多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件

多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)PPT幻燈片多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)PPT幻燈片多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)PPT幻燈片DOMINOA系列噴碼機(jī)培訓(xùn)手冊(cè)培訓(xùn)目錄·快速操作手冊(cè)·原理培訓(xùn)·操作培訓(xùn)·維修培訓(xùn)·常見(jiàn)故障解析現(xiàn)代教育管理理論認(rèn)為每一位教師都有發(fā)展的無(wú)限潛能。管理者應(yīng)構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制，為教師提供舞臺(tái)，引領(lǐng)教師自主規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，讓教師們享受到不斷超越自我、戰(zhàn)勝自我，獲得成功的快樂(lè)，從而彰顯其人生的價(jià)值。一、創(chuàng)設(shè)關(guān)注、和諧的支持性成長(zhǎng)環(huán)境1.開(kāi)展教師心理疏導(dǎo)，關(guān)注教師成長(zhǎng)中的需求。教師的職業(yè)要求和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有高的層次，力求通過(guò)自主努力與外部條件的保障實(shí)現(xiàn)理想，滿(mǎn)足需求，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。教師自主發(fā)展需求涉及兩方面。其一是教師的情感需要。幼兒教育的性質(zhì)決定了教師需要更多的情感投入，更加細(xì)膩的情感表達(dá)和交流，同時(shí)更需要獲得家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同行的支持與認(rèn)可。其二是教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要。當(dāng)下的教育思潮給教師的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)一定的壓力。許多教師認(rèn)為自身的人文素養(yǎng)、文化基礎(chǔ)、職業(yè)技能諸方面已不能滿(mǎn)足自主成長(zhǎng)的需要。大多數(shù)教師都希望能提供多種形式的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)空間，滿(mǎn)足不同層次教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。2.建立教師互助成長(zhǎng)小組。為教師提供心理服務(wù)，構(gòu)建良好的成長(zhǎng)空間，促進(jìn)教師心理健康調(diào)節(jié)能力的有效提升。活動(dòng)中，教師們“零距離”的接觸，碰撞智慧，面對(duì)面地進(jìn)行即時(shí)采訪(fǎng)與對(duì)話(huà)交流。教師們利用心理小游戲來(lái)有效緩解心理壓力，交流自主對(duì)幼兒、對(duì)工作的看法與構(gòu)想。如將自己在幼教工作中的體驗(yàn)寫(xiě)成一首首優(yōu)美的小詩(shī)并聲情并茂地朗誦，以抒發(fā)自己的喜怒哀樂(lè)。有效地激發(fā)了教師的主體意識(shí)，促使教師將對(duì)幼教工作的摯愛(ài)與對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的追求轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，教師們一定會(huì)充滿(mǎn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。二、引領(lǐng)教師制定分層次、個(gè)性化的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)1.分層次制定教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有一定的規(guī)律性，需要管理者對(duì)不同層次教師的能力、知識(shí)、技能、情感態(tài)度諸方面作理性的分析，以制定科學(xué)的適合不同層次教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，以有利于教師明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展智能?？梢酝ㄟ^(guò)園內(nèi)公示櫥窗、園內(nèi)網(wǎng)頁(yè)、編印目標(biāo)承諾書(shū)等等，引領(lǐng)教師通過(guò)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)，明晰不同層次目標(biāo)的具體內(nèi)容，鼓勵(lì)教師能按專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)積極參與教學(xué)與科研活動(dòng)，更新教育理念，總結(jié)、完善、驗(yàn)證、提升，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。2.制定個(gè)性化教師成長(zhǎng)目標(biāo)。既要有適應(yīng)所有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)引領(lǐng)，讓每位教師都能通過(guò)自主努力達(dá)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本要求，又要根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)體發(fā)展需求，制定不同發(fā)展的個(gè)性化目標(biāo)，以促進(jìn)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，構(gòu)建自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展藍(lán)圖。管理者應(yīng)做好如下引領(lǐng)：一是引領(lǐng)教師正確認(rèn)識(shí)自我，合理預(yù)估自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)空。二是引領(lǐng)教師分析自身特點(diǎn)，一切從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行，恰切有效的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。三是引領(lǐng)教師確立個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，內(nèi)容具體，操作性強(qiáng)；目標(biāo)求高，有提升，可實(shí)現(xiàn)。管理者應(yīng)為教師搭建發(fā)展的舞臺(tái)，提供硬環(huán)境與軟環(huán)境，讓教師們主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展，促使教師們將個(gè)性化的成長(zhǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成一種內(nèi)在的、自發(fā)的需求和行動(dòng)，并逐步形成自身獨(dú)特的風(fēng)格。3.注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)管理。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以促進(jìn)教師有效發(fā)展。應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)、重視教師的自我評(píng)價(jià)、重視多層面、立體化的評(píng)價(jià)。對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量與效果，可采取隨堂聽(tīng)課、隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行跟蹤考核，重視過(guò)程性管理與評(píng)價(jià)，也可通過(guò)組織評(píng)優(yōu)課、說(shuō)課、基本功競(jìng)賽、教案評(píng)比等形式對(duì)教師進(jìn)行不定期的考核與評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)綜合性的考核與評(píng)估。從而激發(fā)教師的內(nèi)在需求與欲望，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。農(nóng)村中學(xué)生初中時(shí)就存在英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，除少數(shù)學(xué)生能夠順利按要求寫(xiě)作外，大部分學(xué)生越學(xué)越費(fèi)勁，有的甚至喪失信心，放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并把這種思想、心態(tài)帶到高中。高中寫(xiě)作要求在文章的長(zhǎng)度、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與連貫性上比初中有了很大提高，初中書(shū)面表達(dá)字?jǐn)?shù)大多要求在80字左右，而現(xiàn)行高中書(shū)面表達(dá)大多要求120左右。面對(duì)初高中書(shū)面表達(dá)要求的巨大變化，很多學(xué)生對(duì)此恐懼心理加劇，甚至在考試時(shí)書(shū)面表達(dá)放棄不做。筆者現(xiàn)就學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出一些策略。一、常見(jiàn)的問(wèn)題1.漢語(yǔ)思維，句式不整很多學(xué)生喜歡用漢語(yǔ)思維或習(xí)慣拼湊漢式英語(yǔ)，句子要么沒(méi)有謂語(yǔ)，要么沒(méi)有主語(yǔ)或賓語(yǔ)，該用冠詞時(shí)沒(méi)用。相當(dāng)多的學(xué)生是在堆砌英語(yǔ)單詞，文理不通。例如：我非常喜歡游泳。（F）Iverylikeswimming.→（T）Ilikeswimmingverymuch.2.詞性不分，關(guān)系不明許多學(xué)生不懂得詞及句子成分的關(guān)系，將詞性的功能搞混，不懂得如何使用。例如：當(dāng)我在中學(xué)時(shí)，我不喜歡英語(yǔ)。（F）WhenIinHighSchool，I’mnotlikeEnglish.（T）WhenI’minHighSchool，Idon’tlikeEnglish.（T）InHighSchool，Idon’tlikeEnglish.3.詞語(yǔ)搭配不當(dāng)固定搭配是詞語(yǔ)在使用中自然地結(jié)合在一起，是有機(jī)的組成部分。如：“begoodat”，“bebadfor”，“dowellin”，“dobadlyin”等。4.審題不清，要點(diǎn)不全很多學(xué)生不認(rèn)真審題，有時(shí)把書(shū)信寫(xiě)成通知等形式，或是遺漏很多要點(diǎn)，或者把將要發(fā)生的事描述成過(guò)去發(fā)生的事；有的文章要求學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，卻變成羅列事實(shí)；有的文章有頭無(wú)尾；有的偏離主題。5.書(shū)寫(xiě)潦草，不知所云正確的書(shū)寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的第一關(guān)，有的學(xué)生拼寫(xiě)能力較弱，答題規(guī)范較差，字跡潦草，卷面不整潔，影響到信息的傳遞。二、提高書(shū)面表達(dá)水平的幾點(diǎn)對(duì)策針對(duì)以上問(wèn)題，筆者現(xiàn)就如何提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)水平，提幾點(diǎn)建議與大家共享。1.從正確書(shū)寫(xiě)入手拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，如果書(shū)寫(xiě)不好，就會(huì)影響交際。因此，在寫(xiě)書(shū)面表達(dá)時(shí)，要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確無(wú)誤又規(guī)范美觀(guān)。2.從詞匯入手加強(qiáng)詞匯積累，加深對(duì)詞意和詞性的理解。從高一入學(xué)開(kāi)始，要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。基礎(chǔ)差的同學(xué)從初中開(kāi)始背起；或給他們一些單詞，讓其組成句子，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英文句子結(jié)構(gòu)的掌握，辨析母語(yǔ)與英語(yǔ)結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式的不同。3.在基本句式中夯實(shí)學(xué)生要熟練掌握五種基本句型，英語(yǔ)中幾乎所有的句子都是這些句型的擴(kuò)展、延伸或變化。在進(jìn)行這些基本句型訓(xùn)練時(shí)，一定要注意形式與意義的統(tǒng)一，甚至可以圍繞某一主題，將這五種句型有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如：（1）S+VThetimepassedquickly.（2）S+V+OHelostthemoneyonhiswayhome.（3）S+V+PMyfriendsareveryfriendly.（4）S+V+IO+DOMrWangtaughtusEnglishlastyear.（5）S+V+O+CWearemakingourcountrymoreandmorebeautiful.各種句型的使用都要建立在詞匯積累的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的固定搭配，理順各種詞類(lèi)的關(guān)系，以及哪些詞類(lèi)可以充當(dāng)相應(yīng)的句子成分。例如：副詞常修飾動(dòng)詞、形容詞和副詞本身：MyfriendLiPingplaysfootballquitewonderfully.形容詞常用作定語(yǔ)修飾名詞及用來(lái)充當(dāng)表語(yǔ)：Thestrong-mindedLiPinglooksverybraveinfaceofdifficulty.詞匯學(xué)習(xí)不是單純的孤立的詞匯記憶過(guò)程，要把詞匯學(xué)好用活，就要遵循“詞不離句，句不離篇“的原則。隨著語(yǔ)言的積累，我們要盡可能地使用一些較為高級(jí)的詞匯、較多的句式或結(jié)構(gòu)。在書(shū)面表達(dá)中，要避免平淡無(wú)味、簡(jiǎn)單重復(fù)等弊病，盡可能地交替使用簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，長(zhǎng)句和短句，使得文章生動(dòng)活潑。例如：我們可用非謂語(yǔ)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)、賓補(bǔ)、賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等各種結(jié)構(gòu)，而且要學(xué)會(huì)各種句式的變化。如：Themanwhowearsaredjacketsmiledatme.（定語(yǔ)從句）Themaninaredjacketsmiledatme.（簡(jiǎn)單句）Afterhehadtriedmanytimes，hefinallygottheresulthewanted.（狀語(yǔ)從句）Havingtriedmanytimes，hefinallygottheresulthewanted.（現(xiàn)在分詞當(dāng)狀語(yǔ)）4.在課文活用中鞏固讀寫(xiě)結(jié)合不失是一種行之有效的辦法。在讀的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、仿寫(xiě)等訓(xùn)練，把讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣既能鞏固所學(xué)詞匯、短語(yǔ)、句型及課文知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料消化、吸收，從而達(dá)到融會(huì)貫通的目的。5.善用諺語(yǔ)、名言恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲V語(yǔ)或名言，能達(dá)到錦上添花、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。如：Wherethereisawill，thereisaway.Nopains，nogains.Nevertoolatetolearn.6.加強(qiáng)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)指導(dǎo)審題后，指導(dǎo)學(xué)生考慮文章開(kāi)篇的交代句和結(jié)尾句的點(diǎn)題句，然后經(jīng)過(guò)添加主題句擴(kuò)展成段落，最后把各段落按照順序連成一體，形成一篇語(yǔ)義基本連貫和有一定層次的初稿，接下來(lái)指導(dǎo)自改初稿。通過(guò)自改，讓學(xué)生自省和反思自己的不足，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略?？傊岣哂⒄Z(yǔ)書(shū)面表達(dá)水平，一定要遵循“由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)”的原則，一定要有持之以恒的精神與自己學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)踐中不斷積累，使之逐步提高、完善。多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)PPT幻燈片多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)PPT幻DOMINOA系列噴碼機(jī)培訓(xùn)手冊(cè)DOMINO2培訓(xùn)目錄·快速操作手冊(cè)·原理培訓(xùn)·操作培訓(xùn)·維修培訓(xùn)·常見(jiàn)故障解析培訓(xùn)目錄3快速操作手冊(cè)前面板與控制裝置·更換主墨水箱·主題菜單鍵·清洗打印頭·通用鍵主題鍵菜單·啟動(dòng)·創(chuàng)建打印信息·關(guān)機(jī)·屏幕信息和故障更換墨水盒和溶劑盒快速操作手冊(cè)4前面板與控制裝置告欄狀態(tài)欄作欄恩欄打印符鍵選擇欄"匠州電源開(kāi)紅色登告指示燈指丌燈貢色鳘告指示燈電源開(kāi)關(guān)MG0e517燈綠色指示線(xiàn)開(kāi)/關(guān)鍵前面板與控制裝置5主題菜單鍵鎖定機(jī)親設(shè)置內(nèi)存卡息監(jiān)視葛倡息貯存患綢輯器ABC服努ABc8u)打印設(shè)ABC主題菜單鍵6多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件7啟動(dòng)按下機(jī)箱左邊的電源·按下墨線(xiàn)開(kāi)/關(guān)鍵2-3秒開(kāi)關(guān)鐘·檢查墨線(xiàn)開(kāi)/關(guān)鍵的綠·等候至:狀態(tài)欄信息變色指示燈開(kāi)始閃爍。為“噴碼機(jī)可以噴印”。等候至:狀態(tài)欄信息·綠色指示燈亮起。變?yōu)椤皣姶a機(jī)關(guān)閉”。噴碼機(jī)現(xiàn)在已準(zhǔn)備好打綠色指示燈停止閃爍并關(guān)閉。啟動(dòng)8關(guān)機(jī)3的按下墨線(xiàn)開(kāi)/關(guān)鍵2-3秒·按下機(jī)箱左邊的電源鐘開(kāi)關(guān)?！z查墨線(xiàn)開(kāi)/關(guān)鍵的綠色指示燈開(kāi)始閃爍等候至:狀態(tài)欄信息變?yōu)椤皣姶a機(jī)關(guān)閉”?！ぞG色指示燈停止閃爍并關(guān)閉。關(guān)機(jī)9多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件10更換主墨水箱1.關(guān)閉噴碼機(jī),確預(yù)塊支架定信息欄狀態(tài)為“噴碼機(jī)關(guān)閉”。W7.從墨水箱上取出墨水集流腔。2.按下“機(jī)器設(shè)置”MG183.選擇“更換主墨水箱支桿水箱”。8.取下舊墨水箱4.輸入墨水箱標(biāo)簽上的“質(zhì)量代w晚碼墨水箱支桿5.選擇“確定”。6.按下機(jī)箱左側(cè)的安裝新墨水箱電源開(kāi)關(guān)。GIB更換主墨水箱11多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件12多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件13多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件14多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件15多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件16多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件17多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件18多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件19多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件20多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件21多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件22多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件23多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件24多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件25多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件26多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件27多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件28多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件29多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件30多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件31多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件32多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件33多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件34多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件35多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件36多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件37多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件38多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件39多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件40多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件41多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件42多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件43多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件44多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件45多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件46多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件47多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件48多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件49多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件50多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件51多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件52多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件53多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件54多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件55多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件56多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件57多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件58多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件59多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件60多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件61多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件62多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件63多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件64多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件65多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件66多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件67多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件68多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件69多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件70多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件71多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件72多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件73多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件74多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件75多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件76多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件77多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件78多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件79多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件80多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件81多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件82多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件83多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件84多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件85多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件86多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件8731、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里88多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)PPT幻燈片多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)PPT幻燈片多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)PPT幻燈片DOMINOA系列噴碼機(jī)培訓(xùn)手冊(cè)培訓(xùn)目錄·快速操作手冊(cè)·原理培訓(xùn)·操作培訓(xùn)·維修培訓(xùn)·常見(jiàn)故障解析現(xiàn)代教育管理理論認(rèn)為每一位教師都有發(fā)展的無(wú)限潛能。管理者應(yīng)構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制，為教師提供舞臺(tái)，引領(lǐng)教師自主規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，讓教師們享受到不斷超越自我、戰(zhàn)勝自我，獲得成功的快樂(lè)，從而彰顯其人生的價(jià)值。一、創(chuàng)設(shè)關(guān)注、和諧的支持性成長(zhǎng)環(huán)境1.開(kāi)展教師心理疏導(dǎo)，關(guān)注教師成長(zhǎng)中的需求。教師的職業(yè)要求和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有高的層次，力求通過(guò)自主努力與外部條件的保障實(shí)現(xiàn)理想，滿(mǎn)足需求，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。教師自主發(fā)展需求涉及兩方面。其一是教師的情感需要。幼兒教育的性質(zhì)決定了教師需要更多的情感投入，更加細(xì)膩的情感表達(dá)和交流，同時(shí)更需要獲得家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同行的支持與認(rèn)可。其二是教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要。當(dāng)下的教育思潮給教師的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)一定的壓力。許多教師認(rèn)為自身的人文素養(yǎng)、文化基礎(chǔ)、職業(yè)技能諸方面已不能滿(mǎn)足自主成長(zhǎng)的需要。大多數(shù)教師都希望能提供多種形式的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)空間，滿(mǎn)足不同層次教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。2.建立教師互助成長(zhǎng)小組。為教師提供心理服務(wù)，構(gòu)建良好的成長(zhǎng)空間，促進(jìn)教師心理健康調(diào)節(jié)能力的有效提升。活動(dòng)中，教師們“零距離”的接觸，碰撞智慧，面對(duì)面地進(jìn)行即時(shí)采訪(fǎng)與對(duì)話(huà)交流。教師們利用心理小游戲來(lái)有效緩解心理壓力，交流自主對(duì)幼兒、對(duì)工作的看法與構(gòu)想。如將自己在幼教工作中的體驗(yàn)寫(xiě)成一首首優(yōu)美的小詩(shī)并聲情并茂地朗誦，以抒發(fā)自己的喜怒哀樂(lè)。有效地激發(fā)了教師的主體意識(shí)，促使教師將對(duì)幼教工作的摯愛(ài)與對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的追求轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，教師們一定會(huì)充滿(mǎn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。二、引領(lǐng)教師制定分層次、個(gè)性化的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)1.分層次制定教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有一定的規(guī)律性，需要管理者對(duì)不同層次教師的能力、知識(shí)、技能、情感態(tài)度諸方面作理性的分析，以制定科學(xué)的適合不同層次教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，以有利于教師明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展智能?？梢酝ㄟ^(guò)園內(nèi)公示櫥窗、園內(nèi)網(wǎng)頁(yè)、編印目標(biāo)承諾書(shū)等等，引領(lǐng)教師通過(guò)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)，明晰不同層次目標(biāo)的具體內(nèi)容，鼓勵(lì)教師能按專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)積極參與教學(xué)與科研活動(dòng)，更新教育理念，總結(jié)、完善、驗(yàn)證、提升，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。2.制定個(gè)性化教師成長(zhǎng)目標(biāo)。既要有適應(yīng)所有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)引領(lǐng)，讓每位教師都能通過(guò)自主努力達(dá)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本要求，又要根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)體發(fā)展需求，制定不同發(fā)展的個(gè)性化目標(biāo)，以促進(jìn)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，構(gòu)建自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展藍(lán)圖。管理者應(yīng)做好如下引領(lǐng)：一是引領(lǐng)教師正確認(rèn)識(shí)自我，合理預(yù)估自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)空。二是引領(lǐng)教師分析自身特點(diǎn)，一切從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行，恰切有效的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。三是引領(lǐng)教師確立個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，內(nèi)容具體，操作性強(qiáng)；目標(biāo)求高，有提升，可實(shí)現(xiàn)。管理者應(yīng)為教師搭建發(fā)展的舞臺(tái)，提供硬環(huán)境與軟環(huán)境，讓教師們主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展，促使教師們將個(gè)性化的成長(zhǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成一種內(nèi)在的、自發(fā)的需求和行動(dòng)，并逐步形成自身獨(dú)特的風(fēng)格。3.注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)管理。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以促進(jìn)教師有效發(fā)展。應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)、重視教師的自我評(píng)價(jià)、重視多層面、立體化的評(píng)價(jià)。對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量與效果，可采取隨堂聽(tīng)課、隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行跟蹤考核，重視過(guò)程性管理與評(píng)價(jià)，也可通過(guò)組織評(píng)優(yōu)課、說(shuō)課、基本功競(jìng)賽、教案評(píng)比等形式對(duì)教師進(jìn)行不定期的考核與評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)綜合性的考核與評(píng)估。從而激發(fā)教師的內(nèi)在需求與欲望，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。農(nóng)村中學(xué)生初中時(shí)就存在英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，除少數(shù)學(xué)生能夠順利按要求寫(xiě)作外，大部分學(xué)生越學(xué)越費(fèi)勁，有的甚至喪失信心，放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并把這種思想、心態(tài)帶到高中。高中寫(xiě)作要求在文章的長(zhǎng)度、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與連貫性上比初中有了很大提高，初中書(shū)面表達(dá)字?jǐn)?shù)大多要求在80字左右，而現(xiàn)行高中書(shū)面表達(dá)大多要求120左右。面對(duì)初高中書(shū)面表達(dá)要求的巨大變化，很多學(xué)生對(duì)此恐懼心理加劇，甚至在考試時(shí)書(shū)面表達(dá)放棄不做。筆者現(xiàn)就學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出一些策略。一、常見(jiàn)的問(wèn)題1.漢語(yǔ)思維，句式不整很多學(xué)生喜歡用漢語(yǔ)思維或習(xí)慣拼湊漢式英語(yǔ)，句子要么沒(méi)有謂語(yǔ)，要么沒(méi)有主語(yǔ)或賓語(yǔ)，該用冠詞時(shí)沒(méi)用。相當(dāng)多的學(xué)生是在堆砌英語(yǔ)單詞，文理不通。例如：我非常喜歡游泳。（F）Iverylikeswimming.→（T）Ilikeswimmingverymuch.2.詞性不分，關(guān)系不明許多學(xué)生不懂得詞及句子成分的關(guān)系，將詞性的功能搞混，不懂得如何使用。例如：當(dāng)我在中學(xué)時(shí)，我不喜歡英語(yǔ)。（F）WhenIinHighSchool，I’mnotlikeEnglish.（T）WhenI’minHighSchool，Idon’tlikeEnglish.（T）InHighSchool，Idon’tlikeEnglish.3.詞語(yǔ)搭配不當(dāng)固定搭配是詞語(yǔ)在使用中自然地結(jié)合在一起，是有機(jī)的組成部分。如：“begoodat”，“bebadfor”，“dowellin”，“dobadlyin”等。4.審題不清，要點(diǎn)不全很多學(xué)生不認(rèn)真審題，有時(shí)把書(shū)信寫(xiě)成通知等形式，或是遺漏很多要點(diǎn)，或者把將要發(fā)生的事描述成過(guò)去發(fā)生的事；有的文章要求學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，卻變成羅列事實(shí)；有的文章有頭無(wú)尾；有的偏離主題。5.書(shū)寫(xiě)潦草，不知所云正確的書(shū)寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的第一關(guān)，有的學(xué)生拼寫(xiě)能力較弱，答題規(guī)范較差，字跡潦草，卷面不整潔，影響到信息的傳遞。二、提高書(shū)面表達(dá)水平的幾點(diǎn)對(duì)策針對(duì)以上問(wèn)題，筆者現(xiàn)就如何提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)水平，提幾點(diǎn)建議與大家共享。1.從正確書(shū)寫(xiě)入手拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，如果書(shū)寫(xiě)不好，就會(huì)影響交際。因此，在寫(xiě)書(shū)面表達(dá)時(shí)，要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確無(wú)誤又規(guī)范美觀(guān)。2.從詞匯入手加強(qiáng)詞匯積累，加深對(duì)詞意和詞性的理解。從高一入學(xué)開(kāi)始，要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯?；A(chǔ)差的同學(xué)從初中開(kāi)始背起；或給他們一些單詞，讓其組成句子，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英文句子結(jié)構(gòu)的掌握，辨析母語(yǔ)與英語(yǔ)結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式的不同。3.在基本句式中夯實(shí)學(xué)生要熟練掌握五種基本句型，英語(yǔ)中幾乎所有的句子都是這些句型的擴(kuò)展、延伸或變化。在進(jìn)行這些基本句型訓(xùn)練時(shí)，一定要注意形式與意義的統(tǒng)一，甚至可以圍繞某一主題，將這五種句型有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如：（1）S+VThetimepassedquickly.（2）S+V+OHelostthemoneyonhiswayhome.（3）S+V+PMyfriendsareveryfriendly.（4）S+V+IO+DOMrWangtaughtusEnglishlastyear.（5）S+V+O+CWearemakingourcountrymoreandmorebeautiful.各種句型的使用都要建立在詞匯積累的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的固定搭配，理順各種詞類(lèi)的關(guān)系，以及哪些詞類(lèi)可以充當(dāng)相應(yīng)的句子成分。例如：副詞常修飾動(dòng)詞、形容詞和副詞本身：MyfriendLiPingplaysfootballquitewonderfully.形容詞常用作定語(yǔ)修飾名詞及用來(lái)充當(dāng)表語(yǔ)：Thestrong-mindedLiPinglooksverybraveinfaceofdifficulty.詞匯學(xué)習(xí)不是單純的孤立的詞匯記憶過(guò)程，要把詞匯學(xué)好用活，就要遵循“詞不離句，句不離篇“的原則。隨著語(yǔ)言的積累，我們要盡可能地使用一些較為高級(jí)的詞匯、較多的句式或結(jié)構(gòu)。在書(shū)面表達(dá)中，要避免平淡無(wú)味、簡(jiǎn)單重復(fù)等弊病，盡可能地交替使用簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，長(zhǎng)句和短句，使得文章生動(dòng)活潑。例如：我們可用非謂語(yǔ)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)、賓補(bǔ)、賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等各種結(jié)構(gòu)，而且要學(xué)會(huì)各種句式的變化。如：Themanwhowearsaredjacketsmiledatme.（定語(yǔ)從句）Themaninaredjacketsmiledatme.（簡(jiǎn)單句）Afterhehadtriedmanytimes，hefinallygottheresulthewanted.（狀語(yǔ)從句）Havingtriedmanytimes，hefinallygottheresulthewanted.（現(xiàn)在分詞當(dāng)狀語(yǔ)）4.在課文活用中鞏固讀寫(xiě)結(jié)合不失是一種行之有效的辦法。在讀的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、仿寫(xiě)等訓(xùn)練，把讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣既能鞏固所學(xué)詞匯、短語(yǔ)、句型及課文知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料消化、吸收，從而達(dá)到融會(huì)貫通的目的。5.善用諺語(yǔ)、名言恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲V語(yǔ)或名言，能達(dá)到錦上添花、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。如：Wherethereisawill，thereisaway.Nopains，nogains.Nevertoolatetolearn.6.加強(qiáng)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)指導(dǎo)審題后，指導(dǎo)學(xué)生考慮文章開(kāi)篇的交代句和結(jié)尾句的點(diǎn)題句，然后經(jīng)過(guò)添加主題句擴(kuò)展成段落，最后把各段落按照順序連成一體，形成一篇語(yǔ)義基本連貫和有一定層次的初稿，接下來(lái)指導(dǎo)自改初稿。通過(guò)自改，讓學(xué)生自省和反思自己的不足，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略?？傊?，要提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)水平，一定要遵循“由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)”的原則，一定要有持之以恒的精神與自己學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)踐中不斷積累，使之逐步提高、完善。多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)PPT幻燈片多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)PPT幻DOMINOA系列噴碼機(jī)培訓(xùn)手冊(cè)DOMINO90培訓(xùn)目錄·快速操作手冊(cè)·原理培訓(xùn)·操作培訓(xùn)·維修培訓(xùn)·常見(jiàn)故障解析培訓(xùn)目錄91快速操作手冊(cè)前面板與控制裝置·更換主墨水箱·主題菜單鍵·清洗打印頭·通用鍵主題鍵菜單·啟動(dòng)·創(chuàng)建打印信息·關(guān)機(jī)·屏幕信息和故障更換墨水盒和溶劑盒快速操作手冊(cè)92前面板與控制裝置告欄狀態(tài)欄作欄恩欄打印符鍵選擇欄"匠州電源開(kāi)紅色登告指示燈指丌燈貢色鳘告指示燈電源開(kāi)關(guān)MG0e517燈綠色指示線(xiàn)開(kāi)/關(guān)鍵前面板與控制裝置93主題菜單鍵鎖定機(jī)親設(shè)置內(nèi)存卡息監(jiān)視葛倡息貯存患綢輯器ABC服努ABc8u)打印設(shè)ABC主題菜單鍵94多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件95啟動(dòng)按下機(jī)箱左邊的電源·按下墨線(xiàn)開(kāi)/關(guān)鍵2-3秒開(kāi)關(guān)鐘·檢查墨線(xiàn)開(kāi)/關(guān)鍵的綠·等候至:狀態(tài)欄信息變色指示燈開(kāi)始閃爍。為“噴碼機(jī)可以噴印”。等候至:狀態(tài)欄信息·綠色指示燈亮起。變?yōu)椤皣姶a機(jī)關(guān)閉”。噴碼機(jī)現(xiàn)在已準(zhǔn)備好打綠色指示燈停止閃爍并關(guān)閉。啟動(dòng)96關(guān)機(jī)3的按下墨線(xiàn)開(kāi)/關(guān)鍵2-3秒·按下機(jī)箱左邊的電源鐘開(kāi)關(guān)?！z查墨線(xiàn)開(kāi)/關(guān)鍵的綠色指示燈開(kāi)始閃爍等候至:狀態(tài)欄信息變?yōu)椤皣姶a機(jī)關(guān)閉”?！ぞG色指示燈停止閃爍并關(guān)閉。關(guān)機(jī)97多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件98更換主墨水箱1.關(guān)閉噴碼機(jī),確預(yù)塊支架定信息欄狀態(tài)為“噴碼機(jī)關(guān)閉”。W7.從墨水箱上取出墨水集流腔。2.按下“機(jī)器設(shè)置”MG183.選擇“更換主墨水箱支桿水箱”。8.取下舊墨水箱4.輸入墨水箱標(biāo)簽上的“質(zhì)量代w晚碼墨水箱支桿5.選擇“確定”。6.按下機(jī)箱左側(cè)的安裝新墨水箱電源開(kāi)關(guān)。GIB更換主墨水箱99多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件100多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件101多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件102多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件103多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件104多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件105多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件106多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件107多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件108多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件109多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件110多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件111多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件112多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件113多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件114多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件115多米諾噴碼機(jī)操作手冊(cè)教學(xué)課件