再塑生命的人課件45人教版

10再塑生命的人RJ·七年級語文上冊10再塑生命的人RJ·七年級語文上冊1.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2.感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。3.體味文章語言的清新樸實(shí)。4.學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神。1.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。盲人音樂家——阿炳的《二泉映月》盲人音樂家——阿炳的《二泉映月》生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦，尤其是盲人，他們的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出的是坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境……，今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國女作家海倫·凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。

生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的

海倫·凱勒(1880—1968)，美國著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。海倫·凱勒(1880—1968)，美國著名女作家、教

海倫·凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對老師的感激。文中記敘的就是引領(lǐng)海倫·凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師。海倫·凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，搓捻

企盼繁衍遷徙遐想拼湊

綻放花團(tuán)錦簇疲倦不堪

截然cuōniǎnqǐyǎnxǐxiácòuzhàncùkānjié搓捻企盼繁衍遷徙遐想【感慨】有所感觸而慨嘆?！静磺笊踅狻楷F(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。【疲倦不堪】形容非常疲乏,身體由于過度勞累而無法支撐?！净腥淮笪颉炕腥唬好腿磺逍训臉幼?；悟：心里明白。形容一下子明白過來?！净▓F(tuán)錦簇】形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集?！久啦粍偈铡棵篮玫臇|西太多，一時接受不完。【混為一談】把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物?！靖锌坑兴杏|而慨嘆。默讀課文，思考并回答：1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？不幸默讀課文，思考并回答：不幸莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受

第5段第一次親密接觸陌生第6、第8段給“我”洋娃娃，教“我”拼寫自豪、高興第7段教“我”學(xué)會簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩——恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“我”比較復(fù)雜的字喜悅、幸福第9—12段莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落找出文中表示“我”的感情變化的詞語。安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。找出文中表示“我”的感情變化的詞語。安靜的等待、陌生相識前：相識莎莉文老師教“我”拼寫單詞（6-7）莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認(rèn)識“水”(10-13)“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）再塑生命的人相識前：相識莎莉文老師教“我”拼寫單詞（6-7）莎莉文老師教“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？不是，有挫折——不能分清“杯”和“水”海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？不是，有挫折——不能分清“莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（）愛心與耐心教學(xué)技巧高超莎莉文愛心與耐心教學(xué)技巧高超效果我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦子中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。效果本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。

正面描寫-------------側(cè)面描寫（直接描寫）（間接描寫）本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題《再塑生命的人》的理解。字面：重新塑造生命、重新獲得生命內(nèi)容：文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對老師無比的敬愛和感激。請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題《再塑生命的人》的理解。字面：重新塑造生命①在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。這句話用比喻的手法，從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。①在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測②這些詞使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。

這句話表面看來是說文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾啞人看到了光明，感受到了快樂和幸福，因而“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。②這些詞使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且她對世界萬物都有了新的認(rèn)識?！八弊尯惈@得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。本文選自海倫?凱勒的散文代表作《假如給我三天光明》，是一篇記敘性散文，講述了海倫?凱勒在七歲時得到莎莉文老師愛的教育而重獲“光明”的故事。課文展現(xiàn)的人文內(nèi)涵豐富，莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式讓人記憶深刻。本文選自海倫?凱勒的散文代表作《假如給我三天光明》，海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。貝多芬德國偉大的作曲家,譜寫《命運(yùn)交響曲》，26歲時聽覺衰退，35歲時完全失聰……

——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。——荀子《勸學(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵志，腳踏實(shí)地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?6．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做10再塑生命的人RJ·七年級語文上冊10再塑生命的人RJ·七年級語文上冊1.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2.感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。3.體味文章語言的清新樸實(shí)。4.學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神。1.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。盲人音樂家——阿炳的《二泉映月》盲人音樂家——阿炳的《二泉映月》生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦，尤其是盲人，他們的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出的是坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境……，今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國女作家海倫·凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷模”的杰出女作家給我們展示的豐富情感。

生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的

海倫·凱勒(1880—1968)，美國著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。海倫·凱勒(1880—1968)，美國著名女作家、教

海倫·凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對老師的感激。文中記敘的就是引領(lǐng)海倫·凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師。海倫·凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，搓捻

企盼繁衍遷徙遐想拼湊

綻放花團(tuán)錦簇疲倦不堪

截然cuōniǎnqǐyǎnxǐxiácòuzhàncùkānjié搓捻企盼繁衍遷徙遐想【感慨】有所感觸而慨嘆?！静磺笊踅狻楷F(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解?！酒＞氩豢啊啃稳莘浅Ｆ７?身體由于過度勞累而無法支撐?！净腥淮笪颉炕腥唬好腿磺逍训臉幼?；悟：心里明白。形容一下子明白過來?！净▓F(tuán)錦簇】形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集?！久啦粍偈铡棵篮玫臇|西太多，一時接受不完。【混為一談】把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物?！靖锌坑兴杏|而慨嘆。默讀課文，思考并回答：1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？不幸默讀課文，思考并回答：不幸莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受

第5段第一次親密接觸陌生第6、第8段給“我”洋娃娃，教“我”拼寫自豪、高興第7段教“我”學(xué)會簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩——恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“我”比較復(fù)雜的字喜悅、幸福第9—12段莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落找出文中表示“我”的感情變化的詞語。安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。找出文中表示“我”的感情變化的詞語。安靜的等待、陌生相識前：相識莎莉文老師教“我”拼寫單詞（6-7）莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認(rèn)識“水”(10-13)“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）再塑生命的人相識前：相識莎莉文老師教“我”拼寫單詞（6-7）莎莉文老師教“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？不是，有挫折——不能分清“杯”和“水”海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快?！霸偎苌边^程中是一帆風(fēng)順的嗎？不是，有挫折——不能分清“莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（）愛心與耐心教學(xué)技巧高超莎莉文愛心與耐心教學(xué)技巧高超效果我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦子中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。效果本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。

正面描寫-------------側(cè)面描寫（直接描寫）（間接描寫）本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題《再塑生命的人》的理解。字面：重新塑造生命、重新獲得生命內(nèi)容：文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對老師無比的敬愛和感激。請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題《再塑生命的人》的理解。字面：重新塑造生命①在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。這句話用比喻的手法，從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。①在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測②這些詞使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。

這句話表面看來是說文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾啞人看到了光明，感受到了快樂和幸福，因而“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。②這些詞使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且她對世界萬物都有了新的認(rèn)識。“水”讓海倫獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。本文選自海倫?凱勒的散文代表作《假如給我三天光明》，是一篇記敘性散文，講述了海倫?凱勒在七歲時得到莎莉文老師愛的教育而重獲“光明”的故事。課文展現(xiàn)的人文內(nèi)涵豐富，莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式讓人記憶深刻。本文選自海倫?凱勒的散文代表作《假如給我三天光明》，海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。貝多芬德國偉大的作曲家,譜寫《命運(yùn)交響曲》，26歲時聽覺衰退，35歲時完全失聰……

——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要