單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件

單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)1熟悉汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)的功用2.熟悉可燃混合氣濃度的表示方法及各種不同工況對混合氣濃度的要求3熟悉汽油機(jī)電控燃油噴射系統(tǒng)的類型4掌握空氣供給系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)及控制系統(tǒng)的功用、工作過程、各主要部件的結(jié)構(gòu)及原理汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)功能:根據(jù)發(fā)動機(jī)各種工況的不同要求,配制出一定數(shù)量和濃度的混合氣,供往氣缸,并在做功行程完成后,將燃燒廢氣排出氣缸心類型化油器式燃料供給系統(tǒng):結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、價格便宜,但燃料分配不均勻,混合氣濃度控制質(zhì)量差,難以實(shí)施反饋控制以及排氣污染嚴(yán)重等。電控燃油噴射式燃料供給系統(tǒng):由空氣供給系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)和控制系統(tǒng)組成目前,大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為國內(nèi)比較嚴(yán)重的問題,拋開世界經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響,大學(xué)生本身的創(chuàng)造力也在制約著他們的生存和競爭的能力。當(dāng)今企業(yè)需要的是創(chuàng)造型人才,激烈的市場競爭中,具有主動性的判斷力、創(chuàng)造精神和個性是最為重要的素質(zhì)。而很多大學(xué)生面臨的最大的問題就是創(chuàng)造力不足,因此,對于大學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是尤其重要的。一、創(chuàng)造力的內(nèi)涵創(chuàng)造學(xué)在全世界經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的發(fā)展,中國引進(jìn)創(chuàng)造學(xué)也已有三十多年的歷史了。在這個漫長的發(fā)展過程中,國內(nèi)外有許多專家學(xué)者對它進(jìn)行研究,這方面的論著也數(shù)不勝數(shù)。但是,在現(xiàn)代心理學(xué)研究中,創(chuàng)造力依然是應(yīng)用得最不嚴(yán)格的術(shù)語之一,正如美國著名教育心理學(xué)家奧塞貝爾所說,創(chuàng)造力是心理學(xué)中最含混不清且最令人費(fèi)解的概念。因此,界定創(chuàng)造力的觀點(diǎn)就多種多樣了。目前,大多數(shù)人比較認(rèn)同的觀點(diǎn)是:在一定目的和條件下,運(yùn)用已積累的知識和經(jīng)驗(yàn),獨(dú)創(chuàng)性地提出新思想、產(chǎn)生新概念、解決新問題和創(chuàng)造出有較高價值的產(chǎn)品的一種綜合能力。創(chuàng)造力與一般能力的區(qū)別在于它的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。它的主要成分是發(fā)散思維,即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。創(chuàng)造力體現(xiàn)在創(chuàng)造活動中,有兩個基本特點(diǎn):一是首創(chuàng)性,二是社會價值。如愛迪生、瓦特的創(chuàng)造力是在他們發(fā)明電燈、蒸汽機(jī)的成果中得以體現(xiàn)。這些科學(xué)發(fā)明,既前所未有,又對社會做出極大貢獻(xiàn)。歷史上曾經(jīng)有一種觀念將創(chuàng)造力神秘化了,認(rèn)為創(chuàng)造力是極少數(shù)人的天賦,與普通人無緣。事實(shí)上,創(chuàng)造力是每個普通的人都具備的潛在的自然屬性,它與先天因素、主觀努力和后天培養(yǎng)等密切相關(guān),包括想象力、思考力、注意力、情感、意志、性格、學(xué)習(xí)能力、記憶能力等。由此可以看出,有些能力與先天智力因素有關(guān),而大部分非智力因素都是可以后天塑造和培養(yǎng)的。研究表明,智商超過一定水平時,智力和創(chuàng)造力之間的影響并不明顯,差別在于后天的培養(yǎng)與教育。因此,每一位大學(xué)生都有著創(chuàng)造的潛力,這種潛力都會在他們的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐等活動中體現(xiàn)出來并得到進(jìn)一步的發(fā)展。高等教育部門應(yīng)該盡量為他們提供良好的環(huán)境,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,使大學(xué)生的這種創(chuàng)造潛力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的必要性1.當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展需要創(chuàng)造型人才。人類的文明歷史就是創(chuàng)造的歷史,沒有創(chuàng)造,社會就不會取得進(jìn)步。目前世界經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)入了一個飛速發(fā)展的時代,新的知識、新的技術(shù)不斷出現(xiàn),使人類文明登上了一個新的臺階,而推進(jìn)人類文明不斷進(jìn)步的這種強(qiáng)大的無所不在的力量正是創(chuàng)造力!眾所周知,大學(xué)生是社會的一個特殊群體,他們接受過高等教育,并將作為新技術(shù)、新思想的前沿群體以及國家培養(yǎng)的高級專門人才進(jìn)入社會,他們將肩負(fù)起這個時代賦予的責(zé)任。因此,在大學(xué)生步入社會之前就開始培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,使他們的創(chuàng)造性思維能夠有效地運(yùn)轉(zhuǎn)起來是非常必要的,這能夠大大縮短發(fā)揮知識作用的周期,有利于促進(jìn)科技進(jìn)步,創(chuàng)造更多價值。2.我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要具有創(chuàng)新能力的人才。目前我國逐步進(jìn)入以人的創(chuàng)造力為依托的知識經(jīng)濟(jì)時代,在這樣一個新的歷史時期出現(xiàn)的許多特點(diǎn)使開發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造力越來越重要,越來越迫切?？v觀世界,創(chuàng)造力培訓(xùn)教育首先在日本、美國迅速傳播并普及,現(xiàn)在美、日均成為世界專利與經(jīng)濟(jì)大國。由此可以看出,當(dāng)今社會的經(jīng)濟(jì)是創(chuàng)造力經(jīng)濟(jì),創(chuàng)造力是財富和成長的唯一源泉,人力資本是唯一的財產(chǎn)。在創(chuàng)造力經(jīng)濟(jì)條件下,創(chuàng)造型人才的作用比以往任何時候都大。我國著名的“創(chuàng)造學(xué)”專家莊壽強(qiáng)曾經(jīng)做過這樣一個調(diào)查:中國99%的企業(yè)都沒有獲得過專利,87%的著名企業(yè)沒有獲得過專利,而在國外,IBM公司的專利就有成百上千個。目前,不少高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了行為創(chuàng)造學(xué)的課程,但是,絕大多數(shù)人仍然不了解行為創(chuàng)造學(xué)中的諸多新觀點(diǎn)及其在我國創(chuàng)新工程中的特殊作用,我們國家95%以上的大學(xué)生創(chuàng)造力還沒有得到開發(fā)。所以,對于我國來說,開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力已經(jīng)是刻不容緩了。3.創(chuàng)造力將賦予大學(xué)生更強(qiáng)的競爭能力。21世紀(jì)是人才的世紀(jì),每個企業(yè)都很重視人才的培養(yǎng)和儲備,每個企業(yè)成功的背后,都離不開人的因素。現(xiàn)在,所有人都知道,人力資源的優(yōu)勢,是決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵。在過去,企業(yè)最缺的資源一直是金融資本,如今,他們突然發(fā)現(xiàn),他們真正缺乏的是人力資本――才能、知識和創(chuàng)造力。決定一個企業(yè)的最關(guān)鍵因素不再是車間有多少臺設(shè)備,工廠里有多少萬工人,而是創(chuàng)造力。當(dāng)今大學(xué)生,無論是自己創(chuàng)業(yè),還是到企業(yè)求職,都會面臨種種挑戰(zhàn),競爭是不可避免的。在競爭中,創(chuàng)造力作為一種綜合的高層次的能力,起著不可替代的作用。隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展,社會各行業(yè)對人才的需求也在不斷變化,重點(diǎn)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)人才的創(chuàng)造力,注重人才的綜合指標(biāo)。因此,高等學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生期間,通過種種有效方式,發(fā)揮他們的思考能力、想象能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力是非常必要的。三、制約大學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的因素1.傳統(tǒng)文化觀念對創(chuàng)造力的影響。只要個體一出世,便被置于一種特定的文化環(huán)境中,這種文化環(huán)境構(gòu)成個體心理發(fā)展的重要背景,個體創(chuàng)造性的發(fā)展與這個大背景密切相關(guān)。由于我國幾千年來封建社會占統(tǒng)治地位的政治哲學(xué)思想的影響,因循守舊成了人們言行的典范。這種觀念會影響到大部分的家庭,而家庭的教養(yǎng)觀念及方式在個體創(chuàng)造力的形成與發(fā)展過程中起著重要作用。許多家庭為孩子設(shè)想好所有的一切,給孩子一個固定的學(xué)習(xí)、生活模式。在這樣的家庭環(huán)境下成長的孩子,壓抑了自己的想法,抑制了創(chuàng)造能力的發(fā)展。2.傳統(tǒng)的教育模式對創(chuàng)造力的影響。眾所周知,我們國家的教育,從小學(xué)開始就是應(yīng)試教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,幾乎完全依賴于老師,在思維的培養(yǎng)上也只是按照老師和書本的導(dǎo)向去記憶知識,學(xué)生應(yīng)試能力很強(qiáng),創(chuàng)造力卻一般。教師是教育、教學(xué)活動的主體,學(xué)生是教育、教學(xué)活動的客體,教師單純地傳授知識,學(xué)生被動地接受知識。這種教育觀念限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,抑制了創(chuàng)造力的激發(fā)。學(xué)生只學(xué)會了如何解決問題,卻沒有學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)和提出問題。3.個體本身的性格因素對創(chuàng)造力的影響。個體本身的情感、意志、性格等特點(diǎn)也對創(chuàng)造力的形成有密切的關(guān)系。在我國,大部分大學(xué)生心理發(fā)展并不成熟,存在著很多心理方面的問題,比如缺乏自信,害怕失敗,不敢嘗試新的事物,守舊、順從,缺乏獨(dú)立性等。楊振寧教授曾經(jīng)說過:“在國外,中國留學(xué)生膽子小,老師沒講過的不敢想,老師沒做過的不敢做?！边@些性格特征嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)造力的發(fā)展。四、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的途徑一、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀及成因1信息技術(shù)學(xué)科不是考核科目。信息技術(shù)作為一門勞動技術(shù)課程，不是一扣考科目，所以學(xué)生和家長從思想上就不夠重視。我上學(xué)期就遇到這樣的情況，在上興趣小組時，有一位初一男生，是班長，語數(shù)外成績優(yōu)異，上了幾次課之后突然不上了，我找他談話，他就一個勁地哭，說爸媽不讓他參加，要他學(xué)好語數(shù)外就行，還說高考中考都不考，學(xué)了也白學(xué)。2中學(xué)信息技術(shù)課本默認(rèn)學(xué)生的非零起點(diǎn)，中學(xué)生對于小學(xué)的知識越來越模糊，時間讓他們忘記了很多信息技術(shù)知識。也有些學(xué)生小學(xué)就沒重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識薄弱。中學(xué)的設(shè)越是認(rèn)為你已經(jīng)具備了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，但學(xué)生其實(shí)是忘得差不多了，沒有知識儲備導(dǎo)致現(xiàn)在的知識也學(xué)不好，日積月累，不會的東西越來越多，時間長了難免產(chǎn)生厭學(xué)心理。3農(nóng)村學(xué)生家庭普遍沒有電腦，時間長了學(xué)過的知識又不會了。長時間這樣，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。4學(xué)生癡迷于電腦游戲。學(xué)生在網(wǎng)吧學(xué)會了玩一些小游戲，上信息技術(shù)課的時候還想再過過癮，導(dǎo)致學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到游戲上。這樣就分散了他們對信息課程本身的注意力，導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生。二、對策1針對學(xué)生和家長認(rèn)為信息技術(shù)不是考核科目，有可能不重視，但信息技術(shù)教師要重視這門課程，要想方設(shè)法讓學(xué)生重視，至少讓他們對信息技術(shù)感興趣。我總結(jié)了以下幾種方法：(1)優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)生好奇心。初中生的心理尚處于未成熟狀態(tài)，他們對各種事物充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。作為信息技術(shù)教師，要高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇感和產(chǎn)生興趣的方法導(dǎo)入新課，盡快縮短學(xué)生同教材的距離，使導(dǎo)人成為一堂課成功的鋪墊。根據(jù)教材內(nèi)容，導(dǎo)入可以有多種形式：或者利用歷史故事、成語導(dǎo)入，或者利用名言詩詞導(dǎo)人，或者利用鄉(xiāng)土歷史導(dǎo)人，信息技術(shù)課還可以利用圖文并茂的多媒體課件導(dǎo)人?？傊?，上課伊始，就讓學(xué)生感到新奇，有懸念，愿意學(xué)，喜歡聽。學(xué)生的質(zhì)疑、求知的欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可順?biāo)浦?，將學(xué)生帶人知識的海洋了。(2)積極表揚(yáng)鼓勵，耐心細(xì)致導(dǎo)學(xué)。學(xué)生敏感而脆弱，需要表揚(yáng)，哪怕一句簡單的稱贊，也會給他們帶來莫大的鼓舞，起著意想不到的作用。表揚(yáng)鼓勵是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，是在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用方法。這種激勵方法對于信息技術(shù)教學(xué)尤為重要。一次正在上課，一個平時課堂表現(xiàn)不太好的學(xué)生突然站起來喊：“老師，有人在吃口香糖?！鳖D時，課堂秩序亂起來，學(xué)生互相打聽是誰吃的。我立即打了個“?！钡氖謩荩蠹异o下來看著我，也許心里都在想：“某某打斷了老師講課，搞亂了課堂紀(jì)律，老師一定會嚴(yán)厲地批評他?！笨墒?，我并沒有批評他，而是表揚(yáng)了他具有敏銳的洞察力。這時，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出了一絲微笑，我立即告訴他，以后遇到這樣的事等課后再告訴老師，不要擾亂正常的課堂秩序。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有吭聲。以后，他再也沒有做類似的事情，上課紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。(3)學(xué)以致用，感受成功喜悅。能將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活是一件十分快樂的事。如果讓學(xué)生在信息技術(shù)課上自己處理一些實(shí)際生活中的事情，從現(xiàn)實(shí)的成功中體會到學(xué)習(xí)的意義和快樂，會更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)Word這一章時，我讓他們在電腦上制作課程表，然后將學(xué)生的作業(yè)通過多種途徑打印出來，原來手寫的課程表被電腦制作的課程表替換了，神氣地貼在文具盒里。通過成功地完成這些把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際結(jié)合起來的操作，學(xué)生深刻感受到了信息技術(shù)課的魅力所在，也提高了他們的動手操作能力，使他們對學(xué)好這門課的信心更強(qiáng)了。(4)適當(dāng)進(jìn)行獎勵，加深成功體驗(yàn)。每一個人都渴望得到獎勵，獲獎的事情往往令我們終身難忘。利用獎勵，可以加深學(xué)生對于成功的體驗(yàn)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的進(jìn)一步肯定。把這種成功感牢牢地映人心里，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大的激勵作用。2農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，有些小學(xué)沒有開沒信息技術(shù)課，上課的時候尤其要關(guān)注這些學(xué)生。在組織教學(xué)時，注意有些知識起點(diǎn)高學(xué)生有困難時就要做到多回顧以前的知識。對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，動手能力強(qiáng)的搭配上動手能力相對弱的，讓他們合作學(xué)習(xí)。3大多數(shù)學(xué)生家里沒有電腦，接觸電腦的時間就局限于信息技術(shù)課上，時間有限。那我們就要抓緊時間，上課做到精講多練，盡量讓學(xué)生多操作。課后開展信息技術(shù)興趣小組活動，挑選優(yōu)秀表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)入小組，利用中午時間讓他們多接觸電腦。4學(xué)生玩游戲關(guān)鍵在引導(dǎo)(1)游戲可以玩，什么時候玩，學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后玩，完成不了的不可以玩。學(xué)生為了能玩到游戲，上課時會格外認(rèn)真，完成任務(wù)的時候也很仔細(xì)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，上課的效率無形中就提高了。(2)不是什么游戲都可以給他們玩，要有選擇性。游戲要以益智類的為主，最好和課程結(jié)合起來，玩一些與教學(xué)相關(guān)的游戲。教打字時，讓他們玩玩打地鼠游戲；學(xué)Flash時，讓他們玩玩Flash做成的拼圖游戲?？傊畔⒓夹g(shù)課程實(shí)施中，學(xué)生厭學(xué)的原因各種符樣，但每一種厭學(xué)心理產(chǎn)生的背后都有必然的誘因，只要我們認(rèn)真分析，就能找到解決的辦法。單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走1單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)1熟悉汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)的功用2.熟悉可燃混合氣濃度的表示方法及各種不同工況對混合氣濃度的要求3熟悉汽油機(jī)電控燃油噴射系統(tǒng)的類型4掌握空氣供給系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)及控制系統(tǒng)的功用、工作過程、各主要部件的結(jié)構(gòu)及原理單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)2汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)功能:根據(jù)發(fā)動機(jī)各種工況的不同要求,配制出一定數(shù)量和濃度的混合氣,供往氣缸,并在做功行程完成后,將燃燒廢氣排出氣缸心類型化油器式燃料供給系統(tǒng):結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、價格便宜,但燃料分配不均勻,混合氣濃度控制質(zhì)量差,難以實(shí)施反饋控制以及排氣污染嚴(yán)重等。電控燃油噴射式燃料供給系統(tǒng):由空氣供給系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)和控制系統(tǒng)組成汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)341概述可燃混合氣濃度對發(fā)動機(jī)性能的影響)可燃混合氣濃度表示方法可燃混合氣濃度:可燃混合氣中燃油占混合氣的比例。通常用過量空氣系數(shù)或空燃比來表示。1.過量空氣系數(shù)(a)過量空氣系數(shù)(a)燃燒1kg燃料實(shí)際供給的空氣質(zhì)量理論完全燃燒1kg燃料時所需的空氣質(zhì)量當(dāng)a=1-理論或標(biāo)準(zhǔn)混合氣;當(dāng)a<1-濃混合氣,當(dāng)a>稀混合氣2.空燃比(A/F空燃比A/)空氣質(zhì)量燃油質(zhì)量1kg汽油理論上完全燃燒時所需的空氣為14.7kg當(dāng)A/F=14.7-理論或標(biāo)準(zhǔn)混合氣;當(dāng)A/F<147-濃混合氣;當(dāng)A/F>14.7-稀混合氣。41概述441概述二)可燃混合氣濃度對汽油機(jī)工作的影響a=0.85~0.95—功率混合氣a=1.05~1.15——經(jīng)濟(jì)混合氣。a<0.85~0.95——過濃混合氣a>1.05~1.15—過稀混合氣。a=0.4~0.5——火焰?zhèn)鞑ド舷?。a=1.3~1.4——火焰?zhèn)鞑ハ孪?1概述541概述三)發(fā)動機(jī)各種工況對混合氣濃度的要求發(fā)動機(jī)工況是發(fā)動機(jī)工作狀況的簡稱,包括發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速的高低和負(fù)荷的大小。根據(jù)其運(yùn)行特點(diǎn),分冷啟動、怠速、小負(fù)荷、中等負(fù)荷、大負(fù)荷和全負(fù)荷、加速和暖機(jī)7種工況。冷啟動工況冷啟動:發(fā)動機(jī)由靜止到正常運(yùn)轉(zhuǎn)的過程,或當(dāng)熄火時間較長、發(fā)動機(jī)溫度已下降至環(huán)境溫度時的啟動過程稱為冷啟動冷起動時:a=0.2~0.6極濃混合氣原因:轉(zhuǎn)速低,不利于燃油霧化;溫度低,蒸發(fā)困難。目的是保證進(jìn)入汽缸內(nèi)的混合氣中有足夠的燃油蒸汽41概述641概述)發(fā)動機(jī)各種工況對混合氣濃度的要求2.怠速工況怠速:發(fā)動機(jī)對外無動力輸出,做功行程產(chǎn)生的動力只用來克服發(fā)動機(jī)的內(nèi)部阻力,維持發(fā)動機(jī)以最低轉(zhuǎn)速穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。汽油機(jī)怠速轉(zhuǎn)速一般為700~900r/min怠速時:a=0.6~0.8濃混合氣原因:在怠速工況下,節(jié)氣門開度最小,進(jìn)入氣缸內(nèi)的混合氣很少,氣缸內(nèi)殘余廢氣對混合氣稀釋嚴(yán)重;而且轉(zhuǎn)速低,空氣流速小,汽油霧化和蒸發(fā)不良,混合氣形成不均勻。41概述741概述)發(fā)動機(jī)各種工況對混合氣濃度的要求3.小負(fù)荷工況:負(fù)荷在25%以下小負(fù)荷時:a=0.7~09較濃混合氣原因:由于小負(fù)荷工況時,節(jié)氣門略開,混合氣的數(shù)量和品質(zhì)比怠速工況時有所提高,廢氣對混合氣的稀釋作用也相對減弱,所以混合氣濃度可以略為減小。41概述8單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件9單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件1041概述)發(fā)動機(jī)各種工況對混合氣濃度的要求6加速工況加速是指發(fā)動機(jī)負(fù)荷增加的過程。急加速時,油門迅速開大,要求發(fā)動機(jī)的動力迅速提高;但在急加速瞬間,由于汽油的慣性比空氣慣性大,汽油流量的增加比空氣流量的增加要慢,使混合氣暫時過稀,容易引起發(fā)動機(jī)的動力下降甚至熄火。因此,在急加速時,必須采用專門的裝置額外供油,加濃混合氣,以滿足發(fā)動機(jī)急加速的要求41概述11單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件12單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件13單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件14單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件15單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件16單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件17單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件18單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件19單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件20單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件21單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件22單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件23單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件24單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件25單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件26單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件27單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件28單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件29單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件30單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件31單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件32單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件33單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件34單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件35單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件36單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件37單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件38單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件39單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件40單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件41單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件42單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件43單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件44單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件45單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件46單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件47單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件48單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件49單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件50單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件51單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件52單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件53單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件54單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件55單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件56單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件57單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件58單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件59單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件60單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件61單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件62單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件63單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件64單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件65單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件66單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件67單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件68單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件69單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件70單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件71單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件72單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件73單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件74單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件75單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件76單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件7736、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!78單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)1熟悉汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)的功用2.熟悉可燃混合氣濃度的表示方法及各種不同工況對混合氣濃度的要求3熟悉汽油機(jī)電控燃油噴射系統(tǒng)的類型4掌握空氣供給系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)及控制系統(tǒng)的功用、工作過程、各主要部件的結(jié)構(gòu)及原理汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)功能:根據(jù)發(fā)動機(jī)各種工況的不同要求,配制出一定數(shù)量和濃度的混合氣,供往氣缸,并在做功行程完成后,將燃燒廢氣排出氣缸心類型化油器式燃料供給系統(tǒng):結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、價格便宜,但燃料分配不均勻,混合氣濃度控制質(zhì)量差,難以實(shí)施反饋控制以及排氣污染嚴(yán)重等。電控燃油噴射式燃料供給系統(tǒng):由空氣供給系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)和控制系統(tǒng)組成目前,大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為國內(nèi)比較嚴(yán)重的問題,拋開世界經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響,大學(xué)生本身的創(chuàng)造力也在制約著他們的生存和競爭的能力。當(dāng)今企業(yè)需要的是創(chuàng)造型人才,激烈的市場競爭中,具有主動性的判斷力、創(chuàng)造精神和個性是最為重要的素質(zhì)。而很多大學(xué)生面臨的最大的問題就是創(chuàng)造力不足,因此,對于大學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是尤其重要的。一、創(chuàng)造力的內(nèi)涵創(chuàng)造學(xué)在全世界經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的發(fā)展,中國引進(jìn)創(chuàng)造學(xué)也已有三十多年的歷史了。在這個漫長的發(fā)展過程中,國內(nèi)外有許多專家學(xué)者對它進(jìn)行研究,這方面的論著也數(shù)不勝數(shù)。但是,在現(xiàn)代心理學(xué)研究中,創(chuàng)造力依然是應(yīng)用得最不嚴(yán)格的術(shù)語之一,正如美國著名教育心理學(xué)家奧塞貝爾所說,創(chuàng)造力是心理學(xué)中最含混不清且最令人費(fèi)解的概念。因此,界定創(chuàng)造力的觀點(diǎn)就多種多樣了。目前,大多數(shù)人比較認(rèn)同的觀點(diǎn)是:在一定目的和條件下,運(yùn)用已積累的知識和經(jīng)驗(yàn),獨(dú)創(chuàng)性地提出新思想、產(chǎn)生新概念、解決新問題和創(chuàng)造出有較高價值的產(chǎn)品的一種綜合能力。創(chuàng)造力與一般能力的區(qū)別在于它的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。它的主要成分是發(fā)散思維,即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。創(chuàng)造力體現(xiàn)在創(chuàng)造活動中,有兩個基本特點(diǎn):一是首創(chuàng)性,二是社會價值。如愛迪生、瓦特的創(chuàng)造力是在他們發(fā)明電燈、蒸汽機(jī)的成果中得以體現(xiàn)。這些科學(xué)發(fā)明,既前所未有,又對社會做出極大貢獻(xiàn)。歷史上曾經(jīng)有一種觀念將創(chuàng)造力神秘化了,認(rèn)為創(chuàng)造力是極少數(shù)人的天賦,與普通人無緣。事實(shí)上,創(chuàng)造力是每個普通的人都具備的潛在的自然屬性,它與先天因素、主觀努力和后天培養(yǎng)等密切相關(guān),包括想象力、思考力、注意力、情感、意志、性格、學(xué)習(xí)能力、記憶能力等。由此可以看出,有些能力與先天智力因素有關(guān),而大部分非智力因素都是可以后天塑造和培養(yǎng)的。研究表明,智商超過一定水平時,智力和創(chuàng)造力之間的影響并不明顯,差別在于后天的培養(yǎng)與教育。因此,每一位大學(xué)生都有著創(chuàng)造的潛力,這種潛力都會在他們的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐等活動中體現(xiàn)出來并得到進(jìn)一步的發(fā)展。高等教育部門應(yīng)該盡量為他們提供良好的環(huán)境,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,使大學(xué)生的這種創(chuàng)造潛力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的必要性1.當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展需要創(chuàng)造型人才。人類的文明歷史就是創(chuàng)造的歷史,沒有創(chuàng)造,社會就不會取得進(jìn)步。目前世界經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)入了一個飛速發(fā)展的時代,新的知識、新的技術(shù)不斷出現(xiàn),使人類文明登上了一個新的臺階,而推進(jìn)人類文明不斷進(jìn)步的這種強(qiáng)大的無所不在的力量正是創(chuàng)造力!眾所周知,大學(xué)生是社會的一個特殊群體,他們接受過高等教育,并將作為新技術(shù)、新思想的前沿群體以及國家培養(yǎng)的高級專門人才進(jìn)入社會,他們將肩負(fù)起這個時代賦予的責(zé)任。因此,在大學(xué)生步入社會之前就開始培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,使他們的創(chuàng)造性思維能夠有效地運(yùn)轉(zhuǎn)起來是非常必要的,這能夠大大縮短發(fā)揮知識作用的周期,有利于促進(jìn)科技進(jìn)步,創(chuàng)造更多價值。2.我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要具有創(chuàng)新能力的人才。目前我國逐步進(jìn)入以人的創(chuàng)造力為依托的知識經(jīng)濟(jì)時代,在這樣一個新的歷史時期出現(xiàn)的許多特點(diǎn)使開發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造力越來越重要,越來越迫切。縱觀世界,創(chuàng)造力培訓(xùn)教育首先在日本、美國迅速傳播并普及,現(xiàn)在美、日均成為世界專利與經(jīng)濟(jì)大國。由此可以看出,當(dāng)今社會的經(jīng)濟(jì)是創(chuàng)造力經(jīng)濟(jì),創(chuàng)造力是財富和成長的唯一源泉,人力資本是唯一的財產(chǎn)。在創(chuàng)造力經(jīng)濟(jì)條件下,創(chuàng)造型人才的作用比以往任何時候都大。我國著名的“創(chuàng)造學(xué)”專家莊壽強(qiáng)曾經(jīng)做過這樣一個調(diào)查:中國99%的企業(yè)都沒有獲得過專利,87%的著名企業(yè)沒有獲得過專利,而在國外,IBM公司的專利就有成百上千個。目前,不少高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了行為創(chuàng)造學(xué)的課程,但是,絕大多數(shù)人仍然不了解行為創(chuàng)造學(xué)中的諸多新觀點(diǎn)及其在我國創(chuàng)新工程中的特殊作用,我們國家95%以上的大學(xué)生創(chuàng)造力還沒有得到開發(fā)。所以,對于我國來說,開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力已經(jīng)是刻不容緩了。3.創(chuàng)造力將賦予大學(xué)生更強(qiáng)的競爭能力。21世紀(jì)是人才的世紀(jì),每個企業(yè)都很重視人才的培養(yǎng)和儲備,每個企業(yè)成功的背后,都離不開人的因素?，F(xiàn)在,所有人都知道,人力資源的優(yōu)勢,是決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵。在過去,企業(yè)最缺的資源一直是金融資本,如今,他們突然發(fā)現(xiàn),他們真正缺乏的是人力資本――才能、知識和創(chuàng)造力。決定一個企業(yè)的最關(guān)鍵因素不再是車間有多少臺設(shè)備,工廠里有多少萬工人,而是創(chuàng)造力。當(dāng)今大學(xué)生,無論是自己創(chuàng)業(yè),還是到企業(yè)求職,都會面臨種種挑戰(zhàn),競爭是不可避免的。在競爭中,創(chuàng)造力作為一種綜合的高層次的能力,起著不可替代的作用。隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展,社會各行業(yè)對人才的需求也在不斷變化,重點(diǎn)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)人才的創(chuàng)造力,注重人才的綜合指標(biāo)。因此,高等學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生期間,通過種種有效方式,發(fā)揮他們的思考能力、想象能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力是非常必要的。三、制約大學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的因素1.傳統(tǒng)文化觀念對創(chuàng)造力的影響。只要個體一出世,便被置于一種特定的文化環(huán)境中,這種文化環(huán)境構(gòu)成個體心理發(fā)展的重要背景,個體創(chuàng)造性的發(fā)展與這個大背景密切相關(guān)。由于我國幾千年來封建社會占統(tǒng)治地位的政治哲學(xué)思想的影響,因循守舊成了人們言行的典范。這種觀念會影響到大部分的家庭,而家庭的教養(yǎng)觀念及方式在個體創(chuàng)造力的形成與發(fā)展過程中起著重要作用。許多家庭為孩子設(shè)想好所有的一切,給孩子一個固定的學(xué)習(xí)、生活模式。在這樣的家庭環(huán)境下成長的孩子,壓抑了自己的想法,抑制了創(chuàng)造能力的發(fā)展。2.傳統(tǒng)的教育模式對創(chuàng)造力的影響。眾所周知,我們國家的教育,從小學(xué)開始就是應(yīng)試教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,幾乎完全依賴于老師,在思維的培養(yǎng)上也只是按照老師和書本的導(dǎo)向去記憶知識,學(xué)生應(yīng)試能力很強(qiáng),創(chuàng)造力卻一般。教師是教育、教學(xué)活動的主體,學(xué)生是教育、教學(xué)活動的客體,教師單純地傳授知識,學(xué)生被動地接受知識。這種教育觀念限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,抑制了創(chuàng)造力的激發(fā)。學(xué)生只學(xué)會了如何解決問題,卻沒有學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)和提出問題。3.個體本身的性格因素對創(chuàng)造力的影響。個體本身的情感、意志、性格等特點(diǎn)也對創(chuàng)造力的形成有密切的關(guān)系。在我國,大部分大學(xué)生心理發(fā)展并不成熟,存在著很多心理方面的問題,比如缺乏自信,害怕失敗,不敢嘗試新的事物,守舊、順從,缺乏獨(dú)立性等。楊振寧教授曾經(jīng)說過:“在國外,中國留學(xué)生膽子小,老師沒講過的不敢想,老師沒做過的不敢做。”這些性格特征嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)造力的發(fā)展。四、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的途徑一、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀及成因1信息技術(shù)學(xué)科不是考核科目。信息技術(shù)作為一門勞動技術(shù)課程，不是一扣考科目，所以學(xué)生和家長從思想上就不夠重視。我上學(xué)期就遇到這樣的情況，在上興趣小組時，有一位初一男生，是班長，語數(shù)外成績優(yōu)異，上了幾次課之后突然不上了，我找他談話，他就一個勁地哭，說爸媽不讓他參加，要他學(xué)好語數(shù)外就行，還說高考中考都不考，學(xué)了也白學(xué)。2中學(xué)信息技術(shù)課本默認(rèn)學(xué)生的非零起點(diǎn)，中學(xué)生對于小學(xué)的知識越來越模糊，時間讓他們忘記了很多信息技術(shù)知識。也有些學(xué)生小學(xué)就沒重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識薄弱。中學(xué)的設(shè)越是認(rèn)為你已經(jīng)具備了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，但學(xué)生其實(shí)是忘得差不多了，沒有知識儲備導(dǎo)致現(xiàn)在的知識也學(xué)不好，日積月累，不會的東西越來越多，時間長了難免產(chǎn)生厭學(xué)心理。3農(nóng)村學(xué)生家庭普遍沒有電腦，時間長了學(xué)過的知識又不會了。長時間這樣，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。4學(xué)生癡迷于電腦游戲。學(xué)生在網(wǎng)吧學(xué)會了玩一些小游戲，上信息技術(shù)課的時候還想再過過癮，導(dǎo)致學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到游戲上。這樣就分散了他們對信息課程本身的注意力，導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生。二、對策1針對學(xué)生和家長認(rèn)為信息技術(shù)不是考核科目，有可能不重視，但信息技術(shù)教師要重視這門課程，要想方設(shè)法讓學(xué)生重視，至少讓他們對信息技術(shù)感興趣。我總結(jié)了以下幾種方法：(1)優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)生好奇心。初中生的心理尚處于未成熟狀態(tài)，他們對各種事物充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。作為信息技術(shù)教師，要高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇感和產(chǎn)生興趣的方法導(dǎo)入新課，盡快縮短學(xué)生同教材的距離，使導(dǎo)人成為一堂課成功的鋪墊。根據(jù)教材內(nèi)容，導(dǎo)入可以有多種形式：或者利用歷史故事、成語導(dǎo)入，或者利用名言詩詞導(dǎo)人，或者利用鄉(xiāng)土歷史導(dǎo)人，信息技術(shù)課還可以利用圖文并茂的多媒體課件導(dǎo)人。總之，上課伊始，就讓學(xué)生感到新奇，有懸念，愿意學(xué)，喜歡聽。學(xué)生的質(zhì)疑、求知的欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶人知識的海洋了。(2)積極表揚(yáng)鼓勵，耐心細(xì)致導(dǎo)學(xué)。學(xué)生敏感而脆弱，需要表揚(yáng)，哪怕一句簡單的稱贊，也會給他們帶來莫大的鼓舞，起著意想不到的作用。表揚(yáng)鼓勵是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，是在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用方法。這種激勵方法對于信息技術(shù)教學(xué)尤為重要。一次正在上課，一個平時課堂表現(xiàn)不太好的學(xué)生突然站起來喊：“老師，有人在吃口香糖?！鳖D時，課堂秩序亂起來，學(xué)生互相打聽是誰吃的。我立即打了個“?！钡氖謩荩蠹异o下來看著我，也許心里都在想：“某某打斷了老師講課，搞亂了課堂紀(jì)律，老師一定會嚴(yán)厲地批評他。”可是，我并沒有批評他，而是表揚(yáng)了他具有敏銳的洞察力。這時，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出了一絲微笑，我立即告訴他，以后遇到這樣的事等課后再告訴老師，不要擾亂正常的課堂秩序。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有吭聲。以后，他再也沒有做類似的事情，上課紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。(3)學(xué)以致用，感受成功喜悅。能將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活是一件十分快樂的事。如果讓學(xué)生在信息技術(shù)課上自己處理一些實(shí)際生活中的事情，從現(xiàn)實(shí)的成功中體會到學(xué)習(xí)的意義和快樂，會更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)Word這一章時，我讓他們在電腦上制作課程表，然后將學(xué)生的作業(yè)通過多種途徑打印出來，原來手寫的課程表被電腦制作的課程表替換了，神氣地貼在文具盒里。通過成功地完成這些把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際結(jié)合起來的操作，學(xué)生深刻感受到了信息技術(shù)課的魅力所在，也提高了他們的動手操作能力，使他們對學(xué)好這門課的信心更強(qiáng)了。(4)適當(dāng)進(jìn)行獎勵，加深成功體驗(yàn)。每一個人都渴望得到獎勵，獲獎的事情往往令我們終身難忘。利用獎勵，可以加深學(xué)生對于成功的體驗(yàn)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的進(jìn)一步肯定。把這種成功感牢牢地映人心里，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大的激勵作用。2農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，有些小學(xué)沒有開沒信息技術(shù)課，上課的時候尤其要關(guān)注這些學(xué)生。在組織教學(xué)時，注意有些知識起點(diǎn)高學(xué)生有困難時就要做到多回顧以前的知識。對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，動手能力強(qiáng)的搭配上動手能力相對弱的，讓他們合作學(xué)習(xí)。3大多數(shù)學(xué)生家里沒有電腦，接觸電腦的時間就局限于信息技術(shù)課上，時間有限。那我們就要抓緊時間，上課做到精講多練，盡量讓學(xué)生多操作。課后開展信息技術(shù)興趣小組活動，挑選優(yōu)秀表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)入小組，利用中午時間讓他們多接觸電腦。4學(xué)生玩游戲關(guān)鍵在引導(dǎo)(1)游戲可以玩，什么時候玩，學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后玩，完成不了的不可以玩。學(xué)生為了能玩到游戲，上課時會格外認(rèn)真，完成任務(wù)的時候也很仔細(xì)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，上課的效率無形中就提高了。(2)不是什么游戲都可以給他們玩，要有選擇性。游戲要以益智類的為主，最好和課程結(jié)合起來，玩一些與教學(xué)相關(guān)的游戲。教打字時，讓他們玩玩打地鼠游戲；學(xué)Flash時，讓他們玩玩Flash做成的拼圖游戲?？傊?，信息技術(shù)課程實(shí)施中，學(xué)生厭學(xué)的原因各種符樣，但每一種厭學(xué)心理產(chǎn)生的背后都有必然的誘因，只要我們認(rèn)真分析，就能找到解決的辦法。單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走79單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)1熟悉汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)的功用2.熟悉可燃混合氣濃度的表示方法及各種不同工況對混合氣濃度的要求3熟悉汽油機(jī)電控燃油噴射系統(tǒng)的類型4掌握空氣供給系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)及控制系統(tǒng)的功用、工作過程、各主要部件的結(jié)構(gòu)及原理單元四汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)80汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)功能:根據(jù)發(fā)動機(jī)各種工況的不同要求,配制出一定數(shù)量和濃度的混合氣,供往氣缸,并在做功行程完成后,將燃燒廢氣排出氣缸心類型化油器式燃料供給系統(tǒng):結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、價格便宜,但燃料分配不均勻,混合氣濃度控制質(zhì)量差,難以實(shí)施反饋控制以及排氣污染嚴(yán)重等。電控燃油噴射式燃料供給系統(tǒng):由空氣供給系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)和控制系統(tǒng)組成汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)8141概述可燃混合氣濃度對發(fā)動機(jī)性能的影響)可燃混合氣濃度表示方法可燃混合氣濃度:可燃混合氣中燃油占混合氣的比例。通常用過量空氣系數(shù)或空燃比來表示。1.過量空氣系數(shù)(a)過量空氣系數(shù)(a)燃燒1kg燃料實(shí)際供給的空氣質(zhì)量理論完全燃燒1kg燃料時所需的空氣質(zhì)量當(dāng)a=1-理論或標(biāo)準(zhǔn)混合氣;當(dāng)a<1-濃混合氣,當(dāng)a>稀混合氣2.空燃比(A/F空燃比A/)空氣質(zhì)量燃油質(zhì)量1kg汽油理論上完全燃燒時所需的空氣為14.7kg當(dāng)A/F=14.7-理論或標(biāo)準(zhǔn)混合氣;當(dāng)A/F<147-濃混合氣;當(dāng)A/F>14.7-稀混合氣。41概述8241概述二)可燃混合氣濃度對汽油機(jī)工作的影響a=0.85~0.95—功率混合氣a=1.05~1.15——經(jīng)濟(jì)混合氣。a<0.85~0.95——過濃混合氣a>1.05~1.15—過稀混合氣。a=0.4~0.5——火焰?zhèn)鞑ド舷蕖=1.3~1.4——火焰?zhèn)鞑ハ孪?1概述8341概述三)發(fā)動機(jī)各種工況對混合氣濃度的要求發(fā)動機(jī)工況是發(fā)動機(jī)工作狀況的簡稱,包括發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速的高低和負(fù)荷的大小。根據(jù)其運(yùn)行特點(diǎn),分冷啟動、怠速、小負(fù)荷、中等負(fù)荷、大負(fù)荷和全負(fù)荷、加速和暖機(jī)7種工況。冷啟動工況冷啟動:發(fā)動機(jī)由靜止到正常運(yùn)轉(zhuǎn)的過程,或當(dāng)熄火時間較長、發(fā)動機(jī)溫度已下降至環(huán)境溫度時的啟動過程稱為冷啟動冷起動時:a=0.2~0.6極濃混合氣原因:轉(zhuǎn)速低,不利于燃油霧化;溫度低,蒸發(fā)困難。目的是保證進(jìn)入汽缸內(nèi)的混合氣中有足夠的燃油蒸汽41概述8441概述)發(fā)動機(jī)各種工況對混合氣濃度的要求2.怠速工況怠速:發(fā)動機(jī)對外無動力輸出,做功行程產(chǎn)生的動力只用來克服發(fā)動機(jī)的內(nèi)部阻力,維持發(fā)動機(jī)以最低轉(zhuǎn)速穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。汽油機(jī)怠速轉(zhuǎn)速一般為700~900r/min怠速時:a=0.6~0.8濃混合氣原因:在怠速工況下,節(jié)氣門開度最小,進(jìn)入氣缸內(nèi)的混合氣很少,氣缸內(nèi)殘余廢氣對混合氣稀釋嚴(yán)重;而且轉(zhuǎn)速低,空氣流速小,汽油霧化和蒸發(fā)不良,混合氣形成不均勻。41概述8541概述)發(fā)動機(jī)各種工況對混合氣濃度的要求3.小負(fù)荷工況:負(fù)荷在25%以下小負(fù)荷時:a=0.7~09較濃混合氣原因:由于小負(fù)荷工況時,節(jié)氣門略開,混合氣的數(shù)量和品質(zhì)比怠速工況時有所提高,廢氣對混合氣的稀釋作用也相對減弱,所以混合氣濃度可以略為減小。41概述86單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件87單元四-汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)課件8841概述