電氣設備原理及功能完整版本課件

電氣設備原理及功能完整版本1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電氣設備原理及功能完整版本電氣設備原理及功能完整版本1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電氣設備原理及功能電氣設備的原理與功能電氣設備原理與功能n電氣設備的分類n同步發(fā)電機n電力變壓器n電動機n高壓斷路器n互感器n隔離開關近幾年來，結合語文學科教學實際，我在培育學生創(chuàng)造性思維方面作了一些實踐和理論上的探索，采取了一些比較有效的訓練方法和途徑。介紹如下：一、質(zhì)疑問難法在教學中創(chuàng)設條件，激發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生敢于質(zhì)疑，敢于提問，引導他們同中見異，異中見同或平中見奇，從一般不易覺察的地方看出問題，對司空見慣的事物提出疑問。質(zhì)疑問難是發(fā)現(xiàn)問題的必由之路，是開啟創(chuàng)造性思維的一把金鑰匙。因為創(chuàng)造性思維是一個發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設、驗證假設的過程，而發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是解決問題的前提和起點，一個人沒有發(fā)現(xiàn)問題的能力，就不可能有創(chuàng)造思維和創(chuàng)造活動。為此，首先要激發(fā)學生創(chuàng)造思維的積極性和主動性。通過宣傳古今中外一些名人善于質(zhì)疑問題的事跡，樹立榜樣，引導質(zhì)疑。其次，在教學中，要給學生營造一個充分發(fā)揚民主、敢于置疑、敢于提問的環(huán)境氛圍，對學生的質(zhì)疑問題，即使不盡合理甚至明顯偏差，也不能采用一棍子打死的壓制方法，要給予耐心而正確的引導。然后，要充分利用教材，開展質(zhì)疑研討活動。二、標新立異法即正中求反，逆向求異的思維方法。通過這種方法，并不是對正確道理的否定，而是對正面道理的補充，給司空見慣的現(xiàn)象，老生常談的話題，傳統(tǒng)的定論增添新意。鼓勵和指導學生標新立異，可以培育和發(fā)展學生批判性的思維能力，養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的獨特性品格。現(xiàn)在學校教育中，存在著這樣一種教育思想，即把教育僅僅看作是一種知識傳授的手段，以使學生學得各種專門知識作為教育的最高目的。在這種思想指導下，教師只注重知識的傳授，學生的獨立性和自主性受到壓抑和摧殘，使學生成為知識的被動接受者。愛因斯坦的獨立性格，在學生時代增受過教師的冷遇。后來他深有感觸地說：“使青年發(fā)展批判的獨立思考，對于有價值的教育也是生命攸關的，由于太多和太雜的學科造成青年人的過重負擔，大大地危害了這種獨立思考的發(fā)展?！边€指出：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位?！币龑W生逆向思維,求異立論,批判性地思考，要引導學生辯證地處理好求同和求異之間的關系，順從性和不順從性之間的矛盾關系。我們既不能不加分析地扼制學生的不順從性而贊賞其順從性，也不應該無條件地慫恿學生的不順從性而貶抑其順從性。在教育(教學)中，要引導學生接受一些傳統(tǒng)的肯定性觀念或生活哲理，諸如“有志者事競成”，“玩物喪志”，“開卷有益”，“近墨者黑”，“沒有規(guī)矩無以成方圓”等，以作正向的繼承和順從。同時，也要積極開導和支持學生逆向思考,求異立論：“有志者未必成”，“玩物未必喪志”，“開卷未必有益”,“近墨者也能不黑”，“沒有規(guī)矩也能成方圓”。這種批判性思考，實際上是從新的角度，重新審視，分析舊觀點，找出其缺陷與不足,以便揚棄缺陷,補充新意。從而體現(xiàn)出一種強烈的創(chuàng)新意識。對于傳統(tǒng)的一些否定性觀點或生理理念,諸如“標新立異”,“班門弄斧”，“東施效顰”等帶有貶斥的行為，也可引導學生，反其道而行之，另辟蹊徑，逆向立論：“要勇于標新立異”，“敢于班門弄斧”，“東施效顰也可貴”──突破思維定勢，想別人之未想，言別人之未言，就能開拓創(chuàng)新。三、“輻射發(fā)散”法以一事物為觸發(fā)點，從多角度、多方面、多層次去思考和想象的思維方法,按照思維類型，可分為輻射發(fā)散性思考和輻射發(fā)散性想象。發(fā)散性思考。即對認識對象，可以從縱向、橫向、正向、反向、動態(tài)、靜態(tài)、已知、未知等多方面展開輻射性的發(fā)散思考。對同一事物，進行多方面的了解和分析，才能求其全、得其真。全面分析各方面的情況，才能總體把握事物本質(zhì)，分清主流與支流。對同一問題，進行多角度思考，還可以發(fā)展思維的靈活性品質(zhì)。在教學中，特別是在作文審題立意指導中，我們通過訓練學生的發(fā)散性思維，可以幫助他們尋找解決問題的各種可能性，以使選擇最佳角度和方法，實現(xiàn)解決問題的理想目標。在教學中，我們倡導學生積累知識。在積累過程中，如果不會運用統(tǒng)攝思維，不加以系統(tǒng)歸類，不加以聯(lián)系和區(qū)別，而只是盲目地堆集，這正如培根所說的“螞蟻式”的求知方式。既積累又統(tǒng)攝，將積累的材料加以消化和改變，才能像培根所稱道的“蜜蜂式”求知。在學習中，善于積累，善于運用聚焦統(tǒng)攝思維方法，才有可能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能利用知識去創(chuàng)新。譬如學習詞語，學生要真正掌握并靈活運用某個詞，既要盡可能多地接觸（通過發(fā)散思維）此詞在不同語境中的運用，并通過聚焦統(tǒng)攝，力求歸納它的各種義項和用法；同時又要區(qū)別這些義項和用法在不同語境中的變異?！拔臒o定法”，這是我們讀寫許多文章后，通過聚焦統(tǒng)攝思維獲得的一個“共識”，但我們從相同體裁或相同作家或相同寫法或相同風格等許多文章中，通過聚焦統(tǒng)攝，也可獲得另一個觀點：“文章大體有法”。在語文單元教學和作文審題立意教學中，尤其要加強聚焦統(tǒng)攝思維的訓練，否則很難有良好的效果。因為沒有聚焦統(tǒng)攝，思維就缺乏深度，難以達到創(chuàng)造性的高度。發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維要根據(jù)學生的實際水平和教材的內(nèi)容，在一節(jié)課內(nèi)，準備的問題或所用的方法要難易適中，既不能達不到，又不能一下子就達到，要使學生“跳一跳才摸得著?！比绻麊栴}難度過大，要注意設計鋪墊性的階梯，循序漸進。創(chuàng)造性思維是一個多層次的思維系統(tǒng)，其主要特征是：積極的求異性、洞察的敏銳性、想象的創(chuàng)造性、知識結構的獨特性、靈感的活躍性。培育創(chuàng)造性思維的方法多種多樣，并非只有上述幾種方法，但實踐證明，這幾種方法是有利于學生創(chuàng)造性思維特點和品格養(yǎng)成的。我國經(jīng)濟體制改革的深化使得社會上出現(xiàn)了一些需要給予特殊關愛和照顧的人群共同體――弱勢群體，他們由于某些障礙及缺乏經(jīng)濟、政治和社會機遇而在社會上處于不利地位，他們的子女也就受到相應的影響，在學校教育中，其因情感、態(tài)度、價值觀、道德觀、性格、行為等多方面的缺失，而倍受社會關注。作為一名從事小學基礎教育的工作者，我高度重視“弱勢群體子女”教育這一值得關注的課題，在教育教學實踐中，深入探究，做到以“情感關懷”為基礎，以“家校溝通”為渠道，以“幫扶救助”為手段，廣泛挖掘?qū)W校教育資源，加大學校教育力度，全力構建了“學校是愛巢，老師是親人”的情感教育模式，形成了“代理家長”舒心，“弱勢兒童”安心的德育新格局。一、發(fā)揮“情感關愛”的教育效能2011年，在對我校“弱勢兒童”情感方面進行調(diào)查分析得出，85%的弱勢兒童情感缺失，集中表現(xiàn)在：冷漠、任性、敏感、自私、郁悶、自卑、膽怯，以自我為中心，性格倔強，脾氣暴躁等。針對這種情況，學校研究決定設立了弱勢兒童“活動之家”，開展了“融入集體感受溫暖”“捐資助學”“結對幫扶”等活動，關心和教育感化相結合，安排了專職的“知心大姐姐”去傾聽、解答“弱勢兒童”情感上的迷惘和困惑，并要求全校每位老師在教育教學中要對“弱勢兒童”多一份關注，通過精心觀察“弱勢兒童”的日?；顒?、生活細節(jié)，閱讀他們的“心情日記”等方式，去收集、獲得和理清他們的心理情感動態(tài)變化線索，及時采取相應的措施，加以疏通和引導教育。如我校五年級學生張瑞，三歲時，媽媽離家出走，爸爸就外出打工，她只有和六十多歲的奶奶相依為命，思維敏捷卻少言寡語，很少與其他同學交往，性格古怪。一天，在練寫“父母為我過生日”習作時，她哭了，原來，今天正是她十一歲的生日，可在她的記憶中，沒和父母一起過生日，她只是看到過，夢想過，現(xiàn)實生活中卻曾未有過。她的這一幕令在場的師生為之心酸。怎么辦，班主任張老師立即到食品店訂購了一個生日蛋糕，把班會課改為“生日快樂”主題班會活動。46個師生集體為她過了一次生日。在活動中她一直淚流滿面，這是感動的淚水，幸福的淚水。這個場景，后來被她用筆寫了下來，發(fā)表在《學生天地》雜志上。從此，她的性格也變得開朗活潑起來了。正是教師一聲真誠的話語，一句善意的叮嚀，一個充滿期待的眼神，一絲飽含鼓勵的微笑，一次充滿親情的活動，使“弱勢兒童”找到了心靈的歸宿，情感的依托，在學校、老師、同學們的親情關愛中快樂地成長。二、創(chuàng)新“家長學校”的教育載體經(jīng)過我們的調(diào)研，當前“弱勢兒童”的監(jiān)管大多是“隔代式”監(jiān)管和“寄養(yǎng)式”監(jiān)護，因代理監(jiān)管人知識的貧乏，視野的狹窄，精力的限制，生計的繁忙，監(jiān)管責任的不明確等諸多因素，監(jiān)管的結果是“注重孩子的吃、穿、住，輕視了孩子的行為品德的養(yǎng)成教育”。使“弱勢兒童”處于“管不好，不敢管，不會管”的境地。因此，在教育實踐活動中，我們以狠抓“弱勢兒童家長學校”管理為突破口，以培訓和提高代理監(jiān)管人的教育理念和教育方法為重點，全面發(fā)揮“弱勢兒童家長學?！钡墓δ?，使家庭教育和學校教育緊密結合，齊抓共管，使“弱勢兒童”的教育水平提升到了一個新的層面。學校向代理監(jiān)管人提供最新的教育思想和“弱勢兒童”教育教學動態(tài)；建立“弱勢兒童”成長教育檔案，通過“弱勢兒童”個人基本信息卡，成長記錄袋，心聲日記等方式，對他們進行跟蹤教育；暢通家校聯(lián)系信息渠道，利用現(xiàn)代信息通訊手段，把“弱勢兒童”的在校情況及時地，恰如其分地反饋給其親人，讓“弱勢兒童”真切地感受到父母即在身邊，學校就是自己的家?！凹议L學?！币詫W校豐富的教育載體和資源優(yōu)勢，很好地解決了“弱勢兒童”代理監(jiān)管人“監(jiān)管不盡職”，“監(jiān)管無方法”，“監(jiān)管無效果”的迷茫和困惑，極大地補充了學校單方教育的盲點。三、實施“幫扶資助”的教育策略“弱勢兒童”的家庭，一般表現(xiàn)為生活貧困，經(jīng)濟收入不高，從社會上獲取的資源或得到的優(yōu)勢很少，可以說在社會上處于劣勢地位，所以“弱勢兒童”在社會上生存，不但承受著經(jīng)濟上“貧困”，更承受著精神上的“貧困”，他們更需幫扶和資助。為此，我校借黨員作風建設“幫扶結對”活動的東風，成立了校內(nèi)家長，為這些孩子們尋找代理媽媽，讓任課老師與“弱勢兒童”結對子，進行“一助一”全方位地幫助，特別關注“弱勢兒童”情感上的變化，了解他們的思想動態(tài)，解決其學習中的困難，排除和資助他們生活中的問題?！叭鮿輧和钡慕逃钱斀裆鐣?jīng)濟體制變革引起的問題，而且還是一個時期內(nèi)暫時無法消除的難題，它不僅影響到“弱勢兒童”自身的成長發(fā)展，也影響著我國教育事業(yè)的整體發(fā)展。因此，“弱勢兒童”教育是一項特殊的研究工作，需要我們教育工作者開動腦筋，不斷探索，大膽創(chuàng)新。要使這項工作達到預期的效果，既需家庭和社會的合力，更需學校和教師的辛勤勞動。在新的歷史條件下，積極探索構建“學校主體教育”，讓“弱勢兒童”家庭教育的缺失在學校教育中得到補充和完善。電氣設備原理及功能完整版本1、不要輕言放棄，否則對不起自己。1電氣設備原理及功能電氣設備原理及功能2電氣設備的原理與功能電氣設備原理與功能n電氣設備的分類n同步發(fā)電機n電力變壓器n電動機n高壓斷路器n互感器n隔離開關電氣設備的原理與功能3電氣設備原理及功能完整版本課件4電氣設備的原理與功能n二次設備在電力系統(tǒng)中為了能對電氣一次設備和系統(tǒng)的運行狀況進行量、控制、保護和監(jiān)察而需要一些專門的設備,包括:(1)測量表計。如電壓表、電流表、功率表、電能表、頻率表等,用于測量一次電路中的電氣參數(shù)。(2)繼電保護及自動裝置。如各種繼電器和自動裝置等用于監(jiān)視一次系統(tǒng)的運行狀況,迅速反應不正常情況并進行調(diào)節(jié)或作用于斷路器跳閘,切除故障。(3)直流設備。如直流發(fā)電機、蓄電池組、硅整流裝置等為制和事故照明等提供直流電源。電氣設備的原理與功能5電氣設備的原與功能第二節(jié)同步發(fā)電機發(fā)電機將機械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿臋C械水輪機風力機蒸汽輪機子燃氣輪機子柴油機電氣設備的原與功能6電氣設備的原理與功能第三節(jié)電力變壓器變壓器將一種電壓的電能變換為另mm種電壓的電能的裝置單相變壓器三相變壓器電氣設備的原理與功能7電氣設備的原理與功能(一)變壓器的工作原理變壓器是通過電磁感應原理,通過電磁耦合實現(xiàn)電能傳遞的一種靜止電氣設備,主要由鐵芯及繞在鐵芯上的繞組組成U12wIU2Iw電氣設備的原理與功能8電氣設備的原理與功能(二)變壓器的結構1油浸式變壓器露1信號式溫度計;2-吸濕器:3儲油框;↓油表5安全氣道;6氣體繼電器;7-高壓套管;:8低壓套管:9一分接開關;10-油箱;11-鐵芯12—繞組;13-散熱管;14-放油閥門D2干式變壓器用環(huán)氧樹脂澆注的變壓器稱為環(huán)氧樹脂干式變壓器。電氣設備的原理與功能9電氣設備的原理與功能(三)變壓器基本參數(shù)及性能指標1基本參數(shù)(1)額定電壓Z2N,三相變壓器指線電壓;(2)額定容量S(3)額定電流Ⅰwl2,根據(jù)額定電壓和額定容量計算得出;(4)額定頻率f,我國規(guī)定工業(yè)用電頻率為50Hz(5)阻抗電壓(短路電壓),通常以額定電壓的百分數(shù)表示U%由變壓器短路試驗獲得,其反映在變壓器在額定負載下運行時漏阻抗壓降的大小,相應的有短路損耗P(6)空載電流,通常以額定電流的百分數(shù)表示l0%由變壓器空載試驗獲得,相應的有空載損耗P號星形連接,Y一星形連接并有中性點引線,三角形連接,例YNd1l電氣設備的原理與功能10電氣設備的原理與功能2性能參數(shù)(1)變壓器負載運行,二次側端電壓變化率Δu%△u%100%U2N×100%空載運行cos-q2=0.8cos,=0.0.5變壓器外特性電氣設備的原理與功能11電氣設備原理及功能完整版本課件12電氣設備原理及功能完整版本課件13電氣設備原理及功能完整版本課件14電氣設備原理及功能完整版本課件15電氣設備原理及功能完整版本課件16電氣設備原理及功能完整版本課件17電氣設備原理及功能完整版本課件18電氣設備原理及功能完整版本課件19電氣設備原理及功能完整版本課件20電氣設備原理及功能完整版本課件21電氣設備原理及功能完整版本課件22電氣設備原理及功能完整版本課件23電氣設備原理及功能完整版本課件24電氣設備原理及功能完整版本課件25電氣設備原理及功能完整版本課件26電氣設備原理及功能完整版本課件27電氣設備原理及功能完整版本課件28電氣設備原理及功能完整版本課件29電氣設備原理及功能完整版本課件30電氣設備原理及功能完整版本課件31電氣設備原理及功能完整版本課件32電氣設備原理及功能完整版本課件33電氣設備原理及功能完整版本課件34電氣設備原理及功能完整版本課件35電氣設備原理及功能完整版本課件36電氣設備原理及功能完整版本課件37電氣設備原理及功能完整版本課件38電氣設備原理及功能完整版本課件39電氣設備原理及功能完整版本課件40電氣設備原理及功能完整版本課件41電氣設備原理及功能完整版本課件42電氣設備原理及功能完整版本課件43電氣設備原理及功能完整版本課件44電氣設備原理及功能完整版本課件45電氣設備原理及功能完整版本課件46電氣設備原理及功能完整版本課件47電氣設備原理及功能完整版本課件48電氣設備原理及功能完整版本課件49電氣設備原理及功能完整版本課件50電氣設備原理及功能完整版本課件51電氣設備原理及功能完整版本課件52電氣設備原理及功能完整版本課件53電氣設備原理及功能完整版本課件54電氣設備原理及功能完整版本課件55電氣設備原理及功能完整版本課件56電氣設備原理及功能完整版本課件57電氣設備原理及功能完整版本課件58電氣設備原理及功能完整版本課件59電氣設備原理及功能完整版本課件60電氣設備原理及功能完整版本課件61電氣設備原理及功能完整版本課件62電氣設備原理及功能完整版本課件63電氣設備原理及功能完整版本課件64電氣設備原理及功能完整版本課件65電氣設備原理及功能完整版本課件66電氣設備原理及功能完整版本課件67電氣設備原理及功能完整版本課件68電氣設備原理及功能完整版本課件69電氣設備原理及功能完整版本課件70電氣設備原理及功能完整版本課件71電氣設備原理及功能完整版本課件72電氣設備原理及功能完整版本課件73電氣設備原理及功能完整版本課件74電氣設備原理及功能完整版本課件75電氣設備原理及功能完整版本課件76電氣設備原理及功能完整版本課件77電氣設備原理及功能完整版本課件78電氣設備原理及功能完整版本課件79電氣設備原理及功能完整版本課件80電氣設備原理及功能完整版本課件81電氣設備原理及功能完整版本課件82電氣設備原理及功能完整版本課件83電氣設備原理及功能完整版本課件84電氣設備原理及功能完整版本課件85電氣設備原理及功能完整版本課件86電氣設備原理及功能完整版本課件87電氣設備原理及功能完整版本課件88電氣設備原理及功能完整版本課件89電氣設備原理及功能完整版本課件90電氣設備原理及功能完整版本課件91電氣設備原理及功能完整版本課件92電氣設備原理及功能完整版本課件9366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?4電氣設備原理及功能完整版本1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電氣設備原理及功能完整版本電氣設備原理及功能完整版本1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電氣設備原理及功能電氣設備的原理與功能電氣設備原理與功能n電氣設備的分類n同步發(fā)電機n電力變壓器n電動機n高壓斷路器n互感器n隔離開關近幾年來，結合語文學科教學實際，我在培育學生創(chuàng)造性思維方面作了一些實踐和理論上的探索，采取了一些比較有效的訓練方法和途徑。介紹如下：一、質(zhì)疑問難法在教學中創(chuàng)設條件，激發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生敢于質(zhì)疑，敢于提問，引導他們同中見異，異中見同或平中見奇，從一般不易覺察的地方看出問題，對司空見慣的事物提出疑問。質(zhì)疑問難是發(fā)現(xiàn)問題的必由之路，是開啟創(chuàng)造性思維的一把金鑰匙。因為創(chuàng)造性思維是一個發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設、驗證假設的過程，而發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是解決問題的前提和起點，一個人沒有發(fā)現(xiàn)問題的能力，就不可能有創(chuàng)造思維和創(chuàng)造活動。為此，首先要激發(fā)學生創(chuàng)造思維的積極性和主動性。通過宣傳古今中外一些名人善于質(zhì)疑問題的事跡，樹立榜樣，引導質(zhì)疑。其次，在教學中，要給學生營造一個充分發(fā)揚民主、敢于置疑、敢于提問的環(huán)境氛圍，對學生的質(zhì)疑問題，即使不盡合理甚至明顯偏差，也不能采用一棍子打死的壓制方法，要給予耐心而正確的引導。然后，要充分利用教材，開展質(zhì)疑研討活動。二、標新立異法即正中求反，逆向求異的思維方法。通過這種方法，并不是對正確道理的否定，而是對正面道理的補充，給司空見慣的現(xiàn)象，老生常談的話題，傳統(tǒng)的定論增添新意。鼓勵和指導學生標新立異，可以培育和發(fā)展學生批判性的思維能力，養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的獨特性品格?，F(xiàn)在學校教育中，存在著這樣一種教育思想，即把教育僅僅看作是一種知識傳授的手段，以使學生學得各種專門知識作為教育的最高目的。在這種思想指導下，教師只注重知識的傳授，學生的獨立性和自主性受到壓抑和摧殘，使學生成為知識的被動接受者。愛因斯坦的獨立性格，在學生時代增受過教師的冷遇。后來他深有感觸地說：“使青年發(fā)展批判的獨立思考，對于有價值的教育也是生命攸關的，由于太多和太雜的學科造成青年人的過重負擔，大大地危害了這種獨立思考的發(fā)展?！边€指出：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位?！币龑W生逆向思維,求異立論,批判性地思考，要引導學生辯證地處理好求同和求異之間的關系，順從性和不順從性之間的矛盾關系。我們既不能不加分析地扼制學生的不順從性而贊賞其順從性，也不應該無條件地慫恿學生的不順從性而貶抑其順從性。在教育(教學)中，要引導學生接受一些傳統(tǒng)的肯定性觀念或生活哲理，諸如“有志者事競成”，“玩物喪志”，“開卷有益”，“近墨者黑”，“沒有規(guī)矩無以成方圓”等，以作正向的繼承和順從。同時，也要積極開導和支持學生逆向思考,求異立論：“有志者未必成”，“玩物未必喪志”，“開卷未必有益”,“近墨者也能不黑”，“沒有規(guī)矩也能成方圓”。這種批判性思考，實際上是從新的角度，重新審視，分析舊觀點，找出其缺陷與不足,以便揚棄缺陷,補充新意。從而體現(xiàn)出一種強烈的創(chuàng)新意識。對于傳統(tǒng)的一些否定性觀點或生理理念,諸如“標新立異”,“班門弄斧”，“東施效顰”等帶有貶斥的行為，也可引導學生，反其道而行之，另辟蹊徑，逆向立論：“要勇于標新立異”，“敢于班門弄斧”，“東施效顰也可貴”──突破思維定勢，想別人之未想，言別人之未言，就能開拓創(chuàng)新。三、“輻射發(fā)散”法以一事物為觸發(fā)點，從多角度、多方面、多層次去思考和想象的思維方法,按照思維類型，可分為輻射發(fā)散性思考和輻射發(fā)散性想象。發(fā)散性思考。即對認識對象，可以從縱向、橫向、正向、反向、動態(tài)、靜態(tài)、已知、未知等多方面展開輻射性的發(fā)散思考。對同一事物，進行多方面的了解和分析，才能求其全、得其真。全面分析各方面的情況，才能總體把握事物本質(zhì)，分清主流與支流。對同一問題，進行多角度思考，還可以發(fā)展思維的靈活性品質(zhì)。在教學中，特別是在作文審題立意指導中，我們通過訓練學生的發(fā)散性思維，可以幫助他們尋找解決問題的各種可能性，以使選擇最佳角度和方法，實現(xiàn)解決問題的理想目標。在教學中，我們倡導學生積累知識。在積累過程中，如果不會運用統(tǒng)攝思維，不加以系統(tǒng)歸類，不加以聯(lián)系和區(qū)別，而只是盲目地堆集，這正如培根所說的“螞蟻式”的求知方式。既積累又統(tǒng)攝，將積累的材料加以消化和改變，才能像培根所稱道的“蜜蜂式”求知。在學習中，善于積累，善于運用聚焦統(tǒng)攝思維方法，才有可能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能利用知識去創(chuàng)新。譬如學習詞語，學生要真正掌握并靈活運用某個詞，既要盡可能多地接觸（通過發(fā)散思維）此詞在不同語境中的運用，并通過聚焦統(tǒng)攝，力求歸納它的各種義項和用法；同時又要區(qū)別這些義項和用法在不同語境中的變異?！拔臒o定法”，這是我們讀寫許多文章后，通過聚焦統(tǒng)攝思維獲得的一個“共識”，但我們從相同體裁或相同作家或相同寫法或相同風格等許多文章中，通過聚焦統(tǒng)攝，也可獲得另一個觀點：“文章大體有法”。在語文單元教學和作文審題立意教學中，尤其要加強聚焦統(tǒng)攝思維的訓練，否則很難有良好的效果。因為沒有聚焦統(tǒng)攝，思維就缺乏深度，難以達到創(chuàng)造性的高度。發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維要根據(jù)學生的實際水平和教材的內(nèi)容，在一節(jié)課內(nèi)，準備的問題或所用的方法要難易適中，既不能達不到，又不能一下子就達到，要使學生“跳一跳才摸得著?！比绻麊栴}難度過大，要注意設計鋪墊性的階梯，循序漸進。創(chuàng)造性思維是一個多層次的思維系統(tǒng)，其主要特征是：積極的求異性、洞察的敏銳性、想象的創(chuàng)造性、知識結構的獨特性、靈感的活躍性。培育創(chuàng)造性思維的方法多種多樣，并非只有上述幾種方法，但實踐證明，這幾種方法是有利于學生創(chuàng)造性思維特點和品格養(yǎng)成的。我國經(jīng)濟體制改革的深化使得社會上出現(xiàn)了一些需要給予特殊關愛和照顧的人群共同體――弱勢群體，他們由于某些障礙及缺乏經(jīng)濟、政治和社會機遇而在社會上處于不利地位，他們的子女也就受到相應的影響，在學校教育中，其因情感、態(tài)度、價值觀、道德觀、性格、行為等多方面的缺失，而倍受社會關注。作為一名從事小學基礎教育的工作者，我高度重視“弱勢群體子女”教育這一值得關注的課題，在教育教學實踐中，深入探究，做到以“情感關懷”為基礎，以“家校溝通”為渠道，以“幫扶救助”為手段，廣泛挖掘?qū)W校教育資源，加大學校教育力度，全力構建了“學校是愛巢，老師是親人”的情感教育模式，形成了“代理家長”舒心，“弱勢兒童”安心的德育新格局。一、發(fā)揮“情感關愛”的教育效能2011年，在對我?！叭鮿輧和鼻楦蟹矫孢M行調(diào)查分析得出，85%的弱勢兒童情感缺失，集中表現(xiàn)在：冷漠、任性、敏感、自私、郁悶、自卑、膽怯，以自我為中心，性格倔強，脾氣暴躁等。針對這種情況，學校研究決定設立了弱勢兒童“活動之家”，開展了“融入集體感受溫暖”“捐資助學”“結對幫扶”等活動，關心和教育感化相結合，安排了專職的“知心大姐姐”去傾聽、解答“弱勢兒童”情感上的迷惘和困惑，并要求全校每位老師在教育教學中要對“弱勢兒童”多一份關注，通過精心觀察“弱勢兒童”的日?；顒?、生活細節(jié)，閱讀他們的“心情日記”等方式，去收集、獲得和理清他們的心理情感動態(tài)變化線索，及時采取相應的措施，加以疏通和引導教育。如我校五年級學生張瑞，三歲時，媽媽離家出走，爸爸就外出打工，她只有和六十多歲的奶奶相依為命，思維敏捷卻少言寡語，很少與其他同學交往，性格古怪。一天，在練寫“父母為我過生日”習作時，她哭了，原來，今天正是她十一歲的生日，可在她的記憶中，沒和父母一起過生日，她只是看到過，夢想過，現(xiàn)實生活中卻曾未有過。她的這一幕令在場的師生為之心酸。怎么辦，班主任張老師立即到食品店訂購了一個生日蛋糕，把班會課改為“生日快樂”主題班會活動。46個師生集體為她過了一次生日。在活動中她一直淚流滿面，這是感動的淚水，幸福的淚水。這個場景，后來被她用筆寫了下來，發(fā)表在《學生天地》雜志上。從此，她的性格也變得開朗活潑起來了。正是教師一聲真誠的話語，一句善意的叮嚀，一個充滿期待的眼神，一絲飽含鼓勵的微笑，一次充滿親情的活動，使“弱勢兒童”找到了心靈的歸宿，情感的依托，在學校、老師、同學們的親情關愛中快樂地成長。二、創(chuàng)新“家長學?！钡慕逃d體經(jīng)過我們的調(diào)研，當前“弱勢兒童”的監(jiān)管大多是“隔代式”監(jiān)管和“寄養(yǎng)式”監(jiān)護，因代理監(jiān)管人知識的貧乏，視野的狹窄，精力的限制，生計的繁忙，監(jiān)管責任的不明確等諸多因素，監(jiān)管的結果是“注重孩子的吃、穿、住，輕視了孩子的行為品德的養(yǎng)成教育”。使“弱勢兒童”處于“管不好，不敢管，不會管”的境地。因此，在教育實踐活動中，我們以狠抓“弱勢兒童家長學校”管理為突破口，以培訓和提高代理監(jiān)管人的教育理念和教育方法為重點，全面發(fā)揮“弱勢兒童家長學校”的功能，使家庭教育和學校教育緊密結合，齊抓共管，使“弱勢兒童”的教育水平提升到了一個新的層面。學校向代理監(jiān)管人提供最新的教育思想和“弱勢兒童”教育教學動態(tài)；建立“弱勢兒童”成長教育檔案，通過“弱勢兒童”個人基本信息卡，成長記錄袋，心聲日記等方式，對他們進行跟蹤教育；暢通家校聯(lián)系信息渠道，利用現(xiàn)代信息通訊手段，把“弱勢兒童”的在校情況及時地，恰如其分地反饋給其親人，讓“弱勢兒童”真切地感受到父母即在身邊，學校就是自己的家。“家長學?！币詫W校豐富的教育載體和資源優(yōu)勢，很好地解決了“弱勢兒童”代理監(jiān)管人“監(jiān)管不盡職”，“監(jiān)管無方法”，“監(jiān)管無效果”的迷茫和困惑，極大地補充了學校單方教育的盲點。三、實施“幫扶資助”的教育策略“弱勢兒童”的家庭，一般表現(xiàn)為生活貧困，經(jīng)濟收入不高，從社會上獲取的資源或得到的優(yōu)勢很少，可以說在社會上處于劣勢地位，所以“弱勢兒童”在社會上生存，不但承受著經(jīng)濟上“貧困”，更承受著精神上的“貧困”，他們更需幫扶和資助。為此，我校借黨員作風建設“幫扶結對”活動的東風，成立了校內(nèi)家長，為這些孩子們尋找代理媽媽，讓任課老師與“弱勢兒童”結對子，進行“一助一”全方位地幫助，特別關注“弱勢兒童”情感上的變化，了解他們的思想動態(tài)，解決其學習中的困難，排除和資助他們生活中的問題?！叭鮿輧和钡慕逃钱斀裆鐣?jīng)濟體制變革引起的問題，而且還是一個時期內(nèi)暫時無法消除的難題，它不僅影響到“弱勢兒童”自身的成長發(fā)展，也影響著我國教育事業(yè)的整體發(fā)展。因此，“弱勢兒童”教育是一項特殊的研究工作，需要我們教育工作者開動腦筋，不斷探索，大膽創(chuàng)新。要使這項工作達到預期的效果，既需家庭和社會的合力，更需學校和教師的辛勤勞動。在新的歷史條件下，積極探索構建“學校主體教育”，讓“弱勢兒童”家庭教育的缺失在學校教育中得到補充和完善。電氣設備原理及功能完整版本1、不要輕言放棄，否則對不起自己。95電氣設備原理及功能電氣設備原理及功能96電氣設備的原理與功能電氣設備原理與功能n電氣設備的分類n同步發(fā)電機n電力變壓器n電動機n高壓斷路器n互感器n隔離開關電氣設備的原理與功能97電氣設備原理及功能完整版本課件98電氣設備的原理與功能n二次設備在電力系統(tǒng)中為了能對電氣一次設備和系統(tǒng)的運行狀況進行量、控制、保護和監(jiān)察而需要一些專門的設備,包括:(1)測量表計。如電壓表、電流表、功率表、電能表、頻率表等,用于測量一次電路中的電氣參數(shù)。(2)繼電保護及自動裝置。如各種繼電器和自動裝置等用于監(jiān)視一次系統(tǒng)的運行狀況,迅速反應不正常情況并進行調(diào)節(jié)或作用于斷路器跳閘,切除故障。(3)直流設備。如直流發(fā)電機、蓄電池組、硅整流裝置等為制和事故照明等提供直流電源。電氣設備的原理與功能99電氣設備的原與功能第二節(jié)同步發(fā)電機發(fā)電機將機械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿臋C械水輪機風力機蒸汽輪機子燃氣輪機子柴油機電氣設備的原與功能100電氣設備的原理與功能第三節(jié)電力變壓器變壓器將一種電壓的電能變換為另mm種電壓的電能的裝置單相變壓器三相變壓器電氣設備的原理與功能101電氣設備的原理與功能(一)變壓器的工作原理變壓器是通過電磁感應原理,通過電磁耦合實現(xiàn)電能傳遞的一種靜止電氣設備,主要由鐵芯及繞在鐵芯上的繞組組成U12wIU2Iw電氣設備的原理與功能102電氣設備的原理與功能(二)變壓器的結構1油浸式變壓器露1信號式溫度計;2-吸濕器:3儲油框;↓油表5安全氣道;6氣體繼電器;7-高壓套管;:8低壓套管:9一分接開關;10-油箱;11-鐵芯12—繞組;13-散熱管;14-放油閥門D2干式變壓器用環(huán)氧樹脂澆注的變壓器稱為環(huán)氧樹脂干式變壓器。電氣設備的原理與功能103電氣設備的原理與功能(三)變壓器基本參數(shù)及性能指標1基本參數(shù)(1)額定電壓Z2N,三相變壓器指線電壓;(2)額定容量S(3)額定電流Ⅰwl2,根據(jù)額定電壓和額定容量計算得出;(4)額定頻率f,我國規(guī)定工業(yè)用電頻率為50Hz(5)阻抗電壓(短路電壓),通常以額定電壓的百分數(shù)表示U%由變壓器短路試驗獲得,其反映在變壓器在額定負載下運行時漏阻抗壓降的大小,相應的有短路損耗P(6)空載電流,通常以額定電流的百分數(shù)表示l0%由變壓器空載試驗獲得,相應的有空載損耗P號星形連接,Y一星形連接并有中性點引線,三角形連接,例YNd1l電氣設備的原理與功能104電氣設備的原理與功能2性能參數(shù)(1)變壓器負載運行,二次側端電壓變化率Δu%△u%100%U2N×100%空載運行cos-q2=0.8cos,=0.0.5變壓器外特性電氣設備的原理與功能105電氣設備原理及功能完整版本課件106電氣設備原理及功能完整版本課件107電氣設備原理及功能完整版本課件108電氣設備原理及功能完整版本課件109電氣設備原理及功能完整版本課件110電氣設備原理及功能完整版本課件111電氣設備原理及功能完整版本課件112電氣設備原理及功能完整版本課件113電氣設備原理及功能完整版本課件114電氣設備原理及功能完整版本課件115電氣設備原理及功能完整版本課件116電氣設備原理及功能完整版本課件117電氣設備原理及功能完整版本課件