領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件

領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！祟I(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！酥懈邔咏?jīng)理人員管理培訓(xùn)學(xué)員手冊領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理:以績效為導(dǎo)向的管理上海2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制培訓(xùn)目的÷認(rèn)識(shí)變革時(shí)代中管理者的角色轉(zhuǎn)變÷理解領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理的含義和挑戰(zhàn)掌握以績效為導(dǎo)向的管理的流程改進(jìn)管理技能÷認(rèn)識(shí)提高執(zhí)行力的原則和方法2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制一名合格的班主任不僅要有過硬的心理學(xué)、教育學(xué)和思想政治方面的知識(shí)，還需要具有一定的管理和組織能力，班主任在班級(jí)的建設(shè)和學(xué)生的健康成長有著十分重要的作用，班主任的工作是否到位，直接關(guān)系到學(xué)生的未來。本人從師范學(xué)院畢業(yè)后，一直在農(nóng)村中小學(xué)工作，結(jié)合在班主任工作中所感所想，提出幾點(diǎn)關(guān)于如何做好農(nóng)村班主任工作的體會(huì)。一、農(nóng)村初中班主任工作的現(xiàn)狀1農(nóng)村初中學(xué)生組織紀(jì)律差目前，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人口流動(dòng)大，農(nóng)村絕大多數(shù)村莊的父母在沿海發(fā)達(dá)城市打工，許多地方的孩子都是留守兒童，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，缺少父母的愛，因此許多學(xué)生的組織紀(jì)律差，遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)，甚至還染上吸毒的惡習(xí)。上課從不專心聽講，課后作業(yè)不認(rèn)證完成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績非常差。盡管學(xué)校的規(guī)章制度要求嚴(yán)明，班主任老師也做了大量的日常工作，但任然大量存在厭學(xué)、不學(xué)等紀(jì)律差的學(xué)生。2學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致大量學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象?，F(xiàn)在中小學(xué)提倡素質(zhì)教育，但由于社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資配備不全，教師在教學(xué)過程中方法的相對滯后，使得學(xué)生從一開始上學(xué)就感到厭倦，沒有任何壓力和動(dòng)力，于是出現(xiàn)小學(xué)畢業(yè)了，就連簡單的四則運(yùn)算的法則都不懂。進(jìn)入初中后，隨著課程的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)壓力越來越大，成績逐漸跟不上去，干脆破罐子破摔，形成一種厭學(xué)和不學(xué)的情緒。3班主任本身的責(zé)任心有待加強(qiáng)許多農(nóng)村初中都進(jìn)行了分班分層教育，對成績相當(dāng)?shù)姆衷谝粋€(gè)班級(jí)進(jìn)行集中授課，對不同層面的學(xué)生學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)都有所不同。但這往往變成成績好的班就配置學(xué)校里面較好的老師，相對成績差的班就配置一些教學(xué)效果差點(diǎn)的學(xué)生，最終導(dǎo)致兩極分化，差班的班主任只要管好學(xué)生不打架、不出事就萬事大吉，對學(xué)生的學(xué)業(yè)就放縱不管。因此，班主任本身的責(zé)任心需要加強(qiáng)。4對違紀(jì)學(xué)生的管理和教育較困難農(nóng)村初中的學(xué)生是參差不齊的，學(xué)校必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的違紀(jì)學(xué)生，班主任教師對違紀(jì)學(xué)生的教育也是非常的棘手，雖然責(zé)任心較好的老師，做了大量的工作，但效果都不是很明顯。二、基本對策本人結(jié)合多年在農(nóng)村中學(xué)的工作經(jīng)歷，以及做班主任工作的探索，結(jié)合農(nóng)村初中的現(xiàn)狀，找出了解決以上困難的一些策略和方法，可以歸納如下幾點(diǎn)：1班主任要對學(xué)生充滿愛由于每個(gè)學(xué)生成長的家庭環(huán)境不一致，所受到的家庭教育和影響也不一樣，他們都有各自的個(gè)性和特點(diǎn)。這就要求班主任老師肯定不能用一個(gè)模式來對待學(xué)生，要根據(jù)不同的對象把關(guān)愛給他們，首先要深入了解自己所在班級(jí)的每個(gè)同學(xué)的基本情況，教師要敞開心扉跟學(xué)生們交流，去融入他們的內(nèi)心。其次，要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的不足，多鼓勵(lì)他們的成績，但對他們的不足也要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)出來并改正。2轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中班主任工作的觀念為了適應(yīng)新時(shí)期班主任工作的要求，一定要轉(zhuǎn)變觀念，建立起一種以人為本的現(xiàn)代教育觀念，樹立民主平等的意識(shí)。初中學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，每個(gè)學(xué)生都希望班主任能夠平等的對待自己。因此，班主任一定要尊重學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，堅(jiān)決避免出現(xiàn)一師壓人的簡單和粗暴工作作風(fēng)。做好班主任工作目標(biāo)、內(nèi)容和方法都要到位，要做到此，班主任教師必然要具有豐富的知識(shí)，不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不僅在思想上，還是在業(yè)務(wù)上都要緊跟時(shí)代的步伐，這樣，工作起來才能夠得心應(yīng)手。3充分調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生的積極性班主任本身的工作積極性來自于這份工作的熱愛和高度的責(zé)任心，只有熱愛這份工作，才會(huì)全心全意去做好這份工作，有利于班主任教師不斷提高自己的師德修養(yǎng)。班級(jí)的主人翁還是學(xué)生自己，要讓學(xué)生充分體現(xiàn)主人翁精神，因此，班主任要有意識(shí)為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，比如班干部的輪換制度、班級(jí)活動(dòng)主持人輪換制度等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4班主任要不斷的反思班主任工作的實(shí)踐反思是從事班主任工作一個(gè)主要辦法，通過班主任結(jié)合自己、學(xué)生和班級(jí)集體管理的實(shí)際情況，與成功班級(jí)管理的案例進(jìn)行比對，反思自己的得失，提出修正方式，從而提升實(shí)踐效果。5班主任工作對學(xué)生適當(dāng)時(shí)要有嚴(yán)格的要求班主任工作對學(xué)生適當(dāng)時(shí)的嚴(yán)格要求，是在當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對學(xué)生的教育要準(zhǔn)確和及時(shí)，不要一味的批評，要幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤和原因，以教育為主，明確處罰不是目的。只要讓他們從這件事情中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中不再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤就行了。6定期召開學(xué)生家長會(huì)。定期召開學(xué)生家長會(huì)，是實(shí)施教書育人、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要舉措，如何開好家長會(huì)，是家長會(huì)的召集人和主持人班主任應(yīng)認(rèn)真考慮的問題。這樣可以使學(xué)校和家長實(shí)時(shí)的掌握并了解學(xué)生的基本情況，是一項(xiàng)及時(shí)了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和心理動(dòng)態(tài)的舉措。三結(jié)束語班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生、班主任和學(xué)校要根據(jù)具體的實(shí)情出發(fā)，用一顆責(zé)任心去把它落實(shí)好，一個(gè)班級(jí)的好壞，直接影響到學(xué)生的成長，關(guān)系到學(xué)生的未來。我國高職教育發(fā)展至今十多年，呈逐步擴(kuò)大的繁榮趨勢。高職院校一千一百八十四所。在校高職生大約超過千萬人。高職院校學(xué)生的政治教育關(guān)系到他們的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)狀況。如何在短短三年學(xué)制里讓學(xué)生在政治課程里學(xué)到實(shí)用有效的人生哲理和職場策略，這就是擺在我們高職政治課教育工作者面前的一道巨大的難題，通過多年的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流，我們已摸索出一系列教學(xué)新模式和科學(xué)教學(xué)策略。一、試分析當(dāng)今高職院校思想政治理論課堂教學(xué)中存在的誤區(qū)和主要問題。損剛益柔有時(shí)，損益盈虛，與時(shí)皆行。國家高校政治思想修養(yǎng)課程大綱方案實(shí)施以來，教師們認(rèn)識(shí)到政治課的重要性，在教學(xué)崗位上不斷地探索實(shí)踐，不斷地改革創(chuàng)新教法，但是在思想意識(shí)觀念上和實(shí)際課堂上操作依然存在誤區(qū)和問題。因此在教學(xué)中放不開眼光，邁不開步子。在教學(xué)效果和實(shí)效上沒達(dá)到預(yù)期目的。問題表現(xiàn)于下面幾點(diǎn)：第一，沒正確意識(shí)到政治思想課程在高職教育教學(xué)中的重要位置和份量，沒正確估計(jì)教學(xué)對象高職學(xué)生的智能水平。從而沒有真正用心研究教學(xué)新模式和新策略。第二，教學(xué)形式依然陳舊，灌輸講授方式缺乏運(yùn)用現(xiàn)代化教育工具輔助政治課程，沒有根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，充分利用校內(nèi)與校外、社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)等各種資源，選擇適當(dāng)?shù)亩鄻踊膶?shí)踐教學(xué)形式，而更多的是依賴于寒暑假期間布置學(xué)生完成一篇調(diào)查報(bào)告，這不利于提高學(xué)生的整體分析能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。第三，考核評價(jià)缺乏系統(tǒng)性。高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要持續(xù)健康地開展下去，必須加強(qiáng)制度建設(shè)，建立一套科學(xué)系統(tǒng)的考核評價(jià)體系。目前很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系和制度都很不完善，對于實(shí)踐教學(xué)沒有一個(gè)科學(xué)的考核評估指標(biāo)體系來加以衡量，從而使實(shí)踐教學(xué)很多時(shí)候流于形式，不能夠達(dá)到預(yù)期效果。第四，實(shí)踐教學(xué)缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持和強(qiáng)有力的保障機(jī)制。雖然實(shí)踐教學(xué)中教師起著主導(dǎo)作用，但是實(shí)踐教學(xué)，尤其是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)部分真正實(shí)施起來還需要學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門、學(xué)生管理部門及相關(guān)部門的全力配合，形成合力，才能為實(shí)踐教學(xué)的順利開展并取得良好的教學(xué)效果提供強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)和組織保障。有些高職院校沒有建立合理的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理體系和制定相應(yīng)的管理制度，沒有撥給必要的經(jīng)費(fèi)用于實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障而無法順利開展。第五，教師缺乏實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)。由于條件限制，許多教師從未參加過實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，甚至沒有機(jī)會(huì)出去參與社會(huì)實(shí)踐，非常缺乏組織實(shí)施校外實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和能力，導(dǎo)致教師對實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和能力。這種情況下實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，難以取得良好的教學(xué)效果。二、構(gòu)筑思想政治教育與高職就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的理念。依據(jù)高職生的智能結(jié)構(gòu)制定相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)新模式教育部明確指出：“高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。所以我們高職教師在教學(xué)過程中注重全面提高學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)、提高他們職面人生的能力，培養(yǎng)出擁有健康向上陽光的勞動(dòng)者。著重訓(xùn)練他們的面試及崗位職業(yè)能力、幫助他們樹立愛崗敬崗的理念，探索適合高職院校及專業(yè)要求的實(shí)踐教學(xué)新模式。(一)校企合作教學(xué)模式是高院校謀求學(xué)校發(fā)展更高更大更強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)與人才市場接軌、大力提高學(xué)生素質(zhì)、有目的地為用人單位培養(yǎng)一線高技術(shù)人才的重要舉措，其宗旨讓學(xué)生在校所學(xué)與崗位實(shí)踐有機(jī)融合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)和學(xué)校簽訂用人合同的辦學(xué)方式，有目的有具體廠規(guī)廠紀(jì)的員工培訓(xùn)與政治思想課緊密結(jié)合，校企實(shí)施“合同式”教育實(shí)踐，在思想政治課堂中根據(jù)企業(yè)需要的人才數(shù)量，培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方向，利用學(xué)校師資進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，即以企業(yè)用人訂單為依據(jù)，組織學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。例如我校一直和重慶隆鑫集團(tuán)進(jìn)行了校企聯(lián)合，這個(gè)企業(yè)在選人上非常注重思想素質(zhì)好，積極向上的學(xué)生，企業(yè)制定出教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案要，從而確保人才培養(yǎng)與企業(yè)要求同步。校企聯(lián)合辦學(xué)讓學(xué)生在學(xué)校即能學(xué)到實(shí)用的技術(shù)，也能感受到企業(yè)氛圍，形成良好的愛崗敬崗的工作態(tài)度，吸取企業(yè)文化，企業(yè)精神和企業(yè)理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生“下得去、留得住、用得上”，學(xué)生學(xué)起來有目標(biāo)，學(xué)起來帶勁，極大限度地把所學(xué)理論能第一時(shí)間與生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。(二)注重橫向高校教學(xué)教研交流，學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)用規(guī)范的教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)施方案。子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦”。親其師，信其道”。教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的方式有多種，在高校進(jìn)修進(jìn)行系統(tǒng)的短期課程學(xué)習(xí)，高校間政治思想課程教研交流，也可足不出戶在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行課題培訓(xùn)以及下載名校名師講課錄像。除了重視教師專業(yè)水平的提升還要培訓(xùn)他們計(jì)算機(jī)的能力提升，以便更好地利用計(jì)算機(jī)多媒體制作教案、PPT課件以及搜索與章節(jié)有關(guān)的案例。讓政治課生動(dòng)起來從視覺聽覺和感覺幾方面結(jié)合起來，應(yīng)用多種形式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和主動(dòng)性。在課堂上盡量提問，與學(xué)生互動(dòng)，營造情景教學(xué)環(huán)境，每學(xué)期做三四次答辯或辯論，課題在兩周前給學(xué)生，他們在圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上查資料，查數(shù)據(jù)，作總結(jié)完課題調(diào)研報(bào)告?？梢越M織學(xué)生到企業(yè)或社區(qū)調(diào)查和做民意測驗(yàn)，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行答辯或分組辯論。運(yùn)用實(shí)際生動(dòng)的案例教學(xué)法，使基礎(chǔ)課教學(xué)生動(dòng)、具體、直觀。讓學(xué)生融入職場鮮活的氛圍中，通過提問，辯論，調(diào)研，總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析、處理問題的能力，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理念起了很大的作用。從而達(dá)到思想政治教學(xué)為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的目的。要充分發(fā)揮教師作為組織者、管理者的主導(dǎo)作用，以保證思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有序運(yùn)行。教研處有效管理和指導(dǎo)工作是執(zhí)關(guān)重要的，如對課程表，考試考查課，工作量的計(jì)算，學(xué)生的考核成績標(biāo)準(zhǔn)制定和考核形式等?？偠灾?，當(dāng)今高等職業(yè)院校思想政治理論課必須以“學(xué)生為主體、以實(shí)踐為中心、以社會(huì)為平臺(tái)”的開放式教學(xué)過程。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)過程也是社會(huì)實(shí)踐過程，理論聯(lián)系實(shí)際，為他們的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)實(shí)用的基礎(chǔ)。成為企業(yè)所需要的“下得去、留得住、用得上”的人才。把學(xué)院的政治理論教育教學(xué)轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約1中高層經(jīng)理人員管理培訓(xùn)學(xué)員手冊領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理:以績效為導(dǎo)向的管理上海2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制中高層經(jīng)理人員管理培訓(xùn)學(xué)員手冊2培訓(xùn)目的÷認(rèn)識(shí)變革時(shí)代中管理者的角色轉(zhuǎn)變÷理解領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理的含義和挑戰(zhàn)掌握以績效為導(dǎo)向的管理的流程改進(jìn)管理技能÷認(rèn)識(shí)提高執(zhí)行力的原則和方法2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制培訓(xùn)目的3課程安排和培訓(xùn)提要第一天上午管理者的角色÷領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理的挑戰(zhàn)打破你的思維定勢第一天下午如何應(yīng)對變革領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理的核心:一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)以績效為導(dǎo)向的管理流程2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制課程安排和培訓(xùn)提要4課程安排和培訓(xùn)提要第二天上午÷以績效為導(dǎo)向的管理技能一:遠(yuǎn)景與目標(biāo)以績效為導(dǎo)向的管理技能二:溝通與協(xié)調(diào)第二天下午以績效為導(dǎo)向的管理技能三:授權(quán)與激勵(lì)以績效為導(dǎo)向的管理技能四:考核和評估如何提高執(zhí)行力總結(jié):管理者成功之道2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制課程安排和培訓(xùn)提要5學(xué)習(xí)的過程無意之中的勝任認(rèn)為自己認(rèn)識(shí)到自己r能勝任認(rèn)識(shí)不到自己不能勝任不能勝任ν通過不斷實(shí)踐通過練習(xí)通過有效的培訓(xùn)2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制學(xué)習(xí)的過程6競爭力:企業(yè)與企業(yè)之間到底競爭什么?人與人的競爭?學(xué)習(xí)能力的競爭?執(zhí)行能力的競爭?核心能力的競爭?思考:核心能力包含什么?(對企業(yè)/對個(gè)人)思考:我們的核心競爭力是什么?2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制競爭力:企業(yè)與企業(yè)之間到底競爭什么?7人與人的競爭知識(shí)意愿和承諾學(xué)習(xí)和更新技能態(tài)度實(shí)踐和提高2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制人與人的競爭8企業(yè)與企業(yè)的競爭策略價(jià)值觀和準(zhǔn)則產(chǎn)品和創(chuàng)新執(zhí)行文化行動(dòng)和改進(jìn)2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制企業(yè)與企業(yè)的競爭9管理者的角色2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制管理者的角色10領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件11領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件12領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件13領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件14領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件15領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件16領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件17領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件18領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件19領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件20領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件21領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件22領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件23領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件24領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件25領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件26領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件27領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件28領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件29領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件30領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件31領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件32領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件33領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件34領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件35領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件36領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件37領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件38領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件39領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件40領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件41領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件42領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件43領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件44領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件45領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件46領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件47領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件48領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件49領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件50領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件51領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件52領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件53領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件54領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件55領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件56領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件57領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件58領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件59領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件60領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件61領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件62領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件63領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件64領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件65領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件66領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件67領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件68領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件69領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件70領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件71領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件72領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件73領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件74領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件75領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件76領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件77領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件78領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件79領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件80領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件81領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件82領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件83領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件84領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件85領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件86領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件87領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件88領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件89領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件90領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件91領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件92領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件93領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件94領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件95領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件96領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件97領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件98領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件99領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件100領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件101領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件102領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件103領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件104領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件105領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件106領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件107領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件108領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件109領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件110領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件111領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件112領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件113領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件114領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件115領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件116領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件117領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件118領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件119領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件120領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件121領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件122領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件123領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件124領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件125領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件126領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件127領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件128領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件129領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件130領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件131領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件132領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件133領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件134領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件135領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件136領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件137領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件138領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件139領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件140領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件141領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件142領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件143領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件14451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、145領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克中高層經(jīng)理人員管理培訓(xùn)學(xué)員手冊領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理:以績效為導(dǎo)向的管理上海2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制培訓(xùn)目的÷認(rèn)識(shí)變革時(shí)代中管理者的角色轉(zhuǎn)變÷理解領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理的含義和挑戰(zhàn)掌握以績效為導(dǎo)向的管理的流程改進(jìn)管理技能÷認(rèn)識(shí)提高執(zhí)行力的原則和方法2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制一名合格的班主任不僅要有過硬的心理學(xué)、教育學(xué)和思想政治方面的知識(shí)，還需要具有一定的管理和組織能力，班主任在班級(jí)的建設(shè)和學(xué)生的健康成長有著十分重要的作用，班主任的工作是否到位，直接關(guān)系到學(xué)生的未來。本人從師范學(xué)院畢業(yè)后，一直在農(nóng)村中小學(xué)工作，結(jié)合在班主任工作中所感所想，提出幾點(diǎn)關(guān)于如何做好農(nóng)村班主任工作的體會(huì)。一、農(nóng)村初中班主任工作的現(xiàn)狀1農(nóng)村初中學(xué)生組織紀(jì)律差目前，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人口流動(dòng)大，農(nóng)村絕大多數(shù)村莊的父母在沿海發(fā)達(dá)城市打工，許多地方的孩子都是留守兒童，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，缺少父母的愛，因此許多學(xué)生的組織紀(jì)律差，遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)，甚至還染上吸毒的惡習(xí)。上課從不專心聽講，課后作業(yè)不認(rèn)證完成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績非常差。盡管學(xué)校的規(guī)章制度要求嚴(yán)明，班主任老師也做了大量的日常工作，但任然大量存在厭學(xué)、不學(xué)等紀(jì)律差的學(xué)生。2學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致大量學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。現(xiàn)在中小學(xué)提倡素質(zhì)教育，但由于社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資配備不全，教師在教學(xué)過程中方法的相對滯后，使得學(xué)生從一開始上學(xué)就感到厭倦，沒有任何壓力和動(dòng)力，于是出現(xiàn)小學(xué)畢業(yè)了，就連簡單的四則運(yùn)算的法則都不懂。進(jìn)入初中后，隨著課程的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)壓力越來越大，成績逐漸跟不上去，干脆破罐子破摔，形成一種厭學(xué)和不學(xué)的情緒。3班主任本身的責(zé)任心有待加強(qiáng)許多農(nóng)村初中都進(jìn)行了分班分層教育，對成績相當(dāng)?shù)姆衷谝粋€(gè)班級(jí)進(jìn)行集中授課，對不同層面的學(xué)生學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)都有所不同。但這往往變成成績好的班就配置學(xué)校里面較好的老師，相對成績差的班就配置一些教學(xué)效果差點(diǎn)的學(xué)生，最終導(dǎo)致兩極分化，差班的班主任只要管好學(xué)生不打架、不出事就萬事大吉，對學(xué)生的學(xué)業(yè)就放縱不管。因此，班主任本身的責(zé)任心需要加強(qiáng)。4對違紀(jì)學(xué)生的管理和教育較困難農(nóng)村初中的學(xué)生是參差不齊的，學(xué)校必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的違紀(jì)學(xué)生，班主任教師對違紀(jì)學(xué)生的教育也是非常的棘手，雖然責(zé)任心較好的老師，做了大量的工作，但效果都不是很明顯。二、基本對策本人結(jié)合多年在農(nóng)村中學(xué)的工作經(jīng)歷，以及做班主任工作的探索，結(jié)合農(nóng)村初中的現(xiàn)狀，找出了解決以上困難的一些策略和方法，可以歸納如下幾點(diǎn)：1班主任要對學(xué)生充滿愛由于每個(gè)學(xué)生成長的家庭環(huán)境不一致，所受到的家庭教育和影響也不一樣，他們都有各自的個(gè)性和特點(diǎn)。這就要求班主任老師肯定不能用一個(gè)模式來對待學(xué)生，要根據(jù)不同的對象把關(guān)愛給他們，首先要深入了解自己所在班級(jí)的每個(gè)同學(xué)的基本情況，教師要敞開心扉跟學(xué)生們交流，去融入他們的內(nèi)心。其次，要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的不足，多鼓勵(lì)他們的成績，但對他們的不足也要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)出來并改正。2轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中班主任工作的觀念為了適應(yīng)新時(shí)期班主任工作的要求，一定要轉(zhuǎn)變觀念，建立起一種以人為本的現(xiàn)代教育觀念，樹立民主平等的意識(shí)。初中學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，每個(gè)學(xué)生都希望班主任能夠平等的對待自己。因此，班主任一定要尊重學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，堅(jiān)決避免出現(xiàn)一師壓人的簡單和粗暴工作作風(fēng)。做好班主任工作目標(biāo)、內(nèi)容和方法都要到位，要做到此，班主任教師必然要具有豐富的知識(shí)，不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不僅在思想上，還是在業(yè)務(wù)上都要緊跟時(shí)代的步伐，這樣，工作起來才能夠得心應(yīng)手。3充分調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生的積極性班主任本身的工作積極性來自于這份工作的熱愛和高度的責(zé)任心，只有熱愛這份工作，才會(huì)全心全意去做好這份工作，有利于班主任教師不斷提高自己的師德修養(yǎng)。班級(jí)的主人翁還是學(xué)生自己，要讓學(xué)生充分體現(xiàn)主人翁精神，因此，班主任要有意識(shí)為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，比如班干部的輪換制度、班級(jí)活動(dòng)主持人輪換制度等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4班主任要不斷的反思班主任工作的實(shí)踐反思是從事班主任工作一個(gè)主要辦法，通過班主任結(jié)合自己、學(xué)生和班級(jí)集體管理的實(shí)際情況，與成功班級(jí)管理的案例進(jìn)行比對，反思自己的得失，提出修正方式，從而提升實(shí)踐效果。5班主任工作對學(xué)生適當(dāng)時(shí)要有嚴(yán)格的要求班主任工作對學(xué)生適當(dāng)時(shí)的嚴(yán)格要求，是在當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對學(xué)生的教育要準(zhǔn)確和及時(shí)，不要一味的批評，要幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤和原因，以教育為主，明確處罰不是目的。只要讓他們從這件事情中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中不再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤就行了。6定期召開學(xué)生家長會(huì)。定期召開學(xué)生家長會(huì)，是實(shí)施教書育人、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要舉措，如何開好家長會(huì)，是家長會(huì)的召集人和主持人班主任應(yīng)認(rèn)真考慮的問題。這樣可以使學(xué)校和家長實(shí)時(shí)的掌握并了解學(xué)生的基本情況，是一項(xiàng)及時(shí)了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和心理動(dòng)態(tài)的舉措。三結(jié)束語班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生、班主任和學(xué)校要根據(jù)具體的實(shí)情出發(fā)，用一顆責(zé)任心去把它落實(shí)好，一個(gè)班級(jí)的好壞，直接影響到學(xué)生的成長，關(guān)系到學(xué)生的未來。我國高職教育發(fā)展至今十多年，呈逐步擴(kuò)大的繁榮趨勢。高職院校一千一百八十四所。在校高職生大約超過千萬人。高職院校學(xué)生的政治教育關(guān)系到他們的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)狀況。如何在短短三年學(xué)制里讓學(xué)生在政治課程里學(xué)到實(shí)用有效的人生哲理和職場策略，這就是擺在我們高職政治課教育工作者面前的一道巨大的難題，通過多年的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流，我們已摸索出一系列教學(xué)新模式和科學(xué)教學(xué)策略。一、試分析當(dāng)今高職院校思想政治理論課堂教學(xué)中存在的誤區(qū)和主要問題。損剛益柔有時(shí)，損益盈虛，與時(shí)皆行。國家高校政治思想修養(yǎng)課程大綱方案實(shí)施以來，教師們認(rèn)識(shí)到政治課的重要性，在教學(xué)崗位上不斷地探索實(shí)踐，不斷地改革創(chuàng)新教法，但是在思想意識(shí)觀念上和實(shí)際課堂上操作依然存在誤區(qū)和問題。因此在教學(xué)中放不開眼光，邁不開步子。在教學(xué)效果和實(shí)效上沒達(dá)到預(yù)期目的。問題表現(xiàn)于下面幾點(diǎn)：第一，沒正確意識(shí)到政治思想課程在高職教育教學(xué)中的重要位置和份量，沒正確估計(jì)教學(xué)對象高職學(xué)生的智能水平。從而沒有真正用心研究教學(xué)新模式和新策略。第二，教學(xué)形式依然陳舊，灌輸講授方式缺乏運(yùn)用現(xiàn)代化教育工具輔助政治課程，沒有根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，充分利用校內(nèi)與校外、社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)等各種資源，選擇適當(dāng)?shù)亩鄻踊膶?shí)踐教學(xué)形式，而更多的是依賴于寒暑假期間布置學(xué)生完成一篇調(diào)查報(bào)告，這不利于提高學(xué)生的整體分析能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。第三，考核評價(jià)缺乏系統(tǒng)性。高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要持續(xù)健康地開展下去，必須加強(qiáng)制度建設(shè)，建立一套科學(xué)系統(tǒng)的考核評價(jià)體系。目前很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系和制度都很不完善，對于實(shí)踐教學(xué)沒有一個(gè)科學(xué)的考核評估指標(biāo)體系來加以衡量，從而使實(shí)踐教學(xué)很多時(shí)候流于形式，不能夠達(dá)到預(yù)期效果。第四，實(shí)踐教學(xué)缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持和強(qiáng)有力的保障機(jī)制。雖然實(shí)踐教學(xué)中教師起著主導(dǎo)作用，但是實(shí)踐教學(xué)，尤其是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)部分真正實(shí)施起來還需要學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門、學(xué)生管理部門及相關(guān)部門的全力配合，形成合力，才能為實(shí)踐教學(xué)的順利開展并取得良好的教學(xué)效果提供強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)和組織保障。有些高職院校沒有建立合理的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理體系和制定相應(yīng)的管理制度，沒有撥給必要的經(jīng)費(fèi)用于實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障而無法順利開展。第五，教師缺乏實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)。由于條件限制，許多教師從未參加過實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，甚至沒有機(jī)會(huì)出去參與社會(huì)實(shí)踐，非常缺乏組織實(shí)施校外實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和能力，導(dǎo)致教師對實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和能力。這種情況下實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，難以取得良好的教學(xué)效果。二、構(gòu)筑思想政治教育與高職就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的理念。依據(jù)高職生的智能結(jié)構(gòu)制定相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)新模式教育部明確指出：“高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。所以我們高職教師在教學(xué)過程中注重全面提高學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)、提高他們職面人生的能力，培養(yǎng)出擁有健康向上陽光的勞動(dòng)者。著重訓(xùn)練他們的面試及崗位職業(yè)能力、幫助他們樹立愛崗敬崗的理念，探索適合高職院校及專業(yè)要求的實(shí)踐教學(xué)新模式。(一)校企合作教學(xué)模式是高院校謀求學(xué)校發(fā)展更高更大更強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)與人才市場接軌、大力提高學(xué)生素質(zhì)、有目的地為用人單位培養(yǎng)一線高技術(shù)人才的重要舉措，其宗旨讓學(xué)生在校所學(xué)與崗位實(shí)踐有機(jī)融合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)和學(xué)校簽訂用人合同的辦學(xué)方式，有目的有具體廠規(guī)廠紀(jì)的員工培訓(xùn)與政治思想課緊密結(jié)合，校企實(shí)施“合同式”教育實(shí)踐，在思想政治課堂中根據(jù)企業(yè)需要的人才數(shù)量，培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方向，利用學(xué)校師資進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，即以企業(yè)用人訂單為依據(jù)，組織學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。例如我校一直和重慶隆鑫集團(tuán)進(jìn)行了校企聯(lián)合，這個(gè)企業(yè)在選人上非常注重思想素質(zhì)好，積極向上的學(xué)生，企業(yè)制定出教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案要，從而確保人才培養(yǎng)與企業(yè)要求同步。校企聯(lián)合辦學(xué)讓學(xué)生在學(xué)校即能學(xué)到實(shí)用的技術(shù)，也能感受到企業(yè)氛圍，形成良好的愛崗敬崗的工作態(tài)度，吸取企業(yè)文化，企業(yè)精神和企業(yè)理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生“下得去、留得住、用得上”，學(xué)生學(xué)起來有目標(biāo)，學(xué)起來帶勁，極大限度地把所學(xué)理論能第一時(shí)間與生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。(二)注重橫向高校教學(xué)教研交流，學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)用規(guī)范的教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)施方案。子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦”。親其師，信其道”。教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的方式有多種，在高校進(jìn)修進(jìn)行系統(tǒng)的短期課程學(xué)習(xí)，高校間政治思想課程教研交流，也可足不出戶在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行課題培訓(xùn)以及下載名校名師講課錄像。除了重視教師專業(yè)水平的提升還要培訓(xùn)他們計(jì)算機(jī)的能力提升，以便更好地利用計(jì)算機(jī)多媒體制作教案、PPT課件以及搜索與章節(jié)有關(guān)的案例。讓政治課生動(dòng)起來從視覺聽覺和感覺幾方面結(jié)合起來，應(yīng)用多種形式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和主動(dòng)性。在課堂上盡量提問，與學(xué)生互動(dòng)，營造情景教學(xué)環(huán)境，每學(xué)期做三四次答辯或辯論，課題在兩周前給學(xué)生，他們在圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上查資料，查數(shù)據(jù)，作總結(jié)完課題調(diào)研報(bào)告?？梢越M織學(xué)生到企業(yè)或社區(qū)調(diào)查和做民意測驗(yàn)，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行答辯或分組辯論。運(yùn)用實(shí)際生動(dòng)的案例教學(xué)法，使基礎(chǔ)課教學(xué)生動(dòng)、具體、直觀。讓學(xué)生融入職場鮮活的氛圍中，通過提問，辯論，調(diào)研，總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析、處理問題的能力，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理念起了很大的作用。從而達(dá)到思想政治教學(xué)為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的目的。要充分發(fā)揮教師作為組織者、管理者的主導(dǎo)作用，以保證思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有序運(yùn)行。教研處有效管理和指導(dǎo)工作是執(zhí)關(guān)重要的，如對課程表，考試考查課，工作量的計(jì)算，學(xué)生的考核成績標(biāo)準(zhǔn)制定和考核形式等。總而言之，當(dāng)今高等職業(yè)院校思想政治理論課必須以“學(xué)生為主體、以實(shí)踐為中心、以社會(huì)為平臺(tái)”的開放式教學(xué)過程。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)過程也是社會(huì)實(shí)踐過程，理論聯(lián)系實(shí)際，為他們的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)實(shí)用的基礎(chǔ)。成為企業(yè)所需要的“下得去、留得住、用得上”的人才。把學(xué)院的政治理論教育教學(xué)轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約146中高層經(jīng)理人員管理培訓(xùn)學(xué)員手冊領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理:以績效為導(dǎo)向的管理上海2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制中高層經(jīng)理人員管理培訓(xùn)學(xué)員手冊147培訓(xùn)目的÷認(rèn)識(shí)變革時(shí)代中管理者的角色轉(zhuǎn)變÷理解領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理的含義和挑戰(zhàn)掌握以績效為導(dǎo)向的管理的流程改進(jìn)管理技能÷認(rèn)識(shí)提高執(zhí)行力的原則和方法2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制培訓(xùn)目的148課程安排和培訓(xùn)提要第一天上午管理者的角色÷領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理的挑戰(zhàn)打破你的思維定勢第一天下午如何應(yīng)對變革領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理的核心:一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)以績效為導(dǎo)向的管理流程2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制課程安排和培訓(xùn)提要149課程安排和培訓(xùn)提要第二天上午÷以績效為導(dǎo)向的管理技能一:遠(yuǎn)景與目標(biāo)以績效為導(dǎo)向的管理技能二:溝通與協(xié)調(diào)第二天下午以績效為導(dǎo)向的管理技能三:授權(quán)與激勵(lì)以績效為導(dǎo)向的管理技能四:考核和評估如何提高執(zhí)行力總結(jié):管理者成功之道2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制課程安排和培訓(xùn)提要150學(xué)習(xí)的過程無意之中的勝任認(rèn)為自己認(rèn)識(shí)到自己r能勝任認(rèn)識(shí)不到自己不能勝任不能勝任ν通過不斷實(shí)踐通過練習(xí)通過有效的培訓(xùn)2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制學(xué)習(xí)的過程151競爭力:企業(yè)與企業(yè)之間到底競爭什么?人與人的競爭?學(xué)習(xí)能力的競爭?執(zhí)行能力的競爭?核心能力的競爭?思考:核心能力包含什么?(對企業(yè)/對個(gè)人)思考:我們的核心競爭力是什么?2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制競爭力:企業(yè)與企業(yè)之間到底競爭什么?152人與人的競爭知識(shí)意愿和承諾學(xué)習(xí)和更新技能態(tài)度實(shí)踐和提高2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制人與人的競爭153企業(yè)與企業(yè)的競爭策略價(jià)值觀和準(zhǔn)則產(chǎn)品和創(chuàng)新執(zhí)行文化行動(dòng)和改進(jìn)2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制企業(yè)與企業(yè)的競爭154管理者的角色2020/8/11本資料僅供學(xué)員內(nèi)部培訓(xùn)使用,未經(jīng)許可不得復(fù)制管理者的角色155領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件156領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件157領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件158領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件159領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件160領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件161領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件162領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件163領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件164領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件165領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件166領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件167領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件168領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件169領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件170領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件171領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件172領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件173領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件174領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件175領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件176領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件177領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件178領(lǐng)導(dǎo)型經(jīng)理人課件1