)和精神兩個(gè)108二、班級(jí)文化的作用

班級(jí)文化是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容，它屬于管理諸要素中的軟要素，處于核心地位。它在班級(jí)管理中的作用是十分重要的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）導(dǎo)向作用（二）凝聚作用二、班級(jí)文化的作用班級(jí)文化是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容，它屬109導(dǎo)向作用

導(dǎo)向就是引導(dǎo)，像導(dǎo)游一樣，不使每一個(gè)游客迷失方向。班級(jí)文化是全班同學(xué)共同的信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)著全體同學(xué)沿著正確的方向和道路前進(jìn)。一個(gè)班級(jí)提倡什么、反對(duì)什么；鼓勵(lì)什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么都應(yīng)十分鮮明，這是保證正確方向的前提。

導(dǎo)向作用導(dǎo)向就是引導(dǎo)，像導(dǎo)游一樣，不使每一個(gè)游客迷失方向。110凝聚作用

凝聚就是把東西聚合在一起，產(chǎn)生更大的力量。班級(jí)文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)；能減少同學(xué)之間的摩擦和內(nèi)耗，增強(qiáng)其內(nèi)部的凝聚力。特別是在關(guān)鍵時(shí)候或遇到重大困難時(shí)，能使同學(xué)們挺身而出，為了班級(jí)的整體利益而不惜犧牲個(gè)人的利益。絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)“臨陣逃脫”的情況，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生“我不干了”的事情，絕對(duì)不會(huì)形成“無(wú)人問津”的局面，這都得益于班級(jí)文化的魅力。沒有了班級(jí)文化，一個(gè)班級(jí)必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學(xué)生生活在這個(gè)集體當(dāng)中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。班級(jí)內(nèi)部的凝聚力是由班級(jí)文化氛圍營(yíng)造的，當(dāng)學(xué)生高興時(shí)，班級(jí)為他分享快樂；當(dāng)學(xué)生不開心時(shí)，班級(jí)為他分擔(dān)痛苦，及時(shí)為他送上關(guān)懷和幫助，這樣就會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

凝聚作用凝聚就是把東西聚合在一起，產(chǎn)生更大的力量。班級(jí)文化111三、班級(jí)文化建設(shè)的德育功能

班級(jí)文化是一種隱性的課程，具有一種無(wú)形的教育力量。一個(gè)班級(jí)是否具有正氣，是否具有良好的班風(fēng)，首當(dāng)其沖的是要看這個(gè)班的班級(jí)文化的建設(shè)。在一個(gè)具有濃厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。班級(jí)文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性的園地。因此，班級(jí)文化建設(shè)已成為學(xué)校德育工作的有機(jī)組成部分。學(xué)生進(jìn)入班級(jí)這個(gè)組織后，除了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要盡自己的義務(wù)，承擔(dān)對(duì)集體的責(zé)任；在集體活動(dòng)中，學(xué)生要遵守各種紀(jì)律和規(guī)范，約束自己的那些與集體規(guī)范相違背的言行，學(xué)習(xí)各種為人處世的準(zhǔn)則和道德規(guī)范，逐步形成自己的道德素質(zhì)和道德人格。若能使每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中扮演適合自己個(gè)性和特長(zhǎng)的正面的積極的社會(huì)角色，便有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生參與班級(jí)管理的民主意識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立性、民主性和開拓性的人格，從而也推動(dòng)了良好班級(jí)文化的形成。三、班級(jí)文化建設(shè)的德育功能班級(jí)文化是一種隱性112四、班級(jí)文化建設(shè)要求首先要注意自己人格力量的建設(shè)。其次教師要建立全新的學(xué)生觀、成才觀。再次，教師要善于為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。四、班級(jí)文化建設(shè)要求首先要注意自己人格力量的建設(shè)。113五、班級(jí)文化建設(shè)具體應(yīng)從以下幾方面做：

1、營(yíng)造整潔有序文明高雅的班級(jí)環(huán)境

2、創(chuàng)造民主和諧，充滿活力的班級(jí)氛圍

五、班級(jí)文化建設(shè)具體應(yīng)從以114

“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對(duì)于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)。”

——蘇霍姆林斯基

“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、115若能使每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中扮演適合自己個(gè)性和特長(zhǎng)的正面的積極的社會(huì)角色，便有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生參與班級(jí)管理的民主意識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立性、民主性和開拓性的人格，從而也推動(dòng)了良好班級(jí)文化的形成。怎樣才能成為光榮的共青團(tuán)員（論辯）三、很多班級(jí)都愿意在教室內(nèi)擺設(shè)一些花卉盆景，既能美化教室環(huán)境、凈化教室空氣、陶冶學(xué)生情操，又能成為一種教育資源，在教育教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。英雄人物的事跡要求實(shí)事求是。[活動(dòng)目的]當(dāng)學(xué)生不開心時(shí)，班級(jí)為他分擔(dān)痛苦，及時(shí)為他送上關(guān)懷和幫助，這樣就會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。學(xué)生在班級(jí)文化活動(dòng)中顯示個(gè)人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。顧名思義班主任是一個(gè)“主任”，是一個(gè)“班”的主要負(fù)責(zé)人。能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、創(chuàng)新。方寸天地趣無(wú)窮（集郵知識(shí)講座）請(qǐng)聽我們的建議和呼聲（獻(xiàn)策）初二（下）：我為團(tuán)旗添光輝班級(jí)活動(dòng)要在學(xué)校教育中站穩(wěn)一席之地，重要因素之一是要有易操作性：針對(duì)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，在不同的年級(jí)，開展具有年級(jí)特點(diǎn)的活動(dòng)：抓年級(jí)常規(guī)教育；“班”是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織。奮發(fā)努力碩果多（學(xué)習(xí)成果介紹）3、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。班級(jí)文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)；班主任和班委會(huì)、全體同學(xué)制定選題時(shí)應(yīng)考慮：周期：以每月兩次為宜，每次出黑板報(bào)的時(shí)間不能超過1小時(shí)。要指導(dǎo)學(xué)生合作、高效地出好黑板報(bào)若能使每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中扮演適合自己個(gè)性和特長(zhǎng)的正面的積極116

綠化和生態(tài)角：吊蘭、文竹、寶石花、紫竹、仙人掌綠化和生態(tài)角：吊蘭、文117生日祝賀版生日祝賀版118心愿欄心愿欄119班級(jí)文化建設(shè)講座課件120班級(jí)文化建設(shè)講座課件121綠色護(hù)墻紙綠色護(hù)墻紙122班級(jí)文化建設(shè)講座課件123班級(jí)文化建設(shè)講座課件124班級(jí)文化建設(shè)講座課件125我將這樣對(duì)待生活（答辯）“黃金時(shí)代”（家長(zhǎng)回憶中學(xué)生活）班級(jí)文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)；我向教師進(jìn)一言（與任課老師通信）主要表現(xiàn)在班級(jí)共同的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則等。魏書生書系的總發(fā)行量達(dá)100萬(wàn)本,創(chuàng)造了教育專業(yè)書的奇跡。偉大的時(shí)代召喚著青年（家長(zhǎng)與學(xué)生座談）臨時(shí)抽簽，決定發(fā)言名單。在平凡的崗位上建功立業(yè)（勞動(dòng)模范報(bào)告）班主任和班委會(huì)、全體同學(xué)制定選題時(shí)應(yīng)考慮：初三（下）：母校永在我心中初三以做合格畢業(yè)生教育為基礎(chǔ)，以理想教育、人生觀教育為核心開展活動(dòng)。在一個(gè)具有濃厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。增強(qiáng)“課”的意識(shí)[活動(dòng)準(zhǔn)備]2、教態(tài)自如，語(yǔ)言表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，有感染力。加強(qiáng)“立體化”班級(jí)文化建設(shè)，把教育思想滲透于整個(gè)文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，使學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中健康成長(zhǎng)。1、營(yíng)造整潔有序文明高雅的班級(jí)環(huán)境

2、創(chuàng)造民主和諧，充滿活力的班級(jí)氛圍多體現(xiàn)“活”、“動(dòng)”的特點(diǎn)，氣氛要活躍，參與性要強(qiáng)，形式要多樣。三、很多班級(jí)都愿意在教室內(nèi)擺設(shè)一些花卉盆景，既能美化教室環(huán)境、凈化教室空氣、陶冶學(xué)生情操，又能成為一種教育資源，在教育教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。我將這樣對(duì)待生活（答辯）126一、班級(jí)文化角的建立，能夠給學(xué)生的課外閱讀帶來(lái)很大的幫助，是對(duì)學(xué)校圖書室的有益的補(bǔ)充。學(xué)生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物，免去了到圖書室翻檢查閱之累；二、充分利用教室的空間，對(duì)教室內(nèi)的公共財(cái)物進(jìn)行合理安排，既能充分利用有限空間，也能形成一種美。比如各種教學(xué)設(shè)備、掃帚、水壺?cái)[放得當(dāng)就能讓人有一種美的感覺，而從這些極細(xì)小的方面就能對(duì)學(xué)生起到教育作用；三、很多班級(jí)都愿意在教室內(nèi)擺設(shè)一些花卉盆景，既能美化教室環(huán)境、凈化教室空氣、陶冶學(xué)生情操，又能成為一種教育資源，在教育教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。總之，充分利用教室的的每一個(gè)角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價(jià)值，是十分必要的，就能夠在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的作用。

一、班級(jí)文化角的建立，能夠給學(xué)生的課外閱讀帶來(lái)很大的127

二、創(chuàng)造民主和諧，充滿活力的班級(jí)氛圍１、發(fā)揮班主任在班級(jí)管理中的表率作用

2、強(qiáng)化學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用

3、讓班會(huì)課在班級(jí)管理中的起更好的推動(dòng)作用二、創(chuàng)造民主和諧，充滿活力的班級(jí)氛圍128一是制度形成的民主性。二是制度實(shí)施的堅(jiān)定性。一是制度形成的民主性。129班級(jí)工作最出色學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀遵守紀(jì)律最自覺趕超先進(jìn)最突出改正錯(cuò)誤最堅(jiān)決勤學(xué)好問最主動(dòng)尊敬老師最真誠(chéng)體育鍛煉最積極作業(yè)書寫最認(rèn)真日常相處最友愛班級(jí)十佳班級(jí)工作最出色學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀班級(jí)十佳130班會(huì)課存在的問題:

1、逢年過節(jié)的“應(yīng)景式”

2、配合中心的“突擊式”

3、主題單一的“簡(jiǎn)單式”

4、不分年級(jí)的“一律式”

5、隨意加課的“加塞式”

6、放任自流的“自由式”班會(huì)課存在的問題:

1、逢年過節(jié)的“應(yīng)景式131設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的原則①教育性

班級(jí)活動(dòng)，在教育內(nèi)容上，應(yīng)根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，突出愛國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育，旗幟鮮明地以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)。設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的原則①教育性132②針對(duì)性

班級(jí)活動(dòng)要講究針對(duì)性，作為“基本課”，它主要針對(duì)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，身心特點(diǎn)。

②針對(duì)性 班級(jí)活動(dòng)要講究針對(duì)性，作為“基本課”，它主要針對(duì)學(xué)133

針對(duì)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，在不同的年級(jí)，開展具有年級(jí)特點(diǎn)的活動(dòng)：抓年級(jí)常規(guī)教育；抓年級(jí)教育重點(diǎn)；結(jié)合年級(jí)實(shí)際。針對(duì)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，在不同的年級(jí)，開展具有年級(jí)134

班級(jí)活動(dòng)要講究針對(duì)性，作為“基本課”，它還要針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、開展競(jìng)賽類的活動(dòng)。通過競(jìng)賽、展示、評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；多體現(xiàn)“活”、“動(dòng)”的特點(diǎn)，氣氛要活躍，參與性要強(qiáng)，形式要多樣。

班級(jí)活動(dòng)要講究針對(duì)性，作為“基本課”，它還要針對(duì)學(xué)生身135偉大的時(shí)代召喚著青年（家長(zhǎng)與學(xué)生座談）班級(jí)活動(dòng)，在教育內(nèi)容上，應(yīng)根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，突出愛國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育，旗幟鮮明地以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)。這本書著眼于新時(shí)期的中學(xué)生德育工作，來(lái)自一線的班主任的優(yōu)秀案例，加上專家的點(diǎn)評(píng)，使文章增色。二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上的一些看法及觀點(diǎn)：3、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。2、配合中心的“突擊式”開展與文化學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系的活動(dòng)；“14歲”可以是英雄人物立志時(shí)，也可能是英雄人物尚未覺悟之時(shí)，應(yīng)如實(shí)反映。主要表現(xiàn)在班級(jí)的規(guī)章制度建設(shè)上，規(guī)章制度是班級(jí)文化的重要組成部分。在教育階段上，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，安排各個(gè)年級(jí)的教育重點(diǎn)。烈士墓前的沉思（祭掃烈士墓）在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。2、對(duì)“英雄”應(yīng)有廣泛的理解，可指革命志士、模范人物，也可指科學(xué)家、文學(xué)家、音樂家等。班主任和班委會(huì)、全體同學(xué)制定選題時(shí)應(yīng)考慮：1、同學(xué)們所介紹的材料一定要扣住“14歲”這個(gè)鮮明的年齡特點(diǎn)。“班”是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織。那些班級(jí)活動(dòng)堅(jiān)持好的，在班集體建設(shè)上也一定卓有成效。班主任和班委會(huì)、全體同學(xué)制定選題時(shí)應(yīng)考慮：主要表現(xiàn)在班級(jí)共同的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則等。這本書著眼于新時(shí)期的中學(xué)生德育工作，來(lái)自一線的班主任的優(yōu)秀案例，加上專家的點(diǎn)評(píng)，使文章增色。③整體性

要搞好班級(jí)活動(dòng)，必須加強(qiáng)計(jì)劃，著眼整體，特別是要在教育階段、教育內(nèi)容、教育力量方面突出它的整體性。偉大的時(shí)代召喚著青年（家長(zhǎng)與學(xué)生座談）③整體性136

在教育階段上，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，安排各個(gè)年級(jí)的教育重點(diǎn)。（1）初一以行為養(yǎng)成教育、集體主義