小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)2022

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小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇為了全面貫徹黨的教導(dǎo)方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)根基教導(dǎo)課程改革，全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安置，舉行了對(duì)教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理、教師常規(guī)工作等方面舉行了對(duì)比全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的閱歷做法，更好地開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)處境總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一向是我校治校理念，從總體來(lái)看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度創(chuàng)辦，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能專(zhuān)心執(zhí)行省頒課程籌劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。大片面學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得對(duì)比扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，根本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開(kāi)展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的舉行，表達(dá)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較專(zhuān)心，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充沛；每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，專(zhuān)心制定好新學(xué)期教學(xué)籌劃，安置好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有確定的教學(xué)打定，教學(xué)過(guò)程較明顯。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；

個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡明顯端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程細(xì)致，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握切實(shí)到位，表達(dá)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程領(lǐng)會(huì)，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次清晰，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有細(xì)致的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思實(shí)時(shí)、細(xì)致、深入、能根據(jù)實(shí)際處境有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)細(xì)致。通過(guò)專(zhuān)心細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書(shū)寫(xiě)教案，教案格式模范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理性強(qiáng)，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料打定齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、專(zhuān)心，有批注且對(duì)片面潛能學(xué)生舉行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績(jī)方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫(xiě)得好的教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，只要能以書(shū)面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，實(shí)時(shí)專(zhuān)心檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作

業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求舉行書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)正規(guī)、領(lǐng)會(huì)，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改實(shí)時(shí)有復(fù)批；涉及書(shū)中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有：五年級(jí)和四年級(jí)，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書(shū)皮，學(xué)生字跡工整明凈。存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)趙國(guó)凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級(jí)劉玉龍等。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并實(shí)時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大片面教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠?qū)Ｐ恼鎸?shí)的記錄，表達(dá)扶差得更為細(xì)致有學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法，但沒(méi)表達(dá)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

（4）作文周記：教師能夠?qū)Ｐ膶?duì)待每次的作文和周記，作文教案書(shū)寫(xiě)模范、專(zhuān)心，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有確定的教學(xué)打定，教學(xué)過(guò)程較明顯，在批改時(shí)能夠留心閱讀并給出確定的評(píng)語(yǔ)。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

（5）聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽(tīng)的每一節(jié)課舉行細(xì)致的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書(shū)活動(dòng)教師能夠?qū)Ｐ耐瓿?，大?/p>

分教師書(shū)寫(xiě)工整、模范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別教師在書(shū)寫(xiě)反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。

（6）試卷分析：大片面教