部編一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案(表格版)【精品教案】

部編一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案(表格版)【精品教案】部編一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案(表格版)【精品教案】部編一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案(表格版)【精品教案】部編一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案(表格版)【精品教案】編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:部編一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：我上學(xué)了【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2. 通過觀察圖畫，初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。【教學(xué)重點(diǎn)】知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解我國是個(gè)多民族的國家。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄一、活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解1.同學(xué)們，你們好！從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。2.你們喜歡上學(xué)嗎今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受3.互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。

二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育1.認(rèn)識(shí)我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。(1)學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么，感受到了什么。

(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：來到天安門，我看到__________，我想說__________________________________________。(3)教師小結(jié)2.了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。板書：我是中國人3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育1.引言：從今天開始，你就是一年級(jí)的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情你怎么知道的學(xué)生匯報(bào)過程中教師指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育1.出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3.教師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育1.師：書就是知識(shí)的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書書中有哪些有趣的故事回想一下。小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。教師點(diǎn)評(píng)。2.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：1、天地人【教學(xué)目標(biāo)】1、觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的喜悅?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動(dòng)作，明白嗎2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對(duì)——右。3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”1.播放童謠視頻。2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰“我”指誰“他”指“誰”3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。天：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“土”。(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。(3)猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：2、金木水火土【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過聽讀、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。2. 認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。3. 正確朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過聽讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。2.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎你能嘗試著說一說嗎3.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。二、自主交流，了解韻文1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作：(1)自由朗讀小文，邊讀邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。5.齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？

2.學(xué)生匯報(bào)：說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個(gè)字的詞語較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”

(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2.認(rèn)識(shí)田字格：(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格。(2)動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空練寫。(2)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(3)教師范寫，教師重點(diǎn)講解。(4)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))(5)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：3、口耳目【教學(xué)目標(biāo)】1. 看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。2. 會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。3. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫，識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。2.課件出示一個(gè)古代人物畫像。3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1.認(rèn)識(shí)象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。(1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字？

(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。

(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。(5)教師小結(jié)。3.小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。4.游戲鞏固。將金文、小篆、楷書分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”1.學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站

坐)2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？

四、指導(dǎo)書寫1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4.教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)注意“口”上大下小；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上。五、拓展延伸1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？

2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：4、日月水火【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。2. 會(huì)寫“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。3. 初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。【教學(xué)難點(diǎn)】按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字1.學(xué)習(xí)“日”字。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽圖形演變成甲骨文)。(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？

2.學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎你對(duì)它有哪些了解預(yù)設(shè)：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2.動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)哪些筆畫寫起來有難度4.教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫。5.教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)7.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：5、對(duì)韻歌【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。2. 會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。3. 正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書空。(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對(duì)”的反義詞。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。

(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7.理解詞語。(1)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(2)理解“山清水秀”的意思。(3)理解“桃紅柳綠”。三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮？

(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。(4)教師范寫，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫，交流反饋。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘呐氖郑部梢酝缹?duì)讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀等。3.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。4.小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：第一單元口語交際“我說你做”教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト。?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！×××，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來。生1：(聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。)師(故作輕松)：這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？

師(望向×××)：那你是怎么做到的呢？

生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在×××取作文書的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事？

師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？

生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？

生回答。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)——生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。三、游戲活動(dòng)，戲中明理1.第一輪游戲：老師說，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。2.第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。生1：請(qǐng)大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。3.第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人：授課人：全冊(cè)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。5.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備：1、帶有插圖的課件。(教師)2、“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？

5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字。三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”?！翱凇焙汀疤铩薄獜堥_“口”，里面沒有東西。“田”地中間有交叉的小路。“日”和“目”——太陽有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬Γ劬镉袃傻窝蹨I，所以“目”里面有兩橫。4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6.互動(dòng)活動(dòng)：什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？

請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。8.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。五、誦讀古詩，日積月累1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7.齊聲誦讀，背誦古詩。六、共同閱讀，作業(yè)拓展1.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰它們之間發(fā)生了什么事2.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。3.指名朗讀，糾正字音。4.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門如果你就是小兔子，你怎樣說這段話第二次，小兔子為什么開門了如果你就是小兔子，你怎樣說這段話5.分角色朗讀。6.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？

7.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：快樂讀書吧【教學(xué)目標(biāo)】1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備:1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。(教師)2.學(xué)生和家長一起讀書,并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校.(學(xué)生)課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄一、借助名言，激發(fā)情感1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎最近讀了什么書書中有哪些有趣的故事快來給老師講一講。2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！(板書課文題目)二、借助插圖，感受親子閱讀1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰他們?cè)诟墒裁?圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！敝该首x后全班齊讀。3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎你和爸爸媽媽在一起讀過什么書怎樣閱讀的和小組伙伴說一說。5.全班交流：話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？(1)家長讀給孩子聽；(2)孩子讀給家長聽；(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？6.發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。親子閱讀卡讀書時(shí)間家長每天閱讀時(shí)間：()分鐘。孩子每天閱讀時(shí)間：()分鐘。每天有效共讀時(shí)間：()分鐘。共讀收獲孩子的話：家長的話：精彩瞬間親子共讀相片：寫上瞬間感受的話：三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么說什么2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。4.全班交流，推選“故事大王”。四、借助插圖，選擇閱讀類型1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。”3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪他們?cè)诟墒裁?.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？

3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了。”教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。六、布置作業(yè)1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：1aoe【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2. 知道漢語拼音4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。3. 認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。【教學(xué)重點(diǎn)】ɑ、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(播放錄音)請(qǐng)聽錄音：小朋友，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2.過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰他們正在干什么1.學(xué)習(xí)ɑ。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說一句話。(5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫ɑ。

2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。3.學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動(dòng)物，你們看誰來了？

(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么誰來學(xué)一學(xué)師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說一句話。(5)師：這個(gè)o像什么你是怎樣記住它的形的(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。4.學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫。(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。三、趣味游戲，鞏固新知1.我會(huì)讀。看板書練讀。(鞏固音)2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對(duì)了，水果就落地。3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。3.看口形猜單韻母。4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ααα，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”(2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。(6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲。三、多種形式，反復(fù)練讀1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。4.看屏幕開火車讀。5.同桌互讀。6.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：2iuüyw【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3.正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。【教學(xué)重點(diǎn)】i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2.教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎能說說你的想法嗎(學(xué)生討論、交流)2.談話導(dǎo)入：這小院真美。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？

(1)學(xué)生觀察，看圖說話。(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。(4)記憶字形：i像什么呢？

(5)教學(xué)i的四聲。①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示：īíǐì)學(xué)生觀察比較。②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

(6)指導(dǎo)書寫i。2.教學(xué)單韻母u。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯uuu。)(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：ūúǔù。(6)指導(dǎo)書寫u。3.教學(xué)單韻母ü。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

(2)學(xué)生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：ü)(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(4)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)üüü，小魚吐泡üüü。(5)練習(xí)u的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師？

(6)指導(dǎo)ü的書寫。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1.利用卡片開火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、ü，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。2.請(qǐng)小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話引入1.ɑ、o、e、i、u、ü，它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?.教師出示卡片，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。3.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長會(huì)了，小i和小u的媽媽來了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w1.學(xué)習(xí)聲母y。(1)出示課件，觀察教材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？(大樹閃動(dòng)。)教師引導(dǎo)學(xué)生說話，并引出y。(2)教學(xué)發(fā)音。①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？

②比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個(gè)。(教師巡視指導(dǎo))2.教學(xué)聲母w。(1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？(屋頂閃動(dòng)。)教師說話引出w。板書：w。(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長。)(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。(4)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(mó)大w。三、游戲演練，拼讀音節(jié)1.出示聲母y、w，指名讀。2.教師敘述：聲母y和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ā→yā(鴨)，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么3.提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4.拼讀音節(jié)。(1)誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？

拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。(2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu1.教師講故事：(多媒體課件出示：yiyiyi)(多媒體課件出示：wuwuwu)(多媒體課件出示：yuyuyu)2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。五、快樂游戲，鞏固新知1.猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3.小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書上的拼音。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：3bpmf【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄第一課時(shí)一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.游戲找朋友：找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。2.看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請(qǐng)仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。3.指學(xué)生回答。4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b和p(一)學(xué)習(xí)聲母b。1.課件出示菠蘿圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么你吃過嗎2.教師出示聲母卡片b，指導(dǎo)學(xué)生它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時(shí)要輕而短。(2)學(xué)生指名讀，師正音。(3)學(xué)生思考：b像什么？

(4)教師引讀“聽廣播”，學(xué)生接讀b、b、b。3.學(xué)習(xí)b和ɑ的拼讀。(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bɑ。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀音節(jié)bɑ。(3)教師把教材第25頁四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？

(4)教師出示bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面。(5)學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀、開火車讀bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節(jié)。(二)學(xué)習(xí)聲母p。1.課件出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。(他們?cè)谂郎狡隆?2.教師出示聲母卡片p，告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。3.師范讀，學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。4.學(xué)生領(lǐng)讀、分男女生讀，體會(huì)讀時(shí)，要往外送氣，氣流較強(qiáng)。、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。6.學(xué)生記憶形狀，教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么。7.學(xué)生自由回答。三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫1.過渡：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫得漂亮，好嗎？

2.指導(dǎo)書寫b。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師范寫b，學(xué)生跟著老師書空。(3)學(xué)生仿寫一個(gè)b，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3.指導(dǎo)書寫p。4.比較觀察聲母b和p有什么不同，完成學(xué)生活動(dòng)卡。預(yù)設(shè)：聲母b的半圓在右下角，聲母p的半圓在右上角。5.引導(dǎo)學(xué)生用打手勢(shì)的方式表示兩個(gè)字母，深入領(lǐng)悟二者在形上的不同。預(yù)設(shè)：學(xué)生把左手掌展開作為兩個(gè)聲母的豎，右手握拳當(dāng)做半圓。6.課件出示兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，學(xué)生齊讀，結(jié)束全課。四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)人一組，組長拿出事先準(zhǔn)備好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八張卡片，組織小組成員練習(xí)拼讀。2.拼讀比賽。3.學(xué)生開火車讀bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八個(gè)音節(jié)。4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課1.游戲《花兒朵朵開》，課件出示花朵圖，學(xué)生認(rèn)讀花苞上的音節(jié)，每讀對(duì)一個(gè)，花苞就變成一朵盛開的花。2.教師引學(xué)：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí)b、p的方法認(rèn)識(shí)聲母m、f。教師板書課題——m、f，學(xué)生齊讀。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f1.學(xué)習(xí)m的讀音。(1)課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個(gè)小朋友在做什么游戲姐姐藏在了哪里(兩個(gè)門洞后面。)(2)課件出示m，認(rèn)識(shí)的學(xué)生領(lǐng)讀。(3)教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)口形情況，示范讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：發(fā)m音時(shí)，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動(dòng)。(4)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀m，體會(huì)發(fā)音方法。(5)學(xué)生開火車讀m。2.記憶m的字形。學(xué)生齊讀兒歌：兩個(gè)門洞mmm。3.指導(dǎo)書寫。4.學(xué)習(xí)聲母f的音。(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有什么？(山頂上有一尊大佛。)(2)學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀f。(3)指名認(rèn)讀f。(4)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。(5)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀f。(6)學(xué)生開火車認(rèn)讀f，教師個(gè)別指導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)聲母f的形。(1)同桌之間交流記憶f的方法。(2)課件出示兒歌：一根拐棍fff，學(xué)生齊讀。6.指導(dǎo)書寫。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)1.教師課件出示，同桌之間一個(gè)同學(xué)拼讀，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯(cuò)誤的地方糾正過來。2.指2～3名學(xué)生領(lǐng)讀七個(gè)音節(jié)。3.學(xué)生賽讀、開火車讀七個(gè)音節(jié)。4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。四、看圖說話，學(xué)習(xí)生字1.教師課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰？

預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。2.教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡片，學(xué)生個(gè)別讀，男女生對(duì)讀，開火車讀。3.識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語第二個(gè)字讀輕聲。4.練習(xí)說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？

五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：4dtnl【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。4. 認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.摘蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。

2.(出示兩個(gè)有編號(hào)的空果盤圖)再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。預(yù)設(shè)：因?yàn)楱?、o、e、i、u、ü是韻母，所以把它們放在1號(hào)盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號(hào)盤子里。3.開小火車讀1號(hào)盤子里的單韻母。4.引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時(shí)要注意什么？(聲音要短。)5.指名讀聲母。6.引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、l。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形1.課件出示字母d、t、n、l。2.指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎？

預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、l這四個(gè)聲母。我媽媽教過我d的讀法。我問過奶奶t念什么。3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。4.學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來。發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來。5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來。7.出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。8.課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。10.課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀。11.引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么方法能記住它們。12.課件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。13.課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、小組對(duì)讀。三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格幾樓。預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。2.指導(dǎo)書寫d。(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。(2)指名說說d的筆順。(3)教師在四線格里范寫d，重點(diǎn)講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫兩個(gè)d。(5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。3.指導(dǎo)書寫t、n。4.學(xué)生獨(dú)立仿寫l。四、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃，可以獨(dú)自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動(dòng)。3.展示捏好的作品，請(qǐng)全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。第二課時(shí)一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1.游戲《送信》引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相應(yīng)的房子里。2.指學(xué)生到前邊逐一送信。3.集體訂正后齊讀拼音。4.引入新課，這五個(gè)單韻母與這四個(gè)聲母相遇，又會(huì)組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀1.學(xué)習(xí)n的拼讀。(1)教師拿出單韻母ü和聲母n，組成音節(jié)nü，學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。(2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。(3)教師板書音節(jié)nǚ，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。(4)學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀nǚ。(5)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？

(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報(bào)。(8)課件出示ná、né、nǐ、nù四個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(9)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。2.學(xué)習(xí)l的拼讀。(1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母ü組成音節(jié)lü，指3名同學(xué)試拼。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、個(gè)別讀。(3)教師板書lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。(4)學(xué)生開火車讀lǘ。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說一句話。(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報(bào)。注意：當(dāng)學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時(shí)，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由。如果學(xué)生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵(lì)，但不做重點(diǎn)講解。(8)課件出示lā、lè、lì、lù四個(gè)音節(jié)，學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開火車讀。3.學(xué)習(xí)d、t的拼讀。(1)學(xué)生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對(duì)了其他組員跟讀，讀錯(cuò)了其他組員糾正，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀對(duì)多的組獲勝。(2)課件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個(gè)音節(jié)，指名讀、男女生對(duì)讀、開火車讀。(3)用你喜歡的音節(jié)說一句話。三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌1.課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。5.教師范讀兒歌。6.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。7.指2～3名學(xué)生朗讀兒歌。8.男女生對(duì)讀兒歌。9.齊讀兒歌。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：5ɡkh【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字。4.正確朗讀兒歌《說話》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？

2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶(生：ɡ、k、h)3.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。二、動(dòng)畫演示，學(xué)習(xí)聲母1.學(xué)習(xí)ɡ。(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。導(dǎo)學(xué)：我們會(huì)讀聲母ɡ了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)你是怎樣記住ɡ的如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。2.學(xué)習(xí)k。導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫粋€(gè)新朋友。(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？

生：蝌蚪。(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。(5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。3.學(xué)習(xí)h。誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語有哪些？

生：荷花、小河、黃河等。(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。4.寫一寫。(1)過渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里？

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺(tái)來給大家寫一寫呢？

(4)教師講解正確的寫法。ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。(5)學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語拼音讀書讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！2.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。四、游戲體驗(yàn)，鞏固練習(xí)全體同學(xué)快樂游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1.做“找朋友”的游戲，同桌之間互相檢查。2.多媒體課件出示音節(jié)，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。3.過渡：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。二、對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.多媒體課件出示：一個(gè)西瓜圖片，請(qǐng)學(xué)生說出名稱。2.出示ɡuā這個(gè)音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。4.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。6.教師板書：ɡuà、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。7.多媒體課件出示三拼音節(jié)：kuāhuākuòhuǒ小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)1.過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？

2.抽讀卡片(1)ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。)(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個(gè)音節(jié)？

3.多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。4.拼讀生活中的音節(jié)。四、圖片識(shí)字，練習(xí)說話1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識(shí)字。2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。4.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。5.全班開火車讀生字。6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)1.過渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。(課件出示兒歌《說話》)2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽。4.集體糾正錯(cuò)誤讀音。5.同桌對(duì)讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6.教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：6jqx【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。4. 認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道j、q、x和ü相拼ü兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄第一課時(shí)一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入1.創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？

(課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)2.復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧！(課件出示前幾課學(xué)過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。)3.引入新課：我們要先找到它們，它們才會(huì)出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？

二、欣賞圖片，整體感知1.過渡：原來，拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會(huì)了，我們?nèi)タ纯磿?huì)場(chǎng)布置好了沒有？

(課件出示：聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景，并將書中關(guān)于j、q、x的情境圖分散出現(xiàn)在課件中。)2.引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場(chǎng)面嗎能不能把你看到的和大家說一說3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聲母——j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。4.板書課題，指導(dǎo)讀課題。三、結(jié)合圖畫，識(shí)記聲母1.認(rèn)讀聲母j。(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j。(2)介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。2.認(rèn)讀聲母q。(1)過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母j，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢催@幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請(qǐng)大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。生：7個(gè)。(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。生1：左上半圓qqq。生2：q很像數(shù)字“9”。(4)編兒歌：七個(gè)氣球qqq。(5)男女生拍手讀。3.認(rèn)讀聲母x。(1)過渡：瞧，這個(gè)小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢？(師適機(jī)出示切開西瓜的圖片。)生(預(yù)設(shè))：西瓜！(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。(3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。(4)編兒歌：刀切西瓜xxx。小組賽讀。4.學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。(1)過渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)聲母朋友，還要知道它們?cè)趺磳憽Ｕ?qǐng)大家打開書翻到31頁，觀察它們?cè)谒木€格中的占格及寫法。(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢(shì))5.游戲鞏固。(1)變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧?、倌贸雎暷缚ㄆ琲，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j，再次請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。②拿出剪好的空心卡片b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)卡(一)。四、故事激趣，拼讀音節(jié)1.過渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰？

2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？

3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ü也來了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎”

于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。”5.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)。五、兒歌激趣，總結(jié)提升1.總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，還了解了小ü遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？

2.出示兒歌：jqx，jqx，三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶jjj，七個(gè)氣球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認(rèn)識(shí)了三位新朋友，你們還記得它們嗎現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個(gè)氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)2.復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jījíjǐjì)指名拼讀。3.(課件出示：jü)再來拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤。4.教師導(dǎo)問：為什么有錯(cuò)誤呢？引導(dǎo)學(xué)生說出兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü，所以ü上不能有點(diǎn)。5.(課件出示正確的音節(jié)：jūjújǔjù)指名拼讀。二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.講故事突破難點(diǎn)：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系?！?.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：jiāqiāxiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個(gè)招呼吧！2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰他們?cè)诟墒裁匆龑?dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。3.教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)：dājīmù

xiàqí搭積木下棋(1)學(xué)生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學(xué)生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說句話。四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。(4)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。五、總結(jié)收獲，拓展積累1.總結(jié)收獲。2.拓展作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：7zcs【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“字、詞、語、句、子”5個(gè)生字。4. 正確朗讀兒歌《過橋》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程:首備設(shè)計(jì)二次備課記錄第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師逐個(gè)出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。)2.創(chuàng)設(shè)情境，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？(課件出示：卡通的韻母i，面前放著一個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕。)小i有一個(gè)愿望，它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來參加它的生日會(huì)，大家愿意幫忙嗎？3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶，在邀請(qǐng)它們之前我們先來認(rèn)識(shí)一下它們。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。1.過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！2.學(xué)習(xí)聲母z。(1)課件出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方誰在做什么(2)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”