中小學生心理健康教育課程

…………………）線（………………）封（………………）密（………………__本科課程考查（論文）專用封面作業(yè)（論文）題目：《遇見，自己》—中學生自我意識教案設計所修課程名稱： 心理教育活動課程設計修課程時間： 年 年月完成作業(yè)（論文）日期： 年 月評閱成績：評閱意見：評閱教師簽名： 年 月 日遇見自己——中學生自我意識教案設計一．理論依據(jù)和行為進行自我控制和調節(jié)，使自己形成完整的個性。維、情感、意志等心理活動的認識?？紤]，我們設計了本堂課程。二．活動目的：培養(yǎng)學生對自己有一個正確的認識，并提高學生對自我意識的重視；己的缺點。三.活動對象：四.活動準備：Ppt五．活動過程教學教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動活動目標我的讓學生在紙上按下自己 手印的手印，并讓每個小組的同學進 行比對老師提問“從剛才的活

的手印，與同學進行比較通過和周圍同學的比較進行思考

讓學生認識到每個人都是不同的。讓學生認識動中你發(fā)現(xiàn)了什么？”

到自己是獨一無二的。老師總結“中國有句俗話：一母生九子，言“世界上沒有完全相同的兩片從剛才的活動中我們也可以發(fā)現(xiàn)這一點，啊，每一個人都是獨一無二的，既然這樣，就讓我們做個最好的自己吧。

3.引導學生做最好的自己。自己1.老師給學生每人發(fā)一張眼中紙，在紙上寫下自己眼的自中的自己，己2.進行分享3.播放音樂別人 1.老師讓學生在紙上寫上眼中自己的名字然后將紙條的自 上來。己 2.隨機將紙片打亂分發(fā)給同學讓同學寫上他對這同學的看法3.通過負責的老師，將這張紙還給這個同學

在紙上寫下自己眼中的自己分享交上來另一面，寫上你對這個同學的看法將紙條交給負責的老師

讓學生認識自通過其他同學讓學生認識到別人比較 1.提問自己寫下的自己別人眼中的自己有什么同，輕音樂制造輕松氛圍

不同大家分享并回答老師提問

通過學生自己對自己和別人眼中學生更全面的認識到自己的優(yōu)缺點分享1.老師向學生講述斯芬克1.聽老師講故事故事 斯之謎的故事 2.思考并回答老師的提我們自己，前面的人卻

讓學生了解到認以此突出我們應該正確的看待自沒有答出來呢？”在學生回答完上一問題之后稍作總結，緊接著提問這個謎語在今天對于大家還是一個難題嗎？待學生回答之后總結，并給學生以思考與啟示。

己的優(yōu)缺點。造句 1.老師讓學生用“雖然我，但是我?！痹炀涫紫纫宰陨頌槔炀淅弘m然我長得很黑，但是我很健康。學生造句之后鼓勵學生與大家進行分享。通過學生造句并結合整堂有用

。造句，并與大家進行分享。

讓學生更深入的認識并悅納自評價：說一說對我們小組同學教學過程的感想吧。在我們小組的講課中：阻礙了教師的自我展現(xiàn)，也使課堂氛圍活躍不起來。而小組同學在講課時，很明顯的也受到這一點的影響，局限于三尺講臺，規(guī)規(guī)矩矩的講課，這一點不好。染力是很重要的，但是小組同學明顯是缺少了這一點的。教案設計的每個環(huán)節(jié)都是由不同的老師講這在正式上課的課堂上是不會發(fā)生的。在上課時，明顯的老師忽略了這一點（可能是對教案設計不熟導致的，這樣會切題。6 我覺得最大的