【新課標(biāo)】一下19課《化裝舞會(huì)》 教案

【新課標(biāo)】一下19課《化裝舞會(huì)》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標(biāo)】一下19課《化裝舞會(huì)》教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《新課標(biāo)》一下第19課《化裝舞會(huì)》，主要圍繞教材中的故事情節(jié)、角色特征以及相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對(duì)化裝舞會(huì)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，教材中涉及到的人物、服飾、道具等元素都是學(xué)生較為熟悉的事物。此外，本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“誰(shuí)是誰(shuí)”、“我喜歡什么”等，與學(xué)生在之前課程中所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《化裝舞會(huì)》，學(xué)生將能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述人物特征和喜好，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的化裝舞會(huì)習(xí)俗，提升文化意識(shí)。在分析故事情節(jié)和角色特征時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)新思維。此外，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言，能夠用簡(jiǎn)單的句子描述人物和事物。此外，學(xué)生對(duì)化裝舞會(huì)的基本概念有所了解，對(duì)各種節(jié)日和慶?；顒?dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于具有趣味性的故事情節(jié)和角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)輸入，還有的通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《化裝舞會(huì)》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：

-使用更復(fù)雜的句型進(jìn)行描述和表達(dá)。

-理解和記憶新詞匯。

-在角色扮演中自信地使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-對(duì)不同文化背景下的化裝舞會(huì)習(xí)俗的理解和接受程度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《新課標(biāo)》一年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《化裝舞會(huì)》相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，以便在課堂上展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組活動(dòng)的環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張化裝舞會(huì)的圖片，問(wèn)同學(xué)們：“你們知道這是什么活動(dòng)嗎？”

-學(xué)生回答后，我接著問(wèn)：“你們參加過(guò)化裝舞會(huì)嗎？都扮演了什么角色呢？”

-通過(guò)學(xué)生的分享，我引導(dǎo)他們進(jìn)入本節(jié)課的主題《化裝舞會(huì)》。

2.故事閱讀與理解

-我請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，我們一起閱讀《化裝舞會(huì)》的故事。

-在閱讀過(guò)程中，我提問(wèn)：“故事里都有哪些角色？他們分別是誰(shuí)？”

-學(xué)生回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)：“每個(gè)角色都穿著什么樣的服裝？他們喜歡什么？”

-通過(guò)這些問(wèn)題，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，并關(guān)注人物特征和喜好。

3.語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)

-我指著教材中的圖片，教授新詞匯：“面具、服裝、舞會(huì)”等，并讓學(xué)生跟讀。

-接著，我展示一些句型，如：“他/她是……，他/她喜歡……”，讓學(xué)生模仿并用自己的語(yǔ)言描述故事中的角色。

-我邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)，用這些句型進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

4.故事復(fù)述與角色扮演

-我請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)故事中的角色，準(zhǔn)備進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生們可以在小組內(nèi)討論如何扮演這個(gè)角色，包括服裝、動(dòng)作和語(yǔ)言。

-準(zhǔn)備完畢后，每組依次上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予掌聲。

5.全文側(cè)重點(diǎn)探究

-我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的重點(diǎn)句子：“誰(shuí)是誰(shuí)”和“我喜歡什么”。

-我提問(wèn)：“這些句子在故事中起了什么作用？它們幫助我們了解什么？”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)：“這些句子讓我們更清楚地了解每個(gè)角色的特征和喜好。”

6.語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)

-我設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生用“誰(shuí)是誰(shuí)”和“我喜歡什么”的句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以自由選擇故事中的角色或者其他同學(xué)，進(jìn)行描述和交流。

-我在旁邊指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

7.小組討論與分享

-我請(qǐng)同學(xué)們回到小組，討論以下問(wèn)題：“如果你參加化裝舞會(huì)，你想扮演什么角色？為什么？”

-學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的想法，并嘗試用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。

-每組選一名代表，向全班分享他們的討論成果。

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-我對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了《化裝舞會(huì)》的故事，了解了不同角色的特征和喜好，還練習(xí)了描述人物的語(yǔ)言?！?/p>

-我布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用‘誰(shuí)是誰(shuí)’和‘我喜歡什么’的句型，描述你的家人或朋友，明天課堂上分享?！?/p>

9.課堂結(jié)束

-我對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)：“今天大家表現(xiàn)得非常棒，希望你們能在生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

-最后，我宣布下課，并提醒同學(xué)們整理教材和座位。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.文化背景資料：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的化裝舞會(huì)傳統(tǒng)，如西班牙的“面具節(jié)”、美國(guó)的“萬(wàn)圣節(jié)”等，讓學(xué)生了解不同文化背景下化裝舞會(huì)的意義和慶祝方式。

2.語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源：提供一些與化裝舞會(huì)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，如簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書、動(dòng)畫片、歌曲等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

3.藝術(shù)創(chuàng)作資源：介紹一些與化裝舞會(huì)相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如面具制作、服裝設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。

4.社會(huì)實(shí)踐資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奈幕瘷C(jī)構(gòu)和學(xué)校，組織學(xué)生參觀化裝舞會(huì)相關(guān)的展覽或者參與社區(qū)化裝舞會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

拓展建議：

1.文化探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)或與家長(zhǎng)交流，了解不同文化背景下的化裝舞會(huì)習(xí)俗，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.語(yǔ)言應(yīng)用練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用拓展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，如觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片后復(fù)述故事情節(jié)，或者學(xué)唱英語(yǔ)歌曲并在課堂上表演。

3.藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作自己的面具或設(shè)計(jì)服裝，并解釋他們的設(shè)計(jì)理念，這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.社會(huì)參與機(jī)會(huì)：為學(xué)生提供參與社區(qū)化裝舞會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)社交樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心和社交能力。

5.家庭作業(yè)延伸：建議學(xué)生在家中與家人一起討論化裝舞會(huì)的話題，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，或者一起制作簡(jiǎn)單的化裝舞會(huì)道具，將學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中。

6.自主學(xué)習(xí)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍、觀看教育視頻，或者參加線上語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程，以提升自己的語(yǔ)言水平和拓寬知識(shí)面。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)中，我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們覺(jué)得哪個(gè)角色最有趣？為什么？”這樣的問(wèn)題可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)角色特征的認(rèn)識(shí)。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自信地使用目標(biāo)語(yǔ)言，并觀察他們是否能夠積極參與和合作。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如讓學(xué)生用“誰(shuí)是誰(shuí)”和“我喜歡什么”的句型描述一個(gè)不在故事中的虛構(gòu)角色，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

-及時(shí)解決問(wèn)題：在課堂上，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解困難或者發(fā)音錯(cuò)誤，我會(huì)立即停下來(lái)，用簡(jiǎn)單明了的方式解釋和糾正，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們的語(yǔ)言使用是否準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)是否合理、書寫是否規(guī)范。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)選擇一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的地方，同時(shí)也指出可以改進(jìn)的地方。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予口頭或書面表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于需要提高的學(xué)生，我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步而不是只關(guān)注錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們通過(guò)努力可以取得更好的成績(jī)。我會(huì)說(shuō)：“你的句子結(jié)構(gòu)越來(lái)越清晰了，繼續(xù)保持！”或者“你用詞更加準(zhǔn)確了，非常棒！”

-家長(zhǎng)溝通：對(duì)于需要額外關(guān)注的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者書面通知的方式與家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生提高。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-我會(huì)定期進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察學(xué)生在不同階段的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的參與度和進(jìn)步，作為他們學(xué)習(xí)成果的一部分。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，通過(guò)綜合測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。

-我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，結(jié)合平時(shí)課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，給出綜合評(píng)價(jià)，并給予學(xué)生建設(shè)性的反饋，幫助他們明確下一步學(xué)習(xí)的方向。課后作業(yè)1.作業(yè)一：故事復(fù)述

-請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述《化裝舞會(huì)》的故事，重點(diǎn)描述每個(gè)角色的特征和喜好。

-示例：小貓扮演的是醫(yī)生，他喜歡幫助別人。

2.作業(yè)二：角色扮演

-請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)故事中的角色，用自己的語(yǔ)言描述這個(gè)角色的服裝、動(dòng)作和對(duì)話。

-示例：我選擇了小兔，她穿著一件粉色的裙子，跳著輕快的舞蹈，說(shuō)：“我非常喜歡化裝舞會(huì)！”

3.作業(yè)三：場(chǎng)景描述

-請(qǐng)同學(xué)們想象自己參加了一場(chǎng)化裝舞會(huì)，描述自己在舞會(huì)上的所見(jiàn)所聞。

-示例：我看到了很多有趣的角色，有的人扮成了海盜，有的人扮成了公主，大家都在開(kāi)心地跳舞。

4.作業(yè)四：語(yǔ)言運(yùn)用

-請(qǐng)同學(xué)們用“誰(shuí)是誰(shuí)”和“我喜歡什么”的句型，描述自己的家人或朋友。

-示例：我的哥哥是警察，他喜歡開(kāi)車。我的媽媽是老師，她喜歡讀書。

5.作業(yè)五：創(chuàng)意繪畫

-請(qǐng)同學(xué)們畫一幅化裝舞會(huì)的場(chǎng)景，并在畫作旁邊用英語(yǔ)寫出每個(gè)角色的名字和喜好。

-示例：（畫作中有一個(gè)扮成王子的男孩和一個(gè)扮成公主的女孩）Theprincelikestodance.Theprincesslikestowearbeautifuldresses.

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

-在完成故事復(fù)述作業(yè)時(shí)，學(xué)生需要回顧故事細(xì)節(jié)，并用完整的句子表達(dá)，這有助于鞏固他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-角色扮演作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)表達(dá)自己的創(chuàng)意，同時(shí)練習(xí)描述人物的句型。

-場(chǎng)景描述作業(yè)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-語(yǔ)言運(yùn)用作業(yè)通過(guò)描述家人或朋友，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的句型應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-創(chuàng)意繪畫作業(yè)結(jié)合藝術(shù)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中自然地使用英語(yǔ)，同時(shí)增強(qiáng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化裝舞會(huì)的故事背景、角色特征和故事發(fā)展。

-重點(diǎn)詞匯：舞會(huì)（party）、化裝（dressup）、角色（character）、喜歡（like）。

-重點(diǎn)句子：“誰(shuí)是誰(shuí)”的句型，如：“Heistheking.”“Sheisthedoctor.”

②角色特征描述

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述故事中不同角色的服裝、行為和喜好。

-重點(diǎn)詞匯：面具（mask）、服裝（costume）、舞蹈（dance）、音樂(lè)（mu