蛋寶寶幼兒園教案

第第頁蛋寶寶幼兒園教案

蛋寶寶幼兒園教案1

活動目標(biāo)：

1、探究蛋寶寶站起來的方法，體驗(yàn)探究帶來的樂趣。

2、通過幼兒動手探究，學(xué)會積累閱歷，并做個記錄。

3、在與材料的互動中獲得物體支撐的閱歷。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5、對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預(yù)備：

1、為幼兒預(yù)備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

2、幫助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

3、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂。

活動過程：

一、蛋寶寶想要站起來。

1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結(jié)束時做立正動作。

2、蛋寶寶特別想象小伙伴一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？

幼兒進(jìn)行探究，看看雞蛋能否在平面上站起來。

二、我?guī)偷皩殞氄酒饋怼?/p>

1、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的？

3、為什么蛋寶寶不簡單站起來？

引導(dǎo)幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

三、幫蛋寶寶找伙伴幫忙，并記錄下來。

〔一〕

1、我們請一些伙伴來幫蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢？

2、幼兒進(jìn)行操作，鼓舞幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄?；顒佑涗洷?/p>

OO

所用材料

√或×

3、組織幼兒進(jìn)行溝通，共享各自的好方法。

〔二〕、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)？

2、幼兒繼續(xù)探究發(fā)覺，并做好記錄。

3、再次溝通，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的方法。

四、拓展思維，查找材料以便投入?yún)^(qū)域中。

蛋寶寶幼兒園教案2

活動目標(biāo)：

1、探究在清水里加入肯定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的改變，初步感知懸出現(xiàn)象的存在。

2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作試驗(yàn)，仔細(xì)觀測試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和試驗(yàn)結(jié)果。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預(yù)備：

兩只透亮玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水〕、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組假設(shè)干。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)愛好，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

1、師：今日老師給小伙伴帶來了兩杯水，你們認(rèn)真看看，這兩杯水一樣多嗎？〔出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較?！?/p>

2、師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？〔出示一個雞蛋，老師以蛋寶寶的口吻講話〕。大家好，我是蛋寶寶，今日我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？

3、老師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里〔淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮現(xiàn)來？請你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。〔↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜想雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉出現(xiàn)象。老師予以指導(dǎo)。)

4、老師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮現(xiàn)來?(幼兒再次猜想雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮改變，初步感知懸出現(xiàn)象。)

二、引導(dǎo)幼兒對探究中涌現(xiàn)的問題進(jìn)行爭論，找找雞蛋寶寶懸浮的奧秘。

1、師：小伙伴剛才都將自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜想究竟對不對呢？通過剛才的試驗(yàn)，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀測的現(xiàn)象自主提問。)

2、老師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮現(xiàn)來呢？這里到底有什么奧秘?小伙伴快快想一想，找一找。

3、引導(dǎo)幼兒通過各種感官查找雞蛋寶寶懸浮的緣由，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮現(xiàn)來的。

4、進(jìn)一步把問題引向深入，探究懸浮奧秘：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮現(xiàn)來呢?加了多少鹽后才會浮現(xiàn)來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜想并在記錄表上畫上自己猜想的位置――試驗(yàn)驗(yàn)證――觀測結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)

三、爭論與溝通試驗(yàn)狀況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

1、提出試驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄留意點(diǎn)等等。

2、展示幼兒記錄紙，幼兒試驗(yàn)操作，老師觀測幼兒試驗(yàn)并依據(jù)詳細(xì)狀況予以適時適度的指導(dǎo)。

3、溝通試驗(yàn)狀況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒依據(jù)記錄表二中講解并描述自己的試驗(yàn)感受，發(fā)覺雞蛋的懸浮規(guī)律。)

4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么方法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活閱歷，自由講解并描述。)

活動延伸：假如在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？

活動反思：

科學(xué)活動一貫是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計(jì)，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)覺對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。

將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

蛋寶寶幼兒園教案3

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)覺游戲中蘊(yùn)涵的一些簡約原理。

2、培育幼兒擅長發(fā)覺問題并能針對問題進(jìn)行進(jìn)一步探究的技能及與同伴間相互合作的技能。

3、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

4、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動預(yù)備：

一張老師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼假設(shè)干、小瓶子假設(shè)干、蠟燭

活動過程：

一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒愛好。

“小伙伴，前段時間有一位世界上最出名的魔術(shù)師來中國了，你們知道他是誰嗎？那你們想不想做魔術(shù)師呢？好，那今日就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧！”

二、引導(dǎo)幼兒在試驗(yàn)中發(fā)覺游戲中蘊(yùn)涵的一些簡約原理。

1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。

〔1〕蛋寶寶橫躺

〔2〕蛋寶寶站立

〔3〕蛋寶寶在小藥瓶上站立

“小伙伴，你們看看這些蛋寶寶在沙子的援助下都能變一些什么魔術(shù)呀？哦，這個魔術(shù)能不能勝利嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本領(lǐng)了！那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧！”

2、幼兒演示試驗(yàn)過程，老師將幼兒的試驗(yàn)過程中沙子的改變在圖示中進(jìn)行記錄。

“好，你們的魔術(shù)勝利了嗎？那請你們來表演給大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那請你告知我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)勝利了？你們還有沒有別的方法？”——勝利的狀況

“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了？”〔放置沙子的多少〕

3、對試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行簡約的小結(jié)。

“原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否勝利和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能勝利了，原來只要知道其中的神秘，變魔術(shù)也是很簡約的哦！”

三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行試驗(yàn)。

1、請幼兒進(jìn)行第二次試驗(yàn)前的猜想并說明緣由。

“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個魔術(shù)。”

2、出示圖示2，請幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己查找答案。

〔1〕蛋寶寶橫躺

〔2〕蛋寶寶站立

〔3〕蛋寶寶在瓶子上站立

3、幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

“你們發(fā)覺了什么呀？它能不能完成呀？”

4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解試驗(yàn)的原理。

“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀？你們發(fā)覺了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣？”

“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦！”

四、幼兒扮演蛋寶寶，開心的進(jìn)行游戲結(jié)束活動。

“好，現(xiàn)在今日我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟著音樂動起來吧！”

活動反思：

調(diào)色其實(shí)是一個比較傳統(tǒng)的活動，如何使傳統(tǒng)的活動有肯定的新意，是我組織這個活動需要考慮的問題。班級的角落里有很多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)預(yù)備的，但我常?？匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒淼谷ネ娴锰貏e的快樂，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個過程和瓶子結(jié)合在一起呢？讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色，又在調(diào)色的過程中玩瓶……

這個活動，初步激發(fā)了幼兒探究的欲望，鞏固了對三原色的認(rèn)識。考慮幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的閱歷水平，我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌；難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且愿意在師生面前大膽講解并描述自己的作品。

認(rèn)真分析整個活動，覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)在活動前就要考慮到活動中會涌現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當(dāng)?shù)母淖円幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水漸漸加入黃色的顏料水中。還有，在這個過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計(jì)走，讓孩子來適應(yīng)老師，這其實(shí)違抗了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。假如我當(dāng)時能針對涌現(xiàn)的意外“將計(jì)就計(jì)”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不肯定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探究的機(jī)會。其實(shí)這也是活動最珍貴的教育價值。

蛋寶寶幼兒園教案4

一、活動目標(biāo)

1、理解5以內(nèi)的減法。

2、通過故事，認(rèn)識“－”的意義。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識“－”的意義。

3、難點(diǎn)：理解5以內(nèi)的減法。

二、活動預(yù)備

1、提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。

2、《獅子和蛋》幼兒用書。

3、白紙

三、活動過程

1、出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。

2、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

第一組圖：

池塘力，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子誕生了，池塘邊還有多少個蛋？

第二組圖：鳥媽媽筑了個窩，生了3個蛋，有兩個蛋孵化小鳥，窩里還有多少個蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋，5個蛋中有3個孵化小鱷，沙灘上還有多少個蛋？

第四組圖：雞媽媽生了4個蛋，有1只小雞先誕生了，還有多少個蛋？

第五組圖：

不知誰在草叢里生了3個蛋，3個都孵化出小寶寶，葉片還有多少個蛋？

反思：幼兒能一邊看圖一邊聽故事，感知蛋數(shù)量改變，知道蛋孵化后蛋的數(shù)量變少，漸漸感知數(shù)與量之間的關(guān)系。

3、認(rèn)識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導(dǎo)幼兒在白板上寫算式，找出答案。并請幼兒說說“－”表示什么？

蛋寶寶幼兒園教案5

設(shè)計(jì)意圖：

蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲--發(fā)覺蛋的特點(diǎn)--找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)--嘗蛋的活動，激發(fā)幼兒對蛋的愛好，培育幼兒觀測技能和口語表達(dá)技能。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對蛋的愛好。

2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

3、培育幼兒觀測技能和口語表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

雞蛋、鵪鶉蛋假設(shè)干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花假設(shè)干

活動進(jìn)程：

一、查找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。

二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的形狀特征。提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲？蛋寶寶為什么可以滾動？搓蛋寶寶時有什么感覺？它們的媽媽是誰？

三、游戲：給蛋寶寶送紅花.提問：你喜愛哪一種蛋寶寶？為什么？

四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。

五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

延伸活動：

區(qū)分熟蛋和生蛋。

蛋寶寶幼兒園教案6

活動目標(biāo)：

1.查找、嘗試、操作愛護(hù)蛋寶寶的多種方法。

2.感知并體驗(yàn)愛護(hù)事物的責(zé)任心。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4.商討游戲規(guī)章，體驗(yàn)合作游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1.生雞蛋假設(shè)干，與幼兒人數(shù)相等。

2.彩筆、多彩泥、卡紙、皺紋紙、棉花、紙盒、繩、布等幫助材料。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁。

活動過程：

第一部分：裝飾蛋寶寶。

1.啟發(fā)幼兒思索：用什么材料來裝飾，讓它更像一個蛋寶寶，同時還能起到愛護(hù)蛋寶寶的作用。

2.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁《可愛的蛋寶寶》，開闊思路。

3.開展制作活動。

(1)幼兒依據(jù)自己的愛好選擇材料、工具自由進(jìn)行制作。鼓舞幼兒開動腦筋，裝飾蛋寶寶。

(2)老師觀測幼兒制作活動中的狀況，實(shí)時發(fā)覺幼兒的需要、困難，援助幼兒樹立自信，克服困難。

(3)完成裝飾后提示幼兒整理整理桌面材料。

4.請幼兒相互觀賞并介紹自己的蛋寶寶。

第二部分：愛護(hù)蛋寶寶。

1.引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛惜寶寶的方法。

提問：媽媽是怎樣愛護(hù)寶寶的?你小時候媽媽是怎樣愛惜你的?媽媽為什么要這樣做?

2.介紹護(hù)蛋行動的內(nèi)容。

要求幼兒利用各種幫助材料將雞蛋寶寶愛護(hù)，放在自己身上帶一天。一天結(jié)束后，看誰的雞蛋完好無損，體驗(yàn)愛護(hù)寶寶的辛苦。

3.幼兒操作護(hù)蛋的方法。

(1)組織幼兒利用各種幫助材料，采納自己喜愛的方式愛護(hù)好雞蛋，并想方法固定在自己身上。如用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖頸上;用布包好放在口袋里等。

(2)引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己愛護(hù)雞蛋的方法。

4.幼兒體驗(yàn)護(hù)蛋的過程。

整個上午幼兒喝水、如廁、洗手、戶外活動，都要將蛋寶寶一貫帶在身上并時刻關(guān)注愛護(hù)好，老師隨時記錄雞蛋破損狀況。

5.組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探究蛋寶寶完好和破損的緣由，引導(dǎo)幼兒溝通護(hù)蛋行動的感受，體驗(yàn)責(zé)任心的重要。

活動反思：

本節(jié)活動課是《愛護(hù)蛋寶寶》，活動目標(biāo)是查找、嘗試、操作愛護(hù)蛋寶寶的多種方法；感知體驗(yàn)愛護(hù)事物的責(zé)任心。

事先我通過與微信告知家長為孩子預(yù)備一個熟雞蛋，第二天帶到幼兒園預(yù)備上課用，其目的是為了裝飾蛋寶寶，二是愛護(hù)蛋寶寶，三是為了加強(qiáng)孩子的責(zé)任心。并讓家長想一想怎樣讓孩子帶到幼兒園而不簡單碰破。細(xì)心的家長有的給孩子縫了布兜并用線掛在脖頸上，這樣便于攜帶；有的是用紙盒放上棉花再把雞蛋放在里面；有的用塑料瓶，里面放上泡沫，再把蛋寶寶放進(jìn)去。但大部分孩子是用手拿著來的，有的孩子還沒入園就碰破了，心疼的大哭起來，由于是初次接觸這樣艱難的任務(wù)，還不曾嘗試過，從入園到裝飾蛋寶寶這一環(huán)節(jié)中就破了11個，在裝飾過程中破了2個，在戶外活動中，有的孩子在拿著蛋寶寶玩玩具時感到不能好好愛護(hù)蛋寶寶，就主動不玩了，但還是有9個蛋寶寶沒有幸免，被碰破了。到最末只有9個蛋寶寶是完好無損的。我當(dāng)眾表揚(yáng)了這9個孩子，并授予他們“護(hù)蛋小勇士”稱號，并每人嘉獎一朵小紅花。

通過這次護(hù)蛋活動，加強(qiáng)了孩子們的責(zé)任心，我認(rèn)為這一點(diǎn)是很重要的，雖然到最末只有9個完好無損的蛋寶寶，但我認(rèn)為重要的是過程，是孩子們在護(hù)蛋過程中懂得了怎樣去愛惜它、愛護(hù)它，責(zé)任心加強(qiáng)了，我們的活動目標(biāo)也就達(dá)成了。

小百科：愛護(hù)，指盡力照看，使自身〔或他人、或其他事物〕的權(quán)益不受損害。語出《書·畢命》“分居里，成周郊”孔傳：“分別民之居里，異其善惡；成定東周郊境，使有愛護(hù)。”

蛋寶寶幼兒園教案7

活動背景

一到戶外活動的時間，孩子們就雀躍著、擁擠著奔向室外。于是，在出門這一環(huán)節(jié)，總有孩子摔倒、跌破：“老師，是后面人推我的……”“老師，他們擠我……”更有一些孩子被壓倒了，卻依舊興奮，有的還滿臉笑容，甚至有意再往人身上壓。他們意識不到這是危急的、是擔(dān)心全的。

正值圣誕節(jié)的平安夜，孩子們都沉醉在節(jié)日的歡樂氛圍中。于是，我想到假如這時圣誕老人涌現(xiàn)并對他們的擔(dān)心全行為做出判斷，有可能會引起孩子們多多少少的反應(yīng)。于是我設(shè)計(jì)了這個活動。

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)一個一個有序地進(jìn)出門。

2．體驗(yàn)有序進(jìn)出門帶來的安全感。

活動預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：圣誕禮物假設(shè)干，圣誕老人的裝扮，糖果罐6個，熟雞蛋和雞蛋網(wǎng)(與幼兒人數(shù)相同)，圣誕節(jié)音樂CD。

2．閱歷預(yù)備：幼兒在進(jìn)出門時遇到或者親身經(jīng)受過擁擠、摔倒的狀況；認(rèn)識并喜歡圣誕老人。

活動過程

1．創(chuàng)設(shè)節(jié)日氣氛，引發(fā)幼兒想得到圣誕禮物的愿望。

老師：今日圣誕老人要給我們小二班的小伙伴送圣誕禮物，我們到門外去找他吧。

幼兒去門外找圣誕老人領(lǐng)取禮物。

圣誕老人：你們這樣出門太擠啦，我真可怕你們會擠受傷。我不能發(fā)給你們禮物了。

2．提出問題，師生共同爭論。

老師：圣誕老人生氣了，他說我們太擠了，擁擠是會受傷的。你還在什么時候看到過擁擠的現(xiàn)象，有沒有人受傷呢?

幼兒爭論。

3．師生共同游戲，探究并溝通有序拉蛋的方法和好處。

老師：我們今日就拿這個罐子做比方。有這么多的蛋寶寶都在罐子里，都要從這個小小的罐口里取出來，我們該用什么方法，才能又快又不擠破蛋寶寶呢？

幼兒提出方法：方法一，同時將蛋拉出來；方法二，同時用力將蛋拉出來；方法三，一個一個將蛋拉出來。師生共同探究，共同游戲。

老師：哪種方法勝利了呢?

幼兒共享游戲閱歷，并嘗試正確的拉蛋方法。

4．遷移“拉蛋”游戲的閱歷，學(xué)習(xí)有序地進(jìn)出門。

老師：蛋寶寶要一個一個拉出來才不會被擠破，那我們小伙伴該怎樣進(jìn)出門才安全呢?

幼兒爭論。

老師小結(jié)：當(dāng)進(jìn)出門的人多時，我們要一個一個地走才能保證大家的安全，這就叫做有序出門。

5．接受禮物，嘗試有序地進(jìn)出門。

老師：既然我們已經(jīng)知道該如何安全出門了，圣誕老人肯定會在門外等我們，讓我們?nèi)フ艺宜?

幼兒有序進(jìn)出門。

圣誕老人夸獎幼兒學(xué)會了正確進(jìn)出門的方法，分發(fā)禮物并與幼兒共同舞蹈。

活動反思

在《蛋寶寶為什么哭》這個生命愛護(hù)活動中，老師通過“拉蛋”游戲遷移幼兒的閱歷，讓他們在游戲探究中學(xué)習(xí)一個一個有序出門，體驗(yàn)有序進(jìn)出門帶來的安全感。

蛋寶寶幼兒園教案8

活動目的：

1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探究、發(fā)覺封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的閱歷。

2.進(jìn)展幼兒思維的精確性、敏捷性，激發(fā)幼兒參加數(shù)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1.連線紙、水彩筆

2.ji、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3.擺放成封閉式的平面ji蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋假設(shè)干

4.數(shù)字卡片

5.錄音機(jī)、磁帶

活動過程：

一、引起幼兒愛好、交代主題，活動導(dǎo)入

1.游戲《連線找客人》

2.幼兒連線后，老師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動物圖片?！擦粢馀判颍簀i、鴿、鴨、鵪鶉〕

二、配對

1.老師出示ji蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋〔特別介紹鵪鶉蛋〕

2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

三、數(shù)ji蛋

1.老師出示ji蛋！“ji媽媽你們看它下了幾個蛋?。俊?/p>

2.發(fā)覺問題？引導(dǎo)幼兒想方法解決。

四、幼兒探究嘗試封閉式數(shù)數(shù)

1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。“請小伙伴選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好方法可以數(shù)的又快又對，怎么才能記住第一個數(shù)的那個蛋呢？”

2.總結(jié)溝通，數(shù)數(shù)的閱歷?？偨Y(jié)時，老師出示數(shù)字卡片。幼兒說對后，出示數(shù)字，比較誰生的最多五、游戲：母ji孵蛋

蛋寶寶幼兒園教案9

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識幾種常見的蛋。

2.嘗試剝蛋，體驗(yàn)動手的樂趣。

3.了解蛋是有營養(yǎng)的，喜愛吃蛋制品及蛋做的菜肴。

4.激發(fā)了幼兒對蛋的新奇心和探究欲望。

5.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

1.PPT。

2.雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋每桌一個。每位幼兒一個煮熟的蛋。

活動過程：

一、認(rèn)識幾種常見的蛋。

今日這兒可真喧鬧，蛋寶寶們也趕來了。在哪兒呢？我們把他們都請出來吧！請你輕輕地拿一個你喜愛的蛋寶寶，可要當(dāng)心愛護(hù)好你的蛋寶寶哦。認(rèn)真看看，你的蛋寶寶都長什么樣兒??？

提問：你拿的是什么蛋寶寶？介紹一下，它長什么樣兒？

雞蛋寶寶在哪里??？舉起來，看一看。它又是什么樣兒的？

咦，你的蛋寶寶呢？說說看。

來，輕輕摸摸你的蛋寶寶，有什么感覺？

小結(jié)：這些蛋寶寶都是硬硬的、橢圓形的、有的大有的小。鵪鶉蛋穿著花衣服。雞蛋寶寶穿著粉色衣服。還有鴨蛋寶寶穿著淡綠色的衣服。

二、了解雞蛋的構(gòu)造。

我最喜愛的就是雞蛋了。〔拿生雞蛋〕它穿著粉紅色的衣服。猜猜看，里面會藏著什么呢？來，脫掉衣服看一看。〔透亮玻璃杯〕呀，你看到了什么？〔蛋黃〕什么外形的？顏色呢？還有什么？這蛋清可是透亮的，沒有顏色的哦。

你也來把蛋寶寶的衣服脫開來看一看吧?！灿變簞兊啊逞膊靻?，你發(fā)覺了什么？〔蛋白〕你們的怎么和我的不一樣?。繛槭裁茨?？〔熟的，我的是生的〕原來，雞蛋煮熟后，透亮的蛋清就變成了白色的蛋白，咬一口，蛋黃也凝固在一起了。好吃嗎？全部吃掉吧！蛋白、蛋黃都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以我們吃的時候要一起吃。每天吃一個雞蛋，會讓我們更健康、更強(qiáng)壯。

三、了解蛋是有營養(yǎng)的，喜愛吃蛋。

1.雞蛋做出的美味菜肴。

雞蛋很有營養(yǎng)，大人、小孩都喜愛吃。所以媽媽常常把雞蛋做成美味的菜肴。你吃過什么？嗯，肯定很香。

說得我都想吃了。好，今日我就來給你們露一手，做一道小蔥炒雞蛋，等會兒讓你們嘗嘗我的手藝。

炒雞蛋步驟：先加油、再打蛋，蛋清蛋黃攪一起，油熱了，倒進(jìn)去，炒一炒，翻一翻，撒點(diǎn)蔥，加點(diǎn)鹽，出鍋咯！聞一聞，好香哦！嘗一口，蛋白蛋黃一起吃。想吃嗎？好嘞！

2.了解各種蛋制品。

雞蛋寶寶還會變變變，它都藏在哪些好吃的食物中呢？〔出示PPT，幼兒猜想，點(diǎn)擊〕你猜對了，給你鼓掌了。雞蛋寶寶還藏在很多好吃的食物里呢，回去后，你們可以再認(rèn)真找一找。下次，把你的發(fā)覺告知大家。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

蛋寶寶幼兒園教案10

活動目標(biāo)：

喜愛參加集體活動，豐富幼兒的認(rèn)知閱歷和進(jìn)展幼兒的觀測技能。

活動預(yù)備：

雞媽媽圖片2幅;蛋寶寶假設(shè)干;熟雞蛋1個，生雞蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。

活動過程：

環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)

集中留意

激發(fā)情感

1、老師出示雞媽媽的圖片，問：小伙伴，這是誰?這里有幾個雞媽媽?

2、今日兩只雞媽媽好焦急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?

3、我們幫她們找找吧!

1、找尋雞蛋

區(qū)分雞蛋

老師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋雞蛋)

2、你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子?

3、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。

趕快把蛋寶寶送回家吧!

1、豐富認(rèn)知閱歷

雞媽媽很興奮找回了自己的寶寶，感謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢!

2、(老師出示生、熟雞蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?

3、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧!

設(shè)計(jì)意圖：

1、依據(jù)主題《我們愛吃的食物》老師預(yù)設(shè)了這樣一個活動。通過活動擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知閱歷和進(jìn)展幼兒的觀測技能。

2、在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了區(qū)分歸類這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)科的整和。

3、依據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿意幼兒的新奇心和不同進(jìn)展。

蛋寶寶幼兒園教案11

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒新奇心，使幼兒使幼兒勇于探究多種方法

2、通過幼兒動手探究，感知蛋寶寶的特性。

3、通過活動培育幼兒參加科學(xué)探究活動的愛好。

重點(diǎn):通過活動培育幼兒參加科學(xué)探究活動的愛好。

難點(diǎn):激發(fā)幼兒新奇心，使幼兒勇于探究多種方法.

預(yù)備:

1熟蛋每人至少3個(多預(yù)備些備用)，事先裝飾成蛋寶寶。

2材料：紙板、蓋子、瓶子、塑料袋、橡皮泥等

過程：

1、導(dǎo)入:兒歌老母”老母,真能干,會捉蟲兒會生蛋,咕噠咕噠叫的歡,咕咕噠!”

小伙伴們,看```誰來了?(蛋寶寶)

2引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸

蛋寶寶是什么外形的(長圓,橢圓)蛋寶寶的顏色是?(墻粉色)

他們都有一層什么?(外殼)摸一摸感覺怎么樣?(堅(jiān)硬,比較滑)

你們知道這些蛋寶寶的`媽媽是?(老母雞)

3引導(dǎo)幼兒借助幫助材料探究援助蛋寶寶的方法并作好記錄。

聽媽媽說,蛋寶寶很想看看我們小伙伴立正排排對的樣子呢,我們一起來表演,好嗎?(一個挨者一個,挺胸抬頭,像小運(yùn)動員一樣)雞媽媽還說:蛋寶寶也想立正站起來在雞媽媽那排排對然后和小伙伴一起到戶外做游戲呢,.那你們能讓蛋寶寶站起來嗎?讓我們試一試吧(幼兒操作,觀測)

聽```蹬蹬蹬的聲音?哦,原來是材料王國有些伙伴聽說了這件事，想來援助我們,我們一起看看他們是誰？(逐一出示各種幫助材料并介紹他們的名稱:橡皮泥,瓶蓋子,小瓶子,塑料袋等)

那小伙伴們猜一下,這些材料伙伴誰能援助蛋寶寶立正站起來呢?

好,一會寶寶們可以試著用每一種材料，援助蛋寶寶站起來,并把站起來的蛋寶寶送到雞媽媽那排排對.

最末我們寶寶別忘卻了給能援助蛋寶寶站起來的材料王國里的伙伴嘉獎一個SKICK啊.

(哎,誰能援助蛋寶寶立正站起來排排隊(duì)了,我們就嘉獎它一個美麗的SKICK.

要求幼兒雙手托著板上的“雞蛋”〔布球〕，每次送一個，直至送完為止。提示幼兒留意安全，防止碰撞。

幼兒操作老師巡回指導(dǎo)：①鼓舞技能強(qiáng)的幼兒大膽嘗試用不同的材料幫蛋寶寶站起來的方法〔至少兩種〕，②幫助技能差的幼兒參加探究讓蛋寶寶站起來的方法〔至少一種〕，③提示幼兒留意安全和衛(wèi)生。(桌上還有其他材料，你可以嘗試一下，看看它能不能援助蛋寶寶站起來,幼兒繼續(xù)探究發(fā)覺，并做好記錄。)表揚(yáng)大膽參加探究活動和積極動腦的幼兒

4、介紹“活動記錄表”，展示幼兒探究的結(jié)果,體驗(yàn)勝利的樂趣。

老師：小伙伴真了不得，和材料王國的伙伴一起援助蛋寶寶站起來了,那我們一起看一看用布援助蛋寶寶站起來的有多少小伙伴,我們一起數(shù)一數(shù)````

5、小結(jié)：師：今日小伙伴們幫了雞媽媽一個大忙，想了那么多的好方法援助蛋寶寶站起來。但是,棉花```還沒有小伙伴試呢,那今日你們回去可以和爸爸,媽媽一起來試一試,看看他們能援助蛋寶寶站起來嗎?，然后明天再告知魏老師,好嗎？

好,那小伙伴趕快和雞媽媽和老師一起帶著我們的蛋寶寶到戶外做游戲吧```

6、延伸活動：裝飾蛋寶寶，進(jìn)一步認(rèn)識熟雞蛋、生雞蛋的區(qū)分，雞蛋的沉浮等

蛋寶寶幼兒園教案12

活動目標(biāo)：

1、幼兒愿意探究、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。

2、鼓舞幼兒大膽溝通,表達(dá)自己的看法。

3、激發(fā)幼兒探究的愛好，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動預(yù)備：

每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。

活動過程：

一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發(fā)幼兒愛好。

1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。

2、師(以蛋寶寶的口吻)：小伙伴真歡樂，我也想站起來和小伙伴一起玩，小伙伴能援助我嗎？

二、幼兒探究活動

1、第一次探究活動

⑴讓幼兒溝通為什么蛋寶寶站不起來？

⑵遷移生活閱歷，說出哪些物體也是圓的。

2、第二次探究活動

⑴幼兒探究，借助各種物品使蛋寶寶站起來。

⑵幼兒相互溝通操作結(jié)果，體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、游戲活動：孵小雞。

師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊仿照雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會捉蟲、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最末小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。

延伸活動：

在區(qū)域活動的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程

蛋寶寶幼兒園教案13

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根據(jù)大小排列。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、學(xué)會愛護(hù)蛋寶寶，知道生蛋要輕拿輕放。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根據(jù)大小排列。

教學(xué)難點(diǎn)：知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃

活動預(yù)備

1．雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。

2．雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

活動過程

一、導(dǎo)入部分：

小伙伴，誰來猜猜我今日的早餐吃的什么？出示茶葉蛋，讓幼兒看一看。提問：誰知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的？〔雞蛋〕

二、基本部分：

1、今日老師給小伙伴還帶來了好多的蛋寶寶，下面我們來看看它們分別是誰？出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，一起來認(rèn)識一下。

2、小伙伴看看這些蛋寶寶一樣嗎？鼓舞幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、份量上來比較蛋。〔請個別幼兒說一說〕師提示幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告知幼兒要當(dāng)心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，愛護(hù)好蛋寶寶。

3、有的蛋大，份量重，有的蛋小，份量輕；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？〔請幼兒自由說一說〕師依據(jù)圖片展示，讓幼兒清晰的了解每個蛋寶寶的媽媽是誰。

4、小伙伴，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶??？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列順次。師小結(jié)：有的小伙伴是將蛋寶寶按從小到大的順次排列的，有的是按從大到小的順次排列的。

5、小伙伴，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？〔引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法〕。老師將各種熟蛋逐一切開放在盤中，讓幼兒觀測并知道全部的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，簡單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是白色的，蛋黃都是黃色的。師總結(jié)蛋是有營養(yǎng)的食物，小伙伴正是長身體，要學(xué)會不挑食，多吃蛋類才能長得更快更高！

三、結(jié)束部分：

小伙伴，我們一起把這些有營養(yǎng)的蛋寶寶帶回家給爸爸媽媽嘗一嘗吧。

活動延伸：

在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。

教學(xué)反思

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀測認(rèn)識各式各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識，對鵝蛋不是很熟識。孩子們通過比較各式各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們熬煉了幼兒自己動手的技能，用碎蛋殼粘貼自己喜愛的圖案；共享了美味蛋羹，孩子們有滋有味的吃著，我相信這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛好和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。

蛋寶寶幼兒園教案14

活動目標(biāo)：

1.在觸覺板、沙池中行走，熬煉平衡覺和觸覺。

2.體驗(yàn)光腳走觸覺板以及用腳在沙池中查找物體的樂趣。

3.樂于探究、溝通與共享。

4.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動預(yù)備：

1.場地上畫一大圓圈當(dāng)作池塘，觸覺板，由觸覺板拼搭而成的各種"小橋"圖片，四種顏色的海洋球，與海洋球顏色相匹配的筐。

2.鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

3.音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動過程：

一、激發(fā)愛好

1.寶寶們，今日天氣真好！跟媽媽一起出去曬曬太陽吧！

2.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動身體，搖搖擺擺來到"池塘"邊。

3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動腿部關(guān)節(jié)。

二、練習(xí)動作

1.引導(dǎo)幼兒觀測各種"小橋"的圖片。

〔1〕請你們看看這些小橋是由什么搭成的？

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測小橋的不同外形，如直線形、圓形、波浪形、S形等。

2.師幼一起觸覺板在"池塘"里搭各種"小橋"。

3.幼兒自由探究，練習(xí)在各種外形的觸覺板"小橋"上行走，留意保持身體平衡。老師依據(jù)幼兒的練習(xí)狀況適時指導(dǎo)。

三、游戲

1.小鴨子們玩得真快樂，鴨媽媽有點(diǎn)兒焦急，由于找不到蛋寶寶了。等會兒你們走過小橋，到和對岸的沙池中援助找一找，好嗎？

2.介紹游戲玩法及規(guī)章

玩法：鴨寶寶分成四個小組，從起點(diǎn)出發(fā)，走過小橋，來到沙池，用腳查找鴨蛋。每次只找一個蛋，找到后抱著鴨蛋跑回起點(diǎn)，把鴨蛋放入相同顏色的筐里，再排到對隊(duì)伍的末尾。

規(guī)章：用腳觸碰、查找鴨蛋時不要把沙子揚(yáng)起來，也不能用手照蛋。

3.幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

第一次游戲：

〔1〕指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋，提示幼兒有秩序，不推不擠。

〔2〕引導(dǎo)幼兒溝通走小橋的感受以及保持平衡的方法。

第二次游戲：

〔1〕鼓舞幼兒嘗試走不同小橋。

〔2〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步溝通自己走了那幾座小橋，是用什么方法保持身體平衡的。

〔3〕啟發(fā)幼兒思索用什么方法安全運(yùn)回更多鴨蛋，鼓舞幼兒合作。

第三次游戲：

鼓舞幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試走最難走的小橋。

四、放松活動

1.蛋寶寶都找回來了，鴨媽媽可快樂了。感謝寶寶們，讓我們一起快樂地唱起來，跳起來吧！

2.幼兒隨律動《鴨子》放松身體，表達(dá)愉悅的情感。

活動反思：

1.充分利用現(xiàn)有材料

本次活動所用的觸覺板具有多種功能，觸覺板上的小顆?？梢源碳び變旱哪_步穴位，直線與曲線兩種類型的觸覺板可任意拼搭成多種外形，以表達(dá)不同的練