員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件

員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)城東汽車(chē)客運(yùn)站安全專項(xiàng)培訓(xùn)2012年6月全球交通事故每年超過(guò)75萬(wàn)人死亡有1000萬(wàn)-1500萬(wàn)人受傷經(jīng)濟(jì)損失約為5180億美元千圖型預(yù)計(jì)到2020年全球交通事故死亡人數(shù)將達(dá)到120萬(wàn)人作文是學(xué)生意識(shí)活動(dòng)的產(chǎn)物，不管是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的紀(jì)實(shí)敘事，還是議論抒情，從根本上說(shuō)，只有讓學(xué)生受到來(lái)源于生活外部和內(nèi)部的刺激時(shí)，才能激發(fā)其傾吐的欲望、寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性表達(dá)的熱情?；诖耍處熢谶M(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，理應(yīng)從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣人手。一、誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣我們知道，誘為誘導(dǎo)、引導(dǎo)，發(fā)為啟發(fā)，誘發(fā)的意思就是啟發(fā)誘導(dǎo)。讓學(xué)生喜歡作文，對(duì)寫(xiě)作有興趣，這是寫(xiě)好作文的第一步。1.利用課本里的好文章，喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如：《登山》《避雨》《高大的背影》等課文，都是作者親身經(jīng)歷的事。生活中有許多事看似小事，如不悉心觀察，就會(huì)從自己的眼皮子底下溜過(guò)去?？墒亲髡邊s不一樣，很小一件事經(jīng)他這么一寫(xiě)，便成了多少人誦讀的好文章。因此，應(yīng)告訴學(xué)生：只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)氖挛锊⒆⒁饧?xì)節(jié)，作文的材料是取之不盡、用之不竭的。2.觀察學(xué)生的言談舉止，掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周?chē)纳?，我有意識(shí)地利用課間、上學(xué)放學(xué)路上、勞動(dòng)、活動(dòng)等一切可以利用的時(shí)機(jī)。去觀察學(xué)生，捕捉他們生活中的閃光點(diǎn)及片段，然后利用自習(xí)課，將某一同學(xué)的活動(dòng)情況口頭描述出來(lái)，告訴他們這就是很好的作文材料，可以寫(xiě)成一篇很好的文章。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，他們一則發(fā)現(xiàn)老師在觀察自己，心理上得到滿足；二則明白只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于觀察，生活處處皆作文。學(xué)生的寫(xiě)作興趣自然便被誘發(fā)出來(lái)了。3.啟發(fā)回憶，觸動(dòng)積蓄。喚起寫(xiě)作興趣。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師命題的時(shí)候，必須排除自己的成見(jiàn)與偏好，唯據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，測(cè)知他們胸中當(dāng)積蓄些什么，而就在這范圍內(nèi)擬定題目，學(xué)生遇見(jiàn)這種題目。正觸著他們胸中所積蓄，便有了表達(dá)的欲望。在作文課上，我尤其重視作文前的輔導(dǎo)，做到心中有數(shù)。教師可將自己兒時(shí)的經(jīng)歷講給他們聽(tīng)，然后讓會(huì)選材、思路廣、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)講述自己耍寫(xiě)的內(nèi)容，所選事例不得重復(fù)，以給思路狹窄的同學(xué)引路，啟發(fā)他們回憶，從自己的生活積蓄中選擇自己要寫(xiě)的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生大都已“胸有成竹”、急于一吐為快時(shí)，再讓他們動(dòng)筆。4.以玩促寫(xiě)，樂(lè)在其中。為了讓學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容新穎、題材廣泛、語(yǔ)言生動(dòng)、感染力強(qiáng)的文章，我常常讓他們走出封閉的教室，給他們提供廣泛接觸大自然、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。豐富多彩的生活，會(huì)成為學(xué)生寫(xiě)作永不枯竭的源泉。二、強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作興趣學(xué)生有了興趣只是為寫(xiě)作創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端，如果不注意培養(yǎng)。不注意發(fā)展鞏固，他們就很可能會(huì)失去寫(xiě)作的興趣。1.講評(píng)課上推薦佳品。我們做教師的都當(dāng)過(guò)學(xué)生，在學(xué)生時(shí)期，我們每寫(xiě)一篇作文，如果能讓教師在課堂上當(dāng)眾宣讀。那簡(jiǎn)直是一種最高的獎(jiǎng)賞。辛勤的勞動(dòng)受到老師同學(xué)的高度評(píng)價(jià)，內(nèi)心自然會(huì)產(chǎn)生要把文章寫(xiě)得再好些的欲望，越寫(xiě)越想寫(xiě)，越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，爭(zhēng)取再次受到老師的表?yè)P(yáng)。那么這種動(dòng)力是什么呢?不是別的，正是興趣。興趣也可以從表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)中得到強(qiáng)化。人同此心，心同此理。在講評(píng)時(shí)，我經(jīng)常將好的作品當(dāng)堂念給同學(xué)們聽(tīng)，但卻先不說(shuō)出作者是誰(shuí)。然后讓同學(xué)們充分發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)出好在哪里。學(xué)生會(huì)從不同角度去評(píng)論、欣賞，評(píng)論的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)習(xí)與相互促進(jìn)的過(guò)程。評(píng)講結(jié)束后，我再讓大家猜猜作者是誰(shuí)。猜的過(guò)程其實(shí)也是贊譽(yù)的過(guò)程，是相互激勵(lì)的過(guò)程。望著一雙雙羨慕的眼睛，小作者是何等的自豪和滿足啊！這樣做既增強(qiáng)了作者的自信心，使他越寫(xiě)越想寫(xiě)。越寫(xiě)越出色，又使全班同學(xué)受到了鼓舞，寫(xiě)出好文章便成為同學(xué)們自覺(jué)追求的目標(biāo)。2.批改作文，評(píng)語(yǔ)要有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性。在批改作文時(shí)，我注意對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)給予高度的評(píng)價(jià)和肯定，采用低標(biāo)準(zhǔn)、高分?jǐn)?shù)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。以保證學(xué)生的寫(xiě)作興趣能夠經(jīng)久不衰，使他們充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作文并不難。只要認(rèn)真寫(xiě)都能寫(xiě)好。3.保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)于某篇習(xí)作中存在的問(wèn)題甚至鬧出的笑話，我絕不在大庭廣眾之中指出，而是與學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn)；提出修改意見(jiàn)讓其再寫(xiě)再改，直到滿意為止，以免傷了他們的自尊心。而對(duì)共性的問(wèn)題，則盡量對(duì)事不對(duì)人，只把現(xiàn)象、錯(cuò)誤羅列出來(lái)，不提名道姓，讓同學(xué)們一齊討論修改意見(jiàn)，使其明確錯(cuò)在何處，如何去改。4.幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，我常常注意引導(dǎo)他們對(duì)同一事物，從不同角度、不同側(cè)面去觀賞、去描寫(xiě)。在觀察時(shí)要善于用畫(huà)家的眼光，善于表現(xiàn)事物的細(xì)小差別，抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，因?yàn)橹挥凶プ∈挛锏奶攸c(diǎn)，才能寫(xiě)出內(nèi)容新穎、別具一格的文章。在要求學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)好記敘文的同時(shí)，我還讓其逐漸了解并初步掌握書(shū)信、游記、讀后感等不同文體的特點(diǎn)和寫(xiě)法，使寫(xiě)作成為學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的工具。在提高學(xué)生寫(xiě)作技巧的同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，多讀報(bào)刊上的優(yōu)秀作品，邊學(xué)習(xí)，邊模仿，邊創(chuàng)新。要讓學(xué)生懂得，只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”，從而逐步實(shí)現(xiàn)以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)導(dǎo)讀的良性循環(huán)。(責(zé)編木子)通過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐和探索，筆者覺(jué)得要做好綜合性學(xué)習(xí)這個(gè)課題，必須要做好以下這幾個(gè)方面的工作：一、做好綜合性活動(dòng)的選題工作語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)從開(kāi)始選題時(shí)，就應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。之所以把選題放在首要地位，第一是要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多樣性；第二是要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的可供選擇性。只有這樣，才可以滿足處于不同層次、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的多方面的需要，促進(jìn)他們通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的自主選擇、積極參與，各取所需，各得其所。二、注重教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)作用在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的職能不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，既是開(kāi)放的組織者，又是活動(dòng)的引領(lǐng)者。這就要求教師要放開(kāi)手腳，相信學(xué)生，給他們自由學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。但教師一定要注意，開(kāi)放性的教師角色并不等于放任學(xué)生自行學(xué)習(xí)。我們知道，中學(xué)生尤其是初中生正處于心智成長(zhǎng)、求知的階段，知識(shí)結(jié)構(gòu)并不完善，還不完全具備獨(dú)立思考和判斷問(wèn)題的能力，在大量的信息中，很難篩選出有價(jià)值的材料，并進(jìn)而得出自己的結(jié)論。所以，這就需要教師在“放”的過(guò)程要注意“收”，及時(shí)給學(xué)生引領(lǐng)方向，做好指導(dǎo)工作。三、活動(dòng)中要注意面向全體學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提倡人人參與，讓不同的個(gè)體能在綜合性活動(dòng)中更好地發(fā)展自己的個(gè)性。這既展示自己的特長(zhǎng)，又在合作和探索中發(fā)展自己的學(xué)識(shí)、膽識(shí)。但是，綜合性活動(dòng)由于它本身靈活、開(kāi)放的特性，許多學(xué)生在缺少老師的督促下，常會(huì)出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，或者干脆直接越過(guò)活動(dòng)的準(zhǔn)備探索階段，直接得出一個(gè)似是而非的結(jié)論。這樣以來(lái)，就難以保證活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。我們?cè)诰C合性活動(dòng)中一般應(yīng)采取的是小組合作的形式，事先考慮學(xué)生的智力因素和非智力因素，然后讓各小組盡量由不同個(gè)性和不同層次的學(xué)生組成，以便在展開(kāi)活動(dòng)時(shí)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。同時(shí)每一小組，確立責(zé)任人，明確分工，保證活動(dòng)的全員參與。四、重視綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度，進(jìn)行多樣化的探究?！边@種探究，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生群體的討論切磋。所以，除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。根據(jù)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以下幾種評(píng)價(jià)方式應(yīng)受到關(guān)注：一是學(xué)生互評(píng)。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主性較大，靈活性較強(qiáng)，他們常常以小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)習(xí)者能夠全過(guò)程了解的是小組合作的伙伴，他們對(duì)小組的學(xué)習(xí)有切身的體驗(yàn)，評(píng)價(jià)起來(lái)更有針對(duì)性，更加切合實(shí)際；二是學(xué)生自評(píng)。學(xué)生自己在整個(gè)過(guò)程中的付出、表現(xiàn)沒(méi)有人比本人更清楚，所以學(xué)生的自評(píng)能更客觀地反映自己綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程。三是教師點(diǎn)評(píng)。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要特別注意形成性評(píng)價(jià)，提倡采用形成記錄的方式，客觀地描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出中肯的建議。應(yīng)以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并從正面加以引導(dǎo)。綜合性學(xué)習(xí)是本次語(yǔ)文課程改革的亮點(diǎn)，作為一種全新的課型，它在教學(xué)理念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等諸多方面對(duì)老師都是一次重大的挑戰(zhàn)。如何把這一最能體現(xiàn)語(yǔ)文特色的課程利用好，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正確和積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?。ê幽相嵵菔械谄呤袑W(xué)；４５００００）員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)1城東汽車(chē)客運(yùn)站安全專項(xiàng)培訓(xùn)2012年6月城東汽車(chē)客運(yùn)站2全球交通事故每年超過(guò)75萬(wàn)人死亡有1000萬(wàn)-1500萬(wàn)人受傷經(jīng)濟(jì)損失約為5180億美元千圖型預(yù)計(jì)到2020年全球交通事故死亡人數(shù)將達(dá)到120萬(wàn)人全球交通事故3我國(guó)的道路交通事故嚴(yán)重偏高XINHUA我國(guó)的道路交通事故嚴(yán)重偏高4平均每4.8分鐘有1人死于車(chē)禍每0.9分鐘有1人在車(chē)禍中傷殘÷平均每天有299.6人死于道路交通事故,圖片上傳至BS.1279.C平均每4.8分鐘5血和生安全法血和生6安全是人類發(fā)展和社會(huì)文明的重要標(biāo)志,保護(hù)人類的身心安全與健康是每個(gè)人、每個(gè)群體、每個(gè)地區(qū)、每個(gè)國(guó)家乃至全球的最基本要求,也是社會(huì)和公眾崇高的倫理和公德安全是人類發(fā)展和社會(huì)文7名全是公熱展的血液全是家語(yǔ)的保詳昵圖聞uuu.nI名全是公熱展的血液8交通安全交通安全9每個(gè)人都是交通的參與者每個(gè)人都是交通的參與者10員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件11員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件12員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件13員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件14員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件15員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件16員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件17員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件18員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件19員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件20員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件21員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件22員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件23員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件24員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件25員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件26員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件27員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件28員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件29員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件30員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件31員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件32員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件33員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件34員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件35員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件36員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件37員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件38員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件39員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件40員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件41員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件42員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件43員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件44員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件45員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件46員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件47員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件48員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件49員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件50員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件51員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件52員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)課件5336、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!54員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)城東汽車(chē)客運(yùn)站安全專項(xiàng)培訓(xùn)2012年6月全球交通事故每年超過(guò)75萬(wàn)人死亡有1000萬(wàn)-1500萬(wàn)人受傷經(jīng)濟(jì)損失約為5180億美元千圖型預(yù)計(jì)到2020年全球交通事故死亡人數(shù)將達(dá)到120萬(wàn)人作文是學(xué)生意識(shí)活動(dòng)的產(chǎn)物，不管是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的紀(jì)實(shí)敘事，還是議論抒情，從根本上說(shuō)，只有讓學(xué)生受到來(lái)源于生活外部和內(nèi)部的刺激時(shí)，才能激發(fā)其傾吐的欲望、寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性表達(dá)的熱情?；诖耍處熢谶M(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，理應(yīng)從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣人手。一、誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣我們知道，誘為誘導(dǎo)、引導(dǎo)，發(fā)為啟發(fā)，誘發(fā)的意思就是啟發(fā)誘導(dǎo)。讓學(xué)生喜歡作文，對(duì)寫(xiě)作有興趣，這是寫(xiě)好作文的第一步。1.利用課本里的好文章，喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如：《登山》《避雨》《高大的背影》等課文，都是作者親身經(jīng)歷的事。生活中有許多事看似小事，如不悉心觀察，就會(huì)從自己的眼皮子底下溜過(guò)去?？墒亲髡邊s不一樣，很小一件事經(jīng)他這么一寫(xiě)，便成了多少人誦讀的好文章。因此，應(yīng)告訴學(xué)生：只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)氖挛锊⒆⒁饧?xì)節(jié)，作文的材料是取之不盡、用之不竭的。2.觀察學(xué)生的言談舉止，掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周?chē)纳?，我有意識(shí)地利用課間、上學(xué)放學(xué)路上、勞動(dòng)、活動(dòng)等一切可以利用的時(shí)機(jī)。去觀察學(xué)生，捕捉他們生活中的閃光點(diǎn)及片段，然后利用自習(xí)課，將某一同學(xué)的活動(dòng)情況口頭描述出來(lái)，告訴他們這就是很好的作文材料，可以寫(xiě)成一篇很好的文章。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，他們一則發(fā)現(xiàn)老師在觀察自己，心理上得到滿足；二則明白只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于觀察，生活處處皆作文。學(xué)生的寫(xiě)作興趣自然便被誘發(fā)出來(lái)了。3.啟發(fā)回憶，觸動(dòng)積蓄。喚起寫(xiě)作興趣。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師命題的時(shí)候，必須排除自己的成見(jiàn)與偏好，唯據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，測(cè)知他們胸中當(dāng)積蓄些什么，而就在這范圍內(nèi)擬定題目，學(xué)生遇見(jiàn)這種題目。正觸著他們胸中所積蓄，便有了表達(dá)的欲望。在作文課上，我尤其重視作文前的輔導(dǎo)，做到心中有數(shù)。教師可將自己兒時(shí)的經(jīng)歷講給他們聽(tīng)，然后讓會(huì)選材、思路廣、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)講述自己耍寫(xiě)的內(nèi)容，所選事例不得重復(fù)，以給思路狹窄的同學(xué)引路，啟發(fā)他們回憶，從自己的生活積蓄中選擇自己要寫(xiě)的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生大都已“胸有成竹”、急于一吐為快時(shí)，再讓他們動(dòng)筆。4.以玩促寫(xiě)，樂(lè)在其中。為了讓學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容新穎、題材廣泛、語(yǔ)言生動(dòng)、感染力強(qiáng)的文章，我常常讓他們走出封閉的教室，給他們提供廣泛接觸大自然、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。豐富多彩的生活，會(huì)成為學(xué)生寫(xiě)作永不枯竭的源泉。二、強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作興趣學(xué)生有了興趣只是為寫(xiě)作創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端，如果不注意培養(yǎng)。不注意發(fā)展鞏固，他們就很可能會(huì)失去寫(xiě)作的興趣。1.講評(píng)課上推薦佳品。我們做教師的都當(dāng)過(guò)學(xué)生，在學(xué)生時(shí)期，我們每寫(xiě)一篇作文，如果能讓教師在課堂上當(dāng)眾宣讀。那簡(jiǎn)直是一種最高的獎(jiǎng)賞。辛勤的勞動(dòng)受到老師同學(xué)的高度評(píng)價(jià)，內(nèi)心自然會(huì)產(chǎn)生要把文章寫(xiě)得再好些的欲望，越寫(xiě)越想寫(xiě)，越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，爭(zhēng)取再次受到老師的表?yè)P(yáng)。那么這種動(dòng)力是什么呢?不是別的，正是興趣。興趣也可以從表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)中得到強(qiáng)化。人同此心，心同此理。在講評(píng)時(shí)，我經(jīng)常將好的作品當(dāng)堂念給同學(xué)們聽(tīng)，但卻先不說(shuō)出作者是誰(shuí)。然后讓同學(xué)們充分發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)出好在哪里。學(xué)生會(huì)從不同角度去評(píng)論、欣賞，評(píng)論的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)習(xí)與相互促進(jìn)的過(guò)程。評(píng)講結(jié)束后，我再讓大家猜猜作者是誰(shuí)。猜的過(guò)程其實(shí)也是贊譽(yù)的過(guò)程，是相互激勵(lì)的過(guò)程。望著一雙雙羨慕的眼睛，小作者是何等的自豪和滿足啊！這樣做既增強(qiáng)了作者的自信心，使他越寫(xiě)越想寫(xiě)。越寫(xiě)越出色，又使全班同學(xué)受到了鼓舞，寫(xiě)出好文章便成為同學(xué)們自覺(jué)追求的目標(biāo)。2.批改作文，評(píng)語(yǔ)要有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性。在批改作文時(shí)，我注意對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)給予高度的評(píng)價(jià)和肯定，采用低標(biāo)準(zhǔn)、高分?jǐn)?shù)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。以保證學(xué)生的寫(xiě)作興趣能夠經(jīng)久不衰，使他們充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作文并不難。只要認(rèn)真寫(xiě)都能寫(xiě)好。3.保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)于某篇習(xí)作中存在的問(wèn)題甚至鬧出的笑話，我絕不在大庭廣眾之中指出，而是與學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn)；提出修改意見(jiàn)讓其再寫(xiě)再改，直到滿意為止，以免傷了他們的自尊心。而對(duì)共性的問(wèn)題，則盡量對(duì)事不對(duì)人，只把現(xiàn)象、錯(cuò)誤羅列出來(lái)，不提名道姓，讓同學(xué)們一齊討論修改意見(jiàn)，使其明確錯(cuò)在何處，如何去改。4.幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，我常常注意引導(dǎo)他們對(duì)同一事物，從不同角度、不同側(cè)面去觀賞、去描寫(xiě)。在觀察時(shí)要善于用畫(huà)家的眼光，善于表現(xiàn)事物的細(xì)小差別，抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，因?yàn)橹挥凶プ∈挛锏奶攸c(diǎn)，才能寫(xiě)出內(nèi)容新穎、別具一格的文章。在要求學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)好記敘文的同時(shí)，我還讓其逐漸了解并初步掌握書(shū)信、游記、讀后感等不同文體的特點(diǎn)和寫(xiě)法，使寫(xiě)作成為學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的工具。在提高學(xué)生寫(xiě)作技巧的同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，多讀報(bào)刊上的優(yōu)秀作品，邊學(xué)習(xí)，邊模仿，邊創(chuàng)新。要讓學(xué)生懂得，只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”，從而逐步實(shí)現(xiàn)以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)導(dǎo)讀的良性循環(huán)。(責(zé)編木子)通過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐和探索，筆者覺(jué)得要做好綜合性學(xué)習(xí)這個(gè)課題，必須要做好以下這幾個(gè)方面的工作：一、做好綜合性活動(dòng)的選題工作語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)從開(kāi)始選題時(shí)，就應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。之所以把選題放在首要地位，第一是要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多樣性；第二是要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的可供選擇性。只有這樣，才可以滿足處于不同層次、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的多方面的需要，促進(jìn)他們通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的自主選擇、積極參與，各取所需，各得其所。二、注重教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)作用在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的職能不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，既是開(kāi)放的組織者，又是活動(dòng)的引領(lǐng)者。這就要求教師要放開(kāi)手腳，相信學(xué)生，給他們自由學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。但教師一定要注意，開(kāi)放性的教師角色并不等于放任學(xué)生自行學(xué)習(xí)。我們知道，中學(xué)生尤其是初中生正處于心智成長(zhǎng)、求知的階段，知識(shí)結(jié)構(gòu)并不完善，還不完全具備獨(dú)立思考和判斷問(wèn)題的能力，在大量的信息中，很難篩選出有價(jià)值的材料，并進(jìn)而得出自己的結(jié)論。所以，這就需要教師在“放”的過(guò)程要注意“收”，及時(shí)給學(xué)生引領(lǐng)方向，做好指導(dǎo)工作。三、活動(dòng)中要注意面向全體學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提倡人人參與，讓不同的個(gè)體能在綜合性活動(dòng)中更好地發(fā)展自己的個(gè)性。這既展示自己的特長(zhǎng)，又在合作和探索中發(fā)展自己的學(xué)識(shí)、膽識(shí)。但是，綜合性活動(dòng)由于它本身靈活、開(kāi)放的特性，許多學(xué)生在缺少老師的督促下，常會(huì)出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，或者干脆直接越過(guò)活動(dòng)的準(zhǔn)備探索階段，直接得出一個(gè)似是而非的結(jié)論。這樣以來(lái)，就難以保證活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。我們?cè)诰C合性活動(dòng)中一般應(yīng)采取的是小組合作的形式，事先考慮學(xué)生的智力因素和非智力因素，然后讓各小組盡量由不同個(gè)性和不同層次的學(xué)生組成，以便在展開(kāi)活動(dòng)時(shí)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。同時(shí)每一小組，確立責(zé)任人，明確分工，保證活動(dòng)的全員參與。四、重視綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度，進(jìn)行多樣化的探究?！边@種探究，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生群體的討論切磋。所以，除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。根據(jù)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以下幾種評(píng)價(jià)方式應(yīng)受到關(guān)注：一是學(xué)生互評(píng)。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主性較大，靈活性較強(qiáng)，他們常常以小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)習(xí)者能夠全過(guò)程了解的是小組合作的伙伴，他們對(duì)小組的學(xué)習(xí)有切身的體驗(yàn)，評(píng)價(jià)起來(lái)更有針對(duì)性，更加切合實(shí)際；二是學(xué)生自評(píng)。學(xué)生自己在整個(gè)過(guò)程中的付出、表現(xiàn)沒(méi)有人比本人更清楚，所以學(xué)生的自評(píng)能更客觀地反映自己綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程。三是教師點(diǎn)評(píng)。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要特別注意形成性評(píng)價(jià)，提倡采用形成記錄的方式，客觀地描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出中肯的建議。應(yīng)以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并從正面加以引導(dǎo)。綜合性學(xué)習(xí)是本次語(yǔ)文課程改革的亮點(diǎn)，作為一種全新的課型，它在教學(xué)理念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等諸多方面對(duì)老師都是一次重大的挑戰(zhàn)。如何把這一最能體現(xiàn)語(yǔ)文特色的課程利用好，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正確和積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)！（河南鄭州市第七十三中學(xué)；４５００００）員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)員工交通法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)55城東汽車(chē)客運(yùn)站安全專項(xiàng)培訓(xùn)2012年6月城東汽車(chē)客運(yùn)站56全球交通事故每年超過(guò)75萬(wàn)人死亡有1000萬(wàn)-1500萬(wàn)人受傷經(jīng)濟(jì)損失約為5180億美元千圖型預(yù)計(jì)到2020年全球交通事故死亡人數(shù)將達(dá)到120萬(wàn)人全球交通事故57我國(guó)的道路交通事故嚴(yán)重偏高XINHUA我國(guó)的道路交通事故嚴(yán)重偏高58平均每4.8分鐘有1人死于車(chē)禍每0.9分鐘有1人在車(chē)禍中傷殘÷平均每天有299.6人死于道路交通事故,圖片上傳至BS.1279.C平均每4.8分鐘59血和生安全法血和生60安全是人類發(fā)展和社會(huì)文明的重要標(biāo)志,保護(hù)人類的身心安全與健康是每個(gè)人、每個(gè)群體、每個(gè)地區(qū)、每個(gè)國(guó)家乃至全球的最基本要求,也是社會(huì)和公眾崇高的倫理和公德安全是人類發(fā)展和社會(huì)文61名全是公熱展的血液