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備課本學(xué)校長塘里陽光小學(xué)姓名余海嬌學(xué)科語文202X年上期長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（1）課時科目語文年級三班級7時間202X年月日課題《古詩三首》第一課時（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。2聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。3能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。教學(xué)難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。板書設(shè)計示意框圖絕句鴛、鴦遲日江山（），春風(fēng)花草（）學(xué)情分析對于古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生并不陌生，我國的詩詞源遠(yuǎn)流長，但由于古今語言表達(dá)上的差異，歷史變遷所形成的詩人與學(xué)生情感上的距離，詩歌創(chuàng)作時的社會時代背景，詩派詩風(fēng)的多樣性，等等，都造成了學(xué)生與古詩詞的距離，或是理解上的困難，或是情緒上的排斥。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題2明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。3補充絕句知識。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句?！驹O(shè)計意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁。】二、初讀古詩，感受節(jié)奏1出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）同桌互相正音。2逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。3．教師范讀、學(xué)生練讀。4齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。三、了解詩意，想象春景1杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。2用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。2詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢詩中寫到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。3．美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦4詩句中小燕子在做什么為什么飛來飛去詩句中一對鴛鴦在做什么為什么睡得這么香甜【設(shè)計意圖：學(xué)生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對春天的喜愛之情。】四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵背誦引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（2）課時科目語文年級三班級7時間202X年月日課題《古詩三首》第二課時（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識生字;會寫生字。2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合，想象畫面等方法了解詞語的意思，初知古詩大意。3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》。尋找詩中春天的足跡。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合，想象畫面等方法了解詞語的意思，初知古詩大意。教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法初知古詩大意。板書設(shè)計示意框圖惠崇春江晚景蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。學(xué)情分析對于古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生并不陌生，我國的詩詞源遠(yuǎn)流長，但由于古今語言表達(dá)上的差異，歷史變遷所形成的詩人與學(xué)生情感上的距離，詩歌創(chuàng)作時的社會時代背景，詩派詩風(fēng)的多樣性，等等，都造成了學(xué)生與古詩詞的距離，或是理解上的困難，或是情緒上的排斥。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、介紹背景，導(dǎo)入新課。．惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。2．簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究，了解詩意1．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）2春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)你能從這首詩中找到春天的足跡嗎（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）3．這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。（1）你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢（詩人的想象）。（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意?！克?、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受讀了這首詩，你從中感受到了什么教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（3）課時科目語文年級三班級7時間202X年月日課題《古詩三首》第三課時（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字;會寫生字。2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合，想象畫面等方法了解詞語的意思，初知古詩大意。3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《三衢道中》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合，想象畫面等方法了解詞語的意思，初知古詩大意。教學(xué)難點：結(jié)合詩句意思，想象畫面，說說詩中寫了怎樣的景象。板書設(shè)計示意框圖三衢道中學(xué)情分析對于古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生并不陌生，我國的詩詞源遠(yuǎn)流長，但由于古今語言表達(dá)上的差異，歷史變遷所形成的詩人與學(xué)生情感上的距離，詩歌創(chuàng)作時的社會時代背景，詩派詩風(fēng)的多樣性，等等，都造成了學(xué)生與古詩詞的距離，或是理解上的困難，或是情緒上的排斥。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo)語引入，揭示課題1繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。2強調(diào)曾是多音字3板書課題。解釋課題（三衢山的道上）二、初讀古詩，補充學(xué)法1師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。2學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩。3齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩強調(diào)“泛”“盡”的意思【設(shè)計意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法?！?“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體會詩人的心情。5詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。6此時詩人的心情一定是—驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化?！?齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）8引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。三、總結(jié)全詩，拓展延伸1欣賞美麗的春色。（播放視頻）2用學(xué)過詩文描繪春色。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（4）課時科目語文年級三班級7時間202X年月日課題《燕子》第一課時（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、正確讀寫本課的13個生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。強調(diào)多音字散和桿。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點描寫事物的能力，積累好詞佳句。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：1、正確書寫本課生字詞，會認(rèn)12個生字。2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點描寫事物的能力教學(xué)難點：學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點描寫事物的能力板書設(shè)計示意框圖燕子伶俐、橫掠、倦了、閑散學(xué)情分析《燕子》是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生的一篇文質(zhì)兼美的寫景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛翔、在電線上停歇的畫面，給春天帶來了許多生機。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。（打一動物）春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣看到燕子你聯(lián)想到什么2板書課題。“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。3以小組為單位展示搜集的燕子的資料。燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕子在冬天來臨之前，它們總要進(jìn)行每年一度的長途旅行——成群結(jié)隊地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方，去那里享受溫暖的陽光和濕潤的天氣，而將嚴(yán)冬的冰霜和凜冽的寒風(fēng)留給了從不南飛過冬的山雀、松雞和雷鳥。2·1·c·n··2、展示作者的介紹。鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原籍福建長樂。中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家，訓(xùn)詁家。1952年加入中國作家協(xié)會。1957年，他編集出版了《中國文學(xué)研究》三冊。1958年10月17日，因飛機突然失事遇難殉職，年僅60歲。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)1．檢查生詞認(rèn)讀情況（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)）2．檢查生字識與寫（1）學(xué)生找出容易讀錯的生字。預(yù)設(shè)點：a“似的”的“似”，“橫掠”的“掠”易讀錯。b多音字“散”和“桿”?！皫字緱U”，讀“ɡ?。睢?，旗桿（ɡāｎ），它還有一個音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。（2）展示難寫的生字?！胺鳌?，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。3檢查課文正確、流利的朗讀情況。作業(yè)布置1、復(fù)習(xí)本課生字詞。2、熟讀課文。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（5）課時科目語文年級三班級7時間202X年月日課題《燕子》第二課時（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。學(xué)會按順序、抓特點的觀察方法。3、理解課文中重點句子，“為春光平添了許多生趣。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。學(xué)會按順序、抓特點的觀察方法教學(xué)難點：理解課文中重點句子，“為春光平添了許多生趣?！卑鍟O(shè)計示意框圖燕子外形美春之美飛行美學(xué)情分析《燕子》是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生的一篇文質(zhì)兼美的寫景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛翔、在電線上停歇的畫面，給春天帶來了許多生機。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、精讀感悟，重點突破1學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分（2）作者是按什么順序來描寫燕子的（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。2學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）（1）小燕子看到春天里的哪些美景強調(diào)重點句子“為春光平添了許多生趣”?！捌教怼本褪歉粚?，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。（2）如何理解“趕集似的”（3）練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。3學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。（2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。（3）指名匯報：“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快?！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。（4）練習(xí)讀背三、四兩自然段。4學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）1出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫下你認(rèn)為好的句子或詞語2指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報。3練習(xí)讀背第五節(jié)。二、積累拓展，讀寫訓(xùn)練小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結(jié)合，讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。作業(yè)布置1、背誦課文。2、仿寫。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（6）課時科目語文年級三班級7時間202X年月日課題《荷花》第一課時（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識蓬、脹、翩等5個生字,學(xué)寫瓣、露、蓬等9個生字。指導(dǎo)寫好“蹈、佛”，寫的時候注意筆順，“蹈”的第十五筆是“?”，“佛”的第四筆是“—”。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：認(rèn)識蓬、脹、翩等5個生字,學(xué)寫瓣、露、蓬等9個生字。學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來，體會荷花的美。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來，體會荷花的美。板書設(shè)計示意框圖荷花蓬、脹、翩學(xué)情分析通過前幾組課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠通過準(zhǔn)確理解詞句，讀懂每個自然段，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．板書“花”字。生活中見過什么花呢我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花，詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。2．板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。3．生活中你見到的荷花是什么樣的觀看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎打開書本，到書本中去看看荷花。1．學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。2．課件出示詞語（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒挨挨擠擠飽脹仿佛舞蹈花瓣兒翩翩起舞（1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒花瓣兒蓮蓬衣裳（2）指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；（3）理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么（4）連詞成句____挨挨擠擠______的荷葉上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。三、初讀課文、整體感知1瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。2再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會寫在旁邊。3交流反饋 作業(yè)布置 1、熟讀課文。2、抄寫你覺得優(yōu)美生動的詞句。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（7）課時科目語文年級三班級7時間202X年月日課題《荷花》第二課時（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。教學(xué)難點：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。板書設(shè)計示意框圖荷花活的畫冒學(xué)情分析通過前幾組課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠通過準(zhǔn)確理解詞句，讀懂每個自然段，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、品讀“姿態(tài)”1學(xué)習(xí)“荷葉”（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。你覺得荷葉長得怎么樣根據(jù)學(xué)生回答相機教學(xué)。這句話運用了什么修辭手法呢（比喻）（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該哪種意思呢如果把“冒”字換成別的字可以嗎說出理由。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2描寫了幾種姿態(tài)的荷花（三種）3．用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）4．小組交流（1）你最喜歡哪一種說出你的理由，并通過朗讀來表達(dá)喜愛。（2）想象：還有哪些姿勢的荷花二、感悟“畫”美1學(xué)習(xí)第三自然段（1）面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。（2）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫“畫家”指的是誰2學(xué)習(xí)第四自然段（1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。（師配樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么聽到了什么感受到了什么（3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么（4）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢三、賞花寫文1正因為如此，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎指名交流。2．大家都用文字表達(dá)了對荷花的喜愛之情，再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個方面描寫的可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（8）課時科目語文年級三班級7時間202X年月日課題《昆蟲備忘錄》（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會默讀課文2能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。3．具有對昆蟲進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對大自然的熱愛之情。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享。教學(xué)難點：用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。。板書設(shè)計示意框圖昆蟲備忘錄學(xué)情分析通過前幾組課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠通過準(zhǔn)確理解詞句，讀懂每個自然段，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、視頻激趣導(dǎo)入新課1同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎（1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。（2）各小組選擇一名代表全班交流。2老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看你最喜歡哪一種昆蟲。（1）學(xué)生觀看視頻（2）學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。3這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。（1）學(xué)生了解作者簡介（2）齊讀課題《昆蟲備忘錄》二、初讀課文讀通讀懂1自由讀通課文（1）默讀課文，圈出生字（2）畫出難度的句子，多讀幾遍。2檢查字詞3接讀課文，在讀中正音。4梳理課文內(nèi)容（1）課文講了哪幾種昆蟲（2）為什么不以名字命名小標(biāo)題（3）每種昆蟲最顯著的特點是什么（4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲三、制作昆蟲備忘錄1你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。2如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的。3師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄四、質(zhì)疑探究、資料補充1讀了課文，你還想了解些什么（1）學(xué)生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨角牛為什么只有一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。（2）交流解決2出示視頻資料補充教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（9）課時科目語文年級三班級7時間202X年月日課題《口語交際：春游去哪兒玩》（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點。2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。4、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見解和感受。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。教學(xué)難點：會聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動。板書設(shè)計示意框圖春游去哪兒玩春天來了，花園里的花開了……春天來了，小溪里的水解凍了……春天來了，柳樹發(fā)芽了…學(xué)情分析讓孩子們在歌曲中感受春天，找到春天，在樂中學(xué)知識。學(xué)生說的過程中，運用不同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。1讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。2唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨ㄕn件播放歌曲《春天在哪里》）。3說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天二、暢所欲言，感受春天1是??！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢（課件出示春天的美圖）2學(xué)生暢所欲言把看到的說出來。說話示例：（1）春天來了，花園里的花開了……（2）春天來了，小溪里的水解凍了……（3）春天來了，柳樹發(fā)芽了……3、學(xué)生說的過程中，教師適時引導(dǎo)如何讓把話語說生動、具體（如，運用不同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。）三、小組合作，描繪春天春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事??！想不想出去玩你想去哪玩呢1學(xué)生回答2小組合作課件出示交流要求（1）想去哪里玩說清楚想法和理由。（2）耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話（認(rèn)真傾聽也是一種美德）。（3）每組選出一個代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來。四、回顧小結(jié)，增強感受春天里，有陽光，有小鳥，有花香……春天多美??！一年之季在于春，讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然，共同珍惜這美好的時光吧！作業(yè)布置提前作好春游分組的準(zhǔn)備。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（10）課時科目語文年級三班級7時間202X年月日課題《語文園地一》第一課時（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想象。2在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。3引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注意“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。4學(xué)會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識生字的意思。5認(rèn)識形聲字的特點，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：1學(xué)會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識生字的意思。2認(rèn)識形聲字的特點，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。教學(xué)難點：認(rèn)識形聲字的特點，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。板書設(shè)計示意框圖語文園地一交流平臺學(xué)情分析讓孩子們在歌曲中感受春天，找到春天，在樂中學(xué)知識。學(xué)生說的過程中，運用不同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、熟讀精思品佳句1自學(xué)預(yù)習(xí)讀一讀下列語句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。2檢查自學(xué)成果教師指名學(xué)生朗讀“交流平臺”中的三段文字。重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為（ɡū）,整個詞應(yīng)讀出兒化韻。“順順溜溜”的“溜”讀為“iū”。3邊讀邊想象畫面教師指導(dǎo)學(xué)生再讀“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！边@句話。學(xué)生一邊讀，一邊想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。（1）一只活潑的小燕子在空中飛翔（2）小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點。4運用方法嘗試自學(xué)（1）引導(dǎo)學(xué)生運用“邊想象畫面邊讀書”這一新掌握的方法，自學(xué)“交流平臺”的后兩段文字。（2）教師給予學(xué)生充分的時間展開學(xué)習(xí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己想象到的畫面，在此基礎(chǔ)上，談一談自己的感受。“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！碑嬅妫哼@朵荷花馬上要綻開了，花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了。感受：作者把花骨朵兒寫活了。學(xué)生通過朗讀把腦海中的畫面描述出來，把自己的感受讀出來?！捌跋x款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫?！碑嬅妫阂恢惠p盈的小瓢蟲在收攏自己的翅膀，非?？蓯?。感受：作者描寫瓢蟲的動作很細(xì)致。學(xué)生嘗試讀出自己的感受。二、分門別類識生字1預(yù)習(xí)自學(xué)2檢查預(yù)習(xí)教師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對于出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行訂正。援扌（uán）擲扌（hì）撈扌（āo）縛纟（fù）繚纟（iáo）絡(luò)纟（uò）資貝（ī）貢貝（ɡònɡ）貸貝（dài）提醒學(xué)生注意以下漢字的讀音：“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音。“擲”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。3歸納整理（1）教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一板塊中的三行生字，說一說每行三個生字之間有什么共同點。（2）學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語，并仔細(xì)觀察這些詞語。師生總結(jié)：偏旁為“扌”部的漢字，其意思與手部動作有關(guān)。（3）按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中詞語，嘗試總結(jié)二三行生字的意思。教師指導(dǎo)為什么以“貝”字作偏旁的漢字與金錢有關(guān)。夏商時代出現(xiàn)了中國最早的貨幣──貝幣所以當(dāng)時造字時便以貝字作為與金錢有關(guān)的字。4總結(jié)提升教師指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)讀一讀這九個生字，找一找，每個生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系。師生總結(jié)：這九個生字，其偏旁與字義相關(guān)，另一部分與它的讀音相同或接近。這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。教師明確形聲字定義：形聲字由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。教學(xué)后記長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（11）課時科目語文年級三班級7時間202X年月日課題《語文園地》第二課時（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1能區(qū)分形近詞的意思。2能在具體的語境中運用合適的詞語進(jìn)行表達(dá)。3從課文片段中提取寫作方法并加以實踐。4借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。5能通過畫面想象，感受江南春天的美好。。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：1、能在具體的語境中運用合適的詞語進(jìn)行表達(dá)。2、從課文片段中提取寫作方法并加以實踐。教學(xué)難點：能通過畫面想象，感受江南春天的美好。板書設(shè)計示意框圖語文園地清香濃香蕩漾飄蕩學(xué)情分析讓孩子們在歌曲中感受春天，找到春天，在樂中學(xué)知識。學(xué)生說的過程中，運用不同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、精挑細(xì)選析詞句1布置預(yù)習(xí)查字典，查找以下四組詞語的意思。（1）清香濃香（2）蕩漾飄蕩（3）輕巧輕快（4）靈活靈敏教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。明確詞語意思。師生合作，在具體語境中區(qū)分形近詞（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對比“清香”和“濃香”的意思，找找二者之間的異同。相同：都是表示嗅覺的詞語，都和香味有關(guān)。不同：它們所表示的程度不同，“清香”的程度淺，“濃香”的程度深。（2）提示學(xué)生回顧課文《荷花》，想一想，荷花的香味屬于哪一種結(jié)論：荷花的香味比較淡，所以，第一句選擇“清香”。（3）總結(jié)方法：形近詞的運用是需要具體的語境的，因此，要區(qū)分形近詞的差別，就要將這些詞語置于具體語境中進(jìn)行對比。3學(xué)生運用新的方法解決問題（1）學(xué)生運用在具體語境中區(qū)分形近詞這一方法通過自學(xué)解決這一板塊剩下的三個句子。（2）師生共同驗證學(xué)習(xí)結(jié)果。二、由表及里悟方法1布置預(yù)習(xí)（1）安排學(xué)生借助文中拼音將以下兩段話讀熟：一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。獨角牛的甲殼鐵黑色，很硬，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。（2）找一找這兩段話中分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位。2檢查自學(xué)成果（1）指名朗讀這兩段文字。指導(dǎo)學(xué)生將“似的”讀正確，“似”讀為“hì”，“甲殼”的“殼”讀為“qiào”。（2）描寫燕子的：羽毛、尾巴、翅膀描寫?yīng)毥桥５模杭讱ぁ⒔?深入體會寫作特點（1）剝絲抽繭尋找特點教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)成果二，找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分別有什么特點。（2）層層推進(jìn)總結(jié)方法要將小動物的外形特點描寫生動，首先應(yīng)明確它由幾部分構(gòu)成，然后從顏色、形狀、動作等方面明確每部分的特點是什么。（3）鞏固強化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生按照尋找燕子外形特點的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，總結(jié)獨角牛的外形特點。獨角牛：甲殼——鐵黑色，很硬角——像犀牛的角4嘗試寫作學(xué)生運用剛剛掌握的寫作方法選擇一種自己熟悉的小動物，描寫它的外形特點。教師給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行寫作。并當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)成果。三、日積月累讀經(jīng)典1布置預(yù)習(xí)正確朗讀《憶江南》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“諳”的讀音。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，對個別字進(jìn)行讀音指導(dǎo)。解決了字詞障礙后，學(xué)生再讀整首詞。2在朗讀中想象畫面（1）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“日出江花紅勝火，春來江水