安徽省九年級(jí)上學(xué)期期末模擬語文試卷

安徽省九年級(jí)上學(xué)期期末模擬語文試卷安徽省九年級(jí)上學(xué)期期末模擬語文試卷一、句子默寫填空。（1）閑來垂釣碧溪上，_。（李白《行路難》）（2），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（3）不應(yīng)有恨，（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4），憐君何事到天涯?。▌㈤L卿《長沙過賈誼宅》）（5）__，山雨欲來風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）（6）？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）7）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩中，飽含詩人無限心酸，流露出內(nèi)心憤懣不平的詩句是（8）由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是:，。二、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面的文字，按要求作答。20xx平昌冬奧會(huì)閉幕式上，“北京八分鐘”表演甲（A.美輪美奐B.富麗堂皇）、科技感十足，為觀眾獻(xiàn)上了一場(chǎng)視覺盛宴。24臺(tái)移動(dòng)機(jī)器人攜①（A.xieB.jia）帶。冰屏”與舞蹈演員配合完成了一系列A.曼B.嫚）妙復(fù)雜的舞美動(dòng)作，展現(xiàn)了人工智能與中華文化的完美融合，讓觀眾乙（A.驚訝B.驚嘆）。在經(jīng)久不息的掌聲中，表明八分鐘的演出完美成功。（1）為文中①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。處：②處：（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號(hào)。甲：乙:（3）文中畫線句有一處語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。（4）請(qǐng)你仿照示例，寫三行小詩。（內(nèi)容不限）示例:每一刻的表演/都是一場(chǎng)視覺盛宴/那優(yōu)美的舞姿嘆為觀止三、名著閱讀閱讀下面的語段，按要求作答。王倫便起身把盞說道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得許多真龍。聊備些小薄禮，萬望笑留。煩投大寨歇馬，小可使人親到麾下納降?！蓖鮽愓f這番話用意是什么？這番話給王倫帶來什么后果？請(qǐng)簡(jiǎn)述。四、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)（1）下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過六個(gè)字）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。①②③④（2）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請(qǐng)你幫助修改。活動(dòng)中，我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇，還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。面對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題，我們要主動(dòng)向同學(xué)、老師、家長等身邊的人不恥下問。最后，視大家在閱讀中遇見更好的自己。畫線句子用語不得體，應(yīng)將“”改為“”（3）“回目”是中國傳統(tǒng)小說常見的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，一方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以“回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充空缺之處。示例：《我的叔叔于勒》：十年期盼，兄弟宛若搖錢樹；一日相逢，骨肉恰似陌路人《智取生辰綱》：，（句式可不同，要求對(duì)仗）（4）假如讓你向同學(xué)推薦某部經(jīng)典作品，你打算怎么說？五、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，回答問題救命的海鷗科里瓦爾克迪倫［美國］在我12歲的時(shí)候，有一次跟著爺爺出海捕魚。我們滿載而歸，可是在往回駛的時(shí)候，我們的船撞上了一個(gè)暗礁，船沉了，爺爺領(lǐng)著我游向了一個(gè)小島礁。島礁上歇著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時(shí)，它只是微微地往后退了退，并沒有飛走。我們離海岸非常近，大約只有幾百米，爺爺想要領(lǐng)著我游向海岸，不過爺爺很快打消了這個(gè)念頭，因?yàn)槲覀兛匆娏烁浇膬蓷l大鯊魚。爺爺告訴我，或許是我們船上的魚把鯊魚引了過來，也或許它們本來就生活在這里。它們?cè)诟浇蝸碛稳ィ恢睕]有離去。海岸不遠(yuǎn)處有樹林也有房子，我和爺爺就對(duì)著房子呼救，可是沒人留意到我們。這片海岸都是亂石，沒有碼頭也沒有游客，我們靠岸的碼頭也不在這里——爺爺只是為圖方便才想要從這里穿行。整整兩天，鯊魚沒有離開，那只海鷗也沒有離開。我們什么也沒吃，又餓又渴。后來一只螃蟹來到了島礁上，爺爺把它捉住了，然后把它掰成了兩半，雖然是生的，很難吃，但我們還是把它吃了下去。當(dāng)我手上還剩最后一只蟹腿的時(shí)候，我把它遞給了那只海鷗，它慢慢地靠近過來。爺爺看了看它說：“難怪它一直停在這里，原來它的翅膀脫臼了，我想我能夠捉住它，至少……我們能多點(diǎn)食物，不會(huì)馬上餓死。”我也留意到了那只海鷗的翅膀，有一塊咼咼隆起的.地方，那應(yīng)該就是它翅膀的骨頭?！八婵蓱z！”我說。這時(shí)，爺爺已經(jīng)伸手捉住了它，他摸了摸海鷗的翅膀告訴我他沒有說錯(cuò)，它的翅膀骨頭脫臼了，就在爺爺打算擰斷它的脖子時(shí)，我急忙阻止說：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？”“治好它的翅膀？”爺爺問我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。他把這些錢拿在手上使勁甩，大約一個(gè)小時(shí)后，錢終于干了，爺爺用鉛筆在每一張錢上都寫下了這樣一句話：“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚圍困，請(qǐng)救救我們。”爺爺撕下了衣服的一條布料，他把這些錢綁在了海鷗的腿上。爺爺這才從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一陣長叫，爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了，然后爺爺把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了很久，最終飛走了。我們祈禱著有人會(huì)看見它腳上的錢，會(huì)有人來救我們。但是一連兩天，什么人也沒有出現(xiàn)，我們躺在島礁上，都以為自己會(huì)死在這里。到了第三天中午，我們終于聽到了馬達(dá)聲，接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一艘船向我們駛來……我們終于得救了！船上的人給我們食物和水，告訴我們今天早上，有人在自家的院墻上看到一只海鷗，它的腿上綁著錢。那個(gè)人就把這海鷗捉住了，把錢取下來后才看到了上面的字，所以連忙通知了他們?！斑@只海鷗救了你們呀，如果不是它，根本就不會(huì)有人知道你們被困在這里?！贝系娜诉@樣說。幾天后，爺爺買來很多菜回來，請(qǐng)他們到家里來吃烤肉。聚餐結(jié)束后，爺爺悄悄地告訴我，真正救了我們的不是他們，也不是海鷗，而是我，是我的愛心救了我們。“如果當(dāng)時(shí)你沒有阻止我殺死那只海鷗，那么我們就會(huì)失去這個(gè)唯一可能使我們獲救的機(jī)會(huì)！”爺爺說。我這才意識(shí)到，原來善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對(duì)待別人，雖然我并不能當(dāng)即就收獲回報(bào)，但生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)無時(shí)無刻不在回報(bào)著我，并使我感受到快樂。下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）文章寫了“我”12歲時(shí)在島礁上救了海鷗，海鷗又救了“我”和爺爺?shù)囊欢瓮?，全文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式。第一段中對(duì)海鷗的描寫為下文的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)堅(jiān)韌的，為活命不擇手段的爺爺形象。文章以“救命的海鷗”為題，點(diǎn)明文章的線索，激發(fā)讀者閱讀興趣。請(qǐng)梳理文章的故事情節(jié)，概括填空。出海捕魚，觸礁被困-呼救無果，面臨絕境-①—②閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。（1）就在爺爺打算擰斷它的脖子時(shí)，我急忙阻止說：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？”（體會(huì)句中加點(diǎn)詞的作用）（2）爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。（從人物描寫的角度賞析句子）第④段中“我”為什么說“它真可憐”？文章最后一段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文章，完成后面小題①我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道:“怎么會(huì)老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的?！睘榇?，我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候，她便毀了自己。為什么不學(xué)會(huì)愛自己呢學(xué)會(huì)愛自己，不是讓我們自我姑息、自我放縱，而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛護(hù)隨時(shí)都有失去的可能。這時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。學(xué)會(huì)愛自己，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們?cè)谧钔闯o助最孤立無援的時(shí)候，在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時(shí)候，在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去，堅(jiān)韌地走過一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的清晨。也許有人會(huì)說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實(shí)的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢學(xué)會(huì)愛自己，這不是一種羞恥，而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更為強(qiáng)壯?？梢宰屛覀?cè)跓o房可居的時(shí)候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。學(xué)會(huì)愛自己，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。請(qǐng)你為本文擬一個(gè)標(biāo)題，作為本文的中心論點(diǎn)。有人認(rèn)為第②段的論據(jù)有些多余，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā５冖芏萎嬀€的句子運(yùn)用了什么論證方法有什么作用感知第⑤段文字的內(nèi)容，為其補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。作者為什么說“學(xué)會(huì)愛自己，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界”六、文言文閱讀文言文比較閱讀［甲］予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？［乙］若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。解釋下列加點(diǎn)的字TOC\o"1-5"\h\z（1）北通巫峽，南極瀟湘（）（2）云歸而巖穴暝（）（3）朝暉夕陰，氣象萬千（）（4）野芳發(fā)而幽香（）甲段中“前人之述備矣”其中“前人之述”是指上一節(jié)的句。（用課文中原句回答）甲段中“覽物之情，得無異乎？”聯(lián)系下文，這個(gè)“異”字具體表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面：有一個(gè)成語出自乙段，找出來并用這個(gè)成