2022年最新教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫(kù)完整版含答案AB卷

2022年最新教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫(kù)完整版含答案AB卷第一部分單選題(50題)1、下列屬于腦脊液檢查適應(yīng)證的是（）。

A.明顯視乳頭水腫者

B.有腦膜刺激癥狀者

C.有腦疝先兆者

D.顱后窩有占位性病變者

E.穿刺局部皮膚有炎癥者

【答案】：B

2、關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力，即對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，在心理學(xué)上稱為（）

A.認(rèn)知策略

B.認(rèn)知能力

C.基本認(rèn)知

D.元認(rèn)知

【答案】：D

3、下列表述中屬于學(xué)生隱私權(quán)的是（）。

A.學(xué)生獲得的榮譽(yù)

B.學(xué)生的日記

C.學(xué)生的尊嚴(yán)

D.學(xué)生的財(cái)務(wù)

【答案】：B

4、流式細(xì)胞儀中涉及的散射光信號(hào)分為（）。

A.前向散射光和側(cè)向散射光

B.速率散射光和側(cè)向散射光

C.定時(shí)散射光和側(cè)向散射光

D.前向散射光和速率散射光

E.定時(shí)散射光和前向散射光

【答案】：A

5、抗原與抗體結(jié)合的位置稱為（）。

A.免疫原

B.表位

C.抗體決定簇

D.吞噬體

E.氨基酸基團(tuán)

【答案】：B

6、“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。

A.霍爾

B.華生

C.高爾登

D.格塞爾

【答案】：B

7、在加里培林看來，心智技能的形成的最后階段是（）。

A.內(nèi)部言語動(dòng)作階段

B.不出聲的動(dòng)作階段

C.出聲的動(dòng)作階段

D.動(dòng)作定向

【答案】：A

8、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。

A.認(rèn)識(shí)的直接性

B.學(xué)生的主體性

C.認(rèn)識(shí)的教育性

D.活動(dòng)的開放性

【答案】：C

9、與血小板減少無關(guān)的疾病是（）。

A.溶血性貧血

B.ITP

C.急性白血病

D.DIC

E.再生障礙性貧血

【答案】：A

10、學(xué)校文化是一種（）。

A.制度文化

B.物質(zhì)文化

C.精神文化

D.組織文化

【答案】：C

11、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法，稱為（）。

A.討論法

B.談話法

C.講授法

D.練習(xí)法

【答案】：B

12、“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。

A.因材施教原則

B.導(dǎo)向性原則

C.疏導(dǎo)原則

D.教育的一致性原則

【答案】：A

13、學(xué)校生活中最為主要的組成部分是（）

A.學(xué)生個(gè)人的身心特征

B.同伴群體的影響

C.師生的交互作用

D.社區(qū)的影響

【答案】：C

14、下列選項(xiàng)中不屬于教師優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的是（）

A.尊重學(xué)生

B.偏愛、不公正

C.嚴(yán)格要求

D.耐心溫和

【答案】：B

15、與血小板減少無關(guān)的疾病是（）。

A.溶血性貧血

B.ITP

C.急性白血病

D.DIC

E.再生障礙性貧血

【答案】：A

16、下列表述中不屬于班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的是（）。

A.擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模

B.提高了教學(xué)效率

C.有利于因材施教

D.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

【答案】：C

17、患者男。60歲，長(zhǎng)期使用氨基糖苷類抗生素，出現(xiàn)低熱、腹脹、腹痛、腹瀉，呈黃色蛋花樣稀便，臨床疑似偽膜性腸炎，最常見的病原菌是（）。

A.志賀菌屬

B.大腸埃希菌

C.艱難梭菌

D.副溶血弧菌

E.變形桿菌

【答案】：C

18、情境教育學(xué)由三個(gè)維度組成，下列選擇項(xiàng)中不屬于其維度的是（）

A.情境線索

B.從實(shí)踐到理論的線索

C.理論線索

D.技術(shù)操作線索

【答案】：B

19、教育學(xué)的研究對(duì)象是（）。

A.教育現(xiàn)象和教育問題

B.教育規(guī)律

C.教育原則

D.教育技術(shù)

【答案】：A

20、免疫比濁法可用于（）。

A.測(cè)定Tc細(xì)胞的效應(yīng)功能

B.IgG測(cè)定

C.可溶性細(xì)胞因子測(cè)定

D.T細(xì)胞亞群測(cè)定

E.淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化試驗(yàn)

【答案】：B

21、下列選項(xiàng)體現(xiàn)了古代斯巴達(dá)教育的特點(diǎn)是（）。

A.培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家

B.教育內(nèi)容單一

C.注重身心的和諧發(fā)展

D.培養(yǎng)有多重才能的商人

【答案】：B

22、過氧化物酶染色呈陰性的細(xì)胞是（）。

A.單核細(xì)胞

B.淋巴細(xì)胞

C.中幼粒細(xì)胞

D.中性分葉核細(xì)胞

E.早幼粒細(xì)胞

【答案】：B

23、英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家麥克費(fèi)爾提出的德育模式是（）。

A.目的游離模式

B.認(rèn)知模式

C.體諒模式

D.社會(huì)模仿模式

E.目標(biāo)模式

【答案】：C

24、教育既要照顧到學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的發(fā)展，這是因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展具有（）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：B

25、下列屬于微需氧菌的是（）。

A.脆弱類桿菌

B.大腸埃希菌

C.銅綠假單胞

D.幽門螺桿菌

E.金黃色葡萄球菌

【答案】：D

26、哪個(gè)過程屬于問題解決（）

A.吃飯穿衣

B.猜謎語

C.漫無目的地幻想

D.回憶手機(jī)號(hào)碼

【答案】：B

27、外鑠論的代表人物是（）

A.格賽爾

B.孟子

C.弗洛伊德

D.華生

【答案】：D

28、制度化教育階段開始于（）。

A.古代

B.現(xiàn)代

C.近代

D.中世紀(jì)

【答案】：C

29、教育的根本性問題是（）。

A.教育目的

B.教育過程

C.教育對(duì)象

D.教育內(nèi)容

【答案】：A

30、班主任通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過個(gè)人的直接管理區(qū)影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的班級(jí)管理模式是（）。

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目標(biāo)管理

【答案】：C

31、患者女，48歲，重癥外傷，導(dǎo)尿1周后出現(xiàn)菌血癥，血液培養(yǎng)出金黃色葡萄球菌。如果急需治應(yīng)首先考慮應(yīng)用（）。

A.萬古霉素

B.慶大霉素

C.亞胺培南

D.復(fù)方新諾明

E.環(huán)丙沙星

【答案】：A

32、嚴(yán)格意義的學(xué)制系統(tǒng)大致形成于（）

A.17世紀(jì)末

B.18世紀(jì)中葉

C.19世紀(jì)下半期

D.20世紀(jì)初

【答案】：C

33、在我國(guó)“教育”概念被正式用來言說教育之事大約是在（）。

A.公元前2世紀(jì)

B.18世紀(jì)

C.19世紀(jì)中葉

D.19世紀(jì)末20世紀(jì)初

【答案】：D

34、教師向?qū)W生描繪學(xué)習(xí)的對(duì)象、介紹學(xué)習(xí)材料、敘述事物產(chǎn)生變化的過程，這樣的教學(xué)方法被稱為（）。

A.講述

B.講解

C.解讀

D.講演

【答案】：A

35、在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中，行為問題管理屬于（ ）

A.教學(xué)行為

B.管理行為

C.主教行為

D.助教行為

【答案】：B

36、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展的基本途徑是（）。

A.教學(xué)

B.社會(huì)實(shí)踐

C.實(shí)踐知識(shí)

D.學(xué)生自學(xué)

【答案】：A

37、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即（）。

A.民主型、懲罰型、放任型

B.權(quán)威型、放任型、民主型

C.放任型、監(jiān)督型、正義型

D.懲罰型、正義型、權(quán)威型

【答案】：B

38、德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是（）。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以情為開端，情，知、意、行依次進(jìn)行

C.以行為開端，行、情、知、意依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

【答案】：D

39、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.引起求知欲

B.感知教材

C.理解教材

D.鞏固知識(shí)

【答案】：C

40、鏡下膿尿是指尿中白細(xì)胞數(shù)大于（）。

A.2個(gè)/HP

B.1個(gè)/HP

C.5個(gè)/HP

D.10個(gè)/HP

E.3個(gè)/HP

【答案】：C

41、我國(guó)實(shí)際推行近代學(xué)制的時(shí)間是（）。

A.1840

B.1902

C.1903

D.1922

【答案】：C

42、文化傳承的主要手段是（）。

A.生物遺傳

B.選擇經(jīng)驗(yàn)

C.實(shí)際鍛煉

D.教育

【答案】：D

43、被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化性疾病或狀態(tài)的輔助診斷指標(biāo)是（）。

A.蛋白質(zhì)

B.紅細(xì)胞

C.膽紅素

D.酮體

E.白細(xì)胞

【答案】：D

44、在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）

A.教學(xué)策略

B.教學(xué)設(shè)計(jì)

C.教學(xué)思想

D.教學(xué)模式

【答案】：A

45、根據(jù)柯爾伯格的道德水平分類，中學(xué)生的道德主要處在(

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.他律水平

【答案】：B

46、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

【答案】：C

47、學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識(shí)相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是()。

A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

B.認(rèn)知學(xué)習(xí)論

C.信息加工學(xué)習(xí)論

D.建構(gòu)學(xué)習(xí)論

【答案】：D

48、鑒別小原粒細(xì)胞白血病與原始淋巴細(xì)胞首選試驗(yàn)（）。

A.糖原染色

B.鐵染色

C.過氧化物酶染色

D.堿性磷酸酶染色

E.非特異性酯酶染色

【答案】：C

49、病毒核酸特點(diǎn)為分段單負(fù)鏈RNA病毒（）。

A.流行性感冒病毒

B.副流感病毒

C.朊粒

D.腺病毒

E.風(fēng)疹病毒

【答案】：A

50、智力的核心是（）。

A.注意力

B.觀察力

C.思維力

D.記憶力

【答案】：C

第二部分多選題(50題)1、患者，女，25歲。因咳嗽、發(fā)熱7天就診。查體：T37.8℃，右上肺聞及噦音；胸片示右肺上葉見片狀陰影；結(jié)核菌素試驗(yàn)：紅腫直徑大于20mm。該患者可能為

A.對(duì)結(jié)核分枝桿菌無免疫力

B.處于結(jié)核病恢復(fù)期

C.處于結(jié)核病活動(dòng)期

D.注射過卡介苗

E.處于結(jié)核分枝桿菌早期感染

【答案】：C

2、資源管理策略包括（）。

A.時(shí)間管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.努力和心境管理策略

D.學(xué)習(xí)工具管理策略

E.社會(huì)性人力資源管理策略

【答案】：ABCD

3、為了有效地進(jìn)行知識(shí)與智力的互相轉(zhuǎn)化，要注意（）。

A.傳授給學(xué)生的知識(shí)越多越好

B.要科學(xué)地組織教學(xué)過程

C.教學(xué)的時(shí)間越多越好

D.要重視學(xué)生的操作與活動(dòng)

【答案】：BD

4、根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為（）。

A.發(fā)展性研究

B.評(píng)價(jià)性研究

C.基礎(chǔ)性研究

D.預(yù)測(cè)性研究

E.應(yīng)用性研究

【答案】：ABD

5、正常人尿滲透壓一般多在下列哪項(xiàng)范圍內(nèi)

A.280～3200sm／kgH

B.1000～20000sm／kgH

C.320～4000sm／kgH

D.280～5000sm／kgH

E.600～10000sm／kgH

【答案】：

6、人的身心發(fā)展的特點(diǎn)有（）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補(bǔ)性

【答案】：ABCD

7、按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為（ ）

A.技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)

B.概念的學(xué)習(xí)

C.態(tài)度的學(xué)習(xí)

D.語言的學(xué)習(xí)

E.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

【答案】：ABC

8、血紅蛋白尿?qū)儆冢ǎ?/p>

A.腎小球蛋白尿

B.組織性蛋白尿

C.腎小管性蛋白尿

D.溢出性蛋白尿

E.混合性蛋白尿

【答案】：D

9、教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成？（）

A.將課程分成小單元，即時(shí)激勵(lì)

B.擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍，各顯長(zhǎng)項(xiàng)

C.重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的檢測(cè)

D.記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感

E.注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評(píng)價(jià)

【答案】：ABD

10、《孟子》中記載夏朝時(shí)期的學(xué)校種類有（）。

A.庠

B.校

C.學(xué)

D.序

【答案】：BC

11、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過程的具體環(huán)節(jié)包括（ ）

A.新知識(shí)的獲得

B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化

C.對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)

D.知識(shí)的儲(chǔ)存

E.知識(shí)的呈現(xiàn)

【答案】：ABC

12、教師上好課應(yīng)遵循的要求有（）。

A.目標(biāo)明確

B.氣氛熱烈

C.方法得當(dāng)

D.內(nèi)容正確

【答案】：ABCD

13、制約教育制度的社會(huì)因素有（ ）

A.政治

B.經(jīng)濟(jì)

C.文化

D.歷史

E.社會(huì)制度

【答案】：ABC

14、知識(shí)學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段，分別是(__)。

A.知識(shí)的獲得

B.知識(shí)的保持

C.知識(shí)的提取

D.知識(shí)的遺忘

E.知識(shí)的建構(gòu)

【答案】：ABC

15、教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件有（）。

A.具備專門的知識(shí)技能

B.有碩本學(xué)歷

C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力

E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對(duì)資格認(rèn)證進(jìn)行管理

【答案】：ACD

16、分離培養(yǎng)腦膜炎奈瑟菌選用（）。

A.血平板

B.沙保培養(yǎng)基

C.巧克力色培養(yǎng)基

D.羅氏培養(yǎng)基

E.皰肉培養(yǎng)基

【答案】：C

17、教育科學(xué)研究的基本原則是（）。

A.發(fā)展性原則

B.客觀性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

E.教育性原則

【答案】：BCD

18、會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法，下列選項(xiàng)中，心理輔導(dǎo)老師常用的會(huì)談技術(shù)有（）。

A.面談

B.傾聽

C.澄清

D.反映

E.測(cè)驗(yàn)

【答案】：ABCD

19、患者男，35歲。因不育入院檢查，精液數(shù)小時(shí)不液化，最常見的原因是（）。

A.蛋白質(zhì)分泌減少

B.前列腺分泌纖溶酶減少

C.精子數(shù)量減少

D.溫度太低

E.精子活動(dòng)力不良

【答案】：B

20、用于檢測(cè)低分子量肝素治療的指標(biāo)是（）。

A.PT

B.FIB

C.TT

D.FDP

E.抗FⅩa活性

【答案】：

21、形成教育的實(shí)體條件有（）。

A.教育主體確定

B.教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定

C.有系列的文化傳播活動(dòng)

D.有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所

【答案】：ABCD

22、研宄發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中常見的心理障礙主要有（ ）

A.攻擊

B.恐怖

C.焦慮

D.退縮

E.自殺

【答案】：ABCD

23、中學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙有()。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

E.人格障礙與人格缺陷

【答案】：ABCD

24、發(fā)展性心理教育主要是（ ）

A.提高性的

B.矯正性的

C.面對(duì)正常發(fā)展的學(xué)生

D.面對(duì)心理出現(xiàn)問題的學(xué)生

E.學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生

【答案】：AC

25、中學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙有()。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

E.人格障礙與人格缺陷

【答案】：ABCD

26、我國(guó)中小學(xué)學(xué)生品德評(píng)價(jià)的常用方法包括（ ）

A.整體印象評(píng)價(jià)法

B.操行計(jì)量評(píng)定法

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法

D.操行評(píng)定評(píng)價(jià)法

E.終結(jié)性評(píng)價(jià)法

【答案】：ABD

27、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由哪些選項(xiàng)構(gòu)成（ ）

A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C.附屬的內(nèi)驅(qū)力

D.交往的內(nèi)驅(qū)力

E.獲得認(rèn)同的內(nèi)驅(qū)力

【答案】：ABC

28、培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要丁作，班主任應(yīng)做到（）。

A.嚴(yán)格要求

B.培養(yǎng)輿論

C.耐心引導(dǎo)

D.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)

E.保持教師的絕對(duì)權(quán)威

【答案】：ACD

29、急性胰腺炎時(shí)，關(guān)于淀粉酶改變的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.尿淀粉酶升高早于血淀粉酶

B.尿淀粉酶較正常人水平上升2倍肯定有意義

C.尿淀粉酶的下降較血淀粉酶晚

D.壞死性胰腺炎，尿淀粉酶不一定增高

E.淀粉酶水平于病情輕重不一定成正比

【答案】：B

30、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)包括 （ ）

A.現(xiàn)代教學(xué)理論

B.系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法

C.教學(xué)的實(shí)際需要

D.學(xué)生的需要和特點(diǎn)

E.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

【答案】：ABCD

31、班集體必須具備的特征有（）。

A.明確的共同目標(biāo)

B.成員之間的心理相容

C.個(gè)性多樣的生活準(zhǔn)則

D.一定的組織結(jié)構(gòu)

【答案】：ABD

32、元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)包括

A.元認(rèn)知態(tài)度

B.元認(rèn)知知識(shí)

C.元認(rèn)知體驗(yàn)

D.元認(rèn)知監(jiān)控E:元認(rèn)知情感

【答案】：BCD

33、課程目標(biāo)的特征包括 （ ）

A.整體性

B.階段性

C.持續(xù)性

D.層次性

E.遞進(jìn)性

【答案】：ABCD

34、導(dǎo)致"第四性病"的病原體是

A.HIV

B.淋病奈瑟菌

C.梅毒螺旋體

D.溶脲脲原體

E.沙眼衣原體

【答案】：

35、直接參與發(fā)光反應(yīng)的標(biāo)記物是（）。

A.過氧化物酶

B.熒光素酶

C.吖啶酯

D.堿性磷酸酶

E.魯米諾

【答案】：C

36、人體分解和代謝酒精的器官是（）。

A.腎

B.胃

C.肝

D.脾

E.肺

【答案】：C

37、古代學(xué)校教育的特征有（）。

A.階級(jí)性

B.道統(tǒng)性

C.專制性

D.刻板性

【答案】：ABCD

38、普通中學(xué)在體育方面應(yīng)達(dá)到的要求有（）。

A.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員

B.促進(jìn)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能

C.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

D.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

【答案】：BCD

39、二戰(zhàn)結(jié)束以來，世界各國(guó)教育改革和發(fā)展的一些新特點(diǎn)是（）

A.教育的終身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

【答案】：ABCD

40、血液保存液CPD-A中的"A"代表的是

A.添加了腺嘌呤

B.添加了肌苷

C.添加了次黃嘌呤

D.A型配方

E.添加了銨

【答案】：A

41、普通中學(xué)在體育方面的要求是（）

A.使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣

B.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)

C.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力

D.培養(yǎng)和選拔高水平競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員

【答案】：ABC

42、患者男，58歲。體檢：心肺（－）。X線檢查未見異常。實(shí)驗(yàn)室檢查：血清K＋？3.6mmol/L，Na＋？142mmol/L，Ca2＋？2.95mmol/L，P3＋1.05mmol/L，BUN6.5mmol/L，ALB45g/L，ALP72U/L。該患者檢查結(jié)果表現(xiàn)為（）。

A.高鈣血癥

B.低鈣血癥

C.高磷血癥

D.低磷血癥

E.低鉀血癥

【答案】：A

43、合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到()。

A.結(jié)構(gòu)化

B.一體化

C.網(wǎng)絡(luò)化

D.標(biāo)準(zhǔn)化

【答案】：ABC

44、關(guān)于血液葡萄糖測(cè)定，敘述錯(cuò)誤的是

A.動(dòng)脈葡萄糖濃度低于毛細(xì)血管葡萄糖濃度

B.分析前血液放置一段時(shí)間會(huì)使結(jié)果偏低

C.如無特殊原因應(yīng)空腹抽血測(cè)定血糖

D.血漿是測(cè)定葡萄糖的最好樣品

E.維生素C可干擾GOD-POD法測(cè)定葡萄糖

【答案】：A

45、造成從眾的群體原因有（）。

A.信息壓力

B.規(guī)范壓力

C.群體規(guī)模

D.群體凝聚力

E.意見的一致性和團(tuán)體的權(quán)威性

【答案】：ABCD

46、關(guān)于陣發(fā)性冷性血紅蛋白尿的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.與病毒感染有關(guān)

B.抗體主要是IgM

C.補(bǔ)體參與溶血

D.冷熱溶血試驗(yàn)陽性

E.兒童多見

【答案】：B

47、當(dāng)教師進(jìn)行說服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有()。

A.低年級(jí)學(xué)生

B.高年級(jí)學(xué)生

C.解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)

D.培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)

E.說服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)

【答案】：AC

48、從內(nèi)容來看，我國(guó)德育通常包括有（）。

A.思想教育

B.心理健康教育

C.政治教育

D.社會(huì)德育

【答案】：ABC

49、某患者的紅細(xì)胞3.2×1012/L，HB88g/L，MCV78fl，MCH27.4pg，MCHC347g/L。該患者貧血的類型（）。

A.小細(xì)胞低色素性貧血

B.大細(xì)胞性貧血

C.正細(xì)胞正色素性貧血

D.大細(xì)胞高色素性貧血

E.單純小細(xì)胞性貧血

【答案】：

50、血清中免疫球蛋白含量缺乏時(shí)一般應(yīng)考慮

A.免疫增殖病

B.重鏈病

C.自身免疫性疾病

D.輕鏈病

E.免疫缺陷病

【答案】：

第三部分大題(50題)1、在臨床檢驗(yàn)室內(nèi)質(zhì)量控制中，如果質(zhì)控結(jié)果出現(xiàn)失控信號(hào)，下列哪一做法是對(duì)的

A.尋找失控的原因，并采取一定的措施加以糾正，然后重新測(cè)定，再?zèng)Q定是否可發(fā)出報(bào)告

B.先發(fā)出患者結(jié)果，然后尋找原因

C.發(fā)出患者結(jié)果，不尋找原因

D.增加質(zhì)控物個(gè)數(shù)，提高誤差檢出

E.增加質(zhì)控規(guī)則，提高誤差檢出

【答案】：A

2、二戰(zhàn)結(jié)束以來，世界各國(guó)教育改革和發(fā)展的一些新特點(diǎn)是（）

A.教育的終身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

【答案】：ABCD

3、林紅是高中一年級(jí)一位很不自信的學(xué)生。其實(shí)，她是以較高的分?jǐn)?shù)考進(jìn)此學(xué)校的，只是進(jìn)入高中后，還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí)，掌握高中的學(xué)習(xí)方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心

【答案】：(1)增強(qiáng)其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，以體驗(yàn)到更多的成功。(2)設(shè)置合理的目標(biāo):目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。(3)進(jìn)行歸因訓(xùn)練：減輕或消除其習(xí)得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

4、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，分組教學(xué)在一些國(guó)家出現(xiàn)。所謂分組教學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式，一般可分為兩類:外部分組和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

【答案】

【答案】：【答案要點(diǎn)】

所謂分組教學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組，以此進(jìn)行教學(xué)或布置學(xué)生共同完'成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。一般分為外部分組和內(nèi)部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班。外部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)發(fā)展變化的情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。它也有兩種形式:一種是不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同目標(biāo)的分組，另一種是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組。分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：(1)它比較好地考慮了學(xué)生的具體情況，比班級(jí)授課更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，有利于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。(2)在分組教學(xué)時(shí)因?yàn)榻M的規(guī)模比較小，而且組內(nèi)部學(xué)生之間的同質(zhì)性比較強(qiáng)，因而更容易靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。分組教學(xué)的不足：(1)很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平。(2)在對(duì)待分組教學(xué)上，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾。(3)分組教學(xué)由于組的變動(dòng)性較大，學(xué)生在不同組之間的變動(dòng)較為頻繁，從而加大班級(jí)管理的難度。(4)分組后造成的副作用很大，較容易給各類學(xué)生的心理造成一定的不良影響。

5、一位初一數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，講課較透徹，課后也會(huì)細(xì)心督促檢查學(xué)生們學(xué)習(xí)，學(xué)生也付出較大努力，師生滿以為成績(jī)會(huì)取得較大的收獲，可實(shí)際情況不盡人意，付出與目標(biāo)之間相去甚遠(yuǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論，你認(rèn)為數(shù)學(xué)教師該如何改變這種情況？

【答案】：1.運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持（一）深度加工材料所謂深度加工，是指通過對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法。（二）有效運(yùn)用記憶術(shù)記憶術(shù)是運(yùn)用聯(lián)想的方法對(duì)無意義的材料賦予某些人為意義，以促進(jìn)知識(shí)保持的策略。（三）進(jìn)行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)當(dāng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。（五）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)1.及時(shí)復(fù)習(xí)

2.分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合根據(jù)復(fù)習(xí)在時(shí)間上分配的不同，可將復(fù)習(xí)分為兩種：集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。集中復(fù)習(xí)是集中在一個(gè)時(shí)間內(nèi)，對(duì)所要識(shí)記的內(nèi)容連續(xù)、反復(fù)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)是把要記憶的內(nèi)容分在幾個(gè)相隔的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。研究表明，一般情況下，分散復(fù)習(xí)效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。3.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦

6、下列屬于我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類是（）。

A.知識(shí)的學(xué)生

B.有意義的學(xué)習(xí)

C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

D.技能的學(xué)習(xí)

【答案】：ACD

7、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學(xué)與勤奮息息相關(guān)。我在讀師范大學(xué)時(shí)，認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績(jī)。除此之外，我還認(rèn)真學(xué)畫畫，練習(xí)美術(shù)字、參加詩(shī)朗誦會(huì)、練習(xí)舞蹈、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。這些本領(lǐng)在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來說是永無止境的追求呀。請(qǐng)從教師專業(yè)化成長(zhǎng)的角度分析，教師應(yīng)具備怎樣的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)?

【答案】：一、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（2）了解與該學(xué)科相天的知識(shí)。（3）了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)。（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進(jìn)的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識(shí)面和知識(shí)素養(yǎng)，具備跨學(xué)科知識(shí)。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務(wù)，也是各學(xué)科老師的任務(wù)。

8、年底，學(xué)校對(duì)教師的年終考核制度進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這一欄?？?jī)一出來，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的署名。問題:請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。

【答案】：教學(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績(jī)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，耐心說服教育，真誠(chéng)與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對(duì)教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評(píng)價(jià)。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。

9、教師收集文獻(xiàn)資料可以通過（）。

A.閱讀有關(guān)著作

B.瀏覽新的期刊

C.利用工具書

D.剪報(bào)和卡片

E.使用檢索工具

【答案】：ABCD

10、請(qǐng)閱讀下列案例后，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課?一次學(xué)生座談會(huì)上，有的學(xué)生說，老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理，然后組織學(xué)生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學(xué)生則反對(duì)說，如果組織討論，學(xué)時(shí)不夠，完不成教學(xué)內(nèi)容怎么辦?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課?

【答案】：(1)目標(biāo)明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當(dāng)。(4)表達(dá)清晰。(5)氣氛熱烈。

11、教育科學(xué)研究的基本原則是（）。

A.發(fā)展性原則

B.客觀性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

E.教育性原則

【答案】：BCD

12、下列哪項(xiàng)不屬于隨機(jī)誤差

A.加樣本不準(zhǔn)或錯(cuò)誤

B.質(zhì)控物質(zhì)變質(zhì)

C.加試劑不準(zhǔn)或錯(cuò)誤

D.儀

【答案】：D

13、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過程中，有時(shí)會(huì)向?qū)W生提問。去聽課的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時(shí)，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答，而不會(huì)叫自己的孩子。

【答案】

【答案】：【答案要點(diǎn)】

教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國(guó)的教育方針和教育目的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中，我們要切實(shí)關(guān)注并解決好不均衡的問題。(1)改變學(xué)校教育過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，是我國(guó)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，同時(shí)也要看到學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的潛力，要采取積極措施促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。(3)我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個(gè)人都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個(gè)學(xué)生的基本權(quán)利。所以，無論是教師、學(xué)校還是社會(huì)以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方式，不能把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)當(dāng)做評(píng)定教師業(yè)績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(5)對(duì)于后進(jìn)生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感，針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥，進(jìn)行持之以恒的教育，而不是對(duì)其采取忽視的態(tài)度?？傊?，通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和學(xué)生的相互配合，又需要社會(huì)相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。

14、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個(gè)習(xí)慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時(shí)候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時(shí)學(xué)生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學(xué)校新分來的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長(zhǎng)支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們不服氣，按照他們的經(jīng)驗(yàn)，考試雖然不完全考教材上的知識(shí)點(diǎn)，但教材上的知識(shí)點(diǎn)總是重要的，怎么會(huì)忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢？幾個(gè)月后，有學(xué)生家長(zhǎng)來找校長(zhǎng)投訴，抱怨魏老師不講課本，教學(xué)太隨意了。校長(zhǎng)雖然安撫家長(zhǎng)說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長(zhǎng)的投訴讓校長(zhǎng)開始對(duì)魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績(jī)最差?！靶抡n程”有一個(gè)流行的課程口號(hào)?.“不是教教材，而是用教材教”。這個(gè)口號(hào)是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合案件分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】：課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，而是涉及課程理念乃至整個(gè)教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都是不符合教學(xué)改革理念的，都是不能采用的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置：(1)要增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調(diào)整”。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識(shí)，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)并納人到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中加以組織。(3)新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和正確的生活態(tài)度。(4)在選擇課程機(jī)構(gòu)進(jìn)行重建時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)綜合性、加強(qiáng)選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究、合作交流的情境。

15、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個(gè)公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個(gè)衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個(gè)大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個(gè)大氣壓X2立方厘米=8，別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，他說，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩?duì)，體積變小，壓力會(huì)更大，甚至還會(huì)爆了呢?！睂?duì)于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，他對(duì)小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì)感到壓力變大，把另一側(cè)面頰擠得硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請(qǐng)分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則？

【答案】：(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。(2)因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行傳授知識(shí)和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、我國(guó)現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個(gè)體差異牲和我國(guó)成功教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)；另一方面，運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，并且知道小剛一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，這充分說明他了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為后面因材施教奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于小妮和小剛不同的教學(xué)方式，也體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的教學(xué)特點(diǎn)。

16、正常人血清中鈣和磷相互的濃度關(guān)系是(以mg／d1)

A.［Ca］·［P］=40～65

B.［Ca］·［P］=35～40

C.［Ca］·［P］=25～30

D.二者不相關(guān)

E.［Ca］↑時(shí)［P］↑

【答案】：B

17、將區(qū)帶電泳和雙向瓊脂擴(kuò)散相結(jié)合的免疫分析技術(shù)稱為

A.對(duì)流免疫電泳

B.免疫轉(zhuǎn)印技術(shù)

C.免疫電泳

D.聚丙烯酰胺凝膠電泳

E.火箭免疫電泳

【答案】：C

18、花粉引起的支氣管哮喘屬于

A.Ⅰ型變態(tài)反應(yīng)

B.Ⅱ型變態(tài)反應(yīng)

C.Ⅲ型變態(tài)反應(yīng)

D.Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)

E.非變態(tài)反應(yīng)

【答案】：A

19、請(qǐng)分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，老師為了讓學(xué)生都能夠親身感受和體驗(yàn)到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情景，下面是這一情景的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好？學(xué)生：好！老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大？學(xué)生:女生聲音大！

【答案】

【答案】：【答案要點(diǎn)】

案例中的教學(xué)體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應(yīng)用的教學(xué)方法主要是練習(xí)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”的方法。

20、低鉀血癥是指血清鉀低于

A.5.5mmol／L

B.3.5mmol／L

C.4.5mmol／L

D.4.0mmol／L

E.5.0mmol／L

【答案】：B

21、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括（）。

A.耐心周到

B.過分挑剔

C.有責(zé)任心

D.有幽默感

【答案】：ACD

22、患者女，26歲，血常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn)，紅細(xì)胞體積分布寬度RDW增大，則說明紅細(xì)胞（）。

A.染色異常

B.結(jié)構(gòu)異常

C.體積大小不均一

D.體積增大

E.體積變小

【答案】：C

23、將區(qū)帶電泳和雙向瓊脂擴(kuò)散相結(jié)合的免疫分析技術(shù)稱為

A.對(duì)流免疫電泳

B.免疫轉(zhuǎn)印技術(shù)

C.免疫電泳

D.聚丙烯酰胺凝膠電泳

E.火箭免疫電泳

【答案】：C

24、一位初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績(jī)均未超過60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這張?jiān)嚲?，便?duì)他諷刺挖苦。他一惱之下，競(jìng)把試卷揉成-團(tuán)扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而，他的班主任在處理此事時(shí)卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過這張?jiān)嚲砗?，就?qǐng)這個(gè)學(xué)生朗讀這段話，又幫助他改正錯(cuò)別字，標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，整理成下面這段話:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你也把我當(dāng)做一一個(gè)無用的人?不，我也是一個(gè)有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這段話，班主任對(duì)這位學(xué)生說:“你寫了一.首詩(shī)，一首很好的詩(shī)。這首詩(shī)寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會(huì)意的微笑。接著班主任又說:“從這首詩(shī)里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你?！卑嘀魅蔚囊环?，溫暖了這位學(xué)生的心。他既激動(dòng)又感動(dòng)，從此發(fā)奮，。考上了理想的高中。請(qǐng)你從理論和實(shí)踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。

【答案】：(1)這位班主任老師把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人來看待:(2)這位班主任老師具備可貴的愛心:(3)這位班主任老師熟悉學(xué)生心理:(4)這位班主任老師懂得育人的原則和方法:(5)這位班主任老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧;(6)這位班主任老師沉著、冷靜，有著高超的教學(xué)機(jī)智。

25、體內(nèi)哪種組織含ALT最豐富

A.心肌細(xì)胞

B.骨骼肌細(xì)胞

C.紅細(xì)胞

D.肝細(xì)胞

E.胰腺細(xì)胞

【答案】：D

26、某教師回到辦公室說：“二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法！”問題:如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？

【答案】

【答案】：【答案要點(diǎn)】

案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的矛盾關(guān)系中，教師的教是矛盾的主要方面，支配著學(xué)生的學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師“聞道在先、術(shù)業(yè)專攻”，受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并掌握了教育、教學(xué)規(guī)律。因而教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責(zé)任、也有能力主導(dǎo)教學(xué)過程，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年的身心健康發(fā)展也擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學(xué)高身正，才能為人師表。

27、體育的基本任務(wù)包括（ ）

A.使學(xué)生掌握思想道德的基本知識(shí)

B.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)

D.使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)

E.為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】：BCD

28、下列哪項(xiàng)不屬于隨機(jī)誤差

A.加樣本不準(zhǔn)或錯(cuò)誤

B.質(zhì)控物質(zhì)變質(zhì)

C.加試劑不準(zhǔn)或錯(cuò)誤

D.儀器光源減弱

E.計(jì)算錯(cuò)誤

【答案】：D

29、體內(nèi)哪種組織含ALT最豐富

A.心肌細(xì)胞

B.骨骼肌細(xì)胞

C.紅細(xì)胞

D.肝細(xì)胞

E.胰腺細(xì)胞

【答案】：D

30、普通實(shí)驗(yàn)室常規(guī)測(cè)定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是

A.化學(xué)顯色法

B.熒光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】：A

31、林紅是高中一年級(jí)一位很不自信的學(xué)生。其實(shí)，她是以較高的分?jǐn)?shù)考進(jìn)此學(xué)校的，只是進(jìn)入高中后，還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí)，掌握高中的學(xué)習(xí)方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心

【答案】：(1)增強(qiáng)其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，以體驗(yàn)到更多的成功。(2)設(shè)置合理的目標(biāo):目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。(3)進(jìn)行歸因訓(xùn)練：減輕或消除其習(xí)得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

32、影響人格發(fā)展的社會(huì)因素有（）

A.家庭教育模式

B.學(xué)校教育

C.同輩群體

D.隔輩群體

E.遺傳

【答案】：ABC

33、體育的基本任務(wù)包括（ ）

A.使學(xué)生掌握思想道德的基本知識(shí)

B.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)

D.使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)

E.為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】：BCD

34、我國(guó)對(duì)青少年享有的權(quán)利作出規(guī)定的相關(guān)法律是（）。

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《未成年人保護(hù)法》

【答案】：ABD

35、我國(guó)某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國(guó)世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí)，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有人說實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

【答案】：(1)素質(zhì)教育在其實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。(3)“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識(shí)輕能力忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題，這是素質(zhì)教育所反對(duì)的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用，當(dāng)然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國(guó)的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

36、請(qǐng)閱讀下列案例后，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課?一次學(xué)生座談會(huì)上，有的學(xué)生說，老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理，然后組織學(xué)生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學(xué)生則反對(duì)說，如果組織討論，學(xué)時(shí)不夠，完不成教學(xué)內(nèi)容怎么辦?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課?

【答案】：(1)目標(biāo)明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當(dāng)。(4)表達(dá)清晰。(5)氣氛熱烈。

37、正常人尿滲透壓一般多在下列哪項(xiàng)范圍內(nèi)

A.280～3200sm／kgH

B.1000～20000sm／kgH

C.320～4000sm／kgH

D.280～5000sm／kgH

E.600～10000sm／kgH

【答案】：

38、抗血清的鑒定不包括（）。

A.敏感性測(cè)定

B.特異性鑒定

C.效價(jià)測(cè)定

D.純度鑒定

E.親和力鑒定

【答案】：A

39、急性肝炎時(shí)，反應(yīng)最靈敏的指標(biāo)是

A.三酰甘油升高

B.ALT升高

C.總蛋白降低

D.血糖降低

E.膽汁酸降低

【答案】：B

40、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個(gè)公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個(gè)衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個(gè)大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個(gè)大氣壓X2立方厘米=8，別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，他說，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了，小妮很快就明白了。“對(duì)，體積變小，壓力會(huì)更大，甚至還會(huì)爆了呢?！睂?duì)于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，他對(duì)小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì)感到壓力變大，把另一側(cè)面頰擠得硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請(qǐng)分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則？

【答案】：(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。(2)因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行傳授知識(shí)和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、我國(guó)現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個(gè)體差異牲和我國(guó)成功教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)；另一方面，運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，并且知道小剛一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，這充分說明他了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為后面因材施教奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于小妮和小剛不同的教學(xué)方式，也體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的教學(xué)特點(diǎn)。

41、正常人血清中鈣和磷相互的濃度關(guān)系是(以mg／d1)

A.［Ca］·［P］=40～65

B.［Ca］·［P］=35～40

C.［Ca］·［P］=25～30

D.二者不相關(guān)

E.［Ca］↑時(shí)［P］↑

【答案】：B

42、智力中等的麗麗是初中三年級(jí)學(xué)生。小學(xué)階段，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但升入初中后，尤其是進(jìn)入到初二下學(xué)期，她卻成績(jī)平平。雖然她很努力，每天晚上十一點(diǎn)后才睡覺，但成績(jī)就是提不上去。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文后面的答案都背得很熟，因?yàn)樵谛W(xué)階段她就是這樣學(xué)的，而且成績(jī)很好，所以至今她還采用這種學(xué)習(xí)方法?？蛇M(jìn)入初三后，麗麗的成績(jī)不但沒有進(jìn)步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請(qǐng)你運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析麗麗成績(jī)下滑的主要原因，并對(duì)她提高成績(jī)提出合理的建議。

【答案】：隨著年級(jí)的升高，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越抽象，需要學(xué)生運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)策略來幫助理解知識(shí)。麗麗雖已初三，但仍采用小學(xué)常用的復(fù)述策略，而沒有學(xué)會(huì)其它的有效策略，如精細(xì)加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，雖然麗麗很努力，但成績(jī)難以提高。要提高成績(jī)，麗麗應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，注意元認(rèn)知的運(yùn)用，使自己的學(xué)習(xí)始終在自我意識(shí)的監(jiān)控下，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同的學(xué)習(xí)策略，才能提高自己的學(xué)業(yè)水平。

43、張明同學(xué)是某市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，從初中開始他越來越討厭上學(xué)，不愛學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢?因?yàn)樗鏖T主科考試總是不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的!”其實(shí)在小學(xué)，張明同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學(xué)校的三好學(xué)生，在市里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中還曾獲得過二等獎(jiǎng)，而且興趣廣泛，愛好音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn)，他卻排在班級(jí)的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，考試成績(jī)?cè)絹碓讲?。?qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的知識(shí)對(duì)此案例加以分析并提出自己的建議。

【答案】：分析:（1）一次偶然的摸底調(diào)驗(yàn)成績(jī)不好，張明同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因，進(jìn)而對(duì)自己?jiǎn)适判?。?）張明同學(xué)由于上初中以來在學(xué)習(xí)上的多次失敗，陷人了習(xí)得性無力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議:（1）采用各種措施幫助張明同學(xué)自