2019蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘數(shù)中間有0的乘法》說(shuō)課稿語(yǔ)文

資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘數(shù)中間有0的乘法》說(shuō)課稿說(shuō)教材分析：乘數(shù)中間有0的乘法是乘法中的特殊情況，所以這節(jié)內(nèi)容安排在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，先利用了小貓釣魚(yú)的童話讓學(xué)生理解0和任何一個(gè)數(shù)相乘都得0的含義，又利用了小兔家的果園讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。這樣的編排以利于學(xué)生應(yīng)用一般筆算的方法自主探究，掌握計(jì)算的方法。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)理解0和任何數(shù)相乘都得0的含義。能力目標(biāo)理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。情感目標(biāo)使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。說(shuō)教學(xué)方法：在談話中使學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生自己觀察、思考、感知、認(rèn)識(shí)、歸納。在合作探究中使學(xué)生得到收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從新、舊知識(shí)的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習(xí)中使知識(shí)得以鞏固。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，口算卡片。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、故事引入在上課時(shí)，我先為學(xué)生講三只小貓因?yàn)樨澩娑鴽](méi)釣到魚(yú)的童話故事。在學(xué)生聽(tīng)完胡故事后出示小貓們的魚(yú)罐，讓學(xué)生猜一猜，這三只小貓各釣了多少條魚(yú)并說(shuō)出這樣猜的理由。（我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在有趣的童話故事中進(jìn)入學(xué)習(xí)，利用猜一猜及吸引學(xué)生的注意力，又在學(xué)生說(shuō)猜的理由是受到做什么事都要一心一意的思想教育。）在猜完后，出示0條并提問(wèn)：那么，這三只小貓一共釣了多少條魚(yú)呢從而引入了教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)探究新知。

二、探究新知引導(dǎo)學(xué)生自己列式后指名反饋并板書(shū)，可能會(huì)有0+0+0、03、30這樣三個(gè)算式，在學(xué)生回答完加法算式后，提問(wèn)：03、30得多少呢為什么引導(dǎo)學(xué)生小組交流后指名反饋：03、30都得0，因?yàn)樗麄兌急硎?個(gè)0相加。接著出示這組練習(xí)題，讓學(xué)生開(kāi)火車說(shuō)出算式表示是什么和得數(shù)。并引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)從這組算式和例題中發(fā)現(xiàn)了什么從而引出了0和任何一個(gè)數(shù)相乘都得0。的知識(shí)點(diǎn)（我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)交流探究，親身體驗(yàn)，自己得出結(jié)論。樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心。）在他們還在為自己的發(fā)現(xiàn)高興時(shí)，接著談話：讓我們帶著這一重大的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)吧！從而引入到乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法的探究之中。（從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)課堂需要培養(yǎng)的能力之一，用數(shù)學(xué)的方法去解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)課堂的主要任務(wù)。）所以，在探究乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法時(shí)，我先為學(xué)生出示小兔的果園這樣一幅情境圖，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題解答并交流后，進(jìn)行引導(dǎo)：小兔有為我們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，4個(gè)這樣的果園有多少棵樹(shù)你能估算嗎在學(xué)生估算后，緊接著問(wèn)：你能列式計(jì)算嗎指名學(xué)生列式并板書(shū)1024，讓學(xué)生觀察算式，小組內(nèi)交流這與我們以前學(xué)的算式有什么不同后，指出并板書(shū)：這就是今天我們要探究的乘數(shù)中間有0的乘法，請(qǐng)大家先試算一下。在學(xué)生試算后指名說(shuō)自己的算法并板書(shū)豎式，追問(wèn)：積的十位為什么寫(xiě)0讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法后，談話：那么，乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法是什么嗎你能談?wù)勀愕氖斋@嗎引導(dǎo)學(xué)生談自己的收獲并出示我的收獲讓學(xué)生們讀一讀后，再出示8045讓學(xué)生自己估算并試算后指名反饋并板書(shū)豎式，追問(wèn)：積得十位05=0，為什么寫(xiě)22是怎樣來(lái)的引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流后指名回答板書(shū)，那么在我的收獲中還應(yīng)該加上一句什么話呢在學(xué)生回答后出示補(bǔ)充完整地我的收獲讓學(xué)生讀一讀。在學(xué)生為自己的收獲感到高興時(shí)進(jìn)行談話：讓我們帶著我的發(fā)現(xiàn)和我的收獲，完成下面的練習(xí)吧！從而引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)鞏固與拓展。三、鞏固與拓展在鞏固與拓展中我一共設(shè)計(jì)了五道練習(xí)題。1、搶答題，出示卡片，進(jìn)行搶答。我安排這道練習(xí)題是為了鞏固0和任何一個(gè)數(shù)相乘都得0。這一知識(shí)點(diǎn)。2、筆算題，出示這樣幾道題，指名板演，別的同學(xué)在練習(xí)本上自選兩道完成后，進(jìn)行全班交流、評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)這道練習(xí)題是為了鞏固乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。3、改錯(cuò)題，讓學(xué)生扮演啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，找出病在哪里，如何治療。評(píng)選一位優(yōu)秀醫(yī)生，給予表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)這道練習(xí)題是為了幫助學(xué)生分析容易出錯(cuò)的地方，防止自己在計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。4、估算題，讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行估算后，指名說(shuō)自己的方法和理由并評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)這道練習(xí)題是為了提高學(xué)生估算的能力，并用估算的結(jié)果檢驗(yàn)筆算的結(jié)果。5、拓展題，讓學(xué)生看圖自己提出問(wèn)題后在小組內(nèi)交流解答，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)的意識(shí)。在完成練習(xí)后對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并引導(dǎo)；這節(jié)課，你有哪些收獲，從而引入