軟件使用和運放的仿真方法課件

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Cadence◆pRoduct(Viewdraw)◆Hspice05(B)―0010―02近年來,全國大多數(shù)地區(qū)已基本實現(xiàn)“普九”,但農(nóng)村學(xué)生流失卻依然是困擾和阻礙“普九”工作的一大難題。即使是已實現(xiàn)“普九”的地區(qū),制止農(nóng)村學(xué)生流失,仍是鞏固“普九”工作成果的重點,這一問題需要我們認(rèn)真研究和解決。一、學(xué)生流失的原因(一)家庭因素。農(nóng)村,特別是一些貧窮落后、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū),很多學(xué)生的家長都雙雙外出務(wù)工,他們把子女托付給年邁的父母或是親戚?？捎行├先藷o能力照顧好孩子,或是親戚不負(fù)責(zé)任,這樣,這些孩子就成了“變相”的孤兒。生活上諸多不便,思想、學(xué)習(xí)上無人關(guān)心,學(xué)校和家長不能互通信息,使得一些學(xué)生和社會上一些不三不四的人混在一起,慢慢地也在社會上流浪,過起了自由自在的生活,再也不愿到學(xué)校去讀書了。(二)學(xué)校因素。新的課程標(biāo)準(zhǔn)雖然已經(jīng)頒布實行了幾年,但是中考、高考的指揮棒地位卻沒有動搖過,不合理的評價制度、考試制度使現(xiàn)在農(nóng)村許多學(xué)?；伟l(fā)展,為了所謂學(xué)校聲譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)政績,一些教師甚至領(lǐng)導(dǎo)不是認(rèn)真地執(zhí)行黨和國家的教育方針,而是片面地追求升學(xué)率,認(rèn)為“一好便可以遮百丑”。學(xué)生能否德、智、體、美、勞全面發(fā)展,學(xué)校的其他各項工作是否搞好了,在他們的眼中都無關(guān)緊要,關(guān)鍵是看能否出幾個“人才”。學(xué)校重視“尖子”生,輕視后進(jìn)生;對優(yōu)生開小灶,對后進(jìn)生熟視無睹,這嚴(yán)重地挫傷了部分學(xué)生的自尊心。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育方面,有些教師不是做耐心細(xì)致的思想工作,而是態(tài)度粗野,方法簡單。一些學(xué)生認(rèn)為自己在班上無足輕重,可有可無,加之一些教師采取一些落后的教育教學(xué)方法,久而久之也就讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,有些學(xué)生干脆就不再來上學(xué)。(三)社會因素?！敖逃Y源的整合是教育發(fā)展中永不停止的動態(tài)過程,它取決于兩個方面:一是入學(xué)人口的逐漸遞減,二是人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。”“調(diào)整過程中,如果不加強(qiáng)教育資源管理的工作,不從科學(xué)合理、講究優(yōu)化與提高效益方面考慮問題,就會有違調(diào)整的初衷?！比缇疤┛h中泉學(xué)區(qū)原有四所初級中學(xué),由于學(xué)生數(shù)量的減少,在整合教育資源的大背景下,撤并了條件較差、辦學(xué)效益差的學(xué)校,這對于優(yōu)化當(dāng)?shù)亟逃Y源、提高辦學(xué)效益起到了重要作用,但同時一些問題沒有得到徹底解決,加之學(xué)生受到一些社會不良思想的影響,無心上學(xué),致使部分學(xué)生流失。二、控制學(xué)生流失的對策(一)在宣傳教育、建立目標(biāo)責(zé)任制及解決各種實際問題的基礎(chǔ)上加大執(zhí)法力度。1.廣泛深入開展宣傳教育。有關(guān)部門應(yīng)采取各種形式,大力宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》,使社會各界、家庭、學(xué)校明確自己的義務(wù)和責(zé)任。2.由政府制定控制學(xué)生流失的崗位責(zé)任制,明確各部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及學(xué)校的責(zé)任,從而有效地控制學(xué)生的流失,對擅自招用童工的企業(yè)和個人,要讓其立即予以清退,并給予經(jīng)濟(jì)處罰。3.應(yīng)努力增加教育的投入,改善學(xué)校辦學(xué)條件,解決學(xué)校經(jīng)費不足等問題,并通過繼續(xù)教育和學(xué)校政治學(xué)習(xí),提高教師職業(yè)道德水平,使他們教學(xué)能面向全體學(xué)生,堅持因材施教的原則,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,以有效地減少學(xué)生的流失。4.嚴(yán)格執(zhí)法程序,加大執(zhí)法力度。依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī),可擬定解決學(xué)生輟學(xué)問題的執(zhí)法程序四步驟:第一步,由學(xué)校和政府共同協(xié)商印制新生入學(xué)通知書,由政府下發(fā),要求家長送子女按時入學(xué);第二步,印制輟學(xué)學(xué)生就學(xué)通知書,對不按期入學(xué)或中途輟學(xué)的學(xué)生由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府向其家長發(fā)出,限期責(zé)令家長送子女就學(xué);第三步,家長接到就學(xué)通知書后,在規(guī)定的期限內(nèi),仍不送子女就學(xué)的,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府依法做出處罰裁定,要求他們在規(guī)定期限內(nèi)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府送交罰金,并送子女就學(xué);第四步,印制適齡青少年就學(xué)裁定強(qiáng)制執(zhí)行申請書,對不按規(guī)定履行裁定的家長,由政府申請人民法院執(zhí)行。(二)嚴(yán)格學(xué)校管理,科學(xué)評估教育教學(xué)質(zhì)量。1.嚴(yán)格學(xué)校管理,向管理要質(zhì)量,要學(xué)生入學(xué)鞏固率。當(dāng)前,學(xué)校要特別認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)籍管理,嚴(yán)格控制學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué),把應(yīng)招收入學(xué)的學(xué)生都納入招生計劃,保證已經(jīng)入學(xué)學(xué)生的入學(xué)鞏固率。2.科學(xué)評估教育教學(xué)質(zhì)量。這就需要研究建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量的評估體系,教育行政機(jī)構(gòu)及學(xué)校,在年度考核學(xué)生成績、教師教學(xué)水平時,應(yīng)改變以往只以學(xué)科成績定高低的狀況,在教學(xué)責(zé)任制中納入德育、美育、勞動技術(shù)教育等考核內(nèi)容,采取成績考核和民主測評(包括教師互評、學(xué)生評估教師等方式),衡量教育教學(xué)質(zhì)量的高低。這樣既給了學(xué)生一定的評估權(quán),讓他們感到自己是學(xué)校的主人,增強(qiáng)了其主人翁責(zé)任感,又可以提高教師的積極性,讓他們?yōu)閷W(xué)生未來全面著想,避免只為成績而對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰,從而減少學(xué)生流失。3.學(xué)校要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。一要狠抓教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想,應(yīng)面向每一個學(xué)生,面向?qū)W生的每一個方面,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,在素質(zhì)教育的理論和實踐上不斷探索和研究。二要重視師德教育,把關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生作為師德修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?？稍O(shè)立精神文明獎和師德標(biāo)兵獎,鼓勵教師關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,樹立良好的師表形象。三要加強(qiáng)對教師工作的考核,落實班主任和科任教師崗位責(zé)任制,并開展創(chuàng)無流失生班級活動。4.學(xué)校要加大扶貧助學(xué)力度。針對由于家庭貧困原因輟學(xué)的學(xué)生,學(xué)校要根據(jù)上級有關(guān)政策,結(jié)合“陽光助學(xué)”等活動,充分利用“一幫一”社會助學(xué)等方式,解決一部分困難學(xué)生輟學(xué)的問題,同時向規(guī)范化方向發(fā)展,使扶貧助學(xué)成為有組織、有計劃、有效益的社會行為。5.學(xué)校要改革辦學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。陳舊、不良的辦學(xué)模式也是造成學(xué)生流失的原因之一,因此,學(xué)校要從素質(zhì)教育入手,因材施教,辦好小班特色,大膽利用校本教材,嘗試使用農(nóng)村實用技術(shù)教材,使不同學(xué)生都能學(xué)有所得。6.學(xué)校要加強(qiáng)對“控流”工作的管理。每年三月、九月是農(nóng)村學(xué)生最容易流失的月份,為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意這一時期學(xué)生的動向,及時下村走訪,適時采取有針對性的手段管理學(xué)生。學(xué)校還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍的管理工作,通過嚴(yán)格的學(xué)籍管理,監(jiān)控學(xué)生數(shù)額變化,規(guī)范學(xué)校的“控流”工作。(三)改變傳統(tǒng)做法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。“學(xué)習(xí)動機(jī)就是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動因。”學(xué)習(xí)動機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性的基本因素,它不僅為學(xué)習(xí)者提供直接的動力,而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程。在傳統(tǒng)的做法中,我們往往過于側(cè)重從前途、理想、謀求職業(yè)等方面去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),而忽視了人類求知的自然動力,即要求理解、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)的欲望等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),我們可以采取的做法有:1.幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。“學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)習(xí)的預(yù)期達(dá)到的客觀標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)一般可分為兩種:一種是遠(yuǎn)的總的目標(biāo);一種是特定的目標(biāo)?！苯處煄椭鷮W(xué)生樹立的學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)生的實際,不能偏高也不能偏低,要讓學(xué)生“跳一跳,能摘到果子”,特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要使其實現(xiàn)目標(biāo)有相應(yīng)措施的保證,從而堅定其學(xué)習(xí)的信心。2.創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)問題情景就是指教師提供的學(xué)習(xí)材料、條件,能使學(xué)生產(chǎn)生疑問,并通過探究解決問題。有效的教學(xué)在于形成一種使學(xué)生似懂非懂、一知半解、不確定的問題情景,由此引起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和意向。實踐證明,創(chuàng)設(shè)問題情景,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法和手段。3.適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽?！皩W(xué)習(xí)競賽對激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī),鼓舞斗志,克服困難,具有一定積極的作用?！币虼?教師可在競賽中按學(xué)生水平設(shè)高、中、低組,使不同水平的學(xué)生都有獲勝的機(jī)會,以增強(qiáng)其信心。4.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)就是促進(jìn)學(xué)生自我激勵,使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是成長需求。這一點,對于調(diào)節(jié)具有厭學(xué)情緒的學(xué)生的心理狀態(tài),具有積極的意義。我們可以采取以下做法:①堅持在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。②盡可能滿足學(xué)生個體的不同要求。③因材施教,使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗?？傊?農(nóng)村中小學(xué)生流失已成為一個嚴(yán)重的問題,這需要相關(guān)部門配合學(xué)校開展工作,并采取有效措施,堅持不懈,常抓共管,從而控制學(xué)生的流失,保證普九的成果。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育新改革在全國各地盛行，初中體育的教學(xué)模式也不斷進(jìn)行改革變更，它是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，通過老師在課堂上給予鼓勵和肯定，通過一系列的游戲教學(xué)方式，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和多角度思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，與此同時更注重學(xué)生創(chuàng)新意識和興趣的養(yǎng)成。盡管這種教學(xué)方法在實踐中取得了一定的成績，但是其仍然存在著很多問題，下面本文對體育游戲教學(xué)的特點以及其在初中體育教學(xué)中的重要作用加以闡述，并通過探討分析，總結(jié)出實施初中體育教學(xué)的游戲教學(xué)方式所必須采取的高效策略，從而來實現(xiàn)初中體育教學(xué)的高效性。1.初中體育游戲教學(xué)特點初中體育游戲教學(xué)是我國新課改條件下實行的與時俱進(jìn)的教學(xué)方式，它在教學(xué)過程中尤其獨特的優(yōu)點，主要是：第一，它不簡單的是一個為了娛樂而完成的游戲，而是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能和其它素質(zhì)的培養(yǎng)而參加的一項游戲活動；第二，游戲中學(xué)生們可以成為自己想成為的角色，不受現(xiàn)實條件的約束，從而提高其對體育教學(xué)的熱愛和體育課程學(xué)習(xí)的積極性；第三，通過游戲的方式，增加體育課程教學(xué)的有趣性和現(xiàn)實性，學(xué)生們可以通過愉快的游戲來得到技能的提高；第四，體育教學(xué)過程中要針對個人的身體素質(zhì)進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生朝著德智體美勞各方面全面發(fā)展，以學(xué)生為中心，教師教師為輔助策略，進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的熱愛和興趣。2.初中體育游戲教學(xué)的意義2.1增強(qiáng)學(xué)生理論指導(dǎo)實踐的應(yīng)用能力體育游戲課程中，學(xué)生不但能夠獲得專業(yè)技能，同時通過在游戲中參與，能夠增加其參與力度，發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性來創(chuàng)造游戲和游戲規(guī)則，鍛煉其思維擴(kuò)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。2.2促進(jìn)初中生德智體美勞全面發(fā)展初中生正處于青春期，有趣的課堂活動能夠增強(qiáng)其參與的積極性，使其在體育游戲教學(xué)中主動提出問題，解決問題，多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和促進(jìn)其個性化的發(fā)展，能夠在游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，使其在德智體美勞等各方面得到提高。3.體育游戲的重要作用3.1改變學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度在游戲教學(xué)中，增加了課程的趣味性，能夠增加學(xué)生的趣味性學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主觀能動性，學(xué)生對課程的重視，有助于教學(xué)課程良好氛圍的養(yǎng)成。3.2增加學(xué)生努力克服困難的決心和勇氣在課堂上，對于一些高難度動作的完成，傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生根本無心上課，更別說會去挑戰(zhàn)高難度的動作，但是在游戲教學(xué)中，學(xué)生們會為了保證游戲的順利進(jìn)行而努力克服困難，有勇氣去挑戰(zhàn)，去完成。4.初中體育游戲教學(xué)的高效應(yīng)用4.1制定與課程教學(xué)相關(guān)的游戲活動只有選擇適合的游戲，才能夠達(dá)到游戲教學(xué)的目的，否則游戲就只變成了單純的游戲，但是不適合課程教學(xué)的游戲，或者是高難度的游戲，都會使游戲教學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生們的積極性仍然受影響，游戲教學(xué)的課程目標(biāo)和課程實踐仍然得不到改善，也不利于學(xué)生的主動參與，要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。4.2分層次游戲教學(xué)所謂的分層次游戲教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生個人不同的體質(zhì)、性格、愛好、優(yōu)勢等各個方面的綜合考察，對學(xué)生的課程進(jìn)行個性化教學(xué)的方式，比如有的人擅長跑步，有的人擅長跳高，那么在教學(xué)課程中，就要對其擅長的科目進(jìn)行較高強(qiáng)度的訓(xùn)練和提出較高的要求，而對身體素質(zhì)較差的同學(xué)進(jìn)行低強(qiáng)度的訓(xùn)練，制定符合學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)強(qiáng)化和體育鍛煉的課程項目，從而在游戲過程中，實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)的提升。4.3教師對體育課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選分類進(jìn)行游戲教學(xué)初中教學(xué)中，體育課程所占的比重較小，因此對于每周較少的體育課，教師一定要能夠制定教學(xué)計劃，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇適合能夠增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉和素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，投其所好，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生對其課程的熱愛和興趣，從而在課堂中，學(xué)生可以得到滿足感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對體育課程的重視，并且能夠?qū)W以致用，把所學(xué)技能和知識應(yīng)用于生活中。5.結(jié)束語初中體育游戲教學(xué)的教學(xué)方式改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)和個性化的發(fā)展，主要通過游戲活動，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要方式，通過教師的適當(dāng)參與，以多樣性的教學(xué)方式和自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而使體育教學(xué)變得生動有趣，初中生的各方面能力得到提高，實現(xiàn)教育的快速發(fā)展和初中體育的實踐應(yīng)用。[軟件使用和運放的仿真方法軟件使用和運放的仿真方法軟件使用和運1軟件使用和運放主要指標(biāo)的仿真方法軟件使用和運放主要2軟件使用

Cadence◆pRoduct(Viewdraw)◆Hspice軟件使用3Cadence繪制電路圖常用快捷鍵:U:撤消操作E:進(jìn)入Symbol內(nèi)部査看電路圖Ctr|+E:退出SymbolI:添加器件Q:屬性W:連線加入PinL:添加線名Cadence繪制電路圖4X:Check&SaveG:查看Check&Save的結(jié)果(Warningorerror):全局顯示C:復(fù)制M:移動Shift+L:插入文本(注釋)N:插入圖形(直線,弧線,圓,矩形等)9:點亮線X:Check&Save5【:縮小顯示】:放大顯示R:旋轉(zhuǎn)R+F3:水平或垂直鏡像翻轉(zhuǎn)其它常用操作W后按鼠標(biāo)右鍵:改變連線方式,折線→直線按住Ct左鍵拖動:不帶連線關(guān)系拖動按住Sh選擇:同時選擇【:縮小顯示6Cadence仿真兩種仿真工具◆Spectre(所用模型后綴為scs

Hspice(所用模型后綴為ib)Cadence仿真7Cadence仿真流程添加激勵啟動仿真環(huán)境添加模型變量賦值選擇分析類型選擇輸出(電流結(jié)點)信號仿真并查看結(jié)果Cadence仿真流程8Cadence仿真工具怎樣由Spectre換成Hspice打開仿真環(huán)境,看到AnalogdesignEnvironment對話框1Setup→Simulator/Directory/Host..→將simulator選項改為Hspice2EnvironmentOptions→將include/stimulyfileSyntax選項改為Hspice3setup→simulationFiles→εditincludefile(添加模型路徑)注意:進(jìn)行典型模型下仿真時,為什么還要自己編寫一個庫文件?職2體心sCadence仿真工具怎樣由Spectre換成Hspic9Spectre模型文件的結(jié)構(gòu)(scs)sectionttcude-路徑/模型名.scs"secton=mosinclude路徑/模型名.scs"secton=bjtinclude路徑/模型名scs"section=diodeendsectiontt(包括sectionss,sectionsf,sectionfs,section等)有的也會定義為子電路的形式odelnchnmosmosendsectionmos(包括sectionres,sectionbjt,sectiondiode等)Spectre模型文件的結(jié)構(gòu)(scs)10用Spectre仿真時典型模型庫文件編寫格式如果sectiontt面只includesectionmos,而我們仿真又要用到模型文件里面的bjt,diode等時,那么為了方便添加模型,自己編寫一個典型模型庫文件是必要的。(否則添加模型時,不僅要添加sectiontt,還要添加文件名tsmco6bcdmodelttscslibraryaaasectionttnclude"路徑/模型名.scs"section=ttinclude路徑/模型名.scs"section=bjinclude"路徑/模型名.scs"section=diodeendsectionttranvaaa添加模型時,添加此庫文件,section選項只填上t就可以了!用Spectre仿真時典型模型庫文件編寫格式11軟件使用和運放的仿真方法課件12軟件使用和運放的仿真方法課件13軟件使用和運放的仿真方法課件14軟件使用和運放的仿真方法課件15軟件使用和運放的仿真方法課件16軟件使用和運放的仿真方法課件17軟件使用和運放的仿真方法課件18軟件使用和運放的仿真方法課件19軟件使用和運放的仿真方法課件20軟件使用和運放的仿真方法課件21軟件使用和運放的仿真方法課件22軟件使用和運放的仿真方法課件23軟件使用和運放的仿真方法課件24軟件使用和運放的仿真方法課件25軟件使用和運放的仿真方法課件26軟件使用和運放的仿真方法課件27軟件使用和運放的仿真方法課件28軟件使用和運放的仿真方法課件29軟件使用和運放的仿真方法課件30軟件使用和運放的仿真方法課件31軟件使用和運放的仿真方法課件32軟件使用和運放的仿真方法課件33軟件使用和運放的仿真方法課件34軟件使用和運放的仿真方法課件35軟件使用和運放的仿真方法課件36軟件使用和運放的仿真方法課件37軟件使用和運放的仿真方法課件38軟件使用和運放的仿真方法課件39軟件使用和運放的仿真方法課件40軟件使用和運放的仿真方法課件41軟件使用和運放的仿真方法課件42軟件使用和運放的仿真方法課件43軟件使用和運放的仿真方法課件44軟件使用和運放的仿真方法課件45軟件使用和運放的仿真方法課件46軟件使用和運放的仿真方法課件47軟件使用和運放的仿真方法課件48軟件使用和運放的仿真方法課件49軟件使用和運放的仿真方法課件50軟件使用和運放的仿真方法課件51軟件使用和運放的仿真方法課件52軟件使用和運放的仿真方法課件53軟件使用和運放的仿真方法課件54軟件使用和運放的仿真方法課件55軟件使用和運放的仿真方法課件56軟件使用和運放的仿真方法課件57軟件使用和運放的仿真方法課件58軟件使用和運放的仿真方法課件59軟件使用和運放的仿真方法課件60軟件使用和運放的仿真方法課件61軟件使用和運放的仿真方法課件62軟件使用和運放的仿真方法課件63軟件使用和運放的仿真方法課件64軟件使用和運放的仿真方法課件65軟件使用和運放的仿真方法課件66軟件使用和運放的仿真方法課件67軟件使用和運放的仿真方法課件68軟件使用和運放的仿真方法課件69軟件使用和運放的仿真方法課件70軟件使用和運放的仿真方法課件71軟件使用和運放的仿真方法課件72軟件使用和運放的仿真方法課件73軟件使用和運放的仿真方法課件74軟件使用和運放的仿真方法課件75軟件使用和運放的仿真方法課件76軟件使用和運放的仿真方法課件77軟件使用和運放的仿真方法課件78軟件使用和運放的仿真方法課件79軟件使用和運放的仿真方法課件80軟件使用和運放的仿真方法課件81軟件使用和運放的仿真方法課件82軟件使用和運放的仿真方法課件83軟件使用和運放的仿真方法課件84軟件使用和運放的仿真方法課件85軟件使用和運放的仿真方法課件86軟件使用和運放的仿真方法課件87軟件使用和運放的仿真方法課件88軟件使用和運放的仿真方法課件89軟件使用和運放的仿真方法課件90軟件使用和運放的仿真方法課件91軟件使用和運放的仿真方法課件92軟件使用和運放的仿真方法課件93軟件使用和運放的仿真方法課件94軟件使用和運放的仿真方法課件95軟件使用和運放的仿真方法課件96軟件使用和運放的仿真方法課件97軟件使用和運放的仿真方法課件98軟件使用和運放的仿真方法課件99軟件使用和運放的仿真方法課件100軟件使用和運放的仿真方法課件101軟件使用和運放的仿真方法課件102軟件使用和運放的仿真方法課件103軟件使用和運放的仿真方法課件104謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha105軟件使用和運放的仿真方法軟件使用和運放的仿真方法軟件使用和運放的仿真方法軟件使用和運放主要指標(biāo)的仿真方法軟件使用

Cadence◆pRoduct(Viewdraw)◆Hspice05(B)―0010―02近年來,全國大多數(shù)地區(qū)已基本實現(xiàn)“普九”,但農(nóng)村學(xué)生流失卻依然是困擾和阻礙“普九”工作的一大難題。即使是已實現(xiàn)“普九”的地區(qū),制止農(nóng)村學(xué)生流失,仍是鞏固“普九”工作成果的重點,這一問題需要我們認(rèn)真研究和解決。一、學(xué)生流失的原因(一)家庭因素。農(nóng)村,特別是一些貧窮落后、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū),很多學(xué)生的家長都雙雙外出務(wù)工,他們把子女托付給年邁的父母或是親戚。可有些老人無能力照顧好孩子,或是親戚不負(fù)責(zé)任,這樣,這些孩子就成了“變相”的孤兒。生活上諸多不便,思想、學(xué)習(xí)上無人關(guān)心,學(xué)校和家長不能互通信息,使得一些學(xué)生和社會上一些不三不四的人混在一起,慢慢地也在社會上流浪,過起了自由自在的生活,再也不愿到學(xué)校去讀書了。(二)學(xué)校因素。新的課程標(biāo)準(zhǔn)雖然已經(jīng)頒布實行了幾年,但是中考、高考的指揮棒地位卻沒有動搖過,不合理的評價制度、考試制度使現(xiàn)在農(nóng)村許多學(xué)?；伟l(fā)展,為了所謂學(xué)校聲譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)政績,一些教師甚至領(lǐng)導(dǎo)不是認(rèn)真地執(zhí)行黨和國家的教育方針,而是片面地追求升學(xué)率,認(rèn)為“一好便可以遮百丑”。學(xué)生能否德、智、體、美、勞全面發(fā)展,學(xué)校的其他各項工作是否搞好了,在他們的眼中都無關(guān)緊要,關(guān)鍵是看能否出幾個“人才”。學(xué)校重視“尖子”生,輕視后進(jìn)生;對優(yōu)生開小灶,對后進(jìn)生熟視無睹,這嚴(yán)重地挫傷了部分學(xué)生的自尊心。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育方面,有些教師不是做耐心細(xì)致的思想工作,而是態(tài)度粗野,方法簡單。一些學(xué)生認(rèn)為自己在班上無足輕重,可有可無,加之一些教師采取一些落后的教育教學(xué)方法,久而久之也就讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,有些學(xué)生干脆就不再來上學(xué)。(三)社會因素?！敖逃Y源的整合是教育發(fā)展中永不停止的動態(tài)過程,它取決于兩個方面:一是入學(xué)人口的逐漸遞減,二是人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求?！薄罢{(diào)整過程中,如果不加強(qiáng)教育資源管理的工作,不從科學(xué)合理、講究優(yōu)化與提高效益方面考慮問題,就會有違調(diào)整的初衷?！比缇疤┛h中泉學(xué)區(qū)原有四所初級中學(xué),由于學(xué)生數(shù)量的減少,在整合教育資源的大背景下,撤并了條件較差、辦學(xué)效益差的學(xué)校,這對于優(yōu)化當(dāng)?shù)亟逃Y源、提高辦學(xué)效益起到了重要作用,但同時一些問題沒有得到徹底解決,加之學(xué)生受到一些社會不良思想的影響,無心上學(xué),致使部分學(xué)生流失。二、控制學(xué)生流失的對策(一)在宣傳教育、建立目標(biāo)責(zé)任制及解決各種實際問題的基礎(chǔ)上加大執(zhí)法力度。1.廣泛深入開展宣傳教育。有關(guān)部門應(yīng)采取各種形式,大力宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》,使社會各界、家庭、學(xué)校明確自己的義務(wù)和責(zé)任。2.由政府制定控制學(xué)生流失的崗位責(zé)任制,明確各部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及學(xué)校的責(zé)任,從而有效地控制學(xué)生的流失,對擅自招用童工的企業(yè)和個人,要讓其立即予以清退,并給予經(jīng)濟(jì)處罰。3.應(yīng)努力增加教育的投入,改善學(xué)校辦學(xué)條件,解決學(xué)校經(jīng)費不足等問題,并通過繼續(xù)教育和學(xué)校政治學(xué)習(xí),提高教師職業(yè)道德水平,使他們教學(xué)能面向全體學(xué)生,堅持因材施教的原則,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,以有效地減少學(xué)生的流失。4.嚴(yán)格執(zhí)法程序,加大執(zhí)法力度。依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī),可擬定解決學(xué)生輟學(xué)問題的執(zhí)法程序四步驟:第一步,由學(xué)校和政府共同協(xié)商印制新生入學(xué)通知書,由政府下發(fā),要求家長送子女按時入學(xué);第二步,印制輟學(xué)學(xué)生就學(xué)通知書,對不按期入學(xué)或中途輟學(xué)的學(xué)生由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府向其家長發(fā)出,限期責(zé)令家長送子女就學(xué);第三步,家長接到就學(xué)通知書后,在規(guī)定的期限內(nèi),仍不送子女就學(xué)的,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府依法做出處罰裁定,要求他們在規(guī)定期限內(nèi)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府送交罰金,并送子女就學(xué);第四步,印制適齡青少年就學(xué)裁定強(qiáng)制執(zhí)行申請書,對不按規(guī)定履行裁定的家長,由政府申請人民法院執(zhí)行。(二)嚴(yán)格學(xué)校管理,科學(xué)評估教育教學(xué)質(zhì)量。1.嚴(yán)格學(xué)校管理,向管理要質(zhì)量,要學(xué)生入學(xué)鞏固率。當(dāng)前,學(xué)校要特別認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)籍管理,嚴(yán)格控制學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué),把應(yīng)招收入學(xué)的學(xué)生都納入招生計劃,保證已經(jīng)入學(xué)學(xué)生的入學(xué)鞏固率。2.科學(xué)評估教育教學(xué)質(zhì)量。這就需要研究建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量的評估體系,教育行政機(jī)構(gòu)及學(xué)校,在年度考核學(xué)生成績、教師教學(xué)水平時,應(yīng)改變以往只以學(xué)科成績定高低的狀況,在教學(xué)責(zé)任制中納入德育、美育、勞動技術(shù)教育等考核內(nèi)容,采取成績考核和民主測評(包括教師互評、學(xué)生評估教師等方式),衡量教育教學(xué)質(zhì)量的高低。這樣既給了學(xué)生一定的評估權(quán),讓他們感到自己是學(xué)校的主人,增強(qiáng)了其主人翁責(zé)任感,又可以提高教師的積極性,讓他們?yōu)閷W(xué)生未來全面著想,避免只為成績而對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰,從而減少學(xué)生流失。3.學(xué)校要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。一要狠抓教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想,應(yīng)面向每一個學(xué)生,面向?qū)W生的每一個方面,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,在素質(zhì)教育的理論和實踐上不斷探索和研究。二要重視師德教育,把關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生作為師德修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校可設(shè)立精神文明獎和師德標(biāo)兵獎,鼓勵教師關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,樹立良好的師表形象。三要加強(qiáng)對教師工作的考核,落實班主任和科任教師崗位責(zé)任制,并開展創(chuàng)無流失生班級活動。4.學(xué)校要加大扶貧助學(xué)力度。針對由于家庭貧困原因輟學(xué)的學(xué)生,學(xué)校要根據(jù)上級有關(guān)政策,結(jié)合“陽光助學(xué)”等活動,充分利用“一幫一”社會助學(xué)等方式,解決一部分困難學(xué)生輟學(xué)的問題,同時向規(guī)范化方向發(fā)展,使扶貧助學(xué)成為有組織、有計劃、有效益的社會行為。5.學(xué)校要改革辦學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。陳舊、不良的辦學(xué)模式也是造成學(xué)生流失的原因之一,因此,學(xué)校要從素質(zhì)教育入手,因材施教,辦好小班特色,大膽利用校本教材,嘗試使用農(nóng)村實用技術(shù)教材,使不同學(xué)生都能學(xué)有所得。6.學(xué)校要加強(qiáng)對“控流”工作的管理。每年三月、九月是農(nóng)村學(xué)生最容易流失的月份,為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意這一時期學(xué)生的動向,及時下村走訪,適時采取有針對性的手段管理學(xué)生。學(xué)校還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍的管理工作,通過嚴(yán)格的學(xué)籍管理,監(jiān)控學(xué)生數(shù)額變化,規(guī)范學(xué)校的“控流”工作。(三)改變傳統(tǒng)做法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)?！皩W(xué)習(xí)動機(jī)就是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動因?！睂W(xué)習(xí)動機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性的基本因素,它不僅為學(xué)習(xí)者提供直接的動力,而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程。在傳統(tǒng)的做法中,我們往往過于側(cè)重從前途、理想、謀求職業(yè)等方面去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),而忽視了人類求知的自然動力,即要求理解、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)的欲望等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),我們可以采取的做法有:1.幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)習(xí)的預(yù)期達(dá)到的客觀標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)一般可分為兩種:一種是遠(yuǎn)的總的目標(biāo);一種是特定的目標(biāo)。”教師幫助學(xué)生樹立的學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)生的實際,不能偏高也不能偏低,要讓學(xué)生“跳一跳,能摘到果子”,特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要使其實現(xiàn)目標(biāo)有相應(yīng)措施的保證,從而堅定其學(xué)習(xí)的信心。2.創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)問題情景就是指教師提供的學(xué)習(xí)材料、條件,能使學(xué)生產(chǎn)生疑問,并通過探究解決問題。有效的教學(xué)在于形成一種使學(xué)生似懂非懂、一知半解、不確定的問題情景,由此引起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和意向。實踐證明,創(chuàng)設(shè)問題情景,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法和手段。3.適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽?！皩W(xué)習(xí)競賽對激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī),鼓舞斗志,克服困難,具有一定積極的作用?！币虼?教師可在競賽中按學(xué)生水平設(shè)高、中、低組,使不同水平的學(xué)生都有獲勝的機(jī)會,以增強(qiáng)其信心。4.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)就是促進(jìn)學(xué)生自我激勵,使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是成長需求。這一點,對于調(diào)節(jié)具有厭學(xué)情緒的學(xué)生的心理狀態(tài),具有積極的意義。我們可以采取以下做法:①堅持在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。②盡可能滿足學(xué)生個體的不同要求。③因材施教,使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗。總之,農(nóng)村中小學(xué)生流失已成為一個嚴(yán)重的問題,這需要相關(guān)部門配合學(xué)校開展工作,并采取有效措施,堅持不懈,常抓共管,從而控制學(xué)生的流失,保證普九的成果。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育新改革在全國各地盛行，初中體育的教學(xué)模式也不斷進(jìn)行改革變更，它是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，通過老師在課堂上給予鼓勵和肯定，通過一系列的游戲教學(xué)方式，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和多角度思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，與此同時更注重學(xué)生創(chuàng)新意識和興趣的養(yǎng)成。盡管這種教學(xué)方法在實踐中取得了一定的成績，但是其仍然存在著很多問題，下面本文對體育游戲教學(xué)的特點以及其在初中體育教學(xué)中的重要作用加以闡述，并通過探討分析，總結(jié)出實施初中體育教學(xué)的游戲教學(xué)方式所必須采取的高效策略，從而來實現(xiàn)初中體育教學(xué)的高效性。1.初中體育游戲教學(xué)特點初中體育游戲教學(xué)是我國新課改條件下實行的與時俱進(jìn)的教學(xué)方式，它在教學(xué)過程中尤其獨特的優(yōu)點，主要是：第一，它不簡單的是一個為了娛樂而完成的游戲，而是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能和其它素質(zhì)的培養(yǎng)而參加的一項游戲活動；第二，游戲中學(xué)生們可以成為自己想成為的角色，不受現(xiàn)實條件的約束，從而提高其對體育教學(xué)的熱愛和體育課程學(xué)習(xí)的積極性；第三，通過游戲的方式，增加體育課程教學(xué)的有趣性和現(xiàn)實性，學(xué)生們可以通過愉快的游戲來得到技能的提高；第四，體育教學(xué)過程中要針對個人的身體素質(zhì)進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生朝著德智體美勞各方面全面發(fā)展，以學(xué)生為中心，教師教師為輔助策略，進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的熱愛和興趣。2.初中體育游戲教學(xué)的意義2.1增強(qiáng)學(xué)生理論指導(dǎo)實踐的應(yīng)用能力體育游戲課程中，學(xué)生不但能夠獲得專業(yè)技能，同時通過在游戲中參與，能夠增加其參與力度，發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性來創(chuàng)造游戲和游戲規(guī)則，鍛煉其思維擴(kuò)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。2.2促進(jìn)初中生德智體美勞全面發(fā)展初中生正處于青春期，有趣的課堂活動能夠增強(qiáng)其參與的積極性，使其在體育游戲教學(xué)中主動提出問題，解決問題，多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和促進(jìn)其個性化的發(fā)展，能夠在游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，使其在德智體美勞等各方面得到提高。3.體育游戲的重要作用3.1改變學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度在游戲教學(xué)中，增加了課程的趣味性，能夠增加學(xué)生的趣味性學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主觀能動性，學(xué)生對課程的重視，有助于教學(xué)課程良好氛圍的養(yǎng)成。3.2增加學(xué)生努力克服困難的決心和勇氣在課堂上，對于一些高難度動作的完成，傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生根本無心上課，更別說會去挑戰(zhàn)高難度的動作，但是在游戲教學(xué)中，學(xué)生們會為了保證游戲的順利進(jìn)行而努力克服困難，有勇氣去挑戰(zhàn)，去完成。4.初中體育游戲教學(xué)的高效應(yīng)用4.1制定與課程教學(xué)相關(guān)的游戲活動只有選擇適合的游戲，才能夠達(dá)到游戲教學(xué)的目的，否則游戲就只變成了單純的游戲，但是不適合課程教學(xué)的游戲，或者是高難度的游戲，都會使游戲教學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生們的積極性仍然受影響，游戲教學(xué)的課程目標(biāo)和課程實踐仍然得不到改善，也不利于學(xué)生的主動參與，要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。4.2分層次游戲教學(xué)所謂的分層次游戲教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生個人不同的體質(zhì)、性格、愛好、優(yōu)勢等各個方面的綜合考察，對學(xué)生的課程進(jìn)行個性化教學(xué)的方式，比如有的人擅長跑步，有的人擅長跳高，那么在教學(xué)課程中，就要對其擅長的科目進(jìn)行較高強(qiáng)度的訓(xùn)練和提出較高的要求，而對身體素質(zhì)較差的同學(xué)進(jìn)行低強(qiáng)度的訓(xùn)練，制定符合學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)強(qiáng)化和體育鍛煉的課程項目，從而在游戲過程中，實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)的提升。4.3教師對體育課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選分類進(jìn)行游戲教學(xué)初中教學(xué)中，體育課程所占的比重較小，因此對于每周較少的體育課，教師一定要能夠制定教學(xué)計劃，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇適合能夠增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉和素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，投其所好，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生對其課程的熱愛和興趣，從而在課堂中，學(xué)生可以得到滿足感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對體育課程的重視，并且能夠?qū)W以致用，把所學(xué)技能和知識應(yīng)用于生活中。5.結(jié)束語初中體育游戲教學(xué)的教學(xué)方式改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)和個性化的發(fā)展，主要通過游戲活動，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要方式，通過教師的適當(dāng)參與，以多樣性的教學(xué)方式和自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而使體育教學(xué)變得生動有趣，初中生的各方面能力得到提高，實現(xiàn)教育的快速發(fā)展和初中體育的實踐應(yīng)用。[軟件使用和運放的仿真方法軟件使用和運放的仿真方法軟件使用和運106軟件使用和運放主要指標(biāo)的仿真方法軟件使用和運放主要107軟件使用

Cadence◆pRoduct(Viewdraw)◆Hspice軟件使用108Cadence繪制電路圖常用快捷鍵:U:撤消操作E:進(jìn)入Symbol內(nèi)部査看電路圖Ctr|+E:退出SymbolI:添加器件Q:屬性W:連線加入PinL:添加線名Cadence繪制電路圖109X:Check&SaveG:查看Check&Save的結(jié)果(Warningorerror):全局顯示C:復(fù)制M:移動Shift+L:插入文本(注釋)N:插入圖形(直線,弧線,圓,矩形等)9:點亮線X:Check&Save110【:縮小顯示】:放大顯示R:旋轉(zhuǎn)R+F3:水平或垂直鏡像翻轉(zhuǎn)其它常用操作W后按鼠標(biāo)右鍵:改變連線方式,折線→直線按住Ct左鍵拖動:不帶連線關(guān)系拖動按住Sh選擇:同時選擇【:縮小顯示111Cadence仿真兩種仿真工具◆Spectre(所用模型后綴為scs

Hspice(所用模型后綴為ib)Cadence仿真112Cadence仿真流程添加激勵啟動仿真環(huán)境添加模型變量賦值選擇分析類型選擇輸出(電流結(jié)點)信號仿真并查看結(jié)果Cadence仿真流程113Cadence仿真工具怎樣由Spectre換成Hspice打開仿真環(huán)境,看到AnalogdesignEnvironment對話框1Setup→Simulator/Directory/Host..→將simulator選項改為Hspice2EnvironmentOptions→將include/stimulyfileSyntax選項改為Hspice3setup→simulationFiles→εditincludefile(添加模型路徑)注意:進(jìn)行典型模型下仿真時,為什么還要自己編寫一個庫文件?職2體心sCadence仿真工具怎樣由Spectre換成Hspic114Spectre模型文件的結(jié)構(gòu)(scs)sectionttcude-路徑/模型名.scs"secton=mosinclude路徑/模型名.scs"secton=bjtinclude路徑/模型名scs"section=diodeendsectiontt(包括sectionss,sectionsf,sectionfs,section等)有的也會定義為子電路的形式odelnchnmosmosendsectionmos(包括sectionres,sectionbjt,sectiondiode等)Spectre模型文件的結(jié)構(gòu)(scs)115用Spectre仿真時典型模型庫文件編寫格式如果sectiontt面只includesectionmos,而我們仿真又要用到模型文件里面的bjt,diode等時,那么為了方便添加模型,自己編寫一個典型模型庫文件是必要的。(否則添加模型時,不僅要添加sectiontt,還要添加文件名tsmco6bcdmodelttscslibraryaaasectionttnclude"路徑/模型名.scs"section=ttinclude路徑/模型名.scs"section=bjinclude"路徑/模型名.scs"section=diodeendsectionttranvaaa添加模型時,添加此庫文件,section選項只填上t就可以了!用Spectre仿真時典型模型庫文件編寫格式116軟件使用和運放的仿真方法課件117軟件使用和運放的仿真方法課件118軟件使用和運放的仿真方法課件119軟件使用和運放的仿真方法課件120軟件使用和運放的仿真方法課件121軟件使用和運放的仿真方法課件122軟件使用和運放的仿真方法課件123軟件使用和運放的仿真方法課件124軟件使用和運放的仿真方法課件125軟件使用和運放的仿真方法課件126軟件使用和運放的仿真方法課件127軟件使用和運放的仿真方法課件128軟件使