最新公開(kāi)課語(yǔ)文2

備課本學(xué)校長(zhǎng)塘里陽(yáng)光小學(xué)姓名余海嬌學(xué)科語(yǔ)文202X年上期長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（1）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)三班級(jí)7時(shí)間202X年月日課題《古詩(shī)三首》第一課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“鴛、鴦”等12個(gè)生字。2聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。3能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《絕句》。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫(xiě)《絕句》。教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖絕句鴛、鴦遲日江山（），春風(fēng)花草（）學(xué)情分析對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生并不陌生，我國(guó)的詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但由于古今語(yǔ)言表達(dá)上的差異，歷史變遷所形成的詩(shī)人與學(xué)生情感上的距離，詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)時(shí)代背景，詩(shī)派詩(shī)風(fēng)的多樣性，等等，都造成了學(xué)生與古詩(shī)詞的距離，或是理解上的困難，或是情緒上的排斥。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”美稱(chēng)的李白；另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”的杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。板書(shū)課題2明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī)。3補(bǔ)充絕句知識(shí)。絕句是詩(shī)歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩(shī)歌體裁?！慷⒊踝x古詩(shī)，感受節(jié)奏1出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）同桌互相正音。2逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ)，并正音。3．教師范讀、學(xué)生練讀。4齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。三、了解詩(shī)意，想象春景1杜甫的詩(shī)中有畫(huà)，結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī)，看看詩(shī)中畫(huà)了什么并展開(kāi)想象。詩(shī)中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。2用自己的話(huà)描述出詩(shī)中的畫(huà)。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思。2詩(shī)中不僅有美好的春色，還有氣味呢詩(shī)中寫(xiě)到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。3．美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦4詩(shī)句中小燕子在做什么為什么飛來(lái)飛去詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么為什么睡得這么香甜【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)的大意，感受詩(shī)中所寫(xiě)的春天的美景。從而產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。】四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫(xiě)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（2）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)三班級(jí)7時(shí)間202X年月日課題《古詩(shī)三首》第二課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)生字;會(huì)寫(xiě)生字。2、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合，想象畫(huà)面等方法了解詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。3、能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《惠崇春江晚景》。尋找詩(shī)中春天的足跡。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合，想象畫(huà)面等方法了解詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法初知古詩(shī)大意。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖惠崇春江晚景蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。學(xué)情分析對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生并不陌生，我國(guó)的詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但由于古今語(yǔ)言表達(dá)上的差異，歷史變遷所形成的詩(shī)人與學(xué)生情感上的距離，詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)時(shí)代背景，詩(shī)派詩(shī)風(fēng)的多樣性，等等，都造成了學(xué)生與古詩(shī)詞的距離，或是理解上的困難，或是情緒上的排斥。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、介紹背景，導(dǎo)入新課。．惠崇是北宋著名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。2．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。二、自學(xué)自讀，熟讀詩(shī)句。出示自學(xué)要求：勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。三、深入探究，了解詩(shī)意1．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書(shū)古詩(shī)并畫(huà)出停頓）2春江晚景這幅畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。）3．這幅畫(huà)一定很美，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面。（1）你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）學(xué)生描述詩(shī)中的畫(huà)面內(nèi)容。師提問(wèn)：詩(shī)中哪幾句是描寫(xiě)畫(huà)中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢（詩(shī)人的想象）。（3）師生共同總結(jié)古詩(shī)意思，當(dāng)堂背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，結(jié)合注釋了解詩(shī)意。】四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（3）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)三班級(jí)7時(shí)間202X年月日課題《古詩(shī)三首》第三課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字;會(huì)寫(xiě)生字。2、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合，想象畫(huà)面等方法了解詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。3、能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《三衢道中》。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合，想象畫(huà)面等方法了解詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)句意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了怎樣的景象。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖三衢道中學(xué)情分析對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生并不陌生，我國(guó)的詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但由于古今語(yǔ)言表達(dá)上的差異，歷史變遷所形成的詩(shī)人與學(xué)生情感上的距離，詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)時(shí)代背景，詩(shī)派詩(shī)風(fēng)的多樣性，等等，都造成了學(xué)生與古詩(shī)詞的距離，或是理解上的困難，或是情緒上的排斥。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題1繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫(xiě)的一首古詩(shī)，一起感受曾幾筆下的春天。2強(qiáng)調(diào)曾是多音字3板書(shū)課題。解釋課題（三衢山的道上）二、初讀古詩(shī)，補(bǔ)充學(xué)法1師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（查字典、看注釋、看插圖）。2學(xué)生根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)。3齊讀1、2句。經(jīng)過(guò)自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思【設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法?！?“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩(shī)人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體會(huì)詩(shī)人的心情。5詩(shī)人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時(shí)候，卻聽(tīng)到樹(shù)上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀3、4句。6此時(shí)詩(shī)人的心情一定是—驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的感受【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受詩(shī)人那種由失望到驚喜的心情變化?！?齊讀整首詩(shī)，讀出詩(shī)人心情的變化。（配樂(lè)朗讀）8引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)描述全詩(shī)的意思。三、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸1欣賞美麗的春色。（播放視頻）2用學(xué)過(guò)詩(shī)文描繪春色。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（4）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)三班級(jí)7時(shí)間202X年月日課題《燕子》第一課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、正確讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力，積累好詞佳句。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：1、正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖燕子伶俐、橫掠、倦了、閑散學(xué)情分析《燕子》是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生的一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛翔、在電線(xiàn)上停歇的畫(huà)面，給春天帶來(lái)了許多生機(jī)。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，你們眼中的燕子什么樣看到燕子你聯(lián)想到什么2板書(shū)課題?！把唷笔莻€(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊。3以小組為單位展示搜集的燕子的資料。燕子是雀形目燕科74種鳥(niǎo)類(lèi)的統(tǒng)稱(chēng)。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕子在冬天來(lái)臨之前，它們總要進(jìn)行每年一度的長(zhǎng)途旅行——成群結(jié)隊(duì)地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方，去那里享受溫暖的陽(yáng)光和濕潤(rùn)的天氣，而將嚴(yán)冬的冰霜和凜冽的寒風(fēng)留給了從不南飛過(guò)冬的山雀、松雞和雷鳥(niǎo)。2·1·c·n··2、展示作者的介紹。鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。中國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家，訓(xùn)詁家。1952年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1957年，他編集出版了《中國(guó)文學(xué)研究》三冊(cè)。1958年10月17日，因飛機(jī)突然失事遇難殉職，年僅60歲。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)1．檢查生詞認(rèn)讀情況（出示詞語(yǔ)：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)）2．檢查生字識(shí)與寫(xiě)（1）學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。預(yù)設(shè)點(diǎn)：a“似的”的“似”，“橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。b多音字“散”和“桿”?！皫字緱U”，讀“ɡ?。睢保鞐U（ɡ?。睿?，它還有一個(gè)音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。（2）展示難寫(xiě)的生字。“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。3檢查課文正確、流利的朗讀情況。作業(yè)布置1、復(fù)習(xí)本課生字詞。2、熟讀課文。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（5）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)三班級(jí)7時(shí)間202X年月日課題《燕子》第二課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。3、理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)示意框圖燕子外形美春之美飛行美學(xué)情分析《燕子》是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生的一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛翔、在電線(xiàn)上停歇的畫(huà)面，給春天帶來(lái)了許多生機(jī)。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、精讀感悟，重點(diǎn)突破1學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫(xiě)了燕子的哪些部分（2）作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)燕子的（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。2學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）（1）小燕子看到春天里的哪些美景強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣”?！捌教怼本褪歉粚樱疽呀?jīng)很有生趣了，而燕子的到來(lái)，使春天更加生趣盎然了。（2）如何理解“趕集似的”（3）練習(xí)配樂(lè)有感情地朗讀第二自然段。3學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺(jué)到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描寫(xiě)的美是獨(dú)特的。畫(huà)下來(lái)。（2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。（3）指名匯報(bào)：“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快?！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。（4）練習(xí)讀背三、四兩自然段。4學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）1出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫(huà)下你認(rèn)為好的句子或詞語(yǔ)2指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。3練習(xí)讀背第五節(jié)。二、積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練小練筆：仿照《燕子》中的寫(xiě)作特點(diǎn)，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合，讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來(lái)吧。作業(yè)布置1、背誦課文。2、仿寫(xiě)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（6）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)三班級(jí)7時(shí)間202X年月日課題《荷花》第一課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)蓬、脹、翩等5個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)瓣、露、蓬等9個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好“蹈、佛”，寫(xiě)的時(shí)候注意筆順，“蹈”的第十五筆是“?”，“佛”的第四筆是“—”。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蓬、脹、翩等5個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)瓣、露、蓬等9個(gè)生字。學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，體會(huì)荷花的美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，體會(huì)荷花的美。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖荷花蓬、脹、翩學(xué)情分析通過(guò)前幾組課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠通過(guò)準(zhǔn)確理解詞句，讀懂每個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．板書(shū)“花”字。生活中見(jiàn)過(guò)什么花呢我們生活在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界中，萬(wàn)紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂(lè)。有一種花，詩(shī)人楊萬(wàn)里這樣說(shuō)：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。2．板書(shū)課題。指導(dǎo)“荷”字書(shū)寫(xiě)。3．生活中你見(jiàn)到的荷花是什么樣的觀看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎打開(kāi)書(shū)本，到書(shū)本中去看看荷花。1．學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。2．課件出示詞語(yǔ)（小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀）蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒挨挨擠擠飽脹仿佛舞蹈花瓣兒翩翩起舞（1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒花瓣兒蓮蓬衣裳（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“蹈”，注意筆畫(huà)順序，第十五筆是橫折，師范寫(xiě)；（3）理解詞語(yǔ)：翩翩起舞。想象畫(huà)面。似乎看見(jiàn)了什么（4）連詞成句____挨挨擠擠______的荷葉上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。三、初讀課文、整體感知1瀏覽課文1至3自然段，分別畫(huà)出描寫(xiě)荷葉和荷花的句子。2再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫(xiě)的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會(huì)寫(xiě)在旁邊。3交流反饋 作業(yè)布置 1、熟讀課文。2、抄寫(xiě)你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的詞句。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（7）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)三班級(jí)7時(shí)間202X年月日課題《荷花》第二課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句。理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句。理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句。理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖荷花活的畫(huà)冒學(xué)情分析通過(guò)前幾組課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠通過(guò)準(zhǔn)確理解詞句，讀懂每個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、品讀“姿態(tài)”1學(xué)習(xí)“荷葉”（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。你覺(jué)得荷葉長(zhǎng)得怎么樣根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)。這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法呢（比喻）（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺(jué)得這里應(yīng)該哪種意思呢如果把“冒”字換成別的字可以嗎說(shuō)出理由。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。2描寫(xiě)了幾種姿態(tài)的荷花（三種）3．用一個(gè)詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)）4．小組交流（1）你最喜歡哪一種說(shuō)出你的理由，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)喜愛(ài)。（2）想象：還有哪些姿勢(shì)的荷花二、感悟“畫(huà)”美1學(xué)習(xí)第三自然段（1）面對(duì)這么美的荷花，看看作者是怎么說(shuō)的，齊讀第三自然段。（2）思考問(wèn)題：為什么說(shuō)一池荷花是一大幅活的畫(huà)“畫(huà)家”指的是誰(shuí)2學(xué)習(xí)第四自然段（1）任何人站在這一大幅活的畫(huà)面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者呢他開(kāi)始想了，覺(jué)得自己變成了一朵荷花。（2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽(tīng)聽(tīng)會(huì)有什么動(dòng)人的故事。（師配樂(lè)范讀）睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么聽(tīng)到了什么感受到了什么（3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么（4）“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢三、賞花寫(xiě)文1正因?yàn)槿绱耍瑲v代的文人墨客寫(xiě)下了許多贊美荷花的古詩(shī)，你能說(shuō)說(shuō)有哪些詩(shī)人寫(xiě)過(guò)贊美荷花的詩(shī)句嗎指名交流。2．大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)之情，再來(lái)回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)的可以嘗試用這樣的方法寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（8）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)三班級(jí)7時(shí)間202X年月日課題《昆蟲(chóng)備忘錄》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文2能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡(jiǎn)單總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄。3．具有對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：選擇文中自己最喜歡的昆蟲(chóng)，總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征與大家分享。教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄。。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖昆蟲(chóng)備忘錄學(xué)情分析通過(guò)前幾組課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠通過(guò)準(zhǔn)確理解詞句，讀懂每個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、視頻激趣導(dǎo)入新課1同學(xué)們，在生活中你們見(jiàn)過(guò)那種昆蟲(chóng)，有什么特點(diǎn)嗎（1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲(chóng)。（2）各小組選擇一名代表全班交流。2老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)。（1）學(xué)生觀看視頻（2）學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，并說(shuō)明原因。3這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲(chóng)的。（1）學(xué)生了解作者簡(jiǎn)介（2）齊讀課題《昆蟲(chóng)備忘錄》二、初讀課文讀通讀懂1自由讀通課文（1）默讀課文，圈出生字（2）畫(huà)出難度的句子，多讀幾遍。2檢查字詞3接讀課文，在讀中正音。4梳理課文內(nèi)容（1）課文講了哪幾種昆蟲(chóng)（2）為什么不以名字命名小標(biāo)題（3）每種昆蟲(chóng)最顯著的特點(diǎn)是什么（4）通過(guò)瓢蟲(chóng)的描寫(xiě)片段，你還知道哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)三、制作昆蟲(chóng)備忘錄1你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)原因。2如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲(chóng)，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的。3師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲(chóng)備忘錄四、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充1讀了課文，你還想了解些什么（1）學(xué)生提出問(wèn)題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來(lái)為什么發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角牛為什么只有一個(gè)角、有沒(méi)有其他顏色的瓢蟲(chóng)。（2）交流解決2出示視頻資料補(bǔ)充教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（9）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)三班級(jí)7時(shí)間202X年月日課題《口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)春天的美。3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。4、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)解和感受。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能在交流過(guò)程中看到的景物說(shuō)清楚，對(duì)于印象深刻的，能說(shuō)得具體些。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，把句子說(shuō)具體、生動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖春游去哪兒玩春天來(lái)了，花園里的花開(kāi)了……春天來(lái)了，小溪里的水解凍了……春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了…學(xué)情分析讓孩子們?cè)诟枨懈惺艽禾?，找到春天，在?lè)中學(xué)知識(shí)。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，運(yùn)用不同的修辭，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。1讀一讀。課件展出描寫(xiě)春天的古詩(shī)句。2唱一唱。老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的春天的歌曲（課件播放歌曲《春天在哪里》）。3說(shuō)一說(shuō)。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天二、暢所欲言，感受春天1是??！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。老師給大家?guī)?lái)了幾張春天的美圖，你能不能用優(yōu)美的語(yǔ)言把看的說(shuō)出來(lái)呢（課件出示春天的美圖）2學(xué)生暢所欲言把看到的說(shuō)出來(lái)。說(shuō)話(huà)示例：（1）春天來(lái)了，花園里的花開(kāi)了……（2）春天來(lái)了，小溪里的水解凍了……（3）春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了……3、學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)如何讓把話(huà)語(yǔ)說(shuō)生動(dòng)、具體（如，運(yùn)用不同的修辭，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官。）三、小組合作，描繪春天春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事??！想不想出去玩你想去哪玩呢1學(xué)生回答2小組合作課件出示交流要求（1）想去哪里玩說(shuō)清楚想法和理由。（2）耐心聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，盡量不打斷別人的講話(huà)（認(rèn)真傾聽(tīng)也是一種美德）。（3）每組選出一個(gè)代表，總結(jié)把組里的意見(jiàn)，并用優(yōu)美的語(yǔ)言表述出來(lái)。四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受春天里，有陽(yáng)光，有小鳥(niǎo)，有花香……春天多美??！一年之季在于春，讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然，共同珍惜這美好的時(shí)光吧！作業(yè)布置提前作好春游分組的準(zhǔn)備。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（10）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)三班級(jí)7時(shí)間202X年月日課題《語(yǔ)文園地一》第一課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1品味本單元課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，做到邊讀邊想象。2在朗讀中敢于說(shuō)出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。3引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注意“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。4學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識(shí)生字的意思。5認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識(shí)生字的意思。2認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)學(xué)情分析讓孩子們?cè)诟枨懈惺艽禾?，找到春天，在?lè)中學(xué)知識(shí)。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，運(yùn)用不同的修辭，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、熟讀精思品佳句1自學(xué)預(yù)習(xí)讀一讀下列語(yǔ)句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。2檢查自學(xué)成果教師指名學(xué)生朗讀“交流平臺(tái)”中的三段文字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為（ɡū）,整個(gè)詞應(yīng)讀出兒化韻?！绊橅樍锪铩钡摹傲铩弊x為“iū”。3邊讀邊想象畫(huà)面教師指導(dǎo)學(xué)生再讀“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去?！边@句話(huà)。學(xué)生一邊讀，一邊想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。（1）一只活潑的小燕子在空中飛翔（2）小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點(diǎn)。4運(yùn)用方法嘗試自學(xué)（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“邊想象畫(huà)面邊讀書(shū)”這一新掌握的方法，自學(xué)“交流平臺(tái)”的后兩段文字。（2）教師給予學(xué)生充分的時(shí)間展開(kāi)學(xué)習(xí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己想象到的畫(huà)面，在此基礎(chǔ)上，談一談自己的感受?！坝械倪€是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！碑?huà)面：這朵荷花馬上要綻開(kāi)了，花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了。感受：作者把花骨朵兒寫(xiě)活了。學(xué)生通過(guò)朗讀把腦海中的畫(huà)面描述出來(lái)，把自己的感受讀出來(lái)?！捌跋x(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫?！碑?huà)面：一只輕盈的小瓢蟲(chóng)在收攏自己的翅膀，非?？蓯?ài)。感受：作者描寫(xiě)瓢蟲(chóng)的動(dòng)作很細(xì)致。學(xué)生嘗試讀出自己的感受。二、分門(mén)別類(lèi)識(shí)生字1預(yù)習(xí)自學(xué)2檢查預(yù)習(xí)教師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。援扌（uán）擲扌（hì）撈扌（āo）縛纟（fù）繚纟（iáo）絡(luò)纟（uò）資貝（ī）貢貝（ɡònɡ）貸貝（dài）提醒學(xué)生注意以下漢字的讀音：“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。3歸納整理（1）教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一板塊中的三行生字，說(shuō)一說(shuō)每行三個(gè)生字之間有什么共同點(diǎn)。（2）學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語(yǔ)，并仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)。師生總結(jié)：偏旁為“扌”部的漢字，其意思與手部動(dòng)作有關(guān)。（3）按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中詞語(yǔ)，嘗試總結(jié)二三行生字的意思。教師指導(dǎo)為什么以“貝”字作偏旁的漢字與金錢(qián)有關(guān)。夏商時(shí)代出現(xiàn)了中國(guó)最早的貨幣──貝幣所以當(dāng)時(shí)造字時(shí)便以貝字作為與金錢(qián)有關(guān)的字。4總結(jié)提升教師指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)讀一讀這九個(gè)生字，找一找，每個(gè)生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系。師生總結(jié)：這九個(gè)生字，其偏旁與字義相關(guān)，另一部分與它的讀音相同或接近。這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱(chēng)為形聲字。教師明確形聲字定義：形聲字由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類(lèi)別的聲符（聲旁）組合而成。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（11）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)三班級(jí)7時(shí)間202X年月日課題《語(yǔ)文園地》第二課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1能區(qū)分形近詞的意思。2能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。3從課文片段中提取寫(xiě)作方法并加以實(shí)踐。4借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。5能通過(guò)畫(huà)面想象，感受江南春天的美好。。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：1、能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。2、從課文片段中提取寫(xiě)作方法并加以實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)畫(huà)面想象，感受江南春天的美好。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖語(yǔ)文園地清香濃香蕩漾飄蕩學(xué)情分析讓孩子們?cè)诟枨懈惺艽禾?，找到春天，在?lè)中學(xué)知識(shí)。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，運(yùn)用不同的修辭，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、精挑細(xì)選析詞句1布置預(yù)習(xí)查字典，查找以下四組詞語(yǔ)的意思。（1）清香濃香（2）蕩漾飄蕩（3）輕巧輕快（4）靈活靈敏教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。明確詞語(yǔ)意思。師生合作，在具體語(yǔ)境中區(qū)分形近詞（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“清香”和“濃香”的意思，找找二者之間的異同。相同：都是表示嗅覺(jué)的詞語(yǔ)，都和香味有關(guān)。不同：它們所表示的程度不同，“清香”的程度淺，“濃香”的程度深。（2）提示學(xué)生回顧課文《荷花》，想一想，荷花的香味屬于哪一種結(jié)論：荷花的香味比較淡，所以，第一句選擇“清香”。（3）總結(jié)方法：形近詞的運(yùn)用是需要具體的語(yǔ)境的，因此，要區(qū)分形近詞的差別，就要將這些詞語(yǔ)置于具體語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)比。3學(xué)生運(yùn)用新的方法解決問(wèn)題（1）學(xué)生運(yùn)用在具體語(yǔ)境中區(qū)分形近詞這一方法通過(guò)自學(xué)解決這一板塊剩下的三個(gè)句子。（2）師生共同驗(yàn)證學(xué)習(xí)結(jié)果。二、由表及里悟方法1布置預(yù)習(xí)（1）安排學(xué)生借助文中拼音將以下兩段話(huà)讀熟：一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。獨(dú)角牛的甲殼鐵黑色，很硬，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。（2）找一找這兩段話(huà)中分別描寫(xiě)了燕子和犀牛的哪些部位。2檢查自學(xué)成果（1）指名朗讀這兩段文字。指導(dǎo)學(xué)生將“似的”讀正確，“似”讀為“hì”，“甲殼”的“殼”讀為“qiào”。（2）描寫(xiě)燕子的：羽毛、尾巴、翅膀描寫(xiě)?yīng)毥桥５模杭讱ぁ⒔?深入體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)（1）剝絲抽繭尋找特點(diǎn)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)成果二，找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分別有什么特點(diǎn)。（2）層層推進(jìn)總結(jié)方法要將小動(dòng)物的外形特點(diǎn)描寫(xiě)生動(dòng)，首先應(yīng)明確它由幾部分構(gòu)成，然后從顏色、形狀、動(dòng)作等方面明確每部分的特點(diǎn)是什么。（3）鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生按照尋找燕子外形特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，總結(jié)獨(dú)角牛的外形特點(diǎn)。獨(dú)角牛：甲殼——鐵黑色，很硬角——像犀牛的角4嘗試寫(xiě)作學(xué)生運(yùn)用剛剛掌握的寫(xiě)作方法選擇一種自己熟悉的小動(dòng)物，描寫(xiě)它的外形特點(diǎn)。教師給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作。并當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。三、日積月累讀經(jīng)典1布置預(yù)習(xí)正確朗讀《憶江南》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“諳”的讀音。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀音指導(dǎo)。解決了字詞障礙后，學(xué)生再讀整首詞。2在朗讀中想象畫(huà)面（1）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“日出江花紅勝火，春來(lái)江水