先抑后揚寫作指導課件

先抑后揚--寫作指導聰明出于勤奮，天才在于積累先抑后揚--寫作指導聰明出于勤奮，天才在于積累1實先抑后只水興波作文構(gòu)思指導一實先抑后只水興波2今古人有云:“文似看山不喜平”,寫記敘文時如果平鋪直敘,那就好像在一馬平川上看風景,從頭看到底,讀來一點意思都沒有;敘事曲折回旋,波瀾起伏才會扣人心弦,引人入勝。敘述性文章必須做到“尺水興波”,即一一寫出事情的波瀾,才能化腐朽為神奇,將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界,讓你筆下的事件趣味盎然,令讀者印象深刻。今古人有云:“文似看山不喜平”,寫記3趣味引入令傳說,唐伯虎應邀出席一財主婆甲子壽宴。輪到他致祝壽詞時,遙指壽星開口便道:“這個婆娘不是人!”在座者個個目瞪口呆氣氛尚未緩和,他話鋒一轉(zhuǎn):“九天仙女下凡塵。”主家賓客稍舒了口氣,不待情緒安定又爆出第三句:“兒孫個個都是賊!”滿座皆驚,無不怒目而視。不料,唐伯虎笑著妙語回天道:“偷得蟠桃奉至親?！边@最后的壓軸句引得眾人開懷大笑,掌聲雷鳴趣味引入4技法點撥唐伯虎的祝壽詞之所以會取得如此效果,主要得益于他善用欲揚先抑之法。抑,即壓抑、貶低;揚,即昂揚、抬高。即作者想要褒揚某人或某物,卻不從褒揚處著墨,而是從相反的貶抑處落筆,使兩者互相背離,造成強烈反差,最后在鮮明的對比中達到褒揚的目的技法點撥5先抑后揚的特點先抑后揚,又叫欲揚先抑,是指從反面入手反向入筆,極力渲染刻畫對象的反面形象,然后筆墨突轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)入正面刻畫,在敘述的曲折變化中,收到意想不到的藝術(shù)效果。先抑后揚的特點6先抑后揚的作用使行文曲折多變,波瀾起伏,造成懸念,形成對比,讀者在閱讀過程中,獲得恍然大悟的快感,留下深刻的印象。令真實可信,符合人們的認識過程。感情是隨著對事物的認識的不斷深入而變化的,符合人們的認識順序,文章抒發(fā)的感情因為運用先抑后揚手法而顯得真實可信,一點也沒有矯揉造作的痕跡。先抑后揚的作用7令使文章主題更加突出。作品為了更好地頌揚人物和事件,有時也可以對其進行某種貶抑,構(gòu)成一種由貶到褒的寫作過程。這樣寫,不僅較一味地褒揚顯得波瀾曲折,而且更能顯出揚者越揚的強烈效果。令使文章主題更加突出。作品為了更好地頌揚8課文鏈接令阿長與《山海經(jīng)》【先抑】文章先介紹人們對阿長的稱呼、稱呼的由來和她的黃胖而矮的外形特點。然后列舉了她的種種令人“討厭”之處饒舌,“常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點著對手或自己的鼻尖”多事,“不許我走動,拔一株草,翻塊石頭,”都說我頑皮,要告訴我的母親。三、睡相霸道“一到夏天,睡覺時她又伸開兩腳兩手,在床中擺成一個大’字,擠得我沒有余地翻身。久睡在一角的席子上,又已經(jīng)烤得那么熱?！彼?、煩瑣的規(guī)矩,正月初一清早,第句話要說“阿媽,恭喜恭喜!”因為這關系到“一年的運氣”;說過之后,還要吃一點福橘,因為這關系到一年到頭順順流流;還有,人死了,不該說死掉,必須說“老掉了”死了人、生了孩子的屋子不能進;飯粒落在地上,必須揀起來;曬褲子的竹竿底下,是萬不可以鉆進去的,等等。課文鏈接9【后揚】文章后部分表現(xiàn)“我”對長媽媽的空前敬意。幼小的“我”對阿長的敬意源于何處呢?源于對阿長“神力”的敬仰。所謂“神力”,就是指在“長毛”的逼迫下,脫掉褲子站在城墻上,能抵御官兵的大炮。而真正使“我”對阿長產(chǎn)生感激和敬意的是她給“我”買到了繪圖《山海經(jīng)》,這是部“我”十分渴慕的神話傳說圖畫書,但一直難以得到。而連“山海經(jīng)”書名都叫不準的阿長卻能給“我”買回來,多不容易啊!這不能不使“我”感到意外、驚喜!“這又產(chǎn)生新的敬意了。別人不肯做,或不能做的事,她卻能做的成功,她確有偉大的神力”?！竞髶P】文章后部分表現(xiàn)“我”對長媽媽的空前敬10令【點撥】采用先抑后揚的寫作技法,先寫她的缺點,極盡針砭,后寫她的“偉大的神力”和對她的“敬意”。魯迅先生對長媽媽的褒揚是由衷的,文章前部分的“抑”是假,抑中有揚,先抑是為了后揚,“揚”才是作者的真正用心,作者就是通過先抑后揚技法,竭盡心力,抒發(fā)了他對阿長的崇高敬意。令【點撥】采用先抑后揚的寫作技法,先寫她11先抑后揚寫作指導課件12先抑后揚寫作指導課件13先抑后揚寫作指導課件14先抑后揚寫作指導課件15先抑后揚寫作指導課件16先抑后揚寫作指導課件17先抑后揚寫作指導課件18先抑后揚寫作指導課件19先抑后揚寫作指導課件20先抑后揚寫作指導課件21先抑后揚寫作指導課件22先抑后揚寫作指導課件23先抑后揚寫作指導課件24先抑后揚寫作指導課件25先抑后揚寫作指導課件26先抑后揚寫作指導課件27先抑后揚寫作指導課件28先抑后揚寫作指導課件2966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?0先抑后揚--寫作指導聰明出于勤奮，天才在于積累先抑后揚--寫作指導聰明出于勤奮，天才在于積累31實先抑后只水興波作文構(gòu)思指導一實先抑后只水興波32今古人有云:“文似看山不喜平”,寫記敘文時如果平鋪直敘,那就好像在一馬平川上看風景,從頭看到底,讀來一點意思都沒有;敘事曲折回旋,波瀾起伏才會扣人心弦,引人入勝。敘述性文章必須做到“尺水興波”,即一一寫出事情的波瀾,才能化腐朽為神奇,將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界,讓你筆下的事件趣味盎然,令讀者印象深刻。今古人有云:“文似看山不喜平”,寫記33趣味引入令傳說,唐伯虎應邀出席一財主婆甲子壽宴。輪到他致祝壽詞時,遙指壽星開口便道:“這個婆娘不是人!”在座者個個目瞪口呆氣氛尚未緩和,他話鋒一轉(zhuǎn):“九天仙女下凡塵。”主家賓客稍舒了口氣,不待情緒安定又爆出第三句:“兒孫個個都是賊!”滿座皆驚,無不怒目而視。不料,唐伯虎笑著妙語回天道:“偷得蟠桃奉至親。”這最后的壓軸句引得眾人開懷大笑,掌聲雷鳴趣味引入34技法點撥唐伯虎的祝壽詞之所以會取得如此效果,主要得益于他善用欲揚先抑之法。抑,即壓抑、貶低;揚,即昂揚、抬高。即作者想要褒揚某人或某物,卻不從褒揚處著墨,而是從相反的貶抑處落筆,使兩者互相背離,造成強烈反差,最后在鮮明的對比中達到褒揚的目的技法點撥35先抑后揚的特點先抑后揚,又叫欲揚先抑,是指從反面入手反向入筆,極力渲染刻畫對象的反面形象,然后筆墨突轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)入正面刻畫,在敘述的曲折變化中,收到意想不到的藝術(shù)效果。先抑后揚的特點36先抑后揚的作用使行文曲折多變,波瀾起伏,造成懸念,形成對比,讀者在閱讀過程中,獲得恍然大悟的快感,留下深刻的印象。令真實可信,符合人們的認識過程。感情是隨著對事物的認識的不斷深入而變化的,符合人們的認識順序,文章抒發(fā)的感情因為運用先抑后揚手法而顯得真實可信,一點也沒有矯揉造作的痕跡。先抑后揚的作用37令使文章主題更加突出。作品為了更好地頌揚人物和事件,有時也可以對其進行某種貶抑,構(gòu)成一種由貶到褒的寫作過程。這樣寫,不僅較一味地褒揚顯得波瀾曲折,而且更能顯出揚者越揚的強烈效果。令使文章主題更加突出。作品為了更好地頌揚38課文鏈接令阿長與《山海經(jīng)》【先抑】文章先介紹人們對阿長的稱呼、稱呼的由來和她的黃胖而矮的外形特點。然后列舉了她的種種令人“討厭”之處饒舌,“常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點著對手或自己的鼻尖”多事,“不許我走動,拔一株草,翻塊石頭,”都說我頑皮,要告訴我的母親。三、睡相霸道“一到夏天,睡覺時她又伸開兩腳兩手,在床中擺成一個大’字,擠得我沒有余地翻身。久睡在一角的席子上,又已經(jīng)烤得那么熱?！彼?、煩瑣的規(guī)矩,正月初一清早,第句話要說“阿媽,恭喜恭喜!”因為這關系到“一年的運氣”;說過之后,還要吃一點福橘,因為這關系到一年到頭順順流流;還有,人死了,不該說死掉,必須說“老掉了”死了人、生了孩子的屋子不能進;飯粒落在地上,必須揀起來;曬褲子的竹竿底下,是萬不可以鉆進去的,等等。課文鏈接39【后揚】文章后部分表現(xiàn)“我”對長媽媽的空前敬意。幼小的“我”對阿長的敬意源于何處呢?源于對阿長“神力”的敬仰。所謂“神力”,就是指在“長毛”的逼迫下,脫掉褲子站在城墻上,能抵御官兵的大炮。而真正使“我”對阿長產(chǎn)生感激和敬意的是她給“我”買到了繪圖《山海經(jīng)》,這是部“我”十分渴慕的神話傳說圖畫書,但一直難以得到。而連“山海經(jīng)”書名都叫不準的阿長卻能給“我”買回來,多不容易啊!這不能不使“我”感到意外、驚喜!“這又產(chǎn)生新的敬意了。別人不肯做,或不能做的事,她卻能做的成功,她確有偉大的神力”?！竞髶P】文章后部分表現(xiàn)“我”對長媽媽的空前敬40令【點撥】采用先抑后揚的寫作技法,先寫她的缺點,極盡針砭,后寫她的“偉大的神力”和對她的“敬意”。魯迅先生對長媽媽的褒揚是由衷的,文章前部分的“抑”是假,抑中有揚,先抑是為了后揚,“揚”才是作者的真正用心,作者就是通過先抑后揚技法,竭盡心力,抒發(fā)了他對阿長的崇高敬意。令【點撥】采用先抑后揚的寫作技法,先寫她41先抑后揚寫作指導課件42先抑后揚寫作指導課件43先抑后揚寫作指導課件44先抑后揚寫作指導課件45先抑后揚寫作指導課件46先抑后揚寫作指導課件47先抑后揚寫作指導課件48先抑后揚寫作指導課件49先抑后揚寫作指導課件50先抑后揚寫作指導課件51先抑后揚寫作指導課件52先抑后揚寫作指導課件53先抑后揚寫作指導課件54先抑后揚寫作指導課件55先抑后揚寫作指導課件56先