《心田上的百合花開》讀后感正文

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE21《心田上的百合花開》讀后感正文第一篇：《心田上的百合花開》讀后感《心田上的百合花開》讀后感作者：魯琦在一個偏僻遙遠的山谷的斷崖上，長出了一株百合，《心田上的百合花開》讀后感。這百合生長在這樣惡劣的環(huán)境下，它追求理想的道路必定曲折艱難，它能經(jīng)受住考驗嗎？它行，它可以的！它有著自己堅定的信念，它一定行。野草們嘲笑挖苦它，說它頭上長的不是花苞而是瘤子，它毫不理睬，那分明是野草們嫉妒它。蜂蝶們勸它，說它就算開了花，在這荒郊野外，也沒有人欣賞，可百合還是要開花。百合說：“我要開會，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；不管有沒有人欣賞，我都要開花！”多么執(zhí)著的百合啊。在野草與蜂蝶的鄙夷下，百合努力的扎根。終于有一天，它開花了，它那靈秀的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美的風(fēng)景。野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了。每年春天，野百合就努力的開花，結(jié)籽，讀后感《《心田上的百合花開》讀后感》。它的種子隨風(fēng)飄落在山谷的各個角落……幾十年后，遠在各地的人，都來這個山谷欣賞百合，人們稱它為“百合谷地”。由這個故事，讓我情不自禁地想起了另外一個充滿哲理的故事——《丑小鴨》。那“只鴨”子又大又丑同伴不喜歡它，它離開了養(yǎng)鴨場。它處處受到排擠，連獵狗都不肯吃它。好不容易有了一個安定的居所，可它又因為要追求理想而離開了……最終它變成了一只白天鵝，而且還是天鵝群中最美的那只！相信現(xiàn)在的我們，有多少因為他人議論與嘲笑而放棄努力的愿望，我們很難堅持自己的信念，很難持之以恒。是金子早晚會發(fā)光，命運掌握在自己手中，關(guān)鍵在于對美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把他們踩在腳下。只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場也沒有什么關(guān)系。那么，只要你是一株百合，就算是長在斷崖上也沒有什么關(guān)系。不是嗎？第二篇：《心田上的百合花開》讀后感《心田上的百合花開》讀后感作者：魯琦在一個偏僻遙遠的山谷的斷崖上，長出了一株百合。這百合生長在這樣惡劣的環(huán)境下，它追求理想的道路必定曲折艱難，它能經(jīng)受住考驗嗎？它行，它可以的！它有著自己堅定的信念，它一定行。野草們嘲笑挖苦它，說它頭上長的不是花苞而是瘤子，它毫不理睬，那分明是野草們嫉妒它。蜂蝶們勸它，說它就算開了花，在這荒郊野外，也沒有人欣賞，可百合還是要開花。百合說：“我要開會，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；不管有沒有人欣賞，我都要開花！”多么執(zhí)著的百合啊。在野草與蜂蝶的鄙夷下，百合努力的扎根。終于有一天，它開花了，它那靈秀的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美的風(fēng)景。野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了。每年春天，野百合就努力的開花，結(jié)籽。它的種子隨風(fēng)飄落在山谷的各個角落……幾十年后，遠在各地的人，都來這個山谷欣賞百合，人們稱它為“百合谷地”。由這個故事，讓我情不自禁地想起了另外一個充滿哲理的故事——《丑小鴨》。那“只鴨”子又大又丑同伴不喜歡它，它離開了養(yǎng)鴨場。它處處受到排擠，連獵狗都不肯吃它。好不容易有了一個安定的居所，可它又因為要追求理想而離開了……最終它變成了一只白天鵝，而且還是天鵝群中最美的那只！相信現(xiàn)在的我們，有多少因為他人議論與嘲笑而放棄努力的愿望，我們很難堅持自己的信念，很難持之以恒。是金子早晚會發(fā)光，命運掌握在自己手中，關(guān)鍵在于對美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把他們踩在腳下。只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場也沒有什么關(guān)系。那么，只要你是一株百合，就算是長在斷崖上也沒有什么關(guān)系。不是嗎？第三篇：心田上的百合花開《心田上的百合花開》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：情感目標：感悟人生的意義，理解信念對于生命的價值。能力目標：通過多種朗讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，在感悟中更好地朗讀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。你見過百合花嗎？在哪見過？其實呢，我們平日里見到的百合花大都出自花店，都是人工培育的，而臺灣作家林清玄曾經(jīng)也寫過一篇關(guān)于百合的散文，今天就讓我們一起來看看他筆下的這朵百合會給大家?guī)硎裁礃拥母惺?。大家把書打開，翻到60頁，今天我們就來讀讀這篇《百合花開》。一、初讀課文，整體感知：百合花漂不漂亮？這么漂亮的花，能美美地來讀讀嗎？請學(xué)生朗讀全文（1—5）（6—11）（12—17）。讀的時候請大家思考這樣一個問題：這是一株怎樣的百合？你從哪里看出來的？讀得非常好。不過在讀的時候，有幾個字的讀音大家要注意一下：一模一樣，即使，鄙夷。二、賞析品味，指導(dǎo)朗讀：1、這是一株怎樣的百合花？哪里看出來的？板書：百合我是一株百合（頑強，自信）我要開花（堅定的信念）以花來證明自己的存在（有使命感）大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三段話，其實都是百合自己所說的話。百合的品質(zhì)，恰恰能從它的語言中表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，就讓我們帶著情感來朗讀百合所說的話，通過朗讀來體會百合的精神。四人一組，運用我們曾經(jīng)學(xué)過的重讀、停頓等朗讀方法，讀給同學(xué)聽聽，相互指點一下，等會兒我請同學(xué)來試一試。1）它是??，不是??，證明??，開出??點評：百合的這段話，他想告訴別人什么？原來別人說他不是百合，是野草，他在向別人澄清：他是一株百合，不是一株．．．野草。重音應(yīng)該落在哪里？請大家在書上標上重音符號。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。．．．．2）我知道（自信心），莊嚴使命（責(zé)任心，使命感），以花來證明自己的存在（價值觀），不管??不管??（堅定性）點評：這段話中三個“我要開花”，在譴詞造句上有什么特點？運用了什么修辭手法？排比。什么作用？表達強烈的氣勢。所以我們讀的時候，應(yīng)該一句比一句響亮，一句比一句有氣勢。不管/??，不管/??，堅定信念的體現(xiàn)。不管后面可以適當停頓一下，標上停頓符號。3）全心全意，默默，以花來證明自己的存在（有使命感）2、剛才的這些，都是對百合的直接描寫。體現(xiàn)了百合??的精神．．品質(zhì)，除了對百合的直接描寫，文章還寫了什么來突出了百合的品質(zhì)？板書：環(huán)境（困難）偏僻遙遠，數(shù)千尺斷崖雜草嘲諷，蜂蝶鄙夷百合生長在偏僻遙遠的山谷里，數(shù)千尺的斷崖上，這樣惡劣的環(huán)境，預(yù)示了百合追求美好愿望的道理必然艱難曲折。但這惡劣的環(huán)境有沒有消磨它作為一株花的天性？沒有，我是一株百合，我要開花，以花來證明自己的存在。如果說與自然環(huán)境抗爭只是野百合為實現(xiàn)美好心愿邁出的第一步的話，那么周圍雜草、蜂蝶對它的嘲笑鄙夷則是對它更嚴酷的考驗?，F(xiàn)在，讓我們也來感受一下野百合當時所處的困境，我想請一些同學(xué)來扮演雜草蜂蝶的角色進行朗讀。請一位同學(xué)來扮演嘲笑百合的雜草，請一位同學(xué)來扮演譏諷百合的雜草，再請一位同學(xué)來扮演蜂蝶。我們大家一起做旁白，讀6、7、8三個自然段。（請三位同學(xué)）我的要求是：請你讀出雜草、蜂蝶說風(fēng)涼話的嘴臉。點評：下面我們一起來揣摩一下，先看雜草。我們常常在電視中看到某人嘲笑時說：這家伙??明明是??偏偏說??還真以為??我看它??，這是一種什么樣的語氣？（輕蔑，尖酸刻?。┱l用這種語氣再來試試。（??，你別客氣，大膽諷刺）（原來我們在朗讀中，不單單要注意重音，還要注意語氣語調(diào)）當雜草公開譏諷百合時，我們甚至可以配上動作，可以指著對方的鼻子，堂而皇之地指責(zé)。（你不要做夢了?。?、小結(jié)：我們讀到這里，大家一起來思考一下，我們朗讀時應(yīng)該注意哪些方面？語氣語調(diào)，重音，停頓等。什么樣的情況下要讀重音？重音往往有表現(xiàn)人物情感，體現(xiàn)人物性格，反映文章中心的作用。4、最后，讓我們在朗讀中感悟，在感悟中更好地朗讀，我想請幾位同學(xué)上來，再次為我們演繹一下百合花開的動人場景。（一位旁白，一位百合，一位雜草，一位蜂蝶。朗讀第1—11自然段。）點評：非常好！通過前面對朗讀中的重音、停頓、語氣語調(diào)的揣摩，大家的角色扮演非常精彩。三、感悟延伸：1、（不起眼的野百合，用自己的行動默默抗爭，終于開出了美麗的花朵，它那靈醒的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。讓我們帶著敬意，齊讀12—17自然段，邊讀邊來感受野百合此時的歡喜。大家讀得非常有感情，原來野百合也有春天！它引來了無數(shù)人的贊美，但文中最后卻提到：不管別人怎么欣賞，滿山的百合花仍然謹記著第一朵百合的話，“謹記”何意？野百合謹記著什么？（第一株野百合的留言：我們要全心全意默默地開花，以開花來證明自己的存在。）面對榮譽和贊美，野百合們?nèi)匀恢斢浿谝恢臧俸系脑?，這是為什么？（因為第一株百合的堅定的信念深深地鼓舞了它們，第一株百合是千萬株百合的榜樣，而且這第一株百合又是在逆境中生長起來的，沒有它當初的堅韌，又哪來第二朵、第三朵、乃至滿山遍野的百合。也正是因為這美麗的來之不易，所以當百合谷成為人們的“圣地”時，每一朵百合都謹記著第一朵百合的教導(dǎo)。）正如冰心所說的：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的小泉，灑滿了犧牲的血雨。讓我們也來謹記百合的話，再次齊讀這第一株百合的留言：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。2、百合以花來證明自己的存在，那么人呢？人拿什么來證明自己的存在呢？（小組討論）有同學(xué)說，百合以花來證明自己的存在，人要實現(xiàn)自己的價值，也要以“花”來證明，那朵“花”就是成就。大家是這么認為的嗎？那么，老師想問大家一個問題：如果這株百合在歷經(jīng)磨難之后，由于種種原因，最終還是沒能開出美麗的花朵，你們還會同樣敬佩它嗎？為什么？換句話說，令你們所感動的，究竟是什么？是百合開出的美麗的花朵，還是百合開花的過程？有的人注重結(jié)果，其實，重要的是過程。一切結(jié)果只是過程的歸宿。本文的作者林清玄，他的人生信奉：盡心就是完美。他筆下的這多百合，就是因“盡心”而近乎“完美”的形象。如果說，百合的奮斗過程恰似人的奮斗過程的話，那么，你還知道哪些類似百合花的人？（討論）比如：1、當代聾人舞蹈家邰麗華，并沒有因為殘疾而自暴自棄，她所領(lǐng)舞的《千手觀音》在20XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會上成為最亮點的節(jié)目。2、荷蘭著名畫家梵高在世時，其作品始終未被世人所接受，他本人也受盡了別人的嘲笑與奚落，甚至被關(guān)進了瘋?cè)嗽?。但他仍然堅持?chuàng)作，終于在他死后，人們認識到他作品的價值，他也被譽為天才畫家。3、他的一生就像他所說的一句話：人的一生應(yīng)當怎樣度過？當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。4、海倫凱勒對生命的珍惜，殘疾作家張海迪的口哨聲是否依舊清晰？其實生活中類似百合花的人還有很多，這些人，他們都歷經(jīng)磨難，卻永不言棄，最終實現(xiàn)了人生的價值。也許大家在課上一時還想不到那么多人（也許大家還有很多要說，還意猶未盡），沒有關(guān)系，這就作為今天的回家作業(yè)，去找找生活中那些具有百合品質(zhì)的人，搜集他們的資料，做成摘錄卡片，以后我們上課交流一下。四、結(jié)語：其實我們每個人心中都有一粒純潔的百合花種，但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。有耕耘，才有收獲。送大家一句話：許多努力不是一下子可以看到成果的，更多時候，你需要堅忍，你終將品嘗到成功的甜蜜。只要努力過，什么樣的人生都是精彩的。也許今天，大家一時還無法完全體會到這株百合的精神，只是一個最初的感動而已，但若干年后，當你遇到挫折時，再回過頭來，來看看這株百合，也許會有更深的體會。六、回家作業(yè)：1、2、有感情地朗讀課文，下次上課來比一比。搜集具有百合精神品質(zhì)的人的資料，做成摘錄卡片。第四篇：心田上的百合花開《心田上的百合花開》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：王曉霞教學(xué)目標：（屏顯）1、知識與能力目標：流暢、有感情的朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。2、過程與方法目標；讀懂百合花的形象及其蘊涵的深層意義。3、情感態(tài)度價值觀目標：領(lǐng)悟文章所蘊涵的深意，能說出自己的感受和啟發(fā)教學(xué)重點：感悟百合精神教學(xué)難點：推己及人，真正學(xué)習(xí)百合精神教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)方法：自主，合作，探究教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：空心看世界，看得更真實，今天我們一同來賞析林清玄的一篇寓意深刻的散文《心田上的百合花開》。二．檢查預(yù)習(xí)情況（屏顯）1．注音花苞（）長瘤（）鄙夷（）千里迢迢（）（）謹記2．解詞并造句鄙夷謹記千里迢迢三、預(yù)習(xí)展示1．交流林清玄的資料林清玄，臺灣人。被稱為“當代散文八大家之一”。與汪曾祺、余秋雨、冰心等齊名。他追求做人最高境界：以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。他的散文空靈生動，清韻優(yōu)雅，氣定神閑。善從”小“處取材，于細微處揭示被常人所忽略的美和哲理。有人曾評價他的散文是“世紀末最清新的文章，人世間最美妙的聲音”。2．小組合作朗讀這世紀末最清新的文章！林清玄的文章有如遠方走來的一位女子，初時，不能讓人有驚艷之感，再讀，就如一道山泉，緩緩地向我們心中滲透，，飄逸出縷縷悠遠而芬芳的情思，滌蕩人的心靈。3．品讀一下林清玄筆下的百合花吧，你認為這是一株什么樣百合花，結(jié)合文章具體內(nèi)容、語句或詞語談?wù)?。?林語堂先生說：論文字，最要知味。我覺得林清玄散文中透出的味，是淡淡的茶，是溫潤的玉，是清涼的月光，散發(fā)著睿智的光輝。不事張揚的百合，用信念和執(zhí)著，實現(xiàn)了自己的人生價值。成就了百合谷地的美麗和尊嚴。令無數(shù)欣賞者感動落淚。4．感悟百合師：本文用擬人的手法，通過層層鋪墊，塑造了一個充滿靈性的大智大慧的百合形象，一路走來，我們聆聽了百合開花的心路歷程，通過本文學(xué)習(xí)，你有什么的人生感悟，獲得了什么啟迪？（可寫成一句話，或一首小詩等等。）四．反饋檢測文學(xué)就是人學(xué)，百合谷地就是一個充滿事事艱辛的大社會的縮影，野百合何嘗不具有人生奮斗的典型意義。尋找生活中的百合，講一個真實的故事，與大家一起分享吧。五．總結(jié)：今天這節(jié)課，我們感謝百合花，感謝林清玄從容單純的文字，開啟了我們的靈智。其實每個人的心中都有一粒純潔的百合花種，要有堅定的信念，認識自我，努力付出，就能在希望的田野里，綻開美麗的花朵。六、作業(yè)布置A．課堂閱讀是有限的，語文閱讀是無限的，請大家課下搜集并閱讀：林清玄的其他美文，把她推薦給你的小組和全班同學(xué)。B．你有什么人生感悟，獲得了什么啟迪？（300字隨筆）板書心田上的百合花開賞花品花悟花反思：百合花，一種在花店里常見的花，象征百年好合，而臺灣作家林清玄卻以其清新質(zhì)樸的語言賦予百合花新的象征意義。一株深山段崖上的百合，憑著自己的執(zhí)著和堅忍，始終堅守內(nèi)心純潔的信念：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵”，最終她開遍了山谷，“成為斷崖上的最美麗的顏色”，為人們帶來了美麗和幸福。一株小小的野百合，憑著對自己的信心和開花的信念，用執(zhí)著和堅忍成就了“百合谷地”的美麗和尊嚴。在這里，百合花成了信念的象征。野百合的形象不正啟示著千千萬萬的普通民眾，要通過自身的不懈努力，“以花來證明”自己的人生價值嗎？這種“全心全意”近乎完美的形象，真正實現(xiàn)了“靈性、精神的美”。這也是林清玄作品中經(jīng)常出現(xiàn)的主題。這篇文章所展現(xiàn)的正是作者追求的做人的最高境界：以清靜心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除挫礙，讓我們深深感受到的是林清玄那特有的東方的審美智慧和佛家的哲學(xué)情懷。“大其愿，堅其志，細其心，柔其氣”的人生準則在野百合身上得到了完美的體現(xiàn)。本文是一篇寓言體散文。文章通篇運用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個充滿靈性、大智大慧的野百合的形象。百合谷地其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇，何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來證明”。當今社會，雖執(zhí)著奮斗者有之，可是自甘野草者、怨天尤人者、心灰意冷者、瞻前顧后者、半途而廢者、自慚形穢者更是大有人在。從這點上說，學(xué)習(xí)這篇文章，百合的形象便可以直達我們心靈的深處，使我們汲取到奮進的力量和人生的啟迪。寫作和閱讀是一對相逆的過程。林清玄先生應(yīng)該是先有了一種“以花來證明”的信念，然后在苦苦尋覓中找到了“百合花”這樣一個可以共鳴、契合、寓意的意象；而閱讀卻是沿著文本的言語形式去摸索作者的情感內(nèi)核——表達信念的文章難以勝數(shù)，但是“心田上的百合花開”僅此一篇。歌德就曾說過，藝術(shù)的最高成就是風(fēng)格。因此，研讀這篇文章，品味林清玄式的清新語言，探究百合花的形象，感悟文章所蘊含的哲理，便成了教讀的重點。第五篇：心田上的百合花開語文版四年級下冊《心田上的百合花開》教學(xué)設(shè)計龐屯小學(xué)侯敬陽教學(xué)目標知識與能力：正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄﹑積累好詞佳句。過程與方法：1.聯(lián)系上下文和生活實際理解含義深刻的句子。2.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一百年在書中標注，抓住重點詞語句提出問題討論，學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想方法。情感﹑態(tài)度與價值觀：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。感悟百合花對生命的思考，明白自己的命運應(yīng)該有自己把握。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語句提出問題討論，學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想方法。課前準備：多媒體課件教學(xué)過程：一﹑讀題導(dǎo)入。1、同學(xué)們想一想，課文講了一個怎樣的故事？（文章記敘了一株百合花經(jīng)過自己的努力終于開花的故事。）過渡：課文不僅講述了百合的一種自然現(xiàn)象，也蘊含著深刻的人生哲理。2、揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《心田上的百合花開》。3、齊讀課題。二、品讀課文，欣賞花品。1、請大家默讀全文，想一想這株百合為什么能成功的開出美麗的花？把你最喜歡百合的動作和語言的詞句畫下來，在旁邊寫上你的感受。（學(xué)生默讀，批注）2、品析句子一：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵，讓人們知道我是百合?！保?）百合花之所以能開出美麗的花，是因為誰找到答案了？出示課件：品析句子一（因為百合花有一個純潔的念頭）由“純潔”你還想到了哪些詞？（純粹、美好、單純、無私心……）對，就是純粹美好的念頭。百合把這個念頭深深地印在自己的心里，她是這樣對自己說的：（指一名同學(xué)讀）（2）光有念頭就行嗎？那百合是怎樣做的？（百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎在斷崖上。？（3）她又是在什么環(huán)境下努力地生長？（偏僻遙遠的山谷；高達數(shù)千米的斷崖）追問：你感受到它生長的環(huán)境怎么樣？（4）是啊，在這樣惡劣的環(huán)境下，百合在詮釋她的生命，葉子是她的小手，莖是她的身子，想象一下，她會怎樣努力地生長？（她盡力伸出小手，挺直腰桿，讓自己更高些，更大些從而吸收更多的陽光和水分，他還會把自己的根使勁扎到巖石縫里，牢牢地抓住斷崖。你的述說讓我們仿佛看到了百合正努力地生長著，一天一點兒，一天一點兒，哪怕比別人多一點兒的陽光和水分要用自己全身的力氣她也不怕，因為她一直有一個純潔的念頭：(指一名同學(xué)讀)縱然冰冷鋒利的巖石棱角會劃斷她纖細的根，她心里也只有那個純潔的念頭：（大家齊讀）過渡語：老師覺得我們已經(jīng)讀懂了百合一半的心聲，是她的半個知音了！3、品析句子二：“我要開花，是因為知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成一株花的莊嚴使命。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”（1）那還有什么原因，百合能開出美麗的花？（她不怕別人的嘲笑和鄙夷，有堅定地信念，朝著自己的目標前進。）你從哪感受到的，讀出來。出示課件：品析句子二（2）讀得很有感覺，老師老師相信你一定讀懂了百合說的這番話，能說說嗎？如果有一個人說的不完整，誰還是百合的知音，誰來補充。（百合說她有開花不是為了讓別人欣賞她，也不要別人來稱贊她。她要開花是完成她作為一株花的莊嚴使命，不管別人怎么看待她，她都要開花?。?）好一個莊嚴使命，醫(yī)生的使命是救死扶傷，老師的使命是教書育人，軍人的使命是保家衛(wèi)國，百合的使命就是要開出美麗的花朵?。?）然而理解百合的人并沒有出現(xiàn)，有的只是————誰來讀。（他們嘲笑百合：“?。┌俸鲜沁@樣回答的（指名讀）偶爾飛過的蜂蝶，鳥雀也勸百合說誰讀。百合仍這樣回答指名讀。在沒有人理解的日子里，懸崖上始終回響著百合堅定地聲音齊讀。（5）分角色朗讀。下面，我們模擬一下這組對話場面，我們找2名同學(xué)分別朗讀雜草和蜂蝶鳥雀的話。老師讀旁白，其他同學(xué)都是百合。聽準老師的旁白提示，百合們要齊讀屏幕上的這句話。大家聽明白了嗎？課件出示：雜草在私底下嘲笑百合：這家伙明明是棵草，偏偏說自己是株花。你別做夢了，你就是真的會開花，在這荒郊野外，你還不是跟我們一樣！偶爾飛過的蜂蝶，鳥雀也勸百合不用那么努力：在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的話，也不會有人來欣賞??！百合卻堅定、執(zhí)著、自豪地說：我要開花，是因為知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成一株花的莊嚴使命。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！4、（伴著音樂，一邊播教師一邊有感情地述說。）同學(xué)們閉上眼睛，聽，風(fēng)兒帶來了消息：有一天，百合終于開花了！她那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的一景?？匆娏藛幔磕愕哪X海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（只見微風(fēng)中，百合抖動了兩下，花苞終于開了……）望著這株美麗的百合，你最想對她說什么？百合，你終于實現(xiàn)了自己的愿望開出了美麗的花，我祝賀你！百合，你用自己的花證明了自己真的是一株百合，我佩服你！百合，你真美麗，雜草們再也不會嘲笑你了！5、出示課件：“百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每一天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨晚的露珠，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴?！睘槭裁粗挥邪俸匣ㄗ约褐?，花朵上的水珠是“極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”？（這是百合高興的淚水，激動的淚水，只有斷崖上的百合自己知道，這晶瑩，美麗需要抵御自然的風(fēng)雨雷電，需要耐得住寂寞和孤獨，需要經(jīng)得起風(fēng)言風(fēng)語的打擊，這美麗的背后包含著無數(shù)的艱辛的付出，是堅韌的執(zhí)著所綻放的美麗。）6、品讀句子三：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己?！卑俸铣晒α?，滿山都開滿了