教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測219

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測最新版(二)1、簡答題 簡述有意義學習必備的前提條件。參考答案:參考解析：奧蘇伯爾指出，有意義學習必須具備三個前提條件：首先，學習材料必須具有邏輯意義：其次，學習者必須具有有意義學習的心向：最后，學習者的認知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識的原有的適當觀念。2、單選題師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一是。A:愛崗敬業(yè)BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表是師德的核心內(nèi)容。3、單選題成長記錄袋法屬于下列哪種德育方法？A:說服教育法BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：成長記錄袋就是指根據(jù)教育目標和計劃來收集能夠顯示兒童學業(yè)成就或持續(xù)進步的作品、表現(xiàn)、評估結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的方法。品德評價法就是班主任依據(jù)學生守則、中小學德育大綱等要求對學生的思想和言行作出評判，以促進良好品德形成和鞏固，糾正不良品德進而促進中小學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)班主任工作目標的方法。4、簡答題 簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。參考答案:參考解析：個體身心發(fā)展具有五個基本規(guī)律：個體身心發(fā)展具有順序性。個體身心發(fā)展具有階段性．個體身心發(fā)展具有不平衡性。個體身心發(fā)展具有互補性。個體身心發(fā)展具有個別差異性。5、簡答題 個體的智力差異表現(xiàn)在哪些方面參考答案:參考解析：（1）智力類型差異，指學生在知覺、記憶、言語和思維等方面表現(xiàn)出的差異。智力發(fā)展水平的差異，即一般能力差異，指個體之間或個體內(nèi)部智力水平高低不同的程度。智力表現(xiàn)早晚的差異，指智力的成熟有早晚之分，有人早慧，有人則大器晚成。智力的群體差異。智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。其中智力的性別差異表現(xiàn)在：①男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大；②男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。6、判斷題 現(xiàn)代學制產(chǎn)生于美國。 參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對現(xiàn)代學制產(chǎn)生的了解。【參考答案】錯誤【名師點睛】現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在歐洲。歐洲資本主義工業(yè)革命后，現(xiàn)代學校迅猛發(fā)展，它一方面由古代的中世紀大學、古典文科中學發(fā)展轉(zhuǎn)化而來，一方面又建立了從小學到中學（包括初級中學、高級中學和職業(yè)學校）的新學校。學校的類型不斷增加，體系不斷完善，到197、判斷題 前攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用是后攝抑制。8、填空題課程作為學校教育的一個組成部分，主要受社會、文化和的影響。本題解釋:【答案】學生。9、單選題 “學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是 A:創(chuàng)新性原則BCD:理論聯(lián)系實際的原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“學而時習之”是說學習完知識之后及時地對它進行復習，體現(xiàn)了鞏固性教學原則。10、簡答題 簡述如何在教學中促進遷移。參考答案:精選材料要想使學生在有限的時間內(nèi)掌握大量有用的經(jīng)驗，教學內(nèi)容必須精選。在教材的選擇上，首先要重視學習基礎(chǔ)知識，即在教學中要重視基礎(chǔ)學科的教學；其次，要突出重點內(nèi)容特別是基本概念、基本原理，包括基本的、典型的事實材料。合理編排教學內(nèi)容從遷移的角度來看，合理編排的標準就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡化。結(jié)構(gòu)化是指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物的各種內(nèi)在關(guān)系，如上下、并列、交叉等關(guān)系。同樣的學習內(nèi)容，如果教材編排得好，遷移的作用就能充分發(fā)揮，教師的教學也能省時省力；如果教材編排得不好，遷移的效果差，則教師的努力也事倍功半。合理安排教學程序合理編排的教學內(nèi)容是通過合理的教學程序得以體現(xiàn)、實施的，教學程序是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。無論是宏觀的、整體的教學規(guī)劃，還是微觀的每一節(jié)課的教學活動，都應體現(xiàn)遷移規(guī)律。創(chuàng)設(shè)與應用情境相似的學習內(nèi)容和學習情境學習內(nèi)容與日后運用所學知識的實際情境最好相似，這樣有助于學習的遷移。因此，教學中教師應盡量利用直觀教具或生動的教學語言，增加感性認識。教授學習策略，提高遷移意識性教師要充分發(fā)揮指導作用，首先要善于把各種學習方法教給學生。同時，要把教師的指導與學生自己的總結(jié)結(jié)合起來，促進對所學內(nèi)容的掌握，改善學生的學習能力，使學生學會學習，提高遷移的意識性，從根本上促進遷移的產(chǎn)生。11、單選題下列選項屬于條件反射的是。A:眨眼反射BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：條件反射是后天獲得的經(jīng)學習才會的反射，是后天學習、積累“經(jīng)驗”的反射活動。12、簡答題 簡述運用講授法的基本要求參考答案:參考解析：（1）講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點、難點，又要系統(tǒng)、全面；既要使學生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導學生分析和思考問題，使他們的認識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調(diào)的抑揚頓挫；以姿勢助說話，提高語言的感染力。要組織學生聽講。13、單選題聊天、座談所采用的言語類型是A:獨白言語BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對話言語指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動，如聊天、座談等。14、單選題 學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是 A:學生的智力水平B:學習的理解和鞏固程度C:學習對象之間的共同要素D:學習的方法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。15、單選題 “童言無忌”從兒童心理學的角度看是 A:兒童心理落后的表現(xiàn)B:符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C:“超常”的表現(xiàn)D:父母教育不當所致參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：從兒童心理學的角度看，“童言無忌”是符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。16、單選題在課堂教學中，教師鼓勵所有學生對某一問題提出盡可能多的解決方案，同時不做任何評論，直到所有可能的答案都找到為止，這種訓練是。A:發(fā)散思維訓練B:推測與假設(shè)訓練C:自我設(shè)計訓練D:頭腦風暴訓練參考答案:D本題解釋:【答案】D17、簡答題 簡述我國愛國主義教育中值得注意的問題。參考答案:參考解析：愛國主義教育要把愛祖國與愛國家相對區(qū)分開來；愛國主義教育要把民族自豪感與危機感結(jié)合起來；反對狹隘的民族主義，把愛國教育與國際主義教育聯(lián)系起來；愛國主義教育要體現(xiàn)層次性。18、簡答題 幼兒園全面發(fā)展教參考答案:本題解釋:【答案】幼兒園全面發(fā)展教育：是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務。19、簡答題一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩，“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”，話音未落，一位學生站起來說：“老師，一枚小小的郵票．哪能容得下那么多人？”老師不耐煩的說：“某某同學，你總喜歡這樣鉆牛角尖，學習成績怎么好得了？”學生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止……請運用課程與教學原理分析該教師的行為是否得當，如果你認為不妥，請為他設(shè)計處理辦法或策略。參考答案:參考解析：該教師行為不妥當。該教師對待提出質(zhì)疑的學生的態(tài)度，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和創(chuàng)新思維。這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學環(huán)境”的要求。民主的教學環(huán)境，能使學生的思維經(jīng)常處于積極的活動當中，主動探索新知，能使學生的才智充分發(fā)揮出來．從而使得啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。我為這位青年教師設(shè)計的處理辦法是這樣的：首先，鼓勵學生充分發(fā)表自己的看法和見解．同時。認真傾聽學生的發(fā)言；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學生學習的引導者和幫助者；再次，在鼓勵學生發(fā)言的同時。要引導學生認真思考，真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見；最后，要把學生的發(fā)言當成鮮活的課程資源，做到課堂教學動態(tài)生成與預設(shè)的有機統(tǒng)一。20、簡答題 教育目參考答案:參考解析：教育目的即指教育要達到的預期結(jié)果，是根據(jù)一定社會發(fā)展和受教育者自身發(fā)展需要及規(guī)律，對受教育者提出的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。21、單選題現(xiàn)代教學技術(shù)是教學的。A:主要手段BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：略。22、填空題 教育目的有三個層次，即國家的教育目的.各級各類學校的培養(yǎng)目標和 。參考答案:教師的教學目標本題解釋:【答案】教師的教學目標23、簡答題 簡述智育的基本任務。參考答案:參考解析：（1）向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學文化知識，為學生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)訓練學生，使其形成基本技能；（3）培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力才能，增強學生各個方面能力；（4）培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和熱愛科學的精神。24、單選題“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”，其教師資格將A:給予撤銷B:宣告作廢C:永久喪失D:公告無效參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。25、多選題“性相近，習相遠”中的“習”指的是的影響。A:稟賦B:家庭環(huán)境C:社會環(huán)境D:教育環(huán)境參考答案:BCD本題解釋:參考答案：B,C,D。參考解析：“性相近，習相遠”中的“性”指的是先天素質(zhì)，“習”指的是后天習染，包括環(huán)境和教育的后天影響。26、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。在某班，甲同學受父母離異的影響，由一個自覺學習的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業(yè)。乙同學因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學玩游戲。甲乙兩同學的學習成績都下降了。簡述馬斯洛的需要層次理論。甲、乙同學的學習成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的?運用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。參考答案:參考解析：（1）馬斯洛認為人的需要有七個層次，這七個層次的需要由低到高排列分別是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。一般情況下。當某種低層次的需要得到滿足之后，就會向高層次的需要發(fā)展。但這種需求層次的等級也不是絕對的，有時人會在低級需要尚未得到滿足之前，去尋求高級需要（如自我實現(xiàn)的需要）。材料中甲同學是因為歸屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足而成績下降；乙同學是因為尊重、安全的需要沒有得到滿足而成績下降。首先我們應該關(guān)心愛護學生，加強與家長溝通，滿足學生歸屬與愛的需要、安全需要；其次，充分尊重學生的人格。恰當?shù)乇頁P和評判，滿足學生尊重和安全的需要。27、單選題以問題解決為中心，注重學生獨立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學模式為。A:傳遞一接受教學模式B:自學一輔導教學模式C:引導一發(fā)現(xiàn)教學模式D:情境一陶冶教學模式參考答案:C本題解釋:參考答案：C。28、單選題 下列關(guān)于再造想象的說法，不正確的是 A:提供幼兒的玩具要逼真B:豐富幼兒的生活經(jīng)驗C:給幼兒充分的游戲時間D:不給幼兒提供玩具參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：再造想象一方面是指這些新形象對自己來講是沒有親身感知過，僅是根據(jù)當前任務和所提供的材料，在詞或其他東西的調(diào)節(jié)下運用個人經(jīng)驗，而在頭腦中加工再造出來的。另一方面，這種新形象并非自己獨創(chuàng)。為幼兒提供玩具，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，給幼兒充分的游戲時間，促進幼兒再造想象的發(fā)展。所以，選D項?！久}立意】考查對再造想象的理解。【錯因分析】對再造想象的理解不準確。29、判斷題 元認知策略是指對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：題干所述的是元認知策略的概念。30、單選題 小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學習結(jié)果分析，這里發(fā)生了 的習。A:言語B:智慧C:動作D:態(tài)度參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記31、簡答題 影響人身心發(fā)展的因素主要有哪些？其具體的作用是什么？參考答案:【出題思路】本題考查考生對影響人身心發(fā)展因素的掌握?！緟⒖即鸢浮坑绊懭松硇陌l(fā)展的因素主要有四種：遺傳，遺傳為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和生理前提，但并不能決定人的發(fā)展。環(huán)境，環(huán)境為人的發(fā)展提供了多種可能，決定了人的發(fā)展方向、水平、速度和個別差異。學校教育，學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。32、簡答題 簡述保育工作者的工作范疇和任務。參考答案:保育工作者的工作范疇和任務：（1）保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點，掌握幼兒教育的基本知識和保教技能；在日常工作中，要時刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動中，教師也應注意配合保育工作者開展相應的保育活動。只有做到了這幾點，才可完成“保教合一”的任務。（2）保育工作者的任務。保育工作者應該做到創(chuàng)造性地、健康地促進兒童的發(fā)育成長；促進兒童開放的心靈與生長的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個兒童體內(nèi)的動機、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應在工作中做出示范，使兒童從每一個保育者的身上得到經(jīng)驗，實現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。在進行保育工作時，保育工作者要注意每一個兒童的個別差異；對待兒童應該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責任等。只有解決好這些問題，才能進一步地促進兒童精神生活的發(fā)展。33、多選題 聯(lián)結(jié)主義學習理論認為 A:一切學習都是通過條件作用B:在刺激與反應之間建立聯(lián)結(jié)C:強化在其中起著重要作用D:認知結(jié)構(gòu)是學習的基礎(chǔ)E:習慣是反復練習與強化的結(jié)果參考答案:ABCE本題解釋:【答案】A,B,C,E解析：認知結(jié)構(gòu)是布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論的主要觀點。34、判斷題教育方針是國家最高權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟的要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。35、單選題 在《中華人民共和國義務教育法》中，國家鼓勵高等學校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教，其身份是 。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十三條規(guī)定：國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教?？h級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格。其任教時間計人工齡。36、單選題 下列關(guān)于教育與社會政治經(jīng)濟制度關(guān)系的表述不正確的是 。A:社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)CD:社會政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)模和速度參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：生產(chǎn)力是決定教育規(guī)模和速度的重要因素。37、填空題 古代西方最早的教育理論著作是 ，其作者為 。參考答案:《雄辯術(shù)原理》昆體良本題解釋:【答案】《雄辯術(shù)原理》；昆體良38、單選題 變式是指 使學生逐漸理解概念的真正含義A:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變B:本質(zhì)特征不變，非本質(zhì)特征變換C:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變D:本質(zhì)特征變換，非本質(zhì)特征不變參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要B。39、單選題 教育目的要回答的問題是 A:服務的方向BC:實現(xiàn)教育目的的途徑D:培養(yǎng)怎樣的人參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，要回答的問題就是培養(yǎng)怎樣的人。40、簡答題 教參考答案:【答案】教師：教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，承擔著培養(yǎng)合格的社會成員、延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責，是履行教育教學的專業(yè)人員。41、單選題 一個人想起岳飛、文天祥等英雄人物時，多半會喚起一種對高風亮節(jié)、堅貞不屈行為的欽慕之情。這種情感體驗屬于 A:直覺的道德感BCD:感性的道德感參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：想象的道德感，即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗。42、簡答題 班主任王老師就一位學生的化妝問題。先后找她談了兩次話。第一次談話：老師：今天要你來辦公室是為什么？學生：……老師：你看看你，燙一頭卷發(fā)，還涂口紅……學生：口紅怎么啦？英語老師也涂口紅、畫眉毛、燙發(fā)。老師：老師是老師，學生是學生。學生：學生就不是人？老師：學生是人，但你的妝化得人不人，鬼不鬼的，不好好學習，一天到晚化妝、涂口紅有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妝化出來的。學生：你……漂不漂亮不要你管!嗚嗚……第二次談話：老師：“為您服務”節(jié)目看了嗎？有趣嗎？學生：有趣。老師：那個要大家評論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺得怎么樣？你能講出她們的優(yōu)缺點嗎？學生：這還不曉得!第一張臉長卻梳高發(fā)型；第二個年紀好大還化濃妝；第三個臉大細眉，臉就更大．丑死了……老師：為什么丑死了？學生：那些妝不合她們的身份和特征。老師：哦……要是她們都是小學生，應該怎么化妝？學生：我不曉得，老師講講。老師：我看小學生應該樸素自然、整潔大方、健康活潑?；瘖y切記莫亂學別人的濃妝艷抹。學生：為什么呢？老師：因為小學生接觸的主要是同學和老師，濃妝艷抹會在同學之間和師生之間造成隔膜，青少年應有自然樸素的美，過分化妝掩蓋住青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。學生：嗯，有道理。老師：還有，小學生應該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美都糟蹋了。學生：想不到化妝還有這么多學問。老師：是啊。穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。學生：哎．老師．我那天化妝化得……嘻嘻。問題：試運用德育原則和方法的相關(guān)理論對這兩次談話加以評析。參考答案:參考解析：德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的。學校和教師進行德育工作必須遵循的基本要求。德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。在教學中正確使用德育原則和方法，往往能夠收到事半功倍的效果，題目中兩次談話卻收到了不同的效果，正是德育原則和方法正確使用的結(jié)果。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性、使他們積極向上。針對學生化妝的問題，在第一次談話中，老師話語粗暴，譏諷挖苦，沒有達到應有的效果；第二次談話，老師從與化妝有關(guān)的節(jié)目人手，調(diào)動學生的主動性，吸引學生繼續(xù)聽下去；同時因勢利導，循循善誘，講明道理，引導學生意識到自己的錯誤。說服教育法。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。材料中的教師通過與學生的談話幫助學生形成了對化妝的正確認識，正是說服教育法的正確運用。43、多選題 對心理發(fā)展變化的順序，下列敘述正確的是 A:反映活動從混沌未分化向分化、專門化演變B:反映活動從不隨意性、波動性向隨意性、主動性演變C:從認識客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認識事物的外部本質(zhì)演變D:是對周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變E:從感知