利用銀行資源降低企業(yè)成本課件

利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜利用銀行資源降低企業(yè)成本利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜用銀行資源降低企業(yè)成本主講:徐曉莉授課大綱⑦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理G如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務(wù)結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升目前，軍隊(duì)院校除了對生長類軍官進(jìn)行學(xué)歷教育培養(yǎng)外，更多的是進(jìn)行面向?qū)嶋H工作崗位的教育，即任職教育?！冬F(xiàn)代軍校教育辭典》認(rèn)為，任職教育是以學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，以部隊(duì)崗位任職需求為牽引，以任職能力培養(yǎng)為核心的大學(xué)后職業(yè)教育。任職教育同常規(guī)的學(xué)歷教育有著本質(zhì)的區(qū)別：學(xué)歷教育是全面的對人才進(jìn)行培養(yǎng)，是打基礎(chǔ)；任職教育必須滿足部隊(duì)、戰(zhàn)場、任職工作崗位的需要，重點(diǎn)是要提高學(xué)員的素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)，使他們能夠滿足部隊(duì)第一任職的需要，在任職崗位上真正管用。一、軍隊(duì)院校任職教育的特點(diǎn)（一）軍隊(duì)院校任職教育的對象到軍隊(duì)院校進(jìn)行任職教育的對象，由于單位不同，崗位不同，具有很大的差異性，他們的文化基礎(chǔ)可能從小學(xué)到大學(xué)本科不等。其具體分類包括“三級(jí)”（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）、“七階”（排、連、營、團(tuán)、旅、師、軍以上）指揮軍官的任職教育和技術(shù)軍官的（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職稱）任職教育，并具有層次上的遞進(jìn)性，要根據(jù)不同的對象，制定不同的有針對性的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容。（二）軍隊(duì)院校任職教育的時(shí)間性部隊(duì)安排人員到軍隊(duì)院校進(jìn)行任職教育，是希望能盡快讓他們掌握工作所需要的知識(shí)、技能，不可能安排很長的時(shí)間。所以一般的任職教育時(shí)間比較短，少則幾星期，多則數(shù)月。要在短時(shí)間內(nèi)完成任職教育的內(nèi)容，讓培訓(xùn)人員有實(shí)實(shí)在在的收獲，軍隊(duì)院校的教員需要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，包括從課程內(nèi)容到課程實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。（三）軍隊(duì)院校任職教育的適時(shí)性軍事院校任職教育內(nèi)容需要具有很強(qiáng)的適時(shí)性。部隊(duì)的裝備一直在更新?lián)Q代，作戰(zhàn)訓(xùn)練方式的不斷進(jìn)步，要求進(jìn)行任職教育的內(nèi)容也必須與這些發(fā)展一致，要實(shí)時(shí)更新，不能像學(xué)歷教育那樣，一本書用好幾年甚至上十年?，F(xiàn)代任職教育要求以崗位任職需要為出發(fā)點(diǎn)，從如何幫助培訓(xùn)人員解決新問題、新矛盾，培養(yǎng)新能力入手，有目的、有重點(diǎn)、有計(jì)劃地融合運(yùn)用各基礎(chǔ)理論學(xué)科解決實(shí)踐中的具體問題，以不斷適應(yīng)外部環(huán)境變化對崗位任職能力提出的新要求。（四）軍隊(duì)院校任職教育的針對性任職教育的培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間都有很大的差異性，所以，教育培訓(xùn)的實(shí)施必須具有很強(qiáng)的針對性。不能一本教材、一種授課模式應(yīng)對所有的授課對象，必須要根據(jù)實(shí)際情況及培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間的不同，選擇不同的教材、不同的課程標(biāo)準(zhǔn)、不同的課件及不同的授課方法等。二、軍隊(duì)院校任職教育的現(xiàn)狀軍隊(duì)院校進(jìn)行廣泛的任職教育已經(jīng)有好幾年了，但是任職教育的結(jié)果并不能讓部隊(duì)滿意，很多時(shí)候培訓(xùn)人員沒有學(xué)習(xí)到真正想學(xué)習(xí)的知識(shí)，得不到真正適合工作崗位的訓(xùn)練。制約這種任職培訓(xùn)質(zhì)量的主要原因有以下幾點(diǎn)：1.軍隊(duì)院校的教學(xué)思維并沒有區(qū)分開學(xué)歷教育和任職教育，使得專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)置方面與部隊(duì)的要求有較大差距；2.軍隊(duì)院校的辦學(xué)條件不足，嚴(yán)重缺乏任職培訓(xùn)所需要的裝備，同時(shí)上課的教員缺乏部隊(duì)代職經(jīng)歷，對實(shí)際裝備不熟悉；3.軍隊(duì)院校任職培訓(xùn)授課內(nèi)容沒有與學(xué)員部隊(duì)實(shí)際任職崗位需求相對應(yīng)，授課內(nèi)容偏理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)驗(yàn)動(dòng)手方面的內(nèi)容，針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致部分學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教員授課效果差。目前，大力推行任職教育的發(fā)展，深化任職教育改革是“十二五”期間軍隊(duì)院校的重點(diǎn)任務(wù)。筆者通過近幾年進(jìn)行任職教育工作的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為制約任職教育質(zhì)量的根本性問題是現(xiàn)行任職教育模式難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求、難以跟隨部隊(duì)軍事訓(xùn)練改革的步伐。三、軍隊(duì)院校任職教育的實(shí)施改革要進(jìn)行任職教育，軍隊(duì)院校教員必須要轉(zhuǎn)變思想，根據(jù)任職教育與學(xué)歷教育的區(qū)別，采用更有針對性的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教員應(yīng)多采用自主性、探索性、實(shí)踐性等多元式的教學(xué)模式，這樣有助于學(xué)員吸納各種理論知識(shí)，在有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)員能力的發(fā)展。這樣的教學(xué)模式可以反映學(xué)員學(xué)習(xí)方式的基本行為特征和認(rèn)知取向，是軍校任職教育多元教學(xué)模式建構(gòu)的重要組成部分。要有效的提高軍隊(duì)院校任職教育的教學(xué)效果，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。（一）使用“案例教學(xué)”的教學(xué)方法“案例教學(xué)”可以使任職教育更貼近學(xué)員的需要，更有針對性。教員在教學(xué)過程中，以真實(shí)的情景或事件為題材，讓學(xué)員進(jìn)行感受、分析、處理，例如采用某種裝備的某種工作狀態(tài)、某種常見的故障狀態(tài)、平時(shí)艦船訓(xùn)練的情景等。這些案例對于學(xué)員來說，既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)檫@些案例都跟他們平時(shí)的訓(xùn)練工作相關(guān)，陌生是因?yàn)楹芏嗲榫安⒉皇瞧綍r(shí)都能遇到的，很多是某種特定環(huán)境下的特殊狀況。這種情境，能讓學(xué)員充分感受到實(shí)際工作中可能遇到的問題，通過對案例的閱讀、分析、比較、爭辯，形成互動(dòng)的教學(xué)氛圍，在參與處理問題的過程中增長才干，從而促進(jìn)學(xué)員實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力、素質(zhì)的轉(zhuǎn)化，提高其解決實(shí)際問題的能力。使用“案例教學(xué)”的時(shí)候，要提前進(jìn)行詳細(xì)的課程準(zhǔn)備工作，在組織和實(shí)施的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。1.案例選擇。在眾多的案例中，要根據(jù)不同學(xué)員的層次，學(xué)員不同的工作崗位，選擇典型的、有代表性的案例，選擇對學(xué)員以后的工作幫助大的案例。2.案例講解。在進(jìn)行案例講解的時(shí)候，教員要有較好的啟發(fā)性，一開始盡量讓學(xué)員自己去理解、分析，讓學(xué)員發(fā)表觀點(diǎn)、互相補(bǔ)充，找到案例的關(guān)鍵問題，并探索解決問題的方法。3.案例總結(jié)?？偨Y(jié)分為教員總結(jié)和學(xué)員總結(jié)的方式。首先讓學(xué)員根據(jù)案例講解的內(nèi)容，結(jié)合自己的崗位工作，找到案例中的重難點(diǎn)，撰寫小論文。然后教員對學(xué)員的總結(jié)和分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，深刻分析案例中的基本理論，使學(xué)員對案例問題的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)展、升華。（二）使用“研討式”的教學(xué)方法“研討式”教學(xué)方法比常規(guī)的教學(xué)方法更具有啟發(fā)性，更能激發(fā)學(xué)員積極思考，主動(dòng)探尋，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行“研討式”教學(xué)時(shí)，教員和學(xué)員之間是互動(dòng)的一個(gè)過程，這拉近了教員和學(xué)員的距離，課堂氣氛更加融洽。最重要的是，“研討式”教學(xué)可以提高學(xué)員的自學(xué)能力、研究能力，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立獲取知識(shí)信息的興趣、信心，并使其能夠準(zhǔn)確分析、利用自己所獲得的知識(shí)。使用“研討式”教學(xué)的時(shí)候，也需要提前進(jìn)行詳細(xì)的課程準(zhǔn)備工作，在組織和實(shí)施的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。1.研討內(nèi)容的選擇。在難度的確定上，研討的內(nèi)容需要有一定的難度，但是任職培訓(xùn)的學(xué)員理論基礎(chǔ)沒有學(xué)歷教育的學(xué)員強(qiáng)，研討的內(nèi)容又不能太難。在內(nèi)容的選擇上，不能是純理論的內(nèi)容，必須以實(shí)際問題為基礎(chǔ)，并能聯(lián)系一定的理論知識(shí)，有理論聯(lián)系實(shí)際的過程。2.課堂組織。首先要提前在講解的相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)員一段時(shí)間進(jìn)行資料的查閱收集，編寫研討發(fā)言的提綱和內(nèi)容。在課堂進(jìn)行研討的時(shí)候，教員要把握好方向，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，掌控局面，靈活處置討論現(xiàn)場出現(xiàn)的情況。3.研討講評(píng)。研討課結(jié)束前，教員根據(jù)學(xué)員發(fā)表的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)和講評(píng)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)或給出帶有指導(dǎo)性的結(jié)論，讓學(xué)員課后還可以繼續(xù)進(jìn)行思考和研究。（三）使用“實(shí)踐式”的教學(xué)方法任職教育和學(xué)歷教育最大的不同是教學(xué)的對象不同。任職教育的學(xué)員都是在部隊(duì)工作了一段時(shí)間的士官或士兵，理論知識(shí)較差，但是平時(shí)訓(xùn)練工作需要較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力?？梢姡温毥逃龖?yīng)該在實(shí)踐方面加大力度。實(shí)踐可以分為實(shí)物實(shí)踐和虛擬實(shí)踐兩種情況。實(shí)踐可以使學(xué)員獲得必要的感性知識(shí)和技能，從而可以擴(kuò)大和加深學(xué)員的理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高其運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到類似實(shí)習(xí)、實(shí)際操作、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的教學(xué)效果。使用“實(shí)踐式”教學(xué)的時(shí)候，也需要提前進(jìn)行詳細(xì)的課程準(zhǔn)備工作，在組織和實(shí)施的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。1.準(zhǔn)備好實(shí)物實(shí)踐課程需要使用的裝備。這些裝備除了要能正常工作外，也需要設(shè)置出一些常見故障，供學(xué)員處理。同時(shí)要求任職培訓(xùn)的裝備一定要與部隊(duì)實(shí)裝的設(shè)備同步，不要出現(xiàn)培訓(xùn)的裝備是部隊(duì)已經(jīng)沒有使用的裝備這種情況。2.現(xiàn)在各大軍隊(duì)院校大力研究開發(fā)各種訓(xùn)練模擬器，就是為了讓學(xué)員可以更好地進(jìn)行虛擬實(shí)踐培訓(xùn)。借助虛擬訓(xùn)練模擬器，可將教與學(xué)、練習(xí)與指導(dǎo)融為一體，把要領(lǐng)講解、實(shí)際練習(xí)、效果驗(yàn)證等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，而且安全、逼真。軍隊(duì)院校的任職教育任務(wù)越來越多，軍隊(duì)院校的教員應(yīng)該要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。本文分析了任職教育與傳統(tǒng)學(xué)歷教育的不同特點(diǎn)，然后分析了現(xiàn)在軍隊(duì)院校任職教育實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題以及原因，最后提出“案例教學(xué)”、“研討式教學(xué)”、“實(shí)踐式教學(xué)”三種比較有效的教學(xué)改革方法。通過實(shí)際授課的檢驗(yàn)，這些方法對提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)手能力等都有較好的效果。[《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科?？v觀世界，數(shù)學(xué)無處不在，如：購物、打電話、?就連簡單的做飯里都包含有數(shù)學(xué)。學(xué)好了數(shù)學(xué)可以用它來解決生活中的實(shí)際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂需要教師明確教與學(xué)的關(guān)系，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自己主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，以形成高效的、輕松地教學(xué)課堂。我認(rèn)為為了讓教師更好的把握課堂，可以創(chuàng)設(shè)以下幾個(gè)條件：一、創(chuàng)設(shè)寬松、陽光的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；二、創(chuàng)設(shè)濃厚的趣味情境，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)之樂；三、創(chuàng)設(shè)公平競爭的情境，讓學(xué)生獲得進(jìn)取之樂；四、創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)之樂。一、探究有效的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但我們也不得不承認(rèn)，處于成長發(fā)展中的小學(xué)生，是不成熟的學(xué)習(xí)主體。由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。尤其在學(xué)生疑難處、意見分歧處，或在知識(shí)、方法歸納概括時(shí)，更要教師及時(shí)加以點(diǎn)拔指導(dǎo)。有效的學(xué)習(xí)過程還可以通過游戲?qū)嵤Ｐ抡n程要求“面向每一個(gè)學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生”。因此針對差異性，可以實(shí)施分層教學(xué)策略，最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施教學(xué)過程分層，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)有效。二、深鉆教材，確保知識(shí)的有效性。知識(shí)的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件。對學(xué)生而言，教學(xué)知識(shí)的有效是指新觀點(diǎn)、新材料，他們不知不懂的，學(xué)后奏效的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識(shí)的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學(xué)生的知識(shí)增長取決于有效知識(shí)量。教學(xué)中學(xué)生知識(shí)的增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識(shí)量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識(shí)不是智慧，知識(shí)的遷移才是智慧。在個(gè)體的知識(shí)總量中并不是所有的知識(shí)都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)化的、熟練的知識(shí)才是可以隨時(shí)提取，靈活運(yùn)用，這一部分知識(shí)稱為個(gè)體知識(shí)總量中的有效知識(shí)，是智慧的象征。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識(shí)量。這種知識(shí)是指教學(xué)中學(xué)生獲得的、融會(huì)貫通深思熟慮的、實(shí)在有益的內(nèi)容，即有效知識(shí)。三、重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。2、情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動(dòng)情境、實(shí)驗(yàn)情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)。對低、中高年級(jí)的兒童，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對于高年級(jí)的學(xué)生，則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境，用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。3、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息作為教師，應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國家發(fā)展。四、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！睌?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，一要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。二要構(gòu)建開放的生活情境。教師要對課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行延伸與拓展，將抽象知識(shí)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開放性的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，1用銀行資源降低企業(yè)成本主講:徐曉莉用銀行資源降低企業(yè)成本2授課大綱⑦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理G如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務(wù)結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升授課大綱3授課大綱礦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務(wù)結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升授課大綱4現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理組織設(shè)置董事會(huì)iCEO經(jīng)營部門cfot財(cái)務(wù)主管會(huì)計(jì)主管現(xiàn)金經(jīng)理¨:氵:用經(jīng)違財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)經(jīng)理?成本會(huì)計(jì)經(jīng)理∶投資預(yù)算經(jīng)理財(cái)務(wù)計(jì)劃經(jīng)理級(jí)據(jù)處理終理9:經(jīng)理現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理組織設(shè)置5第一層財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)現(xiàn)金管理·會(huì)計(jì):分錄、登賬、編報(bào)稅務(wù):稅法、行為科學(xué)現(xiàn)金管理:存款管理理財(cái)管理結(jié)算管理集中管理第一層財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)6案例山東新名鋼鐵貿(mào)易公司是山東省特大型鋼材批發(fā)企業(yè),公司主要業(yè)務(wù)是向本地二級(jí)鋼鐵經(jīng)銷企業(yè)批發(fā)鋼材,年銷售額超過12億,公司資金流較為充裕。該公司與鋼廠結(jié)算一般都是根據(jù)鋼廠銷售政策來選擇銀行結(jié)算工具,銷售旺季,廠商提供折扣少,該公司選擇使用現(xiàn)款結(jié)算,在銷售淡季,廠家提供折扣較多,該公司使用票據(jù)結(jié)算。案例7在12月,該廠將從山東藝林鋼鐵集團(tuán)購進(jìn)鋼材,本月,鋼廠提供優(yōu)惠,現(xiàn)金結(jié)算提供1個(gè)點(diǎn)的折扣,銀行承兌匯票提供0.4個(gè)點(diǎn)的折扣。企業(yè)怎么選擇呢?在12月,該廠將從山東藝林鋼鐵集團(tuán)購進(jìn)鋼材,8什么是全額保證金銀行承兌匯票結(jié)算?全額保證金銀行承兌匯票是指銀行根據(jù)客戶保證金額度,開具與保證金本金同等金額的銀行承兌匯票的一種票據(jù)業(yè)務(wù)形式。針對于資金價(jià)格不敏感的行業(yè)的企業(yè),或買房占據(jù)一定市場優(yōu)勢的情況下用此方式較好。什么是全額保證金銀行承兌匯票結(jié)算?9公司業(yè)務(wù)產(chǎn)品公司銀行產(chǎn)品系列電子結(jié)算產(chǎn)品貿(mào)易資福企理掉品實(shí)時(shí)查詢資金往來據(jù)現(xiàn)廳內(nèi)轉(zhuǎn)實(shí)水「開立銀行承黨匯票上伐發(fā)工資企支襲度利廣管理商業(yè)承兌匯票保貼非團(tuán)信自債券代理詳盡報(bào)表自動(dòng)對帳動(dòng)產(chǎn)及貨權(quán)質(zhì)抨信結(jié)構(gòu)性有款L未來貨權(quán)質(zhì)押開證協(xié)定存款放金公司業(yè)務(wù)產(chǎn)品10票據(jù)產(chǎn)品········銀行承兌匯票商業(yè)承兌匯票貼現(xiàn)賣方付息票據(jù)貼現(xiàn)即時(shí)貼業(yè)務(wù)買方付息票據(jù)貼現(xiàn)銀行承兌匯買方付息票據(jù)提前解付代理銀行承兌匯票買方付息票據(jù)貼現(xiàn)全額保證金銀行承兌匯票回購式票據(jù)貼現(xiàn)準(zhǔn)全額保證金銀行承兌匯票協(xié)議付息票據(jù)貼理財(cái)產(chǎn)品質(zhì)押銀行承兌匯票集團(tuán)貼代理貼放棄部分追索權(quán)商業(yè)匯票貼現(xiàn)商業(yè)承兌匯票保貼票據(jù)柔托貼現(xiàn)銀行承兌匯票質(zhì)押貸款財(cái)務(wù)公司保兌商業(yè)承兌匯票票據(jù)產(chǎn)品11利用銀行資源降低企業(yè)成本課件12利用銀行資源降低企業(yè)成本課件13利用銀行資源降低企業(yè)成本課件14利用銀行資源降低企業(yè)成本課件15利用銀行資源降低企業(yè)成本課件16利用銀行資源降低企業(yè)成本課件17利用銀行資源降低企業(yè)成本課件18利用銀行資源降低企業(yè)成本課件19利用銀行資源降低企業(yè)成本課件20利用銀行資源降低企業(yè)成本課件21利用銀行資源降低企業(yè)成本課件22利用銀行資源降低企業(yè)成本課件23利用銀行資源降低企業(yè)成本課件24利用銀行資源降低企業(yè)成本課件25利用銀行資源降低企業(yè)成本課件26利用銀行資源降低企業(yè)成本課件27利用銀行資源降低企業(yè)成本課件28利用銀行資源降低企業(yè)成本課件29利用銀行資源降低企業(yè)成本課件30利用銀行資源降低企業(yè)成本課件31利用銀行資源降低企業(yè)成本課件32利用銀行資源降低企業(yè)成本課件33利用銀行資源降低企業(yè)成本課件34利用銀行資源降低企業(yè)成本課件35利用銀行資源降低企業(yè)成本課件36利用銀行資源降低企業(yè)成本課件37利用銀行資源降低企業(yè)成本課件38利用銀行資源降低企業(yè)成本課件39利用銀行資源降低企業(yè)成本課件40利用銀行資源降低企業(yè)成本課件41利用銀行資源降低企業(yè)成本課件42利用銀行資源降低企業(yè)成本課件43利用銀行資源降低企業(yè)成本課件44利用銀行資源降低企業(yè)成本課件45利用銀行資源降低企業(yè)成本課件46利用銀行資源降低企業(yè)成本課件47利用銀行資源降低企業(yè)成本課件48利用銀行資源降低企業(yè)成本課件49利用銀行資源降低企業(yè)成本課件50利用銀行資源降低企業(yè)成本課件51利用銀行資源降低企業(yè)成本課件52利用銀行資源降低企業(yè)成本課件53利用銀行資源降低企業(yè)成本課件54利用銀行資源降低企業(yè)成本課件55利用銀行資源降低企業(yè)成本課件56利用銀行資源降低企業(yè)成本課件57利用銀行資源降低企業(yè)成本課件58利用銀行資源降低企業(yè)成本課件59利用銀行資源降低企業(yè)成本課件60利用銀行資源降低企業(yè)成本課件61利用銀行資源降低企業(yè)成本課件626、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾63利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜利用銀行資源降低企業(yè)成本利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜用銀行資源降低企業(yè)成本主講:徐曉莉授課大綱⑦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理G如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務(wù)結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升目前，軍隊(duì)院校除了對生長類軍官進(jìn)行學(xué)歷教育培養(yǎng)外，更多的是進(jìn)行面向?qū)嶋H工作崗位的教育，即任職教育?！冬F(xiàn)代軍校教育辭典》認(rèn)為，任職教育是以學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，以部隊(duì)崗位任職需求為牽引，以任職能力培養(yǎng)為核心的大學(xué)后職業(yè)教育。任職教育同常規(guī)的學(xué)歷教育有著本質(zhì)的區(qū)別：學(xué)歷教育是全面的對人才進(jìn)行培養(yǎng)，是打基礎(chǔ)；任職教育必須滿足部隊(duì)、戰(zhàn)場、任職工作崗位的需要，重點(diǎn)是要提高學(xué)員的素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)，使他們能夠滿足部隊(duì)第一任職的需要，在任職崗位上真正管用。一、軍隊(duì)院校任職教育的特點(diǎn)（一）軍隊(duì)院校任職教育的對象到軍隊(duì)院校進(jìn)行任職教育的對象，由于單位不同，崗位不同，具有很大的差異性，他們的文化基礎(chǔ)可能從小學(xué)到大學(xué)本科不等。其具體分類包括“三級(jí)”（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）、“七階”（排、連、營、團(tuán)、旅、師、軍以上）指揮軍官的任職教育和技術(shù)軍官的（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職稱）任職教育，并具有層次上的遞進(jìn)性，要根據(jù)不同的對象，制定不同的有針對性的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容。（二）軍隊(duì)院校任職教育的時(shí)間性部隊(duì)安排人員到軍隊(duì)院校進(jìn)行任職教育，是希望能盡快讓他們掌握工作所需要的知識(shí)、技能，不可能安排很長的時(shí)間。所以一般的任職教育時(shí)間比較短，少則幾星期，多則數(shù)月。要在短時(shí)間內(nèi)完成任職教育的內(nèi)容，讓培訓(xùn)人員有實(shí)實(shí)在在的收獲，軍隊(duì)院校的教員需要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，包括從課程內(nèi)容到課程實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。（三）軍隊(duì)院校任職教育的適時(shí)性軍事院校任職教育內(nèi)容需要具有很強(qiáng)的適時(shí)性。部隊(duì)的裝備一直在更新?lián)Q代，作戰(zhàn)訓(xùn)練方式的不斷進(jìn)步，要求進(jìn)行任職教育的內(nèi)容也必須與這些發(fā)展一致，要實(shí)時(shí)更新，不能像學(xué)歷教育那樣，一本書用好幾年甚至上十年?，F(xiàn)代任職教育要求以崗位任職需要為出發(fā)點(diǎn)，從如何幫助培訓(xùn)人員解決新問題、新矛盾，培養(yǎng)新能力入手，有目的、有重點(diǎn)、有計(jì)劃地融合運(yùn)用各基礎(chǔ)理論學(xué)科解決實(shí)踐中的具體問題，以不斷適應(yīng)外部環(huán)境變化對崗位任職能力提出的新要求。（四）軍隊(duì)院校任職教育的針對性任職教育的培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間都有很大的差異性，所以，教育培訓(xùn)的實(shí)施必須具有很強(qiáng)的針對性。不能一本教材、一種授課模式應(yīng)對所有的授課對象，必須要根據(jù)實(shí)際情況及培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間的不同，選擇不同的教材、不同的課程標(biāo)準(zhǔn)、不同的課件及不同的授課方法等。二、軍隊(duì)院校任職教育的現(xiàn)狀軍隊(duì)院校進(jìn)行廣泛的任職教育已經(jīng)有好幾年了，但是任職教育的結(jié)果并不能讓部隊(duì)滿意，很多時(shí)候培訓(xùn)人員沒有學(xué)習(xí)到真正想學(xué)習(xí)的知識(shí)，得不到真正適合工作崗位的訓(xùn)練。制約這種任職培訓(xùn)質(zhì)量的主要原因有以下幾點(diǎn)：1.軍隊(duì)院校的教學(xué)思維并沒有區(qū)分開學(xué)歷教育和任職教育，使得專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)置方面與部隊(duì)的要求有較大差距；2.軍隊(duì)院校的辦學(xué)條件不足，嚴(yán)重缺乏任職培訓(xùn)所需要的裝備，同時(shí)上課的教員缺乏部隊(duì)代職經(jīng)歷，對實(shí)際裝備不熟悉；3.軍隊(duì)院校任職培訓(xùn)授課內(nèi)容沒有與學(xué)員部隊(duì)實(shí)際任職崗位需求相對應(yīng)，授課內(nèi)容偏理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)驗(yàn)動(dòng)手方面的內(nèi)容，針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致部分學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教員授課效果差。目前，大力推行任職教育的發(fā)展，深化任職教育改革是“十二五”期間軍隊(duì)院校的重點(diǎn)任務(wù)。筆者通過近幾年進(jìn)行任職教育工作的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為制約任職教育質(zhì)量的根本性問題是現(xiàn)行任職教育模式難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求、難以跟隨部隊(duì)軍事訓(xùn)練改革的步伐。三、軍隊(duì)院校任職教育的實(shí)施改革要進(jìn)行任職教育，軍隊(duì)院校教員必須要轉(zhuǎn)變思想，根據(jù)任職教育與學(xué)歷教育的區(qū)別，采用更有針對性的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教員應(yīng)多采用自主性、探索性、實(shí)踐性等多元式的教學(xué)模式，這樣有助于學(xué)員吸納各種理論知識(shí)，在有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)員能力的發(fā)展。這樣的教學(xué)模式可以反映學(xué)員學(xué)習(xí)方式的基本行為特征和認(rèn)知取向，是軍校任職教育多元教學(xué)模式建構(gòu)的重要組成部分。要有效的提高軍隊(duì)院校任職教育的教學(xué)效果，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。（一）使用“案例教學(xué)”的教學(xué)方法“案例教學(xué)”可以使任職教育更貼近學(xué)員的需要，更有針對性。教員在教學(xué)過程中，以真實(shí)的情景或事件為題材，讓學(xué)員進(jìn)行感受、分析、處理，例如采用某種裝備的某種工作狀態(tài)、某種常見的故障狀態(tài)、平時(shí)艦船訓(xùn)練的情景等。這些案例對于學(xué)員來說，既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)檫@些案例都跟他們平時(shí)的訓(xùn)練工作相關(guān)，陌生是因?yàn)楹芏嗲榫安⒉皇瞧綍r(shí)都能遇到的，很多是某種特定環(huán)境下的特殊狀況。這種情境，能讓學(xué)員充分感受到實(shí)際工作中可能遇到的問題，通過對案例的閱讀、分析、比較、爭辯，形成互動(dòng)的教學(xué)氛圍，在參與處理問題的過程中增長才干，從而促進(jìn)學(xué)員實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力、素質(zhì)的轉(zhuǎn)化，提高其解決實(shí)際問題的能力。使用“案例教學(xué)”的時(shí)候，要提前進(jìn)行詳細(xì)的課程準(zhǔn)備工作，在組織和實(shí)施的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。1.案例選擇。在眾多的案例中，要根據(jù)不同學(xué)員的層次，學(xué)員不同的工作崗位，選擇典型的、有代表性的案例，選擇對學(xué)員以后的工作幫助大的案例。2.案例講解。在進(jìn)行案例講解的時(shí)候，教員要有較好的啟發(fā)性，一開始盡量讓學(xué)員自己去理解、分析，讓學(xué)員發(fā)表觀點(diǎn)、互相補(bǔ)充，找到案例的關(guān)鍵問題，并探索解決問題的方法。3.案例總結(jié)。總結(jié)分為教員總結(jié)和學(xué)員總結(jié)的方式。首先讓學(xué)員根據(jù)案例講解的內(nèi)容，結(jié)合自己的崗位工作，找到案例中的重難點(diǎn)，撰寫小論文。然后教員對學(xué)員的總結(jié)和分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，深刻分析案例中的基本理論，使學(xué)員對案例問題的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)展、升華。（二）使用“研討式”的教學(xué)方法“研討式”教學(xué)方法比常規(guī)的教學(xué)方法更具有啟發(fā)性，更能激發(fā)學(xué)員積極思考，主動(dòng)探尋，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行“研討式”教學(xué)時(shí)，教員和學(xué)員之間是互動(dòng)的一個(gè)過程，這拉近了教員和學(xué)員的距離，課堂氣氛更加融洽。最重要的是，“研討式”教學(xué)可以提高學(xué)員的自學(xué)能力、研究能力，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立獲取知識(shí)信息的興趣、信心，并使其能夠準(zhǔn)確分析、利用自己所獲得的知識(shí)。使用“研討式”教學(xué)的時(shí)候，也需要提前進(jìn)行詳細(xì)的課程準(zhǔn)備工作，在組織和實(shí)施的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。1.研討內(nèi)容的選擇。在難度的確定上，研討的內(nèi)容需要有一定的難度，但是任職培訓(xùn)的學(xué)員理論基礎(chǔ)沒有學(xué)歷教育的學(xué)員強(qiáng)，研討的內(nèi)容又不能太難。在內(nèi)容的選擇上，不能是純理論的內(nèi)容，必須以實(shí)際問題為基礎(chǔ)，并能聯(lián)系一定的理論知識(shí)，有理論聯(lián)系實(shí)際的過程。2.課堂組織。首先要提前在講解的相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)員一段時(shí)間進(jìn)行資料的查閱收集，編寫研討發(fā)言的提綱和內(nèi)容。在課堂進(jìn)行研討的時(shí)候，教員要把握好方向，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，掌控局面，靈活處置討論現(xiàn)場出現(xiàn)的情況。3.研討講評(píng)。研討課結(jié)束前，教員根據(jù)學(xué)員發(fā)表的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)和講評(píng)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)或給出帶有指導(dǎo)性的結(jié)論，讓學(xué)員課后還可以繼續(xù)進(jìn)行思考和研究。（三）使用“實(shí)踐式”的教學(xué)方法任職教育和學(xué)歷教育最大的不同是教學(xué)的對象不同。任職教育的學(xué)員都是在部隊(duì)工作了一段時(shí)間的士官或士兵，理論知識(shí)較差，但是平時(shí)訓(xùn)練工作需要較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。可見，任職教育應(yīng)該在實(shí)踐方面加大力度。實(shí)踐可以分為實(shí)物實(shí)踐和虛擬實(shí)踐兩種情況。實(shí)踐可以使學(xué)員獲得必要的感性知識(shí)和技能，從而可以擴(kuò)大和加深學(xué)員的理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高其運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到類似實(shí)習(xí)、實(shí)際操作、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的教學(xué)效果。使用“實(shí)踐式”教學(xué)的時(shí)候，也需要提前進(jìn)行詳細(xì)的課程準(zhǔn)備工作，在組織和實(shí)施的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。1.準(zhǔn)備好實(shí)物實(shí)踐課程需要使用的裝備。這些裝備除了要能正常工作外，也需要設(shè)置出一些常見故障，供學(xué)員處理。同時(shí)要求任職培訓(xùn)的裝備一定要與部隊(duì)實(shí)裝的設(shè)備同步，不要出現(xiàn)培訓(xùn)的裝備是部隊(duì)已經(jīng)沒有使用的裝備這種情況。2.現(xiàn)在各大軍隊(duì)院校大力研究開發(fā)各種訓(xùn)練模擬器，就是為了讓學(xué)員可以更好地進(jìn)行虛擬實(shí)踐培訓(xùn)。借助虛擬訓(xùn)練模擬器，可將教與學(xué)、練習(xí)與指導(dǎo)融為一體，把要領(lǐng)講解、實(shí)際練習(xí)、效果驗(yàn)證等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，而且安全、逼真。軍隊(duì)院校的任職教育任務(wù)越來越多，軍隊(duì)院校的教員應(yīng)該要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。本文分析了任職教育與傳統(tǒng)學(xué)歷教育的不同特點(diǎn)，然后分析了現(xiàn)在軍隊(duì)院校任職教育實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題以及原因，最后提出“案例教學(xué)”、“研討式教學(xué)”、“實(shí)踐式教學(xué)”三種比較有效的教學(xué)改革方法。通過實(shí)際授課的檢驗(yàn)，這些方法對提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)手能力等都有較好的效果。[《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科?？v觀世界，數(shù)學(xué)無處不在，如：購物、打電話、?就連簡單的做飯里都包含有數(shù)學(xué)。學(xué)好了數(shù)學(xué)可以用它來解決生活中的實(shí)際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂需要教師明確教與學(xué)的關(guān)系，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自己主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，以形成高效的、輕松地教學(xué)課堂。我認(rèn)為為了讓教師更好的把握課堂，可以創(chuàng)設(shè)以下幾個(gè)條件：一、創(chuàng)設(shè)寬松、陽光的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；二、創(chuàng)設(shè)濃厚的趣味情境，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)之樂；三、創(chuàng)設(shè)公平競爭的情境，讓學(xué)生獲得進(jìn)取之樂；四、創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)之樂。一、探究有效的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但我們也不得不承認(rèn)，處于成長發(fā)展中的小學(xué)生，是不成熟的學(xué)習(xí)主體。由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。尤其在學(xué)生疑難處、意見分歧處，或在知識(shí)、方法歸納概括時(shí)，更要教師及時(shí)加以點(diǎn)拔指導(dǎo)。有效的學(xué)習(xí)過程還可以通過游戲?qū)嵤?。新課程要求“面向每一個(gè)學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生”。因此針對差異性，可以實(shí)施分層教學(xué)策略，最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施教學(xué)過程分層，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)有效。二、深鉆教材，確保知識(shí)的有效性。知識(shí)的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件。對學(xué)生而言，教學(xué)知識(shí)的有效是指新觀點(diǎn)、新材料，他們不知不懂的，學(xué)后奏效的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識(shí)的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學(xué)生的知識(shí)增長取決于有效知識(shí)量。教學(xué)中學(xué)生知識(shí)的增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識(shí)量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識(shí)不是智慧，知識(shí)的遷移才是智慧。在個(gè)體的知識(shí)總量中并不是所有的知識(shí)都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)化的、熟練的知識(shí)才是可以隨時(shí)提取，靈活運(yùn)用，這一部分知識(shí)稱為個(gè)體知識(shí)總量中的有效知識(shí)，是智慧的象征。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識(shí)量。這種知識(shí)是指教學(xué)中學(xué)生獲得的、融會(huì)貫通深思熟慮的、實(shí)在有益的內(nèi)容，即有效知識(shí)。三、重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。2、情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動(dòng)情境、實(shí)驗(yàn)情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)。對低、中高年級(jí)的兒童，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對于高年級(jí)的學(xué)生，則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境，用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。3、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息作為教師，應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國家發(fā)展。四、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！睌?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，一要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。二要構(gòu)建開放的生活情境。教師要對課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行延伸與拓展，將抽象知識(shí)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開放性的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，64用銀行資源降低企業(yè)成本主講:徐曉莉用銀行資源降低企業(yè)成本65授課大綱⑦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理G如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務(wù)結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升授課大綱66授課大綱礦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務(wù)結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升授課大綱67現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理組織設(shè)置董事會(huì)iCEO經(jīng)營部門cfot財(cái)務(wù)主管會(huì)計(jì)主管現(xiàn)金經(jīng)理¨:氵:用經(jīng)違財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)經(jīng)理?成本會(huì)計(jì)經(jīng)理∶投資預(yù)算經(jīng)理財(cái)務(wù)計(jì)劃經(jīng)理級(jí)據(jù)處理終理9:經(jīng)理現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理組織設(shè)置68第一層財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)現(xiàn)金管理·會(huì)計(jì):分錄、登賬、編報(bào)稅務(wù):稅法、行為科學(xué)現(xiàn)金管理:存款管理理財(cái)管理結(jié)算管理集中管理第一層財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)69案例山東新名鋼鐵貿(mào)易公司是山東省特大型鋼材批發(fā)企業(yè),公司主要業(yè)務(wù)是向本地二級(jí)鋼鐵經(jīng)銷企業(yè)批發(fā)鋼材,年銷售額超過12億,公司資金流較為充裕。該公司與鋼廠結(jié)算一般都是根據(jù)鋼廠銷售政策來選擇銀行結(jié)算工具,銷售旺季,廠商提供折扣少,該公司選擇使用現(xiàn)款結(jié)算,在銷售淡季,廠家提供折扣較多,該公司使用票據(jù)結(jié)算。案例70在12月,該廠將從山東藝林鋼鐵集團(tuán)購進(jìn)鋼材,本月,鋼廠提供優(yōu)惠,現(xiàn)金結(jié)算提供1個(gè)點(diǎn)的折扣,銀行承兌匯票提供0.4個(gè)點(diǎn)的折扣。企業(yè)怎么選擇呢?在12月,該廠將從山東藝