《去年的樹》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE37《去年的樹》教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：《去年的樹》教案教學(xué)設(shè)計(jì)《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。2、對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、認(rèn)識(shí)作者、導(dǎo)入新課1、日本女作家新美南吉被稱為天才作家，生于1913年，1943年因病英年早逝，年僅30歲。雖然她的一生是短暫的，但她創(chuàng)作了大量的童話作品。她曾經(jīng)說：“我的作品包含了我的天性、性情和遠(yuǎn)大的理想，假如幾百年、幾千年后，我的作品能得到人們的認(rèn)同，那么我就可以從中獲得第二次生命?！比缃?，她的作品已廣為流傳，今天，我們一起走進(jìn)她筆下的鳥和樹的世界，共同感受那美好純真、生死不渝的友情?！?1課《去年的樹》2、板書課題：去年的樹（齊讀課題）二、初讀課文、把握內(nèi)容1、快樂學(xué)：出示四個(gè)生字生詞（請(qǐng)學(xué)生展示交流）2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考課文講了一件什么事。（師借助多媒體小結(jié)）提示學(xué)法一：課文讀通，并用自己的語言概括文章的意思，把書越讀越薄，是學(xué)習(xí)的一種好方法。3、交流并板書：好朋友三、研讀課文，傾心對(duì)話1、合作學(xué)習(xí)課文一到四自然段，看看這對(duì)好朋友之間發(fā)生了什么事？2、第一自然段a：指名讀：大家從這些句子中知道了什么？把你的體會(huì)讀出來好嗎？b：想像畫面，指導(dǎo)朗讀：“天天給樹唱歌，天天聽”，（板書：唱）說明它們朝夕相處，形影不離。c：齊讀：你有這樣的好朋友嗎？同學(xué)們，把這種擁有朋友的幸福的感覺都傳遞出來吧！2、朗讀體會(huì)它們的友情（引導(dǎo)從鳥兒和樹分別時(shí)的對(duì)話中感悟）師：幸福的時(shí)間總是覺得短暫的，剛才我們還沉浸在鳥和樹的幸福之中，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天就要來到了，鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。臨走之前，一對(duì)好朋友依依惜別。a、引讀：樹對(duì)鳥兒說──鳥兒對(duì)樹說──師：樹和鳥是一對(duì)多好的朋友呀，一個(gè)天天唱歌給對(duì)方聽，一個(gè)天天聽對(duì)方唱歌，它們是那樣的相依、相惜?？墒?，寒冬來臨，它們不得不分手，這是多么的無奈、多么的傷感呀！b、指名讀：你從他們的對(duì)話中體會(huì)到什么。（師相機(jī)指）c、找好朋友合讀：你有這樣的好朋友嗎？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友配合你來讀。d、齊讀：大家都來讀讀他們的對(duì)話吧！讓我們讀出它們分別時(shí)的難舍難分和鳥兒的堅(jiān)定。（同學(xué)們讀得真棒?。熜〗Y(jié)：它們分別時(shí)是那樣的難舍難分，并約定明年春天，鳥兒再回來唱歌給樹聽。因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?。四．想像尋找，體會(huì)艱辛，感悟誠(chéng)信1、過渡：冬去春來，小鳥回來守約，尋找大樹來了，她是怎樣尋找大樹的，請(qǐng)大家默讀課文的5-14自然段，找出鳥兒是怎樣尋找大樹的，可以把你讀書的體會(huì)和感受寫在書。提示學(xué)法二：邊默讀邊思考也是讀書的一種好方法。2、學(xué)生交流后出示，課件出示鳥兒后三次所說的話：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”a:自由練讀：是??！就是這幾句急切詢問的話，請(qǐng)大家自由練讀，看看讀后你有什么體會(huì)。b:指名讀：你有什么體會(huì)，你能把你的體會(huì)讀出來。（教師注意讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)讀）誰還能把自己的體會(huì)讀出來。c:配樂師生互讀：春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了，可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。（1）鳥問樹根樹根——伐木人用斧子把樹砍倒，拉到山谷里去了。鳥向山谷里飛去，她看到大門，她問大門大門——樹么，在廠子里給切成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了。于是鳥又向村子飛去，見到小姑娘，她問小女孩小女孩——火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。ｄ:引導(dǎo)學(xué)生想像說話：小鳥兒這樣急切地尋找大樹，(板書：找)同學(xué)們能想像一下鳥兒在尋找大樹的過程中都會(huì)遇到些什么困難嗎？這么多的困難，阻止小鳥尋找大樹了嗎？為什么？因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?，還因?yàn)樗麄冇袀€(gè)約定。ｅ:連讀：讓我們?cè)僮x讀小鳥的這幾句問話，體會(huì)小鳥兒的著急和傷心吧！3、鳥兒歷盡千辛萬苦，百折不撓的尋找大樹，最后在村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，小鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，誰愿意做一只小鳥讀讀課文的后三段。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。a：齊讀：大家都來做一只小鳥讀讀這些句子。b：思考體會(huì)：同學(xué)們，你就是那只小鳥，你終于看到自己的好朋友了，你為什么睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，你想些什么？c：你唱完了歌，又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你又想些什么？ｄ：師小結(jié)：同學(xué)們，課文中兩個(gè)“看”字雖普通，卻包含了鳥兒對(duì)樹無比的深情與留戀。去年，這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩唤衲?，小鳥歷盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩蝗缃瘢B兒面對(duì)已化為燈火的大樹，她還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，（板書：又唱）因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩?。五、演讀課文。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但它給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠(chéng)信。同學(xué)們，這篇課文太美了，你們還想讀嗎？這樣，我們分角色來演讀課文。六、回歸課題，升華理解小鳥的情意深深地感染了我們，小鳥的誠(chéng)信深深地打動(dòng)了我們，去年的樹，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地呼喚這棵樹──（讀題）。去年的樹，燃燒了自己，照亮了別人，它是光榮的，讓我們自豪地讀——（讀題）。去年的樹，為什么會(huì)不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，關(guān)于環(huán)保、關(guān)于友誼、關(guān)于誠(chéng)信，讓我們意味深長(zhǎng)地讀──（讀題）。七、拓展閱讀：這篇課文帶給我們無盡的想象和思考，讓我們感受到世間最美好的情感，也讓人感受到許多令人傷感的遺憾。新美南吉的童話作品還有很多，這里向你們推薦幾篇，但愿童話那美好的情感能夠伴你們的一生。《巨人和公主的眼淚》《小狐貍買手套》《被買走的鞋子》第二篇：《到山下去看樹》的教案設(shè)計(jì)一、說教材《到山下去看樹》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊(cè)27課的一篇略讀課文。文章介紹了邊防戰(zhàn)士最大的愿望就是到山下去看樹，贊揚(yáng)了邊防戰(zhàn)士向胡楊樹一樣堅(jiān)強(qiáng)、無私，令人肅然起敬。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）理解本課二類生字以及有二類生字組成的詞語。（2）理解“將軍緩緩的抬起手來，給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮！”（3）有感情的朗讀課文，體會(huì)戰(zhàn)士們的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。2、過程與方法（1）感受雪地高原的惡劣環(huán)境。（2）體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁纯释缴较氯タ礃?，感受?zhàn)士們的崇高品質(zhì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受常年駐守在冰天雪地的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)戍邊戰(zhàn)士的熱愛之情。重難點(diǎn)與關(guān)鍵感受常年駐守在冰天雪地的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。三、說教法賞析詞句法、感情朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法四、說學(xué)法合作探究、感情朗讀、五、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題1．人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認(rèn)為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險(xiǎn)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國(guó)土……)2．今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)3．讀了課題，你想知道什么？(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個(gè)問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃洌?4．就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們?cè)谧x書中又產(chǎn)生了哪些新問題。(二)、初讀課文，整體感知1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。2．分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。3．師生共同評(píng)價(jià)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4．讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什么事。（三）、細(xì)讀課文，理解感悟1．學(xué)生帶著問題默讀課文，并勾畫出相關(guān)句子。2．交流。(1)這是一座怎樣的山？（高原一年四季飛雪茫茫，閉眼冰天，睜眼大雪，只能隔著厚厚的墨鏡看世界，滿世界除了風(fēng)雪，連根青草，連只飛鳥都看不見。）①交流勾畫出的句子，并談自己的閱讀感受。②補(bǔ)充介紹高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？在交流中感受戰(zhàn)士們長(zhǎng)年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。(3)戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?？（那粗壯的、頑強(qiáng)的胡楊樹啊，那枝葉密密地、寬闊的胡楊樹啊，隨同它光亮的綠色，它沖天的氣勢(shì)，還有它無聲洶涌的血汗以及脈絡(luò)的絲絲縷縷……）指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子，體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹一樣默默奉獻(xiàn)。3．默讀課文，勾畫出文中最讓你感動(dòng)的句子，體會(huì)感情。交流：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮”包含的深刻含義，領(lǐng)悟人們對(duì)戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚(yáng)。4．齊讀課文。（四）、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)閱讀1．出示句子：(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個(gè)淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠(yuǎn)印在我們青春歲月的深處！2．讀這兩個(gè)句子，注意比較帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3．交流。(1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長(zhǎng)得不好看，卻具有頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)胡楊樹的贊揚(yáng)。(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機(jī)，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對(duì)戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)的敬意。4．小結(jié)閱讀方法：抓住重點(diǎn)詞語理解句子的含義，體會(huì)作者的感情。（五）、課堂小結(jié)，升華情感同學(xué)們，滿對(duì)茫茫的雪域高原，所有血性男兒有愿意為祖國(guó)駐守邊疆。他們克服了常人難以想象的困難犧牲了自己的所有，只為了給祖國(guó)安寧，給人民幸福，他們是千千萬萬解放軍戰(zhàn)士的縮影。第三篇：《走,我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì)★一、教材分析：在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!★二、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！锶?、教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！锼摹⒔虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)★五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1、放錄音《走，我們大家植樹去》在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）二、初讀課文，理解課文思路。1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。C、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。D、植樹有什么好處？E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問題。A、指名分段朗讀課文。B、糾正學(xué)生的讀音。C、自由練讀課文。三、分段、概括段落大意一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。二、（2-6）講植樹的重要。三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。四、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段。2、這一小節(jié)你讀懂了什么？3、理解和煦4、邁開輕快的腳步說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。五、布置作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、預(yù)習(xí)下一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課1、回憶第一段告訴了我們什么？2、指名朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第二段1、自由朗讀第二段2、說說第二段告訴了我們什么？3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。用一個(gè)詞語概括這些地方到處4、感情地朗讀第二小節(jié)。5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？6、討論、交流并板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。B、綠色寶庫指的是什么？為什么說森林是綠色寶庫？除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。C、聯(lián)系上下文，理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國(guó)的版圖一句，說說什么是綠色的希望想象祖國(guó)處處是參天的大樹的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。D、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。齊讀第7段。四、背誦指導(dǎo)1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。2．指導(dǎo)朗讀技巧。3．正確、流利、有感情地朗讀。五、總結(jié)課文1、齊讀課文2、分組背誦課文3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？六、布置作業(yè)1、背誦課文選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。★六、板書設(shè)計(jì)：１走，我們?nèi)ブ矘渚G色工廠健康、幸福增添新綠染綠版圖綠色希望沙退鳥舞綠色寶庫建設(shè)四化★七、教學(xué)反思：《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實(shí)踐加思考的詩，是一首通過實(shí)踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。既然詩是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。這也是母語教育要思考的，要做的。第四篇：《走我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)1走我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、背誦課文。2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁?？（看圖說一段話）同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧！2、板書課題：1、走，我們?nèi)ブ矘涠?、自學(xué)課文1、出示自學(xué)要求（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請(qǐng)?jiān)跁习延嘘P(guān)內(nèi)容畫出來）誰能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情況。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準(zhǔn)又響亮？溝渠栽樹版圖乖乖翩翩起舞（1）指名讀，老師隨時(shí)正音（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？“栽樹”的“栽”是平舌音易讀錯(cuò)的字音：和煦（xù）栽（zāi）多音字：和參（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。(5)檢查字形掌握情況。易寫錯(cuò)的字：植（右面是三橫）版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）煦(6)交流詞語的意思。和煦——溫暖?；厥帯仨?。參天——高聳在天空中。（7）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段2、討論（1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？（3）、少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？3、下面，我請(qǐng)同學(xué)說說你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)）說得很好。那么哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）最后一個(gè)問題：少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？（指名讀）5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹時(shí)的愉快心情。6、集體背誦。四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。2、組詞照()符()版()乖()煦()附()板()乘()3．讀-讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)4、選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查看拼音，寫詞語（或當(dāng)堂默寫）。二、細(xì)讀課文1、讀第3～6節(jié)。（1）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處?(2)讀后交流。(相機(jī)板書：綠色工廠增添新綠綠色希望綠色寶庫)①講解光合作用幫助學(xué)生理解"綠色工廠，指導(dǎo)讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福。原來樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為"綠色工廠。②聯(lián)系上下文理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國(guó)的版圖"一句，說說"綠色的希望"指什么。你種一棵樹，我種一棵樹??每個(gè)人都行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。③土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。④"綠色寶庫指什么?為什么說森林是"綠色寶庫?除了蓋房，架橋，造船，鋪路"外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。(離不開"、"寶庫要讀重音)(4)進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀4)練習(xí)背誦第5、6節(jié)。三、總結(jié)課文。1、滲透中心思想：學(xué)了這一課，你有什么想法和感受？說一說。2、寫作特點(diǎn)：前后照應(yīng)，比喻，擬人、對(duì)仗（第5節(jié)）3、課外的拓展：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。四、背誦課文。五、布置作業(yè)1、搜集關(guān)于樹的古詩、對(duì)聯(lián)、成語、諺語、歇后語。2、給全校同學(xué)寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學(xué)們?cè)谌路N植樹木，保護(hù)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)：1、走，我們?nèi)ブ矘渚G色工廠健康、幸福增添新綠染綠版圖綠色希望沙退鳥舞綠色寶庫建設(shè)“四化”（能夠、可以??）2第一朵杏花教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3.借助文本，進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。4．從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過程中，學(xué)習(xí)他對(duì)待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：從“第二次看花”中，體會(huì)竺可楨對(duì)科學(xué)一絲不茍的態(tài)度，并學(xué)會(huì)練寫人物對(duì)話片段。教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，初識(shí)竺可楨1．師談話：同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，你一定了解過一些科學(xué)家，誰來說說你最佩服的科學(xué)家是誰？佩服他什么？2．出示照片，簡(jiǎn)介竺可楨?？茖W(xué)家所取得的成就，以及他們身上所煥發(fā)出的人格魅力，都值得我們?nèi)ベ潎@。今天，我們要學(xué)的課文《第一朵杏花》，寫的也是一位科學(xué)家的故事，這位科學(xué)家（出示照片）叫竺可楨，他是我國(guó)近代地理學(xué)、氣象學(xué)、物候?qū)W的開創(chuàng)者。二、初讀課文，感知課文大意1．出示自讀提示，學(xué)生自讀課文。（1）標(biāo)出自然段序號(hào)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（2）思考：課文寫了竺可楨爺爺幾次看花？分別是什么時(shí)間？2．檢查學(xué)生自讀情況。（1）這些詞語會(huì)讀了嗎？一株泛出仰起吹皺精確估計(jì)掌握綻開明媚興沖沖程度大概規(guī)律鄭重頃刻間-7第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時(shí)間。第三段（16）：竺可楨爺爺通過長(zhǎng)年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。（4）根據(jù)提示概括課文內(nèi)容。課文主要敘述了我國(guó)著名的科學(xué)家前后次向孩子查詢并鄭重記下，告訴了我們他正是通過，才。三、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)1．同學(xué)們，這一課一共有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫?？匆豢?，這些字中哪些要特別注意，注意什么？株泛仰皺曾確估掌2．分類重點(diǎn)指導(dǎo)。左右結(jié)構(gòu)：株、泛、仰、皺、確、估。其中只有“皺”字左右等寬，其余都是左窄右寬。教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。-91011121314五、布置作業(yè)，拓展延伸課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些科學(xué)家的故事，讀一讀，去感受他們的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。板書設(shè)計(jì)：第一朵杏花竺精確觀察可楨一絲不茍《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。-16易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)“剪尾”“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明觀察順序。)六、講讀課文。第一節(jié)．1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。2．指名朗讀第一節(jié)。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。5．那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。6．你們覺得燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二，表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音-18我們從南方飛來了，_________?！边M(jìn)行語言訓(xùn)練。)5．學(xué)生口述。6．現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。7．根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花8．請(qǐng)小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡(jiǎn)單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)我請(qǐng)一位同學(xué)念念是，并說說感覺。9．你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？△“三月”，“陽春三月”，“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時(shí)間?！鳌跋逻^雨”下過什么樣的雨呢？(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個(gè)“細(xì)”，一個(gè)”蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢？(這就寫出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針)△“風(fēng)吹拂著柳”，(通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng)句的含義。)-20XX()______________△現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？(“光彩奪目”，明亮的色彩非常耀眼。)△這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個(gè)什么詞兒來形容？(百花爭(zhēng)艷艷"：色彩鮮明而好看；“爭(zhēng)”：比。)△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個(gè)什么比喻？(_________________都像趕集似的聚攏來。)釋：“趕集”，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。這里的“集”主是指“集市”。是“趕集”，注意這個(gè)“趕”字，有一種唯恐落后的意思。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了?！髦笇?dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭(zhēng)艷”，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)△學(xué)生練習(xí)-22同座二人，一人扮燕子?jì)寢?；一人扮小燕子。要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)復(fù)習(xí)朗讀；輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。二、講讀課文。第三節(jié)．1．導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們?cè)賮砜纯催@幅美麗的圖畫。2．指導(dǎo)看圖我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？3．看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。(快，美)4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧??的一聲、已經(jīng)??)-24燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。)10．看圖作接近原文的復(fù)述。(課文第三節(jié))照應(yīng)：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生趣。第四節(jié)．1．上節(jié)寫燕子飛行的美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？3．課文上打了一個(gè)很美的比喻?！斑@多么像正待演奏的曲譜?”你們想怎么像曲譜？??△為什么說是“幾痕電線”不說“幾根電線？”(板書：幾痕)△幾對(duì)燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你覺得怎么樣？(板書：落)從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來了。這一個(gè)落"字用得真好。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符?！髡n文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”，你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書：像正待演奏的曲譜)4．齊讀第四節(jié)。5．指導(dǎo)朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？(飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。板書：動(dòng)態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動(dòng)態(tài)-26掠倦了落唧??的一聲幾痕細(xì)線已經(jīng)幾個(gè)小黑點(diǎn)沾像正待演奏的曲譜蕩漾4.古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。2．學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。3．想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：1．通過誦讀，理解詩句的含義,體會(huì)詩歌的意境，熟讀成誦。2．結(jié)合古詩簡(jiǎn)潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。教學(xué)難點(diǎn):1．誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作-28三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境（一）前兩行——寫今1．學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）2．詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。3．看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。（二）后兩行——懷古1．提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？2．學(xué)生默讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？3．集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）4．教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？5．帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。6．練習(xí)背誦古詩。四、布置作業(yè)1．背誦課文。2．默寫《江南春》。3．依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入-303132-第五篇：《走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課“渠”等5個(gè)生字，理解“和煦、版圖”等詞語的意思。能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)通過讀課文、品味關(guān)鍵詞，理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要和好處，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要和好處，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開始了，相信大家會(huì)懷著百倍的熱情，來學(xué)習(xí)我們的第一篇課文?？墒?，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我