寫寫未來(lái)的筆課件

寫寫未來(lái)的筆6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂箤憣懳磥?lái)的筆寫寫未來(lái)的筆6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂筍版四年級(jí)百花園六習(xí)作寫寫未來(lái)的筆01swr-010一、目前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)存在的問(wèn)題（1）重讀寫輕聽(tīng)說(shuō)。我國(guó)應(yīng)試教育的弊端不僅將英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)禁錮在課本上，切斷了英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，而且嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，一味的追求學(xué)生的升學(xué)率，導(dǎo)致教師的教學(xué)重點(diǎn)放在英語(yǔ)讀寫環(huán)節(jié)上，忽視了對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，這就導(dǎo)致了學(xué)生寫作能力較強(qiáng)、聽(tīng)說(shuō)能力卻很低下的偏頗現(xiàn)象。（2）“以人為本”教學(xué)理念淡薄。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生完全按照教師的要求去做，這種重復(fù)、機(jī)械的英語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練完全忽略了學(xué)生主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，久而久之，學(xué)生成了一架“復(fù)讀機(jī)”。由于教師“以人為本”的教學(xué)理念淡薄，致使在英語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練中出現(xiàn)了重主導(dǎo)輕主體的不良現(xiàn)象，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力也就無(wú)法得到有效的提高。（3）忽視學(xué)習(xí)氛圍及興趣的重要性。一些教師在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練時(shí)，只是一味的要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平及聽(tīng)記能力，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。由于我國(guó)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中會(huì)一直受到母語(yǔ)及語(yǔ)言環(huán)境的影響，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)往往存在著屬于心理障礙的潛在困難。另外，沒(méi)有一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練場(chǎng)所會(huì)使得部分學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)時(shí)顯得很緊張，甚至害怕，這就會(huì)使得學(xué)生慢慢失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這就必然導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力無(wú)法得到提高。二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的措施及建議1.巧用課前導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)興趣強(qiáng)制性的教學(xué)方法是無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，成功的教學(xué)所需要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。教師在日常英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中應(yīng)巧妙的利用課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，實(shí)現(xiàn)以興趣帶動(dòng)習(xí)慣的教學(xué)目的。（1）巧用英語(yǔ)歌曲激發(fā)小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣。兒歌是小學(xué)生樂(lè)于接受英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的一個(gè)非常好的載體，雖然小學(xué)生開(kāi)始會(huì)對(duì)英文歌曲的歌詞有陌生感，但是跟隨歌曲的旋律會(huì)提高小學(xué)生對(duì)歌詞的記憶能力，短時(shí)間內(nèi)就會(huì)像唱中文兒歌那樣輕松的背唱出來(lái)。因此，教師應(yīng)選擇一些具有趣味性而且易于上口的英文兒歌，在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)播放出來(lái)，播放第一遍時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)解決生疏單詞的問(wèn)題，然后播放第二遍，讓學(xué)生隨著歌曲的旋律進(jìn)行跟唱，學(xué)生看著歌曲動(dòng)畫可以有效提高對(duì)單詞的理解及記憶能力，在短時(shí)間內(nèi)便可以將這首歌學(xué)會(huì)。英語(yǔ)歌曲會(huì)充分的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這種學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢的培養(yǎng)學(xué)生一種英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。（2）巧用課前5分鐘英語(yǔ)報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持將課前5分鐘作為學(xué)生“DutyReport”的時(shí)間，教師每天安排一位學(xué)生在講臺(tái)上講5分鐘的英語(yǔ)，教師在制定活動(dòng)方案時(shí)這必須要結(jié)合每個(gè)學(xué)生自身實(shí)際情況并尊重學(xué)生的意愿，學(xué)生在進(jìn)行DutyReport時(shí)可隨意講述自己喜歡的內(nèi)容，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生講述英語(yǔ)的興趣，而且還可以有效的帶動(dòng)其他同學(xué)上臺(tái)參與DutyReport。隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，教師應(yīng)逐步增加難度，下面的同學(xué)可以參與提問(wèn)，這樣不僅DutyReport的同學(xué)可以鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，其他同學(xué)聽(tīng)說(shuō)水平也可以得到有效的提高。這中5分鐘DutyReport活動(dòng)持之以恒下去就會(huì)成為學(xué)生的一種聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍外界環(huán)境因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的推動(dòng)作用，他可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)也要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生的興趣逐漸的成為一種穩(wěn)定的習(xí)慣。教師要精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)說(shuō)氛圍，例如：教師安排開(kāi)展學(xué)生小組活動(dòng)、英語(yǔ)猜謎、英語(yǔ)項(xiàng)目表演等；另外教師還應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)、英語(yǔ)聯(lián)歡活動(dòng)，這樣不僅可以讓學(xué)生在歡樂(lè)中提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)。以上這些活動(dòng)都可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而可以有效提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。3.挖掘家庭潛力，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力由于目前家長(zhǎng)學(xué)歷水平普遍較高，學(xué)生在家庭也可以進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排一個(gè)英語(yǔ)話題與父母交流討論，并要求家長(zhǎng)根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并打分，家長(zhǎng)可以將對(duì)話錄制下來(lái)交給老師作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這樣不僅可以激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還極大增長(zhǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。但是教師還要考慮到一些家長(zhǎng)不一定有能力與孩子進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，教師應(yīng)安排其他同學(xué)做小老師，到同學(xué)家里與同學(xué)及其父母進(jìn)行交流、相互學(xué)習(xí)。三、結(jié)論總之，英語(yǔ)作為一門人與人相互溝通、交流語(yǔ)言，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是極為重要的。小學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的興趣，并逐步使學(xué)生養(yǎng)成講英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣，這樣才能達(dá)到提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的目的。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童是指父母一方或者雙方離開(kāi)農(nóng)村去城市打工，自己則留在農(nóng)村與父母一方或者上輩親人甚至父母的親戚、朋友一起生活的孩子。留守兒童產(chǎn)生于上世紀(jì)80年代初，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之調(diào)整，農(nóng)民工隊(duì)伍越來(lái)越龐大，他們用辛勤的勞動(dòng)獲得家庭的收入，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，由于種種條件的限制，他們無(wú)法將自己的孩子帶到城市一起生活，只能將他們交給祖父輩或者親戚朋友照看，這些本應(yīng)該在父母的關(guān)懷下成長(zhǎng)的孩子，成為了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體――農(nóng)村留守兒童。家庭教育是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施的教育。它是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，與學(xué)校教育以及社會(huì)教育比較起來(lái)，具有早期性、日常性和感染性等特點(diǎn)。在家庭教育中，父母是最關(guān)鍵的角色。然而，父母在離開(kāi)家庭，遠(yuǎn)赴城市打工之后，如果忽略了自己作為家庭主體角色的責(zé)任，只顧賺錢養(yǎng)家，讓孩子跟隨祖父輩或者親朋好友生活，對(duì)于正處在生理和心理發(fā)育、人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，如果教育不到位，很容易在產(chǎn)生心理方面的問(wèn)題。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村的留守兒童數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人，57.2%留守兒童是父母一方外出，42.8%是父母同時(shí)外出。大多數(shù)留守兒童被托付給爺爺奶奶，外公外婆撫養(yǎng)，但是這些監(jiān)護(hù)人由于年老力衰或者家教意識(shí)較為薄弱，并沒(méi)有真正承擔(dān)起作為監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，往往只重視孩子的生活，而不重視對(duì)孩子的教育。另外有些家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)長(zhǎng)期在外，沒(méi)有好好照顧孩子的生活而感到歉疚，便采用物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆椒?，給孩子較多的零花錢，讓孩子養(yǎng)成大手大腳花錢的習(xí)慣。父母的這些做法，忽視了與孩子進(jìn)行心靈和親情溝通，不利于孩子形成良好的人生觀?？傮w而言，農(nóng)村留守兒童的教育存在著非常多的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到孩子的健康成長(zhǎng)，也成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。留守兒童面臨的首先是生活艱難，很多出現(xiàn)了中途輟學(xué)的情形，相當(dāng)一部分難以完成九年義務(wù)教育；然后就是缺乏撫慰，情感需求得不到滿足，身心健康令人擔(dān)憂；另外，監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)不高，難以實(shí)施良好的家庭教育。這些孩子由于親情的缺失，不同程度地存在著內(nèi)心封閉、自卑懦弱、行為孤僻、嫉妒和逆反等心理問(wèn)題。二、留守兒童家庭教育中存在的問(wèn)題分析從目前的情況來(lái)看，農(nóng)村留守兒童的家庭教育問(wèn)題已經(jīng)不單單只是一個(gè)教育問(wèn)題，而是演變成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，引起了社會(huì)各界的高度重視。做好留守兒童的家庭教育，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，已經(jīng)成為很多專家和學(xué)者研究的課題。做好留守兒童的家庭教育，需要多管齊下，從各個(gè)方面來(lái)對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和關(guān)愛(ài)。其中，最關(guān)鍵的問(wèn)題是提高父母的思想認(rèn)識(shí)。外出打工的農(nóng)民工，一般是將留守兒童委托給自己的父母或者兄弟姐妹照看，出于血濃于水的親情，這些監(jiān)護(hù)人也都很愿意監(jiān)護(hù)好留守兒童。但是，由于自身素質(zhì)不高以及其他各種原因，在實(shí)際監(jiān)護(hù)過(guò)程中，監(jiān)護(hù)人只是照顧好了這些留守兒童的生活，卻不注重對(duì)留守兒童的教育。歸納起來(lái)，留守兒童的家庭教育問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）教育時(shí)間嚴(yán)重不足據(jù)統(tǒng)計(jì)，在留守兒童家庭中，32.9%的家長(zhǎng)每天會(huì)和孩子聯(lián)系一次，39.8%的家長(zhǎng)每周會(huì)和孩子聯(lián)系一次，21%的家長(zhǎng)每個(gè)月才會(huì)和孩子聯(lián)系一次，4.9%的家長(zhǎng)每年才會(huì)和孩子聯(lián)系一次，1.3%的家長(zhǎng)甚至沒(méi)有和孩子聯(lián)系過(guò)。由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，與父母直接接觸時(shí)間極少，讓留守兒童的教育嚴(yán)重不足，監(jiān)護(hù)人只注重孩子的衣食住行問(wèn)題，而很少考慮對(duì)孩子的教育。（二）教育方法不當(dāng)父母遠(yuǎn)離孩子，如何對(duì)孩子進(jìn)行教育和管理，這是很多農(nóng)民工父母面臨的問(wèn)題。很多農(nóng)民工父母都是選擇以金錢和物質(zhì)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)措施，以體罰作為懲罰措施。他們以成績(jī)好壞來(lái)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，如果成績(jī)好，則會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子金錢和物質(zhì)，成績(jī)壞就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵。監(jiān)護(hù)人由于文化水平和自身素質(zhì)的不高，往往就會(huì)聽(tīng)從留守兒童父母的這種囑咐，這種簡(jiǎn)單粗暴的方式，對(duì)孩子的心理健康十分不利。（三）教育理念偏差很多外出打工的農(nóng)民工父母認(rèn)為，只要孩子身體好、學(xué)習(xí)好就行，忽視對(duì)孩子品德的培養(yǎng)和心理健康的教育。他們?cè)诤⒆拥某煽?jī)上，只是關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)，而不注重對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在對(duì)孩子的教育方面，他們認(rèn)為自身素質(zhì)不高和能力水平有限，不能夠教育好孩子，認(rèn)為只要把孩子交給學(xué)校就可以了，這種做法實(shí)際上是沒(méi)有盡到自己應(yīng)該要盡的教育責(zé)任。三、解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題的對(duì)策（一）家庭方面1.慎重選擇。農(nóng)民工要慎重選擇外出打工，要把孩子放在比金錢更加重要的位置。如果在農(nóng)村的收入確實(shí)無(wú)法供養(yǎng)這個(gè)家庭的話，可以讓夫妻一方中文化水平較高的一方留在家里照看孩子。而且，最好是母親留在家里，因?yàn)榕孕乃技?xì)密，而且有耐心，孩子更加愿意和母親交流。如果夫妻雙方都不得不外出打工，那么，盡量將小孩帶到打工所在地接受教育。2.定期進(jìn)行溝通和交流。離開(kāi)農(nóng)村外出打工的農(nóng)民工父母，一定要及時(shí)和全面了解子女的情況。第一，要利用各種渠道，比如書信、電話甚至網(wǎng)絡(luò)，定期與孩子進(jìn)行交流和溝通，而且交流要頻繁一點(diǎn)，要對(duì)孩子傾注更多的關(guān)愛(ài)；第二，要向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多了解孩子的學(xué)習(xí)方面的情況和生活方面的情況，了解孩子的方方面面。通過(guò)這些行動(dòng)，能夠讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)和家庭的溫暖。3.完善家庭教育。留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要改變自己的思想觀念和教育觀念，多學(xué)習(xí)對(duì)孩子的教育方法和教育策略，要在孩子不在身邊的情況下，扮演一個(gè)家庭教育者的角色。更多的關(guān)注孩子的教育，改進(jìn)自己的教育方式，讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。（二）學(xué)校方面1.實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，各中小學(xué)校都應(yīng)該統(tǒng)計(jì)學(xué)生父母外出情況和家庭成員情況，建立“留守兒童檔案”。這份“留守兒童檔案”必須及時(shí)記錄留守兒童的個(gè)人情況、監(jiān)護(hù)人情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況。通過(guò)這份檔案，學(xué)?？梢詼?zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，從而有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)留守兒童的教育。2.充分發(fā)揮學(xué)校的作用。在中小學(xué)中建立一個(gè)教職員工幫扶留守學(xué)生的制度，形成教師定期家訪、與留守學(xué)生談心的一套規(guī)章制度。同時(shí)，定期開(kāi)展一些幫扶教職員工、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和留守兒童的會(huì)議和活動(dòng)，讓孩子感受到家庭和學(xué)校的溫暖，不讓他們產(chǎn)生孤獨(dú)感。另外，教師還要多和留守兒童的父母進(jìn)行交流，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子三者之間的聯(lián)系。3.開(kāi)展心理咨詢。現(xiàn)在心理咨詢站已經(jīng)逐步在農(nóng)村各個(gè)學(xué)校扎根，而學(xué)校也要更加重視心理健康這門課程。班主任平時(shí)要多關(guān)注留守學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題，并且與心理咨詢教師進(jìn)行一些交流，幫助學(xué)生排除他們心理上存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康、積極向上的心態(tài)。（三）政府方面1.明確部門職責(zé)。留守兒童在性格、人生觀方面還處在未定型的關(guān)鍵時(shí)期，受外界影響較大。對(duì)學(xué)校周圍的游戲室、歌舞廳和網(wǎng)吧等場(chǎng)所，政府要加強(qiáng)監(jiān)管和整治，嚴(yán)厲打擊將毒品、黃色刊物和電影帶入校園的行為。同時(shí)，政府應(yīng)該要組織專門人員，在學(xué)校周圍進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)處理。2.落實(shí)留守學(xué)生管理的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各級(jí)黨委和政府必須將留守兒童的問(wèn)題提到重要的位置，要保證每個(gè)留守學(xué)生都能夠得到社會(huì)的支持和關(guān)愛(ài)。政府要和學(xué)校以及村組干部一起，統(tǒng)計(jì)留守學(xué)生情況，建立村組干部對(duì)留守兒童的教育和管理的責(zé)任制，同時(shí)，要多方籌集資金，資助貧困的留守兒童，讓他們擁有平等接受教育的權(quán)利。3.加大對(duì)農(nóng)村教育的投入。目前，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施還是相當(dāng)薄弱，師資力量也不夠強(qiáng)大，政府應(yīng)該要通過(guò)各種途徑，改善農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施條件，加強(qiáng)農(nóng)村教育的師資力量，讓留守兒童得到更好的教育。4.形成全社會(huì)參與的機(jī)制。政府要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界人士，對(duì)留守兒童進(jìn)行幫助。可以聘請(qǐng)一些老教師、老黨員、老干部、老戰(zhàn)士來(lái)當(dāng)孩子們的義務(wù)輔導(dǎo)員，經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀和行為準(zhǔn)則。寫寫未來(lái)的筆6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用1S版四年級(jí)百花園六習(xí)作寫寫未來(lái)的筆S版四年級(jí)百花園六習(xí)作201swr-01001s3寫寫未來(lái)的筆課件4GP-009史努比中性筆BARRELTRANSPARENTCOLORRED。BLUE。BLACK●筆芯薩色紅●藍(lán)。黑●PACKNGUNIT81B0X(2Pcs)1CAsE(14BCc)包裝單位1小盒(2支)1中盒(14變)1話箱(726支)1CARTON(1728PCSGP-009史努比中性筆5你想改進(jìn)哪一種筆?你希望未來(lái)的筆是怎樣的呢?請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象,寫一篇作文吧!峴察與思考先仔細(xì)觀察你常用的一種筆的外形和結(jié)構(gòu),想想使用中有什么缺點(diǎn),應(yīng)該怎樣改進(jìn)才好。·還可以想象未來(lái)的筆是什么樣子的,有哪些特殊功能寫好后與大家交流一下,互相提一提修改意見(jiàn)你想改進(jìn)哪一種筆?你希望未來(lái)的筆是怎樣的6寫法告訴你親愛(ài)的小朋友,筆是我們生活中不可缺少的,那未來(lái)的筆是什么樣的呢?未來(lái)的世界總是令我們充滿憧憬和想象,完成一篇想象作文不難;但是,要寫好想象作文,卻有一定的難度。那我們?cè)鯓硬拍軐懞眠@篇作文呢?寫法告訴你7仔細(xì)觀察,找到筆的不足來(lái)與未知世彝的笮也是眾現(xiàn)實(shí)世中來(lái)的因此,在想象定要仔細(xì)地觀察生潔中的在用的回時(shí)給你帶來(lái)過(guò)在么煩惱嗎?例如:鉛筆的芯易斷,還易邦水類態(tài)材盒舞1集單應(yīng)易修改液有毒;,圓天時(shí)不愛(ài)出油,字跡無(wú)司筆熱天時(shí)水K攜帶不方便,沒(méi)水就得買新的,費(fèi)錢。仔細(xì)觀察,找到筆的不足8結(jié)實(shí),可是變1、筆芯易斷換成各種筆體內(nèi)裝有自動(dòng)控制2、鋼筆經(jīng)常要墨器和一個(gè)墨水儲(chǔ)存水,常常會(huì)雙手→>器。當(dāng)你的墨水寫還浪費(fèi)時(shí)間完后,墨水就會(huì)自動(dòng)加到筆尖上3、經(jīng)常斷水,把本不會(huì)出現(xiàn)斷水現(xiàn)象,子弄得墨跡斑斑。即使弄臟本子,只要橡皮擦輕輕一擦墨水就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤結(jié)實(shí),可是變9二、想象要大膽、合理、豐富當(dāng)你在使用中遇到煩惱時(shí),一定想讓你手中的筆更神奇,這就是你產(chǎn)生想象的根源。(1)在想象中,可以結(jié)合筆的兩三個(gè)特性去構(gòu)思。有時(shí)候,想象可以迸行嫁接、移植,把美好的、有趣的濃縮在一起。例如筆的頂端有三個(gè)按鈕,分別有清除鍵、變色鍵、筆芯更換鍵。按下清除鍵,你想清除的地方便-干二凈。按下變色鍵,寫出來(lái)的字便五彩繽紛。按下筆芯更換鍵,原來(lái)的筆芯就會(huì)變成別的筆芯。二、想象要大膽、合理、豐富10(2)敘述功能時(shí)最好能創(chuàng)設(shè)具體的想象情引出它的功能。例如:當(dāng)在考試的時(shí)候,時(shí)間匆忙,我們一不小心寫錯(cuò)了就菜岸霜不潔這口是要影響成績(jī)的2它有智你筆時(shí)提示你正確的復(fù)法。如果你用它來(lái)寫風(fēng)景那就更爽你寫的風(fēng)景展示在筆身的微型屏幕上,你可以邊寫邁看自己寫得美不美,并適當(dāng)?shù)刈鞒鲂薷?。一句?想象源于生活,但又高于生活。對(duì)于未知的世界,想象可以任意馳聘,但應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)中的筆作為依據(jù),切忌不著邊際地胡思亂想。雖然是想象,也要避免空洞而要盡可能地加以形象的描寫。(2)敘述功能時(shí)最好能創(chuàng)設(shè)具體的想象情11寫寫未來(lái)的筆課件12寫寫未來(lái)的筆課件13寫寫未來(lái)的筆課件14寫寫未來(lái)的筆課件15寫寫未來(lái)的筆課件16寫寫未來(lái)的筆課件17寫寫未來(lái)的筆課件18寫寫未來(lái)的筆課件19寫寫未來(lái)的筆課件20寫寫未來(lái)的筆課件21寫寫未來(lái)的筆課件22寫寫未來(lái)的筆課件23寫寫未來(lái)的筆課件24寫寫未來(lái)的筆課件25寫寫未來(lái)的筆課件26寫寫未來(lái)的筆課件27寫寫未來(lái)的筆課件28寫寫未來(lái)的筆課件29寫寫未來(lái)的筆課件30寫寫未來(lái)的筆課件31寫寫未來(lái)的筆課件32寫寫未來(lái)的筆課件33寫寫未來(lái)的筆課件34寫寫未來(lái)的筆課件35寫寫未來(lái)的筆課件36寫寫未來(lái)的筆課件37寫寫未來(lái)的筆課件38寫寫未來(lái)的筆課件39寫寫未來(lái)的筆課件40謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?1寫寫未來(lái)的筆6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂箤憣懳磥?lái)的筆寫寫未來(lái)的筆6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂筍版四年級(jí)百花園六習(xí)作寫寫未來(lái)的筆01swr-010一、目前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)存在的問(wèn)題（1）重讀寫輕聽(tīng)說(shuō)。我國(guó)應(yīng)試教育的弊端不僅將英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)禁錮在課本上，切斷了英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，而且嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，一味的追求學(xué)生的升學(xué)率，導(dǎo)致教師的教學(xué)重點(diǎn)放在英語(yǔ)讀寫環(huán)節(jié)上，忽視了對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，這就導(dǎo)致了學(xué)生寫作能力較強(qiáng)、聽(tīng)說(shuō)能力卻很低下的偏頗現(xiàn)象。（2）“以人為本”教學(xué)理念淡薄。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生完全按照教師的要求去做，這種重復(fù)、機(jī)械的英語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練完全忽略了學(xué)生主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，久而久之，學(xué)生成了一架“復(fù)讀機(jī)”。由于教師“以人為本”的教學(xué)理念淡薄，致使在英語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練中出現(xiàn)了重主導(dǎo)輕主體的不良現(xiàn)象，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力也就無(wú)法得到有效的提高。（3）忽視學(xué)習(xí)氛圍及興趣的重要性。一些教師在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練時(shí)，只是一味的要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平及聽(tīng)記能力，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。由于我國(guó)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中會(huì)一直受到母語(yǔ)及語(yǔ)言環(huán)境的影響，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)往往存在著屬于心理障礙的潛在困難。另外，沒(méi)有一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練場(chǎng)所會(huì)使得部分學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)時(shí)顯得很緊張，甚至害怕，這就會(huì)使得學(xué)生慢慢失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這就必然導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力無(wú)法得到提高。二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的措施及建議1.巧用課前導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)興趣強(qiáng)制性的教學(xué)方法是無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，成功的教學(xué)所需要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。教師在日常英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中應(yīng)巧妙的利用課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，實(shí)現(xiàn)以興趣帶動(dòng)習(xí)慣的教學(xué)目的。（1）巧用英語(yǔ)歌曲激發(fā)小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣。兒歌是小學(xué)生樂(lè)于接受英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的一個(gè)非常好的載體，雖然小學(xué)生開(kāi)始會(huì)對(duì)英文歌曲的歌詞有陌生感，但是跟隨歌曲的旋律會(huì)提高小學(xué)生對(duì)歌詞的記憶能力，短時(shí)間內(nèi)就會(huì)像唱中文兒歌那樣輕松的背唱出來(lái)。因此，教師應(yīng)選擇一些具有趣味性而且易于上口的英文兒歌，在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)播放出來(lái)，播放第一遍時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)解決生疏單詞的問(wèn)題，然后播放第二遍，讓學(xué)生隨著歌曲的旋律進(jìn)行跟唱，學(xué)生看著歌曲動(dòng)畫可以有效提高對(duì)單詞的理解及記憶能力，在短時(shí)間內(nèi)便可以將這首歌學(xué)會(huì)。英語(yǔ)歌曲會(huì)充分的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這種學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢的培養(yǎng)學(xué)生一種英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。（2）巧用課前5分鐘英語(yǔ)報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持將課前5分鐘作為學(xué)生“DutyReport”的時(shí)間，教師每天安排一位學(xué)生在講臺(tái)上講5分鐘的英語(yǔ)，教師在制定活動(dòng)方案時(shí)這必須要結(jié)合每個(gè)學(xué)生自身實(shí)際情況并尊重學(xué)生的意愿，學(xué)生在進(jìn)行DutyReport時(shí)可隨意講述自己喜歡的內(nèi)容，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生講述英語(yǔ)的興趣，而且還可以有效的帶動(dòng)其他同學(xué)上臺(tái)參與DutyReport。隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，教師應(yīng)逐步增加難度，下面的同學(xué)可以參與提問(wèn)，這樣不僅DutyReport的同學(xué)可以鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，其他同學(xué)聽(tīng)說(shuō)水平也可以得到有效的提高。這中5分鐘DutyReport活動(dòng)持之以恒下去就會(huì)成為學(xué)生的一種聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍外界環(huán)境因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的推動(dòng)作用，他可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)也要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生的興趣逐漸的成為一種穩(wěn)定的習(xí)慣。教師要精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)說(shuō)氛圍，例如：教師安排開(kāi)展學(xué)生小組活動(dòng)、英語(yǔ)猜謎、英語(yǔ)項(xiàng)目表演等；另外教師還應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)、英語(yǔ)聯(lián)歡活動(dòng)，這樣不僅可以讓學(xué)生在歡樂(lè)中提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)。以上這些活動(dòng)都可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而可以有效提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。3.挖掘家庭潛力，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力由于目前家長(zhǎng)學(xué)歷水平普遍較高，學(xué)生在家庭也可以進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排一個(gè)英語(yǔ)話題與父母交流討論，并要求家長(zhǎng)根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并打分，家長(zhǎng)可以將對(duì)話錄制下來(lái)交給老師作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這樣不僅可以激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還極大增長(zhǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。但是教師還要考慮到一些家長(zhǎng)不一定有能力與孩子進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，教師應(yīng)安排其他同學(xué)做小老師，到同學(xué)家里與同學(xué)及其父母進(jìn)行交流、相互學(xué)習(xí)。三、結(jié)論總之，英語(yǔ)作為一門人與人相互溝通、交流語(yǔ)言，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是極為重要的。小學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的興趣，并逐步使學(xué)生養(yǎng)成講英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣，這樣才能達(dá)到提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的目的。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童是指父母一方或者雙方離開(kāi)農(nóng)村去城市打工，自己則留在農(nóng)村與父母一方或者上輩親人甚至父母的親戚、朋友一起生活的孩子。留守兒童產(chǎn)生于上世紀(jì)80年代初，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之調(diào)整，農(nóng)民工隊(duì)伍越來(lái)越龐大，他們用辛勤的勞動(dòng)獲得家庭的收入，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，由于種種條件的限制，他們無(wú)法將自己的孩子帶到城市一起生活，只能將他們交給祖父輩或者親戚朋友照看，這些本應(yīng)該在父母的關(guān)懷下成長(zhǎng)的孩子，成為了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體――農(nóng)村留守兒童。家庭教育是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施的教育。它是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，與學(xué)校教育以及社會(huì)教育比較起來(lái)，具有早期性、日常性和感染性等特點(diǎn)。在家庭教育中，父母是最關(guān)鍵的角色。然而，父母在離開(kāi)家庭，遠(yuǎn)赴城市打工之后，如果忽略了自己作為家庭主體角色的責(zé)任，只顧賺錢養(yǎng)家，讓孩子跟隨祖父輩或者親朋好友生活，對(duì)于正處在生理和心理發(fā)育、人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，如果教育不到位，很容易在產(chǎn)生心理方面的問(wèn)題。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村的留守兒童數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人，57.2%留守兒童是父母一方外出，42.8%是父母同時(shí)外出。大多數(shù)留守兒童被托付給爺爺奶奶，外公外婆撫養(yǎng)，但是這些監(jiān)護(hù)人由于年老力衰或者家教意識(shí)較為薄弱，并沒(méi)有真正承擔(dān)起作為監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，往往只重視孩子的生活，而不重視對(duì)孩子的教育。另外有些家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)長(zhǎng)期在外，沒(méi)有好好照顧孩子的生活而感到歉疚，便采用物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆椒?，給孩子較多的零花錢，讓孩子養(yǎng)成大手大腳花錢的習(xí)慣。父母的這些做法，忽視了與孩子進(jìn)行心靈和親情溝通，不利于孩子形成良好的人生觀?？傮w而言，農(nóng)村留守兒童的教育存在著非常多的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到孩子的健康成長(zhǎng)，也成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。留守兒童面臨的首先是生活艱難，很多出現(xiàn)了中途輟學(xué)的情形，相當(dāng)一部分難以完成九年義務(wù)教育；然后就是缺乏撫慰，情感需求得不到滿足，身心健康令人擔(dān)憂；另外，監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)不高，難以實(shí)施良好的家庭教育。這些孩子由于親情的缺失，不同程度地存在著內(nèi)心封閉、自卑懦弱、行為孤僻、嫉妒和逆反等心理問(wèn)題。二、留守兒童家庭教育中存在的問(wèn)題分析從目前的情況來(lái)看，農(nóng)村留守兒童的家庭教育問(wèn)題已經(jīng)不單單只是一個(gè)教育問(wèn)題，而是演變成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，引起了社會(huì)各界的高度重視。做好留守兒童的家庭教育，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，已經(jīng)成為很多專家和學(xué)者研究的課題。做好留守兒童的家庭教育，需要多管齊下，從各個(gè)方面來(lái)對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和關(guān)愛(ài)。其中，最關(guān)鍵的問(wèn)題是提高父母的思想認(rèn)識(shí)。外出打工的農(nóng)民工，一般是將留守兒童委托給自己的父母或者兄弟姐妹照看，出于血濃于水的親情，這些監(jiān)護(hù)人也都很愿意監(jiān)護(hù)好留守兒童。但是，由于自身素質(zhì)不高以及其他各種原因，在實(shí)際監(jiān)護(hù)過(guò)程中，監(jiān)護(hù)人只是照顧好了這些留守兒童的生活，卻不注重對(duì)留守兒童的教育。歸納起來(lái)，留守兒童的家庭教育問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）教育時(shí)間嚴(yán)重不足據(jù)統(tǒng)計(jì)，在留守兒童家庭中，32.9%的家長(zhǎng)每天會(huì)和孩子聯(lián)系一次，39.8%的家長(zhǎng)每周會(huì)和孩子聯(lián)系一次，21%的家長(zhǎng)每個(gè)月才會(huì)和孩子聯(lián)系一次，4.9%的家長(zhǎng)每年才會(huì)和孩子聯(lián)系一次，1.3%的家長(zhǎng)甚至沒(méi)有和孩子聯(lián)系過(guò)。由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，與父母直接接觸時(shí)間極少，讓留守兒童的教育嚴(yán)重不足，監(jiān)護(hù)人只注重孩子的衣食住行問(wèn)題，而很少考慮對(duì)孩子的教育。（二）教育方法不當(dāng)父母遠(yuǎn)離孩子，如何對(duì)孩子進(jìn)行教育和管理，這是很多農(nóng)民工父母面臨的問(wèn)題。很多農(nóng)民工父母都是選擇以金錢和物質(zhì)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)措施，以體罰作為懲罰措施。他們以成績(jī)好壞來(lái)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，如果成績(jī)好，則會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子金錢和物質(zhì)，成績(jī)壞就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵。監(jiān)護(hù)人由于文化水平和自身素質(zhì)的不高，往往就會(huì)聽(tīng)從留守兒童父母的這種囑咐，這種簡(jiǎn)單粗暴的方式，對(duì)孩子的心理健康十分不利。（三）教育理念偏差很多外出打工的農(nóng)民工父母認(rèn)為，只要孩子身體好、學(xué)習(xí)好就行，忽視對(duì)孩子品德的培養(yǎng)和心理健康的教育。他們?cè)诤⒆拥某煽?jī)上，只是關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)，而不注重對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在對(duì)孩子的教育方面，他們認(rèn)為自身素質(zhì)不高和能力水平有限，不能夠教育好孩子，認(rèn)為只要把孩子交給學(xué)校就可以了，這種做法實(shí)際上是沒(méi)有盡到自己應(yīng)該要盡的教育責(zé)任。三、解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題的對(duì)策（一）家庭方面1.慎重選擇。農(nóng)民工要慎重選擇外出打工，要把孩子放在比金錢更加重要的位置。如果在農(nóng)村的收入確實(shí)無(wú)法供養(yǎng)這個(gè)家庭的話，可以讓夫妻一方中文化水平較高的一方留在家里照看孩子。而且，最好是母親留在家里，因?yàn)榕孕乃技?xì)密，而且有耐心，孩子更加愿意和母親交流。如果夫妻雙方都不得不外出打工，那么，盡量將小孩帶到打工所在地接受教育。2.定期進(jìn)行溝通和交流。離開(kāi)農(nóng)村外出打工的農(nóng)民工父母，一定要及時(shí)和全面了解子女的情況。第一，要利用各種渠道，比如書信、電話甚至網(wǎng)絡(luò)，定期與孩子進(jìn)行交流和溝通，而且交流要頻繁一點(diǎn)，要對(duì)孩子傾注更多的關(guān)愛(ài)；第二，要向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多了解孩子的學(xué)習(xí)方面的情況和生活方面的情況，了解孩子的方方面面。通過(guò)這些行動(dòng)，能夠讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)和家庭的溫暖。3.完善家庭教育。留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要改變自己的思想觀念和教育觀念，多學(xué)習(xí)對(duì)孩子的教育方法和教育策略，要在孩子不在身邊的情況下，扮演一個(gè)家庭教育者的角色。更多的關(guān)注孩子的教育，改進(jìn)自己的教育方式，讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。（二）學(xué)校方面1.實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，各中小學(xué)校都應(yīng)該統(tǒng)計(jì)學(xué)生父母外出情況和家庭成員情況，建立“留守兒童檔案”。這份“留守兒童檔案”必須及時(shí)記錄留守兒童的個(gè)人情況、監(jiān)護(hù)人情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況。通過(guò)這份檔案，學(xué)?？梢詼?zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，從而有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)留守兒童的教育。2.充分發(fā)揮學(xué)校的作用。在中小學(xué)中建立一個(gè)教職員工幫扶留守學(xué)生的制度，形成教師定期家訪、與留守學(xué)生談心的一套規(guī)章制度。同時(shí)，定期開(kāi)展一些幫扶教職員工、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和留守兒童的會(huì)議和活動(dòng)，讓孩子感受到家庭和學(xué)校的溫暖，不讓他們產(chǎn)生孤獨(dú)感。另外，教師還要多和留守兒童的父母進(jìn)行交流，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子三者之間的聯(lián)系。3.開(kāi)展心理咨詢?，F(xiàn)在心理咨詢站已經(jīng)逐步在農(nóng)村各個(gè)學(xué)校扎根，而學(xué)校也要更加重視心理健康這門課程。班主任平時(shí)要多關(guān)注留守學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題，并且與心理咨詢教師進(jìn)行一些交流，幫助學(xué)生排除他們心理上存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康、積極向上的心態(tài)。（三）政府方面1.明確部門職責(zé)。留守兒童在性格、人生觀方面還處在未定型的關(guān)鍵時(shí)期，受外界影響較大。對(duì)學(xué)校周圍的游戲室、歌舞廳和網(wǎng)吧等場(chǎng)所，政府要加強(qiáng)監(jiān)管和整治，嚴(yán)厲打擊將毒品、黃色刊物和電影帶入校園的行為。同時(shí)，政府應(yīng)該要組織專門人員，在學(xué)校周圍進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)處理。2.落實(shí)留守學(xué)生管理的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各級(jí)黨委和政府必須將留守兒童的問(wèn)題提到重要的位置，要保證每個(gè)留守學(xué)生都能夠得到社會(huì)的支持和關(guān)愛(ài)。政府要和學(xué)校以及村組干部一起，統(tǒng)計(jì)留守學(xué)生情況，建立村組干部對(duì)留守兒童的教育和管理的責(zé)任制，同時(shí)，要多方籌集資金，資助貧困的留守兒童，讓他們擁有平等接受教育的權(quán)利。3.加大對(duì)農(nóng)村教育的投入。目前，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施還是相當(dāng)薄弱，師資力量也不夠強(qiáng)大，政府應(yīng)該要通過(guò)各種途徑，改善農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施條件，加強(qiáng)農(nóng)村教育的師資力量，讓留守兒童得到更好的教育。4.形成全社會(huì)參與的機(jī)制。政府要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界人士，對(duì)留守兒童進(jìn)行幫助。可以聘請(qǐng)一些老教師、老黨員、老干部、老戰(zhàn)士來(lái)當(dāng)孩子們的義務(wù)輔導(dǎo)員，經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀和行為準(zhǔn)則。寫寫未來(lái)的筆6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用42S版四年級(jí)百花園六習(xí)作寫寫未來(lái)的筆S版四年級(jí)百花園六習(xí)作4301swr-01001s44寫寫未來(lái)的筆課件45GP-009史努比中性筆BARRELTRANSPARENTCOLORRED。BLUE。BLACK●筆芯薩色紅●藍(lán)。黑●PACKNGUNIT81B0X(2Pcs)1CAsE(14BCc)包裝單位1小盒(2支)1中盒(14變)1話箱(726支)1CARTON(1728PCSGP-009史努比中性筆46你想改進(jìn)哪一種筆?你希望未來(lái)的筆是怎樣的呢?請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象,寫一篇作文吧!峴察與思考先仔細(xì)觀察你常用的一種筆的外形和結(jié)構(gòu),想想使用中有什么缺點(diǎn),應(yīng)該怎樣改進(jìn)才好。·還可以想象未來(lái)的筆是什么樣子的,有哪些特殊