2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊 Module 4 單元整體教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊Module4單元整體教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本單元整體教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，緊密結(jié)合外研版（三起）英語五年級下冊Module4的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、互動交流等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其英語聽說讀寫技能。課程設(shè)計遵循循序漸進原則，從單詞、短語到句子、對話，逐步拓展學(xué)生的語言知識，并結(jié)合實際生活，讓學(xué)生能夠在真實語境中運用所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高其綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型進行日常交流，提高語言表達和聽力理解能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的了解，通過對比分析，增強對中華文化的認(rèn)同和自豪感。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，學(xué)會在語境中推理和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升解決問題的能力和團隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-單詞掌握：本單元要求學(xué)生掌握的關(guān)鍵詞匯包括“playground”、“classroom”、“l(fā)ibrary”等與學(xué)校場所相關(guān)的單詞，以及“open”、“close”、“read”等與動作相關(guān)的動詞。

-句型運用：強調(diào)學(xué)生對“Canyou...?”、“Yes,Ican./No,Ican't.”等詢問和回答能力的掌握，以及能夠運用“Let'sgoto...”提出建議并做出響應(yīng)。

-語法理解：讓學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動詞can來表達能力和允許。

2.教學(xué)難點

-詞匯發(fā)音：如“l(fā)ibrary”、“playground”等較長單詞的發(fā)音和拼寫，學(xué)生可能會感到困難，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

-句型運用：學(xué)生在實際對話中運用“Canyou...?”句型時，可能會混淆can的其他用法，如“can”表示能夠和“can”表示請求的區(qū)別。

-情景模擬：將所學(xué)句型和詞匯應(yīng)用到具體情景中，如在學(xué)校各個場所進行對話練習(xí)，學(xué)生可能難以靈活運用，需要通過角色扮演和情景模擬來加強實際應(yīng)用能力。

-語法難點：情態(tài)動詞can的用法，尤其是在否定句和疑問句中的運用，學(xué)生可能會混淆其與“do/does”的區(qū)別。例如，正確構(gòu)造“Can'tyouread?”而不是“Don'tyoucanread?”。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動式電子白板、錄音機、投影儀

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)PPT、電子課本、音頻資料

-教學(xué)手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具、情境模擬材料五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewmodule.Beforewebegin,let'splayaquickgametowarmup.CanyouguesswhatwewilllearnaboutinModule4?

-學(xué)生自由猜測，教師引導(dǎo)并揭示主題：“Yes,you'reright!Wewilltalkaboutdifferentplacesinourschoolandwhatwecandothere.Let'sdiveintoit!”

2.單詞學(xué)習(xí)與操練

-Now,let'slookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhattheseplacesare?(展示學(xué)校場所的圖片，如playground,classroom,library等)

-學(xué)生回答，教師板書單詞，并帶讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-Next,I'llshowyousomeflashcards.WhenIshowacard,saythewordquickly.Ready?(展示單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞)

-Let'splayagamecalled"FindtheWord."I'llsayaword,andyouneedtofindthematchingpictureonyourdesk.(學(xué)生在桌上找到對應(yīng)的圖片)

3.句型學(xué)習(xí)與操練

-Now,let'slearnanewsentence.Lookatthescreenandrepeatafterme:"Canyou...?"(教師展示句子，學(xué)生跟讀)

-Let'spractice.I'llaskyouquestions,andyouanswer.Forexample,"Canyouread?""Yes,Ican./No,Ican't."(教師提問，學(xué)生回答)

-Now,let'sswitchroles.Youaskyourpartnerquestionsusing"Canyou...?"andtheyanswer.(學(xué)生兩人一組練習(xí)對話)

4.語法點講解與練習(xí)

-Okay,let'stalkaboutgrammar.Whenweuse"can,"we'retalkingaboutabilityorpermission.Lookattheseexamples.(教師展示例句，解釋can的用法)

-Now,I'llgiveyousomesentences,andyouneedtochangethemintoquestionsusing"can."(學(xué)生改寫句子，練習(xí)can的疑問句)

5.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'slookatthetext.ListencarefullyasIreadittoyou.(教師朗讀課文，學(xué)生聽)

-Afterlistening,canyoutellmewhatthetextismainlyabout?(學(xué)生回答課文主旨)

-Good!Thetextisaboutdifferentplacesinourschoolandwhatwecandothere.Let'sfindoutmoredetails.

6.課文細(xì)節(jié)理解與討論

-Let'sreadthetexttogether.Whenweread,payattentiontothenewwordsandsentenceswe'velearned.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文)

-Now,I'llasksomequestionsaboutthetext.Forexample,"Wherecanwereadbooks?""Canwerunintheclassroom?"(教師提問，學(xué)生回答)

-Inpairs,discusswhatyoucandoineachplacementionedinthetext.(學(xué)生兩人一組討論并在班上分享)

7.情境模擬與角色扮演

-Imagineyouareatschool.Youwanttogotothelibrary,butyourfrienddoesn'tknowwhereitis.Showmehowyouwouldaskyourfriendtogowithyou.(學(xué)生進行角色扮演，模擬對話)

-Great!Now,let'stryanothersituation.Youwanttoplayfootball,butyouneedtoaskyourfriendiftheycanplay.(學(xué)生繼續(xù)角色扮演)

8.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-Welldone,everyone!Todaywe'velearnedaboutdifferentplacesinourschoolandwhatwecandothere.Wealsopracticedaskingandansweringquestionsusing"Canyou...?"(教師總結(jié)課堂內(nèi)容)

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourfavoriteplaceatschoolandwhatyoucandothere.Usethesentencepattern"Canyou...?"inyourwriting.(布置作業(yè))

9.課堂延伸與反思

-Beforewefinish,let'sthinkaboutwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmeonethingyoufoundinterestingorchallenging?(學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得)

-Thankyouforyourparticipation.KeeppracticingandusingEnglishinyourdailylife.Seeyounextclass!(教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，并結(jié)束課堂)六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書館資源：推薦學(xué)生閱讀與學(xué)校生活相關(guān)的英語書籍，如《MagicTreeHouse》系列，讓學(xué)生在享受故事的同時，增加對學(xué)校場所和活動的英語表達。

-視頻資源：利用在線教育平臺，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，搜索與學(xué)校場所和活動相關(guān)的視頻，如校園導(dǎo)覽、學(xué)校生活vlog等，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語。

-英語歌曲：介紹一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲，如“ABCSong”、“DaysoftheWeek”等，通過歌曲讓學(xué)生更加自然地學(xué)習(xí)英語詞匯和句型。

-英語游戲：推薦一些英語學(xué)習(xí)游戲，如“SimonSays”和“MemoryGame”，這些游戲可以在課堂上或家中進行，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里用英語描述自己的房間、學(xué)校或最喜歡的學(xué)習(xí)場所，并讓家長參與，共同討論和修正英語表達。

-校園探索：組織學(xué)生進行校園探索活動，讓他們用英語記錄所看到的場所和活動，然后在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：在課堂上安排角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在學(xué)校不同場所的場景，如圖書館借書、在操場上運動等，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-英語日記：鼓勵學(xué)生每天寫一篇簡短的英語日記，記錄他們在學(xué)校的一天，包括所去的場所、所做的事情以及感受。

-英語角：在學(xué)校的英語角活動中，安排學(xué)生進行與學(xué)校場所和活動相關(guān)的英語交流，如討論最喜歡的學(xué)校場所、分享在學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生參與在線討論，分享他們對于學(xué)校場所和活動的想法，以及如何用英語表達。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《OurSchoolDay》是一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文，描述了學(xué)生在學(xué)校不同場所的活動，如上課、圖書館閱讀、操場上運動等，適合學(xué)生課后閱讀，鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-視頻資源：一段名為《ADayatSchool》的英語視頻，展示了學(xué)生在學(xué)校的日常生活，包括上課、休息、參加課外活動等場景，學(xué)生可以通過觀看視頻，提高聽說能力。

2.拓展要求

-閱讀理解：學(xué)生在閱讀《OurSchoolDay》后，需要回答一些與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，如“Wheredostudentsreadbooks?”、“Whatcanwedointheplayground?”等，以此來檢驗他們對文章的理解。

-視頻觀后感：學(xué)生觀看《ADayatSchool》視頻后，要求他們寫下自己的觀后感，用英語描述視頻中的場景和活動，以及在視頻中學(xué)到的知識點。

-課后討論：鼓勵學(xué)生與家長或朋友用英語討論本節(jié)課的內(nèi)容，例如分享他們在學(xué)校最喜歡的場所和活動，以及為什么。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自主選擇一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語學(xué)習(xí)材料，如故事書、科普文章等，閱讀后向教師或同學(xué)匯報所學(xué)內(nèi)容。

-作業(yè)反饋：教師會定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，對學(xué)生的閱讀筆記、觀后感或討論內(nèi)容給予反饋，幫助學(xué)生改進英語表達。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀英文材料，討論學(xué)校生活，或者一起觀看英語視頻，增加親子互動的同時，提高孩子的英語水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點詞匯：playground,classroom,library,open,close,read

-關(guān)聯(lián)詞匯：school,teacher,student,book,ball,desk

②句型結(jié)構(gòu)

-重點句型：“Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican't.”

-關(guān)聯(lián)句型：“Let'sgoto...”“Whereis...?”“Whatcanwedo...?”

③語法要點

-重點語法：情態(tài)動詞can的用法，包括表示能力和允許

-關(guān)聯(lián)語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，疑問句和否定句的構(gòu)造

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系圍繞學(xué)校場所和活動展開，首先通過學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，為學(xué)生提供必要的語言基礎(chǔ)。接著，通過句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際情景中進行有效交流。最后，通過語法要點的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對情態(tài)動詞can的理解和運用，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。這樣的邏輯順序旨在幫助學(xué)生逐步構(gòu)建完整的語言框架，從而提高他們的英語綜合運用能力。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂互動中，我會針對課文內(nèi)容提出不同難度的問題，以此來檢測學(xué)生對課文的理解程度。例如，就課文中的某個場景，我會問：“Whatcanyoudointhelibrary?”或者“Whydoweneedtobequietintheclassroom?”學(xué)生回答問題的情況能夠直接反映出他們對知識點的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在小組活動或角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與度和互動情況，以及他們使用目標(biāo)語言的能力。我注意學(xué)生是否能夠自然地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，以及他們的語音、語調(diào)是否準(zhǔn)確。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會進行一些小測試，比如讓學(xué)生用“Canyou...?”句型編寫對話，或者將單詞與對應(yīng)的圖片匹配。這樣的測試能夠幫助我了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的即時掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改環(huán)節(jié)：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)是否正確；對于口頭作業(yè)，我通過錄音或面對面交流來評估學(xué)生的發(fā)音和流利度。

-點評環(huán)節(jié)：在作業(yè)批改后，我會給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。我會使用鼓勵性的語言，如“Verygood!You'veusedthenewwordscorrectly.”或者“Trytouse'Can'inmoresentencesnexttime.”來激勵學(xué)生。

-反饋環(huán)節(jié)：我會定期與學(xué)生