最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件

最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃ppt模板最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃ppt模板最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃ppt模板常容易修改,值得下載201網(wǎng)工作總結(jié)暨工作展望行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板報人:XⅩⅩ編號:5965350年度I作概述乂工作完成情況錄03°成項目晨示0)*工作存在不足05》明年作劃為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)[2014]35號）和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）要求，加快推進(jìn)高職院校分類考試改革，構(gòu)建符合甘肅省實際的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，我院繼續(xù)實行單考單招。在此種背景下，該院的學(xué)生有統(tǒng)招的、有單招的，學(xué)生的水平參差不齊，統(tǒng)招的水平好一些，單招的學(xué)生水平差一些，如果再按統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)是按統(tǒng)招生水平制定的）進(jìn)行授課，就會存在一系列問題。那么如何才能更好的保證教學(xué)質(zhì)量，唯有采用分層教學(xué)法。1概述1.1分層教學(xué)法概述所謂分層教學(xué)，就是教師充分考慮到學(xué)生中存在的差異程度，有針對性地加強(qiáng)對不同類別學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以便使每個學(xué)生都得到最好的發(fā)展。分層教學(xué)充分體現(xiàn)了面向全體、因材施教的教學(xué)特點，可以激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動獲取知識，大面積提高學(xué)習(xí)成績。1.2統(tǒng)招生統(tǒng)招生一般指通過參加由教育部組織的全國普通高等院校統(tǒng)一招生考試并被錄取，畢業(yè)后由教育部頒發(fā)認(rèn)證文憑、學(xué)習(xí)形式為普通全日制的高校學(xué)生。1.3單招單考單考單招全稱“高等職業(yè)教育單獨考試單獨招生”，是由國家教育部單獨對中等專業(yè)學(xué)校（三校生中的中專，技校，職高）應(yīng)屆畢業(yè)生高考招生的一種形式（試卷不同于普通高考），高等職業(yè)教育（?？聘呗殻﹩为氄猩荚嚕ê喎Q單考單招），參加招生錄取的學(xué)校主要是一些獨立設(shè)置的全日制普通高職院校，除少量招收本科師資班外，其余的招生計劃均為普通?？?。單考單招本是為廣大中專學(xué)校、職業(yè)高中和技工學(xué)校畢業(yè)生（簡稱三校生）設(shè)計的一種招考方式，現(xiàn)在普通高中畢業(yè)生也可報考，其志愿填報和專業(yè)課加試都有特殊要求。2分層教學(xué)現(xiàn)狀分析2.1學(xué)生現(xiàn)狀分析該門課程該學(xué)期開設(shè)的班級有兩個：造價1501班和造價1502班，造價1501班學(xué)生全部來自統(tǒng)招生生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但學(xué)生不夠活躍；造價1502班學(xué)生全部來自單招生（不含轉(zhuǎn)段生），基礎(chǔ)相對于統(tǒng)招生差些，接受知識的速度慢些，但學(xué)生比較有活力。2.2教學(xué)文件分析教學(xué)文件包括教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教師教學(xué)工作手冊、聽課記錄、教研活動記錄、試卷、教學(xué)總結(jié)等。在用的教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案等是2012年重新修訂過的。但那時還沒有單招生，都是通過高考考進(jìn)來的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相對好些?，F(xiàn)在再按照這些標(biāo)準(zhǔn)去教單招生就有些不適合了。如何才能因材施教呢？那就要根據(jù)單招生學(xué)生現(xiàn)狀來調(diào)整這些教學(xué)文件，使之更適合單招生的實際情況。根據(jù)所帶的2015級兩個造價班（1班統(tǒng)招，2班單招）的學(xué)習(xí)情況和接受情況進(jìn)行了分析整理，對教學(xué)文件進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，使之更適合單招生。2.3教學(xué)方式方法分析教學(xué)方式是指教師在要求學(xué)生獲取知識，提高能力，獲取學(xué)習(xí)方法的過程中所采用的方式。該門課的教學(xué)主要采用教學(xué)方式有歸納式講授式、重難點講授式、實踐活動式等。教學(xué)方法，是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動中所采取的行為方式的總稱。在該門課的教學(xué)過程中，主要采用案例教學(xué)法、講授法、演示法、練習(xí)法等。在教學(xué)過程中直接引入實際工程項目，講授造價文件的文件組成、費用組成、費用計算方法等，然后由學(xué)生自己計算；在講解軟件時，由教師先演示，然后學(xué)生單獨練習(xí)，教師巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過程中存在的問題，再進(jìn)行集中分析講解。2.4教師水平分析擔(dān)任該門課程的教師都是雙師型教師，都通過了交通部甲級造價工程師考試，并獲得職業(yè)資格證書，且都參加過企業(yè)鍛煉，熟悉工程項目的施工過程，能熟練使用造價軟件編制公路建設(shè)各階段的造價文件。這些教師品德高尚，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，為人謙和，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能耐心解答學(xué)生提出的各種問題。3分層教學(xué)法在《公路工程定額與造價管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用在分析完了學(xué)生現(xiàn)狀、教學(xué)文件、教學(xué)方式方法和教師水平后，確定了分層教學(xué)的實施方案，將兩個班自然分為兩個層次，采用分層教學(xué)法教學(xué)，即分層備課、分層教學(xué)，分層提問、分層考核。3.1分層備課分層教學(xué)要求教師更加準(zhǔn)確地把握課堂教學(xué)目標(biāo)，更加精確地選擇教學(xué)內(nèi)容，更加恰當(dāng)?shù)剡\用課堂教學(xué)方法，在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又關(guān)心每一個體，這促使教師要更認(rèn)真地對待課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真分析學(xué)情，刻苦鉆研教材和教學(xué)大綱，積極探索適合本層特點的課堂教學(xué)方法。因此，教師在備課時，在選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容時，都有所不同。例如統(tǒng)招班在備課時跟以往的沒什么區(qū)別，而單招班卻要多準(zhǔn)備些案例，注重實操能力，達(dá)到造價員基本要求即可。另外統(tǒng)招班可以擴(kuò)展相關(guān)知識點，將造價與行業(yè)的緊密聯(lián)系做更深層次的講解，在案例教學(xué)中可以把高等級公路及特大橋的造價進(jìn)行實操，從最基本的低等級公路造價向高等級公路造價逐步過渡。3.2分層教學(xué)在教學(xué)過程中，盡量滿足不同層次學(xué)生的需求。如給統(tǒng)招班上課，可以采用先講后練的方法，而給單招班上課卻要少說多做，上課時只講基本概念，然后給出案例動手練習(xí)，在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。3.3分層提問在上課的過程中少不了提問環(huán)節(jié)，可是兩個班不能采用同樣的問題，對于單招班提的問題要簡單，保證學(xué)生能回答上來，從而增加學(xué)生的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果問得問題學(xué)生都答不上來就會產(chǎn)生挫敗感，久而久之就不愿學(xué)了。3.4分層考核統(tǒng)招班考核的方式采用過程考核加期末試卷，而單招班采用過程考核。4實施過程中存在的問題和建議在分層教學(xué)實施過程中存在的問題有：（1）分層教學(xué)實施方案的制定。例如?W生如何分層、選用何種教學(xué)方式方法、講授哪些內(nèi)容等才更合理、才能讓學(xué)生更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；（2）分層教學(xué)關(guān)鍵在落實，有時老師為了方便，沒有按分層教學(xué)的方案實施，或者實施的力度不夠。所以分層教學(xué)關(guān)鍵在于分層教學(xué)實施方案的制定和分層教學(xué)的具體落實，除此之外還要定時檢查和督促分層教學(xué)的過程，需要形成一個機(jī)制，用制度來保證；（3）由于采用分層教學(xué)法，所以不同班級最后達(dá)到的目標(biāo)是不一樣的，如何評價教師的教學(xué)質(zhì)量和效果就是一個值得探討的問題；（4）碰到困難矛盾，要以集體的力量來化解，發(fā)揮團(tuán)隊的合作精神。5結(jié)語雖然分層教學(xué)提出來很久了，可是分層教學(xué)在工程造價教學(xué)中的實踐與研究極少。通過本門造價專業(yè)課程的分層教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)了分層教學(xué)的難度、存在的問題等，但同時也證明了分層教學(xué)的可行性，由于生源的變更，使得我們不能再按照老的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，必須要加以創(chuàng)新，而分層教學(xué)法恰好解決了這個問題。我們會繼續(xù)實踐探索，從而形成一套比較系統(tǒng)的、切實可行的、可操作性強(qiáng)的分層教學(xué)模式。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度?！苯逃姨K霍姆林斯基也曾說：“閱讀和書寫是學(xué)生的兩種很必要的學(xué)習(xí)工具，同時也是通往周圍世界的兩個窗口，學(xué)生如果沒有流利的、快速的、有理解地閱讀和流利的、快速的、半自動化的書寫的技能，他就像半盲目的人一樣。”首先，規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項語文基本功。寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字的能力的重要途徑。對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一；第二，寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要組成部分，又是繼承和弘揚民族傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程；第三，寫字教學(xué)具有育人、啟智、審美的功效。開展好漢字書寫教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的情感、陶冶情操、培養(yǎng)其審美能力.可現(xiàn)實情況卻不容樂觀，一些中小學(xué)生的書寫“龍飛鳳舞”，可謂極具“個性”！著名學(xué)者周谷城先生在一次座談會上說，平時有很多青年給他寫信，由于寫的字實在認(rèn)不得，只好不回信。有所函授大學(xué)曾刊登啟示，說校方收到數(shù)萬元匯款無法處理，原因是匯款單上的姓名、地址和匯款的用途等用字辨認(rèn)不清。甚至一些大學(xué)生的字也不敢令人恭維，不少求職應(yīng)聘的大學(xué)畢業(yè)生，往往因為字寫的難看，被用人單位以“字”取人而拒之門外。二十一世紀(jì)已是一個鍵盤時代，人們書寫材料、寫文章、紀(jì)錄東西，已不再使用筆和紙，而改為更為快捷地電腦操作，文字材料輸入完畢，打印出來即可。既快捷又方便！但是事情有利也有弊，由此而放棄了用筆寫字，卻也潛藏著另一種危機(jī)，那就是我們這樣一個把書法當(dāng)作文化傳統(tǒng)的國家，書寫藝術(shù)正日漸式微。漢字書寫說帶來的快感和美感，終有一天會成為民族文化的往日追憶。這絕非夸張之語，相信許多人都有這樣的體會，用電腦寫字時間長了，往往提筆忘字。該種現(xiàn)象如果不能引起我們的重視，將來的“白字先生”可能會越來越多，而另一方面，寫好字的人也會越來越少，長此以往，或許我們這個書法被成為“國粹”的大國，欣賞書法只有去藝術(shù)博物館了。據(jù)說，我們引以為豪的書法藝術(shù)，正有被別國作為他們的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶注的危險。作為一個學(xué)生來說，做作業(yè)或考試時，無論你做的題是多么正確，假如老師不能認(rèn)出你寫的答案，那就無法給你正確的分?jǐn)?shù)，考試的結(jié)果可想而知。筆者近年來一直擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，經(jīng)常參加評卷工作，對此感觸頗深。零九屆我所擔(dān)任的班級中有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)努力，踏實進(jìn)取?？沙煽兙褪巧喜蝗?，分值120分的試卷，考試只能得上70幾分。究其原因，是他的書寫質(zhì)量太差，寫的字幾乎只有他自己認(rèn)得。像這種學(xué)生怎樣才能考出令人滿意的成績呢？后來，我專門為其制訂了學(xué)習(xí)計劃，每天堅持寫兩張小楷字，不但求量更要求質(zhì)，不能只為了寫小楷而寫小楷，經(jīng)過近兩個月的時間，該生的書寫質(zhì)量已有了長足的進(jìn)步，中招考試時，他的成績已達(dá)到百分左右?？梢?，一定要練好字，既是為了自己能考出好的成績，也是為老師減輕了壓力和負(fù)擔(dān)，更是因為漢字書寫是我們傳統(tǒng)文化的組成部分，如果這一“國粹”文化在我們手上流失了，那將是一個憾事。那么，如何搞好寫字教學(xué)？具體的操作方法有哪些呢？一、在教育教學(xué)中強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，開設(shè)專門寫字教育課程，每周不少于一節(jié)，保證學(xué)生的寫字訓(xùn)練時間。二、高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的“三筆字”書寫培訓(xùn)，教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做好表率。三、積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)突出漢字書寫特色，板報、?？⑿麄鳈?、作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀。四、開展規(guī)范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的吸引力和教育效果。積極組織學(xué)生參加漢字書法比賽，創(chuàng)造條件，鼓勵有書法愛好的學(xué)生開展個性化藝術(shù)活動。毋庸置疑，寫字教學(xué)也應(yīng)成為語文教學(xué)中的重頭戲。近日，欣聞針對中小學(xué)生漢字書寫能力削弱的情況，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)生開展書法教育的意見》。其中指出，在義務(wù)教育階段，3至6年級的語文課程中要每周安排一課時書法課。在義務(wù)教育階段，美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育，普通高中在語文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法有關(guān)的選修課程，中小學(xué)校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。消息是令人欣慰的，但最重要的是引起基層領(lǐng)導(dǎo)的重視，把這項工作落實到實處，畢竟“字寫得好壞無關(guān)重要”的觀念在個別人的頭腦里依然根深蒂固。可見，這項工程是長期的、艱巨的，需要貫穿在九年義務(wù)教育的全過程中，才能真正唱好這臺“戲”。最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃ppt模板最新行政人事部年度1常容易修改,值得下載201網(wǎng)工作總結(jié)暨工作展望行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板報人:XⅩⅩ編號:596535常容易修改,值得下載2最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件3最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件4最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件5最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件6添加標(biāo)題內(nèi)容03=017解e\合04am在02的粘貼并選擇只保留文字。添加標(biāo)題內(nèi)容7添加標(biāo)題內(nèi)容您的內(nèi)容打在這里或通過復(fù)制您的文本01您的內(nèi)容打在這里或∩您的內(nèi)容打在這里或通過復(fù)制您的文本⊙02容打在這里或制您的文本添加標(biāo)題內(nèi)容8添加標(biāo)題內(nèi)容01的購文您的內(nèi)容打在這里或通過復(fù)制您的文本04您的內(nèi)容打在這里或您的內(nèi)容打在這里或通過復(fù)制您的文本。03添加標(biāo)題內(nèi)容9川結(jié)行政年內(nèi)容123行政人事部年度工作總結(jié)與計劃p模板行政人部年度工作總結(jié)與計劃pt模板行改人事部年度工作總結(jié)行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板行政人享部年度工作總結(jié)與計劃pt模板行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板897692川結(jié)行政年10攻人事部年度工作總·添加相關(guān)內(nèi)容:20040行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板·593509行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板135469行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板行政人事部年度工作總結(jié)與計劃p模板攻人事部年度工作總11最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件12最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件13最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件14最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件15最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件16最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件17最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件18最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件19最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件20最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件21最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件22最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件23最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件24最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件25最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件26最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件27最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件28最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件29最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件30最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件31最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件32最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件33最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件34最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件35最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件36最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件37最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件38最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件39最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件40最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件41最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件42最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件43最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件44最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件45最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件46最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件47最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件48最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件49最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件50最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件51最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件52最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件53最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件5466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?5最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃ppt模板最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃ppt模板最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃ppt模板常容易修改,值得下載201網(wǎng)工作總結(jié)暨工作展望行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板報人:XⅩⅩ編號:5965350年度I作概述乂工作完成情況錄03°成項目晨示0)*工作存在不足05》明年作劃為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)[2014]35號）和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）要求，加快推進(jìn)高職院校分類考試改革，構(gòu)建符合甘肅省實際的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，我院繼續(xù)實行單考單招。在此種背景下，該院的學(xué)生有統(tǒng)招的、有單招的，學(xué)生的水平參差不齊，統(tǒng)招的水平好一些，單招的學(xué)生水平差一些，如果再按統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)是按統(tǒng)招生水平制定的）進(jìn)行授課，就會存在一系列問題。那么如何才能更好的保證教學(xué)質(zhì)量，唯有采用分層教學(xué)法。1概述1.1分層教學(xué)法概述所謂分層教學(xué)，就是教師充分考慮到學(xué)生中存在的差異程度，有針對性地加強(qiáng)對不同類別學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以便使每個學(xué)生都得到最好的發(fā)展。分層教學(xué)充分體現(xiàn)了面向全體、因材施教的教學(xué)特點，可以激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動獲取知識，大面積提高學(xué)習(xí)成績。1.2統(tǒng)招生統(tǒng)招生一般指通過參加由教育部組織的全國普通高等院校統(tǒng)一招生考試并被錄取，畢業(yè)后由教育部頒發(fā)認(rèn)證文憑、學(xué)習(xí)形式為普通全日制的高校學(xué)生。1.3單招單考單考單招全稱“高等職業(yè)教育單獨考試單獨招生”，是由國家教育部單獨對中等專業(yè)學(xué)校（三校生中的中專，技校，職高）應(yīng)屆畢業(yè)生高考招生的一種形式（試卷不同于普通高考），高等職業(yè)教育（?？聘呗殻﹩为氄猩荚嚕ê喎Q單考單招），參加招生錄取的學(xué)校主要是一些獨立設(shè)置的全日制普通高職院校，除少量招收本科師資班外，其余的招生計劃均為普通專科。單考單招本是為廣大中專學(xué)校、職業(yè)高中和技工學(xué)校畢業(yè)生（簡稱三校生）設(shè)計的一種招考方式，現(xiàn)在普通高中畢業(yè)生也可報考，其志愿填報和專業(yè)課加試都有特殊要求。2分層教學(xué)現(xiàn)狀分析2.1學(xué)生現(xiàn)狀分析該門課程該學(xué)期開設(shè)的班級有兩個：造價1501班和造價1502班，造價1501班學(xué)生全部來自統(tǒng)招生生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但學(xué)生不夠活躍；造價1502班學(xué)生全部來自單招生（不含轉(zhuǎn)段生），基礎(chǔ)相對于統(tǒng)招生差些，接受知識的速度慢些，但學(xué)生比較有活力。2.2教學(xué)文件分析教學(xué)文件包括教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教師教學(xué)工作手冊、聽課記錄、教研活動記錄、試卷、教學(xué)總結(jié)等。在用的教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案等是2012年重新修訂過的。但那時還沒有單招生，都是通過高考考進(jìn)來的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相對好些。現(xiàn)在再按照這些標(biāo)準(zhǔn)去教單招生就有些不適合了。如何才能因材施教呢？那就要根據(jù)單招生學(xué)生現(xiàn)狀來調(diào)整這些教學(xué)文件，使之更適合單招生的實際情況。根據(jù)所帶的2015級兩個造價班（1班統(tǒng)招，2班單招）的學(xué)習(xí)情況和接受情況進(jìn)行了分析整理，對教學(xué)文件進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，使之更適合單招生。2.3教學(xué)方式方法分析教學(xué)方式是指教師在要求學(xué)生獲取知識，提高能力，獲取學(xué)習(xí)方法的過程中所采用的方式。該門課的教學(xué)主要采用教學(xué)方式有歸納式講授式、重難點講授式、實踐活動式等。教學(xué)方法，是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動中所采取的行為方式的總稱。在該門課的教學(xué)過程中，主要采用案例教學(xué)法、講授法、演示法、練習(xí)法等。在教學(xué)過程中直接引入實際工程項目，講授造價文件的文件組成、費用組成、費用計算方法等，然后由學(xué)生自己計算；在講解軟件時，由教師先演示，然后學(xué)生單獨練習(xí)，教師巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過程中存在的問題，再進(jìn)行集中分析講解。2.4教師水平分析擔(dān)任該門課程的教師都是雙師型教師，都通過了交通部甲級造價工程師考試，并獲得職業(yè)資格證書，且都參加過企業(yè)鍛煉，熟悉工程項目的施工過程，能熟練使用造價軟件編制公路建設(shè)各階段的造價文件。這些教師品德高尚，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，為人謙和，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能耐心解答學(xué)生提出的各種問題。3分層教學(xué)法在《公路工程定額與造價管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用在分析完了學(xué)生現(xiàn)狀、教學(xué)文件、教學(xué)方式方法和教師水平后，確定了分層教學(xué)的實施方案，將兩個班自然分為兩個層次，采用分層教學(xué)法教學(xué)，即分層備課、分層教學(xué)，分層提問、分層考核。3.1分層備課分層教學(xué)要求教師更加準(zhǔn)確地把握課堂教學(xué)目標(biāo)，更加精確地選擇教學(xué)內(nèi)容，更加恰當(dāng)?shù)剡\用課堂教學(xué)方法，在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又關(guān)心每一個體，這促使教師要更認(rèn)真地對待課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真分析學(xué)情，刻苦鉆研教材和教學(xué)大綱，積極探索適合本層特點的課堂教學(xué)方法。因此，教師在備課時，在選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容時，都有所不同。例如統(tǒng)招班在備課時跟以往的沒什么區(qū)別，而單招班卻要多準(zhǔn)備些案例，注重實操能力，達(dá)到造價員基本要求即可。另外統(tǒng)招班可以擴(kuò)展相關(guān)知識點，將造價與行業(yè)的緊密聯(lián)系做更深層次的講解，在案例教學(xué)中可以把高等級公路及特大橋的造價進(jìn)行實操，從最基本的低等級公路造價向高等級公路造價逐步過渡。3.2分層教學(xué)在教學(xué)過程中，盡量滿足不同層次學(xué)生的需求。如給統(tǒng)招班上課，可以采用先講后練的方法，而給單招班上課卻要少說多做，上課時只講基本概念，然后給出案例動手練習(xí)，在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。3.3分層提問在上課的過程中少不了提問環(huán)節(jié)，可是兩個班不能采用同樣的問題，對于單招班提的問題要簡單，保證學(xué)生能回答上來，從而增加學(xué)生的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果問得問題學(xué)生都答不上來就會產(chǎn)生挫敗感，久而久之就不愿學(xué)了。3.4分層考核統(tǒng)招班考核的方式采用過程考核加期末試卷，而單招班采用過程考核。4實施過程中存在的問題和建議在分層教學(xué)實施過程中存在的問題有：（1）分層教學(xué)實施方案的制定。例如?W生如何分層、選用何種教學(xué)方式方法、講授哪些內(nèi)容等才更合理、才能讓學(xué)生更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；（2）分層教學(xué)關(guān)鍵在落實，有時老師為了方便，沒有按分層教學(xué)的方案實施，或者實施的力度不夠。所以分層教學(xué)關(guān)鍵在于分層教學(xué)實施方案的制定和分層教學(xué)的具體落實，除此之外還要定時檢查和督促分層教學(xué)的過程，需要形成一個機(jī)制，用制度來保證；（3）由于采用分層教學(xué)法，所以不同班級最后達(dá)到的目標(biāo)是不一樣的，如何評價教師的教學(xué)質(zhì)量和效果就是一個值得探討的問題；（4）碰到困難矛盾，要以集體的力量來化解，發(fā)揮團(tuán)隊的合作精神。5結(jié)語雖然分層教學(xué)提出來很久了，可是分層教學(xué)在工程造價教學(xué)中的實踐與研究極少。通過本門造價專業(yè)課程的分層教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)了分層教學(xué)的難度、存在的問題等，但同時也證明了分層教學(xué)的可行性，由于生源的變更，使得我們不能再按照老的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，必須要加以創(chuàng)新，而分層教學(xué)法恰好解決了這個問題。我們會繼續(xù)實踐探索，從而形成一套比較系統(tǒng)的、切實可行的、可操作性強(qiáng)的分層教學(xué)模式。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度?！苯逃姨K霍姆林斯基也曾說：“閱讀和書寫是學(xué)生的兩種很必要的學(xué)習(xí)工具，同時也是通往周圍世界的兩個窗口，學(xué)生如果沒有流利的、快速的、有理解地閱讀和流利的、快速的、半自動化的書寫的技能，他就像半盲目的人一樣?！笔紫?，規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項語文基本功。寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字的能力的重要途徑。對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一；第二，寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要組成部分，又是繼承和弘揚民族傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程；第三，寫字教學(xué)具有育人、啟智、審美的功效。開展好漢字書寫教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的情感、陶冶情操、培養(yǎng)其審美能力.可現(xiàn)實情況卻不容樂觀，一些中小學(xué)生的書寫“龍飛鳳舞”，可謂極具“個性”！著名學(xué)者周谷城先生在一次座談會上說，平時有很多青年給他寫信，由于寫的字實在認(rèn)不得，只好不回信。有所函授大學(xué)曾刊登啟示，說校方收到數(shù)萬元匯款無法處理，原因是匯款單上的姓名、地址和匯款的用途等用字辨認(rèn)不清。甚至一些大學(xué)生的字也不敢令人恭維，不少求職應(yīng)聘的大學(xué)畢業(yè)生，往往因為字寫的難看，被用人單位以“字”取人而拒之門外。二十一世紀(jì)已是一個鍵盤時代，人們書寫材料、寫文章、紀(jì)錄東西，已不再使用筆和紙，而改為更為快捷地電腦操作，文字材料輸入完畢，打印出來即可。既快捷又方便！但是事情有利也有弊，由此而放棄了用筆寫字，卻也潛藏著另一種危機(jī)，那就是我們這樣一個把書法當(dāng)作文化傳統(tǒng)的國家，書寫藝術(shù)正日漸式微。漢字書寫說帶來的快感和美感，終有一天會成為民族文化的往日追憶。這絕非夸張之語，相信許多人都有這樣的體會，用電腦寫字時間長了，往往提筆忘字。該種現(xiàn)象如果不能引起我們的重視，將來的“白字先生”可能會越來越多，而另一方面，寫好字的人也會越來越少，長此以往，或許我們這個書法被成為“國粹”的大國，欣賞書法只有去藝術(shù)博物館了。據(jù)說，我們引以為豪的書法藝術(shù)，正有被別國作為他們的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶注的危險。作為一個學(xué)生來說，做作業(yè)或考試時，無論你做的題是多么正確，假如老師不能認(rèn)出你寫的答案，那就無法給你正確的分?jǐn)?shù)，考試的結(jié)果可想而知。筆者近年來一直擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，經(jīng)常參加評卷工作，對此感觸頗深。零九屆我所擔(dān)任的班級中有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)努力，踏實進(jìn)取?？沙煽兙褪巧喜蝗ィ种?20分的試卷，考試只能得上70幾分。究其原因，是他的書寫質(zhì)量太差，寫的字幾乎只有他自己認(rèn)得。像這種學(xué)生怎樣才能考出令人滿意的成績呢？后來，我專門為其制訂了學(xué)習(xí)計劃，每天堅持寫兩張小楷字，不但求量更要求質(zhì)，不能只為了寫小楷而寫小楷，經(jīng)過近兩個月的時間，該生的書寫質(zhì)量已有了長足的進(jìn)步，中招考試時，他的成績已達(dá)到百分左右?？梢?，一定要練好字，既是為了自己能考出好的成績，也是為老師減輕了壓力和負(fù)擔(dān)，更是因為漢字書寫是我們傳統(tǒng)文化的組成部分，如果這一“國粹”文化在我們手上流失了，那將是一個憾事。那么，如何搞好寫字教學(xué)？具體的操作方法有哪些呢？一、在教育教學(xué)中強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，開設(shè)專門寫字教育課程，每周不少于一節(jié)，保證學(xué)生的寫字訓(xùn)練時間。二、高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的“三筆字”書寫培訓(xùn)，教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做好表率。三、積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)突出漢字書寫特色，板報、?？?、宣傳欄、作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀。四、開展規(guī)范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的吸引力和教育效果。積極組織學(xué)生參加漢字書法比賽，創(chuàng)造條件，鼓勵有書法愛好的學(xué)生開展個性化藝術(shù)活動。毋庸置疑，寫字教學(xué)也應(yīng)成為語文教學(xué)中的重頭戲。近日，欣聞針對中小學(xué)生漢字書寫能力削弱的情況，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)生開展書法教育的意見》。其中指出，在義務(wù)教育階段，3至6年級的語文課程中要每周安排一課時書法課。在義務(wù)教育階段，美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育，普通高中在語文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法有關(guān)的選修課程，中小學(xué)校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。消息是令人欣慰的，但最重要的是引起基層領(lǐng)導(dǎo)的重視，把這項工作落實到實處，畢竟“字寫得好壞無關(guān)重要”的觀念在個別人的頭腦里依然根深蒂固?？梢?，這項工程是長期的、艱巨的，需要貫穿在九年義務(wù)教育的全過程中，才能真正唱好這臺“戲”。最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃ppt模板最新行政人事部年度56常容易修改,值得下載201網(wǎng)工作總結(jié)暨工作展望行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板報人:XⅩⅩ編號:596535常容易修改,值得下載57最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件58最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件59最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件60最新行政人事部年度工作總結(jié)與計劃模板課件61添加標(biāo)題內(nèi)容03=017解e\合04am在02的粘貼并選擇只保留文字。添加標(biāo)題內(nèi)容62添加標(biāo)題內(nèi)容您的內(nèi)容打在這里或通過復(fù)制您的文本01您的內(nèi)容打在這里或∩您的內(nèi)容打在這里或通過復(fù)制您的文本⊙02容打在這里或制您的文本添加標(biāo)題內(nèi)容63添加標(biāo)題內(nèi)容01的購文您的內(nèi)容打在這里或通過復(fù)制您的文本04您的內(nèi)容打在這里或您的內(nèi)容打在這里或通過復(fù)制您的文本。03添加標(biāo)題內(nèi)容64川結(jié)行政年內(nèi)容123行政人事部年度工作總結(jié)與計劃p模板行政人部年度工作總結(jié)與計劃pt模板行改人事部年度工作總結(jié)行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板行政人享部年度工作總結(jié)與計劃pt模板行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模板897692川結(jié)行政年65攻人事部年度工作總·添加相關(guān)內(nèi)容:20040行政人事部年度工作總結(jié)與計劃pt模