參加幼兒園讀書活動(dòng)的心得體會(huì)4篇

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分外有幸，能夠來到我們的測驗(yàn)幼兒園，并能有幸親自為我們心愛的小摯友上科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)課，我感到分外的興奮和喜悅!通過此次去幼兒園上公開課，我得到了很大的磨練，收獲更是頗多，同樣也得以有機(jī)遇察覺了自身存在的一些缺乏?，F(xiàn)將我的活動(dòng)課的一些收獲總結(jié)如下：

一、敢于“出丑”，在凝聽教師點(diǎn)評(píng)中提升

俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書”。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中如遇名師指示，以往自己百思不解的問題，能夠豁然貫串，同樣讓有閱歷的老師來傳授閱歷，有益于開闊眼界、拓寬思路。就如這次公開課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的士氣。由于不怕暴露問題，所以上課的時(shí)候我對比放得開，把在學(xué)校和請教老師所學(xué)到的學(xué)識(shí)和技能都用上了，而當(dāng)老師為我評(píng)課的時(shí)候，我才察覺自己存在好多缺乏和有待提升的地方，老師的電評(píng)給我的收獲分外大。

二、理論需要實(shí)踐，在運(yùn)用中消化提升

這次公開課我把在學(xué)校學(xué)到的好多學(xué)識(shí)和理論運(yùn)用到了實(shí)踐中，并得以在運(yùn)用中消化。平日我們的學(xué)習(xí)大多停留在理論上，很少有機(jī)遇去實(shí)踐，通過這次上公開課，我體會(huì)到再多的理論只有放在實(shí)踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學(xué)好理論學(xué)識(shí)的根基上，我會(huì)更加積極的參與這樣的活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，斟酌與交流相結(jié)合，在運(yùn)用中將平日學(xué)到的學(xué)識(shí)得以消化，并積累自己的實(shí)踐閱歷和教學(xué)閱歷。

三、拓展學(xué)識(shí)面，提高自我，爭取更大進(jìn)步

學(xué)習(xí)，需要良師，也需要接觸新觀念，了解新信息，增加新學(xué)識(shí)。通過這次上公開課，我學(xué)到了大量書本上沒有學(xué)到的學(xué)識(shí)，不過也意識(shí)到自己的學(xué)識(shí)面不夠?qū)?，而最直接、最快捷的獲取新學(xué)識(shí)的手段就是專心閱讀幼教雜志和相關(guān)書籍，學(xué)思結(jié)合，實(shí)時(shí)將學(xué)到的學(xué)識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，能針自己實(shí)際運(yùn)用中展現(xiàn)的缺乏之處對癥下藥，在活動(dòng)中理解，在運(yùn)用中實(shí)踐，在總結(jié)反思中提升，爭取在下一次的公開課中表現(xiàn)得更加卓越。

這是我正式以教師的身份上的第一節(jié)課，同時(shí)也是一節(jié)公開課。以前聽過好多老師上課，覺得“讀書破萬卷下筆如有神”，自己在攝取大量富有閱歷的教師的上課技巧后定能很自如的把第一次公開課上好，但實(shí)際做起來才察覺要做到老師們的水平原來是那么的不輕易，自己與他們有很大的區(qū)別，這鞭策著我要持續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭取機(jī)遇不斷的加以實(shí)踐。在收獲了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的喜悅果實(shí)的同時(shí)，我也意識(shí)到了自己缺乏閱歷，大量地方還需要學(xué)習(xí)和提高的缺乏之處。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，相信這樣會(huì)讓自己一步步成長起來。

在此，分外感謝給我供給實(shí)踐機(jī)遇的測驗(yàn)幼兒園，感謝園長，感謝全體給與我支持和扶助的老師們，感謝你們!

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本次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們大班級(jí)部的主旨是“和諧、共進(jìn)、提高”，活動(dòng)前我們?yōu)榧议L供給了5種親子活動(dòng)供家長選擇，并很快收齊了家長選擇的工程通知，按家長選擇的活動(dòng)工程分好組，活動(dòng)前打定好了一切所需材料，尤其是我們的活動(dòng)：接龍搬運(yùn)工中需要好多易拉罐，家長很支持我們的活動(dòng)，為我們供給了大量的易拉罐，讓我們更加感動(dòng)!

本次活動(dòng)家長的參與率更加高，除生病在家的一個(gè)孩子和家長沒加入，其他孩子全部加入了活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子和家長的興趣更加高，活動(dòng)效果也不錯(cuò)。其中有4個(gè)活動(dòng)：單腳障礙跳、二人三足、接龍搬運(yùn)工、跳圈比賽，活動(dòng)效果很好。家長能積極的和孩子合作并盡量遵守活動(dòng)規(guī)矩，在活動(dòng)中大片面家長能把心態(tài)調(diào)整好，把比賽放其次位，把孩子的喜悅放第一位，家長能顧及孩子的感受，也是我們這次活動(dòng)的宗旨?；顒?dòng)：障礙運(yùn)球?qū)Ρ入y，在活動(dòng)中有好多家長違反了嬉戲規(guī)矩，使活動(dòng)效果不是太好。

舉行本次運(yùn)動(dòng)會(huì)由于天氣對比熱，開幕式時(shí)間過長，活動(dòng)時(shí)家長和孩子煩躁難安，展現(xiàn)個(gè)別家長帶孩子到場外活動(dòng)，沒有按座位坐，結(jié)果一個(gè)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)和秩序?qū)Ρ然靵y，但活動(dòng)效果還根本可以。

孩子們帶著獎(jiǎng)品拿著蛋糕，快喜悅樂的離開了幼兒園，“健康陽光，積極向上”的口號(hào)還縈繞在耳邊，我們的活動(dòng)圓滿終止了。帶著勞累，我們也在反思：活動(dòng)要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提升缺乏。、

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們學(xué)前班共有好多家長加入活動(dòng)，參與率高，看來家長對我們這次活動(dòng)是分外支持的，而且，從信息反應(yīng)中，我們還看到好多家長夢想我們經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，鞏固孩子的體質(zhì)，多給孩子磨練的機(jī)遇，還給我們和幼兒園送來了好多祈福，我們看了都分外感動(dòng)，總之，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們覺得開的還是對比告成的，圍圍著“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我喜悅”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長的一致好評(píng)，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。

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剛剛過去的一周是慌張的，也是驚喜的，慌張是由于有壓力，驚喜是由于經(jīng)過這一次的磨練，我又成長了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進(jìn)的精神，同時(shí)也激勵(lì)著我，讓我更加努力。聽完了這周的課，我有一個(gè)很大的感想，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，由于每位老師身上都有著不同的閃光點(diǎn)……

先拿賈怡老師講的小班健康《我會(huì)穿衣服》來說吧，她用心愛的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都寧靜下來，像小花貓一樣，專心聽老師講課;王倩老師給大家?guī)淼臄?shù)學(xué)課是一個(gè)驚喜，由于大家都知道數(shù)學(xué)是一門難講的枯燥的學(xué)科，王倩老師不僅用實(shí)物讓孩子去動(dòng)手，去操作，還用好玩的“找摯友”的嬉戲讓孩子們動(dòng)起來，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，彌漫了樂趣，孩子們一向興趣盎然;李芳老師的語言課《小袋鼠》，活動(dòng)設(shè)計(jì)嬉戲豐富，吸引小摯友的眼球，小摯友容許跟老師互動(dòng)，開心學(xué)兒歌，開心學(xué)識(shí)字;趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒查看，極大地得志了孩子們的奇怪心，還培養(yǎng)了孩子們的查看才能，“小火車”的嬉戲也分外好玩，適合小班小摯友;孫偉老師的《米皮皮的敲長長》課堂氣氛好，活動(dòng)設(shè)計(jì)好，有故事，有嬉戲，有參與，有問題，有表演，孩子們專心聽故事，開心玩嬉戲，高興來表演，爭搶答問題，孩子們熱愛這堂課，我也熱愛這堂課;郭娜老師用真實(shí)的聲音和圖片，讓孩子們?nèi)娴亓私饬恕短厥夤δ艿能嚒?，課堂中老師還擅長拋出問題，讓幼兒斟酌問題，解決問題，充分發(fā)散了孩子的思維，提高了孩子解決問題的才能，好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來，穩(wěn)定了學(xué)習(xí)效果，表示了學(xué)習(xí)成果;李麗老師讓一堂音樂課“動(dòng)”了起來，孩子們紛紛模仿小動(dòng)物走路，不僅知道了小動(dòng)物走路的模樣，還輕而易舉地學(xué)會(huì)了《走路》這首兒歌，更讓我慨嘆的是，李麗老師還邀請全體聽課老師一起參與到活動(dòng)中來，與孩子們一起載歌載舞。

聽了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學(xué)，感到自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還存在著大量缺乏，我愿向他們學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中努力做到：1.多用表情和語氣來吸引小摯友;2.多設(shè)計(jì)嬉戲讓幼兒在玩中學(xué);3.多使用一些讓幼兒大開眼界的教具，如,實(shí)物、圖片、聲音、視頻等;4.給孩子充分的表達(dá)機(jī)遇，讓孩子表演;5.專心備好每一節(jié)課，更加要備孩子;6.課堂中提防培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，做到課堂“活而有度”。

幼兒教師是孩子的摯友，是幼兒的引導(dǎo)者、扶助者、合，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起玩，一起學(xué)，一起成長。把自己兒童化，把活動(dòng)嬉戲化，激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓孩子容許學(xué)，主動(dòng)學(xué)，舉一反三，學(xué)以致用

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《指南》中建議：“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，扶助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！逼渲幸螅骸?—5歲幼兒能常喝白開水，不貪喝飲料。”“5—6歲幼兒能主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料?！北緦W(xué)期，我們結(jié)合班級(jí)實(shí)際處境將班級(jí)的小專題定位為“優(yōu)化喝水環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒健康”。通過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、環(huán)境處著手——環(huán)境

1、靜態(tài)的墻面變成動(dòng)態(tài)的，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水的興趣。

把原有的喝水插吸管記錄墻換成“小魚愛喝水”的墻面，每一個(gè)小摯友就是一條小魚，根據(jù)自己的喝水量讓寫有自己學(xué)號(hào)的小魚游起來，游到相應(yīng)的水杯處，如喝了兩杯，小魚就游到其次只杯子下方。

2、借助符號(hào)圖示、以及數(shù)字報(bào)告幼兒在一天中的什么時(shí)候去喝水，喝多少量的水。

3、記錄統(tǒng)計(jì)法，促幼兒自主飲水。

4、堅(jiān)持一天一記錄，對做得好的，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表揚(yáng)，賦予激勵(lì)。同時(shí)發(fā)給小紅花貼紙舉行表揚(yáng)，還附上明星榜張貼，讓喝水多的幼兒感受驕傲，鼓舞其他孩子學(xué)樣多喝水，并對喝水少的孩子多舉行激勵(lì)。同時(shí)在學(xué)期后期還請家長合作在家記錄孩子在雙休日飲用白開水的處境，從而家園共育共促孩子健康進(jìn)展。

二、多種方式促進(jìn)幼兒喝水——花絮

1、模范示范法?？梢允墙處熥约菏痉洞罂诤人臉幼踊蜃プ⌒从汛罂诤人⒂行蚺抨?duì)等契機(jī)舉行模范引導(dǎo)，使幼兒舉行著好玩開心的喝水環(huán)節(jié)。

2、同伴交流法。幼兒的健康意識(shí)還對比淡薄，不能實(shí)時(shí)關(guān)注自己身體狀況的變化。在平日察覺幼兒沒有實(shí)時(shí)補(bǔ)充水分而導(dǎo)致感冒發(fā)燒等各種處境，實(shí)時(shí)跟幼兒議論交流，讓幼兒看到自己身邊的真實(shí)例子，才能讓孩子銘刻于心中。如悅悅小摯友父親在早上送來時(shí)特意交代老師讓孩子多喝水，老師就抓住這一契機(jī)舉行晨間談話，讓該名孩子自己說說父親為什么讓其多喝水的起因，通過20號(hào)小摯友的陳述，全體孩子知道了喝水可以扶助趕走體內(nèi)的感冒病毒。幼兒進(jìn)一步加深知道水對人體的重要性，知道要實(shí)時(shí)補(bǔ)充水分。

3、理論學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)《平湖市幼兒一日活動(dòng)模范》其中的喝水環(huán)節(jié)篇章，在平日里舉行親身引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和養(yǎng)成。如：報(bào)告幼兒喝水有益與健康及正確的方法;定時(shí)指點(diǎn)幼兒喝水，保證幼兒每日喝水量;教導(dǎo)幼兒接水時(shí)學(xué)會(huì)輪替、謙讓，不喝生水，防熱水燙傷，并留神安好等。

4、巧用植物缺水的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒喝水。我們要擅長抓住幼兒的興趣，積極加以引導(dǎo)。如幼兒察覺水培區(qū)的若干種子死亡了，就抓住幼兒的奇怪心理引導(dǎo)幼兒將死亡的種子與長勢良好的種子放一起舉行比較，從而察覺植物的生長需要陽光、空氣和水，假設(shè)長時(shí)間不給植物續(xù)上水的話，植物就會(huì)干燥而死，從而懂得水對于生命的重要。知道不喝水會(huì)造成身體哪些部位不安逸等生活小常識(shí)，從而保證孩子的身體健康。

三、不斷完善——調(diào)整

1、喝水模樣變更。由于一開頭擔(dān)憂孩子們水接的太滿會(huì)灑出來，不滿的話又達(dá)不到根本的飲水量，所以讓他們接完水就喝掉。后來通過《平湖市幼兒一日活動(dòng)模范》中喝水環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們從最先的在飲水機(jī)處接完水后直接喝逐步引導(dǎo)至寧靜坐在座位上喝水。

2、水量的變更

從冬季的6杯調(diào)整至現(xiàn)在夏季的8杯。

3、統(tǒng)計(jì)人的變更

從最初的老師統(tǒng)計(jì)到現(xiàn)在幼兒的自主記錄。

反思：個(gè)別幼兒在園喝水很被動(dòng)，需老師多多指點(diǎn)，據(jù)了解在家是父