教師招聘考試題庫《教育目的》必看考點最新版(二)

教師招聘考試題庫《教育目的》必看考點最新版(二)1、單選題馬克思主義認為，人的全面發(fā)展最根本的是指_____A:德、智、體、美、勞全面發(fā)展B:勞動能力的全面發(fā)展C:有社會主義覺悟有文化的勞動者D:既能從事體力勞動又能從事腦力勞動參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】馬克思主義指出，所謂人的全面發(fā)展，一是指勞動能力的全面發(fā)展；二是指克服人發(fā)展的一切片面性，實現(xiàn)人的個性的真正全面和自由的發(fā)展。2、單選題社會本位教育目的論的代表人物是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A[解析]代表人物有：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。3、判斷題從我國教育目的表述可以看出，我們始終堅持德、智、體、美等方面全面發(fā)展的方向，始終強調教育與生產勞動相結合的方針。_____參考答案:正確本題解釋:答案：正確4、單選題培養(yǎng)學生審美_____能力是美育過程的起點。參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略5、簡答題試述素質教育與全面發(fā)展教育的關系。參考答案:【答案要點】素質教育的提法與全面發(fā)展教育并不矛盾，從本質上講，二者是一致的。(1)全面發(fā)展教育思想是素質教育的理論基礎。素質教育正是以全面發(fā)展教育思想為指導，以歷史上和現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”為基礎的。沒有這個“基礎”，素質教育就失去了歷史繼承性，也就無從提出，無從發(fā)展。因此，無論從科學的視角和現(xiàn)實的視角來考察，素質教育都與全面發(fā)展教育保持了本質上的一致。(2)素質教育是全面發(fā)展教育在社會主義建設時期的具體落實和深化。我國在進行全面發(fā)展教育的過程中，存在著一些片面追求升學率，過于注重學生的智育而忽視其他方面教育的情況。要糾正這些傾向，就要求教育目的發(fā)揮它應有的定向、評價和調控功能。于是，素質教育應運而生，它提出要發(fā)展學生多方面的能力，而不是只注重知識的傳授，不能只注重智育。所以，素質教育的提出是為了糾正教育實踐對教育目的的背離，是全面發(fā)展的教育目的對教育活動進行調控的一個結果，當然也是教育目的的具體落實和深化。6、判斷題提倡素質教育鼓勵設置選修課、組織課外活動，發(fā)展學生的特長，但課堂教育仍然是實施素質教育的主渠道。_____參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對素質教育的理解和把握?！緟⒖即鸢浮空_【名師點睛】選修課、課外活動、發(fā)展特長包含在國家課程計劃之內，并常常是學校實施素質教育的突破口，但這并不是素質教育的全部。如果說發(fā)展特長是素質教育的話’那么它還是素質教育之末，而不是素質教育之本，實施素質教育的主渠道還是課堂教學。7、填空題教育的質的規(guī)定性主要體現(xiàn)在____上。參考答案:教育目的8、單選題素質教育的根本宗旨是_____。C:促進學生全面發(fā)展D:促進學生的個性發(fā)展參考答案:A本題解釋:參考答案：A[解析]科教興國靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。所以，教育必須以提高國民素質為根本宗旨。9、單選題教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。10、單選題實施素質教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學生的_____。A:創(chuàng)新精神和實踐能力B:良好習慣和自主意識C和品德D:學習能力和生活能力參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國教育方針的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》對我國的教育方針作了新的表述：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素盾為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律，的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！彼刭|教育針對應試教育以分數(shù)為取向的弊端，更加注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。11、單選題新中國成立以來隨著生產的發(fā)展和社會的進步，我國教育目的發(fā)生了多次變化，說明了教育目的受_____的影響。A文化傳統(tǒng)的制約B:馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論C:社會生產方式的影響D:外國教育目的的影響參考答案:C本題解釋:參考答案：C[解析]，我國教育目的出現(xiàn)了多次變化，說明了教育目的受社會生產方式的制約。12、單選題在整個教育體系中，_____屬于核心地位，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，也是人類進行改革的依據(jù)。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育目的的地位的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】教育活動的效果在很大程度上取決于教育者能在何種程度上明確地想象到自己活動的目的。教育目的對一切教育活動都具有指導意義。在整個教育體系中，教育目的處于核心地位，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，也是人類進行改革的依據(jù)。13、單選題“四有、兩愛、兩精神”出自_____B:《中共中央關于教育體制改革的決定》參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】1985年，《中共中央關于教育體制改革的決定》指出：“教育要為我國的經濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，所有這些人才，都應該有思想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻精神，都應該不斷追求新知識，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學精神?！比藗兘洺０堰@一表述簡稱為“四有、兩愛、兩精神”。14、多選題我國確立教育目的的依據(jù)包括_____。A:特定的社會政治、經濟、文化背景B:受教育者的身心發(fā)展規(guī)律C育思想D:馬克思關于人的全面發(fā)展學說E:教育者的能力素質參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD【解析】1.特定的社會政治、經濟、文化背景；2.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律；3.人們的教育思想；4.我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關于人的全面發(fā)展學說。15、簡答題貫徹我國教育目的的基本要求是什么？參考答案:【答案要點】(1)端正教育思想，明確教育目的；(2)全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量；(3)深化教育改革，實施素質教育。16、單選題素質教育是以_____為重點的教育。B:培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神C:促進學生全面發(fā)展D:促進學生的個性發(fā)展參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】創(chuàng)新精神和能力是應試教育和素質教育的“分水嶺”。17、單選題下列哪種說法是錯誤的_____A:素質教育以促進知識深刻內化為目標B:素質教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎C:素質教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心D:素質教育以提高學生綜合素質為目的參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】素質教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。18、單選題美育最高層次的目的是_____A:提高學生感受美的能力B:培養(yǎng)學生鑒賞美的能力C:發(fā)展學生創(chuàng)造美的能力D:培養(yǎng)學生的審美觀參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】選項A、B、D都是美育的較低層次的目的，它們的發(fā)展都是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力奠定基礎的，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力才是美育最高層次的目的。19、單選題下列屬于生活本位論的代表人物的是_____參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】生活本位論的教育目的理論認為教育要為未來的生活作準備，或認為教育即生活本身，斯賓塞是生活本位論的代表人物之一。20、簡答題實施素質教育的措施有哪些？參考答案:【答案要點】(1)改變教育觀念；(2)轉變學生觀；(3)加大教育改革的力度；(4)建立素質教育的保障機制；(5)建立素質教育的運行機制；(6)營造良好的校園文化氛圍。21、單選題面向全體學生，抓好每一個學生素質的全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質教育的_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】素質教育體現(xiàn)出如下三個重要特征：素質教育的整體性堅持面向全體學生，動員學校、家庭和社會全方位力量創(chuàng)造相應條件，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。素質教育的發(fā)展性是強調在具備良好基本素質的基礎上，充分發(fā)揮學生的自我能動性，實現(xiàn)學生的自我潛能開發(fā)和個性特長發(fā)展。素質教參考答案:C育的開放性具體到時間、空間以及渠道三個方面，通過整個體系的開放區(qū)別于應試教育的“封閉”，改變教育的惰性和保守性，從而滿足學生全面發(fā)展的需求，滿足素質教育內容及范圍的拓展。22、單選題我國現(xiàn)階段的教育目的是_____。A:陶冶學生的人格，注重培養(yǎng)有教養(yǎng)的人B:注重科學技術教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和開拓精神的人C:適應時代精神，強調個性發(fā)展D:以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“四有”的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人參考答案:D本題解釋:參考答案：A解析：現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀律”的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。23、填空題素質教育的根本目的是____。參考答案:全面提高全體學生的基本素質24、單選題以下不屬于勞動技術教育的任務的是_____A:培養(yǎng)學生的勞動觀點、勞動習慣和學習生產技術的興趣B:使學生掌握運動鍛煉的科學知識和基本技能，掌握運動鍛煉的方法，增強運動能力C:使學生初步掌握現(xiàn)代生產技術的基礎知識和基本技能，學會使用一般的生產工具D:掌握組織生產和管理生產的初步知識和技能參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】B選項敘述的是體育的任務。25、簡答題簡述美育的任務。參考答案:【答案要點】(1)培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識與技能；(2)培養(yǎng)學生藝術活動的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學生心靈美和行為美，使他們在生活中體現(xiàn)內在美和外在美的統(tǒng)一。26、單選題在教育活動中居于主導地位，對整個教育活動起指導作用的是_____。參考答案:孔德本題解釋:參考答案：C[解析]略27、單選題在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物是_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育目的價值取向的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點晴】關于教育目的的價值取向，最容易作為考點的是教育目的的社會本位取向和教育目的的個人本位取向。教育目的的社會本位取向主張確定教育目的應該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)，其代表人物是中國的孔子，國外的斯賓塞、涂爾干、孔德以及赫爾、巴特等；教育目的的個人本位取向主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展，其代表人物有盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊及中國古代的孟軻等人。28、單選題個人本位論的代表人物是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D[解析]代表人物有：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。。29、判斷題實施素質教育，是對應試教育的否定，是對以往基礎教育的否定。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對素質教育、應試教育、基礎教育的內涵及其當前關系的把握?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】否定素質教育，批評“應試教育”傾向，不是要整個否定過去的教育?！皯嚱逃辈皇菍ξ覈F(xiàn)行教育的概括，而是對我國現(xiàn)行教育中存在著以考為目的而產生的諸多弊端的教育現(xiàn)象的概括，批評“應試教育”不是要整個否定現(xiàn)行的教育。事實上，建國60多年來’在各級黨委和政府的領導下，在社會各界的關心和支持下，廣大教育工作者努力貫徹國家教育方針，為我國培養(yǎng)了大批人才，我國教育取得了舉世矚目的歷史性的巨大成就。30、填空題“真正的個人是不存在的，只有人類才存在，因為不管從哪方面看，我們個人的一切發(fā)展，都有賴于社會?！边@是學者____的觀點。31、填空題素質教育是以培養(yǎng)____和____為重點的教育。參考答案:創(chuàng)新精神實踐能力32、簡答題全面推進素質教育是學校的義務，在實施素質教育的過程中，具體到學生素質培養(yǎng)和發(fā)展方面，應注意哪些基本要求？請予以分析。參考答案:【答案要點】(1)素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。(2)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。素質教育倡導的是在教育中使每個學生都得到充分的、全面的發(fā)展。素質教育的理論依據(jù)是全面發(fā)展教育。素質教育是對全面發(fā)展教育的具體落實和深化。實施素質教育必須堅持“五育”并舉，促進學生生動活潑地發(fā)展。(3)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。素質教育是全面發(fā)展的教育，是從教育對所有學生的共同要求的角度來看的。但每一個學生都有其個別性，因此，教育還要尊重并充分發(fā)展學生的個性。(4)素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。33、單選題教育目的包括三個層次，分別是國家的教育目的、_____和教師的教學目標。C:各級各類學校的培養(yǎng)目標參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教育目的的三個層次分別是國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標。34、多選題以下關于教育目的的論述，正確的是_____。A:教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合B:教育目的受制于生產力的發(fā)展C:教育目的就是各級各類學校的培養(yǎng)目標D:教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想參考答案:ABD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育目的概念以及制定教育目的依據(jù)的了解?！緟⒖即鸢浮緼BD【名師點睛】C項中“教育目的”和“培養(yǎng)目標”是兩個不同的概念，兩者不能等同。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求，體現(xiàn)了人們的教育理想；而各級各類學校的培養(yǎng)目標所提出的要求是具體可操作的。教育目的的制定受當時生產力發(fā)展水平的制約，生產力發(fā)展水平落后的國家和地區(qū)，其教育目的偏重于生存和生活領域；生產力越發(fā)達的國家，越有物質條件去創(chuàng)造更半昌的教育目的，促進學生的全面發(fā)展。另外，教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合，任何教育目的的制定都不能脫離歷史時代和政治的大背景。35、簡答題有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么？”大學生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇忠淮闻處煯嬃藗€同樣的圓圈兒問一群小學生：“這是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”“是燒餅”“是足球”“是西瓜”“是老師的大眼睛”……女教師聽了，不由得目瞪口呆。你對這一現(xiàn)象有什么看法？請從培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的理念分析。參考答案:【答案要點】(1)隨著受教育的增多，學生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學生個性生動活潑的發(fā)展。(2)在教學活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學生的好奇心，以便使他們“專心學習”。在這種氛圍中成長的學生，不是越來越健康、活潑，而是越來越乏創(chuàng)造性。結果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立個性的小(3)在教學實踐活動中，我們的教育應從學生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認每個學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化，堅持教育目的、課程、方法、教學組織等的多樣化、靈活化、個性化；有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的發(fā)展提供有利的條件。強調獨立個性教學的另一面，就是要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質和個性品質；要求每個教師在教學活動中做到教學有個性，教學內容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。沒有個性的教學，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，沒有個性，也就沒有創(chuàng)新。[/conten]—些農村教師認為，農村的孩子從小就會勞動，似乎沒有必要進行勞動教育。而學校通過調查發(fā)現(xiàn)，學生中不參加家務勞動的學生不在少數(shù)，在勞動中怕臟、怕累的現(xiàn)象十分突出。還有些學生在參加集體活動時習慣站在一邊看別人干活，不主動積極地幫忙。<br>請根據(jù)全面發(fā)展教育的理論對勞動技術教育加以評析。[content]【答案要點】(1)勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。勞動技術教育的任務包括：①培養(yǎng)學生的勞動觀點、勞動習慣和學習生產技術的興趣；②使學生初步掌握現(xiàn)代生產技術的基礎知識和基本技能，學會使用一般的生產工具；③掌握組織生產和管理生產的初步知識和技能。(2)勞動技術教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，它是德育、智育、體育的具體運用與實施。馬克思主義認為教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。如果忽視勞動技術教育，勢必會影響我國教育目的的實現(xiàn)。36、單選題下列不屬于教育目的的特點的是_____A:教育目的對教育活動具有質的規(guī)定性B:教育目的具有社會性C:教育目的具有預期性D:教育目的具有生成性參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】教育目的帶有意識性、意欲性、可能性和預期性的特點。除此之外，教育目的還有兩個較為明顯的特點：第一，教育目的對教育活動具有質的規(guī)定性；第二，教育目的具有社會性和時代性。37、簡答題簡述素質教育的概念和內涵。參考答案:【答案要點】(1)素質教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。(2)①素質教育是面向全體學生的教育；②素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育；③素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育；④素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。38、單選題下列人物中不屬于社會本位論的代表人物的是_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】馬利坦是個人本位論的代表。39、多選題教育目的社會本位論的代表人物是_____。參考答案:BE本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育目的價值取向的掌握?！緟⒖即鸢浮緽E【名師點睛】教育目的的社會本位論主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發(fā)，應該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。其代表人物有凱興斯泰納、孔德、涂爾干等。薩特、盧梭和馬斯洛主張從人的本性和人的需要出發(fā)進行教育，其教育目的的價值取向是個人本位的。40、單選題馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑是_____B:理論和實踐相結合C:教育與生產勞動相結合參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】略。41、多選題教育目的的評價作用指的是_____。A:評價學校的辦學方向B:指明受教育者的發(fā)展方向C:檢查學生的學習質量D方法的選擇E:評價教師的教學質量參考答案:ACE本題解釋:參考答案：ACE【解析】教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。評價學校的辦學情況，教師的教學質量，學生的學習質量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。42、簡答題某學校為貫徹上級減負精神，決定每天下午第三節(jié)課后的課外活動不再把學生關在教室里自修，而是讓學生去操場上活動。結果發(fā)現(xiàn)，學習用功的好學生，任憑老師怎么勸也不出去，而平時不認真學習的學生卻玩得很高興。后來，校領導發(fā)現(xiàn)了問題，說等檢查過去了，一定要收回來……”結合這一案例，談談你對減負問題的認識。參考答案:【答案要點】(1)沉重的課業(yè)負擔是素質教育的嚴重阻礙，全面推進素質教育才是國家減負政策的根本出發(fā)點和目的。中小學學生課業(yè)負擔成為教育的“頑癥”，久治不愈，其原因還是在于不能正確地理解和貫徹素質教育的思想。該校貫徹國家的減負政策，僅僅是為了應付檢查。從具體做法上來看，似乎認為，減負就是開展更多的課外活動，就是不要學生刻苦學習。首先，這是對素質教育使學生生動、主動和愉快發(fā)展的誤解。學生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學生真正的負擔是不情愿的學習任務。素質教育要學生刻苦學習，因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。其次，這是對素質教育形式化的誤解。素質教育是我國全面發(fā)展教育在新的形勢下的體現(xiàn)，因而它一方面體現(xiàn)了新形勢對教育的要求，另一方面符合教育的本質要求。教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學，學生的基本任務是在接受人類文化精華的過程中獲得發(fā)展。這就決定了素質教育的主渠道是教學，主陣地是課堂。學校開展課外活動，作為素質教育的實施途徑之一，無可厚非，但學生在外面毫無91指導地“玩”，這不僅僅是對課外活動的誤解，對素質教育和減負政策的誤解，也是一種對學生不負責任的表現(xiàn)。(2)有人認為有課業(yè)總會有“負擔”，學習成績與課業(yè)是相關的。有學習，就會有課業(yè)，這一點沒有疑問。但是，課業(yè)成為“負擔”，就是教育的問題。當課業(yè)成為“負擔”時，學生的學業(yè)成績，就可能是以犧牲“青少年兒童身心健康”為代價的。如果教育使得一代人失去了健康，那么教育就是對一代人的傷害。那么，那種所謂的學業(yè)成績，對于學習者個人，對于整個社會還有什么意義呢？(3)像案例中的那些學習好的學生，他們滿足了應試教育的要求，可能在知識素質上較強，但素質教育是全面發(fā)展的教育，學校貫徹的減負政策并沒有實質上改變應試教育在實際執(zhí)行著的現(xiàn)狀。這種“減負”實則增加了素質教育展開的難度和阻力。43、判斷題素質教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給或少給學生留課后作業(yè)。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】(1)這是對素質教育“使學生生動、主動和愉快發(fā)展”的誤解。學生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學生真正的負擔是不情愿的學習任務。(2)素質教育也要求學生刻苦學習，因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。44、簡答題在知識經濟時代學校應該怎樣激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和人文精神？參考答案:【答案要點