最新公開(kāi)課《視頻剪輯》說(shuō)課稿

用會(huì)聲會(huì)影剪輯視頻說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的題目是《用會(huì)聲會(huì)影剪輯視頻》，本堂課教學(xué)時(shí)間為40分鐘，授課人數(shù)為20人，授課課時(shí)為1課時(shí)，課型為新授課，授課的對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。本堂課的教學(xué)理念是基于現(xiàn)代職業(yè)教育的思想和理念,充分利用信息技術(shù)資源，采用“以教師為引導(dǎo),以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。通過(guò)紅衛(wèi)小學(xué)招募“小小設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)”來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生角色扮演。同時(shí)以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，制作出一個(gè)規(guī)定時(shí)間的長(zhǎng)沙宣傳片以此來(lái)帶動(dòng)教學(xué)全過(guò)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的探索學(xué)習(xí)。本次競(jìng)賽統(tǒng)一采用湖南省教育學(xué)會(huì)編制的六年級(jí)上期《信息技術(shù)》，本書(shū)采用“主題引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的編排方式，不僅有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,還可為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ),是一本非常實(shí)用的教材。本節(jié)課主要內(nèi)容是使用會(huì)聲會(huì)影軟件剪輯素材、對(duì)視頻、音頻等素材進(jìn)行編輯加工，為今后使用專(zhuān)業(yè)級(jí)軟件處理素材打下良好基礎(chǔ)。本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，當(dāng)代學(xué)生正處于信息化高速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生家庭電腦的普及率非常高。大多數(shù)學(xué)生對(duì)相應(yīng)年級(jí)的信息技術(shù)內(nèi)容都有了一定的了解，但是專(zhuān)業(yè)性不高，很多內(nèi)容都記憶十分模糊。整體六年級(jí)學(xué)生非?；顫姡瑯?lè)于探究和嘗試，但往往又依賴(lài)教師的講解。因此，要在課堂上盡量發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，明確任務(wù)是什么，讓他們能自主一步一步往下探究。通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生初步了解會(huì)聲會(huì)影的操作界面及常用功能；初步掌握編輯處理音頻、視頻的基本操作；學(xué)會(huì)導(dǎo)入素材文件、對(duì)素材文件進(jìn)行修剪、添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。因此確定了本堂課的知識(shí)目標(biāo)，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后通過(guò)情境體驗(yàn)、游戲、小組討論等活動(dòng)，能夠指出會(huì)聲會(huì)影工作窗口特有的組成部分。這是本堂課的技能目標(biāo)。最后學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)會(huì)聲會(huì)影的功能，感受信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)信息意識(shí)，提高數(shù)據(jù)獲取能力。會(huì)聲會(huì)影軟件界面功能鍵的認(rèn)識(shí)、視頻的修剪、視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)渡效果的設(shè)置都是這款軟件的基本操作，由此確定為本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。為達(dá)成教學(xué)重點(diǎn)，首先利用課前小視頻來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)；其次,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)結(jié)合課本內(nèi)容來(lái)分解教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)主題設(shè)計(jì)方案，編輯整合不同素材是本課是本課難點(diǎn)，通過(guò)師生互學(xué)和學(xué)生展示作品兩個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行小組合作來(lái)突破難點(diǎn)?；诒竟?jié)課的綜合性和拓展性，我采用視頻導(dǎo)入來(lái)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引出任務(wù)，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究，完成任務(wù)。這樣設(shè)計(jì)主要是信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力，因此給出情景，引出任務(wù)，學(xué)生自己動(dòng)手操作，有助于學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的形成，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。自選方法完勝學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因?yàn)榧夹g(shù)掌握能力參差不齊。由此，我將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分層處理，采用自主學(xué)習(xí)教師巡回指導(dǎo)法，由此增強(qiáng)學(xué)生的自信心。針對(duì)現(xiàn)階段同學(xué)的特點(diǎn)主要采取自主探究，小組協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣有助于鍛煉同學(xué)的探究精神和個(gè)性發(fā)展。小組協(xié)作有助于鍛煉同學(xué)的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與他人交流，實(shí)現(xiàn)集思廣益。教學(xué)導(dǎo)入部分播放視頻——《神秘湘西》，通過(guò)湘西優(yōu)美的風(fēng)景和人文風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作視頻的興趣，將學(xué)生的注意力集中于課堂中，緊接著揭示本堂課課題。設(shè)計(jì)招募“小小設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)”情境，突破學(xué)生課堂思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生意識(shí)觀念，激發(fā)學(xué)生制作視頻的興趣。同時(shí)明確本堂課任務(wù)：剪輯制作長(zhǎng)沙宣傳片。課件出示“剪輯視頻流程圖”，引導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)。利用學(xué)習(xí)卡幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，以便更有針對(duì)性地展開(kāi)后續(xù)的課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書(shū)本21-23面，完成兩個(gè)任務(wù)：?jiǎn)?dòng)會(huì)聲會(huì)影，認(rèn)識(shí)軟件操作界面，根據(jù)這一階段發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師演示重點(diǎn)操作，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，用以突出重點(diǎn)。學(xué)生用兩分鐘的時(shí)間對(duì)照視頻剪輯流程圖找到相對(duì)應(yīng)操作，教師適時(shí)引導(dǎo)后，請(qǐng)正確完成的學(xué)生上臺(tái)演示操作，再給予鼓勵(lì)和適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。小組內(nèi)任務(wù)分工，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程