統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件

統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柦y(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栕x懂教材明目標讀寫結合促表達統(tǒng)編版六年級教材習作板塊解讀及教學建議①梳理課標,明確年股目標剖析教材,讀懂編排意圖6得瀧策略,落實習作訓練一、首先要贏得學生對你的尊敬作為老師一定要對學生有愛心，老師的愛心應該是無出不在的，老師在上課時對學生的態(tài)度就能充分體現(xiàn)。當天氣比較炎熱時，老師要提醒學生脫掉多余的衣服，可以適當減少學生的練習次數(shù)，達到減少運動量目的；當天氣比較冷時，老師要考慮學生可能穿的衣服比較多，提醒學生出汗后可能會感冒；當看到學生身體不舒服時，老師應該主動詢問，并安排學生休息或者就醫(yī)；當學生練習的效果不佳時，老師能主動給予指導，并鼓勵學生要有信心，堅持練習就一定會進步。雖然這是一些微不足道的小事，但能讓學生感到溫暖，從而能調動學生的學習積極性與主動性，能從學生那里得到尊重與敬佩。這樣就能建立良好的師生關系，有利于更好的開展體育教學工作。二、充分利用游戲比賽形式培養(yǎng)學生的健康心態(tài)體育課中的游戲比賽是中學生最喜歡的，在體育課上通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。體育游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了契機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏激傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。三、培養(yǎng)體育骨干，充分發(fā)揮骨干作用初中的學生可塑性比較強，作為體育老師一定要培養(yǎng)好體育骨干，學生體育骨干能協(xié)助體育教師布置好教學場地；能整好隊等待體育老師上課；能組織簡單教學（隊列隊形、準備活動、專門的練習、放松活動等等）；能協(xié)助體育老師作好體育教學中的保護與幫助；能維護好課堂紀律，對其他同學進行監(jiān)督；能作好收發(fā)體育器材；能在練習時當好小老師等等。一支優(yōu)秀的體育骨干隊伍既是體育老師的得力助手，又是能帶動全班學生學習體育的“領頭雁”，有一支這樣的體育骨干隊伍能使體育教學起到事半功倍的效果。四、充分利用小組活動形式，培養(yǎng)學生樂于合群的性格性格是個性的核心要素，學生具有良好的性格對于其學習具有重要影響。中學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調客觀原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。五、關注每一個學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如讓學生自己編排一套運動操，要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。通過多種手段和形式融入體育課堂教學中，可以使體育課堂內(nèi)容更加豐富，增強了學生學習體育的積極性、主動性，體育教學的效果就更明顯了。語文教學是一種情感交流，一種生活體驗，也是一門情感藝術。隨著課程改革的推進，新課程標準的頒布實施，教學方式的變革成了必然趨勢。創(chuàng)新教育作為一種全新的教育理念和教育方法，必將給語文教育界帶來全新的氣象和嶄新的面貌。要在中學語文教學中實施創(chuàng)新教育，首先應該明確中學語文教學創(chuàng)新教育的總體特征和對教師的基本要求。如何把創(chuàng)新教育巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。一、改進教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學生的認知規(guī)律，教師是注射器，學生是接收容器，結果往往是事倍功半。學生形成了學習和思維定勢，潛在的創(chuàng)新意識被緊緊擠壓著。教師講讀一篇課文，從作者、背景、結構、中心到寫作特色，步步為營，滴水不溜，讓學生寫作文，起承轉合，不偏不倚，層層設防；學生做練習，緊扣教材觀點，不敢越雷池半步，這就養(yǎng)成了葉圣陶所說的那種“不是習慣的習慣”。教法必須改進，典型引路，鼓勵學生積極創(chuàng)新。教法靈活，引導學生創(chuàng)新。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師首先要有創(chuàng)新意識，學生的創(chuàng)新意識在一定程度上來源于教師的創(chuàng)新意識。教師能靈活運用教學機制，在教學中敢于提出種種“假設”，敢于“冒險”，教學手段有獨創(chuàng)性、新穎性，自然而然地會誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。異義相析，啟發(fā)學生創(chuàng)新。“學貴乎疑”，學生在學習過程中會碰到許多問題，如果不及時加以解決，問題就會越積越多，不僅限制了學生知識的掌握能力，更是壓制了學生的創(chuàng)新意識，教師的職責在“傳道、授業(yè)、解惑”，學生心存疑慮之時，正是啟發(fā)學生創(chuàng)新意識的良好時機，教師應“相機誘導”。啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。以學生為根本，從學生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、個性發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)新精神鼓勵學生創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是指有美感參與的、綜合運用多種思維形式并且有開拓創(chuàng)新特色的思維活動。具體說，是在問題情境中，對已有信息改造加工并提高它們之間的聯(lián)系，生成新的信息的高級反映過程，是一種有創(chuàng)見性的思維活動。它可分為發(fā)散性思維、逆向思維、批判性思維等形式，當然也包括幻想，“幻想也是創(chuàng)造性思維活動”。教師授課一直擁有得失三尺講臺，三寸粉筆，兩袖清風。近年來又多了一塊小黑板，稍微豐富了一點。伴隨著教改的轟轟雷聲又多了投影器、配了錄音機，這一改革的確為課堂增色不少，但時間久了，也就索然無味了。為之創(chuàng)設良好的教學氛圍。心理學原理告訴我們，在愉快、和諧的情境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個性心理特征也能得到充分的展示。在教學過程中，利用各種教學手段，營造良好的教學氛圍，讓學生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳創(chuàng)新狀態(tài)，淋漓盡致地發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。隨著信息技術的大沖浪，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調的課堂一下子變的有趣了，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結構圖、出奇不意的拓展延伸，激起學生極大極濃的興趣，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、有創(chuàng)見性的見解，無疑是得益于教師營造的良好教學氛圍。三、改變教學觀念、注重實踐，提高學生創(chuàng)新能力傳統(tǒng)教育偏重知識的傳授而輕視實踐活動，據(jù)教育部最近一次全國性調查顯示，我國中小學目前的教育方式，以被動接受為主，很少有學生自己從活動與實踐中獲取的真正知識。創(chuàng)新教育的一個顯著特征是重視學生的實踐能力，只有在實踐中，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神才能轉化為創(chuàng)新能力，否則，創(chuàng)新意識會談化，創(chuàng)新精神會消退，創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。廣泛開展語文活動，在活動中提高學生語文創(chuàng)新能力。一是確定主題，開展讀書活動，如：以“怎樣培養(yǎng)青少年的成人意識”為主題，向學生公布基本書目，以班級、小組為單位進行閱讀評比。讓學生在廣泛的閱讀中進一步了解社會、了解自己，從而提高認識、評判能力。二是開設選修課，要求學生每周至少參加一門選修課，這給開展語文活動創(chuàng)造了良好的條件。三是舉行辯論大賽，讓學生思想的火花在撞擊中迸射，讓學生的語文能力在爭辯中鍛煉。四是創(chuàng)辦學生文學社。學生自己結社，三人一群，五人一組，你組稿、我排版，鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發(fā)揮學生創(chuàng)新能力提供了繽紛的舞臺。投身社會實踐，讓學生充分展示語文創(chuàng)新才能?！巴饷娴氖澜绾芫省?，讓學生關注社會。積極參與社會實踐，是提高學生創(chuàng)新能力的有效方法。一是開展社會調查，利用節(jié)假日，組織學生深入街道、工廠、農(nóng)村調查采訪，然后寫成調查文章。二是考察環(huán)境，環(huán)境問題越來越成為世人關注的焦點。利用雙休日，組織部分學生考察車站、廣場、商場等公共場所，并舉辦征文比賽。三是考察名勝古跡。帶領學生尋古攬勝不僅能豐富學生知識，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會、人生課題。豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學生的視野，充實了學生的知識，更重要的是在活動中使學生進一步認識自己，認識社會，提高了對事物的判斷力和語文實際操作能力。同時，有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學生學到了書本上所缺乏而學生真正需要的知識與能力，從而極大地提高了學生語文創(chuàng)新能力。四、在語文教學中，有創(chuàng)造性地進行審美教育與德育教育審美教育是培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強自身的美學修養(yǎng)，在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，教學中給學生講一些美學理論，讓學生知道《春》是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會美等。另外，要讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美，如：音樂美、結構美，內(nèi)容美、藝術美等。可結合教師講評提高鑒賞美的能力，進而創(chuàng)造美，用語言來描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品?！笨梢娨粋€人的德育好壞與否在人的一生中是至關重要的。在語文教學中，可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來解決這個問題，及時的對學生進行德育教育，用故事中人物的高尚品德來感染學生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學生情操。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點化學生。讓學生從點滴做起，做一個高尚的人。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眲?chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師在語文課堂教學過程中，改變觀念，發(fā)揮學科優(yōu)勢，盡可能地創(chuàng)造機會，讓學生參與實踐，注重創(chuàng)新精神的教育，促進學生主體性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的跨世紀人才奠定基礎。統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀46、法律有權打破平靜。—1讀懂教材明目標讀寫結合促表達統(tǒng)編版六年級教材習作板塊解讀及教學建議讀懂教材明目標讀寫結合促表達2①梳理課標,明確年股目標剖析教材,讀懂編排意圖6得瀧策略,落實習作訓練①梳理課標,明確年股目標3梳理課標明確年段目標WWw.aviXx,O梳理課標明確年段目標4梳理課標明確年段目標梳理研讀厘清習作訓練要素對比研讀明確習作銜接點梳理課標明確年段目標5梳理研讀厘清習作訓練要素課標要求解目\1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流有意識積累素材,尤其考場作文,的要有材料的準備題)2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自2.想象作文、記實作文常見應用材/己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。文是重點。表)3.能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,感3不管什么文體,都要內(nèi)容具體」達/情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學寫語句通順、感情真實分段表述。常見應用文。評\4.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到4.行款正確,書寫規(guī)范、整潔。提改/語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達示作文的評卷一定要考慮書寫,自需要,正確使用常用的標點符號。己字跡潦草不得進入一類文。標點符號錯誤要扣分速)5.習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。5習作要有速度,字數(shù)45字左右度梳理研讀厘清習作訓練要素6對比研讀中、高年股習作課標關注習作銜接中年段高年段表達上:寫消楚過渡到寫具體,感情真實內(nèi)容丙容寫清楚便3修改白己的習作,并主動與他篇章上:由段及篇,分段表述習新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚1.內(nèi)容具體,感情真實觀察上:觀察要養(yǎng)成習慣,珍視獨特感受整潔;作5.正確使用常用的標點符號材修改上:由修改詞句到修改全篇,交換修改豐積累2.嘗試運用積累的有新鮮感的語言材料目的樂于書面表達,愿與他人分享習作的快樂自我表達,與人交流對比研讀中、高年股習作課標關注習作銜接702剖析教材讀懂編排意圖WWw.aviXx,O028習作”特色編排特色自成體系專排-面習作單元習作”9統(tǒng)編教材習作部分的構成2習作”寫話練習(第一學段)編排·單元習作構成·習作單元部分課后小練筆詞句段運用統(tǒng)編教材習作部分的構成10剖析教材;讀懂編者意圖日23京劇談單元習作第六甲元古毒三首……7人單元9竹節(jié)人一沙落24少年土的村活51宇生合之送書矧光生壁3古詩河三726我的怕父魯迅先生定濾江作:讓生活更美好只有一個球點二十七日望些群書9這片土地是神圣的百江月·支禁沙筆中14在柏體一向是鐵式七律,長征習作:筆速的我事2文言文二姨6狼牙山五壯士書或牛8°燈光習作:記一次游乓15夏天里的成長剖析教材;讀懂編者意圖日11統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件12統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件13統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件14統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件15統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件16統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件17統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件18統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件19統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件20統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件21統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件22統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件23統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件24統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件25統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件26統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件27統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件28統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件29統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件30統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件31統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件32統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件33統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件34統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件35統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件36統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件37統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件38統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件39統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件40統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件41統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件42統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件43統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件44統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件45統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件46統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件47統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件48統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件49統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件50統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件51統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件52統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件53統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件54統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件55統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件56統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件57統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件58統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件59統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件60統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀課件61END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓62統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柦y(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾讀懂教材明目標讀寫結合促表達統(tǒng)編版六年級教材習作板塊解讀及教學建議①梳理課標,明確年股目標剖析教材,讀懂編排意圖6得瀧策略,落實習作訓練一、首先要贏得學生對你的尊敬作為老師一定要對學生有愛心，老師的愛心應該是無出不在的，老師在上課時對學生的態(tài)度就能充分體現(xiàn)。當天氣比較炎熱時，老師要提醒學生脫掉多余的衣服，可以適當減少學生的練習次數(shù)，達到減少運動量目的；當天氣比較冷時，老師要考慮學生可能穿的衣服比較多，提醒學生出汗后可能會感冒；當看到學生身體不舒服時，老師應該主動詢問，并安排學生休息或者就醫(yī)；當學生練習的效果不佳時，老師能主動給予指導，并鼓勵學生要有信心，堅持練習就一定會進步。雖然這是一些微不足道的小事，但能讓學生感到溫暖，從而能調動學生的學習積極性與主動性，能從學生那里得到尊重與敬佩。這樣就能建立良好的師生關系，有利于更好的開展體育教學工作。二、充分利用游戲比賽形式培養(yǎng)學生的健康心態(tài)體育課中的游戲比賽是中學生最喜歡的，在體育課上通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。體育游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了契機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏激傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。三、培養(yǎng)體育骨干，充分發(fā)揮骨干作用初中的學生可塑性比較強，作為體育老師一定要培養(yǎng)好體育骨干，學生體育骨干能協(xié)助體育教師布置好教學場地；能整好隊等待體育老師上課；能組織簡單教學（隊列隊形、準備活動、專門的練習、放松活動等等）；能協(xié)助體育老師作好體育教學中的保護與幫助；能維護好課堂紀律，對其他同學進行監(jiān)督；能作好收發(fā)體育器材；能在練習時當好小老師等等。一支優(yōu)秀的體育骨干隊伍既是體育老師的得力助手，又是能帶動全班學生學習體育的“領頭雁”，有一支這樣的體育骨干隊伍能使體育教學起到事半功倍的效果。四、充分利用小組活動形式，培養(yǎng)學生樂于合群的性格性格是個性的核心要素，學生具有良好的性格對于其學習具有重要影響。中學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調客觀原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。五、關注每一個學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如讓學生自己編排一套運動操，要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。通過多種手段和形式融入體育課堂教學中，可以使體育課堂內(nèi)容更加豐富，增強了學生學習體育的積極性、主動性，體育教學的效果就更明顯了。語文教學是一種情感交流，一種生活體驗，也是一門情感藝術。隨著課程改革的推進，新課程標準的頒布實施，教學方式的變革成了必然趨勢。創(chuàng)新教育作為一種全新的教育理念和教育方法，必將給語文教育界帶來全新的氣象和嶄新的面貌。要在中學語文教學中實施創(chuàng)新教育，首先應該明確中學語文教學創(chuàng)新教育的總體特征和對教師的基本要求。如何把創(chuàng)新教育巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。一、改進教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學生的認知規(guī)律，教師是注射器，學生是接收容器，結果往往是事倍功半。學生形成了學習和思維定勢，潛在的創(chuàng)新意識被緊緊擠壓著。教師講讀一篇課文，從作者、背景、結構、中心到寫作特色，步步為營，滴水不溜，讓學生寫作文，起承轉合，不偏不倚，層層設防；學生做練習，緊扣教材觀點，不敢越雷池半步，這就養(yǎng)成了葉圣陶所說的那種“不是習慣的習慣”。教法必須改進，典型引路，鼓勵學生積極創(chuàng)新。教法靈活，引導學生創(chuàng)新。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師首先要有創(chuàng)新意識，學生的創(chuàng)新意識在一定程度上來源于教師的創(chuàng)新意識。教師能靈活運用教學機制，在教學中敢于提出種種“假設”，敢于“冒險”，教學手段有獨創(chuàng)性、新穎性，自然而然地會誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。異義相析，啟發(fā)學生創(chuàng)新?！皩W貴乎疑”，學生在學習過程中會碰到許多問題，如果不及時加以解決，問題就會越積越多，不僅限制了學生知識的掌握能力，更是壓制了學生的創(chuàng)新意識，教師的職責在“傳道、授業(yè)、解惑”，學生心存疑慮之時，正是啟發(fā)學生創(chuàng)新意識的良好時機，教師應“相機誘導”。啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。以學生為根本，從學生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、個性發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)新精神鼓勵學生創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是指有美感參與的、綜合運用多種思維形式并且有開拓創(chuàng)新特色的思維活動。具體說，是在問題情境中，對已有信息改造加工并提高它們之間的聯(lián)系，生成新的信息的高級反映過程，是一種有創(chuàng)見性的思維活動。它可分為發(fā)散性思維、逆向思維、批判性思維等形式，當然也包括幻想，“幻想也是創(chuàng)造性思維活動”。教師授課一直擁有得失三尺講臺，三寸粉筆，兩袖清風。近年來又多了一塊小黑板，稍微豐富了一點。伴隨著教改的轟轟雷聲又多了投影器、配了錄音機，這一改革的確為課堂增色不少，但時間久了，也就索然無味了。為之創(chuàng)設良好的教學氛圍。心理學原理告訴我們，在愉快、和諧的情境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個性心理特征也能得到充分的展示。在教學過程中，利用各種教學手段，營造良好的教學氛圍，讓學生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳創(chuàng)新狀態(tài)，淋漓盡致地發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。隨著信息技術的大沖浪，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調的課堂一下子變的有趣了，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結構圖、出奇不意的拓展延伸，激起學生極大極濃的興趣，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、有創(chuàng)見性的見解，無疑是得益于教師營造的良好教學氛圍。三、改變教學觀念、注重實踐，提高學生創(chuàng)新能力傳統(tǒng)教育偏重知識的傳授而輕視實踐活動，據(jù)教育部最近一次全國性調查顯示，我國中小學目前的教育方式，以被動接受為主，很少有學生自己從活動與實踐中獲取的真正知識。創(chuàng)新教育的一個顯著特征是重視學生的實踐能力，只有在實踐中，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神才能轉化為創(chuàng)新能力，否則，創(chuàng)新意識會談化，創(chuàng)新精神會消退，創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。廣泛開展語文活動，在活動中提高學生語文創(chuàng)新能力。一是確定主題，開展讀書活動，如：以“怎樣培養(yǎng)青少年的成人意識”為主題，向學生公布基本書目，以班級、小組為單位進行閱讀評比。讓學生在廣泛的閱讀中進一步了解社會、了解自己，從而提高認識、評判能力。二是開設選修課，要求學生每周至少參加一門選修課，這給開展語文活動創(chuàng)造了良好的條件。三是舉行辯論大賽，讓學生思想的火花在撞擊中迸射，讓學生的語文能力在爭辯中鍛煉。四是創(chuàng)辦學生文學社。學生自己結社，三人一群，五人一組，你組稿、我排版，鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發(fā)揮學生創(chuàng)新能力提供了繽紛的舞臺。投身社會實踐，讓學生充分展示語文創(chuàng)新才能?！巴饷娴氖澜绾芫省保寣W生關注社會。積極參與社會實踐，是提高學生創(chuàng)新能力的有效方法。一是開展社會調查，利用節(jié)假日，組織學生深入街道、工廠、農(nóng)村調查采訪，然后寫成調查文章。二是考察環(huán)境，環(huán)境問題越來越成為世人關注的焦點。利用雙休日，組織部分學生考察車站、廣場、商場等公共場所，并舉辦征文比賽。三是考察名勝古跡。帶領學生尋古攬勝不僅能豐富學生知識，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會、人生課題。豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學生的視野，充實了學生的知識，更重要的是在活動中使學生進一步認識自己，認識社會，提高了對事物的判斷力和語文實際操作能力。同時，有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學生學到了書本上所缺乏而學生真正需要的知識與能力，從而極大地提高了學生語文創(chuàng)新能力。四、在語文教學中，有創(chuàng)造性地進行審美教育與德育教育審美教育是培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強自身的美學修養(yǎng)，在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，教學中給學生講一些美學理論，讓學生知道《春》是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會美等。另外，要讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美，如：音樂美、結構美，內(nèi)容美、藝術美等?？山Y合教師講評提高鑒賞美的能力，進而創(chuàng)造美，用語言來描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力?！爸怯缓贸龃纹?，體育不好出廢品，德育不好出危險品?！笨梢娨粋€人的德育好壞與否在人的一生中是至關重要的。在語文教學中，可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來解決這個問題，及時的對學生進行德育教育，用故事中人物的高尚品德來感染學生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學生情操。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點化學生。讓學生從點滴做起，做一個高尚的人?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眲?chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師在語文課堂教學過程中，改變觀念，發(fā)揮學科優(yōu)勢，盡可能地創(chuàng)造機會，讓學生參與實踐，注重創(chuàng)新精神的教育，促進學生主體性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的跨世紀人才奠定基礎。統(tǒng)編教材培訓六年級習作版塊教材解讀46、法律有權打破平靜?！?3讀懂教材明目標讀寫結合促表達統(tǒng)編版六年級教材習作板塊解讀及教學建議讀懂教材明目標讀寫結合促表達64①梳理課標,明確年股目標剖析教材,讀懂編排意圖6得瀧策略,落實習作訓練①梳理課標,明確年股目標65梳理課標明確年段目標WWw.aviXx,O梳理課標明確年段目標66梳理課標明確年段目標梳理研讀厘清習作訓練要素對比研讀明確習作銜接點梳理課標明確年段目標67梳理研讀厘清習作訓練要素課標要求解目\1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流有意識積累素材,尤其考場作文,的要有材料的準備題)2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自2.想象作文、記實作文常見應用材/己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。文是重點。表)3.能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,感3不管什么文體,都要內(nèi)容具體」達/情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學寫語句通順、感情真實分段表述。常見應用文。評\4.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到4.行款正確,書寫規(guī)范、整潔。提改/語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達示作文的評卷一定要考慮書寫,自需要,正確使用常用的標點符號。己字跡潦草不得進入一類文。標點符號錯誤要扣分速)5.習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。5習作要有速度,字數(shù)45字左右度梳理研讀厘清習作訓練要素68對比研讀中、高年股習作課標關注習作銜接中年段高年段表達上:寫消楚過渡到寫具體,感情真實內(nèi)容丙容寫清楚便3修改白己的習作,并主動與他篇章上:由段及篇,分段表述習新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚1.內(nèi)容具體,感情真實觀察上:觀察要養(yǎng)成習慣,珍視獨特感受整潔;作5.正確使用常用的標點符號材修改上:由修改詞句到修改全篇,交換修改豐積累2.嘗試運用積累的有新鮮感的語言材料目的樂于書面表達,愿與他人分享習作的快樂自我表達,與人交流對比研讀中、高年股習作課標關注習作銜接6902剖析教材讀懂編排意圖WWw.aviXx,O0270習作”特色編排特色自成體系專排-面習作單元習作”71統(tǒng)編教材習作部分的構成2習作”寫話練習(第一學段)編排·單元習作構成·習作單元部分課后小練筆詞句段運用統(tǒng)編教材習作部分的構成72剖析教材;讀懂編者意圖日23京劇談單元習作第六甲元古毒三首……7人單元9竹節(jié)人一沙落24少年土的村活51宇生合之送書矧光生壁3古詩河三726我的怕父魯迅先生定濾江作:讓生活更美好只有一個球點二十七日望些群書9這片土