露天開采-礦床品位與儲量計算課件

露天開采——礦床品位與儲量計算26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。露天開采——礦床品位與儲量計算露天開采——礦床品位與儲量計算26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。采礦學教學課件金屬礦床露天開采露天開采緒論礦床品位與儲量計算巖石的力學性質及分級最終開采境界的確定露天開采程序露天礦生產(chǎn)計劃露天礦床開拓露天開采的生產(chǎn)工序礦山技術經(jīng)濟一、本課的立意與目標1.本課立意華師版初中七年級下冊第9課《清末民初的社會與經(jīng)濟》，包含兩個內(nèi)容，一是移風易俗，二是黃金時代，主要說明清末民初中國在社會與經(jīng)濟層面發(fā)生的變化。對七年級學生來說，要在一節(jié)課的時間里了解并理解社會和經(jīng)濟兩個方面的內(nèi)容，有一定難度。所以，我對這兩部分內(nèi)容進行了整合，把清末民初的“社會生活”作為教學中心，經(jīng)濟部分的相關知識放在社會生活的成因中去落實。因此，將原來的課題調整為《歐風美雨下清末民初的社會生活》。這樣，不僅突出了經(jīng)濟與社會之間內(nèi)在的邏輯關系，而且壓縮了教學內(nèi)容，確保了教學的有效性。清末民初大致是指20世紀前20年，也就是辛亥革命前后十年。社會生活是指中國大地上，包括城市和農(nóng)村的衣食住行、風俗禮儀、道德倫理、文化教育等等。歐風美雨是這一時期社會生活變遷的大背景。馬克思曾經(jīng)說過，鴉片戰(zhàn)爭及其結果給中國人造成了“任何詩人都難以想象”的劇變，這無疑是符合歷史事實的。西方列強用炮艦打開中國的大門，用暴力獲取權益，強制推行先進的工業(yè)文明；而中國人則用腐朽的王朝體制和落后的農(nóng)業(yè)文明來維護自己的獨立和正義。在這一過程中，越來越多的中國人逐步認識了世界潮流，并力圖改變自己，救國圖強，中國從而進入了近代化的歷程。清末民初社會生活的變化正是這個過程與本質的反映。所謂驚咋中有醒悟，醒悟中有吸收，吸收中有新生，新生中有融合……。清末民初社會生活的變化既是近代中國千年變局的映象，又反過來深刻影響著變局。清末民初社會生活的新變化主要出現(xiàn)于沿海城市，極少出現(xiàn)于內(nèi)地農(nóng)村。即使是城市，也是變與不變并存，新與舊雜糅，可以說是一種黃土地沉淪下的藍色文明，是一種老城廂涅中的西洋風氣。如果只說“黃土地沉淪”，或者只說“藍色文明”都有失偏頗。盡管初中學生的知識和經(jīng)驗都有所不足，但不能因此讓他們形成片面的簡單化的認識，應當用最形象的、直觀的（“大色塊”）方式讓他們知道清末民初社會生活的復雜性。所以，在教學中，我將開發(fā)和補充一些初中生易于接受和理解的史料，使他們通過本課的學習，對清末民初的社會生活有比較生動的、全面的感性認識，以及符合學生特征的初步思考和思想方法的體驗。從隱性課程的意義上看，本課可以通過對社會生活的了解，促進學生對中國從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉型和半殖民地半封建社會特點的深入理解。2.教學目標知識與技能：知道并理解“清末民初的社會生活是怎樣的？”過程與方法：為解決這一重點，通過典型的、外顯的、有沖擊力的照片、圖片、小故事等，從衣食住行、風俗禮儀等方面突出清末民初社會生活中存在著強烈的落后與先進、腐朽與新生的對立、融合和劇變。促使學生歸納出特點；初步學習從社會生活的現(xiàn)象中歸納基本特點的思想方法情感、態(tài)度與價值觀：通過初步體驗比較復雜的“黑暗中有光明、憎恨中有理解”的情感，感受具體問題具體分析的，用辯證矛盾思維反映矛盾史實的魅力。正確的情感態(tài)度價值觀是基于客觀、辯證思維的基礎上形成的。在初中階段，就應當有意識地幫學生孕育辯證的情感態(tài)度價值觀，努力克服因簡單化、粗線條而使學生形成“一邊倒”的傾向。教學重點：知道并理解“清末民初的社會生活是怎樣的？”教學難點：思考并探索“清末民初為什么形成了這樣的社會生活？”（說明：為解決這一難點，引導學生充分利用生活中潛在的知識，積極聯(lián)系已經(jīng)學過的鴉片戰(zhàn)爭以來的知識與技能，學習在中國社會的整體變化中觀察和思考社會生活的嬗變及其本質的思想方法。）二、教學過程導入新課在西方列強用堅船利炮、基督文化入侵古老而腐朽的中國的過程中，中國發(fā)生了千年變局。越來越多的中國人開始懂得了“師夷長技”、“變法維新”，知道了什么是“憲政”，什么是“共和”……。那么，到了20世紀初期，當中國已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會的時候，在社會生活上，出現(xiàn)了怎樣的變化呢？拋出這個設問之后，出示一幅有強烈對比和沖擊力的老照片。引導學生注意穿著傳統(tǒng)婚服的新娘的頭飾，穿著傳統(tǒng)長袍馬褂的新郎手中拿的禮帽，使學生形成比較強烈的認知沖突，實現(xiàn)導入，同時也為接下來從整體上觀察社會生活作一定的鋪墊。在調動學生的學習興趣之后，進一步追問：“清末民初的社會生活究竟是怎樣的？”從而進入教學的第一個主要環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：事實觀察：怎樣的社會生活？1.列舉表現(xiàn)：第一組材料，主要呈現(xiàn)衣食住行的變化。第二組材料，主要呈現(xiàn)社會習尚的變化。教師結合這兩組材料，以師生對話的方式對清末民初社會生活的變化進行講述。而后，請學生繼續(xù)觀察第三組材料。第三組材料，主要呈現(xiàn)社會生活變化的特點。在閱讀完這三組材料之后，請學生談感受與認識，引導學生歸納清末民初社會生活變化的特征。2.歸納特征：黃土地沉淪下的藍色文明，老城廂涅中的西洋風氣在分析了社會生活的變化以及變化的特征之后，追問：“清末民初為什么會形成這樣的社會生活？”從而進入教學的第二個主要環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：成因探討：為什么形成了這樣的社會生活？首先，明確告訴學生清末民初人們的生活發(fā)生了巨大變化，這個變化是鴉片戰(zhàn)爭以來中國千年變局的一種反映。而后，將這個問題分解成兩個問題：第一，鴉片戰(zhàn)爭以來究竟有哪些歷史事件促使社會生活發(fā)生變化？第二，為什么會是這樣一種特征的變化？教師根據(jù)學生的問答，從政治、經(jīng)濟、文化等三個角度加以總結。（說明：這個問題對初中生有一定難度。但是，史學求的是來龍去脈的“通感”，所謂“究天人之際，通古今之變”。所以，應當讓學生在整個中國社會的變遷中，觀察和理解社會生活。對初中生而言，在這個問題上雖然不需要達到非常清晰的理性認識，但努力讓他們有這個印象和意識是有可能做到的。）課堂小結在成因探討結束之后，抽取和集中前面已經(jīng)出現(xiàn)的典型材料并利用板書，進行小結。小結中，回顧“事實”，強化“成因”，點出本質，也就是在半殖民地半封建的淪落中孕育著新生的畸形的社會生活。三、教學方法與策略1.教學方法第一環(huán)節(jié)“事實觀察”，以教師展示史料、講解和暗示為主，試探引導學生歸納基本特點；教學的第二環(huán)節(jié)“成因探究”，以教師提問、提示和補充資料為主，爭取學生自己得出成因聯(lián)系。2.教學策略密切關注學生的變化。――如果情況不理想，應當引導并確保第一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)，并調整第二環(huán)節(jié)的教學方法，改為以教師講授或與學生對話為主；――如果情況很好，可以提出一個延伸性思考的問題：社會生活的變化是否會反過來影響社會的其他方面？以此培養(yǎng)“社會變化有因果互換”的潛意識。（說明：具體操作上可以在課堂上解決，也可以作為課后思考。以上是常態(tài)的基礎型課的設計。由于本課的課題比較貼近學生，資料也比較豐富，所以，在實際教學中，我還會根據(jù)學生的實際情況和興趣，征求他們的意見，以此作為研究性學習的課題。這樣，就把第一個環(huán)節(jié)交給了學生，請他們通過課外閱讀、采訪等方式收集、整理清末民初社會生活的各種資料，開展探究討論，歸納特點，課堂重點則放在第二環(huán)節(jié)。）編者感言：教學研究需要理論，更需要實踐。沒有實踐的教學研究索然無味。上海市有一批潛心新課程實踐的老師，他們和大學的研究者合作，幾經(jīng)反復，形成的這一組文章，顯示出的水平，高于同道。聶幼犁癡迷歷史教育研究，像戲迷、影迷、歌迷一樣，把業(yè)余時間都搭進去了。於以傳是上海市歷史教研員。一個市的教研活動能與大學教師緊密合作，在全國有幾處，但不多。他們倆的文章反映出上海歷史新課程實踐的指導思想和理論總結。如：教學立意一直是一些老師的追求，無論“脈絡”“主線”“靈魂”，哪個說法不重要，這是中學歷史課的特點，這最重要。如果“立意”“目標”“邏輯”“方法”“策略”暢行，中學歷史教師的行業(yè)特征，必然像律師、醫(yī)生的行業(yè)那樣突出。樹立“不是誰都能教歷史課”這個觀念，要靠我們自己。幾個說課案例，各具特色。讀王長芬的社會生活一課，想起陳旭麓先生，他在《近代中國的新陳代謝》中說：“歐風美雨包含著兇暴的腥風血雨，也包含著潤物無聲的和風化雨。與前者相比，后者沒有留下那么多的傷痛和敵意，但風吹雨打之下，卻浸泡了千家萬戶?！莵碜晕鞣降纳唐犯淖兞酥袊鐣拿婷?。它沒有大炮那么可怕，但比大炮更有力量，它不像思想那么感染人心，但卻比思想更廣泛地走到每一個人的生活里去。當它改變了人們的生活之后……新與舊，中與西，于是乎難分難割?！贝髱煹膶W術見解被運用于中學課堂，學術與教學這樣自然地結合在一起，誰還敢說中學歷史教學水平低？希望讀者仔細咀嚼這4個案例，你肯定會有所收獲。眾所周知，作文教學是語文教學中的一個非常重要的組成部分，在考試中占有40%的大比例分數(shù)，可以說占了語文學科的半壁江山，但是我們學生作文水平普遍低下，大多數(shù)學生“談文色變”提起筆就搜腸刮肚半天寫不出一字來，因此學生一見作文心就煩。.筆者集多年初中語文作文教學的經(jīng)驗，對初中語文作文教學提出以下幾點思考和體會，愿與同行們商榷。一、培養(yǎng)作文習慣朱熹在《觀書有感》中說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如水，為有源頭活水?！币馑际钦f只有源頭的涓涓流淌，才有方塘的清澈如鏡，告訴我們只有不斷的讀書學習，不斷的積累，才會有新的感受。我們知道在現(xiàn)實生活中，只有把很多材料儲備好了，才能建蓋起房屋來。初中作文教學也應該是這樣，它只有植根于現(xiàn)實生活的土壤，才能茁壯成長。因此，我們說，生活是作文的源泉。怎樣做到這一點呢？應該抓三個方面：觀察、思考、積累。葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫恼Z文學習習慣，是自學能力的內(nèi)容與標志之一，也是學習成功的重要前提。閱讀積累是寫好作文的良好習慣之一。首先，要培養(yǎng)學生邊讀邊動筆的習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！痹陂喿x的過程中，把不理解的字、詞、句做好記錄再借助工具書或請教別人解決，這比單純的靠教師“滿堂灌”效果要好的多，還要培養(yǎng)學生隨時記錄自己讀書心得的習慣。這些對提高學生閱讀能力和表達能力很有幫助。其次，要培養(yǎng)學生摘錄、積累的習慣。大文豪蘇軾主張“博對而約取，厚積而薄發(fā)?！币獙W生養(yǎng)成摘錄、積累的習慣，就是為學生的“正確模仿”做好準備。.倉庫儲存的素材多寡，直接關系到作文的質量，因此應培養(yǎng)學生積累素材的良好習慣。二、積累各種寫作素材.寫作素養(yǎng)的提升通過寫作實踐來實現(xiàn)，最典型的例證就是一個小說家可能沒有多少寫作理論，但他以豐富的寫作實踐，提升了寫作能力。小說家的寫作實踐啟發(fā)我們，寫作素養(yǎng)的提升，寫作實踐是一條非常有效的途徑，也是真正唯一有效的途徑。長期的量的實踐積累可以引發(fā)學生寫作素養(yǎng)質的轉變和提高。想象、歸納的寫作素養(yǎng)可以從以下幾個方面培養(yǎng)。1、抒寫心聲人們常說：“心口如一言文一致”，這從某種角度來說，作文教學的全部工作就濃縮在這八個字里。初中三年要求學生做到嘴上說的，全是心里想的，凡是心里想的，都能說出來。這里涵蓋著“思想――言語――文字”之間轉化，是個語言心理行為的大工程。文章真正做到心聲的自然流淌，學生的寫作水平也就水到渠成了。2、養(yǎng)成日記隨筆的習慣語文的學習資源和實踐機會無處不在、無時不有。山川河流、四季更替、家庭故事、班級人物、社會熱點、時政要聞、美好事物……任何生活中的材料都可進入學生的視野，納入學生的作文中來。我們可以少逼學生寫可能說假話的命題作文，多抓從生活中汲取養(yǎng)料的動態(tài)作文訓練，養(yǎng)成寫日記、隨筆的習慣，讓學生投身于火熱的社會生活之中，經(jīng)常感受時代跳動的脈搏，充分接觸社會上的各色人物，讓學生經(jīng)歷寫作的全過程，從搜集材料直至完成初稿，修改定稿，在豐富的寫作實踐中掌握表達思想、運用語言的規(guī)律，提升捕捉材料、思考表達的能力。3、學會交流吸取其實，作文最大的困難不是作文技巧，而是題材匱乏。這當然不是說學生已經(jīng)掌握了寫作技巧，而是對他們來說，首先要解決寫什么，然后才會想到怎樣寫，我們必須正視這樣一個事實，相當部分的學生對寫作技巧或是無暇顧及，或是根本沒有體會。如果學生連文章都寫不出來，那些技巧之類豈不成了無本之木，無源之水嗎？因此，我們必須改變“講”作文，“教”作文的做法，把解決作文題材作為突破口，讓學生學會與他人交流，學會從生活中搜集材料，做到厚積而薄發(fā)，把培養(yǎng)學生主動意識作為主線，全面提高作文水平。三、作文創(chuàng)新初中作文也應該是這樣，只有不斷的創(chuàng)新，才能引起讀者的共鳴，因此，我們說：“創(chuàng)新是作文的生命”。經(jīng)常出現(xiàn)無法激發(fā)學生的寫作興趣，學生寫作的積極性很差，常常是完成任務了事。那么如何才能寫出新意呢？我們在牢固掌握作文的寫作技巧和寫作方法的基礎上，要在以下幾個方面多下點功夫。1、大量積累，挖掘新意。積累的方法最常用的就是觀察，觀察是一種感知活動，它能讓我們獲得最豐富、最生動的生活材料。所以我們在日常生活中，要多寫生活日記、觀察日記，把你的真實的所見、所感、所悟認真地記下來。這是我們寫作最基本的“原料”，有了這些“原料”，我們就可以經(jīng)過加工、剪裁，寫出真實新鮮的作文來。.2、巧妙構思，表現(xiàn)新意。在新的教學大綱中，對寫作有一個新要求，那就是要“養(yǎng)成想清楚再寫的習慣”。這就是說同學們要學會構思。構思是寫作過程中一個重要的環(huán)節(jié)。.3、展開想象，創(chuàng)造新意。我們在日常的作文練習中，常常會碰到這樣的現(xiàn)象：寫一件事情、一個物品、一個空間、一幕場景，文章有開頭有結尾，有順序有條理，也寫具體寫清楚了，但總覺得干巴巴的，沒什么意思，沒什么趣味。這是什么原因呢？這是缺乏想象。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”古語云：觀千劍而后識器，操千曲而后知音。教師在作文教學中只是個引導者，作文水平的提高要靠學生的勤奮和堅持不懈的寫作實踐。我們相信，學生在教師的具體積極引導下，通過多種寫作形式的練習，寫作的題材會更寬廣，寫作的思路會更通暢，寫作的激情會更高漲。露天開采——礦床品位與儲量計算26、機遇對于有準備的頭腦有特1采礦學教學課件金屬礦床露天開采采礦學教學課件2露天開采緒論礦床品位與儲量計算巖石的力學性質及分級最終開采境界的確定露天開采程序露天礦生產(chǎn)計劃露天礦床開拓露天開采的生產(chǎn)工序礦山技術經(jīng)濟露天開采3第一章礦床品位與儲量計算概述探礦數(shù)據(jù)及其預處理取樣數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學分析■品位一礦量曲線品位、礦量計算的垂直斷面法品位、礦量計算的水平斷面法三維塊狀模型地質統(tǒng)計學法影響范圍第一章礦床品位與儲量計算41概述投資一個礦床開采項目,首先必須估算其品位和儲量:品位估算、礦體圈定和儲量計算是一項影響深遠的工作,其質量直接影響到投資決策的正確性和礦山規(guī)劃及開采計劃的優(yōu)劣。這一工作做不好,可能導致兩種對投資者不利的決策。準確地估算出一個礦床的礦量、品位絕非易事:已知數(shù)據(jù)量對于被估算的量往往是一比幾十萬及至幾百萬的關系。常用的礦量、品位估算方法:探礦數(shù)據(jù)的分析、處理和用于品位估值的剖面法、平面法、礦床模型法、地質統(tǒng)計學法等。1概述52探礦數(shù)據(jù)及其預處理■礦床勘探方法鉆孔取樣樣品組合處理極值樣品(Outlier)處理2探礦數(shù)據(jù)及其預處理6地質構造巖漿巖曹探坑探鉆探光片簿片包裹體電測剖面法重砂化石同位素電法勘探傳導類電法勘探電測深法「位直流電法DUK中間梯度法床充電法探∏磁法勘探量一激發(fā)極化法地面測量懸絲,歲口,MP自然電場法萬地上地裳勘探地震,淺震球化學勘重力勘探航空,地面連續(xù)波電磁法探核物探gBy氡Rn,氦He,釙P暈,流,EH,PH,DDS感應類電法勘擁脈沖瞬變場法電磁法EH-4感探測波段,濾波,色彩,影像航空電法地質構造巖漿巖7EH-4電導率成像系統(tǒng)簡介巖土電導率分層地下水探深基巖埋深調查■煤田高分辨率電探金屬礦詳查和普查■環(huán)境調查咸、淡水分界面劃分勘探深度1000米以上EH-4電導率成像系統(tǒng)簡介8設備配置及性能、用途EH-4電導率成像系統(tǒng)主機■AFE-EH4型模擬前放單元■TX-M2型發(fā)射機BE26型主頻率電級■BFIM型磁性場傳感器EMAP軟件,系統(tǒng)參數(shù)設置及數(shù)據(jù)采集、分析系統(tǒng)BF-IM10磁性場傳感器(0.1-1000Hz)■低頻率Cu-CuSO電極(50m電纜)設備配置及性能、用途9EH-4NIEUUIEH-410系統(tǒng)性能、用途性能用途主頻率時(10Hz地下水調查100KHz),測深在工程地質調查10~800m使用低頻探頭時(低金屬礦找礦頻段可到0.1Hz),基巖起伏調查測深可達1200地質構造填圖1500m巖層孔隙率調查二維剖面成像系統(tǒng)性能、用途11露天開采——礦床品位與儲量計算課件12露天開采——礦床品位與儲量計算課件13露天開采——礦床品位與儲量計算課件14露天開采——礦床品位與儲量計算課件15露天開采——礦床品位與儲量計算課件16露天開采——礦床品位與儲量計算課件17露天開采——礦床品位與儲量計算課件18露天開采——礦床品位與儲量計算課件19露天開采——礦床品位與儲量計算課件20露天開采——礦床品位與儲量計算課件21露天開采——礦床品位與儲量計算課件22露天開采——礦床品位與儲量計算課件23露天開采——礦床品位與儲量計算課件24露天開采——礦床品位與儲量計算課件25露天開采——礦床品位與儲量計算課件26露天開采——礦床品位與儲量計算課件27露天開采——礦床品位與儲量計算課件28露天開采——礦床品位與儲量計算課件29露天開采——礦床品位與儲量計算課件30露天開采——礦床品位與儲量計算課件31露天開采——礦床品位與儲量計算課件32露天開采——礦床品位與儲量計算課件33露天開采——礦床品位與儲量計算課件34露天開采——礦床品位與儲量計算課件35露天開采——礦床品位與儲量計算課件36露天開采——礦床品位與儲量計算課件37露天開采——礦床品位與儲量計算課件38露天開采——礦床品位與儲量計算課件39露天開采——礦床品位與儲量計算課件40露天開采——礦床品位與儲量計算課件41露天開采——礦床品位與儲量計算課件42露天開采——礦床品位與儲量計算課件43露天開采——礦床品位與儲量計算課件44露天開采——礦床品位與儲量計算課件45露天開采——礦床品位與儲量計算課件46露天開采——礦床品位與儲量計算課件47露天開采——礦床品位與儲量計算課件48露天開采——礦床品位與儲量計算課件49露天開采——礦床品位與儲量計算課件50露天開采——礦床品位與儲量計算課件51露天開采——礦床品位與儲量計算課件52露天開采——礦床品位與儲量計算課件53露天開采——礦床品位與儲量計算課件54露天開采——礦床品位與儲量計算課件55露天開采——礦床品位與儲量計算課件56露天開采——礦床品位與儲量計算課件57

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困58露天開采——礦床品位與儲量計算26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。露天開采——礦床品位與儲量計算露天開采——礦床品位與儲量計算26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。采礦學教學課件金屬礦床露天開采露天開采緒論礦床品位與儲量計算巖石的力學性質及分級最終開采境界的確定露天開采程序露天礦生產(chǎn)計劃露天礦床開拓露天開采的生產(chǎn)工序礦山技術經(jīng)濟一、本課的立意與目標1.本課立意華師版初中七年級下冊第9課《清末民初的社會與經(jīng)濟》，包含兩個內(nèi)容，一是移風易俗，二是黃金時代，主要說明清末民初中國在社會與經(jīng)濟層面發(fā)生的變化。對七年級學生來說，要在一節(jié)課的時間里了解并理解社會和經(jīng)濟兩個方面的內(nèi)容，有一定難度。所以，我對這兩部分內(nèi)容進行了整合，把清末民初的“社會生活”作為教學中心，經(jīng)濟部分的相關知識放在社會生活的成因中去落實。因此，將原來的課題調整為《歐風美雨下清末民初的社會生活》。這樣，不僅突出了經(jīng)濟與社會之間內(nèi)在的邏輯關系，而且壓縮了教學內(nèi)容，確保了教學的有效性。清末民初大致是指20世紀前20年，也就是辛亥革命前后十年。社會生活是指中國大地上，包括城市和農(nóng)村的衣食住行、風俗禮儀、道德倫理、文化教育等等。歐風美雨是這一時期社會生活變遷的大背景。馬克思曾經(jīng)說過，鴉片戰(zhàn)爭及其結果給中國人造成了“任何詩人都難以想象”的劇變，這無疑是符合歷史事實的。西方列強用炮艦打開中國的大門，用暴力獲取權益，強制推行先進的工業(yè)文明；而中國人則用腐朽的王朝體制和落后的農(nóng)業(yè)文明來維護自己的獨立和正義。在這一過程中，越來越多的中國人逐步認識了世界潮流，并力圖改變自己，救國圖強，中國從而進入了近代化的歷程。清末民初社會生活的變化正是這個過程與本質的反映。所謂驚咋中有醒悟，醒悟中有吸收，吸收中有新生，新生中有融合……。清末民初社會生活的變化既是近代中國千年變局的映象，又反過來深刻影響著變局。清末民初社會生活的新變化主要出現(xiàn)于沿海城市，極少出現(xiàn)于內(nèi)地農(nóng)村。即使是城市，也是變與不變并存，新與舊雜糅，可以說是一種黃土地沉淪下的藍色文明，是一種老城廂涅中的西洋風氣。如果只說“黃土地沉淪”，或者只說“藍色文明”都有失偏頗。盡管初中學生的知識和經(jīng)驗都有所不足，但不能因此讓他們形成片面的簡單化的認識，應當用最形象的、直觀的（“大色塊”）方式讓他們知道清末民初社會生活的復雜性。所以，在教學中，我將開發(fā)和補充一些初中生易于接受和理解的史料，使他們通過本課的學習，對清末民初的社會生活有比較生動的、全面的感性認識，以及符合學生特征的初步思考和思想方法的體驗。從隱性課程的意義上看，本課可以通過對社會生活的了解，促進學生對中國從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉型和半殖民地半封建社會特點的深入理解。2.教學目標知識與技能：知道并理解“清末民初的社會生活是怎樣的？”過程與方法：為解決這一重點，通過典型的、外顯的、有沖擊力的照片、圖片、小故事等，從衣食住行、風俗禮儀等方面突出清末民初社會生活中存在著強烈的落后與先進、腐朽與新生的對立、融合和劇變。促使學生歸納出特點；初步學習從社會生活的現(xiàn)象中歸納基本特點的思想方法情感、態(tài)度與價值觀：通過初步體驗比較復雜的“黑暗中有光明、憎恨中有理解”的情感，感受具體問題具體分析的，用辯證矛盾思維反映矛盾史實的魅力。正確的情感態(tài)度價值觀是基于客觀、辯證思維的基礎上形成的。在初中階段，就應當有意識地幫學生孕育辯證的情感態(tài)度價值觀，努力克服因簡單化、粗線條而使學生形成“一邊倒”的傾向。教學重點：知道并理解“清末民初的社會生活是怎樣的？”教學難點：思考并探索“清末民初為什么形成了這樣的社會生活？”（說明：為解決這一難點，引導學生充分利用生活中潛在的知識，積極聯(lián)系已經(jīng)學過的鴉片戰(zhàn)爭以來的知識與技能，學習在中國社會的整體變化中觀察和思考社會生活的嬗變及其本質的思想方法。）二、教學過程導入新課在西方列強用堅船利炮、基督文化入侵古老而腐朽的中國的過程中，中國發(fā)生了千年變局。越來越多的中國人開始懂得了“師夷長技”、“變法維新”，知道了什么是“憲政”，什么是“共和”……。那么，到了20世紀初期，當中國已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會的時候，在社會生活上，出現(xiàn)了怎樣的變化呢？拋出這個設問之后，出示一幅有強烈對比和沖擊力的老照片。引導學生注意穿著傳統(tǒng)婚服的新娘的頭飾，穿著傳統(tǒng)長袍馬褂的新郎手中拿的禮帽，使學生形成比較強烈的認知沖突，實現(xiàn)導入，同時也為接下來從整體上觀察社會生活作一定的鋪墊。在調動學生的學習興趣之后，進一步追問：“清末民初的社會生活究竟是怎樣的？”從而進入教學的第一個主要環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：事實觀察：怎樣的社會生活？1.列舉表現(xiàn)：第一組材料，主要呈現(xiàn)衣食住行的變化。第二組材料，主要呈現(xiàn)社會習尚的變化。教師結合這兩組材料，以師生對話的方式對清末民初社會生活的變化進行講述。而后，請學生繼續(xù)觀察第三組材料。第三組材料，主要呈現(xiàn)社會生活變化的特點。在閱讀完這三組材料之后，請學生談感受與認識，引導學生歸納清末民初社會生活變化的特征。2.歸納特征：黃土地沉淪下的藍色文明，老城廂涅中的西洋風氣在分析了社會生活的變化以及變化的特征之后，追問：“清末民初為什么會形成這樣的社會生活？”從而進入教學的第二個主要環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：成因探討：為什么形成了這樣的社會生活？首先，明確告訴學生清末民初人們的生活發(fā)生了巨大變化，這個變化是鴉片戰(zhàn)爭以來中國千年變局的一種反映。而后，將這個問題分解成兩個問題：第一，鴉片戰(zhàn)爭以來究竟有哪些歷史事件促使社會生活發(fā)生變化？第二，為什么會是這樣一種特征的變化？教師根據(jù)學生的問答，從政治、經(jīng)濟、文化等三個角度加以總結。（說明：這個問題對初中生有一定難度。但是，史學求的是來龍去脈的“通感”，所謂“究天人之際，通古今之變”。所以，應當讓學生在整個中國社會的變遷中，觀察和理解社會生活。對初中生而言，在這個問題上雖然不需要達到非常清晰的理性認識，但努力讓他們有這個印象和意識是有可能做到的。）課堂小結在成因探討結束之后，抽取和集中前面已經(jīng)出現(xiàn)的典型材料并利用板書，進行小結。小結中，回顧“事實”，強化“成因”，點出本質，也就是在半殖民地半封建的淪落中孕育著新生的畸形的社會生活。三、教學方法與策略1.教學方法第一環(huán)節(jié)“事實觀察”，以教師展示史料、講解和暗示為主，試探引導學生歸納基本特點；教學的第二環(huán)節(jié)“成因探究”，以教師提問、提示和補充資料為主，爭取學生自己得出成因聯(lián)系。2.教學策略密切關注學生的變化。――如果情況不理想，應當引導并確保第一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)，并調整第二環(huán)節(jié)的教學方法，改為以教師講授或與學生對話為主；――如果情況很好，可以提出一個延伸性思考的問題：社會生活的變化是否會反過來影響社會的其他方面？以此培養(yǎng)“社會變化有因果互換”的潛意識。（說明：具體操作上可以在課堂上解決，也可以作為課后思考。以上是常態(tài)的基礎型課的設計。由于本課的課題比較貼近學生，資料也比較豐富，所以，在實際教學中，我還會根據(jù)學生的實際情況和興趣，征求他們的意見，以此作為研究性學習的課題。這樣，就把第一個環(huán)節(jié)交給了學生，請他們通過課外閱讀、采訪等方式收集、整理清末民初社會生活的各種資料，開展探究討論，歸納特點，課堂重點則放在第二環(huán)節(jié)。）編者感言：教學研究需要理論，更需要實踐。沒有實踐的教學研究索然無味。上海市有一批潛心新課程實踐的老師，他們和大學的研究者合作，幾經(jīng)反復，形成的這一組文章，顯示出的水平，高于同道。聶幼犁癡迷歷史教育研究，像戲迷、影迷、歌迷一樣，把業(yè)余時間都搭進去了。於以傳是上海市歷史教研員。一個市的教研活動能與大學教師緊密合作，在全國有幾處，但不多。他們倆的文章反映出上海歷史新課程實踐的指導思想和理論總結。如：教學立意一直是一些老師的追求，無論“脈絡”“主線”“靈魂”，哪個說法不重要，這是中學歷史課的特點，這最重要。如果“立意”“目標”“邏輯”“方法”“策略”暢行，中學歷史教師的行業(yè)特征，必然像律師、醫(yī)生的行業(yè)那樣突出。樹立“不是誰都能教歷史課”這個觀念，要靠我們自己。幾個說課案例，各具特色。讀王長芬的社會生活一課，想起陳旭麓先生，他在《近代中國的新陳代謝》中說：“歐風美雨包含著兇暴的腥風血雨，也包含著潤物無聲的和風化雨。與前者相比，后者沒有留下那么多的傷痛和敵意，但風吹雨打之下，卻浸泡了千家萬戶?！莵碜晕鞣降纳唐犯淖兞酥袊鐣拿婷?。它沒有大炮那么可怕，但比大炮更有力量，它不像思想那么感染人心，但卻比思想更廣泛地走到每一個人的生活里去。當它改變了人們的生活之后……新與舊，中與西，于是乎難分難割?！贝髱煹膶W術見解被運用于中學課堂，學術與教學這樣自然地結合在一起，誰還敢說中學歷史教學水平低？希望讀者仔細咀嚼這4個案例，你肯定會有所收獲。眾所周知，作文教學是語文教學中的一個非常重要的組成部分，在考試中占有40%的大比例分數(shù)，可以說占了語文學科的半壁江山，但是我們學生作文水平普遍低下，大多數(shù)學生“談文色變”提起筆就搜腸刮肚半天寫不出一字來，因此學生一見作文心就煩。.筆者集多年初中語文作文教學的經(jīng)驗，對初中語文作文教學提出以下幾點思考和體會，愿與同行們商榷。一、培養(yǎng)作文習慣朱熹在《觀書有感》中說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如水，為有源頭活水?！币馑际钦f只有源頭的涓涓流淌，才有方塘的清澈如鏡，告訴我們只有不斷的讀書學習，不斷的積累，才會有新的感受。我們知道在現(xiàn)實生活中，只有把很多材料儲備好了，才能建蓋起房屋來。初中作文教學也應該是這樣，它只有植根于現(xiàn)實生活的土壤，才能茁壯成長。因此，我們說，生活是作文的源泉。怎樣做到這一點呢？應該抓三個方面：觀察、思考、積累。葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫恼Z文學習習慣，是自學能力的內(nèi)容與標志之一，也是學習成功的重要前提。閱讀積累是寫好作文的良好習慣之一。首先，要培養(yǎng)學生邊讀邊動筆的習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”在閱讀的過程中，把不理解的字、詞、句做好記錄再借助工具書或請教別人解決，這比單純的靠教師“滿堂灌”效果要好的多，還要培養(yǎng)學生隨時記錄自己讀書心得的習慣。這些對提高學生閱讀能力和表達能力很有幫助。其次，要培養(yǎng)學生摘錄、積累的習慣。大文豪蘇軾主張“博對而約取，厚積而薄發(fā)。”要學生養(yǎng)成摘錄、積累的習慣，就是為學生的“正確模仿”做好準備。.倉庫儲存的素材多寡，直接關系到作文的質量，因此應培養(yǎng)學生積累素材的良好習慣。二、積累各種寫作素材.寫作素養(yǎng)的提升通過寫作實踐來實現(xiàn)，最典型的例證就是一個小說家可能沒有多少寫作理論，但他以豐富的寫作實踐，提升了寫作能力。小說家的寫作實踐啟發(fā)我們，寫作素養(yǎng)的提升，寫作實踐是一條非常有效的途徑，也是真正唯一有效的途徑。長期的量的實踐積累可以引發(fā)學生寫作素養(yǎng)質的轉變和提高。想象、歸納的寫作素養(yǎng)可以從以下幾個方面培養(yǎng)。1、抒寫心聲人們常說：“心口如一言文一致”，這從某種角度來說，作文教學的全部工作就濃縮在這八個字里。初中三年要求學生做到嘴上說的，全是心里想的，凡是心里想的，都能說出來。這里涵蓋著“思想――言語――文字”之間轉化，是個語言心理行為的大工程。文章真正做到心聲的自然流淌，學生的寫作水平也就水到渠成了。2、養(yǎng)成日記隨筆的習慣語文的學習資源和實踐機會無處不在、無時不有。山川河流、四季更替、家庭故事、班級人物、社會熱點、時政要聞、美好事物……任何生活中的材料都可進入學生的視野，納入學生的作文中來。我們可以少逼學生寫可能說假話的命題作文，多抓從生活中汲取養(yǎng)料的動態(tài)作文訓練，養(yǎng)成寫日記、隨筆的習慣，讓學生投身于火熱的社會生活之中，經(jīng)常感受時代跳動的脈搏，充分接觸社會上的各色人物，讓學生經(jīng)歷寫作的全過程，從搜集材料直至完成初稿，修改定稿，在豐富的寫作實踐中掌握表達思想、運用語言的規(guī)律，提升捕捉材料、思考表達的能力。3、學會交流吸取其實，作文最大的困難不是作文技巧，而是題材匱乏。這當然不是說學生已經(jīng)掌握了寫作技巧，而是對他們來說，首先要解決寫什么，然后才會想到怎樣寫，我們必須正視這樣一個事實，相當部分的學生對寫作技巧或是無暇顧及，或是根本沒有體會。如果學生連文章都寫不出來，那些技巧之類豈不成了無本之木，無源之水嗎？因此，我們必須改變“講”作文，“教”作文的做法，把解決作文題材作為突破口，讓學生學會與他人交流，學會從生活中搜集材料，做到厚積而薄發(fā)，把培養(yǎng)學生主動意識作為主線，全面提高作文水平。三、作文創(chuàng)新初中作文也應該是這樣，只有不斷的創(chuàng)新，才能引起讀者的共鳴，因此，我們說：“創(chuàng)新是作文的生命”。經(jīng)常出現(xiàn)無法激發(fā)學生的寫作興趣，學生寫作的積極性很差，常常是完成任務了事。那么如何才能寫出新意呢？我們在牢固掌握作文的寫作技巧和寫作方法的基礎上，要在以下幾個方面多下點功夫。1、大量積累，挖掘新意。積累的方法最常用的就是觀察，觀察是一種感知活動，它能讓我們獲得最豐富、最生動的生活材料。所以我們在日常生活中，要多寫生活日記、觀察日記，把你的真實的所見、所感、所悟認真地記下來。這是我們寫作最基本的“原料”，有了這些“原料”，我們就可以經(jīng)過加工、剪裁，寫出真實新鮮的作文來。.2、巧妙構思，表現(xiàn)新意。在新的教學大綱中，對寫作有一個新要求，那就是要“養(yǎng)成想清楚再寫的習慣”。這就是說同學們要學會構思。構思是寫作過程中一個重要的環(huán)節(jié)。.3、展開想象，創(chuàng)造新意。我們在日常的作文練習中，常常會碰到這樣的現(xiàn)象：寫一件事情、一個物品、一個空間、一幕場景，文章有開頭有結尾，有順序有條理，也寫具體寫清楚了，但總覺得干巴巴的，沒什么意思，沒什么趣味。這是什么原因呢？這是缺乏想象。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！惫耪Z云：觀千劍而后識器，操千曲而后知音。教師在作文教學中只是個引導者，作文水平的提高要靠學生的勤奮和堅持不懈的寫作實踐。我們相信，學生在教師的具體積極引導下，通過多種寫作形式的練習，寫作的題材會更寬廣，寫作的思路會更通暢，寫作的激情會更高漲。露天開采——礦床品位與儲量計算26、機遇對于有準備的頭腦有特59采礦學教學課件金屬礦床露天開采采礦學教學課件60露天開采緒論礦床品位與儲量計算巖石的力學性質及分級最終開采境界的確定露天開采程序露天礦生產(chǎn)計劃露天礦床開拓露天開采的生產(chǎn)工序礦山技術經(jīng)濟露天開采61第一章礦床品位與儲量計算概述探礦數(shù)據(jù)及其預處理取樣數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學分析■品位一礦量曲線品位、礦量計算的垂直斷面法品位、礦量計算的水平斷面法三維塊狀模型地質統(tǒng)計學法影響范圍第一章礦床品位與儲量計算621概述投資一個礦床開采項目,首先必須估算其品位和儲量:品位估算、礦體圈定和儲量計算是一項影響深遠的工作,其質量直接影響到投資決策的正確性和礦山規(guī)劃及開采計劃的優(yōu)劣。這一工作做不好,可能導致兩種對投資者不利的決策。準確地估算出一個礦床的礦量、品位絕非易事:已知數(shù)據(jù)量對于被估算的量往往是一比幾十萬及至幾百萬的關系。常用的礦量、品位估算方法:探礦數(shù)據(jù)的分析、處理和用于品位估值的剖面法、平面法、礦床模型法、地質統(tǒng)計學法等。1概述632探礦數(shù)據(jù)及其預處理■礦床勘探方法鉆孔取樣樣品組合處理極值樣品(Outlier)處理2探礦數(shù)據(jù)及其預處理64地質構造巖漿巖曹探坑探鉆探光片簿片包裹體電測剖面法重砂化石同位素電法勘探傳導類電法勘探電測深法「位直流電法DUK中間梯度法床充電法探∏磁法勘探量一激發(fā)極化法地面測量